大班语言活动优秀教学设计-哈哈镜(散文欣赏)

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察和描述哈哈镜中的自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 通过活动，让幼儿了解哈哈镜的特性，培养幼儿的想象力。

3. 培养幼儿大胆与人交流、合作的能力，增强自信心。

二、教学重点与难点重点：让幼儿观察哈哈镜中的自己，用语言描述自己的变化。

难点：让幼儿通过观察，了解哈哈镜的特性，并能够想象出不同的表情和动作。

三、教学准备1. 哈哈镜两个，大小不一。

2. 记录表一份，画有幼儿头像的纸张若干。

3. 彩色笔若干。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，并鼓励幼儿用语言描述自己的变化。

2. 观察与描述：教师组织幼儿观察哈哈镜中的自己，引导幼儿用语言描述自己的变化，如：高了、矮了、胖了、瘦了等。

3. 想象与创造：教师鼓励幼儿发挥想象力，用不同的表情和动作面对哈哈镜，并让幼儿相互交流分享。

4. 合作与记录：教师组织幼儿两两一组，用彩色笔在画有幼儿头像的纸张上记录下各自在哈哈镜中的样子，并进行展示。

五、教学评价1. 观察幼儿在哈哈镜前的表现，评价幼儿的观察能力、表达能力以及想象力。

2. 关注幼儿在合作过程中的交流与分享，评价幼儿的合作能力及自信心。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起玩哈哈镜，培养孩子的观察力、表达力和想象力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“哈哈镜角”，放置多个大小不一的哈哈镜，供幼儿自由观察、玩耍。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿观察、表达和想象，以及幼儿在活动中的参与度和兴趣。

教师还需考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的需求。

八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以讲述有关哈哈镜的童话故事，如《哈哈镜的旅行》，引导幼儿进一步了解哈哈镜的趣味性。

2. 艺术创作：教师带领幼儿用废旧材料制作哈哈镜，培养幼儿的动手能力和创造力。

九、教学建议1. 教师在活动中应注重个体差异，给予每个幼儿充分的观察、表达和想象的时间和空间。

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《哈哈镜》带反思大班语言教学方案《哈哈镜》反思大班语言教学活动，孩子们可以进展想象力，提高他们使用文学语言的力量，关心理解散文内容，想象散文的形象，并培育儿童对散文观赏的爱好。

学会背诵散文，让幼儿学会遵循散文的结构，运用个人阅历仿照新散文，亲眼目睹教学方案中幼儿园大班语言《哈哈镜》。

活动目标1.关心幼儿理解散文的内容，想象散文所表达的图画，培育幼儿对散文的爱好。

学会背诵散文。

2.培育孩子的想象力，提高他们使用文学语言的力量。

3.让幼儿学习依据散文的结构使用个人结构来复制新的散文。

4.幼儿可以乐观回答问题，提高口头表达力量。

5.情愿探究，沟通和共享。

困难重重关心孩子理解散文内容并学习复制散文。

预备小镜面，课件录音，胶带，彩色笔，绘图纸活动程序1，呈现小镜子引领话题这是什么？它有什么作用？你还能长什么样？有一面镜子，可以关心事情变得特别好玩，知道它是什么吗？今日，老师带来了一篇很好的论文，称为《哈哈镜》，但这是一面惊奇的镜子。

让我们听听。

2.观赏散文《哈哈镜》老师背诵。

问题散文中的镜子是什么？池塘如何变成镜子？这是一篇特别漂亮和好玩的文章。

我们在这里享受它。

孩子们找出您喜爱的美丽句子和好玩的地方。

3.感受和理解散文看幻灯片并观赏录音，争论哪些是漂亮的句子，哪些是好玩的句子。

4，学习复制散文引导孩子仿照“小草照片”“仿照” 照片“句”想一想风娃娃的好玩现象，仿照的结束以及新散文的集体阅读。

5.幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱。

孩子们喜爱这篇漂亮而好玩的文章。

您使用什么方法告知全部人？是好的声音还是美丽的画面，还是另一种方式？让个别的孩子尝试背诵表演或其他方法。

最终，让孩子们画画观赏。

结束。

活动反思在科学发觉室中，镜子的奇妙变化很简单使孩子奇怪，它的一些变化可以通过课件进行演示，也可以通过身体动作来仿照。

更重要的是，孩子们可以自由想象许多空间。

大班语言活动设计---哈哈镜大班语言活动设计散文欣赏----哈哈镜一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。

她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。

让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。

通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。

学习朗诵散文。

2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、准备：小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸五、活动过程一、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。

我们来听一听。

二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？@_@我是分割线@_@这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来三、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子四、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。

五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。

最后让幼儿在欣赏中绘画。

结束。

大班语言活动优秀教学设计:哈哈镜(散文欣赏)一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。

她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。

让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。

通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。

学习朗诵散文。

2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、准备：小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸五、活动过程一、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。

我们来听一听。

二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来三、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子四、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。

五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。

最后让幼儿在欣赏中绘画。

结束。

一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。

《哈哈镜》大班教案《哈哈镜》大班教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的《哈哈镜》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《哈哈镜》大班教案1活动目标：1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣。

2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的颜色表现。

3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作画。

活动准备：1、哈哈镜一面；勺子若干。

2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本。

活动过程：1、范画导入，激发幼儿兴趣。

(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。

教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时的画有什么不同。

(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲述。

(3)师幼共同总结。

2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。

(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情，并适当的移动勺子。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。

(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同。

(4)师幼共同小结。

(脸变长；脸的某一个部分变大，如眼睛、嘴巴；适当的移动会有不同的样子出现)3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。

(1)出示一面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照一照。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。

(3)教师小结。

引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。

作画时，可一边拿着勺子观察镜中的自己，一边作画；也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。

4、幼儿分组作画。

(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；用恰当的颜色表现。

(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。

(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。

5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。

(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上台说说自己的作品。

(2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。

大班语言优质课教案《哈哈镜》一、教学目标1.通过观察自己和同伴面部表情的不同，认识到每个人都是独特的个体。

2.认识并学习常用的形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。

3.学习使用句型“……看起来……”，将所学词汇进行简单的搭配。

4.增强学生的口语表达能力，提高他们的语言逻辑思维能力。

二、教学内容及过程1. 教学准备•教师准备幻灯片和投影仪，以及导入学生的材料。

•备好《哈哈镜》的绘本或相关的图片等材料。

•准备形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。

2. 导入教师可以用自己生动有趣的方式向学生介绍今天要学习的内容。

比如可以说：“今天我们一起来看看你们的同桌，他/她究竟是个什么样的人呢？有什么奇怪的地方呢？”3. 观察自己和同桌教师在此环节会发放口香糖，并让学生有一分钟的时间自己在镜子前面欣赏自己的表情，并尽量模仿出有趣的表情。

然后，在同桌的面前表现出来，并将自己的表情与同桌进行比较，看看自己和同桌的表情差别。

教师可以在此环节发现学生各自的特点，并鼓励学生互相赞美和鼓励。

4. 观察《哈哈镜》在此环节，教师可以给学生展示《哈哈镜》的绘本或相关的图片等材料，让学生认识不同形状的镜子，特别是哈哈镜对人面部的变形。

教师鼓励学生从哈哈镜不同的形状中发现自己和同伴的特点，引导学生认识到每个人都具有不同的个性和特点，不需要总是追求完美。

5. 学习形容词在此环节，教师会先通过带有情感色彩的单词（如“开心”、“快乐”等）获取学生的兴趣。

然后，引导学生了解并学习其他形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。

教师可以通过多种方式让学生掌握这些形容词，如让学生快速说出相关单词的中文意思、听教师读出单词再快速说出对应中文意思或者通过团队游戏等方式学习。

6. 学习句型在此环节，教师将引导学生学习句型“……看起来……”，并排练。

教师可以通过事先准备好的句子或者通过轮流讲述相关故事等方式，让学生逐渐学会遇到新的事物时，用新学习的形容词进行描述。

大班语言课教案《哈哈镜》教学目标1.能够正确理解“镜子可以改变形状”的概念。

2.能够正确说出自己在哈哈镜中看到的形状。

3.能够用自己的语言描述自己在哈哈镜中看到的形状。

4.能够主动探究不同形状的哈哈镜对自己的影响。

5.能够与小组成员协作完成活动。

教学重点1.不同形状的哈哈镜对自己的影响。

2.协作完成活动。

教学准备1.足够量的哈哈镜。

2.小组分组表。

教学过程导入（5分钟）•教师拿出一面普通的镜子，让学生观察并回答以下问题：1.你看到了什么？2.镜子有什么作用？•引导学生思考：如果镜子可以改变形状呢？•介绍今天的主题：我们今天要一起来探究一下镜子可以改变形状的那种镜子——哈哈镜。

探究（10分钟）•将学生分成小组，每组给每个成员提供一面哈哈镜。

•让学生在组内轮流尝试不同形状的哈哈镜，并描述自己看到的形状和感受。

学生可以借助自己的手，从不同角度看哈哈镜，最终表达出哈哈镜对自己的影响。

•学生讨论分享感受和体会，并向其他组展示自己的哈哈镜。

拓展（15分钟）•教师随机挑选几枚哈哈镜，让学生尝试一下。

然后，教师引导学生分析其形状对自己的影响是什么。

•学生贡献自己的想法，老师总结归类，并让学生给每一种形状的镜子命名。

应用（30分钟）•老师让学生再次组成小组，每组选出一枚哈哈镜，然后让学生根据镜子的形状在自己的组内进行模拟角色扮演，创造有趣的场景。

•每个环节过后，学生互相交流并讨论，以准备下一个环节。

归纳（10分钟）•让学生分享个人体验，并总结不同形状的哈哈镜对自己或他人的影响是什么。

•教师总结学生的发言，并引导学生来理解言语和行为的重要性。

•老师向学生展示一面普通的镜子，并牢记今天的体验以及今天的内容和意义。

教学反思本次教学采取了多种授课方式，为学生提供丰富的学习体验。

在探究部分，学生有机会探究不同形状的哈哈镜，并能够切身体会到不同形状的哈哈镜对自己的影响。

在应用部分，学生能够在所选镜子指定的情况下创造角色扮演场景，有助于学生更好地表达自我，增强了社交技能和团队合作精神。

大班语言活动设计–哈哈镜教案【含教学反思】一、教学背景班级人数：30人年龄：3-4岁课程时间：40分钟二、教学目标1.语言目标通过带有明显变形效果的哈哈镜游戏，激发儿童内心情感表达和语言交流的动力，学会用简短的语言表达简单的意思，培养孩子的口头表达能力。

2.认知目标通过自身体验，感知光学的效果，增强儿童对物体的形状、大小、颜色等方面的观察力和记忆力，激发儿童关注生活的热情，挖掘生活中的乐趣。

3.情感目标在哈哈镜游戏的过程中，培养儿童的团队意识，让孩子学会分享、合作和关心他人，同伴间互相鼓励，体验成功的喜悦和快乐。

三、教学内容1.活动一：体验哈哈镜在教室里设置哈哈镜实验室，让孩子先体验一下哈哈镜。

教师在引导下，让孩子们观察镜中自己的面部、手、脚等部位的形状和变形，鼓励孩子大声地说出自己的感受和表情，例如：“我的鼻子变成了大象的鼻子！”“我的眼睛变成了落叶！”同时，教师也可将孩子们变形后的形象拍下来，方便后续活动的展示和回顾。

2.活动二：哈哈镜接龙游戏将孩子们分成若干组，由教师负责发出指令，每组孩子按制定的顺序依次走过哈哈镜区域，观察自己变形的形象，用简短的语言表达自己的感受和对形象的命名，例如：“我是长虫子！”“我是小花猫！”其他组内的成员看到自己同伴的形象也可以逐一发表自己的观察和想法。

3.活动三：哈哈镜创意绘画为孩子们分配绘画材料，让他们根据观察到的哈哈镜变形形象进行创意绘画，如根据自己的形象进行创意涂鸦，或者在形象上进行涂抹、添加细节等，让孩子们发挥无限的想象力和创造力，锻炼他们的绘画和观察能力。

4.活动四：经验回顾游戏结束后，教师与孩子们一起回顾全程的体验和收获，鼓励孩子们分享自己的成果和经验，同时让孩子们表达自己的不足和需要改进的方面，以便于下一次活动有更好的表现和发挥。

四、教学反思哈哈镜的教学活动是一个非常简单但有效的语言活动，通过游戏的形式来引导孩子们自由、快乐地进行口语交流。

在活动中，我们发现孩子们对于自己的观察和表达意见满怀热情，并体现出了较强的合作和团队意识。

大班语言教案：哈哈镜一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。

她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。

让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。

通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。

学习朗诵散文。

2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、准备：小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸五、活动过程一、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。

我们来听一听。

二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来。

三、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子四、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。

五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。

最后让幼儿在欣赏中绘画。

结束。

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察、交流和模仿，了解哈哈镜的特性，体验哈哈镜带来的乐趣。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 教育幼儿正确对待自己的优点和不足，学会欣赏自己。

二、教学内容1. 故事《哈哈镜》的听取与理解。

2. 哈哈镜的特性及玩法。

3. 幼儿自我认识与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解哈哈镜的特性，能在哈哈镜前表现自己的各种表情，与同伴分享快乐。

2. 教学难点：让幼儿学会正确对待自己的优点和不足，学会欣赏自己。

四、教学准备1. 教具：故事课件、哈哈镜、图画纸、彩笔、贴纸等。

2. 环境：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师出示哈哈镜，引导幼儿观察并提问：“你们看到什么？你们觉得好玩吗？为什么？”2. 故事听取：教师播放故事课件《哈哈镜》，引导幼儿认真倾听，并在故事结束后提问：“故事里的小动物们为什么笑得开心？它们在哈哈镜前都做了什么？”3. 哈哈镜游戏：教师组织幼儿分组进行哈哈镜游戏，让幼儿在游戏中体验哈哈镜的乐趣，并观察同伴的反应。

4. 幼儿自我认识：教师引导幼儿站在哈哈镜前，鼓励他们做出各种表情，并让同伴猜猜他们在模仿谁。

教师与幼儿一起讨论：“你们觉得自己的哪个特点最可爱？有哪些需要改进的地方？”5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让他们明白每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己，关爱他人。

6. 课后作业：教师让幼儿回家后，与家长一起思考：“我们家里有哪些好玩的东西？我们可以如何与家人分享快乐？”并将答案写在图画纸上，第二天带来与同伴分享。

六、教学评价1. 观察幼儿在哈哈镜游戏中的表现，评价他们对哈哈镜特性的理解和运用。

2. 关注幼儿在自我认识环节中的态度和观点，评价他们的自我评价和欣赏能力。

3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在课后作业中的表现，以评价他们对家庭生活的参与和分享意识。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行哈哈镜表演，让他们在舞台上展示自己的才华。

幼儿园大班语言教案设计：哈哈镜
一、教学目标
1.了解哈哈镜的概念和特点，通过观察和体验来形成对哈哈镜的认知和感知。

2.培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力，通过观察、描述和比较等方式来提高幼儿的语言表达和思维能力。

3.引导幼儿发现世界、探索世界、发展观察、分类和比较的能力。

4.提高幼儿的社交技能，小组合作，相互配合，互动交流。

二、教学准备
1.哈哈镜
2.镜子
3.彩色纸
4.彩笔
5.图片或实物
三、教学流程
1. 导入环节
1.老师带着幼儿在教室内四处寻找镜子，并让幼儿观察到不同形状、大小、颜色的镜子，并询问幼儿“你们平时都见过哪些镜子？你们喜欢哪种镜子？为什么？”
2.教师提问：有没有听说过哈哈镜？你们知道它的什么特点吗？
2. 操作环节
1.老师出示哈哈镜和镜子，让幼儿观察区别，询问幼儿看到了什么不同之处。

引导幼儿试着拿上哈哈镜，看到自己的脸变成了什么样子。

2.针对哈哈镜特殊的效果，刻意引导幼儿产生笑声，并鼓励幼儿描述自己笑的样子是什么样子的、感受是什么等等。

3.老师引导幼儿围绕哈哈镜，围成一个圈，互相观察、描述自己和别人变成的样子。

4.老师提供几个主题，如：。

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案幼儿园大班语言《哈哈镜》教案（通用8篇）幼儿园大班语言《哈哈镜》教案篇1一、设计意图。

散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。

她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。

让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。

通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动目标。

1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。

学习朗诵散文。

2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

三、重难点。

帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、准备：小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸五、活动过程。

1、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。

我们来听一听。

2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来3、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音，说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子4、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照————”仿编“xx照照————”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生，仿编结束，集体朗诵新编散文。

5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。

最后让幼儿在欣赏中绘画。

《哈哈镜》大班教案《哈哈镜》大班教案《哈哈镜》大班教案1活动目标：1.能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。

2.能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活动准备：1.不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。

2.幼儿摸箱。

3.ppt活动过程：一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。

师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。

另一面如上。

：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。

师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！四、"魔法经验"，结合ppt拓展幼儿实践运用。

师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。

《哈哈镜》大班教案2活动目标：1．复习歌曲，学习两个声部的配合。

大班语言活动哈哈镜教案【含教学反思】一、活动简介1.1 活动背景本活动适用于大班幼儿，旨在通过儿童喜爱的玩具——哈哈镜，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的自信心和合作精神。

1.2 活动目标1.培养幼儿语言表达的勇气和自信；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.发展幼儿的团队合作精神和社交技能。

1.3 活动流程1.整体活动：小组分组，幼儿手持哈哈镜，轮流说出自己变成了什么动物/角色/物品等，组内其他成员猜测；2.延伸活动：让幼儿模仿他人表情或动作，猜测他人模仿的角色；二、活动实施2.1 器材准备1.哈哈镜；2.认知卡片（包含动物、角色、物品等）。

2.2 学生分组采取小组合作的形式，每组3人。

所选小组的幼儿儿童发扬表现、扩充组员。

小组活动上拍照、记录有机会分享。

2.3 教学过程1.整体活动环节。

•介绍哈哈镜，教授游戏规则；•小组内轮流挑选幼儿手持哈哈镜模仿某种动物/角色/物品等，组内其他成员猜测；2.延伸活动环节。

•由环节1中的模仿者模仿某种表情或动作，其他组员猜测模仿者模仿的角色；•根据幼儿表现评分，鼓励小组之间有竞争意识。

2.4 教学反思本次活动的实施中，幼儿对于哈哈镜这种特别设计的游戏陷入即兴断句/语汇准确性的追求中，认真参与的声音并不是很多。

并且，由于竞争性过强，学生过于注重分数的获取，缺少一定的团队合作精神。

在接下来的教学中，希望能够加强团队合作精神的培养，加强与幼儿的交流，帮助幼儿更好地表达自己的想法。

同时，在推行类似这种语言活动时也应注意，不过分局限于游戏本身，学生的参与度和兴趣更重要。

三、活动总结本次活动使得孩子们在玩耍的同时悄悄学习了、并体验了更多的语言文化，促进了小组间的互动，推动幼儿语言的全面发展。

只有在趣味中抓住孩子们的注意力，才能真正地引导他们产生对语言的兴趣。

在以后的幼儿教育中，将深入挖掘儿童的兴趣点，以更加实用和有效的方式帮助幼儿学习和成长。

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》
教学目标
通过阅读《哈哈镜》，让学生了解不同形状的镜子对人的影响以及如何识别和欣赏自己的美。

教学过程
导入新知识
•利用幼儿园大班学生已经掌握的知识，与《哈哈镜》进行互动，引发学生兴趣，让学生尽快进入故事情境。

•聊天时间，向学生介绍“镜子”这个神奇的物体，并问学生看过什么不一样的镜子。

•让学生接触到不同形状的拼图，观察它们。

阅读故事
•开始阅读《哈哈镜》。

•读完一段后停下来，让学生配合老师的语音读回故事中的重点句子，并保持集中精力。

探究知识点
•展示不同形状的镜子并观察，让学生找出与故事中的镜子有相似之处的镜子，并观察镜子所呈现出来的效果。

•强调学生在感受到镜子所呈现的效果时，自己是否感到“意外”或“奇怪”。

思考与总结
•引导学生针对镜子的形状和特点以及所呈现出来的效果，让学生从不同的角度思考和探究，并寻找到不同的反馈感受，增强学生的自信心和自尊心。

教学反思
本次幼儿园大班《哈哈镜》语言教案的教学中，我意识到幼儿对于物体的观察具有明显的单一性，并需要找到更多不同角度来引导幼儿进行观察和反思。

通过这次教学经验，我认识到幼儿园大班学生未来
的发展不仅仅是学习语言，同时也需要真正了解身体以及关注肢体情况。

因此，在今后的教学中，我将会更加注重培养幼儿的多学科语言能力，引导他们去思考问题并深入了解身体肢体情况，帮助他们更好的发展。

同时，也需要更加注意与学生之间的思想沟通，从而在进一步实现课程目标的同时，让孩子在幼儿园阶段成功学到知识。

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 了解哈哈镜的特点，知道哈哈镜会使人变形。

2. 能够积极参与活动，大胆表达自己的感受。

3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，增进幼儿之间的交流。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解哈哈镜的特点，丰富幼儿的想象力。

2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达自己在哈哈镜前的不同表情和感受。

三、教学准备1. 物质准备：哈哈镜、幼儿用书第37页、画纸、彩笔。

2. 经验准备：幼儿在生活中有过照镜子的经验。

四、教学过程1. 导入：a. 教师带领幼儿做《镜子镜子》的游戏，引导幼儿观察镜子中的自己。

b. 提问：你们在镜子中看到了什么？你们有什么样的表情？2. 基本部分：a. 教师讲述故事《哈哈镜》，引导幼儿观察哈哈镜中的图形变化，提问：你们在哈哈镜中看到了什么？b. 教师引导幼儿体验哈哈镜，邀请幼儿站在哈哈镜前，观察自己的变化，提问：你们在哈哈镜中有怎样的感受？c. 教师引导幼儿相互观察，交流自己的感受，鼓励幼儿用语言表达。

3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己在哈哈镜中的样子，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

b. 教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的作品。

五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对哈哈镜的认识和想象能力的发展。

2. 教师通过倾听幼儿在活动中的表达，了解幼儿对哈哈镜的感受和语言表达能力的发展。

六、教学内容1. 回顾故事《哈哈镜》，让幼儿体验故事中的乐趣。

2. 引导幼儿通过角色扮演，深入理解故事情节，提高幼儿的表演能力。

七、教学过程1. 复习故事《哈哈镜》，引导幼儿回忆故事情节，分享自己在故事中的感受。

2. 教师组织幼儿进行角色分配，准备进行故事表演。

3. 教师引导幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己在故事中的角色和感受。

4. 教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿在表演中体验故事的乐趣。

大班语言活动设计哈哈镜标题：大班语言活动设计——哈哈镜活动目标：1. 培养大班儿童用语言表达出不同情绪的能力。

2. 提高大班儿童语言表达的流利度和清晰度。

3. 培养大班儿童的观察力和思考力。

活动准备：1. 一面或多面哈哈镜（可以使用制作简易版哈哈镜，使用玩具或装饰品等制作）。

2. 笔记本、铅笔、颜色铅笔等。

活动过程：引入活动:首先，老师可以先问大班儿童，他们知道什么是哈哈镜吗？并简单解释哈哈镜是一种可以使人看起来变形的镜子。

比如，矮胖的人看镜子会显得高瘦，而高瘦的人看镜子则会显得矮胖。

接下来，展示哈哈镜给大班儿童看，并让他们自由观察和体验。

活动1：情感表达1. 让每个孩子依次面对哈哈镜，观察自己变形后的形象。

2. 老师提问：在哈哈镜中看到的自己有什么不同？感觉怎么样？3. 鼓励孩子用自己的语言表达出在哈哈镜中看到自己的情感，比如：好笑、好玩、惊讶等。

活动2：观察描述1. 老师告诉孩子们，今天我们要使用哈哈镜来观察并描述一些物体或人物。

2. 老师展示一个物体给大班儿童看，比如一个水杯，让孩子们用哈哈镜观察。

3. 孩子们一起描述在哈哈镜中看到的水杯的变形，比如变高、变宽等。

4. 老师鼓励孩子们用自己的语言描述在哈哈镜中看到的水杯，比如：水杯变得很奇怪，变大了，像一个塔一样高等。

活动3：角色扮演1. 老师提供一些角色扮演道具，比如帽子、披风、眼镜等。

2. 让每个孩子依次选择一个角色扮演用品，并在哈哈镜前观察自己的形象。

3. 孩子们可以根据自己在哈哈镜中看到的形象，用语言描述出自己扮演角色的样子和感受。

活动4：表演游戏1. 将哈哈镜放在一边，让每个孩子依次上台进行表演。

2. 每个孩子可以根据自己选择的角色或情境，进行简短的表演。

3. 老师和其他孩子观察表演者的表情和动作，并提供积极的反馈和鼓励。

活动总结：在活动结束时，老师可以和孩子们一起回顾这次活动，让他们分享自己的收获和感受。

同时，鼓励孩子们使用哈哈镜来观察和描述他们日常生活中的事物，并表达自己的情感和想法。