美国1787年宪法教案

1787年美国宪法教案1787年宪法强调加强国家权利,又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则,以避免权力过于集中,体现了一定的民主精神。

以下是店铺为你整理的1787年美国宪法教案，希望大家喜欢!1787年美国宪法教案(一)【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【学科指导意见】知道美国1787年宪法的主要内容、原则及其作用;知道联邦制的权力结构;理解美国的总统制;比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。

【教学目标】(1)知识与能力了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法，比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。

(2)过程与方法1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。

2.采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。

3.通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。

4.通过情境的创设和图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。

(3)情感态度与价值观1.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。

2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。

3.英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。

要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。

【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。

美国1787年宪法教案教案标题：美国1787年宪法教案教案目标：1. 了解美国1787年宪法的历史背景和重要性。

2. 理解宪法的基本原则和结构。

3. 分析宪法对美国政府和公民权利的影响。

4. 探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾美国独立战争的背景，解释宪法制定的原因和目的。

2. 展示一张美国1787年宪法的图片或相关文本，激发学生的兴趣。

知识讲解：3. 解释宪法的定义和作用，强调宪法作为国家制度的基石和法律文本的重要性。

4. 介绍宪法起草和制定的历史背景，包括独立战争后的混乱和弱联邦政府的局限性。

5. 解释宪法的基本原则，如分权制衡、人民主权、法治和个人权利保护等。

分析宪法结构：6. 分析宪法的结构，包括宪法的前言、七个主要条款（称为“章程”）和修正案。

7. 解释宪法的章程，如国会权力、行政权力、司法权力、州权力、修正案等。

宪法的影响：8. 探讨宪法对美国政府的影响，如建立三权分立制度、确立总统权力、保护公民权利等。

9. 分析宪法对美国公民权利的影响，如言论自由、宗教自由、个人隐私等。

10. 讨论宪法对其他国家和全球民主的影响，如启发其他国家制定宪法、推动全球人权保护等。

活动与讨论：11. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个宪法修正案进行研究和展示。

12. 小组讨论：引导学生讨论宪法在当代社会中的适用性和挑战。

总结与评估：13. 总结宪法的重要内容和影响。

14. 以小组展示、讨论和个人写作等形式进行评估，考察学生对宪法的理解和分析能力。

延伸活动：15. 鼓励学生进一步研究其他国家的宪法，比较宪法之间的异同。

16. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨宪法的相关话题。

教案评估标准：1. 学生能够简洁准确地解释美国1787年宪法的历史背景和重要性。

2. 学生能够描述宪法的基本原则和结构。

3. 学生能够分析宪法对美国政府和公民权利的影响。

4. 学生能够探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。

《美国1787年宪法》教学设计教师：这表达了美国宪法的什么特点？学生：制约与平衡原则。

教师：美国宪法采用制约与平衡原则的原因是什么？学生：防止绝对权力的出现，保证人民的权力。

教师：所以三权分立原则和制约与平衡原则表达了美国民主的什么精神？学生：表达了集体对个人的尊重。

【设计意图】用图示法可以清晰的揭示三权之间的关系，表达美国宪法制约与平衡的特点。

而且美国宪法采用制约与平衡原则的原因就是防止集权会危害人民的人权，从而表达集体对个人的尊重。

教师：三权的具体构成是怎样的呢？学生：最高立法权归国会，最高行政权归总统，同时总统还是海路空三军总司令，最高司法权归最高法院。

国会由参议院和众议院组成，参议员由各州选举产生，每州两名，任期6年，每两年改选三分之一。

众议员按每州人口比例分配，任期两年。

总统掌握行政权，由联邦各行政机构组成，类似于我国的外交部、财政部、公安部、人事部等，各部部长由总统任命。

总统由选民间接选举产生,每届任期四年，最多连任两届。

司法权由最高法院和各专门法院〔破产法庭、税务法庭、国际贸易法庭〕掌握，最高法院由9名最高大法官组成，最高法院大法官由总统提名、任命，国会批准，终身制。

教师：在决定各州在参议院和众议院的人数时，各州间的争议非常大，概括起来主要有两对矛盾，一对是大州与小州之间的矛盾。

大州由于人口多经济实力强，所以他们希望参议院和众议院的人数都按人口比例来算，这样一来人口少得小州自然不会同意，经过不断的协商，最后决定参议院人数大小州一样，每州两名，众议院人数按州的人口比例来算。

大州并没有凭着自己的优势恃强凌弱，而是在尊重小州利益的前提下，与小州平等协商，达成一致。

这表达了美国民主的什么精神？学生：大州与小州间的相互尊重，特别是大州对小州的尊重。

教师：另一对是南方州与北方州之间的矛盾，南方州主要是种植园州，他们拥有大量的黑人奴隶，所以他们希望黑人奴隶也按白人来算，这样他们在众议院的人数就会更多，如果这样的话，以工业为主的北方州当然不同意了，他们绝大多数都是白人，只有极少数黑人，把黑人算进人口总数当然对他们不利。

历史学科学案教案考点总结课时训练考前必备名师指导美国1787年宪法【课堂导入】这幅图是美国的《自由女神像》，它的正式名称是“自由照耀世界之神”，是美国国家的纪念碑，可以说是美国的象征。

她矗立在哈得逊河与纽约湾入口处的自由岛上，是法国人民为纪念美国独立100周年赠给美国人民的礼物，在它的基座上刻着美国女诗人艾玛的诗《新的巨人》：……把那些无家可归、饱经风霜的人们统统送到我这儿，我站在这里高举自由的火炬，把你们欢迎！“独立、民主、自由”是新生美国的代名词，那么它是如何走上独立的道路的呢？如何将自由的火炬高高举起的呢？为此，美国开创了怎样的政治、法律制度？其内容影响如何呢？整体感知本课主要讲述了美国1787年宪法颁布的背景、内容、影响以及两党制的演变。

图示：一、年轻美国的窘境1．邦联体制的确立(1)确立：__1781__年，《邦联条例》生效。

(2)内容：①独立后的美国是一个由13个州结成的松散联盟，即所谓的“__邦联__”。

②邦联议会只是各州的一个协调机关，几乎没有实权。

2．邦联体制的危机(1)经济问题：面对英国等国的商品大量涌入，邦联政府无权制定统一的__关税__来保护本国工业和美国商人的海外利益，并且各州存在关税壁垒和滥发纸币的问题。

(2)债务问题：__独立战争__使美国欠下了大量债务，各州上缴款项只能维持政府的日常开支，无力偿还巨额债务。

(3)安全问题：英国、西班牙威胁边境安全；国内劳动人民反抗此起彼伏，政府因无权维持__常备军__而对此束手无策。

(4)焦点问题：强化__中央政府__的权力，制定一部完备的宪法。

二、制约权力、平衡利益的宪法1．颁布1787年9月，在费城召开的__制宪会议__通过了联邦宪法。

2．内容(1)确立了美国的__联邦__体制：联邦政府(即中央政府)的权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。

(2)中央政府的权力构建体现了__三权分立__的原则：①最高行政权归__总统__，其兼任武装部队总司令，由选举产生，每届任期四年，对宪法负责，对立法有否决权。

二美国1787宪法学习内容分析⑴课标要求说出美国1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接美国1787年宪法是本课基本史实。

设计应围绕着这部宪法产生的必要性、内容和影响展开，理解美国的总统共和制，并引导学生同英国的君主立宪制进行比较，进一步明确其“分权与制衡”的特点。

本专题的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。

各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，本专题英、美、法、德四个典型国家采取的政体表现形式也不完全相同，以英国和美国为典型。

本课在本专题的教学中有着十分重要的地位。

通过本课教学，对达成课标的总体要求“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”有重要的作用。

学习者分析⑴已有知识状况及学习需要我校是省重点中学，学生的基础相对较好，思维比较活跃，有较强的表现愿望，有一定探究能力。

经过初中的学习，学生对美国独立战争有一定的了解，通过电视、报纸等媒体对美国的民主政治有一定的感性认识。

由于美国对世界影响深刻而广泛，以及中国媒体对美国政治的关注，学生对探究美国政治体制有较强烈的兴趣。

但对美国政治体制的认识仍停留在表面上，对其特点、本质缺乏理性认识。

⑵学习行为本课涉及的政治概念较多，要引导学生在具体史实中理解，不要把历史课上成政治课。

第四目“两党制的雏形”可作为学生课外阅读的内容。

教学设计思想历史不仅是一种知识，而且是一种智慧，历史教学的最终目的是要实现其教育功能。

一堂好的历史课是“三维”目标的有机结合，要能激发学生的兴趣，学到知识，培养能力，更要让学生学后有所感悟，得到启迪。

因此，教学设计要有立意，要根据教学要求和教学内容提炼出它的核心价值，这是教学的灵魂。

本课的设计围绕“感受1787年美国宪法中的‘分权与制衡’原则的政治智慧”这一中心组织教学，引导学生理解美国的开国者们是如何发挥他们的聪明才智，如何结合国情进行制度创新运用，把启蒙思想家的理想付诸于实践，从而进一步思考这能为我国的社会主义政治文明建设提供哪些借鉴。

美国1787年宪法考点考纲美国的联邦制及共和制的确立美国独立之初的严峻形势；1787年宪法的颁布；美国的联邦制以及共和政体的确立。

教学目标1．知识与能力目标：了解1787年宪法的主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构，即“制衡”原则的具体体现；通过对美国的总统制同英国君主立宪制的对比来培养学生比较分析问题的能力。

2．过程与方法目标：通过阅读，了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；通过分析、讨论、模拟演习等方法，理解美国1787年宪法中体现的权力制衡的原则；运用比较法找出美国总统制与英国君主立宪制的异同；通过图书馆或互联，查询相关历史资料，对美国政体作进一步探究学习。

3．情感态度与价值观目标：1787年宪法确立了资产民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，因此它是一部进步性和革命性的文献；1787年宪法所蕴含着的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的，通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念；美国两党制度的形成是与国内资本主义发展相适应的，从中感悟美国人民的务实精神和创造智慧。

本课重点、难点重点：培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来总结分析美国民主政治的特点。

难点：如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法，这会涉及到独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此，需要大量的材料和老师的总括引导才能使学生真正理解。

教学过程导入新课引用《北京人在纽约》里的一句经典台词，“如果你爱他，就把他送到纽约去，因为那里是天堂；如果你恨他，也要把他送到纽约吧，因为那里是地狱。

纽约是浓缩的美国，是富人的天堂，是穷人的地狱。

据不完全统计，目前全世界每年通过合法途径移民到美国的人多达十几万人，非法移民那就更多了。

这个数目告诉我们，更多认为美国是天堂。

不可否认，当今美国经济繁荣，社会稳定，政治清明，正是美国对世界其他国家的吸引力所在。

美国1787年宪法一、教学目标【内容标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【知识与能力】结合美国独立之初的形势去了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构，即“分权、制衡”原则的具体体现。

通过对美国的总统制和英国君主立宪制的对比来培养学生比较、分析问题的能力；【过程与方法】学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论。

从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国联邦制度的特点有一个系统的把握和理解。

【情感态度与价值观】1787年宪法确立了资产阶级民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，因此它是一部进步和革命的宪法。

1787年宪法所蕴含着的大量民主因素是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的，通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。

【教学重点】美国1787年宪法的主要内容和进步意义。

【教学难点】美国1787年宪法所体现的权力制约和平衡；美国的总统制和英国君主立宪制的比较。

二、教学过程（教师）：美国是当今世界最强大的国家，同时也是西方发达国家中最年轻的。

为什么美国发展如此之快呢？是年轻？是移民多？还是教育发达？然后学生阅读一段对美国评价的文字，导入新课。

前言分析对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。

这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。

(教师)到底文章中所说的“治国之道”指的是什么呢？下面我们通过学习来寻找美国强大的答案。

二、美国1787年宪法多媒体：本课的课标要求，让学生了解本课的重点内容。

课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

放影映资料《大国崛起》的片断，结合课本阅读，让学生分析总结1787年宪法出台的背景。

《美国1787年宪法》教案一、教材分析：本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。

为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。

它将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。

通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。

它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。

它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。

二、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

三、教学目标：（一）知识与能力：1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

（二）过程与方法：开展探究性学习；分析材料、比较归纳，建构知识框架；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。

（三）情感与方法：1、要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。

2、英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。

要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。

四、教学重、难点：（一）重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价。

（二）难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧。

五、教学方法：主要方法是问题探究，阅读理解，采用多媒体辅助教学。

六、教学过程：（一）导入新课：提供与美国独立战争有关的四幅图片：波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、萨拉托加大捷、约克镇战役，学生回顾美国独立战争的的大体过程：1773年，波士顿倾茶事件——导火线；1775年，来克星顿枪声——打响第一枪；1776年，《独立宣言》——宣告独立；1778年，萨拉托加大捷——转折点；1781年，约克镇战役——胜利；1783年，英国承认美国——独立。

二美国1787年宪法一、年轻美国的窘境1．原因：1781年，“邦联”体制使刚刚独立的美国很快遇到了许多无法解决的问题。

2．表现(1)经济上：无力保护本国工业和美国商人的海外利益；国内市场商品流通不畅；无力偿还八年独立战争所欠的巨额债务。

(2)政治上：英国、西班牙威胁着美国的安全；邦联政府无权维持常备军，无力应付国内人民的反抗斗争。

二、制约权力、平衡利益的宪法1．颁布：1787年9月，在费城召开的制宪会议通过了联邦宪法。

2．内容(1)确立了美国的联邦体制：联邦政府(即中央政府)的权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。

(2)以“三权分立”原则构建中央政府：①最高行政权归总统，其兼任武装部队总司令，由选举产生，每届任期四年，对宪法负责，对立法有否决权。

②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。

③司法权属于各级法院；最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，他们拥有最高司法权。

3．特点：宪法在权力结构中突出体现了“制约与平衡”的原则，即行政、立法、司法三项大权相互制约和牵制。

4．评价(1)局限性：没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。

(2)地位：美国联邦宪法是近代世界上第一部成文宪法。

(3)作用：①避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。

②使中央与地方之间、大州与小州之间、南方和北方之间的矛盾在一定程度上得到调和，为美国的长期稳定与发展打下了坚实的基础。

三、从“邦联”到“联邦”和两党制的雏形1．联邦政府的建立(1)法律依据：1787年联邦宪法。

(2)联邦政府成立：1789年1月，华盛顿当选为美国首任总统。

(3)结果：中央集中了财政、外交和制定各项经济政策的权力，美国从而成为一个真正统一的国家。

(4)作用：①有利于形成全国性的市场，促进资本主义的迅速发展。

②使美国有足够的权威和军队维护统治秩序，巩固资产阶级和种植园主的新政权。

③既避免了中央集权的弊端，又可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处地协调了中央与地方的关系。

《美国1787年宪法》教学设计开远一中李才优一设计思路根据新课改要求，打造高效课堂，把握核心知识与创设良好情境是最关键的两大因素。

把握了核心知识就可以化繁为简，突出重点，既能减轻学生负担，又便于学生理解掌握。

创设良好情境有利于带领学生进入历史的时空，活跃课堂气氛，真正实现“以学生为中心”的教学理念。

本课的教学设计以此为指导，结合教材内容和学生情况以及教师风格，主要设计了以下几个亮点：首先，本课情境设计别出心裁，以“知识抢答”模式让学生了解美国追求自由和民主的传统，为后面的学习做好铺垫，同时也极大地提高学生的学习积极性和参与课堂的热情。

其次，本课设计突出体验“制约与平衡”这一政治智慧，抓住本课的核心知识，提高教学的有效性。

最后，启发式教学，引导学生感悟民主，认识到民主形式的多样性，明白适合国情才是最好的，而自由，民主，法治是人类共同的追求。

二教学设计（一）教材分析：1.课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

2.教材地位与内容：《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。

上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。

而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，充分体现了人类的智慧。

因此本课内容的地位十分重要。

（二）学情分析首先，经过初中阶段的学习，学生了解了美国的独立战争，也知道了独立战争后，美国制订了宪法，确定了共和政体，选举了总统，所以有一定的知识基础，但其重点在独立战争的过程，对美国的宪法内容及其影响是未知的；其次，高中学生思维敏锐，乐于表现，课堂参与度高，再结合开远一中小班化特征，适合开展合作探究学习模式，让学生成为学习的主人，提高学生的学生积极性和主动性。