2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册43页聪明小屋(名校资料)

三年级数学聪明小屋第一篇：三年级数学聪明小屋1、一根绳子对折两次后，每段长5分米，这根绳子长几米？2、把一根长4米5分米的圆柱形的木头平均锯成9段，每段木头有多长？如果每锯一段用3分钟，全部锯完要多长的时间？3、一筐苹果连筐重52千克，倒出一半苹果后，连筐重27千克，筐重几千克？苹果重几千克？4、小马虎在做加法题时，把一个加数十位上的9错看成6，把另一个加数个位上的7错看成1，结果计算的和为351，正确的和是多少？5、（）÷５＝（）······１（）÷7＝（）·····６（）÷８＝（）······5 6、17个同学要过河，只有一条船，这条船限乘坐3人，并且其中有一人要划船，请问要运送几次才能把17个同学全部送过河呢？7、时钟5点敲五下，8秒敲完，敲10下需要多少秒？8、食堂里有一些大米，三月份吃掉了一半，又运进896千克，四月份又吃掉了这时的一半，五月份吃掉752千克后，食堂里还剩156千克大米，食堂里原来有大米多少千克？9、果园了有桃树130棵，苹果树的棵数比桃树的4倍多25棵。

果园里有苹果树多少棵？10、把2分米，28厘米、3分米长的三张纸用2厘米长做接缝粘在一起，粘完后纸条有多长？11、小马虎在计算一道加法计算题时，把一个加数十位数上的1错看成7，结果是502，正确的答案是多少？12、用3个长为5厘米的正方形拼成一个长方形，所拼成的长方形的周长是（）厘米。

13、在算式（）÷8＝（）···（）里，余数最大是（），如果商和最大余数相同，那么被除数是（）。

14、在学校门口挂一排彩灯，按“红—黄—蓝—绿---紫”五种颜色的顺序依次排列，不断重。

算一算，第17个灯泡是什么颜色？第29个是什么颜色？15、一只蜗牛沿着10米高的竹竿往上爬，白天向上爬4米，夜里往下滑落3米。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==出题三年级下册聪明小屋20道篇一：201X年三年级数学下册43页聪明小屋201X年三年级数学下册43页聪明小屋现有20位客人要坐在一起，一共需要拼几张桌子？方法1：分析从图中看出不管拼几张桌子左右两边坐2人是固定的，其余客人按每张桌2人的规律分坐上下两边的椅子上，如果除以2就是坐在一边的人数，这个人数恰好等于桌子数。

解答问题：（20 — 2）÷2＝18÷2＝9（张）答：20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

方法2：推算：从图中看出有这样的规律：一张桌子4人，每加拼一张桌子就增加2人，规律如下：桌子张数就坐人数1 42 63 84 105 126 147 168 189 20所以20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

篇二：聪明小屋习题集聪明小屋习题集P4 学校要在操场西侧480米之间栽树，每隔3米栽一棵（两端都栽），一共能栽多少棵树？P17 在里填上适当的数P35 有一根绳子，第1次用去全长的一半，第2次用去余下的一半多4米，还剩9米。

这根绳子全长多少米？P48 一件上衣是25元，一条裤子是35元，买12套衣服共需要多少元？P69 下面两个图形都是由两个完全一样的长方形拼成的。

它们的周长和面积都相等吗？P77农民王伯伯有一块长50米、宽30米的长方形玉米地。

他想把玉米地扩大一下。

第1种方案是把长延长20米第2种方案是把宽延长20米第3种方案是把长、宽各延长10米算算看，按哪种方案扩大后，玉米地的面积最大？P84 1、5个相同的正方形边长之和是300厘米，这5个正方形的面积是多少？2、一个正方形，如果各边长都增加1厘米，那么面积就增加17平方厘米，原来正方形的面积是多少P90 汽车总站2小时发出5辆长途汽车，照这样计算，从上午6时到下午4时要发出多少辆长途汽车？P94 小红的生日是4月8日，正好是星期日。

青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《小数的初步认识（信息窗1）》教学建议信息窗1——客厅和儿童房中的小数本情境图呈现的是一个家庭中客厅与儿童房的一角。

干净、整洁的客厅里摆放着双人沙发、茶几和电视柜，给人以温馨、舒适的感觉。

儿童房里有儿童床、写字台等，每幅图下面都附有相关的数据。

教材借助蕴含在家庭居室中的科学数据，引入对小数初步知识的学习。

通过本信息窗的学习学生应能认识小数，能结合具体情境初步了解小数的含义，会读、写小数，会比较一位小数的大小。

教学时，教师可以提前布置学生调查以下数据：上课时，可先让学生各自汇报调查结果，教师按小数、复名数、整数分类记录有代表性的数据，重点引导学生观察小数结果，并启发学生思考：“我们所调查的每一项内容，数据各不相同，那么，你们知道最适宜的距离应该是多少吗？”在激起学生的求知欲望之后，将情境图呈现给学生，并向学生说明这样的距离比较科学。

在此基础上，教师引导学生提出有关小数的问题。

“合作探索”中有3个红点问题和2个绿点问题。

第一个红点问题是让学生初步认识小数，会读、写小数；第二个红点问题是初步感知一位小数的含义；第三个红点问题是学习一位小数（两个纯小数之间）大小的比较；第一个绿点问题是第二个红点问题的扩展，初步感知两位小数；第二个绿点问题是第三个红点问题的扩展，学习一位小数（纯小数与带小数之间）大小的比较。

第一个红点问题是：“0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？”教材先借助学生已有经验认识这些小数？发现与以前学过的数不同，通过交流使学生知道这些都是小数，以及小数的读、写方法。

这样编排尊重了学生已有知识经验，同时感受到小数和生活的密切联系。

教学时，可以引导学生观察、思考：0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？因为生活中学生大都对小数有所接触，有一定的经验基础，部分学生甚至可能已经会读、写小数。

1、三年级数学聪明小屋2、把一根长4米5三年级数学聪明小屋成9段，每段木头有多长？如果每锯一段用3分钟，全部锯完要多长的时间？3、一筐苹果连筐重52千克，倒出一半苹果后，连筐重27千克，筐重几千克？苹果重几千克？4、小马虎在做加法题时，把一个加数十位上的9错看成6，把另一个加数个位上的7错看成1，结果计算的和为351，正确的和是多少？5、（）÷５＝（）······１（）÷7＝（）.....６（）÷８＝（） (5)6、17个同学要过河，只有一条船，这条船限乘坐3人，并且其中有一人要划船，请问要运送几次才能把17个同学全部送过河呢？7、时钟5点敲五下，8秒敲完，敲10下需要多少秒？8、食堂里有一些大米，三月份吃掉了一半，又运进896千克，四月份又吃掉了这时的一半，五月份吃掉752千克后，食堂里还剩156千克大米，食堂里原来有大米多少千克？9、果园了有桃树130棵，苹果树的棵数比桃树的4倍多25棵。

果园里有苹果树多少棵？10、把2分米，28厘米、3分米长的三张纸用2厘米长做接缝粘在一起，粘完后纸条有多长？11、小马虎在计算一道加法计算题时，把一个加数十位数上的1错看成7，结果是502，正确的答案是多少？12、用3个长为5厘米的正方形拼成一个长方形，所拼成的长方形的周长是（）厘米。

13、在算式（）÷8＝（）···（）里，余数最大是（），如果商和最大余数相同，那么被除数是（）。

14、在学校门口挂一排彩灯，按“红—黄—蓝—绿---紫”五种颜色的顺序依次排列，不断重。

算一算，第17个灯泡是什么颜色？第29个是什么颜色？15、一只蜗牛沿着10米高的竹竿往上爬，白天向上爬4米，夜里往下滑落3米。

蜗牛几天后能爬到竹竿的顶端？16、3只鹅3天吃3千克的青草，照这样计算，（）只鹅40天吃40千克青草。

小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
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小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
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第1章第3-4页自主练习答案1、21 21 32 11 10 34 12 222、93÷3=31(元)3、66÷3-22（厘米）66÷6-11（厘米）4、14 13 11 43 140 130 110 4305、(1) 840÷4=210 (2)630÷3=2106、66÷6=11（盒）66÷3=22（盒）7、48÷4=12（元）99÷9=11（元）39÷3=13(元)买第二箱橙子最合算。

8、第一组：21 30 120第二组：220 310 239、400÷5=80(元)360÷3=120（元）880÷8=110(元)80<110<120，猕猴桃最贵。

10、84÷2=42(毫米)42×9=378(毫米)第6-8页自主练习答案2、267÷3=89（下） 194÷92=7（下）89<97，小宁跳得快一些。

4、104~4=265、40 100 11 43 40 0 31 106、8、小亮：162÷3=54（周）小玲：162÷6=27（周）9、(1)266÷7=38（页）(2)略10、15 30 45 60 75发现：除数不变，被除数越大，商越大。

11、144÷6=24(人)144÷8=18(箱)12、(1)192÷8=24(2)644÷7=92(人)644×8=5152(元)第11-13页自主练习答案2、（验算略）3、945÷9=105（只）4、（说说略）5、321÷3=107（个）660÷6=110（个）6、前三道题都不对，第四道题对。

7、168÷7=24(页) 8、（说说略）104 48 109 240 (1)76 56 92 3049、432÷4=108(个)510÷5=102（个）108>102，小刚打字快一些。

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学三年级数学（下册）第六单元信息窗1：书房和客厅中的小数山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容义务教学课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第66－70页。

教材简析信息窗呈现的是一个家庭中书房与客厅的一角，干净、整洁的书房里有吊灯、电脑桌，电脑桌上摆放着电脑和白织灯，客厅里摆放着单人沙发和双人沙发，给人以温馨、舒适的感觉，该情景图拟借助蕴含在家庭居室中的科学数据，引入对小数初步认识的学习。

在合作探索中，第一个红点是让学生初步认识小数，会读写小数；第二个红点是引导学生理解一位小数的意义，绿点部分扩展到对两位小数意义的理解；第三个红点是解决小数的大小比较。

教学目标1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。

2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

教学过程第1课时一、从生活中感知，引出小数。

1、初步认识小数。

谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25谈话：在哪里见过？（超市……）指出：这样的数叫小数。

今天我们一起来认识小数。

板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。

谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。

（故意不写小数点）谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。

3、小数的读法。

让学生尝试读出小数，教师纠正。

谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。

4、练习。

读一读。

（1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。

（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。

（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学三年级数学（下册）第四单元信息窗2：长方形和正方形的面积山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册46-49页教材简析：这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。

教材以“我”和爸爸、妈妈看新房，计算各房间面积等一系列活动为素材，将与长方形、正方形面积有关的知识巧妙地串在一起，使学生在解决现实问题的情境中，学习数学知识，激发学生主动探究新知识的兴趣。

教学目标：1、主动探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。

2、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。

教学过程：第1课时一、复习巩固，激趣导入1、填空（1）常用的面积单位有（）、（）、（）。

（2）边长是1（）的正方形，面积是1平方厘米。

边长是1分米的正方形，面积是1（）。

边长是1（）的正方形，面积是1平方米。

2、今天我们继续在豆豆的新家参观，装修一新的房子真漂亮，可是，豆豆却一直有个问题：这个新房子每个房间到底有多大呢？你们能不能帮助豆豆来解决这个问题呢？二、操作感悟、探究新知1、这是新房子的平面图纸，你从图纸上都发现了什么？能不能提出与数学相关的问题呢？学生可能会提出：厨房的面积有多少？客厅的面积有多大？挂毯的面积是多少？他们家整个有多大？房间都是什么形状的？这就是我们今天要来研究的内容。

板书课题：长方形、正方形面积的计算。

2、我们先来解决“厨房的面积有多大？”你想怎样做？引导学生体会：不可能直接用1平方米的纸片去测量，这不现实。

重点指导学生拼摆（利用学具盒中的平面图）：你可以用什么样的纸片来拼摆？每排摆几个正方形？可以摆几排？请学生用实物投影展示自己是怎样拼摆的，面积是多少呢？通过刚才的操作你发现了什么？引导学生谈一谈自己的发现，初步感知长方形的面积就是长乘宽。

第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）单元分析：一、单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

二、单元教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。

经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元的主要教学内容是：信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法；信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法；信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。

单元教学重点：是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

单元教学难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。

第一课时 2014. 2. 17 新授教学内容：青岛版教材P2-4教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。

3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

第3课时课题：采访果品加工厂——商中间有0的除法教学内容：课本6-7页有关内容教学目标：1．结合具体情景，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数商中间有0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。

2．在探索三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算过程中，培养创新意识和合作能力。

3．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生应用意识，增强学习兴趣。

教学重、难点：理解掌握商中间有0的算理及计算方法教学准备：学具准备：小棒教学过程：一、课前延伸上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？二、课内探究出示情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书本节课要解决的问题。

1、平均每分钟生产多少瓶果汁?2、平均每小时生产多少千克果脯?三、解决问题、指导点拔1．平均每分钟生产果汁多少瓶？（1）指导学生列出算式。

（2）学生在小组中自主解决，教师巡回指导。

（3）全班交流，交流时，重点让学生说一说十位上的2除以4不够商1，怎么办？并引导学生比较两种竖式的写法。

（程度较好的学生已经理解了用0占位的道理）2．平均每小时生产多少千克果脯？（1）学生独立列算式解决。

（2）全班交流，交流时重点说一说十位上的0除以2时该商几，为什么？3．总结概括观察一下，今天学到的知识有什么特点？并根据学生的回答板书课题。

（学生语言表达能力欠佳，教师引导总结）四、巩固练习1、达标检测350525416 76277212．自主练习第2题五、课堂总结你对自己在本节课的表现有什么评价？你还想对同学说点什么？附板书设计：采访果品加工厂——商中间有0的除法平均第分钟生产果汁多少瓶？428÷4=107（瓶）107 1074 428 4 4284 42 280 2828 028平均每小时生产多少千克果脯？204÷2=102（千克）102 1022 204 2 2042 20 40 44 04教学反思：优点：教学时承接第一个信息窗介绍果蔬会展品，引入了果品加工环节。

第六册数学精案设计课题一个因数是整十数的口算。

主备人知识目标在解决问题过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。

能力目标在具体情景中，通过小组合作交流，发展数学思考，提高解决问题的能力。

教学目标情感目标探索算法的过程中，培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。

教学重点一个因数是整十数的口算方法。

教学难点一个因数是整十数的口算方法。

课时安排1教学准备多媒体课件修正人主备内容我的修正教学设1、自学质疑1.比一比看谁算得又对又快学生口答，并小结口算方法2.仔细观察p23的情景窗，看看图中有什么？把有关的信息整理下来。

3.根据整理的信息提出有关的数学问题。

（看谁提的有价值）并尝试解决二、组内交流1.“怎样求右边的气球团有多少个气球？怎样列式？怎样想的？学生列式：30×20= （个）计a：30×2=60 30×20=800B:30×10=300　300+300=600c：30×20=30×2个十=60个十=600d：30×2=80 60×10=600第六册数学精案设计主备内容我的修正教学设计口算：30×20= 10×60=90×10= 40×50=说一说口算方法.2.那左边的气球团有多少个气球呢？怎样列式？怎样想的？你提出的数学问题。

三、全班交流先交流第一个问题，再交流第二个问题。

分小组展示自己的学习收获，说出自己计算和估算的过程，其它小组补充完善。

四、巩固提高1.自主练习1先让学生在小组里交流一下图意，然后再自主解答。

集体交流时，先让学生说一说图意，再解答。

2.口算练习：30×2 13×2 12×330×20 13×20 12×303.自主练习2，独立解答。

4.自主练习3，列式解答。

五、课堂总结：谈谈整节课的收获，分别说说一个因数是整十数的乘法口算的方法。

2016年三年级数学下册43页聪明小屋
现有20位客人要坐在一起，一共需要拼几张桌子？
方法1：分析从图中看出不管拼几张桌子左右两边坐2人是固定的，其余客人按每张桌2人的规律分坐上下两边的椅子上，如果除以2就是坐在一边的人数，这个人数恰好等于桌子数。

解答问题：
（20 — 2）÷2
＝18÷2
＝9（张）
答：20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

方法2：推算：从图中看出有这样的规律：一张桌子4人，每加拼一张桌子就增加2人，规律如下：
桌子张数就坐人数
1 4
2 6
38
410
512
614
716
818
920
所以20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

青岛版小学三年级数学（下册）第六单元信息窗2：厨房和卧室中的小数教学内容青岛版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第71---74页。

教材简析本节课是在学生初步理解了小数的含义，会读、写简单的小数，并会比较小数的大小的基础上来学习的，信息窗的情境图分为两部分，分别呈现了厨房和卧室的一角。

厨房里有灶室、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子、书橱等家具，每幅图的下面都附有数据说明。

拟让学生在感受布局协调的同时，了解设计上的科学性，由此引入对小数加、减法的学习。

教学目标1、在解决实际问题的过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。

2、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

3、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学过程第1课时可能学生会提出以下问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）灶台的高度和抽油烟机离灶台的距离一共是多少米？（3）一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？（4）书桌高度比抽油烟机离灶台的距离高多少米？……根据学生汇报，教师筛选问题并板书：抽油烟机离地面有多高？一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？三、解决问题，探究新知1、学生根据问题，独立列出算式。

板书： 0.7+0.6= 0.7-0.3=2、合作探索小数加法。

谈话：仔细观察这个算式----0.7+0.6=? 你准备怎样计算? 请大家先独立试一试，再在小组内交流。

可能学生会出现如下算法：(1) 0.7米=7分米 0．6米=6分米7+6=13(分米) 13分米=1.3米（2）把小数化成分数后计算0．7米=7/10米 0．6米=6/10米7/10米+6/10米=13/10米=1．3米(3) 竖式计算：米分米0． 7+ 0． 61． 3组织学生交流，教师评价。

3、教学竖式计算。

引导学生关注竖式计算，讨论：这样写对不对呢？得出：0．7米和0．6米不够一米，所以整数部分是0；根据米和分米的关系把数位对齐写出竖式。