2009--2010新课程改革实施方案(同名1525)

瑞林镇元田小学2009/2010学年课改实施方案为了认真贯彻《国务院关于基础教育与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要》等文件精神，扎实推进素质教育，加快课改步伐，更快实行教师角色的转换，为确保我校新课程的实施，根据中心学校的统一部署，特制订本方案。

一、指导思想以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以《教育部基础教育课程改革纲要》和新课程标准为依据，以更新教师教育观念、推动课堂教学改革为动力，树立正确的教育观、质量观、人才观。

并以课程改革促进全校教师教育思想观念的更新和专业水平的发展，切实提高教师队伍的整体素质。

以“整体推动、部分带动、整体提高”为总的原则，坚持发展与创新相结合，边研究、边实践、边改革、边提高。

二、工作目标和任务1、通过实施探索出的一套适应新课程要求的新型课堂教学模式。

2、通过实施，转变学生学习方式，力求学习方式多样化、个性化，倡导自主合作探究性学习。

3 、通过实施，初步建立一套与新课程教育相配套的对教师、对学生、对课堂的评价指标体系。

4、通过实施，培养一支适应新课程改革要求的教师队伍，提高教师实施新课程教学的能力。

三、实施的具体措施、方法《关于基础教育改革和发展的决定》明确指出：“实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念”。

如果我们这些站在教学一线的教师不能做到这一点，课程改革就难以取得预期的效果，素质教育就会流于形式。

这次课程改革在如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面，都有着重大的转变。

为使教师加深对新课程的理解和把握，学校成立了课改领导小组，将多渠道、多形式地加强新课培训，使教师逐步形成新的教学理念。

1、“学”。

在学习《基础教育课程改革纲要（试行）》的基础上，以教研组为单位，组织教师通过集中学习、自学、座谈、交流等形式，通读和研讨《学科课程标准》，以促进教师在学习理论、反思教育、教学实践的基础上统一认识，实现“二个转变”，即教育观念的转变和教学行为的转变。

2009—2010学年度新课程改革实施方案
封开县莲都镇中学一、指导思想
以《中共国央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，《基础教育课程改革纲要》为指导，以邓小平的“三个面向”和“三个代表”重要思想为指针，以提高国民素质为宗旨，培
养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

二、课程改革目标
1、在新课程改革带动下，把学校建设成现代新型的初级中学。

2、建设一支政治上有信念，科研上有潜力，教学上有特色，发展上有后劲
的教师队伍。

3、学生培养努力做到身心两健、德智双全，个性鲜明，文理兼通，学创俱能。

4、深入研究“自主、合作、探究”三种学习方式，尤其在“探究”式学习
方式上要有突破，有成果。

5、探索研究新课程改革的评价方式，建立一套新课程改革下教师的评价体系，学生评价体系，课堂教学评价体系。

三、课程改革实施的基本内容
1、培养目标的改革
根据新一轮基础教育课程改革目标要求我们把培养目标确定为：使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创
新精神，实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基础技能和方法；具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美性趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、转变教师观念，提高教师的思想认识
①、要使教师认识到，今天在校的青少年素质的高低，决定着十多年后我。

新课程改革实施方案范本一、背景随着时代的发展和社会的进步，教育一直是国家发展的关键。

为了适应新时代的需求，我国教育体制必须不断改革。

基于此，经过广泛调研和专家讨论，我们制定了____年新课程改革实施方案，旨在提高教育质量，培养更多具有创新能力和实践能力的人才。

二、整体目标本次课程改革的目标是实现素质教育全面提升，推动学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的人才。

同时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够适应未来社会的需求。

三、关键措施1.优化课程设置：根据学生的身心发展特点和社会需求，调整课程设置，加强综合实践能力的培养，提高学生的综合素质。

2.发展特色课程：结合地方特色和学生需求，注重发展具有地方特色的课程，激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和创新意识。

3.实施课程评估：建立科学的课程评估体系，注重对学生综合素质的评价，促进学生全面发展。

4.培养教师队伍：加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和创新能力，确保新课程改革的有效实施。

四、拟定时间表根据实际情况，本次课程改革的实施时间表如下：- ____年1月：召开全国课程改革实施会议，明确方案实施目标和措施。

- ____年2月：组建专家组，制定课程改革具体方案。

- ____年3月-____年1月：各地依据具体方案，逐步推进课程改革工作，确保顺利实施。

五、总结____年新课程改革实施方案的出台，标志着我国教育体制正朝着更加健全和完善的方向迈进。

希望全国各级教育主管部门和学校能够充分重视课程改革工作，积极配合，共同推动教育事业的发展，为培养更多高素质人才做出贡献。

新课程改革实施方案范本（2）一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续___广大教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平，各小组要确立研究课题，以科研推进课改。

新课程改革实施方案新课程改革实施方案一、背景介绍近年来，全球科技发展迅猛，教育环境发生了巨大变化，探索适应时代需要的新教育模式和教学内容已经成为教育改革的迫切需要。

新课程改革旨在适应社会发展需求，培养具有创新意识、实践能力和综合素质的现代人才。

为此，我国教育部门决定启动新课程改革，重构教育体系，推动教育现代化发展。

二、目标和原则1.目标：新课程改革的目标是培养具有创造力、创新精神和实践能力的全面发展的人才，使其能够适应现代社会的发展需求。

2.原则：新课程改革的实施应坚持以下原则：（1）以学生为中心。

注重学生的主体地位，关注学生的全面发展，培养学生的创造能力和实践能力。

（2）重视实践教学。

教育需要与实际生活相结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。

（3）多样化评价。

评价应从多个角度对学生进行综合评价，注重学生的实际表现和能力发展。

（4）注重教师专业发展。

加强教师的培训和专业发展，提高教师的能力和素质，适应新课程改革的需要。

三、内容和教学方法1.新课程改革的内容应包括以下方面：（1）核心素养培养。

培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和社交能力，使学生能够适应社会的发展需求。

（2）学科知识与实践结合。

将学科知识与实际生活相结合，注重实践能力的培养和实际问题的解决。

（3）跨学科教育。

推行跨学科教育，培养学生的综合素质和能力。

（4）信息技术教育。

注重信息技术教育，培养学生的信息素养和创新能力。

（5）艺术教育和体育教育。

注重艺术教育和体育教育，培养学生的审美能力和身体素质。

2.新课程改革的教学方法应包括以下方面：（1）问题导向教学。

以问题为导向，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（2）合作学习。

鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）情景教学。

通过情景教学，将学科知识与实际情境相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

（4）项目教学。

通过开展项目教学，培养学生的综合素质和实践能力。

江口镇中心小学实施新课程改革工作计划2009-2010学年度按照国家和省有关实施新课程标准的文件的具体要求，结合本市实际，围绕学校办学理念和发展规划，逐步探索构建符合新课程理念的课堂教学模式、教学评价标准和教学质量评价标准，逐步形成特色鲜明、充满活力的我县新课程体系，实现学生学习方式和教师教学方式的转变，促进学生全面而有个性的发展和教师整体素质的提高，实现我校办学质量新跨越。

一、工作目标1、加强我校的校本培训和校本教研，更新教师教学理念及方式以适应新课程的需要，尽快形成一支适应新课程的师资队伍。

2、建立并完善一套适应新课程的学校管理制度。

一是学生管理制度，如学分管理制度、学生选课制度、行政班与教学班相结合的班级管理制度等；二是教师管理制度，如教师开课申报制度、选课指导制度、教师工作量的确定等；三是教学管理制度，如校本培训制度、校本教研制度、校本课程开发及管理制度、校内外课程资源开发及管理制度等。

3、探索适应新课程的评价体系。

一是对学生的发展性评价体系，实行学分制及学生学业成绩及成长记录相结合的综合评价方式。

二是对教师的发展性评价体系，包括教师的工作量、教师的教学过程、所教学生的学业成绩及素质提高、选修课程的开设、校本课程的开发、综合实践活动的指导等。

三是对教学发展性的评价体系，包括课堂教学评价、学科发展水平评价、教学质量监测等。

4、整合原有课程资源，不断发掘新的课程资源，逐步开发一定数量的有较高水准的校本课程，在综合实践活动方面形成成熟稳定的课程安排。

5、加强宣传，争取家长、社会及行政部门的大力支持，为新课程的实施创造一个良好的外部环境。

二、基本思路1、实事求是，积极稳妥地推进新课程改革。

新课程改革是一项复杂而以艰巨的系统工程，因此，我们必须立足实际，充分考虑现有条件与可能，量力而行，实事求是，正确处理继承与创新、局部与全局、现实与长远等各方面关系。

坚持调查研究，不回避矛盾和问题，积极主动地寻求解决问题和矛盾和思路与方法，保证新课程改革稳步发展。

江口镇中心小学新课程实施方案2009-2010学年度一、我们的思想面对学生，面对生活，面对社会，着眼于促进学生发展（尤其是创新能力的发展），着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展。

二、实施方案本次课程改革的课程设置包括必修课和选修课，必修课中又设了学科课和综合实践活动两项。

在实施新课程方案中，我们的思路是：（一）学科类课程严格按教育部有关规定，将学科类课程开足，开齐。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以，课堂教学将是我校实施新课程方案的基本途径。

实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了，我们号召教师一定要更新思想，转变观念，使教育真正走向生本。

1、课堂教学中，教学思想一定体现“课堂教学根本目的是促进学生发展”这一教育理念。

在教学过程中，教师们一定要认识到课堂教学活动是为培养学生学会做人，为学生终身学习打基础。

课堂教学要明确表现出：教材重组是为学生的发展服务；教案设计是为学生的发展服务；教学活动是为学生的发展服务，从而体现出：课堂教学根本目的是促进学生发展。

2、教学过程是“带着学生走向知识”，即授之以渔。

教育研究与实践表明，“要我做”与“我要做”的主动程度，表现在学生身上不一样。

给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一点困难，让他们自己去解决；给孩子一个问题让他们自己找答案。

在遵从大纲和教材的前提下，把大纲、教材当成教材和工具，不唯纲，不唯本，有个性化，把教室当成实验室、把教材当成范例，勇于探索，敢于创新。

3、倡导三种学习方式，为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台。

本次课程改革的重点之一是如何促使学生学习方式的改变，使学生不仅会“是什么”与“为什么”的知识，更应该掌握“如何做”与“由谁做”的知识，让学生掌握学习策略，懂得学什么，何时学、何处学、为什么学和怎样学的问题，从而具备持续学习的能力，这对广大教师来说，是一种严峻的挑战：我们已有的教学方法必须改变。

新课程改革实施方案参考范本一、前言新课程改革是现代教育发展的必然趋势，旨在培养学生的全面素质和综合能力，适应社会发展的需求。

本方案旨在指导学校开展新课程改革工作，提升学生的学习效果和综合素质。

二、总体目标1. 适应时代需求：贯彻落实国家新课程改革的方针政策，满足新时代人才培养的需要。

2. 发展学生能力：培养学生的创新思维、实践能力、团队合作能力和终身学习能力。

3. 促进全面发展：培养学生的身心健康、感情品德、语言表达和艺术修养。

4. 提高教育质量：提升教育教学的科学性、有效性和个性化程度，提高学生成绩和满意度。

三、具体方案1. 课程设计（1）综合素质课程：设立综合素质课程，包括思想品德、语文、数学、外语、科学、体育等，全面培养学生的综合素质。

（2）学科课程改革：调整学科课程内容和教学方法，强调学科知识的应用和实践能力的培养。

（3）跨学科融合：推行跨学科教学，促进学科之间的联系和知识的综合运用。

（4）选修课程设置：设立选修课程，提供多样化的学科和方向选择，满足学生的个性化需求。

（5）实践教学：加强实践教学环节，提供实际操作和实践经验，培养学生的实际动手能力。

2. 教学方法（1）探究式学习：倡导学生主动探索和发现问题，培养学生的学习兴趣和探索精神。

（2）合作学习：鼓励学生成为学习小组，进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）问题导向：将问题作为教学的出发点和核心，引导学生通过解决问题来学习。

（4）个性化教学：根据学生的兴趣和能力开展个性化教学，激发学生的学习潜能。

（5）信息技术应用：利用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学习效果。

3. 资源建设（1）教师培训：组织教师参加相关培训和研讨会，提升教师的专业能力和教学水平。

（2）教材编写：编写符合新课程改革要求的教材和教辅材料，提供高质量的教学资源。

（3）设备投入：配备先进的教学设备和实验器材，提供良好的教学环境和条件。

（4）校本教研：建立校本教研机构和团队，开展研究和实践，促进教学改革的深入发展。

2009-2010第一学期教学改革方案
2009-2010第一学期教学改革方案
《高等数学》课程教学模式、教学方法与手段、教学内容、教材建设等方面的探索与改革关系到本课程的优化和发展。

在教学过程中，我们数学组不断学习研讨、改革创新，本着与专业课程接轨的课程教学理念，培养了一支整体素质高、教学质量好，技术能力强的教学团队，并准备完善教材建设、网络资源和教学资源库的建设。

主要方案体现在如下几方面.
一、改革的指导思想
我们教学改革的主体思想体现在以下几个方面:
1、加强数学模型教学环节、强化与专业技能接轨的研究与实践。

2、体现以就业为导向，能力为本位，学生为主体，创新教材体系、结构的研究与实践。

3、运用现代教育技术，开发数字化教学资源的研究与实践。

4、加强高等数学精品课程建设的研究。

5、充分利用教学资源，提高教学质量的做法与经验。

二、改革的具体内容
1、规范高等数学教学大纲；
2、完成高等数学试题库建设；
3、完成并出版xx编写的《高等数学》教材及配套练习册，并在全校投入使用。

4、继续进行数学建模培训，准备组织学生参加“高教社杯全国大学生数学建模竞赛”。

5、准备申报院级精品课。

宝龙小学课改实施计划本学期，我校课改工作将党的十七大精神为指导，学习宣传和贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》，以德育为先、质量为本、活动为载体，以“办人民满意的教育”为宗旨，以推进课改实验为主线，以促进教师成长和发展学生全面素质为工作目标，提高课堂效益，以更新教育观念、加强实验教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“面向全体学生，面向全面发展”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改实验工作。

一、构建学习型组织，提升教师内在素质。

1、创设良好的学习环境和条件。

（1）开辟“阅读通道”。

学校每年为教师订阅《人民教育》、《湖北教育》、《小学语文教学》、《小学数学教育》《中国教育报》等十几种教育报刊，设立阅读走廊，拓宽阅读交流。

（2）建立课改资料专橱。

学校图书室开设课改图书橱，为教师提供最新教改信息资料，方便教师课改学习。

（3）设臵“教师学习园地”。

学校在办公厅设臵“教师学习园地”。

定期把教师优秀案例、优秀论文、优秀随笔等学习成果在园地上展示，为教师提供学习、交流的平台。

（4）完善备课室。

为拓宽教师学习、交流渠道，我校设臵备课室，每个年段都有专用的计算机，并由专人管理。

网络资源丰富多彩，使教师备课更加轻松，实现资源共享，促进多元沟通。

2、加强学科研训，更新教育理念。

教师只有不断更新教学理念，才能适应新时代、新形势的要求。

本学期，我们继续注重各学科的培训及研讨活动，特别是新课程科目的研训活动。

对教师进行不同形式不同级别的培训，深入研究各学科教材重点内容，以求进一步更新教学观念，转变教学行为，解决新课程实验过程中的实际问题，实实在在备好每节课，上好每节课。

3、注重校本研讨培训，主要要围绕如下形式进行：（1）利用各种教育刊物，集中教师进行学习培训；（2）利用上级各种有关课改文件、资料进行传达培训；（3）利用各类课改光盘、教育网站集中有关科目教师分批分类学习；（4）年段轮流做庄课，年段集体备课，做好常态教研；（5）邀请教委办、进修校等有关科目的行家、专家到校指导；（6）鼓励教师外出听、评课或向专家领导请教；（7）以“老”带“新”，经验丰富的教师要多帮助年青的新的教师，以使其尽早适应新形势的要求，利用结对子的方式，教师们集思广益，交叉备课，共同交流提高；（8）发挥“骨干教师”、“学科带头人”的作用，把“经验”分享于教师、教研组之间。

2012—2013学年察县三中高中新课程实施方案我校自2008年9月开始实施新课程已经四年了。

四年来，在课改过程中我们取得了一定的成绩，同时也存在着不足之处，在总结经验的基础上，为了更好的构建具有我校特色的新课程体系，制定了本学年的实施方案：一、组织建设根据我校人员变动情况，从新组建课改领导小组，并明确职责。

组长：陈宏兆（校长）副组长：王洪东（书记）韩月鹏（副校长）高英胜（副校长）安金裕（副校长）莫乃依（副校长）卢学森（教务主任）刘志华（教科处主任）组员：苏武源（副教务主任）阿克帕尔（副教务主任）温且木（副教务主任）茹仙古丽（政教主任）张宏玲（团委书记）祁亚峰（校办主任）佟继光（总务主任）二、目标和任务及教学管理（一）完成上级给省级标准化高中下达的目标任务，按照《普通高中课程改革实施方案（实验）》，开设各科课程标准所要求的全部必修课和60%的选修课程Ⅰ模块；开好本省地方课程和若干门类校本课程；创造学生跨班级选课学习的条件；学生3年中获得的选修学分高于28个学分（其中在选修I中获得的学分高于22个学分，在选修课程Ⅱ中获得的学分高于6个学分）。

（二）建立高中新课程的教育教学管理制度，学生选课指导和学分管理制度，探索实施适应高中新课程的学生评价制度、教师评价制度、激励机制和考试制度。

充分发挥评价和激励功能，促进学生主动发展，推动高中新课程的发展。

（三）建立以校为本的教研制度，引导教师重视自我反思和同伴互助，促进教师专业成长，全面提高我校教师队伍素质和教育教学质量。

（四）促进学生创新精神和实践能力的提高，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力、获取新知识的能力，并进行创新意识的培养。

（五）积极开展教育教学方法改革，进行针对性的课题研究，全面提高普通高中教育的质量和水平。

倡导自主、合作、探究的学习方式，实现现代信息技术手段与新课程的有机整合，创设有利于学生主动学习的教学环境，促进学生自主学习和选择性学习，提高学生自觉学习新课程的兴趣，把学生从繁重的课业负担下解放出来，培养学生的创新精神与实践能力，促进学生全面、健康、有个性地发展，满足地方社会经济发展的人才需要。

⼈⼒资源和社会保障部办公厅关于印发技⼯院校⼀体化课程教学改⾰试点⼯作⽅案的通知⽂号：⼈社厅发[2009]86号颁布⽇期：2009-07-13执⾏⽇期：2009-07-13时效性：现⾏有效效⼒级别：部门规章各省、⾃治区、直辖市⼈⼒资源社会保障（⼈事、劳动保障）厅（局），新疆⽣产建设兵团⼈事局、劳动保障局：为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进⼀步加强⾼技能⼈才⼯作的意见〉的通知》（中办发[2006]15号）精神，进⼀步深化技⼯院校教学改⾰，加快技能⼈才培养，推动技⼯教育可持续发展，我部制定了《技⼯院校⼀体化课程教学改⾰试点⼯作⽅案》，并决定在全国部分技⼯院校中开展⼀体化课程教学改⾰试点⼯作。

列⼊我部试点的技⼯院校（试点院校名单另⾏通知）要在统⼀指导下开展⼀体化课程教学改⾰试点⼯作。

未列⼊试点的专业课程和技⼯院校，应按照我部颁布的教学计划和教学⼤纲开展教学⼯作，确保学校正常的教学秩序和教学安排。

⼈⼒资源和社会保障部办公厅⼆九年七⽉⼗三⽇技⼯院校⼀体化课程教学改⾰试点⼯作⽅案⼀、指导思想深⼊贯彻落实科学发展观，围绕我国新型⼯业化对技能⼈才的要求，加⼤技⼯院校教学改⾰⼒度，建⽴以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能⼒培养为核⼼，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，提⾼技能⼈才培养质量，加快技能⼈才规模化培养，探索中国特⾊的技⼯教育改⾰与发展之路。

⼆、⼯作⽬标在全国选择部分具备条件的技师学院、⾼级技⼯学校开展⼀体化课程教学改⾰试点⼯作。

通过两年努⼒，开发完成技⼯院校若⼲主体专业⼀体化课程体系，探索建⽴适应经济社会发展、符合企业⽣产需要的现代技⼯教育新教学体系。

三、基本原则⼀体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能⼒培养为⽬标，以典型⼯作任务为载体，以学⽣为中⼼，根据典型⼯作任务和⼯作过程设计课程体系和内容，按照⼯作过程的顺序和学⽣⾃主学习的要求进⾏教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合⼀、能⼒培养与⼯作岗位对接合⼀、实习实训与顶岗⼯作学做合⼀。

新课程改革实施方案范本新课程改革试验工作的展开，使传统意义上的教学、教研方式已凸显出了它的弊端，同时对学生的评价体系也发生了根本性的改变，对新课程改革活动的实施者---教师提出了更高的要求，为了彻底贯彻落实新课改精神，切实提高教师的参与意识、创新能力和教育教学水平，充分调动教师工作的工作积极性、主动性和创造性，特制定本方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育法规和教育方针，坚持以新课程理念为指导，以转变教学方式、改进教学方法为突破口，以培养学生创新精神与实践能力为重点，认真探讨新课改精神实质和素质教育规律，紧紧围绕"学校有特色、课改有实效、学生有特长"这一办学目标，坚持"以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本"的办学理念，坚持以改革求发展，以质量求生存，以新课改为依托，不与重点校攀比，"低起点，广开路、多成才"的路子，有效的促进教师专业化发展，促进课改实验落地生根。

二、具体实施办法。

1.建立机制，鼓励"课改实验"。

(1).健全____。

学校设立中心教研组，由专人负责。

配备兼职教研员，整合骨干力量，加强中心教研组工作，将课改工作纳入学校日常工作之中，作为教务工作的核心，由教务主任亲自管理、督促、指导实施，作为学校工作的主要组成部分，由校长统一部署支持、协调、落实政策。

(2).完善制度。

学校制定相应的《新课改实施方案》、《新课改实践奖励细则》、《教科研制度》、《经验资料收集制度》等一系列制度，确保新课改工作的正常有序进行。

(3).积极创设条件、支持教师外出培训学习，以加强交流，取长补短。

鼓励教师进行业务进修和函授学习，提高业务水平和教师合格率。

2.开足开齐课程，保证"课改实验"。

课改实验以课堂教学为中心，学生丰富的文化科学知识主要来自课堂，规范的课程设置是课改实验的基本条件之一。

(1).学校必须保证开足开齐课程，不增加考试课程课时，不减少或挤掉音、体、美、劳技、信息技术等课程。

课程实施方案新密市市直二初中二〇一〇年元月新密市市直二初中课程实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》及我市课程实施精神,依据我校未来发展规划的总体目标，真正实现“为学生的终身发展奠基，为学生的未来铺路”的办学思想和“精细管理、优质育人”的办学特色，健全教师素质教育体系，实现学生的自主发展、特长发展和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力,更新教育观念,优化教育资源,提升学校文化品位,全面提高教育教学质量。

二、课程目标开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校本课程，完善学校课程体系,满足学生全面发展的需要,落实素质教育目标,实现基础教育“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”的课程培养目标，及学校的“全面发展，阅读见长”的学生培养目标。

广泛开展主题性教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。

倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。

(一) 学生发展目标：着重以全体学生的发展为本，根据初中阶段学生的身心特点与学科教育发展的特点，使学生在以培养创新精神、实践能力为核心的思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展，良好人格得到一定的塑造。

1、思想素质方面：遵纪守法，有理想，关心社会，有文明行为习惯和团结协作精神，具有中华民族优秀传统美德 .2、文化素质方面：有较好的学习方法，具有学习能力及初步的实验、现代信息技术应用技能，有较自如地进行口头与书面表达及交流交往的能力；有正确的学习态度、学习习惯、学习自觉性；有一定的创新精神和实践能力 .3、身心素质方面：具有锻炼身体、讲究卫生等自我保健的习惯与能力，有较良好的心理品质和健全的人格，关心他人、与人友好相处的精神，有一定的自我认识、自我调节、自我完善的能力。

4、劳动素质方面：有一定的生活和劳动技能，热爱各项劳动、具有自觉的劳动习惯，能主动参加社会公益劳动与服务，逐步树立正确的劳动观点和社会职业观念。

2009年新教育改革方案全文(详细) 2009年育改革方案全文如下：
第一部分：教育改革的背景和目标
该方案的背景是为了适应时代的发展和社会的需求，推动中国教育体制的改革与发展。

其目标是提高教育质量，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

第二部分：教育改革的主要内容
1. 优化课程设置和教学内容，注重素质教育和综合素质评价。

2. 改进教育评价制度，注重综合评价和个性发展评价。

3. 推进教育信息化，加强数字化教学资源建设。

4. 鼓励教育国际化，加强与其他国家的教育交流与合作。

5. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。

6. 加大对教育投入的力度，提高教育资源的均衡供给。

第三部分：教育改革的实施步骤
1. 制定详细的实施方案和时间表。

2. 加强组织领导，明确责任分工。

3. 充分调动各方面的积极性，推动改革的落实。

4. 建立监测评估机制，及时总结经验，不断优化改革措施。

第四部分：教育改革的预期效果
1. 提高学生的研究兴趣和研究效果。

2. 培养学生的创新思维和实践能力。

3. 促进学生综合素质的全面发展。

4. 提高教师的教育教学能力和专业素养。

5. 加强国家和社会对教育的支持和重视。

以上为2009年新教育改革方案的详细内容。

该方案的实施旨在促进中国教育的发展和提高教育的质量。

北魏片教办室2010——2011学年新课程改革——实施方案新课程改革几年来，在课程功能、结构、内容、实施、评价与管理等多方面较原来的课程都有了重大创新和突破，这场改革给我校带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。

为了积极开展新课程改革试点工作，推动我校素质教育的不断深入，根据《基础教育课程改革纲要》精神，结合我校实际，制订了课程改革实施方案。

一、指导思想在邓小平同志"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"和江泽民同志"三个代表"重要思想指导下，以落实《国家基础教育课程改革指导纲要》为目的，按《课程标准》的要求，以切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革为目的，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革实验，进一步推动我校的素质教育落实，全面提高教育教学质量。

二、实验目标以课程改革试点实验为契机，形成全社会都来关心、支持及参与学校教育改革的良好环境和和谐氛围，力争在以下几方面有所发展、有所突破：（一）切实转变教师的教学行为1.教师的教育观念得到更新、教育行为得到转变，新课程理念得到树立，实施新课程教学的能力得到全面的提高。

2.实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学。

（二）实现学生学习方式的变革1.学生学习方式，实现多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习。

2.有效培养学生的学习自觉性、主动性。

三、实验措施（一）加强教育管理保障课改的顺利进行1.加强实验过程的质量监控。

开展经常性的听课、评课等活动，引导教师分析和反思教学行为，进行必要的质量调查，及时反馈，采取相应措施调整教师的教学行为和学生的学习方式，不断增强教师监控质量的意识和能力。

2.教育经费开支适当倾斜。

为师资培训，课题研究、奖励等提供必要的经费，保证课程改革实验的顺利推进。

（二）师资培训1.上级培训：在各年级教师参加市局组织的“ 新课程培训”基础上，继续组织教师自行学习培训新课程的教育理念。