《古诗二首》(1)

散 东
学 风
醉归 放
春来 纸
烟早 鸢，。
春天的雾气
散学
放学
趁
纸 鸢 风筝
利用机会
读前两句诗，说一说：这两句诗写了 哪些景物？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
景
富有动感，涌动着春的脉搏。
草长莺飞二月天
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地 生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
春天
品读古诗
再读古诗，读出节奏。
草 长 /莺 飞 /二 月 天， 拂 堤 /杨 柳 /醉 春 烟。 儿 童 /散 学 /归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 纸 鸢。
小草钻出地 面，黄莺在 天上飞
村居 草 长 莺 飞 二 月 天， 草拂 长堤 莺杨 飞柳 醉 春 烟。沉醉，陶醉
轻拂堤岸
拂儿忙 堤童 趁春景图 Nhomakorabea草长莺飞二月天
看图 读诗
乐春图
儿童散学归来早
拂堤杨柳醉春烟 忙趁东风放纸鸢
根据提示填一填，然后试着背诵这首诗。
（草长）莺飞（ 二月天 ），
拂堤杨柳（ 儿童散学（
醉春烟
）。 ），
忙趁东风（归来早 ）。
放纸鸢
想一想：春天里除 了放风筝，还能进行哪 些活动？
郊游 野营 挖野菜 植树
学写字
上下结构
zhǎng
学认字
后鼻音
声母d
yīīnnɡɡ fú dī
莺拂堤
平舌音
zuì
醉
字理识字
识字方法
zuì
醉
会意字。左边形状像个酒坛，表示“酒”；右边“卒”
表示极点、极端。“醉”表示酒喝多了，神志不清。

二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。

（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。

教学课时：1课时。

教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。

早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。

2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。

二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。

指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。

课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。

教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。

教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。

教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。

2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。

（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

古诗二首
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
诗 童 趁 碧 妆 首页 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr 绿 丝 剪 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ 左右ń结ň构ɑɡ上下结构 半包围结构
点击汉字学习笔顺
诗童 趁碧 妆绿 丝剪
笔顺：
翘舌音
shī
部首：讠 结构：左右
zhuāng 部首：丬
结构：左右
组词：化妆 嫁妆
形近字：状
造句：老师正在帮即将上台的小
左边为点、提、竖， 写在竖中线左侧
演员们化妆。
返回
诗童 趁碧 妆绿 丝剪
笔顺：
边音
lù 绿林
lǜ
部首：纟
结构：左右
组词：绿色 青山绿水
形近字：碌
右边为“录”字
造句：春天到了，小草吐出了
嫩绿的小芽。
返回
诗童 趁碧 妆绿 丝剪
组词：古诗 诗人
形近字：特
“讠”短提 写得小一点
造句：她特别喜欢叔叔送给她
的那本《唐诗三百首》。
返回
诗童 趁碧 妆绿 丝剪
笔顺：
后鼻音
tóng
部首：立 结构：上下
组词：儿童 童话
形近字：重
“里”中间的竖 处于竖中线上
造句：她把那本童话书重新看
了一遍。
返回
诗童 趁碧 妆绿 丝剪
笔顺：
翘舌音
chèn
笔顺：
平舌音
sī
部首：一 结句：奶奶家小院里的木架上
从左下格中间起笔， 写至右下格中间
挂满了丝瓜。
返回
诗童 趁碧 妆绿 丝剪
笔顺：
jiǎn
部首：刀 结构：上下 组词：剪刀 修剪

偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露行迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！