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部编版语文一至六年级全年级教学计划及教学进度表部编版语文一年级上册教学计划及教学进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
1教学目标1、创设情境,使学生在恰当的氛围中学习古诗,品味古诗,体会古诗韵味及语言美,想象诗中的情境。
2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意,调动学生多种感官,培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。
3、有感情的朗读和背诵古诗,用自己的思维理解诗句的意思,并清楚表达。
2学情分析通过两年的学习,这些学生已经具备了较好的学习习惯,课堂上能够认真听讲,平时的作业也比较认真。
从整体看,大部分学生能读会写,养成了主动阅读的好习惯,有了一定的语文素养,发展比较全面。
当然,也有一部分学习困难的学生缺乏学习兴趣,没有养成良好的学习习惯,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
针对这些实际情况,本学期我组计划在语文教学中在培养学生的学习兴趣的同时,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,努力促进学生在课堂上的思维力度,鼓励学生积极大胆地发表自己的意见。
每周背诵一定数量的古诗词,并做到时时温故。
3重点难点理解诗句的意思,用自己的语言说一说;理解诗的意境,体会感情。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】读作者，读课题出示两首王维的诗《相思》《山居秋暝》齐背。
师王维的诗同学们背得真不错,关于王维这位伟大的诗人大家又了解多少呢?生王维是唐朝著名的诗人、画家和音乐家。
生王维字摩诘,号摩诘居士。
生王维与孟浩然一起合称为“王孟”。
生王维有“师佛”之称。
生王维早年当官,但没有受到重用,心灰意冷,寄情于山水,写了很多描写山水的诗,《山居秋暝》就是王维的代表作之一。
师今天我们要学习的这首诗《鹿柴》(只板书,不读题)也是王维一首写景的诗。
谁能读一下题目?生《鹿柴》(chái)师还有不一样的想法吗?生《鹿柴》(hài)师到底这两名同学谁读得对呢?生应该读鹿柴(hài)师你是从哪里知道的呢?生看书后注释知道的。
师你们真聪明,知道利用书后的注释帮助我们学习古诗文。
2019新部编版四年级上册语文教材分析2019年秋季，新部编版四年级上册语文教材正式使用，共包含27篇课文。
教材按照专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，分为八个单元。
前四课为“自然景观”篇，主要描述大自然的美景。
第五至第八课为“思考置疑”篇，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的疑问，从中获取新知识。
第九至第十一课为“观察与发现”篇，旨在激发学生的观察与发现兴趣，培养他们发现别人发现不了的事物。
第十二至第十五课为“神话故事”篇，通过阅读神话故事，让学生感受到快乐要与大家分享，懂得为人类造福。
第十六至第十七课为“多彩生活”篇，通过童年生活小事，研究如何将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
第十八至第二十课为“童年往事”篇，通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力研究更多的知识。
第二十一至第二十四课为“爱国立志”篇，让学生研究名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情感。
最后三课为“历史故事篇”，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
与原人教课标本相比，新部编本的课文进行了深度整合，并选入了19篇新课文。
这些课文多取自其他版本的教材，有的是将下册课文直接选入上册课文。
其中的《麻雀》和《延安，我把你追寻》为原课标本选学课文。
此外，口语交际部分也增加了一些内容，例如《我们与环境》、《爱护眼睛，保护视图》、《安慰》和《讲历史故事》等。
本册教材采用分组编排的方式，共分为八组。
每组包括导语、课例和语文园地三个部分。
教材按照专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既有教育价值又有时代感，突出了研究语文的特点。
八个专题依次为：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志和历史故事。
本教材在编写过程中，充分考虑到这些教学目标，每篇课文都有明确的研究要求和思考练题，旨在帮助学生全面、准确地掌握语文知识和能力，培养正确的情感态度和价值观。
同时，教材注重培养学生的语文思维能力和创新意识，引导学生在研究中发现问题、解决问题，提高学生的自主研究能力和创新能力。
部编版四上语文教学计划和进度表一、指导思想本学期，语文教学工作以课改精神为指导，提高学生的听说读写能力。
以课堂教学为中心，以语文活动为载体，培养学生的语文实践能力，关注学生的个体差异，促进学生的个性发展。
通过多种形式和方法，使学生爱学语文、乐学语文，养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯。
二、教学任务和目标本册语文教材有8个单元，32篇课文。
其中，按照课程标准要求，学生要认识200个字，要会写200个字；要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；初步学习默读；能借助字典或联系上下文理解词句的意思，能用较恰当的语言表达自己的想法和感受。
三、教材分析本册教材仍遵循识、写分开，多认少写的原则。
教科书将识字写字贯穿于单元主题中，每个单元至少出现5个生字。
在语文园地中设有“展示台”，以游戏的形式让学生展示课外认识的字，从而鼓励学生自主识字。
本册共安排200个要求认识的字和200个要求写的字。
其中，有一些是要求认识的字不在课文中出现，而是安排在练习中，让学生尽量在语境中识字。
另外，还安排了“看图写话”，目的是培养学生写话及观察事物的能力。
四、主要措施1. 认真学习《义务教育语文课程标准》，按要求上好每一节课，向课堂要质量。
2. 认真钻研教材，了解学生，精心备课。
备课时认真挖掘教材中的训练点、能力点以及重点和难点；把握好三维目标，同时充分考虑学生的实际，使备课的针对性更强。
3. 注重基础知识的教学。
识字写字教学要体现识字、写字和阅读有机结合的原则。
要指导正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高书写质量。
4. 重视培养学生的自学能力。
加强预习及预习方法的指导；重视词句教学，注重积累；根据教材的特点和学生的年龄特点，提供和推荐一些课外阅读材料，提高学生的阅读能力。
5. 重视培养学生的阅读能力。
加强朗读指导与训练，尽可能安排一定的朗读时间；采用多种形式激发学生的阅读兴趣；重视范读和示范；注重阅读中的理解和感悟；鼓励学生多读书、读好书。
2019年部编版小学四年级语文上册教学计划及进度表四年级语文上册教学计划一、学生情况分析本期本班共有学生13人，其中女生4人。
学生在三年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。
另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。
这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
全册共分8单元。
每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。
每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
三、教学目标 1．在识字、写字方面，新增认识250字，会写250字，累计会认2400字，会写1800字。
2．在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。
同时，加强了默读的训练。
课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。
3．关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
部编版四年级上册语文教学计划一、学生情况分析经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。
多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。
学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。
本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。
这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
本册共编有27课。
其中精读20课，略读7课。
全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、教学重点、难点与关键1.教学重点阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
2.教学难点阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
3.教学关键在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：XXXX学校（四年级语文上册）学科教案班级：教师：备课时间：。
新部编本2019人教版四年级上册语文全册教案一. 教材分析新部编本2019人教版四年级上册语文教材遵循了《义务教育语文课程标准》的精神，以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力。
本册教材选文丰富，既有经典传统文化，又有现代优秀作品，涉及儿童生活、大自然、科学知识等多个方面，旨在开阔学生的视野，培养他们的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对学习语文有浓厚的兴趣，善于观察、思考，乐于表达。
但在学习过程中，部分学生可能对生字的掌握、词语的理解仍存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面也存在差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的生字词，能正确书写，理解词语的意思，会用所学词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然、尊敬科学的态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的认读、书写，理解课文内容，掌握语文知识。
2.教学难点：对重点句子的理解，词语的运用，以及课外阅读的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设生动有趣的学习情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作意识。
4.情感教学法：关注学生的情感体验，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教师用书、参考资料。
2.课件、多媒体教具。
3.生字词卡片、练习题。
4.课外阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课相关的情景，引导学生进入学习状态。
如：用图片、音频、视频等形式展示课文中所描述的自然风光、人物形象等。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
然后逐段讲解课文，引导学生理解文章内容，关注重点句子和词语。
1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
)这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？(镇海古塔、中山亭、观察台、小山)哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）5.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”）6.此时，观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可看出？7.齐读第二自然段，小结。
2019新部编版四年级上册语文教学工作计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生xx人，其中男生xxx人，女生xx人。
大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。
但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。
本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。
2．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3．体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
5．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
最新部编人教版小学语文四年级上册全册教案(2019年秋)最新部编人教版小学语文四年级上册全册教案(2019年秋)目录第一单元单元说明 (2)1 观潮 (5)2 走月亮 (8)3 现代诗二首 (11)4 繁星 (13)口语交际我们与环境 (16)习作推荐一个好地方 (19)语文园地一 (23)第二单元单元说明 (27)5 一个豆荚里的五粒豆 (30)6 蝙蝠和雷达 (32)7 呼风唤雨的世纪 (36)8 蝴蝶的家 (40)习作小小“动物园” (42)语文园地二 (45)第三单元单元说明 (49)9 古诗三首 (51)10 爬山虎的脚 (59)11 蟋蟀的住宅 (61)口语交际爱护眼睛，保护视力 (63)习作写观察日记 (65)语文园地三 (70)第四单元单元说明 (73)12 盘古开天地 (75)13 精卫填海 (78)14 普罗米修斯 (80)15 女娲补天 (83)习作我和过一天 (87)语文园地四 (92)第五单元单元说明 (99)16 风筝 (100)17 麻雀 (106)交流平台初试身手 (109)习作生活万花筒 (111)第六单元单元说明 (115)18 牛和鹅 (117)19 一只窝囊的大老虎 (120)20 陀螺 (122)口语交际安慰 (123)习作记一次游戏 (126)语文园地六 (128)第七单元单元说明 (131)21 古诗三首 (133)22 为中华之崛起而读书 (137)23 梅兰芳蓄须 (142)24 延安，我把你追寻 (146)习作写信 (149)语文园地七 (151)第八单元单元说明 (154)25 王戎不取道旁李 (156)26 西门豹治邺 (160)27 故事二则 (163)口语交际讲历史故事 (169)习作我的心儿怦怦跳 (172)语文园地八 (175)第一单元单元说明单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
1观潮教案设计设计说明《语文课程标准》指出：教学应该让学生在积极主动的思维活动中，主动进行探究性学习，注重情感体验，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，培养健康的审美情趣。
四年级学生已经具备了一定的自读、自悟能力，所以教学中意在让学生自读、自悟，自己体会文章要表达的思想感情。
本课通过作者的耳闻目睹，按顺序、抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学中，巧用课件、插图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前。
同时，引导学生通过读、找、议，品析语言特点，掌握其语言规律，习得其语言的精髓。
同时，注重优美词句的积累、精彩句段的赏析和修辞方法的运用。
课前准备教师准备：1.钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.自学生字词，熟读课文。
2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，初读课文1.谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？(出示海水涨潮的课件，播放一段钱塘江大潮的视频资料。
引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。
) 教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。
2.师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
(学生把词语写在黑板上：天下奇观)3.(课件出示“观”)设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？(“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。
)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？快去读读课文吧。
设计意图：利用多媒体课件，观看钱塘江大潮的视频资料，目的在于在视觉与听觉的冲击下激发学生的学习兴趣和想去观潮的强烈欲望，自然地把学生带入文本中，使学生身临其境地感受大潮的壮观，产生积极阅读的兴趣。
年部编版语文四年级上册教学计划（含教学进度）教学目标1.帮助学生理解四年级上册语文教材中的知识点和故事情节。
2.培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
3.提高学生的语文综合运用能力，包括口头表达和书面表达。
教学内容第一单元：我会说、我会写•学习文章《狗在哪里》。
•学习四年级上册词语《月亮》、《瞧》。
•进行讨论，提高学生的表达能力。
第二单元：我的家•学习《小蝌蚪找妈妈》。
•学习四年级上册词语《野餐》、《浆糊》。
•完成小组活动，表达对家庭的感情和理解。
第三单元：昆虫总动员•学习《小小种子》。
•学习四年级上册词语《接连》、《化蛹》。
•进行小型实验，了解昆虫的生长过程。
教学方法1.讲解结合实例：通过具体的案例讲解语文知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2.小组讨论：组织小组活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的表达能力。
3.课外阅读：布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
教学进度安排•第1周：完成第一单元教学内容。
•第2周：复习第一单元，开始第二单元教学内容。
•第3周：完成第二单元教学内容。
•第4周：复习第二单元，开始第三单元教学内容。
•第5周：完成第三单元教学内容。
•第6周：总结复习前三单元内容，进行期中考试。
教学评估1.平时表现：包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期中考试：进行对前期教学内容的考核。
3.期末考试：综合考察学生对整个学期教学内容的掌握情况。
教学反思1.调整教学方法和内容，根据学生的实际反馈。
2.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同努力提高学生的语文能力。
3.及时总结教学经验，不断完善教学计划，提升教学质量。
以上为年部编版语文四年级上册教学计划及教学进度安排，希望能够有效指导教师们的教学工作，促进学生的语文学习和成长。
《人教精通英语四年级上册_2019年秋季新人教部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排》摘要：09年秋季新人教版部编四年级上册语教学计划、班级学生基情况、班有学生XX人其男生XX人女生XX人上学年县抽考情况看全班参考37人平分90分及格37人及格率00%优秀学生6人但是少数学生成绩不够理想，、要熟悉册教材学期教学目标把握单元教学和课教学目标并根据班级实际情况制订课教学目标，四上包含八单元其二单元是提问策略单元、五单元是习作单元应引起特别重视09年秋季新人教版部编四年级上册语教学计划、班级学生基情况、班有学生XX人其男生XX人女生XX人上学年县抽考情况看全班参考37人平分90分及格37人及格率00%优秀学生6人但是少数学生成绩不够理想尚有部分学生写潦草因差生化任还是比较艰巨学期要进步严抓学生写习惯养成、四年级要完成由年级向高年级渡通学习要能达到课程标准规定年段教学目标高年级语学习打下良基础这基础除了扎实语言基础外还包括良学习习惯和学习兴趣特别是学生低年级、年级养成学习习惯不管与坏到了高年级是不容易改变所以说四年级是很关键学年3、班学生思维相当活跃性张扬学习兴趣比较浓主动性较强但是孩子们基础知识不牢固学习习惯不够心浮气躁上课忙着各说各不善倾听别人观和见对基础知识不放眼里协作精神差集体观念不够强缺乏基纪律观念由看教学着眼不应仅仅停留语教学上更不能仅仅看孩子们成绩而应该从他们做人和做事抓起以促进他们全面发展二、教材基结构新人教版部编四年级上册教材是从09年秋正式试行册教材分组编排册教材仍以专题形式组织容依次是然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事每组教材包括导语、课例（精课、略课、思考练习、链接、袋）、口语交际、习作、语地（交流平台、词句段运用、写提示、日积月累、识加油、快乐吧等）册通精美选语言学习程熏陶和感染培养学生丰富情感、积极人生态和正确价值观识写、课教学、口语交际、作、语地学习等学习和活动达到年级上阶段教学目标三、教学目标认50会写50养成主动识习惯会使用、词有独立识能力能用钢笔熟练写正楷用毛笔临摹帖3能用普通话正确、流利、有感情地朗课体会课关键词句表达情作用5能初步把握主要容体会表达思想感情能复述叙事性课6养成看报习惯收藏并与学交流图7交谈能认真倾听养成向人请教、与人商讨习惯听人说话能把握主要容并能简要述能清楚明白地讲述见闻并说出己感受和想法8留心周围事物勤面表达能把容写得比较清楚、比较具体会写简短信便条能修改习作有明显错误词句9学习活动有目地集提出不懂问题开展讨论生活简单问题四、册教材重难、、重学习0精课掌握其生词语重视朗朗训练、默训练练习朗和默理容；体会感情；领悟表达方法；积累语言；向课外扩展延伸、学会写信3、积累语地和精课词句五、教学措施、要熟悉册教材学期教学目标把握单元教学和课教学目标并根据班级实际情况制订课教学目标、扎实进行语言训练学期着重进行分段训练但仍应继续对学生识、写给予重视助他们积累词汇和句式掌握基表达方法朗、默是教学常基训练册教材有两单元着重进行默和背诵训练课堂教学要保证学生有充分要设计有效方法努力让全班学生人人参与训练保证学生有足够体活动教师应严格要及反馈和矫正讲实效3、听说写能力协调发展册教材单元训练编排考虑到听说写各方面系教学要让学生表达方法从学写听说训练除了教次听说训练外教学要练习听话说话作训练要充分运用课学到表达方法鼓励学生写己熟悉事提高他们语言表达能力、落实各单元训练重重视学习方法指导册教材特是各单元有明确、习作、听说训练教学要把这些训练要落到实处教学要以训练重组织教学从容分析导向移到训练目标导向上课教学3课要着重考虑怎样让学生掌握单元基技能避免、词、句、都走遍平使用力量更不要只抓住容分析忽视训练重进行训练要发挥“学习提示”作用根据课特适地指导学生掌握学习方法“学习提示”教学有可以放学习课前；有可以放学习课进行；还有可以学完课再巩固、加深认识根据课特适地指导学生掌握学习方法5、继续做培优补差工作力提高等生以提高教师素质基础以放思想、心抓课堂教学重以干事创业、放开手脚抓质量突破口以新课程标准指针以提高学生创新能力和语综合素养目真抓实干扎实工作全面提高语教学成绩而努力奋斗6、给学生推荐课外《格林童话》和《爱教育》六、教学事项、四年级上册框架结构和选四上包含八单元其二单元是提问策略单元、五单元是习作单元应引起特别重视册教科选丰富多彩包含革命化、优秀传统化、优美散和现代诗、儿童故事、实用等多种类型学生提供多种语学习养分二、四年级上册教学目标详细育人、识写、、习作、口语交际以及优秀传统化积累等方面教学目标三、四年级上册教学提问策略单元了培养学生提出问题能力教材编排了提问策略单元单元围绕提问策略学习进行编排与普通单元差异很不论是选组合还是课题都与普通单元不《豆荚里五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角提出问题《呼风唤雨世纪》旨让学生学习筛选出对理课有助问题要有助问题定是对具体而言不能脱离具体简单地判断某问题是不是重要《蝴蝶》是略课旨让学生迁移运用学到提问策略并筛选出对理课值得思考几问题尝试对如何教单元四条建议要充分尊重学生提出问题；要多给学生运用提问策略进行机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出问题理课策略教学核心就是“实践”要多创造让学生实践运用提问策略机会通实践才能真正掌握该项策略批单元批是种性化行可以促进深入具有很高价值四上六单元引导学生学习批单元精课是《牛和鹅》利用课批示例和课题引导学生认识批角初步学习如何批课二题和三题可以利用学生批进行教学接下《只窝囊老虎》和《陀螺》都留出了边栏初课教学环节就可以让学生作批利用批带动课学习教学要多引导学生就批进行交流通交流取长补短从而提高学生批水平3 把握主要容统编教科三年级引导学生学习段落理和概括从四年级开始引导学生学习把握主要容四上四单元引导学生弄清事情起因、、结从而把握主要容；七单元引导学生学习把握由几件事构成主要容教学四单元候要不要把故事起因、、结与课每部分简单对应教学七单元要单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安我把你追寻》应按照古诗和现代诗规律教学不要机械地落实单元语要素；教学《华崛起而》引导学生把几件事连起说说课主要容可以提醒学生调整叙述顺序按照顺序说四、四年级上册习作体系和特册教科构建了以习作单元骨架单元习作主体练笔作补充习作体系四年级上册习作单元主要目标是助学生写件事其包含两要是要按顺序把件事情程写清楚也就是要把事情龙脉事情发展“链条”写清楚；二是要把这“链条”上某些重要环节也就是件事重要容写清楚围绕以上两要教科进行了精心编排首先是两精课《麻雀》和《爬天都峰》通两课学习让学生了作者是怎么写件事接下通交流平台对如何写件事进行了总结并接下初试身手环节引导学生尝试运用学到技巧和方法接下编排了两习作例《我们杏熟了》和《爬天都峰》以旁批和课题形式再次引导学生学习如何写事要习作例不精课也不略课可以灵活运用是单元习作运用单元学到写事方法写件事教材提供题目图是助学生打开思路而非让学生只写这些事五、四年级上册口语交际特及教学建议册口语交际话题贴近学生生活、类型多样“我们与环境”讨论身边存环境问题以及保护环境做法；“爱护眼睛保护视力”引导学生关心眼睛健康讨论保护视力建议；“安慰”从生活事例出发学习安慰交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢形式这些话题贴近学生让学生有话可说方便开展教学也能促进学生对有关问题认识这四次口语交际涵盖多种类型其“我们与环境”“爱护眼睛保护视力”是以讨论形式开展“讲历史人物故事”是单项表达“安慰”是功能性口语交际七、教学进安排周次日期教学容节次周 9月日—9月6日开学课 6 、观潮、走月亮周 9月9日—9月日 3、现代诗二首、繁星口语交际我们与环境习作推荐地方 5 3周 9月6日—9月0日语地单元测试 5、豆荚里五粒豆 6 周 9月3日—9月7日 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨世纪 8蝴蝶习作“动物” 6 5周 9月9日—9月30日语地 6周 0月8日—0月日二单元检测 9、古诗三首 5 7周 0月日—0月8日 0、爬山虎脚、蟋蟀住宅口语交际爱护眼睛保护视力习作写观察日记 6 8周 0月日—0月5日语地三单元检测、盘古开天地 6 9周 0月8日—月日 3、精卫填海、普罗米修斯 5、女娲补天 6 0周月日—月8日习作我和天语地快乐吧 6 周月日—月5日四单元检测 6、风筝 7、麻雀 6 周月8日—月日习作例爬天都峰木船习作生活万花筒五单元检测 6 3周月5日—月9日 8、牛和鹅 9、只窝囊老虎 0、陀螺 6 周月日—月6日口语交际安慰习作记次游戏语地 6 5周月9日—月3日六单元检测、古诗三首出塞凉州词夏日绝句、华崛起而 6 6周月6日—月0日 3梅兰芳蓄须、延安我把你追寻习作写信语地 6 7周月3日—月7日七单元检测 5、王戎不取道旁李 6 6、西门豹治邺 8周月30日—月3日 7故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际讲历史故事习作我心儿怦怦跳 5 9周月6日—月0日语地八单元检测综合复习 6 0周月3日—月7日综合复习、期末检测 6。
