第3课《色彩纯度》教案

色彩的纯度教案一、教学目标1.了解色彩的纯度的概念和特点；2.能够分辨色彩的纯度；3.能够通过绘画技巧表现色彩的纯度。

二、教学重点1.色彩的纯度的概念和特点；2.分辨色彩的纯度。

三、教学难点如何通过绘画技巧表现色彩的纯度。

四、教学准备1.教材：教科书、纸张、颜料；2.工具：画笔、调色盘、水杯。

五、教学步骤1.导入（5分钟）教师将一块红色纸张放在教室的墙壁上，请学生们观察并回答问题：“这块红色纸张纯度高还是纯度低？为什么？”引导学生理解色彩的纯度。

2.讲授（10分钟）通过示范和解释的形式，向学生介绍色彩的纯度。

重点讲解以下几个方面：（1）纯度高的颜色是指纯色，没有任何其他颜色的混合；（2）纯度低的颜色是指颜色中杂有其他颜色；（3）在绘画中，通过调整颜料的使用和绘画技巧可以表现出不同的色彩纯度。

3.实践（30分钟）让学生们进行实践操作。

教师可以提供一些色彩纯度不同的颜料，并给予学生一些绘画题目。

要求学生使用不同的绘画技巧和颜料，表现出色彩的不同纯度。

教师可以进行示范，引导学生进行实践。

4.展示与讨论（10分钟）要求学生将自己的作品展示给全班同学，并分享绘画的体验和心得。

学生们可就作品的色彩纯度进行讨论，并互相给予建议和意见。

5.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。

六、教学延伸教师可以布置绘画作业：请学生绘制一幅画，通过调整颜料和运用各种绘画技巧，表现出自己所想要的色彩纯度。

七、教学反思通过本节课的教学，学生们对色彩的纯度有了一定的了解，并通过实践操作加深了对色彩纯度的认识。

然而，教师在教学中有时过于依赖示范，导致学生的创造力和想象力不够发挥。

下次教学中，应该更加注重培养学生的独立思考和创作能力。

色彩的纯度教案标题：探索色彩的纯度学科：美术教学目标：1. 理解色彩的纯度是指颜色的明亮度和鲜艳度。

2. 学习不同程度的色彩纯度如何影响视觉效果。

3. 掌握运用色彩的纯度创造各种情感和氛围的方法。

4. 培养学生的观察力、表达能力和创造力。

教学准备：1. 色彩纸或颜料。

2. 色彩圆环或色卡。

3. 字卡或图片，包括具有不同色彩纯度的作品或样本。

教学过程：引入（5分钟）：1. 制作一张简易的色彩纯度调查表格，列出纯度从高到低的级别。

请学生尽量列举他们了解的颜色。

2. 展示具有不同纯度的图片或作品，并询问学生对每种颜色的感受。

探究（15分钟）：1. 解释纯度是指颜色的明亮度和鲜艳度，纯度高时颜色更鲜艳、更明亮，而纯度低时颜色更暗淡、更褪色。

2. 通过展示色彩圆环或色卡，向学生展示不同纯度的颜色。

3. 让学生观察并讨论不同纯度的颜色的视觉效果和感受。

实践（20分钟）：1. 分发色彩纸或颜料给学生，要求他们根据自己的想象和感受，用不同纯度的颜色绘制或涂抹出不同的图案或形状。

2. 引导学生观察和比较自己创作的不同纯度的作品，让他们发现纯度对图像表达的影响。

讨论（10分钟）：1. 请学生分享他们创作作品的过程和感受，讨论不同纯度的颜色给他们带来的视觉效果和情感体验。

2. 引导学生思考在什么情况下应使用高纯度的颜色，什么情况下应使用低纯度的颜色。

总结（5分钟）：1. 对于色彩的纯度有了更深入的理解。

2. 意识到色彩纯度的重要性和运用上的灵活性。

拓展活动：1. 邀请学生运用不同纯度的颜色设计自己喜欢的画面或插图。

2. 观察周围的环境，寻找和记录不同纯度颜色的例子。

3. 对于高年级学生，可以引导他们研究明暗对色彩纯度的影响，并运用这些知识进行创作。

评估方法：1. 观察学生在实践环节的参与度和创作表现。

2. 学生完成的纯度调查表格，包括对不同纯度颜色的描述和感受。

3. 参与和贡献讨论的程度。

教学延伸：教师可以进一步引导学生研究不同艺术家在作品中运用纯度的方式，并探讨不同文化和艺术风格对纯度的偏好和运用。

三年级美术《色彩纯度渐变》教学设计【教学内容】《色彩纯度渐变》一课是三年级学生对于色彩系统知识掌握的重要一课,在这节课中,学生要了解关于色彩纯度的基本知识,掌握纯度渐变调色的基本方法,更重要的是要让学生关注到色彩纯度渐变的规律和作用,这就要求培养学生对色彩的审美意识,要让学生体会到色彩明度渐变在自然美与生活美中起到的作用。

【学情分析】三年级的学生对于色彩的敏感性很强,但色彩知识较缺乏,单纯传授色彩纯度渐变知识容易产生枯燥感,太专业的知识传授,显然不适合小学生的思维特点。

而趣味性的互动环节或者欣赏更容易引起他们的兴趣,因此教学中要激发学生共鸣,用直观的画面调动学生兴趣,把握住实用性引导学生思考。

通过观察比较、自主探究等活动环节,丰富学生对色彩明度渐变的感受和理解,提升他们的审美水平。

【教学目标】知识与技能目标:学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。

过程与方法目标:掌握色彩渐变的调色方法和规律,体会渐变的绘制要领。

情感、态度与价值观目标:体验纯度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感,提高学生对色彩渐变的观察和审美能力,激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。

【重点难点】教学重点:了解色彩纯度及纯度渐变,掌握纯度渐变的调色方法。

教学难点:掌握色彩渐变均匀等量的原则,尝试用点线面的趣味图形进行装饰。

【教学方式、手段】引导学生从初步的色彩体验入手,通过自然界中的各种事物的变化,了解渐变的概念,继而拓展到与音乐的类比上来,让学生进一步理解渐变的美感和多种的表现形式。

在课堂教学中,互动媒体方式的运用让学生更加身临其境地感受色彩纯度渐变的特征,通过看、评、玩等一系列的互动体验,激活学生的思维,用对自然生活色彩的撷取,充分激发学生的学习兴趣和运用色彩装饰生活的欲望。

【教师准备】互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。

【学生准备】水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。

【教学过程】一、自然景物欣赏导入1.渐变的概念师:同学们,在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着,小树会在不经意间越长越高,枝叶越来越繁茂;在阳光的哺育下花朵渐渐绽放,春来秋去,季节渐渐改变着大自然的色彩。

色彩的纯度教案
一、教学目标：
1. 了解色彩的纯度是指颜色的纯粹程度。

2. 掌握常用的提高或降低色彩纯度的方法。

3. 能够运用所学知识分析并感知不同纯度的色彩。

二、教学准备：
1. 教师准备：教案、多种颜色的材料、电子设备。

2. 学生准备：颜色笔、纸张。

三、教学过程：
1. 导入：通过展示几种不同纯度的颜色样本，引导学生思考和讨论，了解色彩的纯度是指颜色的纯粹程度。

2. 概念讲解：向学生介绍色彩的纯度是指颜色中没有混入其他颜色成分的程度，纯度越高，颜色越纯正，反之越低纯度越低。

3. 实例分析：通过比较纯度不同的颜色样本，让学生观察和分析，找出不同纯度的色彩特点，并解释造成纯度不同的原因。

4. 方法总结：向学生介绍常用的提高或降低色彩纯度的方法，如增加或减少其他颜色的混入、调整颜色的亮度和饱和度等。

5. 练习与反馈：要求学生使用颜色笔在纸上练习绘制不同纯度的颜色，并进行互相评价和反馈。

6. 拓展延伸：让学生通过观察和实践，探索更多提高或降低色彩纯度的方法，并进行总结和分享。

7. 归纳总结：向学生概括归纳所学的内容，并与实际生活中的例子进行联系，加深理解。

8. 作业布置：要求学生选择一张照片或图画，分析其中不同纯度的颜色，并用文字描述。

四、教学反思：
在教学过程中，要注意引发学生的思考和讨论，培养他们对色彩的观察力和分析能力。

同时，要给予学生足够的实践机会，让他们通过绘制和观察来深化对色彩纯度的理解。

需要注意的是，教师应根据学生的实际水平和兴趣选择合适的教学材料和方法，确保教学效果和学生的学习兴趣。

色彩的纯度教案教学目标：1．学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法2．尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。

3．深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养教学重难点：重点：了解改变色彩纯度的方法难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。

教学准备：教学课件，学生水粉用具。

教学过程：一、游戏导入1．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。

学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。

对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不同感受。

二、讲授新课1．复习旧知复习色彩知识：三原色、三间色复习色相与明度的知识。

提问：我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。

2.学习纯度知识了解纯度的定义提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？讲解：红色加入灰色，它的纯度发生变化，所以红色的纯度降低了。

出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。

以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统。

3.调色练习：选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的纯度，看谁创造的色彩多？引导学生展示调试的不同纯度颜色。

学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识。

师：小结改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。

学生通过练习，扎实掌握纯度知识。

4.不同纯度给人的不同感受：分析两组纯度变化图片教师：同学们请看，这两组色彩哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受是一样的吗？欣赏《合成—好饮的牛斗士》，分析色彩关系。

教师：同学们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？生活中的色彩纯度哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？通过欣赏，感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。

教案标题：3色彩的纯度（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解色彩纯度的概念，掌握色彩纯度的变化规律。

2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，提高学生的美术素养。

3. 引导学生运用色彩纯度知识进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 色彩纯度的概念及变化规律2. 色彩纯度的观察与表现方法3. 色彩纯度在美术创作中的应用4. 色彩纯度与生活、情感的联系三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩纯度的概念、变化规律及观察、表现方法。

2. 教学难点：色彩纯度在美术创作中的应用，以及与生活、情感的联系。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩纯度的概念、变化规律等理论知识。

2. 演示法：通过示范，展示色彩纯度的观察、表现方法。

3. 实践法：引导学生进行色彩纯度的创作实践，培养学生的实践能力。

4. 讨论法：组织学生讨论色彩纯度与生活、情感的联系，培养学生的思考能力。

五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组色彩纯度变化的图片，引导学生观察、感受，引发学生对色彩纯度的兴趣。

2. 讲授新课（1）讲解色彩纯度的概念：色彩纯度是指色彩中所含有色成分的比例，纯度越高，色彩越鲜艳；纯度越低，色彩越暗淡。

（2）讲解色彩纯度的变化规律：色彩纯度随着色彩的混合、明度、饱和度的变化而变化。

（3）讲解色彩纯度的观察与表现方法：观察色彩纯度时，要注意观察色彩的鲜艳程度、明暗程度等；表现色彩纯度时，可以通过调整色彩的混合比例、明度、饱和度等来实现。

3. 演示色彩纯度的观察与表现方法（1）演示如何观察色彩纯度：观察一组色彩样本，比较它们的鲜艳程度、明暗程度等。

（2）演示如何表现色彩纯度：通过调整色彩的混合比例、明度、饱和度等，表现出不同纯度的色彩。

4. 实践环节（1）让学生尝试观察、比较不同纯度的色彩。

（2）让学生运用所学知识，进行色彩纯度的创作实践。

《色彩的纯度》教案教学目标：1.知识与技能：回顾色彩纯度知识，培养感受美的意识，提高学生观察和表达能力。

2. 过程与方法：学生通过观察，比较和运用改变纯度的方法，初步感受高纯度与低纯度色彩的不同并且带给人不一样的心理感受。

3. 情感、态度和价值观：用色彩纯度的变化带来不一样的美感，激发学生学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。

教学重点：学会分析高纯度与低纯度色彩。

教学难点：高纯度色彩与低纯度色彩在生活中的灵活运用。

教学方法：讲授法演示法讨论法教学准备课件塑料杯颜料教学过程一．导入同学们好，今天老师准备了两张图片考考大家，看看谁的小眼睛最厉害，最先发现它们的不同之处？答：色彩不同，一个亮一点，另一个暗一点.问：那说到色彩不同，我们想到色彩三要素，一是色相，二是明度，三是纯度，那是色彩三要素里面的哪个要素发生了改变（用排除法）答：色彩的纯度、引出课题：这就是我们今天要学习的色彩纯度的高低变化。

二．回顾旧识问：什么是色彩的纯度？答：色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也叫色彩的饱和度。

如果纯度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他颜色，纯度就会降低。

请同学们通过这段话来判断接下来的问题。

三．实践探究1.出示蓝色和红色两杯颜色，老师要变个戏法，同学们不要眨眼睛哦，倒入同红色比例一样的黄色颜料，调出橙色，请同学们判断：经过我刚才的操作，哪杯的色彩纯度高？答：蓝色的色彩纯度高，橙色的色彩纯度低，因为橙色是红色加黄色调配出来的，而蓝色无法被其他颜色调出来。

所以蓝色的纯度更高。

请同学们牢记色彩越鲜艳，纯度就越高。

2.通过这段话请同学们继续判断，老师要升级我的判断等级咯，这次是三幅绘画作品，看完以后告诉老师你觉得这三幅作品是高纯度配色还是低纯度配色呢？答：老师我觉得这三幅作品都比较鲜艳，所以色彩的纯度都很高。

正如你所说这三幅作品都是高纯度色彩，高纯度的画面配色鲜艳，单纯，热烈，给人视觉冲击力十分强烈。

小结：高纯度色彩给人鲜艳，单纯和热烈的感受。

《色彩的纯度》（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学内容本节课主要学习色彩的基本概念，掌握色彩的三要素：色相、明度和纯度。

重点讲解纯度的概念，了解纯度在色彩搭配中的应用。

通过观察、实践，让学生学会运用纯度知识创作出富有美感的作品。

二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的基本概念，掌握色相、明度和纯度的关系，学会运用纯度知识进行色彩搭配。

2. 过程与方法：通过观察、实践，提高学生的色彩感知能力和审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新精神，增强学生的合作意识。

三、教学难点1. 理解纯度概念及其在色彩搭配中的应用。

2. 学会运用纯度知识创作出富有美感的作品。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等。

2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、洗笔筒等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组高纯度和低纯度的图片，引导学生观察并讨论它们的区别，激发学生对纯度概念的兴趣。

2. 讲解新课（1）讲解色彩的基本概念，重点介绍纯度的定义及其在色彩搭配中的应用。

（2）展示纯度对比的图片，让学生直观地感受纯度变化对画面效果的影响。

3. 实践操作（1）学生分组进行纯度练习，尝试运用纯度知识进行色彩搭配。

（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

5. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，强调纯度在色彩搭配中的重要性。

（2）布置课后作业，鼓励学生运用纯度知识创作出更具创意的作品。

六、板书设计1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度2. 纯度的定义及其在色彩搭配中的应用3. 纯度对比的实践操作4. 作品展示与评价5. 课后作业布置七、作业设计1. 创作一幅以纯度为主题的作品，要求运用纯度知识进行色彩搭配。

2. 撰写一篇关于纯度在色彩搭配中应用的感悟。

人美版（常锐伦）美术五下《第3课：色彩的纯度》教学设计3一. 教材分析《美术五下<第3课：色彩的纯度>》这一课的主要内容是让学生了解和掌握色彩的纯度概念。

教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识纯度，并学会运用纯度来提高作品的审美价值。

教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的培养。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了色彩的三要素（色相、明度、纯度）中的色相和明度，对色彩有了一定的认识。

但纯度这一概念较为抽象，需要通过具体的实例和操作来让学生理解和掌握。

此外，学生对色彩的运用能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生不同程度的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的纯度概念，学会判断和运用纯度。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩纯度的感知和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对色彩艺术的热爱，提高审美素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的纯度概念，学会判断和运用纯度。

2.难点：如何让学生理解和掌握纯度这一抽象的概念，并运用到实际作品中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感知和理解色彩的纯度。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解纯度在作品中的运用。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.师生互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动思考。

六. 教学准备1.教材：《美术五下<第3课：色彩的纯度>》2.课件：色彩纯度的相关图片和实例3.实践材料：水彩、画纸等4.教学工具：投影仪、电脑、画板等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩的纯度，并提出问题：“请大家观察这些图片，想想色彩的纯度在其中起到了什么作用？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的纯度概念，并通过实例分析，让学生了解纯度在作品中的运用。

第三课色彩的纯度（2课时造型·表现）一、教材分析本课是继三原色、三间色、色彩冷暖、色彩三属性中的色相、明度之后的又一节色彩知识课。

从而共同构成完整的色彩三属性知识。

色彩纯度是指色彩的鲜灰程度，又称色彩饱和度。

纯度最高的就是原色，生活中我们可以通过在色彩中添加灰色或其他颜色来干扁色彩的纯度，加入的颜色越多，色彩的纯度越低。

教材通过色阶和高纯度与纯低度作品的对比，形象地说明了色彩纯度不同所展示的画面语言的差异。

全面地将色彩知识进行了梳理，学生可以通过观察、对比、分析等手段学习色彩纯度知识。

二、学情分析学生从三年级开始学习色彩知识，已经掌握了三原色、三间色、冷色、暖色等，逐渐形成了色彩知识体系。

五年级上册又学习了色彩三属性中的色相和明度，本课学习色彩的纯度。

在学习中，学生容易混淆色彩纯度与色彩明度的概念，所以，教师在本课教学中要明确色彩明度与纯度定义，在实践中帮助学生分析理解、直观感悟，这也是学生学习本课知识的关键。

第一课时一、教学目标：知识：学习色彩纯度知识。

技能：能够用同一种色调和出不同纯度的变化。

情感：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、和理解能力，在学习中提高审美素养。

二、教学重点：了解改变色彩纯度的方法。

三、教学难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩对画面产生的影响和产生的不同心理感受。

四、教学过程：1、游戏导入考眼力。

逐个出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出其中的微妙变化。

（设计意图：出示色标，对比分析，引出色彩纯度带给人的不同感受。

）2、温故知新我们在游戏中看到的黄色鲜灰程度是不同的。

今天我们就来研究色彩的纯度。

（板书课题）a、复习三原色、三间色，并根据色彩规律拼摆，形成色相环。

b、复习色相、明度知识。

谁能说说什么是色相？什么是明度？如何改变一个色彩的明度？（学生可选择提高或降低色彩明度）(设计意图：以原色、间色知识引入新课，温故而知新。

)3、讲授新课(1)认识纯度。

第3课：色彩的纯度（说课稿）课程背景本课程是美术五年级下册中的第三课，主要介绍色彩的纯度。

在前两节课中，我们已经学习了色彩的基础知识，包括颜色的搭配和调和。

本节课的内容将更深入地了解色彩的特性——纯度。

教学目标1.熟悉什么是纯色和不纯色；2.掌握如何调和不同纯度的颜色；3.通过实际操作，了解如何利用色彩的纯度表现画面气氛和情绪。

教学内容1. 纯色与不纯色在前两节课的学习中，我们已经知道颜色可以相互搭配，通过调和产生新的颜色。

但是，颜色的这种混合还有一个重要的特性，即纯度。

纯色指的是没有被其他颜色加入的单一颜色，如红色、蓝色、黄色等。

而不纯色则是基于纯色调和而来的，加入了其他颜色的颜色，比如蓝色和黄色调和形成的绿色。

2. 调和不同纯度的颜色在画面的构成中，不同纯度的颜色也会影响画面的气氛和情绪。

如何调和不同纯度的颜色，便成为了非常重要的问题。

当我们需要表现一种清新、明朗的气息时，可以通过调和纯度较高的颜色来达到目的。

而当需要表现一种沉郁、沉重的气息时，可以适当降低颜色的纯度来加强表现。

3. 利用色彩的纯度表现画面气氛和情绪在课堂上，我们将通过实际操作来深入了解如何利用色彩的纯度表现画面气氛和情绪。

通过集体示范和小组合作的方式，引导学生熟悉纯色和不纯色的概念，掌握如何调和不同纯度的颜色，并在创作中灵活运用所学知识。

教学方法1.通过PPT和板书等形式，让学生了解纯色和不纯色的概念；2.引导学生进行集体示范和小组合作，通过实际操作了解如何调和不同纯度的颜色；3.鼓励学生在创作中灵活运用所学知识，并进行展示和评价。

教学评估1.通过观察学生在集体示范和小组合作中的表现，了解学生是否掌握了如何调和不同纯度的颜色的方法；2.对学生的个人作品进行评价，了解学生是否能够灵活运用所学知识表现画面气氛和情绪。

教学反思通过本节课的教学，学生们更加深入地了解了色彩的特性——纯度，并掌握了调和不同纯度的颜色的方法。

同时，通过实际操作，学生们更好地了解了如何利用色彩的纯度表现画面气氛和情绪，极大地提高了学生的创作能力和美术观察能力。