课外阅读指导童话篇

课外阅读指导课教案——《小巴掌童话》设计意图：课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。

就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。

因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。

教学目标：1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

教学重点：知道如何阅读一本书。

教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。

教学准备：1、课件；2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。

教学过程：一、谈话激趣同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。

记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。

从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！二、学生好书交流1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？2、学生交流。

【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。

】3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。

只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！三、推荐《小巴掌童话》1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。

今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）2、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）3、（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。

《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿经典童话故事集课外阅读指导课说课稿一、说教材《经典童话故事集》是一本经典的童话故事集合。

它包含了世界各地的经典童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等。

这些故事以简单、易懂的语言，生动有趣的情节和丰富的想象力吸引着孩子们的注意。

二、说课程设置1. 课程目标通过本节课的阅读指导，学生将能够：- 了解并理解经典童话故事的基本情节和主要角色；- 培养阅读理解能力，包括理解故事中的细节、推断情节发展等；- 激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力。

2. 教学要点在本节课中，我们将重点关注以下几个教学要点：- 理解故事的基本情节：通过对故事的整体了解，帮助学生抓住故事的主线；- 理解故事中的细节：引导学生注意故事中的具体描述和事件，帮助他们理解故事的细节内容；- 推断情节发展：通过与学生的互动讨论，引导他们对故事情节进行推断和猜测，培养他们的逻辑思维能力。

三、课堂教学安排1. 集中注意力（5分钟）通过引入童话故事的主题和简要介绍故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。

2. 故事阅读与理解（15分钟）老师带领学生一起朗读故事，并帮助学生理解故事的基本情节。

在朗读过程中，重点强调故事中的关键词汇，并通过提问帮助学生理解故事背后的含义。

3. 细节把握与讨论（20分钟）分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的细节，如故事发生的地点、时间、主要人物等。

鼓励学生分享自己的观点和理解，培养他们的表达能力和团队合作意识。

4. 推断情节发展（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对故事情节进行推断和猜测。

鼓励学生按照自己的理解，提出合理且有趣的想法，培养他们的逻辑思维和创造力。

5. 总结与反思（5分钟）对本节课进行简单总结，帮助学生回顾所学内容，并鼓励他们表达对课堂的感悟和收获。

四、教学方法1. 合作研究通过分组活动和小组讨论，促使学生之间的互动与合作，培养他们的表达能力和团队合作意识。

安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。

安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流。

(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。

《格林童话》课外阅读指导课教案《格林童话》课外阅读指导课教案课程简介本教案结合《格林童话》一书，旨在引导学生进行有目的的课外阅读。

通过阅读和分析经典童话故事，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及文学鉴赏能力。

教学目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。

- 提高学生的语言表达能力和文学素养。

- 培养学生的批判性思维和分析能力。

- 培养学生的想象力和创造力。

教学内容本课程将通过选取《格林童话》中的经典故事进行阅读和讨论。

教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 童话的定义和特点。

2. 主题和情节分析。

3. 人物角色和形象描写。

4. 意义和价值观的解读。

教学方法- 小组讨论：学生分小组阅读不同的童话故事，并就故事内容展开讨论。

- 互动问答：教师提出问题，引导学生思考和回答。

- 角色扮演：学生可以选择一个喜欢的童话角色，进行角色扮演并进行表演。

- 创作作业：提供主题，要求学生创作自己的童话故事。

教学评价教学评价将综合考察学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及创造力。

评价方式包括但不限于：- 作业评分：针对课堂讨论和创作作业进行评分。

- 口头表达评价：对学生的回答和角色扮演进行评价和点评。

参考资源- 格林童话选编- 相关文献和批评教学计划本课程拟分为若干单元进行教学，每个单元包括预、阅读、讨论和评价等环节。

具体的教学计划将在课程开始前根据学生的实际情况进行调整和确定。

以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的基本内容，如有需要可以根据实际情况进行调整和补充。

课外阅读指导课教案——《小巴掌童话》一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，第八单元“童话故事”章节，详细内容为《小巴掌童话》。

通过本节课的学习，让学生了解童话的基本特点，学会欣赏童话故事，并培养课外阅读的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握童话的基本特点，能概括故事的主要情节，学会从不同角度欣赏童话故事。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：理解童话的基本特点，学会欣赏童话故事。

教学重点：概括故事的主要情节，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课外阅读书籍《小巴掌童话》，学习笔记五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 自主阅读：让学生阅读《小巴掌童话》，了解故事的主要情节。

3. 小组讨论：分组讨论故事的主要情节，引导学生从不同角度欣赏童话故事。

4. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，讲解童话的基本特点。

5. 随堂练习：让学生结合教材中的其他童话故事，运用所学知识进行分析。

7. 互动环节：邀请学生分享自己喜欢的童话故事，激发学生的阅读兴趣。

六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：a. 童话基本特点b. 情节概括c. 欣赏角度七、作业设计1. 作业题目：a. 选择一个你喜欢的童话故事，概括其主要情节。

b. 从不同角度欣赏这个童话故事，写一篇短文。

2. 答案：a. 示例：《丑小鸭》主要情节：丑小鸭历经磨难，最终变成美丽的天鹅。

b. 示例：从人文主义角度：丑小鸭的成长过程体现了个体在逆境中不断追求自我价值的勇气和决心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了童话的基本特点？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读水平，培养文学素养。

《安徒生童话》课外阅读指导教学设计范文《安徒生童话》课外阅读指导教学设计范文1活动目的:1.通过“同学大声齐读”“角色扮演”等形式，增进阅读交流；2.通过质疑设问引导阅读，激发学生的阅读兴趣；3.培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

活动准备：1.利用每天阅读课进行班级共读，简单交流，摘录精彩语段。

2.根据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”。

教学过程一、引入新课同学们,你们对安徒生了解吗？谁给咱们介绍一下？（学生介绍）。

（老师补充：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。

前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。

他的创作可分早、中、晚三个时期。

早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。

代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。

中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。

在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。

代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。

晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。

作品基调低沉，代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》等。

）今天老师给大家带来安徒生笔下的几位朋友，想见见他们吗？（学生：想）老师：第一位：有一只不起眼的鸭子变成人人喜爱的天鹅；第二位：在别人欢庆圣诞，吃着香喷喷的烤鹅的寒冷冬天怀着对亲人的思念中离开人间。

谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？（学生争相抢答，老师不断引导、鼓励）同学们，发现了吗？这些朋友都是来自于安徒生的童话！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的《安徒生童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《安徒生童话》班级读书会）二、学习阅读方法交流：同学们，我们也阅读了不少书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么阅读一本书籍的呢？（学生交流，教师以鼓励评价。

小学课外阅读书目《童话故事集》阅读指
导课教案
教学目标
- 帮助学生培养阅读兴趣和惯
- 在阅读中提升学生的语言表达能力和思维能力
- 引导学生理解并欣赏童话故事的各种元素和主题
教学准备
- 《童话故事集》书籍
- PowerPoint演示文稿
- 卡片或图片等教具
- 黑板或白板
教学步骤
第一课：引发兴趣
1. 通过展示精美的童话故事书籍封面，引起学生对故事的兴趣。

2. 向学生介绍童话故事的定义和特点，激发他们对故事的好奇心。

第二课：故事元素
1. 呈现一些常见童话故事的元素，如主人公、反派角色、情节
发展等。

2. 通过卡片或图片等教具的展示，让学生观察和分类故事元素。

第三课：故事主题
1. 挑选几个常见的故事主题，如友谊、勇气、正义等。

2. 让学生阅读相关故事片段，讨论故事中所传达的主题及其意义。

第四课：阅读理解
1. 在课前安排学生阅读一篇童话故事。

2. 通过问题、绘画或表演等形式，对学生进行阅读理解的评估。

第五课：情感体验
1. 邀请学生选择自己喜欢的童话故事片段，进行朗读或表演。

2. 引导学生分析并表达故事中的情感，如喜怒哀乐等。

教学评价
- 观察学生的参与度和表现情况
- 收集学生的阅读作品和答题情况
- 给予学生积极的反馈和建议
教学延伸
- 鼓励学生自主选择并阅读更多童话故事，拓展阅读面向
- 配合相关绘本、音频等资源，丰富故事欣赏形式
- 组织学生进行角色扮演、创作作品等活动，促进学生对故事的深入理解与表达。

小学二年级课外阅读童话故事5篇1.小学二年级课外阅读童话故事篇一冬天已经过去，春天到来了。

清晨，太阳温暖地照耀着大地。

小白兔不想再呆在家里，便拉着妈妈出门，享受春天的气息。

他们来到田野，小白兔高兴地说：“春天的阳光真暖和！”兔妈妈告诉他：“春风吹醒了种子，我们要开始种植萝卜和青菜了。

”小白兔带着妈妈回家，准备播下村子里的第一颗种子。

他们拿着小铲子和种子回到田野，开始认真地种植。

勤劳的小地鼠听到声音，赶忙前来帮忙，他们一起松土，快速地完成了整片田野的种植。

之后，小白兔和小地鼠叫醒了其他好朋友，一起在春天的阳光下玩耍。

中午，小白兔邀请大家到家里吃午饭，吃饭时非常热闹。

饭后，他们一起看电视，然后走出家门，通知邻居们春天已经到来，大家一起种花种草种粮食。

2.小学二年级课外阅读童话故事篇二春天来了，蔷薇花开了，蝴蝶真高兴，她把橡子壳当做水杯，收集蔷薇花瓣上的露珠──这是多么甜蜜的饮料啊！可是不久，蔷薇花落了，就像是下起了粉红色的雨。

蝴蝶捡了一片又一片花瓣，放在自己的家里，很快，她的家就被花瓣填满了，橡子壳水杯也被埋进花瓣里，找不到了。

一只小蜜蜂飞过来，“嗡嗡！嗡嗡！”她钻进花瓣中，好久也没有出来。

蝴蝶好纳闷：“咦，那个小不点儿哪里去了？”春天过去了，蝴蝶的生日到了，蚕蛾来参加蝴蝶的生日晚会，她送给蝴蝶三块美丽的丝绸。

“蚕蛾姐姐，”蝴蝶端来一杯水说，“如果现在还是春天，我们就能喝到蔷薇花瓣上那甜蜜的饮料了。

”蝴蝶看着满屋子干透的花瓣，忽然，她发现橡子壳水杯就在花瓣旁边，里面还盛着满满的蜂蜜——这是小蜜蜂送给蝴蝶的生日礼物。

劳累的小蜜蜂已经在花瓣上睡着了。

蝴蝶和蚕蛾喝着香甜的蜂蜜，忽然有了一个想法。

她们用丝绸做成三个枕头套，里面装满了干透的花瓣。

晚上，蝴蝶、蚕蛾和小蜜蜂枕着花瓣枕头睡着了，她们梦见了美丽的春天，美丽的蔷薇花，还有花瓣上那甜蜜的露珠……3.小学二年级课外阅读童话故事篇三老鼠妈妈快要过生日了，老鼠兄弟们打算送给老鼠妈妈一个的奶酪，要比它们的身体还要大，老鼠兄弟三个人来到了森林对面的山顶，因为只有这里有一家奶酪店。

1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。

2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。

二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。

2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。

3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。

五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。

走进童话王国———《骄傲的公鸡》课外阅读指导教学目标：一、.通过指导童话《骄傲的公鸡》，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方式，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培育学生的语文综合能力。

二、.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

教学重难点：指导阅读《骄傲的公鸡》这个故事，教会学生课外阅读的方式，学会积累语言，表达自己阅读的感受。

课前准备：多媒体课件、学生念书笔记、童话《骄傲的公鸡》。

一、激发情趣，揭露主题一、同窗们，自从咱们班增添了“图书角”，此刻大家看书的机缘多了，看的书也多了，高兴吗？念书可以增加咱们的知识，可以陶冶咱们的情操。

记得高尔基说过：书籍是人类进步的______（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了______（学生答）。

从这些名人名言中，咱们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！二、.课件展示：先请同窗们看一组图画，仔细看。

3、你熟悉他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同窗们真是过目成诵啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。

这些都是美丽的童话人物，此刻就让咱们一路走进童话王国，去熟悉他们吧！板书课题：走进童话王国二、归纳念书的方式一、过渡：有趣的童话故事让人记忆犹新。

一本好的书就像一个大宝藏。

看课外书不仅让咱们了解很多有趣的故事、科学，还能提高咱们的写作水平。

在这里，老师也挑了一个特别喜欢的童话故事想与同窗们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些念书方式。

你们知道如何念书才能使咱们有更多的收获吗？（生答）二、归纳念书的方式师：念书也是有方式的，掌握了正确的方式，能使你事半功倍。

今天，老师就要教两种念书方式：泛读和精读。

理解泛读和精读的含义。

师按照回答总结：在精读时，可以把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。

板书：摘好词好句看了故事以后，自己必然会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，咱们可以把这些感受告知给大家。

《安徒生童话》课外阅读指导课教案（二）（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇）安徒生童话课外阅读指导课教案（1）【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。

那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。

【设计意图】通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。

老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。

点燃学生们的阅读激情。

三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。

它一般包括篇目和页码两部分。

形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

【设计意图】目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。

教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。

四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。

著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。

”所以会提问是一种很重要的本领哦。

看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。

看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？五、美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。

|小学语文教学·会刊2022.07-08文|肖宇轩“快乐读书吧”作为教材的特色栏目，将课内阅读与课外阅读构建起有机联系，旨在激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，从而促进整本书的阅读。

《安徒生童话》是“快乐读书吧”推荐的书目。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段阅读提出了明确的要求：“阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

”三年级上册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，重在引领学生从“篇”的阅读走向整本书的阅读，从整本书的阅读走向一类书的阅读，即构建“1+X”的阅读模式。

让学生在阅读中展开丰富的想象，获得积极的阅读体验，提升课外阅读效果，从而实现低中年级的阅读过渡，提高学生的阅读水平。

首先，走进《安徒生童话》，教师应该读什么。

安徒生，丹麦19世纪的作家，也是一位诗人，在儿童文学史上，被尊为现代童话之父。

他一生创作了160多篇童话，被翻译成大约150种语言出版。

在此之前，童话往往是搜集整理自民间故事，或取材于民间传说，基本保持着民间通俗文学的原貌。

而安徒生的童话充满了浓厚的浪漫主义气息和美丽的幻想，使人感到非常亲切。

安徒生改变了现代童话的面貌，为我们创造了一个奇妙的童话王国，这是他送给全世界孩子和大人共同的礼物。

历经磨难的丑小鸭、卖火柴的小女孩、坚定的锡兵、善良的拇指姑娘……这些鲜活而又感人至深的形象创造了特有的童话世界，深深地打动了万千读者的心灵，影响了一代又一代人的童年，乃至一生。

从安徒生众多不朽的经典童话作品中，我们不难领略到童话无与伦比的艺术魅力，所以《安徒生童话》历经两个多世纪，毫不褪色。

《安徒生童话》语言生动幽默、鲜活优美，情节曲折离奇、引人入胜，富有哲理。

不仅如此，安徒生的童话作品洋溢着智慧和激情，有着真善美的主题意蕴，他以满腔热情表达着对人间的爱与关怀，对人的尊严的重视，对人类进步的赞颂。

安徒生童话滋养了儿童的思想道德、审美情趣以及精神境界，被誉为世界儿童文学宝库中熠熠生辉的璀璨明珠。

熊先生第一天上班，熊先生忘记定闹钟，结果迟到了，没有赶上公车的熊先生想着，明天一定不能迟到。

第二天，熊先生早早的就起了床，洗脸、刷牙、吃早饭，熊先生走到半路，突然想起自己的电脑没有拿，急忙跑回家拿，结果错过了公车，熊先生又迟到了。

夜晚熊先生定好闹钟，把明天的东西全部准备好。

第三天，熊先生早早起床、刷牙、洗脸，拿好东西，不在丢三落四，熊先生在等公车的时候，突然有人打架，熊先生凑过去看热闹，等回过神来的时候，公车已经开走了，熊先生在后面追啊追……没有追到公车的熊先生又迟到了，因为熊先生三心二意。

到了第四天，熊先生一大早被闹钟叫醒，洗脸、刷牙、吃早饭、拿着头一天准备好的东西，走在路上绝不东张西望，不三心二意，终于，熊先生坐上了公车，没有迟到。

小花猫长大了，有一天，它对着镜子照了照，高高的个子，圆圆的脸庞，大大的眼睛，真漂亮！小花猫照了一会镜子，撅起嘴巴不高兴了，它自言自语的说：“什么都满意，就这嘴巴上的胡子真难看。

”她把镜子一摔，一溜烟儿的跑到动物理发室，往椅子上一躺，让黄猫姐姐帮她把胡子刮掉。

黄猫姐姐一听，吃惊的瞪着大眼睛说：“呦！那怎么行啊？胡子一刮，你抓不到老鼠了！”小花猫对着理发室的镜子照又照，得意的说：“只要漂亮，还管那些，你尽管刮吧！”黄猫姐姐没办法，只好动手刮起来，唰唰几下，小花猫的胡子就刮光了。

打那天起，小花猫一只老鼠也捉不到了，有的老鼠从它身边跑过，它都一点也感觉不到。

有时候小花猫已经到了老鼠洞跟前，也不知道前面就是洞口，因为没有胡子给她探路了。

捉不到老鼠，只好饿肚子，小花猫难受得要命，这回它可真是后悔了。

光漂亮有什么用？漂亮终究不能当饭吃！３。

一年级小学生课外阅读童话小故事篇三有一天，小熊、小猴和大象在一片树林里玩捉迷藏。

正当大家玩得高兴的时候，突然，一阵鸟鸣传来了，哦，原来小鸟在说：“有一只小鸭子掉进了大坑里！”小熊、小猴和大象赶快跑到了大坑前。

来到了大坑前，看到了大坑里有一只小鸭子。

二年级语文课外阅读--童话故事专题猴子和牛从前，在一条河边，住着猴子和牛。

河对面有一棵树，树上结．(ji éjiē)满了果子。

猴子和牛都想吃果子。

可是牛只会游泳，不会爬树，所以采不到果子。

猴子虽然能采到果子，但是不会游泳，所以不敢过河去采果子。

一天，猴子想到一个办法，就对牛说：“牛大哥，你背．(bèi b ēi)我过河，我爬上树去采果子。

这样，我们就能够吃到果子了。

”牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到河对面。

到了河对面，猴子很快地爬到树上，采下果子______________________________ ______________________________________________________。

这就是互相帮助的好处。

1．为短文中的加点字选择正确的读音，并打上“√”。

(2分) 2．根据短文内容，横线处应填( )(填字母)(2分) A．自己高兴地吃起来。

B．和牛一起高高兴兴地吃起来。

3．“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么？用“——”画出短文中的相关语句。

(2分)4．短文主要讲了猴子和牛________________________的事，这个故事告诉我们________________________。

(4分)小麻雀拜师小麻雀对老鹰说：“先生，您可愿收我为学生？”老鹰高兴地回答：“行啊！”小麻雀又问：“飞行苦不苦？”老鹰认真地回答：“苦！我们天天要搏击风雨，翱翔蓝天啊！”小麻雀为难了，低声说：“那我可不敢学了。

”小麻雀又找到鸵鸟：“先生，我想拜您为师可以吗？”鸵鸟愉快地回答：“好！我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑。

”小麻雀害怕极了：“我不想学了。

”小麻雀后来又想跟鸭子学游泳，跟百灵鸟学唱歌，都因为怕累怕苦而没有学成。

小麻雀很快变成了老麻雀，什么本事也没有学会。

他只能贴着地面低飞，只会在地上蹦来蹦去，叽叽喳喳地叫上几声。

1. 小麻雀分别向、、和拜师求学。