爽爽文档汇编之写人的作文与写事的作文区别
- 格式:rtf
- 大小:143.51 KB
- 文档页数:7
写人的作文与写事的作文区别公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-写人的作文与写事的作文区别在记叙文中,写人、写事是最主要的,一般地讲,写人离不开写事,因为思想品德不是架空的,一定要通过写出主人公的具体事情来表现;写事也离不开写人,因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的,事情是人做的,写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说,它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文,若从写作对象和写作目的的角度来衡量,还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象,以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说,如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义,可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德,则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了,亲人》,便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时,在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时,追述了三件事:一是大娘几夜没合眼,给志愿军洗补衣服;二是在一次阻击战中,冒着炮水给志愿军送打糕,回去时昏倒在路旁;三是在敌机轰炸时,为了救护在她家里休养的志愿军伤员,失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别,叙述了这样一件事:为了救侦察员老王,小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区,老王被救出来了,妈妈却牺牲了。
写和大嫂话别,也讲了一件事:大嫂为了让志愿军吃到蔬菜,上山去挖野菜,后山的野菜挖光了,又跑到前沿阵地上最危险的地方挖,结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
文中虽然写到了好几个人物,但文章的写作对象是事而不是人。
阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表,文章正是通过写她们的这些具体事例,表现了朝鲜人民对志愿军的情谊,歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》,则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩,不幸被马车轧断双腿,悲惨地死去的故事。
写人的作文与写事的作文区别文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]写人的作文与写事的作文区别在记叙文中,写人、写事是最主要的,一般地讲,写人离不开写事,因为思想品德不是架空的,一定要通过写出主人公的具体事情来表现;写事也离不开写人,因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的,事情是人做的,写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说,它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文,若从写作对象和写作目的的角度来衡量,还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象,以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说,如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义,可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德,则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了,亲人》,便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时,在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时,追述了三件事:一是大娘几夜没合眼,给志愿军洗补衣服;二是在一次阻击战中,冒着炮水给志愿军送打糕,回去时昏倒在路旁;三是在敌机轰炸时,为了救护在她家里休养的志愿军伤员,失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别,叙述了这样一件事:为了救侦察员老王,小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区,老王被救出来了,妈妈却牺牲了。
写和大嫂话别,也讲了一件事:大嫂为了让志愿军吃到蔬菜,上山去挖野菜,后山的野菜挖光了,又跑到前沿阵地上最危险的地方挖,结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
文中虽然写到了好几个人物,但文章的写作对象是事而不是人。
阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表,文章正是通过写她们的这些具体事例,表现了朝鲜人民对志愿军的情谊,歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》,则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩,不幸被马车轧断双腿,悲惨地死去的故事。
如何区别写人与记事的文章在记叙文中,写人、写事是最主要的,一般地讲,写人离不开写事,因为思想品德不是架空的,一定要通过写出主人公的具体事情来表现;写事也离不开写人,因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的,事情是人做的,写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说,它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文,若从写作对象和写作目的的角度来衡量,还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象,以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说,如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义,可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德,则可以说它是以写人为主的作品。
记事的文章要写人,写人的文章要记事,这是写人与记事的联系。
但写人与记事之间是有区别的。
1.侧重点不同写人的文章以人为写作对象,以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点;记事的文章以事为写作对象,以写事倩的经过为重点。
例如《我的战友邱少云》以写邱少云为重点,具体记叙邱少云在烈火焚烧时的动作、神态、外表;《雕凤凰》则以木匠雕刻凤凰这件事为记叙重点,具体记叙了雕凤凰的起因、经过和结果。
由于记叙的侧重点不同,记人的文章,给人的印象最深的是人物本身;记事的文章给人的印象最深的是事件本身。
也正因为如此,写人文的记事应该服从于写人的需要;记事文应服从于记事的需要。
课文《小珊迪》,则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩,不幸被马车轧断双腿,悲惨地死去的故事。
小珊迪是故事的中心人物。
文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱,以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节,表现了他诚实、善良的品质。
一、“写人”与“记事”的区别1、写人的文章要多用描写,注重用生动形象的语言,描绘、摹写人物的肖像、言行、心里,使读者能与文中的陌生人一见如故;而记事的文章多用记叙,把事情发生的时间、地点、人物,事情的发生、经过以及前因后果叙述出来。
2、记事的文章一定要把事情记叙完整,不能有头无尾;而写人的文章,事情固然要叙述清楚,然而更应注意的是要突出人物的形象,使之鲜明、丰满。
3、记事文中的写人,可轻描淡写;在写人的文中,则应围绕中心,浓墨重泼。
二、如何写出人物的个性人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
(1)人物描写的手法主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
①肖像描写:肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。
②行动描写:让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
③语言描写:一定要透过语言把握人物的身份、性格,也就是我们说的“语言描写的个性化”。
④心理描写:直接揭示人物的内心世界。
⑤神态描写神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语。
(2)细节描写——一滴水见太阳。
外貌描写①她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
②这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
③他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。
(4)他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。
⑤他的耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。
⑥她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
写人和写事之间区别在哪里的作文
《说说写人和写事的那些事儿》
哎呀呀,咱今天就来唠唠写人和写事到底有啥区别呗。
你看哈,写人呢,就是专门盯着一个人,把他的模样啊、性格啊、所作所为啊都给细细道来。
就好比我认识一个特有意思的大叔,这大叔啊,长得高高瘦瘦的,头发有点稀稀拉拉的,但眼睛特别有神。
他平时最爱嘻嘻哈哈的,跟谁都能搭上话,而且一聊起来就没完没了,那嘴就跟机关枪似的,哒哒哒个不停,可逗了。
而写事呢,就是讲一件事的来龙去脉,前前后后都得交代清楚。
就说有一次我去菜市场买菜吧,碰到一件特别好玩的事儿。
我正在那挑西红柿呢,突然听到那边一阵争吵声,扭头一看,原来是一个卖鱼的和一个顾客吵起来了。
那卖鱼的大声嚷着说顾客挑三拣四的,顾客也不甘示弱,说鱼不新鲜啥的。
哎呀,那场面,真是热闹极了,周围好多人都围过去看热闹呢。
这么一对比,你看出来写人和写事的区别了不?写人的重点在人身上,得把那个人的特点啥的展现出来;写事呢就是要把事情的整个过程叙述明白啦。
嘿嘿,咋样,我讲得够明白吧!其实这就跟咱平时过日子一样,人和事都是交织在一起的,但是咱得知道怎么去区分它们,这样才能把作文写得有意思呀,对吧!。
写事和写人的作文
写事和写人是作文的两种主要类型,它们分别从不同的角度展现了作者对事物和人物的观察和思考。
在写事和写人的作文中,作者可以通过生动的语言和具体的事例来展现自己的观点和情感,让读者对所描述的事物和人物有更深刻的理解和感受。
写事的作文是以客观的角度来描述事物,主要通过对事物的外在特征和内在含义的描绘来展现作者的观点。
在写事的作文中,作者可以通过对事物的形态、颜色、声音、气味等方面的描绘来使读者对事物有直观的感受,从而引发读者的共鸣和思考。
例如,作者可以通过对一朵鲜花的描绘来展现花的美丽和芬芳,从而引发读者对美的追求和赞美之情。
写人的作文则是以主观的角度来描述人物,主要通过对人物的外貌、性格、行为和言语等方面的描绘来展现作者对人物的观察和思考。
在写人的作文中,作者可以通过对人物的举止、表情、语言和行为的描绘来展现人物的性格和内心世界,从而使读者对人物有更深刻的了解和感受。
例如,作者可以通过对一个善良、乐观的人物的描绘来展现他的独特魅力和正能量,从而让读者对这样的人物产生敬佩和赞美之情。
写事和写人的作文在表现形式上有所不同,但它们都是通过对事物和人物的描绘来展现作者的情感和思想,让读者对所描述的事物和人物有更深刻的理解和感受。
在写事和写人的作文中,作者可以通过生动的语言和具体的事例来展现自己的观点和情感,从而引发读者的共鸣和思考。
因此,写事和写人的作文都是具有重要意义的文学形式,它们可以让读者在阅读中获得愉悦和启发,从而提高自身的审美情趣和人文素养。
写人与记事有什么区别记事的文章要写人,写人的文章要记事,这是写人与记事的联系。
但写人与记事之间是有区别的。
1.侧重点不同。
写人的文章以人为写作对象,以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点;记事的文章以事为写作对象,以写事倩的经过为重点。
例如《我的战友邱少云》以写邱少云为重点,具体记叙邱少云在烈火焚烧时的动作、神态、外表;《雕凤凰》则以木匠雕刻凤凰这件事为记叙重点,具体记叙了雕凤凰的起因、经过和结果。
由于记叙的侧重点不同,记人的文章,给人的印象最深的是人物本身;记事的文章给人的印象最深的是事件本身。
也正因为如此,写人文的记事应该服从于写人的需要;记事文应服从于记事的需要。
2.写作目的不同。
写人的文章以表现人物的某种品质特点为目的;写事的文章以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。
例如《一夜的工作》是一篇写人的文章,它集中地体现了周总理艰苦朴素、勤奋工作的品质;《难忘的一课》是一篇记事的文章,反映了台湾人民的爱国之情。
3.标题有所不同。
一般来说,以人物的名字命题的,是写人的文章。
如《罗盛教》、《西门豹》、《詹天佑》等。
也有用与人物密切相关的事物来命题的,如《穆老师的眼睛》、《手》等,这些标题所涉及的事物与人物的品质密切相关,所以也是写人的:而写事的文章往往是以事情的名称来命名的。
如《登山》、《抢险》等。
请看下面一篇写人的文章:小翠暑假期间,乡下的表姐小翠来我家做客。
小翠长着一张圆圆的脸,一双睫毛长长的、黑黑的大眼睛,妩媚动人。
她脸色微黑,神态里带着一种乡里姑娘的野气和稚气。
小翠虽然是我的表姐,但个头却比我矮一头,因此,我也随着大人管她叫小翠。
小翠来到的第二天,妈妈便吩咐我带小翠去市场逛逛,并给了我二元钱买零食,我立即应允了。
到了市场,小翠东张西望,瞧瞧这,望望那,仿佛是一只刚从笼子里放出来的小鸟,对一切都感到新鲜,一副十足的山里气。
小翠向我提出了许多古怪的问题,有好些我也说不出,只好胡编了几句回答她。
如何区分写人记叙文和记事记叙文如何区分写人记叙文和记事记叙文如何区分写人记叙文和记事记叙文,同学们往往感到很困惑。
特别是考场作文,如何让阅卷老师在第一眼就能看出你的作文是写人的还是记事的,是否符合写作要求,就显得尤为重要。
确实,这二者有着千丝万缕的联系。
因为人和事是不能分离的,写人离不开记事,记事离不开写人。
人物性格品质通过事才能体现,离开了事,人物就是空的;而事情的发生、发展又是和人的活动紧密联系的,离开了人,也就没有了事。
那么如何区分这两者呢?首先,同学们要明确,这两种类型的作文的侧重点是不一样的,这是它们的本质区别。
以写人为主的记叙文的写作目的是通过对人物外貌、语言、动作来表现人物的心理,进而突出人物的性格和思想品质,不仅如此,文章还要通过对典型事例的叙述来赞颂所写人物的思想品质,使读者从中受到感染和教育。
写人的文章,文章的事例是为人而选,为写人服务的。
写人类记叙文重点在于人,最终由事及人,文章中心着重表现的是人物思想品质等特点。
以记事为主的记叙文主要是通过写清一件或几件事情,来说明一个道理,或者表达一种情感,留给读者一种启迪。
记事类的文章,中心重在表现事件的意义。
记事类的文章,叙述事情一般要点明事情的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果,并且特别强调把事件的过程具体地表现出来。
在这个过程中不可避免地写到人,因为要把事情的经过写好也必须借助人物,只有通过人物的神态、语言、动作、心理等的细致描述才能把事情的整个经过表达好,从中传达出中心意旨来。
但人物描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。
记事类记叙文侧重点在于事,由人及事,旨在揭示事情的思想意义。
其次,针对考场作文,同学们要在文章表面上下足功夫。
1.题目文章题目在一定意义上可以直接显示你的文章是写人的还是记事的。
一般而言,以人物名称命题或者以与人物名称密切相关的事物命题的文章大多是写人的文章,如《我的老师》《藤野先生》《妈妈的白发》等。
以事情、活动的名称及意义来命题的文章大多是记事的文章,如《记秋季运动会》《一件小事》《难忘的故事》等。
小学生写人写事作文区别【篇一:小学生作文中写人与记事的主要区别】小学生作文中写人与记事的主要区别1. 写人的文章多用描写,记事的文章多用记叙。
描写要注意用生动形象的语言,描摹人物的外貌、言行、心理,使读者能与文章中的人物一见如故,记叙则要把事情发生的时间、地点、人物,事情的发生、发展及结果叙述出来。
2. 记事的文章要把事情记述完整,其中的写人,一般比较概括;而写人的文章,事情固然要记述清楚,更应注意突出人物的形象,使人物鲜明、丰满。
3. 记事文章的写人,可轻描淡写;写人的文章对于人物刻画,则浓墨重笔。
【篇二:写人写事儿范文】小冤家哎,我的同桌小寒可真是??哎!五年级时,我很“幸运”地跟他成为了同桌;六年级上学期,我又很“幸运”地和他成为了前后桌;六年级下学期,他终于调开了!可是,我们的“战争”还是不断。
记得有次,我竟然追着他围着三楼大堂跑了三圈,可真是累死我了,他却还嬉皮笑脸的。
尽管调位了,可上课时他还是对着我做鬼脸,有时还向我竖个小拇指。
有时他会把我的东西偷偷藏起来,等我找不到着急了,他才拿出来,说:“我帮你找到了,明天给我一元钱。
”有一次,他拿了我的笔用了一个寒假,我竟然不知道。
有时候,他有一些题目不会做,叫我教他,还说如果我教他,他以后就不会欺负我了。
结果呢?我教了他,第二天他又欺负我!而且,欺负完我又向我借东西,我当然不借啦。
他竟说我小气,真是??真是气死我了!今年的六一儿童节,本应高高兴兴。
结果,我竟然被他追着打。
明明我一下都没打到他,他却说:“你打到我了,该让我打一下。
”结果,他把我打得超痛。
我生气了,他伸出手说:“我让你打一下,你不生气了好不好?”我没有理他,他瞄了瞄了我,就识相地走开了。
哼,连最后一个儿童节都欺负我,我们怎么能和平相处呢?不过,可能小学毕业后,我们不在一所学校,到时候想吵架都吵不到了??丫头不疯我,红红的脸蛋,大大的眼睛,长长的睫毛,梳着马尾辫,很文静。
家里来的客人总是当着妈妈夸我说:“瞧这小姑娘,多文静多懂事儿!”不过,您千万别被我的外表蒙骗了,从上幼儿园到小学,我都是个有名的“疯丫头”。
写人和写事作文的区别写人和写事作文的区别写人写事作文是小学生常用的作文素材。
小编收集分享的写人和写事作文的区别,希望大家喜欢,仅供参考哦!写人和写事作文的区别11写人的作文侧重于对人性格特点的描写,通过一个人的言谈举止,为人处事,内心思维活动等等的描写来表现。
写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事,能表现出一定的内涵。
所以选材时,不能所有的事情都一股脑的安排上去,应该经过加工挑选,使其符合你所要表达的中心思想,符合主人公的性格特征。
写事的作文侧重于对于事情的描写,包括起因,经过,发展,结局等等。
可以有叙述法,倒叙,插叙各种写作手法。
可以通过各种手段描写渲染环境从正面侧面宏观微观来表现你的.目的。
可以是某个人的事,也可以是某群人的事情,对人的描述可以少些,但应该侧重于揭露中心思想,使别人认识到这件事的与众不同,使之与文章产生共鸣。
总而言之,就是,侧重点的不同。
因此选材时应该围绕着题材中心慎重选择,写人时就摘选能统一于一种特质的某些具体事件;写事时就专门围绕这件事写人对它的反应和思想活动,以期通过人物的描写使人们意识到事情的本质与中心。
写人和写事作文的区别21、写人的作文侧重于对人性格特点的描写,通过一个人的言谈举止,为人处事,内心思维活动等等的描写来表现。
写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事,能表现出这个人的优秀品质和性格特点。
所以选材时,要经过加工挑选,使你的作文符合你所要表达的中心思想,符合主人公的性格特征。
写人文章关键要塑造好人物形象,要通过一二件事写人,要写他人的肖像、语言、行动来塑造人,开头结尾都要围绕人来写;首先,写人类文章应交代清楚主人公是怎样的人,如年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
也就是写出人的形象,使读者如见其人如闻其声。
其次,要写出人物的个性特点。
所谓的个性特点,就是一个人性格上与别人区别的地方。
人的个性特点是很多的,如:热情、冷漠、怕羞、大方、懒惰、勤劳、对工作负责、爱护公物、自私、助人为乐、诚实、活泼、暴躁、文静、迟钝、好动、孤独、自卑、自尊心特强、兴趣广泛、易冲动、胆小怕事、稳重、固执、开朗、好问、朴实、善良、正直、勇敢、坚强、任性、骄傲、深沉、亲切、残忍、妒忌、机灵、说谎、幽默、两面派,等等。
写人的作文与写事的作文区别在记叙文中,写人、写事是最主要的,一般地讲,写人离不开写事,因为思想品德不是架空的,一定要通过写出主人公的具体事情来表现;写事也离不开写人,因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的,事情是人做的,写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说,它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文,若从写作对象和写作目的的角度来衡量,还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象,以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说,如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义,可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德,则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了,亲人》,便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时,在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时,追述了三件事:一是大娘几夜没合眼,给志愿军洗补衣服;二是在一次阻击战中,冒着炮水给志愿军送打糕,回去时昏倒在路旁;三是在敌机轰炸时,为了救护在她家里休养的志愿军伤员,失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别,叙述了这样一件事:为了救侦察员老王,小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区,老王被救出来了,妈妈却牺牲了。
写和大嫂话别,也讲了一件事:大嫂为了让志愿军吃到蔬菜,上山去挖野菜,后山的野菜挖光了,又跑到前沿阵地上最危险的地方挖,结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
文中虽然写到了好几个人物,但文章的写作对象是事而不是人。
阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表,文章正是通过写她们的这些具体事例,表现了朝鲜人民对志愿军的情谊,歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》,则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩,不幸被马车轧断双腿,悲惨地死去的故事。
小珊迪是故事的中心人物。
文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱,以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节,表现了他诚实、善良的品质。
这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质,所以它是写人的作品。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章,有时可以从题目上去找特征。
一般来说,以人物名字命题的文章大多是写人的文章,如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。
也有用与人物密切相关的事物来命题的,如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等,这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关,所以也是写人的。
而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题,如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的温暖》等。
作文素材1.没有竞争,就没有生存,也就没有发展。
有竞争才有压力和动力。
竞争能让人奋起直追,不断超越自我。
羚羊的故事一位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时,发现一个奇怪的现象:生活在河东岸的羚羊与河西岸的羚羊相比,不仅繁殖能力强,而且奔跑的能力也强。
这位动物学家百思不得其解。
于是,他做了一项试验:从河的两岸各捉10只羚羊,彼此交换。
一年后,送到西岸的羚羊繁殖到了14只,而送到东岸的羚羊仅剩下3只,其余的都成了狼的囊中物。
动物学家揭开了谜底:东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。
它们为了活命,必须同狼进行“竞争”,因此,它们越活越有战斗力;而西岸的羚羊则相反,它们缺少天敌,没有生存能力,所以越活越弱小。
2.虎与豹子之间的竞争是一种“丛林法则”。
在竞争的作用下,美洲虎的非凡生命力、生存能力被激发,提高了自己生命力。
生存的竞争是提升能力的主要外在条件,竞争与压力是动物进化的基础。
由于动物发展具有相对被动的特征,生存环境的竞争与压力往往是促进其发展的关键因素。
竞争提高生命力美洲虎是一种濒临灭绝的动物,有一对美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。
为了保护它,人们从大自然中单独规划出1500亩山地修了虎园,里面有山有水,房间里还装有空调,还有成群的牛羊兔供老虎食用,真是虎的天堂。
奇怪的是,没有人见过老虎捕捉猎物,它只吃管理员送来的肉食,它经常躺在装有空调的房子里,吃了睡,睡了吃,身体发胖,经常生病。
后来一位市民说:“虎是森林之王,不能只放一群吃草的小动物,至少也得放一只豹子吧?”虎园领导觉得很有道理,就捉了三只豹子投进虎园。
这一招果然灵验,豹子不仅跟美洲虎争抢食物,而且还经常威胁到美洲虎的安全,美洲虎不再睡懒觉,时不时冲到豹子面前放肆地挑衅,没多久美洲虎就恢复了活力,恢复了健康,还让雌虎生下一只小虎崽。
3.要想成就一番大的事业,就要具备“永远争做第一”的竞争意识。
这样才能更好地激发自己斗志,攀上事业的顶峰。
撒切尔夫人,永远争做第一20世纪30年代,英国一个不出名的小镇上,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小就受到严格的家庭教育。
父亲对她的教育很严格,经常向她灌输这样的观点:无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前面,而不落后于人。
即使是坐公共汽车,也要永远坐在第一排。
父亲从来不允许她说“我不能”或“太难了”之类的话。
父亲的“残酷”教育培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。
在以后的学习、生活和工作中,她时时牢记父亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,事事必争一流,以自己的行动实践着“永远坐在第一排”。
玛格丽特上大学时,学校要求学生们上5年的拉丁文课程,她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。
玛格丽特不光在学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中的佼佼者之一。
40年后,英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星,她就是1979年成为英国第一位女首相、雄踞政坛长达11年之久、被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特?撒切尔夫人。
4.只有不断的竞争,才会有生机和活力,才能不断地克服困难,一直向前。
可乐的百年恩怨百事可乐与可口可乐都盯死了对方,只要对方一有新动作,另一方肯定也会有新花样。
可口可乐早在20世纪20年代便在古巴用飞机在空中喷出烟雾,画出“COCA-COLA”字样,可惜因为缺少经验而失败,百事可乐在1940年更是一下租了8架飞机,飞了14.5万公里,在东西两海岸城市,以机尾喷雾,写下百事可乐的广告。
可口可乐当然要及时反击,为强化国民第一饮料的形象,可口可乐赞助了1939年的纽约世界博览会,并请名人啜饮,将其照片刊在杂志封面。
但相比之下,百事可乐的宣传广告方式更有创意。
他们专门设计了一套卡通片,而且还创作了一首看似极普通却风靡全美的广告歌曲。
两大巨头在竞争中可谓不遗余力,使出浑身解数来击败对手,但结果却是二者都有了长足的发展。
5.接受对手的存在并善待竞争对手,能够促进自身的发展。
双方都是赢家“神州”和“万家乐”是旗鼓相当的两家大型热水器生产厂家。
“神州”的广告语为“款款神州,万家追求”,而“万家乐”的广告语为“万家乐崛起于神州”。
他们各自的广告语中都包含了对方的产品品牌。
这样双方都能扬名获利。
你把客户送到我这里,我把客户送到你那里。
两种热水器迅速走进千家万户,为两家企业带来丰厚利润。
他们在竞争中合作,实现了双赢。
6.竞争中需要合作。
竞争本身并不是目的,而是达到更高目标的手段。
在竞争中合作应体现“双赢”原则。
竞争对手不能相互排斥,造成两败败俱伤,而要相互促进、共同提高。
情同手足的竞争对手刘国粱和孔令辉,既是实力相当,又是的合作伙伴。
他们师从同门,同时披上国字号战袍。
在那个鲜花遍开的五月,“六载朝思暮想,一夜春华秋实”,喜捧斯韦思林杯(男子团体冠军杯)后,两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。
可是,当男子单打冠军杯真的摆在面前时,这对好朋友突然意识到结局的残酷:自己的胜利就意味着好友的失败。
可贵的是,在赛场上,他们完全展示出自己的智慧和才艺。
刘国梁以奇制胜,孔令辉稳中带凶,激烈的比赛战至决胜局。
最终,左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。
没有想像中的欣喜若狂,我们看到的是异常平静的孔令辉,还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。
刘国梁的脸上曾掠过一丝失望,但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军,他的祝贺是发自心底的。
这场比赛让两个好朋友懂得了怎样面对竞争与合作。
在后来的比赛中,他们又携手夺得男子双打冠军。
7. 福特向通用百年祝福的那束灯光,穿透重重的黑暗,组成商业竞争中最温馨的一幅画面,温暖且温情。
事实上,它更应成为一种文化和精神的源泉,为那些有长远目标的企业吸纳和传承。
从福特“—束灯光”看企业竞争温情2008年9月16日,“通用汽车百年庆典日庆祝活动”在通用汽车全球总部——底特律文艺复兴中心正式启动。
让人讶异的是,同属“百年俱乐部”的福特汽车,也为它的老朋友带去了一份特殊的祝福:利用福特的办公大楼以及楼内的灯光,打造出了“HAPPY 100 GM”的字样。
这份特殊的祝福,让我们看到了百年福特的恢宏气度,也让我们看到了良性竞争的温情。
通用和福特是一对相互竞争也相互尊敬的对手。
在通用公司开始起步的时候,早其5年成立的福特公司于1908年研发生产出第一辆属于普通老百姓的T型车。
而通用也不甘落后,于1928年一举超越福特。
一百年来,这两个公司互相竞争、互相借鉴的过程,有力推动了世界汽车工业的发展,同时也为人类文明和国际经济的发展做出了突出的贡献。
8.自然界具有它自己的弱肉强食的规律,竞争的市场也有其残酷的竞争规律。
我们要顺应规律,学会在竞争中发展自我。
雏鹰的竞争每年春季,鹰都会产卵育子,一般一次生两个蛋。
雏鹰从破壳而出就开始了竞争,只要爸爸妈妈带回食物,它们立刻张开嘴巴,大声地叫唤,希望将食物塞进自己的嘴里,而每次大鹰都会给头仰得最高、叫声最大的孩子喂食。
但是,每次都是体格健壮、身体素质好的幼鹰吃到食物,因为它的头仰得更高。
没几天,那只弱一点的幼鹰就会活活饿死。
这就是大自然优胜劣汰的法则。
9.竞争力的提高在于政府、企业的共同努力,在于提高科技、知识的含量和资金的有效利用率。
法国:打造“竞争力集群”为了增强创新能力、将科技成果更有效地转化为生产力,从2005年起,法国政府斥资15亿欧元在各地扶持了60多个不同产业的科技园区,也称“竞争力集群”。
如今,这种企业+实验室的模式,正在得到越来越多人的认可,它不但提高了科技转化的效率,节省了资金,还使得企业自主创新的热情空前高涨。
法国的“竞争力集群”由多个层次组成,既包括实力雄厚的跨国企业,也有中小创新型企业、大学和科研机构,各合作伙伴组成常务理事会,负责园区的管理工作,并代为向政府申请资金,统一调配资金的使用。
10.没有竞争,就没有生存,也就没有发展。
其实人生到处都存在着竞争,球场、赛场、战场、考场等。
有竞争才有压力和动力。
竞争能让人奋起直追,不断超越自我。
狼与羊的竞争一位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时,发现一个奇怪的现象:生活在河东岸的羚羊与河西岸的羚羊相比,不仅繁殖能力强,而且奔跑的能力也强。