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四年级下册美术教案-第十三课房间的一角浙美版一、教学目标知识与技能：引导学生观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
过程与方法：培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的绘画技能。
情感态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱美好家园的情感。
二、教学内容本课是浙美版四年级下册“我设计的房间”单元的第二课。
本课属于“造型·表现”学习领域。
教材要求学生观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
教材提供了丰富的图片资料，旨在引导学生观察、感受不同房间的陈设特点，了解不同功能房间的设计风格。
三、教学重点与难点重点：观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
难点：如何选择合适的角度，捕捉房间一角的美好、温馨和整洁，并运用绘画语言进行表现。
四、教具与学具准备教具：课件、教材、绘画工具等。
学具：绘画纸、彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 导入教师展示一些房间一角的图片，引导学生观察并描述这些房间的特点。
学生分享自己对这些房间的感受和看法。
2. 知识讲解教师简要讲解房间一角的绘画技巧，如构图、色彩搭配、光影表现等。
学生跟随教师一起学习和实践这些技巧。
3. 学生练习学生选择一个自己熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，进行绘画练习。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生展示自己的绘画作品，其他学生和教师共同进行评价。
评价标准包括构图、色彩、光影等方面。
学生根据评价结果进行修改和完善。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调房间一角绘画的重要性和技巧。
学生分享自己在绘画过程中的收获和体会。
六、板书设计1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 作品展示与评价6. 课堂小结七、作业设计学生根据本节课的学习内容，选择一个自己感兴趣的房间一角，进行绘画练习。
第13课房间的一角四年级美术下册教学设计（浙美版）一、教材分析本课为“造型·表现”学习领域的内容。
教科书中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，用高起点的艺术作品来感染学生。
线描写生是绘画的一种方式，不需要太多的工具。
儿童进行写生可以提高他们的基本造型能力，如观察与表现能力、组织与分析能力、画面的归纳与概括能力以及经营画面韵律和节奏的能力。
二、学情分析写生要求学生深入观察，尽量表现出眼睛所见的一切。
由于教学条件的限制，对于四年级学生来说写生还是有难度的，没有写生经验的学生会无从下手。
设计实例分析环节，帮助学生认识什么是写生，怎样来写生。
在写生时，让学生仔细观察房间的角，根据主体物在画面中的安排来构图，有选择地添加或删减物体。
通过写生，让学生懂得只要有真实地感受，有善于发现美的眼睛和敢于表现的双手，就能够创作出属于自己的美术作品。
三、教学目标1.学习深入观察的方法，掌握用线表现的方法，把握物体的主次关系。
2.观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生了解自己的生活环境。
3.提高审美能力，感受生活的美好。
四、教学重点与难点重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够做到主次分明。
难点：经营画面韵律和节奏的能力。
五、教学课时1课时。
六、教学准备1.教具：搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。
2.学具：事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。
七、教学过程（一）引出课题（预计用时3分钟）1.教师活动：“今天我们跟着画家凡·高学画房间的一角。
”展示凡·高在阿尔的卧室还原场景，请学生讲一讲凡·高的房间有哪些摆设和特色。
2.教师活动：小结：“凡·高的房间并不大，十分简陋。
房间内的物品很少，只有一张床、一张桌子和两张椅子。
浙人美版美术四年级下册《13 房间的一角》教学设计1一. 教材分析《13 房间的一角》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘房间的一角来提高他们的绘画技巧和观察力。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生从整体到局部，从大到小地进行绘画。
教材还提供了不同风格的房间一角的图片，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察力。
他们在之前的课程中已经学习过如何观察和描绘物体的形状、色彩和纹理。
但是，他们可能在描绘复杂的空间关系和光影效果上还存在一定的困难。
因此，教师在教学过程中需要耐心引导，逐步让学生掌握绘画的技巧。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘房间的一角，提高他们的绘画技巧和观察力。
2.培养学生对美的感知和审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描绘房间的一角，掌握绘画的技巧。
2.教学难点：描绘复杂的空间关系和光影效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生观察和理解绘画技巧。
2.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中感受和理解绘画技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流绘画心得和技巧。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范画作、绘画工具和材料。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的房间一角的图片，引导学生关注和欣赏房间的一角的美。
然后，教师提出本节课的主题《13 房间的一角》，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示示范画作，引导学生观察和分析画作中的绘画技巧和空间关系。
教师讲解示范作画的步骤和要点，让学生理解并掌握绘画的方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始绘画自己的房间一角。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价和交流。
教师引导学生从形状、色彩、纹理等方面进行评价，提高学生的审美能力。
房间的一角一、情境导入（1）游戏。
请同学们来找茬。
（0.5分钟）师：为什么你认为这张图片不是属于同一列的？生：因为别的几张都是家里装修好的房间，而选出来的这张是毛胚房。
（2）师生交流讨论。
（2.5分钟）师：最近老师也正为这个毛胚房而犯难。
提出困难：我的朋友最近买了套房子，想让我帮忙设计房间，可我真不知从何入手。
正好趁着今天人多，你们给我出出主意，有什么好办法来解决这件事情？生：上网找资料、参观别人的家、找设计公司……师：这些都是好主意，在这里我先谢谢你们。
（表扬鼓励）可我现在很想听听同学们家的房间是怎么设计的，看能不能给我在创作上带来一点灵感。
接下来先请同学小组交流讨论自己家房间最美的角落，然后在班上进行交流。
生：交流（2个学生）师：刚才两个同学所说的房间都很美，同时也给了我很多的帮助，当然还有许多同学都想在全班同学面前表现可今天由于时间关系不能一一的请同学来说，不过等下还有许多的机会给你们表现。
（表扬鼓励）（3）学生初次创作，教师巡视指导。
（2分钟）师：俗话说得好，口说无凭。
接下来我想请同学们用最简单的线条把刚才所交流讨论的画面用绘画的形式描绘下来。
（4）教师评价（2到3张）（1分钟）设计意图：利用找茬游戏的方法激发学生的求知欲。
并引用找茬找出来的图片提出教师的困难，让学生帮忙解决，突出学生主体地位。
并进行初次的线描尝试。
二、揭示课题（1分钟）师：我们每天都会在自己的家里呆上一段时间，做自己喜欢做的事情，有的同学喜欢在客厅看下电视，有的喜欢在书房上下网，在繁忙的学习生活中适当的休息是应该的，但可千万不要过量。
当然有的同学还喜欢帮爸爸妈妈在厨房里做点家务，有些勤快的孩子还会在卫生间里洗自己的衣服！总之一个舒适的家庭环境会让我们心情舒畅，当然这些活动都离不开我们的老朋友————房间。
揭题《房间一角》（板书）设计意图：教师在进行日常行为规范教育的同时揭示课题，引导房间可分为客厅、书房、厨房、卫生间等并在其中穿插房间功能,为下段内容做铺垫。
《房间的一角》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解房间一角的构成元素，包括家具、装饰品、光影等，以及它们之间的空间关系。
掌握以房间一角为主题的绘画和手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现出房间一角的温馨、舒适或独特氛围。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、疏密关系和材料特性的运用能力，引导学生用艺术形式展现房间一角的个性魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对生活空间的热爱之情，培养学生关注生活细节、善于发现美的习惯。
让学生在描绘房间一角的过程中，融入自己的情感和记忆，增强对家庭和生活环境的归属感。
二、教学重难点1.教学重点理解房间一角的空间布局和透视原理，观察不同物品在角落中的摆放位置、大小比例和相互遮挡关系。
学会运用多种艺术形式（绘画中的素描、色彩画，手工中的纸雕、立体模型等）表现房间一角，重点掌握物品的细节描绘（如家具的纹理、装饰品的图案）和色彩搭配（如暖色调营造温馨氛围、冷色调表现清爽感觉），使作品呈现出房间一角的真实感和独特氛围。
2.教学难点引导学生在作品中传达出自己对房间一角的情感体验，避免只是机械地罗列物品，要体现出角落的故事性和情感价值。
在创作过程中，如何处理好角落中物品的疏密关系和画面的整体平衡，使作品既丰富又和谐，同时还要考虑到光线对物体的影响和表现。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同风格房间一角的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖卧室、书房、客厅等不同功能房间的角落，展示其物品布置、色彩搭配、光影效果，以及一些具有创意设计的房间一角案例。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧物品、轻黏土、泡沫板等），用于示范。
一些小型的家具模型或物品道具（如小椅子、小台灯、小摆件等），帮助学生理解物体的形状和空间关系。
13.房间的一角教学设计-四年级美术下册（浙美版）一、教学内容本课为浙美版四年级下册美术第9课《房间的一角》，属于“造型·表现”学习领域。
本课教学内容旨在引导学生观察自己生活的小天地，描绘房间一角的场景。
通过观察、分析、表现，培养学生对生活环境的关注和热爱，提高学生的观察能力、造型能力和表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：观察和描绘房间的一角，培养对生活环境的关注和热爱。
2. 过程与方法：通过观察、分析、表现，提高学生的观察能力、造型能力和表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱和关注，提高审美情趣。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和描绘房间的一角。
2. 如何运用绘画语言表现房间一角的氛围和情感。
四、教具学具准备1. 教具：课件、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入通过展示一些房间一角的图片，引导学生关注自己生活的小天地，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课a.引导学生观察自己房间的一角，了解房间的布局、物品摆放和色彩搭配。
b.分析房间一角的特点，如空间感、物品的质感、色彩的搭配等。
c.引导学生运用绘画语言表现房间一角的氛围和情感，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 学生练习学生根据观察和分析，进行房间一角的绘画创作。
4. 展示评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的审美能力和表现力。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调观察和表现房间一角的重要性，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点。
主要包括以下内容：1. 课程名称：房间的一角2. 教学重点：观察和描绘房间的一角3. 教学难点：如何运用绘画语言表现房间一角的氛围和情感4. 教学方法：观察、分析、表现七、作业设计1. 作业内容：描绘自己房间的一角，要求布局合理、物品丰富、色彩搭配和谐。
2. 作业要求：A4纸大小，可以使用彩笔、油画棒等绘画工具。
浙人美版美术四年级下册《13 房间的一角》说课稿1一. 教材分析《13 房间的一角》是浙人美版美术四年级下册中的一课，本课主要让学生通过观察和描绘房间的一角，培养学生的观察能力、空间表现能力和创造力。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生了解和掌握绘画的基本技巧，通过实践练习，使学生能够独立完成一幅描绘房间一角的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。
但是，学生在描绘空间关系、比例等方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，进一步提高绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述房间的一角，掌握绘画的基本技巧，能够独立完成一幅描绘房间一角的作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、空间表现能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，提高学生对美术的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述房间的一角，掌握绘画的基本技巧。
2.难点：学生能够处理画面中的空间关系，准确描绘出物体的比例。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和创造力。
2.教学手段：运用图片、文字、示范等教学手段，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组房间一角的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如观察方法、构图原则等，帮助学生理解并掌握。
3.实践：学生根据教师提供的素材，独立完成一幅描绘房间一角的作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题《13 房间的一角》、绘画基本技巧的关键词（观察、描述、构图、比例等），以及学生在实践过程中需要注意的要点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生学习过程的评价。
四年级下册美术教案及反思-第13课房间的一角｜浙美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画房间角落的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对美术的热爱。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感和想法，增强学生的创新意识。
二、教学内容1. 绘画房间角落的基本技巧和方法。
2. 观察和分析房间角落的特点和美感。
3. 创作一幅表现房间角落的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘画房间角落的基本技巧和方法，观察和分析房间角落的特点和美感。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现房间角落的美感和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些房间角落的图片，引导学生观察和发现房间角落的美感，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解绘画房间角落的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等，并结合示范作品进行解析。
3. 实践：学生根据所学知识，选择一个房间角落进行绘画实践，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 房间的一角2. 内容：绘画房间角落的基本技巧和方法，观察和分析房间角落的特点和美感。
七、作业设计1. 作业内容：学生选择一个房间角落进行绘画，要求运用所学的绘画技巧和方法，表现房间角落的美感和氛围。
2. 作业要求：构图合理，线条流畅，色彩搭配得当，表现力强。
八、课后反思本节课通过让学生绘画房间角落，培养了学生的观察力、表现力和创新意识。
在教学过程中，教师通过讲解、示范和指导，帮助学生掌握了绘画房间角落的基本技巧和方法。
学生在实践过程中，能够运用所学的知识，创作出具有个性和创意的作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
13 房间的一角教学设计1教学目标教学目标：知识：懂得在房间中物体摆放的主次关系的重要性。
技能：用记忆的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加、删减情感：通过对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力。
2学情分析四年级的孩子想象力丰富，但是造型能力较差。
3重点难点重点：用绘画的形式表现自己喜欢的房间一角难点：画面的主次及前后关系4教学过程活动1【导入】欣赏图片1. 欣赏图片师:同学们,家是每个人温暖的港湾，你最喜欢家里的哪个房间呢？里面有哪些摆设？老师也带来一些房间的图片，让我们一起欣赏?(看完后问:你们觉得这些房间美吗?) 生; 美师：那美在哪里呢？生：颜色很漂亮，家具很漂亮。
活动2【导入】揭示题目2．摆房间一角并揭示课题. 师：今天老师把家里一些家具搬到了我们的教室里，好多的家具啊,看这是什么？生：沙发师：那在家里什么房间一般都会有沙发? 生:客厅师:那我就摆客厅的一角吧，一把沙发太单调了再摆几把，前面再放茶几,再摆一个柜子,摆在这里美吗? 生：不美师：那这样可以吗？（请学生说一说）生：可以生：为了生活的需要我们还可以在客厅里摆些小家具，再放上台灯。
看老师的客厅一角完成了。
剩下的这些家具谁愿意试着也来摆一摆，你能摆什么房间一角？请学生其实我们平时家里在摆放主要物品以后，还可以摆放一些有需要的物品，如果你想要把房间变的更美我们还可以放些装饰品。
（如墙上挂些画，在房间里摆个盆景）。
在生活中除了客厅一角，卧室一角外，还有餐厅一角浴室一角，书房一角等等，这许许多多的一角构成了温馨的家，那么今天这节课我们就来学习房间一角，那么怎样把这些漂亮的房间一角用绘画的形式表现出来呢？让我看看大师是如何做到的？4，欣赏名家作品师:看，这是画家夏加尔笔下的房间一角，从这幅画中你看到了什么？生;看到了花瓶花桌子椅子一个大大的窗户。
师：是啊，有一双明亮又大又宽的窗户，窗外繁茂的树林，有一股很强的生命力。
《房间一角》教学设计教材分析：本课属于造型表现领域，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。
通过照片与线描作品的对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，通过想象夸张有选择地添加替换物体，来表现出具有特色的房间一角。
只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。
学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，所以在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。
通过四年的美术学习，相信学生对美术的语言都有一定的认识，对周边的实物有一定观察能力，具有较好的绘画基础和丰富的想象力。
课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们更好地学习创作。
教学目标：一、知识与技能：懂得在房间物品摆放中的主次关系，明白线描作品和实物之间的关系。
二、过程与方法：根据主体物在画面中的安排，用逐步添加替换的表现方法大胆想象创作房间一角。
三、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。
教学重点：对房间进行设计，并用线描的方式进行创作。
教学难点：根据主体物在画面中的安排，采用逐步添加替换的表现方法创作房间一角。
课前准备：（学生）：黑色勾线笔，白色作业纸（教师）：课件，图画卡片，白纸，黑色勾线笔教学过程：一、创设情境，体验感受1、PPT房间图片欣赏教师：刚才房间内出现了哪些家具摆设？学生：回忆房间摆设……学生：床、书桌、衣柜、电脑。
教师陆续拿出事先做好的家具摆设卡片画，一个一个贴在黑板上2、揭示课题教师：在家里，你也有属于自己的小房间吗？今天我们就一起来走进记忆的房间，探寻房间里特色的角落。
出示课题：《房间一角》二、参观房间，拼摆角落1、图片欣赏教师：老师拍了一些同学卧室的照片教师：这么多的卧室，你最喜欢哪一间？哪个角落？学生：漂亮装饰物品……教师：这些房间之所以漂亮是因为它们都各自具有特色的角落2、根据主体物，进行拼摆装饰教师：接下来我们来做个拼摆游戏，房间里的物品有大有小，我们可以把大件的较常见的物品称为主体物，小件的称为次体物将黑板上的家具摆设卡片分为两组分别是主体物和次体物，主体物：床、桌子、衣柜。
浙人美版美术四年级下册《13 房间的一角》教学设计2一. 教材分析《13 房间的一角》是浙人美版美术四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘房间的一角，让学生掌握基本的构图技巧和色彩搭配，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种房间一角的图片，学生可以从中选择自己喜欢的一角进行描绘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够观察到生活中的细节，并用简单的线条和色彩进行表现。
但在构图和色彩搭配方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析房间一角的构图和色彩，帮助他们更好地进行创作。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的构图技巧和色彩搭配，提高观察能力和表现能力。
2.培养学生的创新意识和审美情趣。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.构图技巧的运用。
2.色彩搭配的掌握。
五. 教学方法1.观察分析法：让学生观察和分析房间一角的构图和色彩，引导学生发现其中的规律。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.合作交流法：学生之间相互评析、讨论，提高审美意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备教室内的一个角落，作为展示和示范的对象。
2.学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.教材、图片、范画等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示教室内的一个角落，引导学生观察和描述角落的特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片，让学生选择自己喜欢的一角进行描绘。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解构图和色彩搭配的技巧。
学生根据示范，开始进行绘画创作。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行个别辅导，帮助学生解决问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生相互评析、讨论，分享作品的优点和不足。
学生根据讨论结果，对作品进行修改和完善。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调构图和色彩搭配的重要性。
信息化教学设计模板
作者信息姓名陈磊学科美术年级四年级单位福州市宁化小
学
教学设计教学主题《房间的一角》一、教材分析本课选自浙美版第八册第13课，本课课型属于造型表现领域，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。
通过照片与线描作品的对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，通过想象夸张有选择地添加替换物体，来表现出具有特色的房间一角。
使学生通过观察形成真实的感受，并能够创造性的进行写生。
房间是孩子们最熟悉的生活空间，它是生活的居所、心灵的港湾。
因此如何引导学生发现自己房间的美、表现房间的美就成了本课的教学中心。
一方面是观察，通过观察发现房间装饰与陈设的美，感悟生活的美。
另一方面是表现，学会表现美。
运用线条描绘房角一角摆设的形态、方位、主次、疏密关系所产生的美感。
二、学生分析四年级的学生已经具有一定的观察能力，已掌握线的美术语言，对写生的观察表现缺乏经验，本课通过运用线描的方式让学生对房间的一角进行观察写生。
这个时期学生正处于向写实造型的转型期，对空间、立体没有概念，对不同视角观察的体验少，对于写生中物体非常规角度的描绘存在困难。
画面构图的主体意识不强，画面零散表达不明确。
对于画面黑白灰对比关系把握较差。
三、教学目标知识目标：初步了解房间因功能而设计、追求实用美观的理念，掌握线条这一美术表现语言。
技能目标：学会用线条在写生基础上房间一角，突出主次关系，把握黑白灰节奏。
情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们发现美的能力，进而让学生感受家的美好。
四、教学环境交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字重点：学习用线描写生的方式绘画房间的一角，突出主次关系和体现黑白灰节奏。
难点：能够用线条画出的房间陈设的特定角度物体的形态，前后遮挡的空间关系策略一：运用现代信息技术手段VR眼镜。
VR运用先进的3D技术，让观察者身临其境地感受到场景的立体效果。
学生可自主地变换视点展开模拟真实的观察,从而掌握写生“用眼作画”的方法。
建立学生立体观察、立体表现的观念。
策略二：运用现代信息技术电子白板来的实时批注编辑、手绘、交互等功能直观引导观察、认识主体、讲解写生步骤、研究画面取舍、促进作业评价，从而提升学生写生的创造性和准确度。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）（一）VR体验情境感受教师引导观察3D房间提问：1、说说看见什么？有什么不同的感受？让学生展示自己房间一角照片，介绍自己房间1、让学生带上VR眼镜体验3D儿童房。
2、QQ微信群收集学生拍摄的房间。
运用VR眼镜观察3D儿童房让学生身临其境的回归生活现场感受房间的空间感、立体感和装饰美。
有效引导学生通过微信QQ群收集自己的图片为课堂写生服务。
（二）展示交流介绍特色1、教师：你的房间一角都有哪些摆设呢？你最喜欢这一角中的什么？3、欣赏梵高在阿尔的卧室，1、相互介绍自己房间的内介绍自己房间的摆设和对这个摆设的感受。
理解房间的特色正是与主人兴趣爱好生活运用TBL软件的随机抽取技术选择学生作品。
谈谈自己房间的特
第一眼见到什么?房间的色彩有什么特点给你什么感受？教师小结：床就是
画面的主体。
因其面积最大，位置接近中心。
黄和橙给人温馨的感受。
习惯有关。
3、学生观察判断画面的主体，谈色彩感受。
色和美感，互相介绍房间激发兴趣，提升审美素养。
运用TBL白板软件编辑对比突出画面的主体和概括画面的色彩关系。
（三）多维观察尝试表现剖析重点分析线描写生房间的方法1、学生回忆画方形家具（以方形家具为例）2、观察VR中物体不同角度的形态3、学生尝试画出所见角度物体4、VR截图同一物体不同角度的比较发现透视的变化教师借助白板勾勒外形凸显家具形体变化。
教师小结：观察角度不同产生平与斜形状变化1、学生：回忆试画方形家具2、学生：观察3D房间中桌、床、柜的不同角度。
体悟因观察角度所带来的家居等物体形态变化。
培养“用眼作画”的写生观念和创作习惯。
3、学生尝试画出所见角度物体比较找出形状的变化，从中发现简单的透视规律。
利用VR眼镜寻找不同角度家具，发现真切的变化，可信度高、易于学生认识的转变，不再凭记忆表现。
充分适应这个时期学生写实转型期的美术发展特点。
运用电子白板拖动屏幕模拟观察视线、定格画面标识家具形状既简便又直观。
提高了课堂时效性，让更多的学生参与其中，更好地突破难点。
（四）白板示范比较分析1、教师在白板上直接示范作画步骤： 画主体物 添次要物教师提问：线条作画的顺序？1、学生直观认识线条表现的作画步骤。
从主体到点缀，从前到后。
通过VR眼镜对房间一角的观察，让全体同学同时看到教师的写生角度，这是传统技术手段做不到
的。
通过VR眼镜让
从前到后2、教师：引导学生回到VR中观察，对照教师示范，比较它们之间有什么区别和联想？这就是画面的取舍。
教师小结：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，突出主体物。
3、教师提问：添加上线条画面有了怎样的变化? 通过画面线条疏密的添加，产生了不同深度的黑白灰层次。
2、学生从3D房间中寻找教师所画的角度，注重对画面的增减的比较发现。
从中认识取舍的艺术加工手法就是：以写生为基础，进行了适当的增减。
3、学生感受线条黑、白、灰关系的装饰美学生比较中认识取舍就是在写生的基础上创造性的艺术加工，使其理想化，更富有美感，更能体现作者的创作意图。
电子白板实时批注编辑功能：在讲解画面中线条的疏密所产生的黑白灰关系时、教师运用剪切拖动的技术手段，通过比较让学生一目了然地感受到线的密度不同画面的深浅层次的差异。
（四）指导表现个性创作学生根据图片写生创作教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。
学生：根据草图资料，运用自己已有的美术工具，通过增加或删减一些摆设，大胆地表现自己的房间。
借助TBL的手机软件可实时将学生作业过程中的优点和问题上传屏幕，进行有效引导。
（五）评价交流总结提升1、教师点评作业TBL上传作品2、教师总结：吴冠中的画作与实景对比说明艺术的取舍提炼在创作中的作
用。
1、学生介绍自己的作品，交流学习体会。
借助TBL的手机软件可直接将学生作业上传屏幕，而且多张作业同步显示和个体作业局部放大都十分便捷。
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