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苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT

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苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT

苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课10个生字，2个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子， 明白“减少”是为了“增加”的道理。
剪（jiǎn）（剪刀） 挥（huī）（挥动）
（wǔ）（跳舞） 舞
夺（duó）（夺取）
（kào）（靠近） （shú）（成熟）
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”

苏教版三年级语文下册《26剪枝的学问》PPT课件

苏教版三年级语文下册《26剪枝的学问》PPT课件

写法:横钩不 可过窄,撇略 短,捺长伸。
蛋
蛋 蛋
字词乐园
我会写
jīn 造 会 字 意 笔顺 写法:“林” 左撇与右捺 舒展,“示” 情 下横稍长。 不 自 禁
不禁 情不自禁 结 上 组词 构 下 禁受 禁 楚(chǔ)楚国 襟 繁 禁 形近 (jīn)衣襟 体 13 改造自己,总比禁止 J 示笔 运用 画 画 别人来得难。 字义 ①忍耐。②禁受,受得住,耐(用)。 造句 听了这句幽默的话,他不禁大笑起来。
课文详解
26 剪枝的学问 王大伯是远近闻名的种桃能手,他家 树上结的桃子总是那么大,那么甜。 【点明了主要人物及身份。从“远近闻 名”“总是”“大”“甜”等词语可以 看出王大伯确实是个“种桃能手”。】
课文详解
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只 见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。【 “满怀好 奇”写出了“我”刚走进桃园时的心情,为下文 做铺垫。】“咔嚓(kā cha)、咔嚓”,随着剪刀 挥舞(huī wǔ),一根根枝条被剪了下来。【从王 大伯的剪枝动作中可以看出他的确是“种桃能 手”。他剪枝的动作非常熟练,能一眼区分出 “有用枝”和“无用枝”,真是慧眼识“枝”,经
字词乐园
近义词辨析
词语 相同点 不同点 造句 对于传统文化, 我们要吸收有益的 营养,抛弃有害的糟 粕。 希望你能吸取 教训,争取下次做得 更好。 多用于抽象 事物,少用于具 吸收 体事物,一般不 都表示从外边取 用于人。 进有益的成分或物质。 多用于人或 具体事物,少用 吸取 于抽象事物。
字词乐园
字词乐园
我会写
造 形 huī 字 声 结 左 构 右 笔顺 组词 指挥 挥手 挥发 挥动 挥 手
挥
写法:“扌” 窄长;“军” 秃宝盖较小, 末横长。

苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》PPT优秀课件

苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》PPT优秀课件

春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
满怀好奇—— 一脸疑惑 ——将信将 疑——又惊又喜
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课10个生字，2个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子， 明白“减少”是为了“增加”的道理。
（jiǎn） （剪刀） 剪
挥（huī） （挥动） 夺（duó） （夺取）
（wǔ） （跳舞） 舞 靠 （kào） （靠近）
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

三年级下册语文课件-9.剪枝的学问【第1课时】 苏教版(共27张PPT)

三年级下册语文课件-9.剪枝的学问【第1课时】 苏教版(共27张PPT)

相关资料 剪枝：为了保证果树正常开花、结果或为
了保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。
一般情况下，剪枝工作在秋冬或冬春之交进 行，这些都是剪枝的学问。
我会写
shū
叔
书写指导
左右等宽，左边笔画紧 凑，右边笔画舒展。
huī
挥
书写指导
左窄右宽，“冖”稍小， 最后一笔是竖。
duó
夺
书写指导
“大”的撇捺舒展，盖 住下边的“寸”。
造句：孩子的脸像苹果一样红润。
辨析词语 盼望 渴望 相同点： 都有期望达到某种目的的意思。
“渴望”比“盼望”的语意程度深。 不同点：
造
1.我盼望着新年快点儿到（第1自然段）简单介绍王大伯是远近闻名的
种桃能手。
第二部分（第2、3自然段）写“我”在桃园见到王大 伯等人在剪枝，感到很奇怪，王大伯为“我”作了解释。 第三部分 (第4自然段) 写春天到了，桃花盛开，“我” 盼望桃树早日结果。 第四部分 (第5自然段) 写桃子丰收了，“我”在惊喜的 同时真正理解了王大伯的话。
5.句子乐园。 （1）桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃 的脸蛋。（仿写比喻句） 小妹妹红红的脸蛋像个大苹果。 ________________________________________
（2）浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜
地地在花间飞舞。（仿写拟人句） 小雨点在小花伞上跳着快乐的舞蹈。 ________________________________________
课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。
这三次走进桃园都看到了什么？ 冬——剪枝
春——开花
夏——结桃
“我”满怀好奇地走进果园，看到王大伯
他们在剪枝，“我”感到很疑惑，王大伯给

三年级下册语文课件-9.剪枝的学问(苏教版2016)(共24张PPT)

三年级下册语文课件-9.剪枝的学问(苏教版2016)(共24张PPT)
满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜
剪枝的学问
目录
课后总结
王大伯是种桃能手。
剪 枝 的 学 问
看王大 伯剪枝
一脸疑惑
“减少”是为 了“增加”
将信将疑
桃子丰收：又惊又喜
剪枝的学问
目录
课后作业
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.想一想，生活中还有哪些“减少”是 为了“增加”的故事 。
剪枝的学问
目录
课文讲解
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见 一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光 鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想 起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢！
1.画线句子运用了什么修 辞手法？这样写的好处是 什么？ 2.哪个词写出了“我”的 心情？
2.又惊又喜
叔叔 挥舞 夺走 抚摸
留下 暑假 脸蛋 道理
疑惑 浓郁 盼望 那番话
剪枝的学问
目录
课文讲解
课文写了一件什 么事?
记叙王大伯剪掉了看起 来很粗壮的枝条，结果 树上果然挂满了大桃子 的故事。
剪枝的学问
目录
课文讲解
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解“我”的心里变化。
2.理解和感悟课文内容，了解剪枝是为了来年
本文写了“我”在桃园看剪枝并了解
剪枝的原因，深入浅出地说明“减少” 是为了“增加”的道理。
剪枝的学问
目录
课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
退出
剪枝的学问
（第二课时）
目 Contents 录
02
01
复习导入
课文讲解
03
04
课后总结
课后作业

(江苏版)三年级语文下册 剪枝的学问PPT

(江苏版)三年级语文下册 剪枝的学问PPT

啊，只见一棵棵桃树上挂满了 桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红 润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
小组合作了解课文内容
小组合作课文，想想课文的内容，并在小组 内说一说。
王大伯是种桃能手，如果他就在你面前，你有 什么想问的吗？ 小作者也是满心疑问，用文中的词就是：
满怀好奇
一 脸疑惑 将信将疑 又惊又喜
再读课文，表示小作者心情的词画下来。
课文几次讲到王大伯家的桃园里去？分别是 什么时候？把三次表示时间的词画下来。 去年冬季的一天 春天到了 暑假里
每一次去看的景象一样吗？ 去年冬天的一天，我看见（ 春天到了，我看见（ 暑假里，我看见了（
），
）， ）。
春天到了 暑 假 里
ห้องสมุดไป่ตู้
③
去年冬季
②
①
去年冬季 忙着剪枝
春天到了 王大伯的桃 园里开了满 树的桃花
剪枝的学问 学问
常识，知识，学识
小组合作学习生字词
自学生字词，小组内轮流读，相互正音。
我会认
huò nóng pàn fān 惑 浓 盼 番
我会写 huī shū shŭ duó fŭ mō
挥
留
liú
叔
夺
暑
dà n
抚 摸 理
lĭ
蛋
挥叔夺抚摸 留蛋暑理
小组读好对话
小组内分角色读好对话。
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
接着，王大伯抚摸着那些留下的枝
条，充满信心地说：“来年就靠它们结 桃
子啰！”
小组合作读好句子
小组内读一读句子，读准字音，读通句子。
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那 么甜。

2019苏教版三年级语文下册课件9剪枝的学问 (共24张ppt)课件

2019苏教版三年级语文下册课件9剪枝的学问 (共24张ppt)课件

(2)特殊语句
标出文中的比喻句。
①春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。 ②桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃结构进行划分：
一、种桃能手，声名远播。(①)
二、慕名拜访，将信将疑。(②~③)
三、桃花朵朵，满心期待。(④)
四、累累硕果，心悦诚服。(⑤)
(4)结构图示
将信将疑、尽善尽美、快人快语、自言自语、缩手缩 脚、畏首畏尾。
2.对第③段中王大伯的话，“我”为什么会将 信将疑？
相信是因为王大伯是种桃能手，而且他的话也确实很
有道理；怀疑是因为按一般推断，枝条少了桃子不就少了
吗？何况在“我”看来那些枝条可都是些“好好的枝条” 。
3.读课文最后一句话，谈谈你的理解。
桃枝修剪学问
大来年果实大又甜
同学们见过果农修剪果树吗？他们总是把一些看 起来好好的枝条剪掉，这是为什么呢？仔细读课文，
让王大伯告诉你其中的道理吧。
朗读课文 扫清障碍
我会认
huò nóng
pàn
fān
迷惑 浓郁 期盼 一番
我会写
叔 挥 夺 抚 摸 留 暑 蛋 理
易错提示
正音：夺得(ｄｕó√ 成熟(ｓｈú√ ｄó) ｓú)
1.文章是以什么为线索进行叙事的？
点拨：
以心理变化为线索。
点拨：
课文是以“我”的心理变化为线索来叙写事情的。刚 进果园，满怀好奇——看王大伯等人剪枝，一脸疑惑—— 了解原因，将信将疑——看到桃园的美丽景象，心情急切 ——看桃树结果，又惊又喜。
点拨：
用轻松活泼的笔调娓娓道来，使我们明白了剪枝的 学问，同时，也受到深刻的启示：生活处处有学问，我
种桃能手：桃子大、甜 (远近闻名)
剪 枝 的 学 问

《剪枝的学问》PPT优秀课件

《剪枝的学问》PPT优秀课件
娃 （wá） （娃娃）
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
郁 （yù）
（郁闷）
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
自由读课文,想想课文写了 一件什么事? 本文记叙“我”在桃 园看剪枝并了解剪枝的原 因，启示我们：“减少” 是为了“增加”；生活中 处处有学问，我们要做有 心人。
课文中的“我”三次 走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化 呢？找出课文中有关的词 语。
我的心理变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条， 来年真的能长出更多更大的桃子吗？ 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？ 冬—— 剪枝 春—— 开花
夏—— 结桃
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。 “你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

26 苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT

26 苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT

一脸疑惑 又惊又喜
将信将疑
我的心理变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些 好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条，来年真的能长出更多
更大的桃子吗？ 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，
还真有道理呢！
三 次
冬天 满怀好奇
一脸疑惑
春天 将信将疑
夏天 又惊又喜
学了这篇课文 ，你懂得了什么？
生活中处处有学问，我们要做
生活的有心人。
总结全文 1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么？ 小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问， 只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。 2、这篇课文告诉我们一个什么道理？
大伯每年冬季，他就要减少（ 只吸收营养，不接桃子枝 ），
保证来年增加（更多更大的桃）。
夏 — — 结 桃
暑假里， 我又一次走进王大伯的桃园。 啊，
只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个 光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想
起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化呢？找出课文中有关的词语。
满怀好奇
这个故事告诉我们一个（ 减少是为了增加 ）的道理。
• 看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理？
• 兵不在多，而在精。
• 妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。
• 学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。
• 小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真 • 有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢？ • 所以，我们平常做事也要注意这个道理。
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(苏教版) 三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT

(苏教版) 三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT
冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。
“你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把ຫໍສະໝຸດ 多养分夺走。”春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课10个生字，2个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子， 明白“减少”是为了“增加”的道理。
剪（jiǎn）（剪刀） 挥（huī）（挥动） 舞（wǔ）（跳舞） 夺（duó）（夺取） 靠（kào）（靠近） 熟（shú）（成熟） 娃（wá）（娃娃） 蛋（dàn）（鸡蛋） 禁（jīn）（禁受） 番（fān）（番茄）
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
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满怀好奇——一脸 疑惑 ——将信将疑——又 惊又喜
去年冬季的一天，我满怀 好奇地走进桃园，只见王大伯 和几位叔叔正忙着剪枝。“咔 嚓,咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。我着 ━━━━━━━━ 急地问：“王大伯 , 您怎么啦？ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 干吗要把这些好好的枝条剪掉 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 呢？” ━━━
猜猜这是什么花？
你喜欢桃花吗？
欣赏美丽的桃花
桃花盛开
看到这些桃花，你想说什么？
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
剪枝：为保证果树正常开 花、结果或为了保持树形，对 花木的枝条定期进行修剪。
剪枝工作一般在秋冬或冬 春交接时进行。
（jiǎn） （剪刀） 剪
挥（huī） （挥动） 夺（duó） （夺取）
春天到了，桃花开了。远远望去，王 大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了 ━━━━━━━━━━━━━━━━ 无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能 早日变成又大又甜的桃子。
作业： 1、摘抄课文中的优美词语和精彩片段。
2、向父母、朋友请教，想想身边有没有
“减少是为了增加”的事例，用日记的 形式写下来。
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剪枝的学问是什么？
“减少”是为了“增加”。
减少玩耍的时间,是为了增加学 习的时间。
减少计较,是为了增加豁达和快乐。
减少水的浪费,是为了增加水分 贫瘠地区的用水量。 减少垃圾的乱投乱扔,是为了增 加环境的清洁度。
生活中有很多的学问， 我希望大家做生活中的有心 人，处处留心生活，用一双 善于发现的眼睛去观察，善 于思考的头脑去探索，你一 定能成为生活中有学问的人。
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看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一 根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别 ━━━━━━━ 看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养， ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 会疯长起来，把许多养分夺走。”接着 , 王 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地 说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将 疑:剪去这些枝条，来年真的能长出更多更 大的桃子吗？
我的心理变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一 根剪下的枝条，笑了笑，…… 我将信将疑：剪去了这些枝条，来 年真的能长出更多更大的桃子吗？
我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪 枝时说的那番话，还真有道理呢！
那么“我”的心理有什么变 化呢？找出课文中有关的词句。
（wǔ） （跳舞） 舞 靠 （kào） （靠近）
娃 （wá） （娃娃）
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
郁 （yù）
（郁闷）
词语闯关我能行
仿佛 剪枝 盼望 远近闻名
挥舞
不禁
其实
疯长
抚摸
红润
将信将疑
充满信心
奔跑着
光鲜红润
嬉戏着满怀好奇又惊又喜 Nhomakorabea一脸疑惑
挥舞夺靠熟 娃蛋禁番
自由读课文,想想课文写了 一件什么事? 本文记叙“我”在桃 园看剪枝并了解剪枝的原 因，启示我们：“减少” 是为了“增加”；生活中 处处有学问，我们要做有 心人。
尽人皆知 家喻户晓 妇孺皆知
王大伯是远近闻名的种桃能 ．．．． 手，他家树上结的桃子，总是 ．． 那么大，那么甜。 ． ．
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上 挂满了桃子。桃子成熟了， 一个个光鲜红润，仿佛胖娃 娃的脸蛋。
那么“我”的心理 有什么变化呢？找出课 文中有关的词句。
暑假里，我又一次走进王大 伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树 上挂满了桃子。桃子成熟了，一 个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 蛋。我又惊又喜，不禁想起王大 ━━━ 伯去年剪枝时说的那番话。还真 有道理呢！
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暑假里，我又一次走进王大 伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树 上挂满了桃子。桃子成熟了，一 个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 蛋。我又惊又喜，不禁想起王大 ━━━ 伯去年剪枝时说的那番话。还真 有道理呢！
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？ 冬—— 剪枝 春—— 开花
夏—— 结桃
课文中的“我”三次走进王 大伯的桃园。那么“我”的心理 有什么变化呢？找出课文中有关 的词语。
满怀好奇——一脸 疑惑 ——将信将疑——又 惊又喜
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀 挥舞，一根根枝条被剪了下来。 “你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”