《爷爷的毡靴》导学案

浙教版六年级语文——《爷爷的毡靴》教案一、教学目标1.知识目标：了解《爷爷的毡靴》这篇课文的主要内容，掌握课文中的重点词语和短语，并能流畅地朗读课文。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文章写作和口头表达能力。

3.情感目标：通过课文的学习，增强学生对家庭、亲情的热爱，感受长辈的关爱和付出。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文内容。

2.教学难点：培养学生的文章写作和口头表达能力，能够用恰当的语言表达自己的观点。

三、教学准备1.教学教材：浙教版六年级语文教材《爷爷的毡靴》课文。

2.教学工具：黑板、彩笔、课件。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师可以通过展示一双毡靴或插图，引起学生的兴趣，并与学生们进行简单的交流：“大家知道毡靴是什么吗？你们家里有人穿过毡靴吗？毡靴是哪种材料做的？”2.导入课文《爷爷的毡靴》，让学生猜测课文内容：“根据标题，《爷爷的毡靴》这篇文章可能是关于什么的呢？我们一起来推测一下。

”步骤二：阅读理解（20分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《爷爷的毡靴》。

2.教师让学生独立阅读课文，并要求学生回答一些问题：《爷爷的毡靴》是谁写的？文章主要讲述了什么内容？3.教师带领学生一起分析课文中的生词、短语，并讲解其含义，帮助学生更好地理解课文。

4.教师出示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片判断句子的正误。

步骤三：讨论交流（15分钟）1.教师组织小组讨论活动，每个小组选择一个成员作为发言人，讨论以下问题：你认为爷爷对奶奶的毡靴又爱又爱，会给奶奶洗毡靴吗？为什么？请找出文章中的依据。

2.学生展示各自小组的讨论结果，教师引导学生进行评价与讨论。

步骤四：写作与表达（25分钟）1.教师要求学生根据课文内容写一篇读后感，并能够流畅地朗读自己所写的文章。

2.教师在黑板上设计一个思维导图，引导学生展开自己的思路，让学生分别写下自己的感受和想法。

3.学生独立完成写作任务，并可以互相交流和修改，提高文章质量和表达能力。

爷爷的毡靴教案教案：爷爷的毡靴教学目标：1. 了解毡靴的制作材料和工艺流程。

2. 学会制作简单的毡靴样本。

3. 培养学生的动手能力和艺术观察力。

教学准备：1. 展示用的爷爷的毡靴样本。

2. 需要用到的材料：羊毛、肥皂、温水、塑料袋、刷子、毡针（可以购买或自制）、厚纸板。

教学步骤：1. 引入（5分钟）：展示爷爷的毡靴样本，让学生观察并描述毡靴的外观、手感和构造。

引发学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍材料与工具（5分钟）：向学生展示羊毛，解释毡靴的主要材料是羊毛，它柔软、保暖、透气和耐磨。

然后介绍其他制作毡靴所需的工具和材料。

3. 理论知识（10分钟）：讲解毡靴的制作原理：通过摩擦和冲击，羊毛纤维会相互缠绕，形成毡。

简单介绍湿毡和干毡制作的工艺过程。

4. 实践操作（30分钟）：a. 学生将一小部分羊毛放入塑料袋中，加入温水和少许肥皂，轻轻按摩袋子，直到羊毛被湿透。

b. 将湿透的羊毛放在厚纸板上。

c. 使用毡针将湿羊毛反复刺针，使纤维相互缠绕，形成毡。

注意保护手指，避免刺伤。

d. 反复刺针和按摩，直到羊毛变得牢固，再形成所需的形状。

e. 让学生根据自己的想象和创意，设计和制作自己的毡靴样本。

可以使用不同颜色和长度的羊毛。

5. 展示和分享（10分钟）：学生完成毡靴样本后，可以互相展示和分享自己的作品。

老师可以与学生一起欣赏每个人的创作，并提供鼓励和建议。

6. 回顾总结（5分钟）：回顾整个制作过程，再次强调毡靴制作的原理和技巧。

询问学生他们对毡靴制作的感受和收获。

7. 课堂延伸（10分钟）：让学生思考，除了毡靴，还有哪些日常用品或工艺品可以用羊毛制作。

鼓励他们尝试其他创作，比如羊毛玩偶、毡画等。

教学反思：这节课通过实际操作和互动分享，让学生亲身体验了毡靴的制作过程，培养了他们的动手能力和艺术观察力。

在实践中，学生也学会了保护自己的手指和注意安全。

同时，通过展示和分享，增强了学生的自信心和合作精神。

如有时间，可以延伸探讨更多与羊毛相关的话题，丰富学生的想象力和创造力。

年级：六年级姓名编制人审核爷爷的毡靴学习目标1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

2、培养学生独立阅读的能力。

3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

重难点1、重点培养学生独立阅读的能力。

2、难点理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

4预习案一、相关知识作者简介：普里什文：（1873-1954），俄罗斯著名文学家，擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。

早期作品有特写集《在鸟飞不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》等。

代表作中篇小说《人参》和自传体小说《卡舍依的锁链》等，主要描写俄国北方的自然景色，歌颂人的创造力。

二、预习导学1、我能通读课文，并且能读准字音，读通句子。

2、我会写的生字有：3、我记的新词并联系上下文理解意思的有：三、预习检测配套练习26页温故知新一、二、三题四、我的疑问：探究案探究点一“我”对爷爷的毡靴产生了哪些想法？1、我对爷爷的毡靴共有次想法。

2、每一次的想法是什么？3、最终的想法是：探究点二这些想法在文中多次出现，有什么意义？探究点三文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存，”我是这样理解这句话的？训练案一、当堂检测C级、配套练习26页温故知新第四题，含英咀华1、2、3题B级、配套练习26页温故知新第四题，含英咀华1、2、3题及训练案中的1、2题A级、配套练习26温故知新页第四题，含英咀华1、2、3题及训练案中的1、2、3题1．根据拼音写多音字。

diào（）hé（）pēn（）tiáo（）hè（）pèn（）chuán（）chǔ（）mú（）zhuàn（）chù（）mó（）2．选填关联词。

因为……所以……虽然……但是……不是……就是……既然……就……只有……才……与其……不如……不论……都……（1）（）他刚满4岁，（）已经懂得对人要有礼貌的道理了。

六年级语文《爷爷的毡靴》教案教学目标1.通过本文的学习，学生能够了解到革命年代的生活情况和人民群众苦难的历史。

2.学生能够通过本文，感受到爷爷经历的艰辛历程和他的坚强意志。

3.学生能够在学习本文的过程中，增强语文阅读理解能力、语言表达能力和思考能力。

教学重难点重点：1.教育学生了解革命年代的生活情况和人民群众苦难的历史。

2.引导学生体会爷爷经历的艰辛历程和他的坚强意志。

难点：1.能否真正体会文章中所表达的情感和意境。

2.能否运用所学语文知识，对文章进行准确理解。

教学过程本课内容为《爷爷的毡靴》一文，本文主要讲述了“爷爷”战胜困难的不屈不挠的精神，表现了人民群众在历经苦难后，不畏艰难，奋发向前的顽强精神。

希望在学习这篇文章之后，能激发学生积极向上的进取心，感受到毛泽东的“向前看向前看，不要回头看”的精神。

一、导入（5分钟）教师和学生一起回顾上一节学习内容，即中国的地理环境和民族文化的特征。

二、阅读理解（20分钟）1.学生先自主阅读，大约花费5分钟，然后再与同桌交流。

在同桌间交流的时候，请按下面的要求展开讨论：–文章中让你印象最深刻的是什么？–这篇文章在告诉你什么样的故事？–文章的大意是什么？2.请学生有序地乘班讨论文中划线的单词，并记述在笔记本上，同时教师把这些单词投影在屏幕上，一起理解这些生词的意涵。

3.教师向学生提出一些问题，帮助学生对文中的内容进行思考和理解：–爷爷为什么要穿毡靴？–他的家庭情况是什么样的？–他所经历的不幸中，最令人感动的是什么？–爷爷在遇到生命危险的时候，是如何解决的？–读完这篇文章，你心里有什么感受？三、课堂交流（20分钟）1.教师请几位学生上台分享他们的阅读感受和思考内容。

2.教师鼓励学生在课堂上发表意见，分享自己的体会和看法。

教师在此过程中注意引导学生讲课时要用恰当的语言和词汇，发表清晰、有逻辑的观点。

四、情感体验（20分钟）1.教师通过自由表演的方式，来感受爷爷战胜困难不屈不挠的精神，在保证安全和保证教育公平的情况下，请几名同学向大家讲一遍文章，用自己的语言表达出文章中的情感和意境。

第七单元珍惜
爷爷的毡靴
教学目标
1．理解课文内容，有感情的朗读课文。

2．培养学生独立阅读的能力。

3．理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

学习目标
1．通过学习，提高学生独立阅读的能力，体悟课文所表达的思想感情。

2．反复品味课文最后一句话，理解其中的深意。

3．积极参与，深入探究，大胆展示。

教学重点
1．我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

2．对课文最后一句话的理解。

教学难点
理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

教学方法
互助释疑、交流感知、研读共品。

教学时数
一课时
教学准备
资料书字典
教学过程
一、激趣导入新课
同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？
二、探究质疑
1．生带着问题自读课文。

2．指名读文，讨论解决字词的问题。

三、小组合作探究学习
1．我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？
2．课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。

3．分小组自学，讨论交流
4．全班汇报。

5．谈感受
四、总结
五、作业设计】
1．完成基础训练作业。

2．熟读课文，理解感情。

板书设计
爷爷的毡靴
世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独爷爷的毡靴却永世生存。

课后反思：。

爷爷的毡靴教学设计3篇爷爷的毡靴教学设计3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的爷爷的毡靴教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

爷爷的毡靴教学设计1一、教材解读：《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。

课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。

一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。

以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。

”后来爷爷的腿痛。

需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。

然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。

春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。

长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。

爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。

文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。

二、学情分析这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。

针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。

始终，是一条主线。

另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的`意见。

教学目标：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

北师大版小学六年级语文下册《爷爷的毡靴》教案及教学反思一、教学对象分析本次教学对象是北师大版小学六年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力，能够理解简单的文章并掌握基本的阅读技巧。

因此，在教学设计中，我们需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，以提高学生的阅读能力和认知能力。

二、教学目标1. 知识技能1.了解《爷爷的毡靴》的情节和主题，理解文章所表达的情感。

2.掌握故事中所使用的一些生僻词语，并能够运用到日常生活中。

3.提高阅读能力，熟练运用基本的阅读技巧，如找信息、归纳概括等。

2. 过程能力1.培养学生的批判思维和分析能力，能够表达自己的观点和看法。

2.培养学生的团队合作能力，能够与同学合作完成任务。

3.提高学生的表达能力，让学生能够在课堂上自由表达自己的思想和见解。

3. 情感态度1.培养学生的爱国情怀和家国情怀。

2.激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，提高学生的自我学习能力。

3.培养学生良好的品德，学会关爱他人和感恩的品质。

三、教学内容1. 教材分析本次教学的主要内容为北师大版小学六年级语文下册《爷爷的毡靴》。

这篇文章主要讲述了一对祖孙的故事。

通过读这篇文章，学生可以了解到祖辈们在生活中所付出的艰辛和奉献，也能够理解到祖孙之间的深厚情感。

2. 教学重点1.理解故事的情节和主题。

2.掌握文章中的生僻词语，如“懊丧”、“朴实无华”等。

3.培养学生的阅读和分析能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 教学难点1.帮助学生理解祖孙之间的情感，培养学生感知文化的能力。

2.帮助学生理解生僻词语的含义，提高学生的词汇应用能力。

3.培养学生的批判思维和分析能力，让学生具备分析问题和处理问题的能力。

四、教学策略1. 教学方法本次教学中，将采取“启发式教学法”、“讨论式教学法”、“小组合作学习法”等多种教学方法，从多方面激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 教学手段1.ppt2.板书3.录屏4.电子媒体资源五、教学过程1. 教学方法本次教学主要采用“启发式教学法”和“小组合作学习法”。

《爷爷的毡靴》教学设计教学设计：《爷爷的毡靴》一.教学目标：1.了解并理解《爷爷的毡靴》情节和主题。

2.学习感悟文学作品的内涵和情感。

3.培养学生通过语言表达和艺术形式展现情感的能力。

二.教学准备：1.教学素材：《爷爷的毡靴》课文。

2.教学工具：投影仪、音响、黑板。

3.学生文具：纸、铅笔、彩色笔。

三.教学步骤：Step 1. 导入（10分钟）1.创设情境，引起学生的兴趣。

教师可播放一段雪地里用毡靴走路的视频，让学生猜测人物身份和故事情节。

2.师生互动，利用问题导入。

教师提问：“你们小时候有听过毡靴的故事吗？”“你们最佩服的长辈是谁？”为引导学生进入主题，让学生简单描述一件自己尊敬的长辈的事迹。

Step 2. 故事阅读（15分钟）1.播放课文录音，同时在黑板上呈现课文，让学生边听边看。

2.学生阅读课文后，教师提问：“故事讲述了谁的故事？”“故事中，爷爷是怎样对待毡靴的？”“为什么爷爷的毡靴没有毁坏？”等问题，引导学生通过回答了解故事情节和爷爷的品质。

Step 3. 情感感悟（15分钟）1.组织学生讨论，以小组为单位，给出故事中爷爷的三个特点，并找出故事中与之相关的事件。

每个小组发言一次后，全班共同搜集整理。

教师将学生的讨论结果在黑板上呈现。

2.展示让学生感受爷爷的情感表达是如何通过关心，包容和无私表现出来的。

让学生思考通过哪些行为可以表达自己的情感和关怀。

Step 4. 学生表演（25分钟）1.学生自由组成小组，每组选择一段课文的片段进行表演，表演爷爷与毡靴的关系和爷爷的情感表达。

教师为学生提供必要的道具和背景音乐。

2.每个小组表演结束后，全班同学进行点评和评价，鼓励表演组说出对情感表达的感悟，增进对文化内涵的了解。

Step 5. 制作故事画板（25分钟）1.教师给学生讲解怎样制作故事画板，提供绘画的材料和工具。

2.学生根据《爷爷的毡靴》故事内容，在纸上进行绘画。

绘画的内容可以是爷爷和毡靴之间的情感表达，也可以是故事中的重要情节。

2019春北师大版语文六下《爷爷的毡靴》word导学案附送：2019春北师大版语文六下《爷爷的毡靴》word教学设计一、回顾本单元师：同学们，“珍惜”这个主题单元我们已经学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生：《可爱的中国》告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。

生：《别董大》和《送元二使安西》这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。

生：《城市的标识》告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。

生：《吾腰千钱》讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么都重要。

师：是的，幸福的生活、朋友之间的友情、我们生活的环境以及生命，都是值得珍惜的。

可是有一位老人，他却对一双破旧的毡靴情有独钟。

今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事（板书课题：爷爷的毡靴）。

二、整体感知，把握内容课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。

（板书：几经修补——不能再用——扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。

其实文章还多次写了作者的想法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。

（生默读、勾画，自己读一读）。

生：好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。

生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。

生：于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。

生：倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。

生：我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。

师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说，然后教师引读）当……时，我……想师：从刚才的朗读中，我们发现，爷爷是多么珍爱自己的毡靴！穿了几十年又想方设法多次修补，补了再穿，直到实在不能再穿了，才恋恋不舍地扔给小动物做窝，爷爷的这些做法让作者深有感触，也给我们留下了深刻的印象。

小学六年级语文《爷爷的毡靴》优秀教案模板教材内容：小学六年级语文《爷爷的毡靴》教学目标：1. 理解文章的故事情节和主题。

2. 学习描写人物和环境的语言表达方法。

3. 领悟到家庭温暖和谐的重要性。

教学重点：1. 理解文章的故事情节和主题。

2. 学习描写人物和环境的语言表达方法。

教学难点：掌握描写人物和环境的语言表达方法，能够自己进行创作。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师用图片展示一双毡靴，引起学生的兴趣，问学生知不知道这是什么，与自己有什么关系。

Step 2 温故知新（10分钟）教师简要复习前几课的内容，引导学生回忆并对比不同故事中人物和环境的描写方法。

Step 3 学习新课（30分钟）1. 教师朗读《爷爷的毡靴》，让学生先感受故事的情节和描写方式。

2. 学生自读课文，理解故事的主题和情节。

3. 教师引导学生讨论故事中人物和环境的描写方法，帮助学生发现其中的特点和技巧。

4. 学生分组进行小组讨论，归纳总结人物和环境的描写方式，并用自己的话进行复述。

Step 4 拓展延伸（15分钟）1. 学生进行小组活动，根据故事情节创作小故事，并用描写人物和环境的语言表达方法进行描述。

2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。

Step 5 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回答学生提出的问题。

Step 6 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生练习使用描写人物和环境的语言表达方法，自己创作一篇小故事。

教学资源：1. 教师准备的《爷爷的毡靴》图片。

2. 完整的教材教辅。

教学评价：1. 整个过程中学生对故事情节和主题的理解。

2. 学生能否掌握描写人物和环境的语言表达方法。

3. 学生的小组讨论和小组活动中的合作和表达能力。

调整建议：1. 根据学生的阅读能力，适当调整教学的难度。

2. 鼓励学生多参与小组讨论和小组活动，发表自己的意见和见解。

爷爷的毡靴的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爷爷的毡靴的特点及其重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生之间的交流与协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）培养学生通过课文内容进行创意表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、尊重长辈的情感。

（2）培养学生珍惜物品、懂得节约的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，了解爷爷的毡靴的特点及其重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解爷爷的毡靴在课文中的象征意义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的协作能力和交流能力。

3. 任务驱动法：布置相关任务，引导学生主动探究、思考，提高学生的学习兴趣。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资源。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）通过图片、视频等资源，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）引导学生通过课文内容，了解爷爷的毡靴的特点及其重要性。

5. 小组讨论（1）布置讨论任务：让学生探讨爷爷的毡靴在课文中的象征意义。

（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

爷爷的毡靴的教案设计一、教学目标1.1 让学生了解《爷爷的毡靴》的故事情节，理解故事中人物的情感变化。

1.2 培养学生通过细节描写感悟人物性格特点的能力。

1.3 引导学生体会亲情、友情的力量，培养学生的感恩意识。

二、教学重点2.1 掌握故事情节，理解人物性格特点。

2.2 通过细节描写，感悟人物情感变化。

三、教学难点3.1 分析人物性格特点，体会故事主题。

3.2 联系生活实际，培养感恩意识。

四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。

4.2 情感教学法：以情感人，引导学生感悟亲情、友情的力量。

4.3 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学准备5.1 教材：《爷爷的毡靴》相关内容。

5.2 课件：故事情节、人物图片、相关音频视频资料。

5.3 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

六、教学过程6.1 导入新课（6分钟）教师简要介绍《爷爷的毡靴》的故事背景，激发学生的兴趣。

6.2 讲述故事（15分钟）教师生动讲述《爷爷的毡靴》的故事情节，引导学生进入故事情境。

6.3 分析人物（15分钟）教师引导学生关注故事中的人物，分析人物性格特点，如爷爷的慈爱、孩子的孝顺等。

6.4 感悟亲情（10分钟）教师组织学生讨论：故事中的人物是如何体现出亲情、友情的？学生分享自己的感受。

6.5 总结提升（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调亲情、友情的重要性，引导学生树立感恩意识。

七、课堂练习7.1 练习题目1. 故事中，爷爷为什么给了孩子一双新毡靴？2. 孩子穿上新毡靴后，发生了什么有趣的事情？3. 故事中，爷爷和孩子之间的感情是怎样的？7.2 练习解答1. 爷爷给了孩子一双新毡靴，是因为孩子一直照顾爷爷，表现得很孝顺。

2. 孩子穿上新毡靴后，不小心滑倒了，但并没有受伤，还得到了同学们的关心。

3. 故事中，爷爷和孩子之间的感情非常深厚，彼此关心、照顾。

八、课后作业8.1 作业内容根据故事情节，写一篇关于亲情、友情的小作文。

小学六年级语文《爷爷的毡靴》教案及教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学六年级语文>教案一.教材解读:>这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,〝永世长存〞的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响.课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历,描写〝我〞随之产生的不同感受.一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年,破了修修补补,又跟新的一般.以至于在孩子的心理产生〝世间万物终有尽时,一切都会消亡,惟独爷爷的毡靴却永世长存.〞后来爷爷的腿痛.需要穿着毡靴下河,毡靴损坏的很厉害,〝我〞又想:世间万物总归有个尽头,毡靴也不可能给爷爷用个没完没了这不,它快完啦.然而,爷爷用冰把毡靴变得更结实了,于是,〝我〞重又产生了那种想法:说不定爷爷的毡靴就是永远不会完结.春天来了,冰化了,爷爷的毡靴散成了一摊,爷爷终于扔掉了毡靴,他的残余成了小动物温馨的窝.长大后,每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时,〝我〞总要像儿时那般思忖着:世间万物有尽时,一切都会消亡,惟独爷爷的毡靴却永世生存.爷爷珍爱毡靴,对〝我〞竟然产生这样深远的影响.文章的结尾,表面是写毡靴〝永存〞,其实却蕴藏着深刻的含义.二.教学目标:1.情感:感受爷爷对毡靴的热爱,以及爷爷对〝我〞的深刻影响,体会文章中所蕴含的深刻含义.使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆.2.能力:培养学生自主合作的探究精神,锻炼和提高学生的自感自悟的能力.提高阅读水平.3.知识:学习本课生字.新词,理解文章内容,分析文中重点词语的意思.抓住文章中的重点句进行合理的想象,以感悟作者的思想感情.三.教学重点.难点:1.反复阅读,理解课文内容,分析〝我〞对爷爷的毡靴产生过哪些想法.2.培养学生从文章中提取信息的能力,提高阅读水平.3.分析文中含义深刻的句子,体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理,以了解作者所表达的思想感情.四.教学过程:(一).导入新课,激发兴趣.同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文中,作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对,就是它(课件出示) 毡靴.出示课题,齐读课题.让我们走进课文,看看发生了怎样的故事吧.(二).教学新课.1.初读课文,整体感知,清除阅读障碍.(1)轻声读课文,注意读准字音.(2)课件出示,纠正下列字的读音,理解文中重点词语.崭新.思忖.娇气.温馨.寿终正寝.耗子.牛蒡.雏鸟啁啾.巢窠.莽林(3)指名读课文,读后说出不理解的词语和内容,全班重点解决.2.再读课文,思考并重点理解以下两个问题.(课件出示)(1)〝我〞对爷爷的毡靴产生过哪些想法?(2)爷爷对毡靴的珍惜对小作者产生了什么影响?(3)爷爷是怎样表达对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱?3.学生讨论后汇报.4.本文想告诉读者一个什么道理呢?5.结束语:同学们,让我们珍惜我们的青春,留下美好的回忆吧.我们可以这样说:〝世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有美好的记忆永世长存.〞(三).作业:完成课后练习题.小学六年级语文>教学反思一这是一篇略读课文,重在培养学生独立阅读的能力,学习之前我给学生规定了阅读时间,明确要求,了解掌握学生的情况.针对这篇课文,我抓住了两个重点,一个是〝我〞对爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文.始终,是一条主线.另一个重点是对课文最后一句话的理解,这句话的意思在文中多次出现,作用各有不同,激励学生进行讨论交流,充分表达自己的意见.爷爷的毡靴穿了几十年,补了又补为了保护腿,打渔必须穿毡靴万物终有尽惟爷爷爱心永恒坏了的毡靴成了小鸟儿筑窝的材料小学六年级语文>教学反思二一篇好的文章会让人回味无穷,并产生许多感触.>就是这样一篇文章.爷爷的毡靴已经穿了好久了.它一直伴着我(作者)长大.但是在我没出生之前,它到底穿了多久,那就无从知晓了.由于毡靴太〝老〞了,它总是破.于是,爷爷总是补了又穿,穿了又补.有一次,爷爷得了腿病,医生不让靠打鱼为生的爷爷下水打鱼.毡靴可帮了大忙,爷爷每天都穿着它下水打鱼.可是这样一来毡靴损坏的更快了.但是,爷爷很是顽固,他把毡靴冻结实了继续穿.不过,等春天来了,鞋上了冰化了,毡靴也就散架了.于是,爷爷把它给了鸟儿筑巢.文中多次出现:〝世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存.〞这句话.或许它就是文章的.事实上毡靴也会消亡.毡靴的一生动用去温暖了他人.就算毡靴没了,它留给人们的美好印象却永世长存.从另一方面讲,毡靴给鸟儿筑了巢,等鸟儿用完了,他们就把它(毡靴)给了老鼠,老鼠用完了又给了泥土,泥土把它吸收了做了花儿的肥料.毡靴没了,但是它的贡献精神却永世长存.毡靴只是一个引子,如果我们想〝永生〞的话,就应该在有生之年多温暖他人,有奉献精神.用文中的话:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有美好的记忆永世长存.时间会改变一切,但是不会改变美好的记忆.。