在烈日和暴雨下教案（优秀版）word资料教室里的悄悄话第一课时教学目标：知道班级物品是大家共有的，懂得爱护班集体物品。
教学重点：懂得爱护班集体物品。
教学过程：一、导入新课老师可根据书中的图画创编故事，激发学生兴趣。
二：合作交流学习学习要求：1、讲一讲我们听到的悄悄话。
2、我们来演“悄悄话”。
交流：1、引导学生直接看书，理解书中的内容后，组织学生以小组为单位结合本班的实际和学生观察到的不同情况排练课本剧。
2、班级物品小调查：（1）学生以小组为单位，对班级物品的状况做一次调查。
（2）借助拼音、图画等方式完成调查表。
（3）在活动中注意安全。
3、去哥哥姐姐的教室参观：（1）请哥哥姐姐介绍日常管理经验。
（2）讲一讲参观的感受。
4、修复班级损坏物品：（1）紧密结合班级的实际情况进行，不可照搬。
（2）当遇到学生能力不能及的工作时，应及时取得家长的帮助。
（3）做到文明有礼，对他人的帮助心存感激。
三、小结教室里的悄悄话第二课时教学目标：1、练习运用观察、调查的方法，了解班级物品损坏情况。
2、通过听故事、情景创设及交流，引导学生明理，培养其爱护公物、学会倾听的良好习惯。
3、能自觉爱护公物，选择工具，并掌握基本的劳动技能。
4、认识简单的劳动工具，并知道其用途，尝试自己去美化教室。
教学准备：1、教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。
2、学生自主或小组合作进行公物损坏的调查及爱护公物应从哪些方面做起的活动。
活动过程：一、激趣导入1、欣赏图片2、板书课题二、合作学习1、听老师讲故事。
将学生喜欢的喜羊羊编入故事，创设情景，引学生进入情境。
2、引导学生畅所欲言，谈自己的认识与看法。
3、以“我的发现”的形式出示调查表。
从生活中发现问题，深化认识。
4、引导学生利用生活经验与生活发现，想办法修补损坏的公物。
并创设情景，学会选择工具。
5、拓展认识，发展思维，让学生的认识回归生活，并在生活中践行。
三、总结诵读儿歌，深化思想认识。
板书设计 1、教室里的悄悄话爱护公物人人有责班级也是我的家第一课时教学目标：1、使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案编订：XX文讯教育机构第7课在烈日和暴雨下(九年级上)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第7课在烈日和暴雨下教学内容课文通过对祥子苦难生活的描写，反映了老北京底层人物的悲惨命运。
教学目标◇知识与能力1．学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。
2．体会景物描写的魅力，把握其作用。
3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。
◆过程与方法1．先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。
2．阅读全文，借助“预习提示”，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。
3．学习本文通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇的描述，揭露旧社会人力车夫所受的苦难。
．情感、态度与价值观1．理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。
2．认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。
教学重、难点及教学突破重点1．体会人物的心里描写的作用。
2．学习运用自然环境的描写烘托人物形象的写法。
3．学习对人物形象的描绘。
难点1．学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。
一．2．引导学生通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇，了解旧社会人力车夫所受的苦难。
教学突破1．快速阅读课文，按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。
2．让学生说说自己认为描写最精彩的片段。
然后可以第2段为例，理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。
以第5段为例，理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。
3．指导朗读。
画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句，然后让学生结合自己的亲身体验，朗读课文，努力读出祥子的痛苦心情。
七、在烈日和暴雨下教学目标：1、学习具体细致地描绘人物形象的写法。
2、学习以自然环境的描写烘托人物的写法。
3、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
教学重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
教学难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中节选的。
祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。
今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。
二、老舍和作品简介老舍，原名舒庆春，字舍予，人，现代著名作家。
1951年获“人民艺术家”光荣称号。
节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。
祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的。
三、文章以偏正短语为题有何作用？明确：突出恶劣的自然环境，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情。
四、自由朗读课文，思考：①本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？明确：写了样子在这天中的三段时间里的故事：①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。
②祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。
③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。
②文中哪些地方描写景色的？哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？五、齐读课文1—2节：说说作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？明确：①先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气”——赤日炎炎、热到极限、无法忍受；②再细写：A、街上的柳树B、马路上C、便道 D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车的——侧面烘托。
《在烈日和暴雨下》教学设计第二课时教学目标：知识目标：1、理解小说表现的主题思想。
2、体味文中准确、生动、精妙传神的语言。
能力目标：1、学习运用个性化描写，抓住特征，有层次的描写景色2、深入人物的心理层面，以景物描写烘托人物的艺术特色。
情感目标：认识到旧中国劳动人民的苦难生活，感悟作者对祥子悲惨命运的同情和对旧社会黑暗的控诉。
教学重点：学习多方面描写景物的方法，体会作品的语言特色。
教学难点：深入人物的心理层面，刻画人物形象，理解文章主题。
课前准备：课外读物《骆驼祥子》熟读课文教学过程：一、导入新课：（环视四周，待学生坐下）：·教师：同学们，你们喜欢夏天吗？你们在夏天都干些什么呢？生活在旧社会的人们可没有你们幸福了，你们想知道旧社会的人是怎么生活的吗？（学生自由发言）·打开书，把课文题目读一读，说一说谁在烈日和暴雨下做什么？（明确：祥子在烈日和暴雨下拉车）。
·本文的作者是老舍，以前我们学过了他的《济南的冬天》和《小麻雀》，我想同学们应该有很深的印象。
指名学生介绍下作者的情况（老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人，现代著名作家。
主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等）。
·本文的体裁是小说，谁知道小说的三要素是什么？（明确：小说的三要素：人物,故事情节和环境，其中人物最重要）·本文通过大量的自然环境得描写来烘托祥子的形象。
上节课我们已经分了段，本课一共分两部分内容：第1-6段是第一部分；第7-17段属于第二部分。
我们上节课学习了本课的第一部分，这部分详细地介绍了祥子在六月十五这天也就是今年夏天中最热的一天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头，同学们想一想烈日下拉车的祥子是个什么样？（就象骡马一样），．．．．．．．那么经受烈日炙烤后的祥子在暴雨下又将如何呢？（同学们想不想知道呢？用激励性的语言来激发学生的学习兴趣）二、探究新知：1、请学生有感情地朗读第7-11段，各小组交流：作者分别抓住哪些事物进行了描写？哪位同学能说一说你找到了什么。
