2009年学校语言文字工作总结_明明如月_新浪博客

临河回校2009年语言文字工作总结一、指导思想：以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，加大普及普通话和用字规范化工作的力度，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》，根据市区语委和上级教育部门的要求，认真学习领会各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，把语言文字的规范化工作当作学生养成教育的重要内容。

二、加强法规学习，全面提高认识我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”，贯彻十六大精神的具体体现。

语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

三、健全组织机构，加强队伍建设加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。

学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。

四、加大宣传力度，增强规范意识学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。

一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力。

二是学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形词整理表》，增强教师应用的本领。

三是认真组织好每年推广普通话宣传周活动；四是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌，定期做好布置、维护工作；五是维护好校园网主页上设置的语言文字专栏，积极宣传《国家通用语言文字法》和市语委、市教委其他有关文件，及时报道学校有关工作动态、先进事例；六是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、灯箱、文件等用字规范。

学校语言文字工作总结随着社会进步和发展，语言文字作为人类沟通的工具得到了广泛的应用和重视。

在学校中，语言文字工作显得尤为重要，它对于学生的语言表达能力和综合素质的提升起到了重要的作用。

在过去的一段时间里，我参与了学校的语言文字工作，并进行了总结。

首先，学校语言文字工作注重培养学生的语言表达能力。

在课堂教学中，我们采用多种方式和方法，如让学生进行口语交流、写作练习和阅读理解等，以提高学生的听说读写能力。

此外，我们还组织了一些辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在竞争中提高语言运用能力。

通过这些努力，不仅提高了学生的语言表达能力，而且培养了他们的逻辑思维和综合素质。

其次，学校语言文字工作注重提高学生的阅读能力。

我们认为阅读是语言文字工作的重要组成部分，它能够提高学生的语文水平和思维能力。

因此，我们将阅读纳入日常教学中，并鼓励学生多读书、多阅读。

此外，我们还组织了一些阅读比赛和读书分享会，鼓励学生积极参与。

通过这些努力，学生的阅读能力得到了显著提高。

再次，学校语言文字工作注重培养学生的写作能力。

写作是语言文字表达的重要方式，它能够培养学生的思维能力和创造力。

为此，我们在课堂教学中注重写作训练，让学生多写作文、写日记和写作业。

此外，我们还鼓励学生参加一些写作比赛，提高他们的写作水平。

通过这些训练和比赛，学生的写作能力得到了明显的提高。

最后，学校语言文字工作注重提高学生的语文素养。

我们认为语文素养不仅包括语言文字知识的掌握，还包括对文化传统和社会价值的理解。

因此，我们在教学中注重培养学生的人文素养，让他们学会欣赏文学作品、理解历史事件和熟悉传统文化。

此外，我们还鼓励学生积极参与各种文化活动和社会实践，提高他们的综合素质和社会适应能力。

总之，学校的语言文字工作对于学生的语言表达能力和综合素质的提升起到了重要的作用。

通过多种方式和方法，如提高学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，培养学生的语文素养，学校的语言文字工作取得了明显的成效。

学校语言文字工作总结一、工作目标在本学年的语言文字工作中，我们确立了“普及普通话和规范汉字”的工作目标。

这一目标具有明确的指导意义，旨在推动全校师生在日常教学、工作和生活中普遍使用普通话和规范汉字，提高语言文字应用的规范化和标准化水平。

二、工作内容推广普通话在推广普通话方面，我们采取了一系列措施。

首先，全校师生在课堂内外均使用普通话进行交流，营造了良好的普通话氛围。

其次，通过开展普通话演讲比赛、朗诵会等活动，激发了师生学习普通话的兴趣和热情。

此外，我们还对教师进行了普通话培训，提高了教师的普通话水平，从而更好地引导学生使用普通话。

推广规范汉字在推广规范汉字方面，我们着重强调了书写规范、字形标准的重要性。

首先，我们规范了学校内各种文字标识的使用，确保文字准确无误、字形标准。

其次，在日常教学中，我们注重对学生书写的指导，要求学生书写工整、清晰。

此外，我们还通过开展汉字书写比赛等活动，提高了学生对规范汉字的认识和书写能力。

三、工作成效经过一学年的努力，学校语言文字工作取得了显著的成效。

首先，全校师生普通话水平得到了明显提高，普通话成为校园内主要的交流语言。

其次，规范汉字的普及程度有了很大提升，师生的汉字书写能力有了显著增强。

这些成效的取得，为营造良好的校园语言环境、提升学校文化形象奠定了坚实的基础。

四、存在问题在取得成绩的同时，我们也意识到还存在一些问题。

首先，部分师生对语言文字规范化的认识还不够深入，需要进一步加强宣传和教育。

其次，尽管普通话已成为校园内的主要交流语言，但仍有部分师生在发音、语调方面存在不规范的现象。

此外，虽然规范汉字的普及程度有所提高，但仍有少数师生的汉字书写能力有待加强。

五、改进措施针对存在的问题，我们提出以下改进措施：首先，进一步加强对师生语言文字规范化意识的宣传和教育力度；其次，对普通话发音、语调等方面存在问题的师生进行有针对性的培训和指导；最后，加强对规范汉字书写的教学和培训力度，提高师生的汉字书写能力。

语言文字工作总结
一、工作内容概述
语言文字工作是一项需要高度注意细节和准确性的工作。

本文将总结过去一段
时间的语言文字工作，包括遇到的问题、改进方法以及未来的发展方向。

二、遇到的问题及解决方法
1. 内容准确性
在撰写文字时，经常会遇到信息不准确的情况。

为了解决这个问题，我开始建
立专门的信息核实流程，确保所有提供的信息都经过仔细核实。

2. 文字表达
有时候在选择文字表达方式上，会存在表达不清晰的情况。

为了改善这一问题，我开始注意提高文字表达的逻辑性和准确性，通过多次修改和沟通，确保文字表达准确清晰。

三、改进方法
1. 定期培训
为了提升语言文字的水平，我计划定期参加一些相关的培训课程，学习更多的
语言文字知识和技巧，不断提升自己的文字表达能力。

2. 多加练习
除了参加培训外，我也计划多加练习，不断创作和修改文字，提高自己的文字
处理能力，培养自己的文字感知能力。

四、未来发展方向
在未来的工作中，我将继续加强文字处理能力的提升，不断完善核实流程，提
高文字表达的准确性和逻辑性，为语言文字工作质量的提升不断努力。

结语
语言文字工作虽然需要反复琢磨和不断完善，但通过持续的努力和学习，我相
信我能够不断提升自己的语言文字工作水平，提供更为优质的文字服务。

希望未来能在这个领域更上一层楼。

学校语言文字工作总结学校语言文字工作总结为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建设静安精品教育的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，积极探索语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字规范意识和应用能力的培养。

本学期学校语言文字工作计划具体如下：1、贯彻《国家通用语言文字法》，明确普通话和规范汉字作为学校教育教学活动的用语用字。

2、积极探索语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效的阅读课教学策略，并形成科研论文。

3、教育管理部和语文组继续开展学生语文基本功检测活动，根据学生身心发展的规律，尝试一些已经被实践证明的优秀的传统教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的基础训练，并能够分年级队训练情况进行有效的检测。

4、制定学校语言文字工作方面的规章制度，在制定育才中学学生行为规范、评选优秀学生、优秀学生干部、先进班集体和红旗团支部的过程中，对于规范用语用字有明确要求，并列入各项管理和评比章程。

5、学工部和语文教研组密切配合，根据各年级学生的实际情况，设计系列主题活动。

在各项学生活动的筹备和实施的过程中，在强调用语用字规范的前提下，指导学生提高用语用字的质量，增强语言文字的表现力。

在过去成功举办语文周的基础上，进一步完善经典吟诵、纠正错别字、非常作文大赛等学生喜闻乐见的实践活动，逐渐形成特色。

6、加强学校广播台建设和学生刊物出版管理，制度健全，杜绝不规范现象，在教育学生规范用语用字方面起到示范作用。

7、学工部在培养和使用学生干部的过程中，应重视规范用语用字意识的培养，形成在开会、议事、对外联络时讲普通话的良好习惯，在学生群体中起榜样作用。

做好语言文字工作，需要方方面面的协调和配合，各部门要精诚团结，在做好本部门工作的基础上，积极帮助其他部门的工作，齐心协力，提高学校语言文字工作的质量和效益。

学校语言文字工作总结（精选19篇）学校语言文字工作总结 1为了更好地推广普通话，提高学生的语言文字水平，我校开展了一系列语言文字工作。

经过一年的努力，我校取得了一些成绩，现将具体情况总结如下：一、加强教育宣传为了推广普通话，我们通过校园广播、海报、班会等形式加强语言文字宣传，让学生深刻认识到语言文字对个人发展的重要性，鼓励他们用规范的语言文字表达自己的思想和感受。

二、组织语言文字培训我们组织了一系列语言文字培训活动，如语文课堂上的语言文字教学、汉字书写比赛、普通话演讲比赛等，让学生在实践中学习语言文字，不断提高自己的语言文字水平。

三、开展语言文字比赛我们定期组织各种语言文字比赛，如作文比赛、演讲比赛、汉字书写比赛等，让学生在比赛中体验语言文字的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。

四、营造良好的语言环境我们在学校的'各个角落营造了良好的语言环境，如在校园广播中使用规范的语言文字，在学生公寓内张贴宣传海报，提醒学生用规范的语言文字表达自己的思想和感受等，让学生在潜移默化中接受语言文字教育。

总之，通过这些语言文字工作，我们让学生认识到语言文字对个人发展的重要性，激发了他们的学习兴趣和创造力，取得了一些成绩。

在今后的工作中，我们将继续加强语言文字教育，不断提高学生的语言文字水平，为学生的全面发展打下坚实的基础。

学校语言文字工作总结 2学校是推进语言文字工作的主要阵地，我校不断推进使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象。

依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及张家口市相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。

现将我校语言文字工作情况汇报如下：一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作。

我校始终坚持把语言文字规范化工作纳入学校工作之中。

在每年的学校工作计划和学校长远规则中，都专门涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

清水县西关小学2009年语言文字工作总结一年来，我校高度重视语言文字工作，在市、县语委的领导下，贯彻落实国家语言文字工作会议精神，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来。

现简要总结如下：一、健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导我校把规范用字用语工作纳入到学校议事日程，在精神文明创建、教学管理、师生行为习惯养成等具体工作中，成为学校管理的重要组成部分。

学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，副校长为副组长、中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使工作能够有序开展，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

全校整体形成相互交叉的层级管理网络，一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。

学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。

教务处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。

学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。

学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

学校语言文字工作总结09年7月学校语言文字工作总结为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，为切实推广普通话，我校积极开展语言文字规範工作。

校园文明的语言，整洁的文字，给人以清新、舒畅的感觉。

讲普通话，用规範字，是我新校一项常抓不懈并卓有成效的工作。

优美的语言表情达意，工整规範的文字记事表理，成为我新校一道独特的人文景观，併为其他工作的不断髮展与进步起到了良好的推动作用。

我校大力推广普通话，号召使用规範字，我们具体做了以下工作：一、加强组织建设1、完善领导机构，明确职责我校行政十分重视学校语言文字工作的开展，将其纳入新校校园文化建设的重要内容，力求以优雅的语言环境重塑东阳小学的形象。

为促进语言文字工作的进一步落实和开展，为全面贯彻教育部、国家教委联合下发的《关于进一步加强学校普及普通话和用字规範化的通知》，我们充分认识学校开展语言文字工作的重要意义，并根据大型村小、地处城乡接壤的特点，拟订了实施计划，将任务分解到相关部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保障。

我们还将语言文字工作纳入了每週的行政议事日程，而且纳入每年精神文明建立活动及全体教职员工的月考核之中，严格地按市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作”。

2、开展实际工作，力求实效我校高度重视语言文字工作，多次召开专门的语言文字会议，布置相关事宜，党支部、团支部都利用党团员活动时间和教职工大会的时间，教师业务学习的时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市区关于语言文字工作的有关会议精神和档案精神，以促进教师们自觉主动的讲普通话，用规範字，将推普工作纳入自己的教育教学之中。

在语言文字工作的开展过程当中，我们还注意结合学校的实际情况，深入开展。

为推动和倡导全校师生的广泛参与，我校制订了一系列评选制度。

例如；文明班级评选条件、文明学生评选条件、文明办公室评选条件等，让每个学生说标準的普通话、书写规範的汉字，早已成为学校每位老师的职责所在，学校语文组还专门就此项工作展开讨论并深刻的总结。

2009-2010学年度第二学期-小学语言文字规范工作总结一年来，我校认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，把创建语言文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展的轨道，取得了可喜成绩，由此也推进了校园精神文明建设。

一、加强领导，落实学校制度。

我校的语言文字工作在校长的直接领导下，组织部署，有条不紊地开展各项工作。

长期以来，学校的语言文字工作在各层面的努力下，渗透到了学校工作的各个方面，语言文字规范意识和应用能力也逐步纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日常管理。

学校有健全的校园网络，有合理的奖惩制度，形成了一个健康良好规范的用语用字的环境与氛围。

1、语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作。

以校长室、办公室、教学处、德育处、工会等部门组成的工作网络，各部门各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。

2、将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。

不断加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。

经常召开专门会议，研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。

3、建立健全语言文字工作制度。

为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《贯彻<国家通用语言文字法>的实施办法》。

学校相继完善了相关规章制度，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。

二、广泛宣传，营造创建氛围针对以往校园用语用字目标管理工作个别地方的薄弱环节，我校有针对地采取了一些改进措施，收到了很好的效果。

1、把创建工作纳入学校常规工作的议事日程。

利用每次行政会、教师会、升旗集会、每期家长会等时机，进行广泛的创建宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀师生、优秀班级。

学校语言文字工作总结学校语言文字工作总结精选2篇（一）学校语言文字工作总结学校语言文字工作是指对学校内外的语言文字运用进行规范化管理、提升语文教育质量的工作。

作为一名语文教师，我深感语言文字工作对学生的语文素养培养和学习成效起着至关重要的作用。

在过去一年的语言文字工作中，我积极探索和实践，取得了一定的成效。

以下是对该工作的总结。

一、工作回顾1. 学校语文教材的选择：根据国家教育部的要求，结合学生的实际情况，我们仔细选择并使用了符合学生年龄特点、有助于培养语文能力和情感态度的语文教材。

2. 课本辅导：我根据教材对学生依次进行了逐章的解读和授课，在讲解过程中进行了大量的思维启发和互动讨论，以激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。

3. 作文指导：针对学生写作能力较弱的问题，我结合语文教材中的作文要求，分别进行了设题、写作过程指导和修改点评三个环节的指导，通过多次练习和反复修改的方式，提高学生的作文水平和写作自信。

4. 语文学习小组活动：为了激发学生的学习积极性和合作意识，我组织了一些语文学习小组活动，包括朗诵比赛、课堂演讲等，使学生能够在集体协作中培养自己的语文能力和合作意识。

5. 语文综合素质评价：结合语文教学的特点和学校要求，我设计了一套科学规范的语文综合素质评价体系，通过多个维度对学生的语文素养进行综合评价，使评价结果更加客观、全面。

二、工作反思回顾过去一年的语言文字工作，我对自己的工作取得了一些成功，但也存在一些问题和不足。

1. 教材选择不够科学：虽然我们选择了符合学生年龄特点的教材，但在与学生的接触过程中，我发现还是有一部分学生对教材内容缺乏兴趣，这需要我们进一步提升教学设计的科学性。

2. 作文指导不够个性化：在作文指导环节，我可能没有充分考虑到学生个体差异，没有根据每个学生的写作特点和问题给予针对性的指导，这导致一些学生的作文能力提升得较慢。

3. 小组活动的有效性有待提高：尽管我组织了一些语文学习小组活动，但实际效果并不明显，学生的积极性和参与度有待进一步提高。