高职高专说课课件

1
真实场景
2பைடு நூலகம்
在实际场景中开展课程，注重学生
在真实环境下的操作能力和协作意
识。
3
实践知识
注重学生实际技能的培养，依托于 专门的实践课程进行教学。
行业融合
教学模式更偏向于行业的需求，以 让学生更快地适应未来工作环境。
教学资源和材料
软件资料
给学生安装专业软件，以帮助学生更快熟 悉所学知识及产业流程.
实地考察资源
高职高专教学
本PPT课件介绍高职高专教学的全貌，内容包括教育体系，特点，学生需求， 课程设计，教学实践，教学资源等，为您全面了解高职高专教学提供支持。
高职教育体系
班级制
高职教育以班级制为主，每 个班级为一批学生提供一整 套的教学方案，并设有导师 帮助学生进行学业规划。
产学融合
毕业门槛
高职教育大力推进产学融合， 开设实训课程和机会，并为 学生提供校企合作实习机会。
学生正在推广学生健康生活，可穿戴技术 进一步实现对学生健康状况的监测，为学 生提供个性化个人养生方案。
高职教育的毕业要求较其他 普通大学要求更高，学生需 具备一定的实践能力才能毕 业并获得高职学历证书。
高职学生的学习需求
1
实践技能
高职学生更注重实际技能的学习，努力获得行业认可的实际操作技能。
2
职业发展
高职学生关注个人职业成长，通常选择专业性强的学科以达到职业目标。
3
全面素养
高职学生不仅注重专业技能的学习，也注重与其他领域知识的交叉学习以提高自 身综合素质。
教学技巧
提供不同的教学技巧，如图 像教学技巧，以更好地吸引 学生关注。
激活学习氛围
激活课堂氛围，鼓励学生互 相交流，以提升学生的思维 能力。

对学生的基本情况进行分析 和研究，包括学生的年龄、 认知水平、学习风格等方面 的内容。
教法与学法分析
对所采用的教学方法和学习 方法进行分析和研究，包括 教学方法的特点、实施过程 、效果等方面的内容。
02
CATALOGUE
说课准备
教材分析
教材版本和内容
01
对所使用的教材版本进行说明，简要介绍教材的主要内容和特
说课是教师将教学理念、教学内容、教学方法等转化为实际教学行为的重要过程，也是教师展示自身专业素养和教学能力的 重要方式。
说课目的
提高教师的教育教学理论水平
通过说课活动，教师可以系统地梳理课程知识体系，深入理解教育教学理论，提高自己 的教育教学理论水平。
促进教师之间的交流与合作
说课活动为教师提供了一个展示和交流的平台，教师可以与其他教师分享自己的教学经 验和教学方法，共同探讨教学中的问题，促进教师之间的合作与共同进步。
高职高专说课方法课件
CATALOGUE
目 录
• 说课概述 • 说课准备 • 说课技巧 • 说课实践 • 说课与备课、上课的关系 • 说课常见问题及解决策略
01
CATALOGUE
说课概述
说课定义
说课是指教师在备课的基础上，以科学的教育教学理论为指导，向同行、领导或教学研究人员系统地阐述自己对某一门课程 的教学观点、教学策略以及具体实施的设想、过程、效果等，并与同行进行交流、研讨，以达到相互学习、相互提高目的的 一种教学研究活动。
互动环节
1 2
提问与回答
在说课过程中可以设置提问环节，与听者进行互 动交流，增强听者的参与感和兴趣。
小组讨论
在说课过程中可以组织小组讨论，让听者进行互 动交流，提高听者的思考能力和参与度。

复习 听说 精读 练习和写作
作业
Text A ：采用引导、讲解的
方式学习新单词、讲解重点单 词mood，motive，positive等； 让学生朗读课文，熟悉课文大 意；导入：欣赏图片，了解本
课学习的主题和人物性格
教学流程
复习
听说
精读 练习和写
作
作业
通过提问，让学生通过刚才对课文 的阅读也会给出正确答案: Attitude 引出本课的主题: “Attitude Is Everything.” 听课文录音和学生读 课文相结合的方式，讲解课文，以
A级 （20%）
增加基础知识， 增强学习英语 的信心、提高 学习的兴趣。
提高听说能
力，帮助他们 通过英语B级 考试
双语教学，训 练增强听、说、 读、写、译能 力，顺利通过 英语A级、四 级考试
教法手段多样化
讲授式
电台播音
多媒体 网络
教学方法 多样化
语音室
学习小组
考核方式多样化
原考核方 式
形成性评价
高职高专英语课程
大学英语1 公共英语教研室
说课课件
说课内容
11
课程设置
2
课程设计
3 教学改革与实施
4 教学资源建设
5 教学单元设
课程
课
课
程
性质
程
程
定
与作
目
标
位
用
标
准
课程定位、性质与作用
《公共英语》是我院各系非英语专业
课程定位 学生必修的一门公共基础课程，为学生
在后续的专业英语课程的双语教学提供
复习
听说
精读
练习和写 作
作业
课后作业：

说课的内容
说 学 情
案例一 案例二
大连经济贸易学校 乌亮 计算机应用基础课程《获取屏幕图像》
思想观念：由于长久的价值观念使然，中专学生一般由基础薄
弱、学习态度不端正的弱势群体组成，他们很少得到赏识，缺乏 自信。 【应对方案】 多对学生进行鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感。
情
◆ 说学生的知识基础与生活经验 ◆ 说学生基础能力 ◆ 说学生心理特点和学习风格
说课的内容
说 学 情
案例一 案例二
芜湖信息技术职业学院 刘丽萍老师 《Unit 5 What’s your hobby?》一课
我所教授的职业中专一年级学生已有的知识、技能水平普遍不 高，基础较差，初中所学的基础知识有待巩固和加强，尤其是口语表 达和写作能力亟待加强和提高。大部分同学对新课程都有一定的兴趣， 学习态度也较积极，但他们仍持有小学或初中的学习方法和策略，对 中专学习还不适应，在从初中到中专的适应过程中比较被动、缺乏自 信，自学能力较差。
方案理性化
说课
为什么这样 教、这样做
反思、调整
教与学 的行为
上课
这样教 这样做
听课、评课
说课与备课、上课的关系
教
教案
案
是课堂教学的设计，是教学内容、过程、
与
步骤、方法的具体安排，是课堂教学的依据。
说
课
稿 的
说课稿
区
是阐述教学思想、教学设计意图、教法、学法
别
及其理论依据，是说课的依据。
说课与备课、上课的关系
职业院校教师如何说课
教授
目录
1 什么是说课、说课的目的与作用 2 说课与备课上课的关系 3 说课的类型 4 说课的内容 5 说课的评价标准 6 如何使说课更精彩

病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
1 2 3 4
说课内容
课程设置 教学内容 学习资源的选用 教学方法与手段
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
引导学生活用，进一步巩固所学语言材料， 提高交际能力。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
内容和中心
话题
载体
语
模式
言 功能
情景
结
构
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
Thank you!
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4. 产出(Production) 这一步比原来要求高了， 需完成目标任
务 ( Target tasks) ，即真实交际性任务， 以及教科书设计的项目(Projects)。
Cooperative learning
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
创 新（三）
五步教学法

光与影有着和谐的旋律，如同梵婀 玲上奏着的名曲。
相似点 修长 挺拔 宽大
明亮 繁多 柔美
隐隐约约 似有似无 流动 倾泻而下 朦朦胧胧 乳白的色泽 节奏和谐
课堂训练
拓展延伸
VS
《荷塘月色》
比较阅读
《清塘荷韵》
课后巩固
以“雨中校园”为主题，写输一入标题 段文字要求抓住景物特点，运 用一种修辞手法，包含情景交 融的抒情片断。
课堂学习
8分钟
15分钟
20分钟 90分钟 25分钟
15分钟
朗读
赏析文本
5分钟
口语训练
导入
感知文本
布置作业
拓展延伸
导入
用ppt展示的荷 月 图片，并配以 相关诗文。 由 名 家笔下的荷花导 出朱自清的《荷 塘月色》，检查 学生课前准备环 节关于朱自清及 时代背景的知识。
设计意图：
创设情境 导入新课
荷塘
宁静
情
脉络 小径 走出宁静
寻找宁静 小径
景 交
融
不宁静
家
设计意图
引导学生学习情景交融 的过程；问题启发学生 从时代背景出发，得出 文章的主题思想。
突破教学难点
赏析文本 欣赏景色
月下荷塘
荷月色
突破教学重点
荷塘四周
赏析文本
品味语言
01 比喻
02 通感
03 叠词 04 动词
讨论法
拓展延伸
本体
喻体
叶子
裙
白花
明珠 星星 美人
清香
高楼上渺茫的 歌声
月光
流水
完整的句子
叶子出水很高，像亭亭 的舞女的裙
正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人

等待时间
给予听众充分的思考时间 ，不要急于给出答案或引 导。
反馈
对听众的回答给予肯定或 建设性的反馈，激发他们 的参与热情。
CHAPTER 04
说课的评价
说课评价的原则
客观性原则
评价应基于事实和数据，避免主观臆断和偏 见。
全面性原则
评价应涵盖说课的所有方面，包括教学内容 、教学方法、教学资源等。
调整说课内容
根据反思结果，对说课内容进行必要的 调整，使其更加符合教学目标和学生需
求。
加强互动与沟通
在说课前、说课中和说课后加强与学 生和其他教师的互动与沟通，提高说
课效果。
优化说课方式
改进说课方式，提高说课的趣味性和 实效性，如采用多媒体、实物展示等 辅助手段。
持续学习与提升
不断学习新的教育理念和教学方法， 提升自己的教学水平和说课能力。
情感色彩
适当地运用情感色彩，使说课内容更具感染力和说服力。
肢体语言的技巧
01
02
03
姿态
保持良好的姿态，坐姿端 正，不要过于僵硬或随意 。
表情
保持自然、亲切的表情， 与听众建立良好的互动和 沟通。
手势
适当运用手势，增强表达 效果，但不要过于夸张或 过于拘谨。
互动提问的技巧
提问方式
采用开放式问题，引导听 众思考，避免是或否的简 单回答。
明确课程的教学目标，包括知识、技 能、素质等方面的目标，并说明如何 将这些目标落实到具体的教学活动中 。
说教法
教学方法
说明在教学过程中采用的教学方法，如案例教学法、项目教学法、讨论教学法 等，并阐述其适用性和效果。
教学手段
介绍在教学过程中采用的教学手段，如多媒体教学、实验教学、网络教学等， 并说明其对提高教学效果的作用。

3.教学手段
教学手段
理论课教学
实践课教学
ห้องสมุดไป่ตู้
网络自主学习
数字化语音室 多媒体网络教室
仿真实训中心 校外实训基地
网络互动平台 网络教学资源库
英语调频广播
四、课程实施保障
1.教学团队
1）学历结构 硕 士：20 人 占 70% 本 科：8 人 占 30%
2）职称结构 副教授：11 人 占 40% 讲 师：16 人 占 57% 助 教：1 人 占 3%
phrases about them. Then share your work with others. Task 2 Use the following sentences and the words or phrases from
Task 1 to describe the pictures on page 73 to your classmates. Task 3 Work in pairs. Take turns asking
2.单元教学设计案例
课题：Travel 教材：Unit 6, Hope English Ⅰ 说明：
《高职英语》单元设计以英语教材 （Hope EnglishⅠ） 第六单元为设计范本，以单元主题Travel(旅游)为线，以 语言实践任务设置为链，环环相扣，英语听、说、读、写 能力培养始终贯穿其中。这 种设计充分考虑到了高职公共 英语教学的特点以及高职学生的实际需要，并结合 我院 “双证融通、产学合作”高职人才培养体系下的语言核心 能力培养要求，使 高职学生在某一主题的引导下，不断完 成任务，通过研究性学习和小组协作等方 式，在实践环节 中学好英语。它在实际英语教学中具有很强的可操作性。 任务驱 动与主题互动融合型教学以学生的生活经验和兴趣 为出发点，让学生在某一主题 的引导下，通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式，实现语言学习任务的目标，感 受语言学习的成功。其目的是提供更多的机会让学生在各 种各样的主题任务中接触自然的真实语言,提高他们语言综 合应用能力。

根据需求分析结果，选择合适的教学 内容，并按照一定的逻辑顺序进行组 织。
03
教学方法与手段
根据课程内容和学生特点，选择合适 的教学方法与手段，如案例分析、角 色扮演、小组讨论等。
05
04
教学资源整合
整合各类教学资源，如教材、课件、 实验设备等，为教学提供有力支持。
课程评价与改进
评价标准制定
根据课程目标和学生实际情况，制定 合理的评价标准，确保评价结果的客 观性和公正性。
实践教学有助于提高学生的实际 操作能力和动手能力，使学生更
好地适应未来的职业需求。
通过实践教学，学生可以更好地 理解理论知识，加深对专业知识
的认识和掌握。
实践教学能够培养学生的团队协 作精神和沟通能力，提高学生的
综合素质。
实践教学的方法与手段
实验课程
通过实验课程，学生可以在教师的指导 下进行实际操作，掌握实验技能和方法
加大实践教学设施的投入，建设先进的实验室、实训中心等实践教学 场所，提高实践教学的硬件水平。
05
高职高专教师专业发展
教师专业发展的内涵与意义
内涵
教师专业发展是指教师在整个职业生涯中，通过持续的专业学习和实践，不断 提升教育教学能力，实现专业成长的过程。
意义
教师专业发展有助于提高教师的教育教学水平，提升学生的学习效果，促进学 校和教师个人的共同发展。
特点
强调实践教学，注重技能培养；课程 设置灵活多样，适应市场需求；校企 合作，产学结合。
高职高专教育的重要性
满足社会对高技能人才的 需求
随着产业升级和经济结构调整，社会对高技 能人才的需求越来越大，高职高专教育正是 培养这类人才的重要途径。
促进地方经济发展

推销洽谈 顾客接近 推销利益 推销方法与模式 推销人员 推销基本知识
第14页/共37页
教学内容
具体内容：
理论教学36学时
其中：推销基本知识
4 学时
推销人员
4 学时
推销方法与模式
4 学时
推销礼仪
4 学时
顾客接近
4 学时
推销洽谈
4 学时
顾客异议处理
4 学时
推销成交与售后服务策略 4 学时
推销管理
4 学时
第33页/共37页
汇报要点
课程定位与设计 教学内容 教学设计 教学效果评价
课程特色与创新
第34页/共37页
特殊与创新——课程改革目标
课程目标——职业岗位 课程内容——职业标准 课程视野——最新技术 课程核心——职业能力 课程主导——双师教师
第35页/共37页
谢谢观看
第36页/共37页
本课程定位：通过本课程的学习，要让学生掌握推销的 基本理论和基本策略技巧，重点培养学生的专业意识和 职业素质，使学生具备推销技能，在就业时能够迅速适 应推销工作，成为合格的推销人员，并为今后的职业发 展奠定良好的基础。
第4页/共37页
课程定位与设计
3课程设计理念与思路
高职院校在人才培养方面，以学生就业需求为导向，以素质教育为 主线，强化对学生职业技能的培养，着力打造应用型特色人才。近年 来社会对营销人才需求急增，本专业主要是为企业培养具有市场开拓 意识、熟悉市场的一线的业务员，专业发展依托于行业优势，注重对 学生创新意识、动手能力和综合素质的培养。
与设计
《现代推销技术》课程是我院“市场营销”专业最
重要的职业能力学习领域课程的专业核心课程之一
。

▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
高职院校说课稿
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 Nhomakorabea▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

开课时间为第一学期和第二学期，均为64课时。
• 地位：英语（1）一直是我校旳主要基础课程之一，是以英 语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容， 以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一 体旳教学体系。英语（1）围绕培养高端技能型应用人才旳 英语实用能力。后续课程有：英语（2）。
课程改革与考核方式改革
• 课程改革
高等职业教育内涵发展旳关键是提升教育教学 质量，培养学生职业能力。高教十六号文也提出 加大课程建设与改革旳力度，增强学生旳职业能 力。我校也提出“示范性骨干高校”旳办学理念， 旨在培养高端技术型应用人才。所以，我以为英 语进行改革旳着力点在于根据应用能力目旳选择 教学内容，采用分层教学模式，认可学生差别， 尊重学生主体发展，体现因材施教原则，对不同 层次学生提出不同要求，真正体现实用性和针对 性。
分层教学模式
A（2）
B（6）
C（2）
较、A级 教材、据说读写、B级 基础知识、提升爱好
课程改革与考核方式改革
• 考核方式改革
1.形成性考核与终止性考试相结合。
本课程总成绩为百分制，形成性考核占课程综合成绩旳70%，终止性 考试占课程综合成绩旳30%。形成性考核和终止性考试均采用百分制， 60分及格。学生必须在形成性考核和终止性考试两个部分都及格，才 干到达该课程旳合格要求。 形成性考核方式详细措施涉及作业 、表演、课堂任务完毕情况、互评、 小组评价等。终止性考试措施涉及单元测验、期中测验 、期末测验。
口语交流
听力练耳
听、读、说、写、译旳综合训练 是巩固学生语言知识和
提升学生语言应用能力旳有效途径
教学措施、教学手段设计
• 教学措施：我们不断完善老式旳教学措施，主动探索实用 性旳教学手段，努力体现“以学生为中心，因材施教”旳 教学思想。在老式教学方式上，注重备课、教学、考核等

如何选取和处理图片
选择富有创意和表达力的图片， 并运用滤镜和剪裁将其更好地融 入演示中。
如何制作动画和过渡效果
运用适度的动画和过渡效果，增 添幻灯片的活力和流畅性。
PPT中的文字处理技巧
运用合适的字体、字号和样式， 使演示文稿的文字清晰、易读。
第四章 PPT制作注意事项
1 避免使用过多文字和 2 合理运用动画和过渡 3 PPT演示时的注意事
选择适合主题的配色方案和风 格，以增强演示效果和统一视 觉形象。
PPT中的文字、图片、 音频和视频的处理方 式
合理选择和调整文字、图片、 音频和视频的大小、位置和效 果，提升演示内容的可读性和 吸引力。
PPT制作中的版式和 排版
运用合适的版式和排版方式， 使幻灯片内容简洁明了，布局 合理美观。
第三章 PPT制作巧
图像
效果
项和技巧
精简幻灯片内容，重点突 出，以免影响观众的注意 力和理解。
不要过度使用动画和过渡 效果，应根据情境和需要 来选择合适的效果，以避 免干扰观众的注意力。
沟通和互动。
结语
本课程仅是PPT制作的基础知识和技巧，希望学生可以在程学习的基础上，探索更多的PPT设计和演示技巧。
《高职高专院校》PPT课 件
高职高专院校PPT课件
简介
本课程将介绍高职高专院校的PPT课件制作技巧和注意事项，帮助学生提高 PPT制作水平，让演示更加生动有效。
第一章 PPT基础知识
1 什么是PPT
它是一种用于演示和展示 内容的软件工具，结合文 字、图片、音频和视频等 元素，以图文并茂的方式 进行展示。
2 PPT的用途和特点
PPT广泛应用于教育、商 业、培训和演讲等领域， 具有直观、交互、生动等 特点，能够更好地传达信 息和吸引观众。