教学日历-数字电子线路(10-11)
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2019 -2020 学年第一学期教学日历及教学环节表(一)2019.9.2更新备注:1. 老生2019年8月31日~9月1日报到、领取教材,9月2日正式上课,9月21、22日补考18-19-2学期不及格课程。
2. 2019级新生9月7~8日报到,9月9日-12日入学教育、体检,9月11日上午开学典礼,9月16日~9月29日军训,10月8日上课。
3.“中秋节”放假:9月13~15日(三天);“国庆节”放假:10月1日~10月7日(七天),9月29日调上10月4日的课,10月12日调上10月7日的课;2020年“元旦”放假按照国家规定的法定假日执行。
4. 2019年10月24、25日校运动会;第十周为期中考试周,各二级学院安排期中考试。
5. 2019年11月16日为职业技能鉴定全省统一鉴定日;2019年12月14日为大学英语四、六级考试日;2019年12月15日为大学英语A、B级考试日。
6. 本学期学生上课结束时间为2020年1月3日,期末考试时间为1月4~5日。
学生寒假时间为2020年1月6日~2月14日。
7. 19材料631、19材料661合班上课,19环境631、19精化331合班上课,19自动661、19光伏331合班上课,19电子631、19无人机631合班上课。
2019 -2020学年第一学期教学日历及教学环节表(二)备注:1. 老生2019年8月31日~9月1日报到、领取教材,9月2日正式上课,9月21、22日补考18-19-2学期不及格课程。
2. 2019级新生9月7~8日报到,9月9日-12日入学教育、体检,9月11日上午开学典礼,9月16日~9月29日军训,10月8日上课。
3.“中秋节”放假:9月13~15日(三天);“国庆节”放假:10月1日~10月7日(七天),9月29日调上10月4日的课,10月12日调上10月7日的课;2020年“元旦”放假按照国家规定的法定假日执行。
4. 2019年10月24、25日校运动会;第十周为期中考试周,各二级学院安排期中考试。
《电子技术基础》教学日历浙江大学本科教学日历(2011-2012第春夏学期)课号:101C0110 课程名称:模拟电子技术基础学分:3课程面向及人数:10级85人主讲教师:周次日期教学内容(限100字)实践教学环节(含作业)教学时数1 2.13-2.17 绪论,1.1.1 常用电路元件的伏安特性,1.2.1半导体材料与PN结,1.2.2 半导体二极管,1.1.2 半导体二极管的伏安特性及其模型1.1.3, 1.1.4,1.1.532 2.20-2.24 1.2.3 特种二极管,1.2.4 双极型三极管,1.1.4双极型三极管的伏安特性及其模型,1.2.5 场效应管1.1.11, 1.1.12,1.1.1433 2.27-3.02 1.1.5 场效应三极管的伏安特性及其模型,1.2.6 集成电路中的电子器件,2.1.1 怎样分析交直流共存的放大电路1.2.3, 1.2.4,1.2.634 3.05-3.092.1.3 基本放大电路的组成及其静态分析2.2.1 放大电路的动态性能指标1.2.7, 1.2.8,1.2.935 3.12-3.162.2.2 三级管的低频小信号模型2.2.3 基本放大电路的动态分析2.2.2, 2.2.3,2.2.436 3.19-3.23 2.2.4 多级放大电路,2.3.1 集成运算放大器概述,2.3.2 集成运放中的电流源偏置电路,2.3.3 差分放大电路(基本概念)2.2.9, 2.2.12,2.2.1337 3.26-3.30 2.3.3 差分放大电路(动态分析),2.3.4 集成运放的中间级和输出级,2.3.5 集成运放的主要性能指标2.3.3, 2.3.4,2.3.638 4.02-4.06 2.4.1 反馈的基本概念与分类2.4.3, 2.4.5,2.4.839 4.16-4.20 2.4.2 负反馈对放大电路性能的影响,2.4.3集成运放构成的负反馈电路,2.4.4 分立元件构成的负反馈电路,2.5.1 频率响应概述2.4.10, 2.4.14,2.4.15310 4.23-4.27 2.5.1 频率响应概述(波特图),2.5.2 三级管的高频小信号模型。
《计算机网络技术》教学日历序号学习情境教学组织方式单元授课主题单元授课学时教学方法教学手段作业类型备注1 情境1 网络系统的构建教学做一体化单元1 网络系统初步构建单元2 网络拓扑结构的认识与运用单元3 网络模型的认识与运用单元4 网络协议的认识与运用单元5 网络操作系统的安装与配置4H讲授法、交互讨论式、案例式教学法PPT、板书、现场观摩动画制作草图绘制2情境2 网络传输介质的认识与选用教学做一体化单元1 线缆的认识与选用单元2 光纤的认识与选用单元3 网卡的认识与选用单元4 集线器、中继器、路由器的认识与选用单元5 交换机的认识与选用8H讲授法、小组讨论法、现场演示法PPT、板书、现场观摩介质的制作小组报告3 情境3 网络设计与规划教学做一体化单元1 IP地址分类与子网掩码的认识与运用单元2 双机互连组建对等网单元3 组建对等网单元4 使用交换机组网单元5 组建快速以太网单元6 三层结构的大型网络系统组建单元7 子网划分与网络规划8H讲授法、小组讨论法、案例式教学法PPT、板书、现场操作规划设计方案4情境4 网络操作系统的安装与配置教学做一体化单元1 组和工作组的创建单元2 域与活动目录的安装与配置单元3 网络操作系统安装单元4 域控制器的配置单元5 网络组件安装与配置4H讲授法、小组讨论法、案例式教学法现场操作安装过程报告5 情境5 交换机与路由器的调试与配置教学做一体化单元1 交换机的认识与选用单元2 交换机的配置单元3 VLAN的配置单元4 路由器的认识与选用单元5 路由器配置8H讲授法、小组讨论法、演示操作法PPT、板书、现场演示项目配置命令报告6 情境6 Internet连接操作教学做一体化单元1 Internet的认识及技术应用单元2 Internet接入单元3 Internet专线接入单元4 IIS的安装单元5 Intranet的规划与建设单元6 配置Web服务器单元7 配置DHCP服务器4H讲授法、小组讨论法PPT、板书Internet连接方案设计报告7情境7 网络系统设计与综合布线教学做一体化单元1 网络系统设计单元2 网络系统结构设计单元3 网络综合布线单元4 网络测试8H讲授法、演示教学法PPT、板书、现场观摩综合布线草图绘制8情境8 网络管理与网络安全部署教学做一体化单元1 网络用户管理单元2 网络磁盘系统的配置单元3 网络共享配置单元4 数据备份还原单元5 组建VPN虚拟专用网单元6 SNMP管理协议的运用单元7 网络防火墙运用8H讲授法、小组讨论法、启发式教学法PPT、板书、现场演示安全管理方案书9 情境9 中小型办公网络的组建教学做一体化单元1 小型办公网组建单元2 中型办公网组建单元3 办公网接入Internet单元4 共享Internet连接单元5 使用路由器连接网段4H讲授法、小组讨论法、案例式教学法PPT、板书、现场演示网络构建方案书10 情境10 中小型网吧的组建教学做一体化单元1 网吧的合理规划单元2 网吧的网络系统组建4H讲授法、小组讨论法、案例PPT、板书、现场演示网吧的构建方案书单元3 使用Sygate共享上网式教学法11 情境11 无线网技术的应用教学做一体化单元1 无线网技术的认识与运用单元2 无线网协议的认识与运用单元3 无线网部件的认识与选用单元4 组建无线网络4H讲授法、小组讨论法、案例式教学法PPT、板书、现场演示无线网构建方案书。
4.1 编码器与译码器●本次重点内容:1、译码器的电路原理与功能。
2、译码器的应用。
●教学过程一、二进制编码器1、二进制编码器:用n位二进制代码对个信号进行编码的电路。
2、电路图:所下图所示为3位二进制编码器。
输入:I0~I7为8个需要编码的信号输出:Y2、Y1、Y0为三位二进制代码由于该编码器有8个输入端,3个输出端,故称8线一3线编码器。
3、输出逻辑函数提问:为什么I0 未画在图中,且未出现在表达式中?或者:一般编码器输入的编码信号为什么是相互排斥的?编码器在任何时刻只能对一个输入信号进行编码,不允许有两个或两个以上的输入信号同时请求编码,否则输出编码会发生混乱。
这就是说,I0 、I1 ……I7 这8个编码信号是相互排斥的。
在 I1~I7 为0时,输出就是的编码,故未画。
4、真值表。
5、分析输入信号为高电平有效(有效:表示有编码请求)输出代码编为原码(对应自然二进制数)二、二一十进制编码器提问:为什么要用二一十进制编码器?人们习惯用十进制,而数字电路只识别二进制,则需要相互转换。
例如:键盘编码器1、二一十进制编码器:将0~9十个十进制数转换为二进制代码的电路。
2、逻辑电路图需要编码的10个输入信号:I0~I9输出4位二进制代码:Y3、Y2、Y1、Y03、输出逻辑函数4、真值表。
5、分析当编码器某一个输入信号为1而其它输入信号都为0时,则有一组对应的数码输出,如 I7=1时,Y3 Y2 Y1 Y0=0111。
输出数码各位的权从高位到低位分别为8、4、2、1。
因此,图6.3.2所示电路为8421BCD码编码器。
由表可看出,该编码器输入 I0~I9 这10个编码信号也是相互排斥的。
三、优先编码器提问:若多个信号同时有效,以上编码器能否正常工作?如何克服?1、优先编码器:允许同时输入数个编码信号,而电路只对其中优先级别最高的信号进行编码。
优先级别高的编码器信号排斥级别低的。
优先权的顺序完全是根据实际需要来确定的。
填表说明:
1.本表由课程的主讲教师或责任教师根据课程教学大纲的要求在开课前填写,一式四份,经专业、教研室主任审批后,教务处、系(部)、专业(教研室)和任课教师各执一份。
各类课程包括按周安排的各类实验、实习、实训、课程设计等都应填报。
2.凡是按周安排的教学课程,其教学进度计划应按天填报,其它课程根据一次授课学时单元填报。
对于有课内实践项目的课程,必须将课内实践项目填写清楚。
一、课程教学目的
本课程是一门专业技术基础课,通过学习使学生能够系统地掌握电路的基本概念和基本分析方法,了解安全用电常识,掌握常用电工仪表的使用和测量技术。
二、教学方法和手段
在教学过程中,理论与实践教学紧密结合,精心设计实验(实训)项目,项目实施过程中,加强指导,重点在仪器仪表的使用和实验方法的教学,鼓励学生自主探究式学习。
将电气测量技能的训练贯穿始终。
通过EWB电工电子工具软件的学习,提高学生自主学习的能力。
加强讨论课。
三、课程考核方法
课程考核综合成绩=课程形成性考核成绩×50%+课程终结性考试成绩×50%
课程形成性考核包括平时成绩、课内实训,其中,平时成绩占总成绩的20%;课内实训占总成绩的30%(实训课成绩中实训考试占实训
成绩的40%,平时实训成绩占60%);课程终结性考试为闭卷四、教学内容及进度安排
※:理论教学内容的课型填写“课堂讲授”、“课堂讨论”、“习题课”等;实践教学项目的组织形式填写“整班集中”、“分组集中”、“个别分散预约”等。
*****
2010-2011学年第一学期
教学日历
专业班级计科1001 课程名称电路与模拟电子技术
授课教师
选用教材名称电工电子技术(第二版)第一分册
出版社高等教育出版社出版时间 2008.04 教学周数 18 考核方式考查
总学时 72 理论学时 60 实践学时 12
系(教研室)主任(签字)
2011 年 2 月
说明
1、此表一式三份,教务处、教师所在学院各一份,本人留存一份。
2、原则上以课堂为单位(即每2学时为一课堂/次)逐项认真填写。
在上课后第二周内交与教师所在学院的系(教研室)主任审查、签字,于第三周交教务处。
3、教学方式含理论讲授和实践(训)。
实践(训)含实验、课堂讨论、训练课(习题课)等。
4、总学时为双数。
总学时数等于理论学时数与实践学时数之和。
5、因节假日全校活动等影响教学进度,可排2-4学时机动。