翼教版科学六下《走近科学家》教学设计

17．走近科学家教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。

2．能采用某种方法将收集的资料展示出来。

3．能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

二、情感态度与价值观目标1．能体会到科学是不断发展的。

2．能体会到科学家不迷信权威。

3．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

三、科学知识目标1．能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。

2．能具体说出某项科学技术的发展历史。

3．能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。

2．能初步体会到科学与技术的关系。

教学重点和难点：重点是“我所了解的科学家”。

难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备、有关科学家的图片或资料。

第一课时教学过程：（一）导课提问：大家都知道哪些科学家呢？学生回答。

讲述：大家说的很好，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深的影响着我们。

今天，我们就走近科学家，去了解他们的事迹，去领悟他们人生的真谛。

（二）新课教学◆活动1：我所了解的科学家1．看教材插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成就？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成就。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事及他们带来的启示。

（1）牛顿：牛顿（1643年1月4日-1727年3月31日）英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，同时他也是一名神学爱好者，晚年曾着力研究神学。

1643年1月4日生于英格兰林肯郡格兰瑟姆附近的沃尔索普村，1727年3月20日在伦敦病逝。

牛顿1661年入英国剑桥大学三一学院，1665年获文学士学位。

随后两年在家乡躲避瘟疫。

这两年里，他制定了一生大多数重要科学创造的蓝图。

1667年回剑桥后当选为三一学院院委，次年获硕士学位。

走近科学家语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解科学家的生平事迹、主要成就和贡献；（2）能够把握文章的主要信息，概括科学家的精神品质；（3）提高阅读理解能力，掌握科学文的阅读方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生的探究能力；（2）学会从文章中提取关键信息，培养学生的信息处理能力；（3）学会评价科学家的事迹，提高学生的评价能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学家及其事迹的尊重和崇敬之情；（2）培养学生的责任感和使命感，激发学生热爱科学、追求真理的热情；（3）树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容第一章：《居里夫人》1. 学习居里夫人的生平事迹，了解她在物理学和化学领域的主要成就；2. 分析居里夫人的精神品质，如坚韧、执着、奉献等；3. 学习居里夫人的名言，感受她的智慧和人格魅力。

第二章：《爱因斯坦》1. 学习爱因斯坦的生平事迹，了解他在物理学领域的主要成就；2. 分析爱因斯坦的科学精神和创新意识，如相对论的提出；3. 学习爱因斯坦的名言，感受他的科学精神和人文关怀。

第三章：《牛顿》1. 学习牛顿的生平事迹，了解他在物理学、数学和天文学领域的主要成就；2. 分析牛顿的探索精神和严谨治学的态度，如牛顿三定律的建立；3. 学习牛顿的名言，感受他的科学精神和追求真理的决心。

第四章：《达尔文》1. 学习达尔文的生平事迹，了解他在生物学领域的主要成就；2. 分析达尔文的探索精神和敢于挑战权威的勇气，如进化论的提出；3. 学习达尔文的名言，感受他的人文精神和科学态度。

第五章：《图灵》1. 学习图灵的生平事迹，了解他在计算机科学领域的主要成就；2. 分析图灵的创新意识和前瞻性思维，如图灵机的提出；3. 学习图灵的名言，感受他的科学精神和对计算机科学的贡献。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究科学家的事迹和贡献；2. 采用案例分析法，分析科学家的精神品质和创新意识；3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

走近科学家-冀人2001版六年级科学下册教案前言科学是一门充满魅力的学科，而要深入了解科学，就不得不走进科学家的生活和工作中。

本教案主要介绍科学家的基本知识，旨在帮助学生了解科学家们的工作和成就，激发学生的科学兴趣和好奇心。

一、教材分析1.教材名称：冀人2001版六年级科学下册2.教案内容：本教案适用于六年级科学教学课程，主要介绍科学家们的工作和成就，涉及到的知识点包括科学家的职业、生活、工作方式、研究领域、成就等方面。

3.教学目标：通过本教学，使学生了解科学家们的工作和成就，激发其对科学的兴趣和好奇心，从而提高学生的整体科学素质和科学思维能力。

二、教学重点本教学的重点是帮助学生了解科学家们的工作和成就，通过讲解科学家们的生活和工作方式，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点教学难点是如何将科学家们的工作和成就用浅显易懂的语言和例子讲解给学生，从而促使学生产生对科学的兴趣和好奇心。

四、教学准备1.教师准备：•冀人2001版六年级科学下册教材•知识点PPT•多媒体设备2.学生准备：•学习笔记本•讲台笔记•活动笔记五、教学过程1.导入环节•教师简单介绍本节课的主要内容和学习目标，并鼓励学生参与本次课程。

•教师介绍科学家的职业及其重要性，引导学生认识到科学家是研究自然科学、社会科学的专家，是解决现实问题和推动人类进步不可或缺的人才。

2.学习内容•教师以案例方式介绍几位著名的科学家，包括牛顿、爱因斯坦、居里夫人等，内容主要涵盖了他们的生活、工作方式、研究领域、成就等方面。

•通过讲解及演示实验方式，让学生更加深入理解科学家的思考方式、探究精神和实验能力，以及他们对科学研究和人类进步所做出的巨大贡献。

•教师还可以请相关科学家专业人士或其研究成果的相关人员，向学生了解更详细深入的相关问题，比如他们的重大成就在人类社会发展中有何地位，以及他们为人类做出的重要贡献等。

3.课堂练习•在讲解结束后，设置一些问题进行课堂练习，帮助学生深入理解和掌握科学家的相关知识点。

17、走近科学家教学目标科学探究目标1.能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。

2.能采用某种方法将收集的资料展示出来。

3.能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

情感态度与价值观目标1.能体会到科学是不断发展的。

2.能体会到科学家不迷信权威。

3.能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

科学知识目标1.能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。

2.能具体说出某项科学技术的发展历史。

3.能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

学情分析六年级的学生经过几年科学课程的学习,对科学这一门课已经比较了解和熟悉,由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活,所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣,能够比较主动地去学习,学习态度和学习积极性都比较好。

不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场,导致学生的知识面受到限,影响了学生的科学素养的形成。

还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。

重点难点重点是“我所了解的科学家”。

难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

教学过程(一)设疑自探1、故事引入：安培，法国著名物理学家，被誉为“电学中的牛顿”。

有一次，安培在街上行走，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。

突然，他见到面前有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔，在上面运算起来。

那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。

马车走动了，他也跟着走，边走边写；马车越来越快，他就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上马车了才停下脚步。

安培这个失常的行动，使街上的人笑得前仰后合。

同学们听了这则故事，你有什么感想？（学生结合自己的认识自由谈论）2、总结：同学们刚才说的真好，是的，没有科学家的忘我工作，就不会有我们现在美好的生活。

我们不能忘记他们为之付出的艰辛与汗水，那就让我们一起走近他们，好吗？板书课题看到课题，你想提出哪些问题？（要走进那些科学家？他们有什么成就？要学习他们的什么精神？）教师出示自探提示，让学生读教材找出答案。

走进科学家第一课时
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
提问：大众都知道哪些科学家呢？
学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。

这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学
◆活动1：我所懂得的科学家
1．看课本插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？
（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平
（6）居里夫人
3．讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平
（6）居里夫人。

17．走近科学家教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生通过分析资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的煌煌成就与其科学精神密切关联。

教学目标：一、科学探究目标1．了解古今中外著名科学家及其主要成就。

2．能从不同角度将资料分析科学家的事迹中归纳其科学精神。

3．能意识到科学精神与科学成就的取得有直接关系。

教学重点：了解著名科学家及其主要成就。

教学难点：从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

教学方法：讲授、启发、师生互动。

教学准备：多媒体课件、资料卡片。

第一课时教学过程：（一）导入【导入】化用牛顿与苹果的故事，近代科学的飞速发展与苹果有什么必然联系呢？设置悬念，引入并简述“科学家”的概念。

提问：大家都知道哪些科学家呢？学生回答······概述：科学家们深深的影响了世界。

今天，我们就走近科学家，走进科学家的世界，了解他们的事迹，学习他们的科学精神。

（二）新课教学活动1、【讲授】认识古今中外著名的科学家及其主要成就1、引导学生看教材P82上的插图，回答问题。

（1）说一说他们都是谁？为在科学上做出了哪些成就？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成就。

活动2、【讲授】讲述科学家故事，感悟科学家精神1、提问：最伟大的三个科学家是谁呢？为什么说他们最为伟大？2、阅读资料卡片，引导学生分析卡片资料、小组讨论，比较科学家的科学成就及其影响大小，排出顺序，小组汇报。

3、课件播放，完善补充。

4、学生讲述自己知道的科学家的故事，并引导学生感受其科学精神。

3、分析科学名言，并说说名言给自己的启示。

拓展延伸：当代主要科学家及其成就、影响。

作业：学生间相互讨论交流。

哪位科学家给自己留下印象最深？他们有哪些主要成就？我们要学习科学家的哪些科学精神？板书设计：第十七课走近科学家科学家星河：牛顿、爱因斯坦、钱学森、···科学精神：崇尚理性、实事求是、创新协作···。

《走近科学家》教学设计教学目标：1．能动手收集科学家资料并善于交流分享所获。

2．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

教学重点：能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

教学难点：能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

教学设计思路：本课从科学家名字入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系，体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。

由此我决定本课采取教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备：教师：多媒体课件学生：科学家的图片或资料课时安排：2课时。

教学过程；第一课时一、激情谈话，导入新课：教师激情引导并提问：同学们，飞机的发明、第一台电子计算机的诞生、激光的发现、互联网的出现、杂交水稻的培育成功、克隆羊多莉的降生……这些日新月异的科学发现和技术发明，改变了人类对世界的认识，提高了人们生活质量，推动了社会不断前进。

同时每一项科学发现和技术发明，都凝聚着众多科学家们的辛勤劳动。

你知道哪些科学家呢？你为什么能记住他呢？（学生回答：1.钱学森是火箭专家，为我国航天事业做出了贡献。

2.祖冲之是伟大的医学家，为我国医疗事业做出了贡献。

3.牛顿从苹果落地就能提出“万有引力定律”。

4.哥白尼是日心说的创立者。

5.居里夫人发现了放射性元素镭。

6.瓦特发明了蒸汽机。

7.毕昇发明了活字印刷。

8.爱迪生发明了电灯、电话、留声机。

）教师总结：（大家知道的科学家真多呀！）是呀，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深地影响着我们，我们永远也忘不了他们。

在这些科学家中，有些热衷于探索神奇的生命世界，有些致力于发现物质世界的规律，还有些用毕生的精力揭示了地球与宇宙的奥秘；也有些科学家同时在几个领域进行研究，并取得了重要的研究成果。

走近科学家科学教案走近科学家 - 科学教案一、教学目标：1. 使学生了解科学家的生活和科学研究的方法，以及科学家对社会的贡献；2. 帮助学生了解科学发展的历程，掌握科学的基本概念和方法；3. 培养学生自主学习的能力和科学实验的操作技能；4. 促进学生的创造性思维和科学探究的兴趣。

二、教学内容：1. 了解科学家的生活和科学研究的方法；2. 探究科学的基本概念和方法；3. 进行实验操作探究科学现象；4. 分析科学家的研究成果及其对人类生活的贡献；5. 学习科学史中的重要事件及其影响。

三、教学重点和难点：重点：1. 掌握科学的基本概念和方法；2. 进行实验操作探究科学现象；难点：1. 分析科学家的研究成果及其对人类生活的贡献；2. 学习科学史中的重要事件及其影响。

四、教学方法：1. 教师讲授；2. 小组合作学习；3. 独立思考。

五、教学过程：A. 导入让学生回答“什么是科学、科学家是谁、科学对人类有什么贡献？”的问题。

B. 提出主题介绍本课程主题“走近科学家”。

C. 学生小组合作1. 学生分成小组，每个小组选择一个科学家进行研究；2. 小组成员互相交流分享自己对科学家生平和研究成果的了解；3. 小组讨论并记录下科学家的生平和研究成果；4. 每个小组派一名代表上台进行科学家介绍。

D. 教师讲授1. 介绍科学史中的重要事件及其影响；2. 分析科学家的研究成果及其对人类生活的贡献；3. 阐述科学的基本概念和方法。

E. 实验操作1. 进行科学实验，探究科学现象；2. 分析实验结果，总结实验规律；3. 小组成员互相交流分享自己的实验体验。

F. 课堂小结1. 总结本课程的主要内容和学习收获；2. 让学生自由提问，解答学生的疑惑。

六、教学评价：1. 学生主观评价：让学生谈谈对本课程的感受和收获；2. 学生客观评价：通过对学生掌握的科学知识和操作技能的考察来评价学习成果。

《走近科学家》教学设计教学目标：1．能动手收集科学家资料并善于交流分享所获。

2．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

教学重点：能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

教学难点：能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

教学设计思路：本课从科学家名字入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系，体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。

由此我决定本课采取教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备：教师：多媒体课件学生：科学家的图片或资料课时安排：2课时。

教学过程；第一课时一、激情谈话，导入新课：教师激情引导并提问：同学们，飞机的发明、第一台电子计算机的诞生、激光的发现、互联网的出现、杂交水稻的培育成功、克隆羊多莉的降生……这些日新月异的科学发现和技术发明，改变了人类对世界的认识，提高了人们生活质量，推动了社会不断前进。

同时每一项科学发现和技术发明，都凝聚着众多科学家们的辛勤劳动。

你知道哪些科学家呢？你为什么能记住他呢？（学生回答：1.钱学森是火箭专家，为我国航天事业做出了贡献。

2.祖冲之是伟大的医学家，为我国医疗事业做出了贡献。

3.牛顿从苹果落地就能提出“万有引力定律”。

4.哥白尼是日心说的创立者。

5.居里夫人发现了放射性元素镭。

6.瓦特发明了蒸汽机。

7.毕昇发明了活字印刷。

8.爱迪生发明了电灯、电话、留声机。

）教师总结：（大家知道的科学家真多呀！）是呀，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深地影响着我们，我们永远也忘不了他们。

在这些科学家中，有些热衷于探索神奇的生命世界，有些致力于发现物质世界的规律，还有些用毕生的精力揭示了地球与宇宙的奥秘；也有些科学家同时在几个领域进行研究，并取得了重要的研究成果。

走近科学家的教案教案标题：走近科学家教学目标：1. 了解科学家的工作内容和职责。

2. 探索科学家的思维方式和科学方法。

3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

教学重点：1. 科学家的工作内容和职责。

2. 科学家的思维方式和科学方法。

教学难点：1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

教学准备：1. 幻灯片或海报展示科学家的工作内容和职责。

2. 实验材料和器材。

3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或海报向学生展示一些著名科学家的照片，并引导学生谈论他们对科学家的印象。

2. 引导学生思考科学家的工作内容和职责，并与学生分享一些科学家的经典实验或发现。

二、探索科学家的工作内容和职责（15分钟）1. 利用幻灯片或海报详细介绍科学家的工作内容和职责，包括研究、实验、观察、发现和解决问题等方面。

2. 引导学生思考科学家对社会和人类的贡献，并鼓励学生提出他们自己对科学家的问题。

三、探索科学家的思维方式和科学方法（20分钟）1. 引导学生思考科学家的思维方式，例如观察、提问、假设、实验和总结等。

2. 通过一个简单的实验或观察活动，让学生亲身体验科学家的思维方式和科学方法。

3. 引导学生讨论实验结果，并帮助他们总结出科学家在实验中需要注意的事项和步骤。

四、培养学生对科学的兴趣和探索精神（15分钟）1. 组织学生小组活动，让他们选择一个感兴趣的科学主题，并设计一个简单的实验或观察活动。

2. 指导学生在小组内合作，进行实验或观察活动，并鼓励他们记录观察结果和提出问题。

3. 学生小组向全班展示他们的实验或观察结果，并进行讨论和分享。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结学生对科学家的认识和对科学的兴趣。

2. 鼓励学生继续探索科学领域，并提供相关的阅读材料或网站推荐。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读科学家的传记或科学实验的故事，进一步了解科学家的工作和思维方式。

2. 组织学生参观科学实验室或科学博物馆，亲身感受科学家的工作环境和科学发展的历史。

走近科学家教案教案标题：走近科学家教学目标：1. 了解科学家的工作内容和重要性。

2. 探索科学家的思维方式和解决问题的方法。

3. 培养学生对科学的兴趣和热爱。

教学重点：1. 科学家的工作内容和重要性。

2. 科学家的思维方式和解决问题的方法。

教学准备：1. 计算机或投影仪。

2. 学生手册或教科书。

3. 科学家的简介和成就。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对科学家的印象和了解。

2. 提问：“你们认为科学家是谁？他们的工作内容是什么？他们为什么重要？”探索（15分钟）：1. 展示一些著名科学家的照片和简介，如爱因斯坦、居里夫人、牛顿等。

2. 让学生选择一个科学家，通过互联网或图书馆等途径，了解他们的成就和贡献。

3. 学生分享他们所了解的科学家的信息，并讨论他们的贡献对社会的影响。

讨论（15分钟）：1. 引导学生思考科学家的思维方式和解决问题的方法。

例如，他们是如何提出假设和进行实验的？2. 提出问题：“你们认为科学家在日常生活中会遇到什么问题？他们是如何解决这些问题的？”3. 学生分组讨论并分享他们的观点。

活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个科学问题，设计一个简单的实验来解决该问题。

2. 学生利用课堂时间准备实验方案，并在课堂上进行展示。

3. 学生互相评价和讨论各组的实验方案，提出改进意见。

总结（5分钟）：1. 提问：“你们对科学家的认识有了什么新的了解？”2. 强调科学家的重要性和他们对社会的贡献。

3. 鼓励学生对科学保持兴趣和热爱，并鼓励他们成为未来的科学家。

拓展活动：1. 学生可根据自己的兴趣选择一个科学家进行更深入的研究，并撰写一篇关于该科学家的报告。

2. 学生可以进行实地考察，参观科学实验室或科学博物馆，进一步了解科学家的工作环境和实验设备。

评估方法：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的小组实验方案和展示的成果，评估其设计和解决问题的能力。

走近科学家语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文中关于科学家的生平事迹和科学贡献的描述。

（2）学会通过查找资料、整理信息来深入了解一位科学家。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对科学家的认识和了解。

（2）培养学生搜集、整理、运用信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学家精神的尊重和崇敬之情，培养学生的创新意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解科学家的生平事迹和科学贡献。

难点：如何引导学生深入理解科学家精神，激发学生对科学的热爱。

三、教学准备：教师准备：课文及相关资料、PPT、黑板等。

学生准备：预习课文，搜集有关科学家的资料。

四、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注科学家的人生历程和科学贡献。

（2）学生分享自己搜集到的科学家资料。

2. 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文描绘的科学家形象。

（2）学生通过课文内容，了解科学家的生平事迹和科学贡献。

3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，引导学生从多角度审视科学家的人生历程。

（2）学生代表分享本组讨论成果。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调科学家精神的重要性。

五、课后作业：2. 推荐一位科学家，下节课分享其生平事迹和科学贡献。

六、教学延伸：1. 教师可以利用课外时间，组织学生参观科学博物馆或者邀请科学家来校讲座，让学生更加直观地了解科学家的工作环境和科学探索的过程。

2. 学生可以进行家庭小实验或者科学项目研究，通过实践活动来体验科学的乐趣和探索的精神。

七、课程评价：1. 学生的课后作业将被用来评价他们对课文内容的理解和运用能力。

2. 学生在课堂上的参与度和表现，包括小组讨论的活跃度和分享的质量，将被用来评价他们的合作和表达能力。

3. 学生对科学家的认识深度和创新的思考，将被用来评价他们的思考和创造力。

《走进科学家》教学设计目的要求：1、设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。

2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。

3、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

4、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

5、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术关系。

教学重点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

教学难点：1、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。

教学过程：一、故事导入：1、给同学播放“像科学家一样的思考”视频，引出科学家的名词。

2、故事引入老师今天给同学们带来一个故事，这个故事是我所亲身经历的，虽然它已经过去了十多年之久，但它仍深深的铭记在我的心中，让我时时不能忘怀。

记得我在上大二的时候，我的一位班主任老师，在他讲课讲到有关科学方面的时候，不知怎么了他突然动情地、激动地说“我们中国一个拥有十二亿人口的央央大国，没有一个中国国籍的人，获得诺贝尔奖这项殊荣，说完之后，他再也没有说第二句话，只时他脸上的表情变得越来越凝重，当时，坐在下面的我们都已深深的明白了老师的那颗心，故事听到这儿你们明白了这位老师的心吗？他是想告诉我们什么？如果我的老师今天也坐在这儿听课，当听到同学们这一番话语时，一定会感动欣慰的。

好，那接下来就让我们一起走近科学家的故事。

二、学习新课;▲我所了解的科学家A、活动目标1、设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。

2、分析科学家取得某项成就的原冈。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，B、活动过程：1、此活动采用课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故事的书籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行交流。

走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。

（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。

选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。

2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。

（1）食品保鲜技能的成长史。

（2）影戏机及放映技能的成长史。

（3）汽车的成长史。

……
3．交流。

相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。

板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。

（2）影戏机及放映技能的成长史。

（3）汽车的成长史。

教学反思：。

《17 走近科学家》教学设计教学目标：1．能动手收集科学家资料并善于交流分享所获。

2．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

教学重点：能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

教学难点：能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

教学设计思路：本课从科学家名字入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系，体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。

由此我决定本课采取教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备：教师：多媒体课件学生：科学家的图片或资料课时安排：2课时。

教学过程；第一课时一、激情谈话，导入新课：教师激情引导并提问：同学们，飞机的发明、第一台电子计算机的诞生、激光的发现、互联网的出现、杂交水稻的培育成功、克隆羊多莉的降生……这些日新月异的科学发现和技术发明，改变了人类对世界的认识，提高了人们生活质量，推动了社会不断前进。

同时每一项科学发现和技术发明，都凝聚着众多科学家们的辛勤劳动。

你知道哪些科学家呢？你为什么能记住他呢？（学生回答：1.钱学森是火箭专家，为我国航天事业做出了贡献。

2.祖冲之是伟大的医学家，为我国医疗事业做出了贡献。

3.牛顿从苹果落地就能提出“万有引力定律”。

4.哥白尼是日心说的创立者。

5.居里夫人发现了放射性元素镭。

6.瓦特发明了蒸汽机。

7.毕昇发明了活字印刷。

8.爱迪生发明了电灯、电话、留声机。

）教师总结：（大家知道的科学家真多呀！）是呀，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深地影响着我们，我们永远也忘不了他们。

在这些科学家中，有些热衷于探索神奇的生命世界，有些致力于发现物质世界的规律，还有些用毕生的精力揭示了地球与宇宙的奥秘；也有些科学家同时在几个领域进行研究，并取得了重要的研究成果。

走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。

（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。

选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。

2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。

（1）食品保鲜技能的成长史。

（2）影戏机及放映技能的成长史。

（3）汽车的成长史。

……
3．交流。

相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。

板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。

（2）影戏机及放映技能的成长史。

（3）汽车的成长史。

教学反思：。

走近科学家教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文中关于科学家的生平事迹和主要贡献。

（2）学会通过查阅资料、整理信息来深入了解一位科学家。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对科学家的认识和了解。

（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生尊敬科学家、崇尚科学精神的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文中科学家的生平事迹和主要贡献。

（2）学会通过查阅资料、整理信息来深入了解一位科学家。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的阅读方法，提高对科学家的认识和了解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文及相关资料。

（2）教学多媒体设备。

2. 学生准备：预习课文，了解基本情节，查阅相关资料。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）课文讲述了哪位科学家的生平事迹？（2）这位科学家在科学研究中取得了哪些主要成果？3. 合作探讨分组讨论，每组选取一位科学家进行深入了解，从生平事迹、科研成果、贡献等方面进行整理。

4. 成果展示各组向全班展示所选科学家的相关内容，其他同学可过程中进行补充和讨论。

5. 总结提升教师针对学生的展示进行点评，引导学生尊重科学家、崇尚科学精神。

五、课后作业1. 根据课堂所学，选择一位感兴趣的科学家，深入了解其生平事迹和主要贡献，下节课分享。

六、教学策略1. 情境教学法：通过讲述科学家的生平事迹，让学生感受科学家的工作环境和科研过程，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，主动查阅资料，提高学生自主学习的能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 成果展示法：鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

5. 总结提升法：通过教师点评，引导学生深入思考，提升学生的理解能力。

走近科学家——我所了解的科学家一、教学目标：1、设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，二、教学重难点：能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

三、课前准备：收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。

四、教学过程：前言：飞机的发明，第一台电子计算机的诞生、激光的发现、互联网的出现、杂交水稻的培育成功、克隆羊的出现······日新月异的科学发现和技术发明，改变了人类对世界的认识，提高了人们的生活质量，推动了社会的不断进步。

同时，每一项科学发现和技术发明，都凝聚着众多科学家们的辛勤劳动。

你知道哪些科学家的故事？让我们一起走进科学家。

（一）小组活动1.小组内交流自己搜集的科学家的故事，要求每个学生都发言。

2.组长汇总记录表，并展示。

3.每组推荐一人参加科学家演讲比赛。

4.教师进一步展示：5.教师讲述：大家说的很好，这些科学家取得的成就和追求真理的精神深深的影响着我们。

（二）小结：根据展示回答下面的问题。

（1）哪几位科学家给自己留下印象最深？（2）他们有哪些成就？（3）我们要学习科学家的哪些科学精神？（三）课件欣赏，课本内容及图片展示。

（四）小结（五）当堂检测1.“杂交水稻之父”是指我国的科学家（）。

2.在天文学方面做出巨大贡献的是（）、（）、（）等。

3.提出相对论的科学家是（）。

五、板书设计我所了解的科学家六、课后反思。