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有趣的不倒翁作⽂14篇 在平平淡淡的⽇常中，说到作⽂，⼤家肯定都不陌⽣吧，作⽂是⼈们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想⽤书⾯形式表达出来的记叙⽅式。
你知道作⽂怎样写才规范吗？下⾯是店铺收集整理的有趣的不倒翁作⽂，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
有趣的不倒翁作⽂1 我有许多玩具，有娃娃、泡泡器和⽑绒玩具，但是不倒翁是我最喜欢的玩具，它是爸爸去年六⼀⼉童节时送给我的节⽇礼物。
它的样⼦很好笑。
它有⼀个圆圆的⾝体，脑袋也圆圆的。
它脑袋两旁挂有⼀对长长的⽿朵，像垂下的柳条。
它的眼睛有些不同，其中⼀只周围有⼀圈蓝⾊的眼圈；它的眼睛下⾯长有⼀个棕⾊的⿐⼦；⼀条红红的⾆头从嘴⾥吐出。
它的肚⼦上画有⼀个盘⼦，盘⼦上⾯还放有⼀个⼤鸡腿，看起来很美味。
我想那是它的午餐吧。
每当爸爸和妈妈都不在家，我⼀个⼈在家的时候，我⼗分孤独害怕，总感觉家⾥每个地⽅都藏有坏⼈，于是我把不倒翁拿了出来，打开了不倒翁⾝后的开关，它便唱起了歌。
它边唱边跳起了舞，那样⼦⾮常的好笑，我都被它吸引住了，所以很快忘记了害怕！ 我喜欢这个不倒翁，因为它给我的童年带来了⽆限的快乐，它也是我最好的伙伴之⼀。
我要好好珍藏它。
有趣的不倒翁作⽂2 听说向可乐瓶⾥倒⼀点⽔，就会形成不倒翁。
我不太相信，所以我想实验⼀下。
我⾸先准备了⼀个可乐瓶，叫妈妈给我⼀点⽔。
然后我把四分之⼀的⽔倒进去，试试成不成功，可是我失败了。
我有点灰⼼，不过我不可以放弃。
我认真地去找问题，哦，我知道了，原来是要倒三分之⼀的⽔进去。
第⼆次，我先倒了三分之⼀的⽔进去，我说：“⼩瓶⼦，你可以成功的，加油!你会成为不倒翁的。
”后来我把瓶⼦慢慢地倾斜，⼤概往右倾斜15度左右，接着慢慢地放⼿，在我放的时候，我想：“我有没有可能多放了⽔或少放了⽔?哎，我也不知道，接下来就看成不成功了。
”那时候，我真的好害怕，可让⼈想不到的是我竟然成功了，太不可思议了。
原来⽹上说的都是真的。
我上⽹查了查，原来是因为上轻下重的物体⽐较稳定，也就是说重⼼越低物体越稳定。
有趣的不倒翁教案课程
设计
WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
WORD文档，可下载修改
手去探究，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，激发了学生的
学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地去探究获取科学知识，了解“解暗箱”的科学探究法，课堂教学取得了很好的效果。
教学体会：通过教学实际，我感觉到在教学中，利用互联网搜索，确实非常方便。
现在的网络非常发达，网上的资源特别丰富，我们教师可以根据自己课堂教学的需要，随时在网上选取图片、视频、课件等可用的教学资源，这样就极大地减少了自己备课、查阅资料的时间，同时也没有了制作课件的麻烦，极大地方便了自己的课堂教学。
同时，我们的这些资源可以上传到网上，供其他教师使用，方便了教师之间的网上教研交流。
另外，由于课堂时间有限，我们不可能把所有的知识都一一教给学生，但是，我们可以引导学生课下利用互联网自己去搜索，去继续学习相关的知识，以此来开阔学生的视野，让学生获取更丰富的知识。
总之，我觉的，“利用互联网搜索”进行教学，这是一种非常好的教学方式，这种教学方式对于提高教师的课堂效率起到了相当重要的作用，对于促进学生学习、开阔学生视野起到了较大的作用。
希望大家能够积极去参与、推广和应用。
【课题】:有趣的不倒翁【教学内容】三年级上册第二单元第九课【教学目标】1•能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经丿力“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。
2. 通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。
3、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法來解决。
【教学重点】探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】知道物体不容易倒的原因。
【教学准备】学生课前准备：不倒翁玩具、螺丝刀、钳了等教师准备：各种重心不同的不倒翁、和关课件、图片等【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
今天，我为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑里，想知道是什么吗？那好，你们先猜一个谜语，如果能猜屮，这个礼物就会出现在大家而前。
（课件展示）：一个公公精神好，从早到晩不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。
（学生猜测）是它吗？（出示课件：一个摇摇摆摆的不倒翁）同学们真聪明，这节课老师就和大家一起来研究不倒翁。
揭示课题，板书:9、有趣的不倒翁【设计意图：猜谜语是学生感兴趣的事情，本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过谜语将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。
】二、小组学习探究新知活动一：玩不倒翁，提出问题预设1:不倒翁为什么不倒?1、请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？可爱冇趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧，就让我们--起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。
玩之前，老师有个要求：同学们要i边玩i边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动）2、同学们玩的真不错，哪个小组能说说你们是怎么玩的？发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
9、有趣的不倒翁教学目标：1、了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
95﹪孩子明白。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
能有60﹪的孩子能利用学过的知识发现生活中的问题，并解决它。
3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力。
75﹪的孩子能成功的制造出不倒翁。
4、习惯培养：加强动手观察能力，自己制作不倒翁。
教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密：1、上轻下重2、底部是半球形教学难点：不倒翁重心的位置课前准备：教具：一个不倒翁、一个装有1/3瓶泥土的瓶子学具：每组1个不倒翁制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶教学过程：一、游戏导入：谜语导入。
（屏幕出示）同学们压倒不倒翁，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。
现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。
板书：有趣的不倒翁二、探究活动：1、猜一猜：不倒翁为什么推不倒？2、学生动手实验，老师参与其中。
3、学生交流，教师做参与者，适时给予点拨、引导，学生自己总结出不倒翁推不倒的三个秘密：上轻下重、底部是半球形，重心在底部。
4、动手制作不倒翁。
学生动手制作，教师巡视，可加以适当的帮助。
做好的作品放在讲台上。
三、总结：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识，能谈谈你们有什么收获吗？（学生谈收获）生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的，课后同学们仔细观察，看看哪些东西像不倒翁一样不容易倒？（屏幕出示）生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家多观察、多思考、多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，常此下去，你将有可能成为科学家，对自己有信心吗？（有）老师也相信你们。
课后反馈：孩子的好奇心大，善于动手观察，找到原因，自然不倒翁也就成功的做出来了。
有趣的不倒翁教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解不倒翁的定义和特点。
2. 激发学生对不倒翁的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍不倒翁的定义：不倒翁是一种能够保持平衡的玩具，它的特点是重心低，能够在不倒的情况下保持稳定。
2. 介绍不倒翁的特点：不倒翁的外形多样，通常由一个圆球体和一个重心的球体组成。
它的重心球可以随风摆动，使得不倒翁在不倒的状态下仍然能够保持平衡。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的图片，让学生尝试描述不倒翁的特点。
2. 邀请学生分享他们对于不倒翁的了解和经验。
第二章：制作不倒翁教学目标：1. 让学生掌握不倒翁的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 介绍不倒翁的制作材料：塑料瓶、泥土、颜料、画笔等。
2. 介绍不倒翁的制作步骤：将塑料瓶装满泥土，用颜料和画笔装饰不倒翁的外表。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的制作材料，让学生尝试描述不倒翁的制作步骤。
2. 分发制作材料，指导学生按照制作步骤制作不倒翁。
第三章：探索不倒翁的平衡教学目标：1. 让学生了解不倒翁平衡的原理。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍不倒翁平衡的原理：不倒翁的平衡是因为它的重心低，重心球可以随风摆动，使得不倒翁在不倒的状态下仍然能够保持平衡。
2. 介绍如何改变不倒翁的平衡状态：通过改变重心球的位置或者形状，可以改变不倒翁的平衡状态。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的平衡状态，让学生尝试解释不倒翁平衡的原理。
2. 邀请学生分享他们对于如何改变不倒翁平衡状态的想法和做法。
第四章：不倒翁游戏教学目标：1. 让学生了解不倒翁游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的合作和竞争能力。
教学内容：1. 介绍不倒翁游戏的规则：学生分成小组，每个小组都有一个不倒翁，小组成员需要合作，使得不倒翁在不倒的状态下保持平衡。
2. 介绍不倒翁游戏的玩法：学生可以通过推动、拉扯或者摇晃其他小组的不倒翁，试图使其失去平衡。
有趣的不倒翁教案教案：有趣的不倒翁目标年龄：4-6岁教学目标：1. 让学生了解不倒翁的基本原理和运行方式。
2. 发展学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 一组不倒翁玩具。
2. 白板或大型纸张。
3. 彩色画笔。
教学步骤：引入活动：1. 以一个问题引入活动：“你见过不倒翁吗？它是一种很有趣的玩具，我们一起来看看它的运作原理吧。
”2. 展示一个不倒翁玩具，向学生介绍它的特点，并让他们试着猜猜为什么它不会倒下来。
实验观察：1. 将不倒翁放在平坦的桌面上，并请学生仔细观察它的形状和结构。
讨论它为什么能保持平衡不倒下来。
2. 提示学生观察不倒翁的底部和上部的形状是否一样，并请他们推测为什么不倒翁能够保持平衡。
创作活动：1. 在白板或大型纸张上，画出一个简单的不倒翁的轮廓。
2. 将不倒翁玩具分发给学生，让他们按照轮廓的形状，在纸上绘制出不倒翁。
3. 鼓励学生使用彩色画笔为不倒翁上色，并发挥他们的想象力。
分享与展示：1. 让学生将他们的不倒翁作品展示给全班。
2. 鼓励学生分享他们创作过程中的想法和体验。
3. 教师对学生的作品给予肯定和动员。
延伸活动：1. 给学生更多的不倒翁玩具，让他们通过观察和比较发现不同形状和结构的不倒翁如何保持平衡。
2. 可以引导学生思考更复杂的问题，例如如何做出一个能够自动回复平衡状态的不倒翁。
3. 鼓励学生自己尝试制作不倒翁，发挥他们的创造力。
教学反思：通过这个有趣的不倒翁教案，学生能够在观察、思考和动手实践中发展出丰富的认知能力和创造力。
教师应该注重培养学生的合作精神，并给予他们足够的鼓励和支持，以提高他们的学习兴趣和自信心。
有趣的不倒翁教案体育游戏教案标题：有趣的不倒翁教案体育游戏教案目标：1. 学生能够理解和运用不倒翁的基本原理。
2. 学生能够通过体育游戏锻炼平衡感和协调能力。
3. 学生能够培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 不倒翁道具（例如：塑料杯、小球等）。
2. 课堂空间或操场。
3. 讲解板书。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对不倒翁的了解和经验。
2. 通过提问激发学生对不倒翁的兴趣和好奇心。
核心活动：1. 解释不倒翁的基本原理：重心的平衡。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人。
3. 每个小组分配一个不倒翁道具。
4. 游戏规则：每个小组的成员依次将不倒翁传递给下一个成员，要求传递过程中不倒翁不能倒下或掉落。
5. 学生依次进行游戏，最后完成传递的小组获胜。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，尝试不同的传递方式和技巧。
2. 增加游戏难度：要求学生在传递过程中增加障碍物或限制使用特定的身体部位。
3. 引导学生反思游戏过程中的团队合作和沟通方式，让他们分享自己的体会和观察。
总结：1. 回顾不倒翁的基本原理和游戏过程。
2. 引导学生总结体育游戏对平衡感和协调能力的锻炼作用。
3. 鼓励学生在日常生活中尝试运用平衡感和协调能力。
评估：观察学生在游戏过程中的表现，包括平衡能力、协作和沟通能力等。
可以记录学生的参与度、团队合作和创新思维等方面的评估。
延伸活动：1. 邀请学生设计自己的不倒翁游戏，可以使用不同的材料和形状。
2. 组织比赛，让学生展示他们设计的不倒翁游戏，并评选出最有创意和稳定性的作品。
注意事项：1. 确保学生在游戏过程中的安全，避免发生意外。
2. 鼓励学生尊重和支持彼此，避免竞争过度。
教案撰写的目的是为了提供一个教学指导框架，具体的教学实施可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
有趣的不倒翁科学教案教案标题：有趣的不倒翁科学教案教案概述：本教案旨在通过设计有趣的不倒翁实验，帮助学生理解重力、平衡和杠杆原理，并培养他们的科学思维和实验技能。
通过实践操作和观察，学生将能够探索不倒翁的原理，发现其中的科学奥秘。
教学目标：1. 理解重力、平衡和杠杆原理的基本概念；2. 学会设计和制作一个简单的不倒翁模型；3. 观察和记录不倒翁在不同条件下的运动特点，并分析其原因；4. 培养学生的科学思维和实验技能。
教学准备：1. 不倒翁模型材料：塑料瓶、沙子、小石子等；2. 实验工具：计时器、测量尺、天平等；3. 实验记录表格；4. 图片或视频素材，用于引入不倒翁的概念。
教学过程：引入（约10分钟）：1. 使用图片或视频素材，向学生介绍不倒翁的概念，并提出问题：为什么不倒翁可以保持平衡？2. 引导学生思考并讨论，激发学生的好奇心和探索欲望。
实验设计（约15分钟）：1. 向学生解释重力、平衡和杠杆原理的基本概念，并提供简单的示意图进行说明。
2. 分组讨论，引导学生设计和制作一个简单的不倒翁模型，要求考虑重心位置和杠杆原理。
3. 学生根据讨论结果，使用提供的材料制作不倒翁模型。
实验操作（约20分钟）：1. 学生使用天平测量不倒翁模型的重量，并记录在实验记录表格中。
2. 学生将一定量的沙子或小石子倒入塑料瓶中，逐渐增加不倒翁模型的重量。
3. 学生观察不倒翁在不同重量下的运动特点，记录在实验记录表格中。
实验分析与讨论（约15分钟）：1. 学生根据实验记录，分析不倒翁在不同重量下的运动特点，思考其中的规律。
2. 引导学生讨论以下问题：为什么增加重量后不倒翁的运动变化？如何调整重心位置来保持平衡？3. 学生根据讨论结果，总结不倒翁的平衡原理和设计要点。
实验展示与总结（约10分钟）：1. 学生展示他们制作的不倒翁模型，并分享实验结果和总结的结论。
2. 教师对学生的实验过程和总结进行评价和指导，鼓励学生进一步思考和探索相关科学问题。
9 有趣的不倒翁
【教案设计】赵丰德
【单位】云山镇铁岭庄小学
教学目标：
1．能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法；能够制作不倒翁，培养动手能力。
2．通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。
3．通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法解决。
教学过程描述：
一、谜语导入
猜谜语：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
小朋友都见过这样的玩具，它身体的底部是半球形的，但是不管你怎样推它，它都不滚动，也不倒下，很是有趣，你知道这是什么玩具吗？（生答：不倒翁。
）【猜谜语是学生感兴趣的事情，本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过谜语将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。
】
二、探究活动
（一）玩不倒翁，提出问题
可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。
玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！
（学生开始活动）
同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？
（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚
子”。
）
【活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
整个活动进行的自由而有序，调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。
】
（二）猜一猜，不倒翁为什么推不倒
同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？
（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。
）
（鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。
看看哪个同学像个小科学家。
还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）
【评析：猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。
】
（三）实验验证，拆解不倒翁
这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看，做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。
（学生探究活动，教师巡视指导）
（四）汇报交流
（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
）
看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？
上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。
把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。
说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。
把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。
不倒翁就不会被推倒。
一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。
【让学生打开不倒翁看内部构造，目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培养学生动手、动脑研究问题的能力，使学生加深对不倒翁内部构造的认识，经过老师适当的引导与提示，从而揭开不倒翁推不倒的秘密。
】
三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？（课件展示）
（1）酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定；
（2）塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高；
（3）人走在冰上或其他光滑地面上时，往往弯腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。
上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。
在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。
【通过对一些生活物品的观察，启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用，让学生利用所学知识解释生活现象，解决生活中的问题，同时，也使学生认识到科学与生活相结合，会创造出美好的物质世界。
】
四、实践活动，制作不倒翁
1．制作不倒翁
同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁推不倒的秘密：上轻下重，底部是半球形。
现在，想不想亲手制作一个不倒翁？做的时候要注意哪些问题？
（1）使用剪刀要注意安全
（2）注意不倒翁的重心
（3）要做到：上轻下重
2．展示评价
以小组为单位进行展示，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）改一改，相互帮助，改进提高。
选出代表上台交流。
（1）你觉得你做的不倒翁成功吗？为什么？
（2）如果让你再做一次，你将对哪些方面进行改进？
（3）鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。
师生一起分享成功的喜悦。
【学生自由活动，相互协作，完成制作，老师创造宽松、和谐、民主的教学氛围，学生无拘无束。
大胆交流，有利于促进学生个性发展。
】
五、拓展活动，设计制作会翻跟头的熊猫
课后，利用我们所学的知识，还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。
课件提示制作方法：制作一个圆柱形圆桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球（钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动），然后把熊猫的身体组装
好。
关于不倒翁，还有许多的秘密，课后希望同学们继续查阅资料，开拓我们的视野。
下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头，好么？
【将探究活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，使科学课渗透在今后的学习和生活中。
】
体会与反思：
“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？
本课的教学中，我采用了如下措施：
一、根据学生年龄特点巧设问题情境，引导学生在玩的过程中发现问题。
好动爱玩是低年级孩子的特点，根据事物的发展规律，我们只有尊重这种发展规律，才能真正促进发展。
因此，在活动安排上、教法与学法设计上采取了猜谜导入、玩中思考、大胆猜测、动手实践等方式，寻求学生感兴趣的切入点，让学生喜欢探究，主动学习。
即从孩子的特点出发，仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进，学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；教学环节的设计基于学生的已有认知基础之上，能让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。
二、尊重学生认知结构，引导学生合理探究。
三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。
本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节，就考虑到学生这一认知水平，采取了探究问题的基本程序，即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。
学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。
三、探究为主，促进发展
教学过程中，我给学生提供了充分的科学探究机会，学生们在探究中像科学家那样进行科学探究，体验到了探究的乐趣，增长了科学探究的能力。
在实践过程中很自然地提高了学生多方面的能力，如观察能力、动手实践能力、合作能力、表达能力、创新能力等。
在这些能力发展的基础上，学生的知识、情感、态度、
价值观也相应得到一定的发展。
努力培养学生的探究意识，不断提高学生的创新能力。
也是我不断追求的课堂目标。
通过教学，我感觉到教师必须在课前为学生准备丰富实用的教学资源，只有这样才能在课堂教学中让学生充分参与实践，得以发展。
例如，在教学探究不倒翁不倒的原因时，为学生提供的不倒翁很多是不容易拆卸的，学生操作起来有很大的难度，影响了学生探究的兴趣，如果提供一些容易拆卸的不倒翁，并多考虑几种情况，提供丰富的不倒翁材料供学生反复验证，教学效果会更好一些。
教学效果没有达到理想的要求。
今后需要注意改进。
另外，对于教学时间把握的也不是很好。
需要根据内容做适当的调整。
附：不倒翁为什么不倒实验报告单
不倒翁为什么不会倒实验研究报告单
我的猜测：
班级实验人年月日。
