2012年新人教版(2012秋)物理第3章第1节：温度

第三章：物态变化摄氏度：定义：物体的冷热程度叫温度。

单位规定：率先推出温度计量单位的是荷兰人摄尔修斯，他规定标准气压下冰水混合物的温度规定为零度，沸水的温度规定为100度，在0和100之间划分100 等分，每一等分就是1度,这就是摄氏度，用符号℃表示。

一、温度：开氏度：英国物理学家开尔文认为：摄氏度的零度规定不科学，因为零度就表示温度最低，就不应该再有温度，所以他就找到目前宇宙中最低温度-273·15℃，该温度定为零度，向上每升高一摄氏度就是一开氏度，这种规定就叫开氏度，也叫国际温标，还叫热力学温度。

开氏度与摄氏度之间的关系： T =t +273℃ T-开氏度度数 t-摄氏度度数。

原理：根据液体热胀冷缩原理工作。

三种温度计：寒暑表，量程-30~50℃，分度值：每小格1℃实验室温度计：-20~110℃，分度值：每小格1℃体温计：35~42℃分度值：每小格0·1℃1、液泡必须全部浸入被测液体中，2、液泡不许碰倒容器底和壁。

二、温度计使用规则： 3、液泡浸入后稍候，待液柱稳定后再读数。

4、观察读数事先要与液柱上表面相平。

5、体温计下部极细的弯曲叫缩口，是防止离开人体后液柱下落；所以体温计用前要用力向下甩几下。

三种物态变化：物质由固态变成液态叫熔化，熔化吸热。

像冰化成水、铁化成铁水等。

物由液态变成固态叫凝固；凝固放热。

像水结成冰、铁水铸成铸件等。

熔点：晶体开始融化的温度叫做熔点；各种各种晶体都有自己的固有的熔点，标准大气压下海波、萘、冰的熔点分别是48℃、80℃、0℃。

(1) 熔化和凝固: 晶体:有固定熔点的叫晶体，常见晶体有食盐、水晶、各种金属、海波、冰、萘等。

非晶体：没有固定熔点的叫非晶体，常见非晶体有玻璃、蜡、塑料、沥青等。

晶体:在熔点以下吸热、升温、不熔化，达到熔点吸热、熔化不熔化特点：升温。

非晶体:边吸热、边升温、边软化。

汽化：物质由液态变成气态叫做汽化，汽化吸热汽化的两种方式：蒸发和沸腾。

2012年新人教版（走进中考）第三章 第1节：温度一．选择题 B3．（11南宁）如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是4．（09仙桃）如图所示的是一支常用体温计．下列关于该体温计的说法中，正确的是6．（06上海）夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于8．关于如图所示的温度计，下列说法中错误的是12．日常生活中，“热”字出现频率很高，但所含的物理意义却不同．下列现象中，“热”字的21．（11绵阳）如图，把两只手分别放入热水和冷水中．然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度．先后两次对温水冷热程度的感觉是_________（选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”）．这一现象表明_________（选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”）．右手感觉热些；凭感觉判断物体的温度是不可靠的22．（10广东）如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_________的性质制成的．可用来测沸水温度的是_________；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个_________．热胀冷缩，乙，缩口23．（10百色）2009年底，为了预防甲型流感，某校要求学生每天早上用如图所示的体温计测量体温，这种体温计是根据液体的_________规律制成的，图中体温计的读数是_________℃．液体的热胀冷缩，37.824．（09常德）2008年4月，常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计．图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是_________℃，它的分度值为_________℃．由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿_________方向观察（“A”、“B”或“C”），这是利用_________．35～42，0.1，A，凸透镜成正立放大的虚像或放大镜的原理25．（12泰安）如图所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的_________规律制成的，图中体温计的读数是_________℃．热胀冷缩；37.826．（12安顺）人们在日常生活中使用的温度计，是根据液体_________的规律来测量温度的．如图是某人测量体温计的示数，则他的体温是_________℃．热胀冷缩；37.2℃27．（07南宁）液体温度计是根据测温液体_________的性质制成的，如图所示体温计的示数是_________℃．热胀冷缩、38.4．28．（06锡）如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉_________（选填“相同”或“不相同”）．这个事实说明_________．不相同；凭感觉判断物体的温度是不可靠的三．解答题29．在实验操作考查中，如右图所示是小明同学在用温度计测水的温度时的操作图．A．是操作过程，B．是读数过程，C．是读取的温度值．（1）A图中操作的错误是_________；（2）B图读数中的错误是_________；（3）若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是_________℃．（1）A图中操作的错误是：温度计的玻璃泡碰到了容器底．（2）B图中读数中的错误是：读数时温度计的玻璃泡没有继续留在被测液体中．（3）若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水实际温度是30℃30．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的_________．小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如左图所示，其中正确的是_________．右图所示的是用温度计分别测得的冰和温水的温度，那么冰的温度是_________℃，温水的温度是_________℃．分度值 D ﹣22℃38。

人教版八年级物理上册第三章第1节温度第一部分：知识点一、基本概念：1、定义：温度表示物体的冷热程度。

2、单位：a)国际单位制中采用热力学温度。

b)常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度c)换算关系T=t + 273K3、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。

二、重、难点重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。

难点：温度计的构造和使用方法。

三、知识点归纳及解题技巧实验室温度计的使用（一）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下:1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。

2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。

3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

（用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。

如果温度表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。

第三章物态变化第一节温度1课时新授课枣庄市第七中学张丽使用日期：2012-10-25【教学目标】知识与技能1. 理解温度的概念。

2．了解生活环境中常见的温度。

3. 会用温度计测量温度。

过程与方法1．学生通过观察和实验了解温度计的结构2．学生通过本节课的探究活动，初步掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观1.通过“以学生为主体，以教师为主导”的教学设计，让学生成为课堂的主人，学习的主体。

2.学生通过探究活动使学习充满乐趣和积极性，并且乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。

【教学重点】1．温度的概念。

2．温度计的使用。

【教学难点】学生通过探究活动掌握温度计的使用。

【教学准备】教师准备：冷水、温水和热水各一杯，装有颜色的小瓶一个，上端封闭的细玻璃管、橡皮塞，实验用温度计、体温计各25支。

学生准备：留心观看电气预报。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景引入新课播放插入天气预报的幻灯片同学们在家中看天气预报时，注意过没有，天气预报中除了预报天气状况是否晴朗之外，还会预报什么啊？根据学生回答引导出本课课题——温度回忆自己观看天气预报时的情景，积极思考老师的问题，并回答。

二、讲授新课学生实验：演示课本47页实验。

请两个同学演示并说明自己的感觉，得出结论。

把两只手分别放入热水和冷水中，过一会，再把两只手同时放入温水中，两只手的“感觉”如何？思考问题你知道温度与物体的冷热的关系吗？得出什么样的结论：仅凭感觉来判断温度可靠吗？温度计演示：自制温度计学生在教师引导下共同总结：物体的冷热程度叫温度。

由于感觉有时并不准确，因此我们测量温度时需要温度计。

在演示过程中启发学生：液体在受热时体积要膨胀，而在遇冷时其体积会减小，因此这个自制温度计中的液体遇热膨胀时玻璃管中的液面会上升，而遇冷时，液体的体积减小，玻璃管中的液面就会下降。

学生思考总结认真观察实验，通过认真观察实验现象，积极思考，将自己的想法和同学讨论，总结出温度计的原理：液体热胀冷缩的规律。