2014年吉林教师招聘考试最新热点一：新课程改革

教师招聘考试新课程改革十大重要理念随着社会的进步和教育的发展，新课程改革成为教育改革的重要组成部分。

对于教师招聘考试来说，对新课程改革的理解和应用是其中一项重要考核内容。

下面将介绍教师招聘考试中新课程改革的十大重要理念。

第一重要理念是“以学生为中心”。

传统的教学模式注重教师的灌输，而新课程改革强调学生的主体性和参与性。

教师需要关注学生的兴趣和需要，以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力。

第二重要理念是“全面发展”。

新课程改革要求教师注重学生全面的发展，包括智育、体育、美育、劳动与技术教育等方面的培养。

教师需要设计多样化的教学活动，使学生在各个方面有所提高。

第三重要理念是“多元评价”。

新课程强调对学生的综合评价，教师不仅要注重学生的学业水平，还要关注学生的素质和能力的培养。

评价方式不仅仅是考试，还包括平时表现、作品展示等多种形式。

第四重要理念是“社区参与”。

新课程改革鼓励学校与社区的互动与合作。

教师应该积极与社会各界联系，将社会资源引入到教学中，使学生能够真正理解与应用所学知识。

第五重要理念是“可持续发展”。

新课程改革要求教师注重培养学生的可持续发展能力。

教师需要关注环境保护与可持续性发展的知识与实践，培养学生的环境意识和社会责任感。

第六重要理念是“终身学习”。

新课程改革注重培养学生的学习能力和自主学习的方法。

教师需要引导学生学会学习，培养他们终身学习的意识和能力。

第七重要理念是“信息化教育”。

新课程改革倡导利用信息技术开展教学。

教师需要掌握教育技术的知识与技能，运用信息化手段提高教学效果。

第八重要理念是“跨学科整合”。

新课程改革鼓励教师将不同学科的知识进行整合与联动，培养学生的综合能力和创新思维。

第九重要理念是“个性发展”。

新课程改革要求教师关注学生的个性发展，尊重每个学生的差异性。

教师需要进行个别化辅导，帮助每个学生发挥自己的优势。

第十重要理念是“教师专业发展”。

新课程改革要求教师具备专业素养和专业发展的意识。

C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生分按优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是（A）A．为了每一个学生的发展 B．更好地提高学生成绩C．满足社会、家长提高升学率的需求 D．提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A．充分认识知识对社会的价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合C．让学生尊重知识尊重教师D．将知识转化为巨大的经济利益三、简答题（每小题10分，共30分）16、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体（3分）。

第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展（3分）。

在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于手动的意识和能力（2分）；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力（2分）。

17、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。

要点：第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位（2分）。

第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来（3分）。

第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果（3）。

在教师招聘考试中，部分地区会涉及到材料分析题，由于分值较大，综合性又比较强，所以令许多考生都比较头疼。

本文将对教师招聘材料分析题中新课程改革方面的答题方法和常用的答题依据进行归纳整理，帮助大家更好地去攻克这一难题。

一.答题原则(一)原理正确(二)逻辑清晰(三)表述得当(四)字迹规范二.答题步骤第一步：审题找关键词：新课程改革、教师、学生、教学等第二步：分析材料理论依据+相关材料第三步：组织答案总：提出观点分：理论依据+相关材料总：怎么做在组织答案时，最后一步联系自身谈做法可以根据具体情况删减。

三.答题技巧(一)分析材料的过程中，将相对应的理论依据标注在旁边，与材料逐一匹配。

(二)组织答案过程中，紧密联系材料，可以使用在材料中这样的提示词。

(三)先分条列点写出草稿，不要急于落笔。

(四)把最符合材料的理论依据写在前面，不确定的写在后面。

【例】请运用新课程更改革的相关理论分析案例中的语文教师的做法?语文教师的行为符合以人为本的核心理念，值得我们学习。

具体表现在以下几方面：首先，语文教师遵循了学生观中学生是独特的人、具有独立意义的人。

在材料中，语文教师。

其次，语文教师遵循了教师观中教师是学生学习和发展的促进者。

在材料中，语文教师。

最后，语文教师遵循了教学观中由教育者中心转向学习者中心，同时做到了对学生的尊重、赞赏。

在材料中，语文教师。

因此，作为教师，要践行以人为本的教育理念，把学生看成是发展的人，促进学生各方面的发展提高。

四.常用理论依据(一)以人为本的核心理念常用于开头提出观点部分。

(二)自主学习、合作学习、探究学习的学习方式正面：教师通过各种各样的方式启发学生积极思考;让学生分小组讨论，合作学习;通过实验或者活动，培养学生的动手能力和探究精神。

反面：教师单纯使用讲授法，学生没有思考地接受;学生听懂了知识却不会用。

(三)学生观1.学生是发展的人正面：教师通过合理的方式促进了学生成绩、心理、道德等方面的发展提高;认识到学生是处于发展过程中的人，犯错误是很正常的。

2014年教师招聘考试最新热点一：新课程改革1.什么是课程标准？课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

2.为什么本次课程改革要将“教学大纲”改成“课程标准”？本次课程改革中，将广大教师所熟悉的“教学大纲”改成了“课程标准”。

这并不仅仅是名称的变化，“课程标准”与以前的“教学大纲”相比，区别在于：(1)课程标准着眼于未来国民素质；教学大纲着眼于内容规定。

即：课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述；教学大纲则关注教学重点、难点、时间分配等具体内容。

(2)课程标准在关注知识和技能目标的同时，要关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观；教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，关注的是基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议。

(3)课程标准突破学科中心，为学生终身发展打基础；而教学大纲则以学科为中心。

(4)课程标准注重学生的学，强调学习的过程和方法；而教学大纲则强调教师的教。

(5)课程标准更加关注人的发展过程，提出多元评价建议，评价不仅考察学生对知识的掌握，而且重视学习过程和体验；而教学大纲则更多地关注学习的结果。

(6)课程标准为教材编写、教师教学及学业评价留下了创造空间，即教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，教师是“用教科书教，而不是教教科书”；而教学大纲不仅对教学目标和教学内容作出清晰明确的规定，而且规定了知识点的具体要求及深度、难度指标，多数教学大纲还规定了详细的教学顺序，以及各部分内容的课时等，忽视了教师主动性和创造性作用的发挥。

3.新课程强调的教学观是什么？新课程强调的教学理念主要有：(1)课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话；是师生交流、生生交流；是师生对话、生生对话；是师生与教材的对话。

教师招聘考试题库《基础教育课程改革 (新课程改革) 》必看考点最新版(二)1、简答题考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。

我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了 72 分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。

可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了 72 分，是第 48 名，还是全班倒数。

我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。

参考答案:【出题思路】本题考查考生对新课程评价方式的理解。

【参考答案】新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。

强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。

在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。

评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。

教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。

2、单选题现代学习方式主要有_____。

①自主学习②合作学习③探究学习④经验学习A : ①②③B : ②③④C : ①②④D : ①②③④参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对现代学习方式的掌握。

【参考答案】A【名师点睛】现代学习方式主要包括自主学习、合作学习和探究学习三个方面。

教师招聘考试新课程改革常考知识点详解配套练习第一部分新课程改革与素质教育第一章新课程改革第一节新课程改革概述一、新课程改革的背景（一）课程改革是国家发展的需要人才的缺乏是影响我国竞争力的重要原因。

因此，要全面提高我国的政治、经济、文化水平，增强竞争力，提高人才培养的质量是关键。

本知识讲解依照考试大纲要求，参照教师招考的权威教材，符合学生学习和指导教学的特点，注重教学的教育性，旨在为考生节约宝贵的复习时间。

同时提醒广大考生注意，教师类考试时间比较分散，科目设置较为灵活，面试方式各异，有的考试为网上报名，有的为现场报名，考生务必高度留意招考公告，切莫错过考试时间！（二）新课程改革是教育发展的必然新课改实施的背景条件是，我国传统应试教育体制下显露的一些问题：1．课程目标混乱；2．课程内容庞杂；3．课程观念陈旧；4．课程形式呆板；5．实施方法落后；6．课程评价扭曲。

二、新课程改革的理念（一）新课改要关注学生的和谐发展1．新课改要关注学生全面发展基础教育课程改革的课程目标注重在品德、才智、审美、体质几方面分别构建认知、情感、技能目标甚至更深层次的目标，每一门课程都相应地提出了对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标进行有机的整合。

2．新课改变革教学方式，促进学生全面发展关注学生全面发展和综合素质的提高。

在教学过程中真正实现由重知识传授向重学生发展的转变和由重结果向重过程的转变。

3．新课改变革学生学习方式．促进学生全面和谐发展学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。

教育要为学生的终身发展奠定基础，应在培养目标上着眼于人的全面发展。

新课程改革倡导“主动、探究、合作”的学习方式，促使学生学习方式由被动学习向主动学习、个体学习向合作学习、记忆学习向探究学习转变。

4．新课改倡导促进学生的全面和谐发展的评价方式不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且还注意通过建立新的评价指标和改革评价方法，发展学生其他方面的潜能。

2014吉林省教师招聘新课改-数学学科测试题一答案中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、填空题1、推理能力、抽象能力、想像力、创造力2、自主探索、合作交流、实践创新3、认知发展水平、已有的知识经验4、数学活动、师生之间、学生之间5、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度6、数与代数7、第二8、开放、多样化二、单选题1、B2、B3、D三、简答题1、(1)全面发展的质量观。

(2)以人为本的学生观。

(3)民主合作的教学观。

(4)优质高效的效益观。

2、(1)目标导向性原则。

(2)主体性原则。

(3)面向全体的原则。

(4)知情并重原则。

(5)开放性原则。

3、(1)创设良好氛围，激励学生学习。

(2)围绕教学目标，开展教学活动。

(3)突出思维训练，培养思维能力。

(4)着眼学生发展，组织学生活动。

(5)运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。

(6)重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。

4、略。

四、论述题1、(一)坚持“一个为本”坚持“一个为本”就是在课堂教学中要坚持以学生发展为本。

这里的“发展”是指：(1)学生的全面发展，即使学生在德、智、体、美诸方面得到主动、全面和谐的发展；(2)学生的个性发展，即发现学生的潜能，发展其个性，发展其特长，同时根据学生基础和程度等不同，使其分层发展；(3)学生的可持续发展，即为学生终身发展打好基础。

以学生发展为本是课堂教学改革的着眼点和落脚点，是课堂教学改革的根本。

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（心理学基础、新课程改革及教育政策法规）历年真题试卷汇编1(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：20.00)1.【2014年真题】教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了( )。

（分数：2.00）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配√D.注意的转移解析：解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着不同的活动。

故正确答案为C。

2.【2014年真题】某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，此时他面临的心理冲突是( )。

（分数：2.00）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突√D.多重趋避冲突解析：解析：趋避冲突也称为接近一回避型冲突，指个体对同一个事物同时产生的两种嫌烦的态度取向时内部的动机冲突。

故可知正确答案为C。

3.【2014年真题】某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合( )。

（分数：2.00）A.多血质√B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质解析：解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、易冲动、粗枝大叶为特征。

4.【2014年真题】有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的( )。

（分数：2.00）A.投射效应B.近因效应C.晕轮效应√D.首因效应解析：解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作出相似的判断。

也称为光环效应。

晕轮效应是一种以偏概全的现象。

5.【2014年真题】下列属于元认知策略的是( )。

（分数：2.00）A.学生将学过的知识进行归纳、整理成纲要B.自我检查学习计划的执行效果√C.在学习中运用多种感受器协同活动D.通过复述的方式克服遗忘解析：解析：元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

元认知策略分为计划策略、监控策略、调节策略三种。

A项属于精细加工策略，G、D属于复述策略。

教师招聘考试《新课程改革》复习要点十：新课程中的学生评价（一）一、学生评价的含义学生评价是指在一定教育价值观的指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生的思想品德、学业成就、身心素质、情感动态等发展过程和状况进行价值判断的活动。

二、学生评价指标体系建立的价值取向(一)全面性、综合性新课程要求建立评价学生全面发展的综合指标体系，不仅要关注学生的学业成就，更要发现和发展学生多方面的潜能。

要从情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能等方面确立学生评价的指标体系，从而全面、综合地促进学生素质的发展。

(二)基础性、共同性和一般性基础性、共同性和一般性拓宽和丰富了传统学生基础学力的内涵与外延。

它不仅重视对学生基础知识和基本技能掌握程度和水平的评价，而且还关注对学生终身学习能力的评价，注重学生在学习过程中的情感体验、价值观的形成，实现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的全面发展。

(三)个性化、多元性在保证学生评价标准的全面性、综合性、基础性、共同性和一般性的前提下，要尊重学生个体发展的差异性和独特性的价值，从多元的角度确定不同层面的评价指标和标准，激发学生内在的发展动力，帮助学生认识自我、建立自信，以及确定自己努力的目标和标准，促进学生在原有水平上获得更大的进步和发展，实现个体的自我价值。

三、学生评价标准确立的基本形式(一)相对性评价相对性评价是对学生个体的学习成果在集体分布中所占的相对位置的评价，体现了以学习者所属的集体内的位置为中心的评价方法。

相对性评价主要表现出如下几个特点：1.客观性由于其在判断的过程中较难融入评价者的主观意识和愿望，所以客观性较强。

2.可操作性能按一定的程序实施，比较容易控制，教师易于操作。

3.比较性能够提供与其他学生相比较的学习状况的信息。

4.启示性能够表达出年级和班级的顺序和分布，把握测定值的分散状况，获得指导上的各种启示。

5.分析性由于容易表达优劣度，容易活用选拔的资料，许多资料能够加以综合利用。

2014吉林省教师招聘新课改-语文学科测试题二
答案
中公吉林教育信息网：/
参考答案及解析
1、答：(1)对综合性学习地重视程度还不够
(2)没有真正进入综合性学习地广阔空间
(3)没有充分体现综合性学习地特点
(4)教师在实施综合性学习过程中地角色位置有待调整
(5)综合性学习地评价手段尚需研究
2、答：(1)编写宗旨新
(2)体系特征新
(3)课文面貌新
(4)编写角度新
3、答案：
㈠心中有怀才不遇地苦闷和感叹，但更多地是洒脱、旷达、不以得失为怀地超脱之情。

㈡"伟大"是指长江地气势很伟大，"渺小"是指在巨大地长江面前，人显得十分渺小。

㈢"苏东坡成全了黄州"是因为苏轼发现了黄州地美，给黄州地自然景物注入了意味，让黄州成为名扬天下地名胜古迹，从而提高了黄州地美学等级。

"黄州也成全了苏东坡"是指苏轼进入黄州以后，人生观、人生历程发生了变化，从而进入了一个全新地人生阶段。

㈣A、E。