1《散步》课件

文中谁的权利最大
老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼
—《孟子》
“哺育子女是 动物也有的本能， 赡养父母才是人类 的文化之举。这个， 全世界数中国人做 得最好。”
－－培根
根据本文思想内容拟一副对联。
我爱我家
祖
全
孙
家
三
四
代
口
风 雨
福
早 春
人
散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
互动感知
真情有约：亲情无价
用眼睛发现爱， 用心灵感受爱， 用真情表达爱。
用一句完整的话来
概括这篇文章记叙了一
整 件什么事情？
体
一家四口人在
感 初春的田野上散步。
知
品读课文，感悟亲情
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺 分歧
儿子要走小路 小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长， 我要尽可能多的孝敬母亲。
亲情是一幅传世名画， 精美隽永；
亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉；
以小见大
小事
散步
写法借鉴 中心
尊老爱幼
这节课我们不仅感知 了人间最美好的亲情，同 时，也学到了一种以小见大 的写作手法。
课后写作：
一小经请
个见历结 边一更在的摇家
—
有大，合 。位萦作亲篮
故关的试自 同绕者情，人
事亲手着己 学在笔不浓成
“母亲”又为什么改变主意，决定 走小路呢？
疼爱孙子，满足他的要求；
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？

小结：幸福的家庭离 不开每个人的付出， “互敬互爱”、“相 亲相爱”。
怎么理解“好
像我背上的和 她背上的加起 来是“整个世 界”？
母亲
过去
时间角度 “我”、妻子 现在
儿子
未来
我和妻子人到中年，站在人生 的中点上，肩负着承前启后的责任， 对上，肩负着赡养老人的义务，对 下，承担着培育子女的重任。
刚做完家务疲惫的妈妈不辞辛苦地为母亲洗脚，稚 气未脱的儿子也端来一盆水泼泼洒洒地走来，一声“妈妈 洗脚”感动了多少敏感的心，生活的细节，一次又一次为 我们演绎着深沉的爱……
同样是三代人的故事，《散步》为我们展现了牧歌
式的情景，让我们一起陪同他们去散步，去感受那份沉 甸甸的爱吧！
散 步
莫 怀 戚
一、复述故事情节
一个家庭是这样，一个民族， 一个国家又何尝不是这样？
——空间角度
四、主旨：
课文记述一家三代人在田野散 步的情形，虽然路上发生了一点 小波折，却也折射出人性中最闪 亮的地方，表现一家人互敬互爱 的亲情,颂扬了中华民族尊来体会， 它更需要我们用一生的 光阴来感悟。
时间: 初春
地点: 南方的田野
人物: 母亲；我；妻子；儿子 事件: 起因: 母亲老了 身体不好，我劝散步
经过: 产生分歧—走大路还是小路？ 结果: 走小路
二、听朗读：分析人物形象
你认为文章中 “我”、“母亲”、 “妻子”、“儿子” 分别是怎样一个人？
假如有一束花， 你最想送给文中哪 个人物？为什么？
亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家 永远充满爱！
五、作业
回家以后，请同学们为自己的父母 做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉 肩……并把这一过程及真实感受写成 一篇不少于300字的短文.

E.“我”是如何处理这个分歧的？
你认为： 这是
的一家人。
假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举
止和心理活动的语句说说你的理由。
我会将这束鲜花献给
，因为他
（她）
，从文中
可以看出。
从课文中勾画出你喜欢的精彩语句，然后按照下面的句式做
批注。
我喜欢的句子是
,因为
。
这样，我们在阳光下，向着那 菜花、桑树和鱼塘走去。到了 一处，我蹲下来，背重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
听从 委屈
儿子
大路
散步 分歧
小路
•读了本文，相信你对“亲情”有了新的认识和理解。请模 仿例句再续写两句，构成语意连贯的排比句。 亲情是散步途中家人的相互搀扶；
； 亲情是吃饭桌上家人的相互谦让。 亲情是遇困难时家人的温馨话语
相亲相爱
常回家看看 找点空闲，找点时间， 领着孩子，常回家看看。 带上笑容，带上祝愿， 陪同爱人，常回家看看。 妈妈准备了一些唠叨， 爸爸张罗了一桌好饭。 生活的烦恼，跟妈妈说说。 工作的事情，向爸爸谈谈。 常回家看看,回家看看， 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗 碗。 老人不图儿女为家做多大 贡献， 一辈子不容易就图个团团 圆圆， 常回家看看,回家看看， 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉 肩， 老人不图儿女为家做多大 贡献，
1.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、 洗洗脚。 2.将这一过程及真实感受写成一篇400字左右的短文,题目自 拟。
资料搜集
• 将你不认识的字注 上记号。
• 初步感知课文内容。
• 朗读课文、比比谁读得最好
要求: 声音洪亮、吐词清楚、字 音正确、停顿恰当、做到 抑扬顿挫。

4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
散步
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文 学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》、小说集《大律师现实录》等。
朗读课文 整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义； 2.想一想，课文写了哪些人物？
写了一件什么事，结果如何？
3.
给划线的汉字注音。
分歧（ fēn q）í 信服（ xìn f）ú 拆散（chāi s）àn 霎（ shà）时 水波粼粼（ lín） 嫩（ nè）n 芽 熬（ áo）过
词义
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有
分歧
母亲走大路 大路平坦
儿子走小路 小路有趣
我
（责任重大）
我 委屈儿子
走大路
因为我伴同儿子 的时日还长
孝顺
母亲 改变主意 走小路
“摸摸”孙子 的小脑袋
慈爱
我 母亲 妻子 儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无法兼顾两头。
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的短文。
谢谢大家
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。

• 为什么“一顿时我感到了责任的重 大”？
• 因为我的母亲老了，她早已习惯听 从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从她高大的父亲，妻子 在外面总是听我的。
换位思考
假想一下： 如果文中的我毫不犹豫地允从儿子走
小路，那么，母亲会怎样想？
小结：看似不起眼的小事，如果处理不当， 就会产生家庭矛盾。
•善待衰老的生命
•（尊老）
中年人
人生的责任 感、使命感
•爱惜幼小的生命
•（爱幼）
•在这篇文章中，你 感受到了什么？
同学们，你们该怎么做？
假如你是文章中的“我的儿子”，要 解决漫步时产生的这一分歧，你将对文章 作怎样的修改？
英国哲学家培根曾说过：“培养子女是 动物也有的本能，供养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人做得最好。” 愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美 德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生 活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅 他们的每一份苦心。
作为一个人，对父母要尊敬，对 子女要慈爱，对穷亲戚要大方，对一 切人要有礼貌。 —— 罗素
劳累
lèi
累 果实累累 léi
罪行累累 lěi
听课文录音，回答问题
A、漫步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、漫步的地点是： 田野
C、漫步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里漫步 E、漫步的过程中产生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地漫步
又一波 母亲决定改走小路。
问题 为什么“母亲摸 摸孙儿的小脑瓜，变了 主张”？ •走小路孩子感兴趣，母亲慈 祥，向让孙子高兴改变了主 张。反应了母亲对孙子的喜 欢和爱惜。
结局 一家人田野温馨漫步。

（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
感悟亲情
1、在你的家里，谁的担子最重？为什么？ 2、作为年幼的一代，我们又该怎么做呢？
情感体验
同学们，此时此刻，请对你的长辈 说一句心里话，可以是祝福；也可 以是感恩；更可以是悔过与自责。 （可发信息）
赠言
孝心无价
淑敏
------毕
作业
正值“重阳”节来临至际，让我们把“尊 老”这支歌高唱，搜集5条有关孝敬父母的 或古诗词或名人名言或谚语。
行。
衰老的生命
幼小的生命
成熟的生命
通过课文内容，分别理解人物性格
母亲 我和妻子
儿子
慈爱 孝顺 听话
从这个故事中，你觉得这 是一个怎样的家庭？
如果不以“散步”为课题，你还能 另拟一个题目吗？说说你的想法和
理由？
美点寻踪
从文中找出你感受最深、最值得体 味的句子。读出来，并说说你的感 受？（可以从对文章的语言、选材 的角度、情节的安排、细节的刻画
“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注 重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体 现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
等方面去赏析）
重点研讨
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同 他背上的加起来，就是整个世 界”请谈谈你的理解？
写作特点
以小见大
小事
中心

也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是 一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山 珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣， 也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体 温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
以 “家（父亲、母亲）
是
，
我是
”
的句式写几句话（可以用上比喻 等修辞），来表达你对家人的深 情。
小结
《散步》是 一篇蕴涵丰富的精 美散文,也是一曲用580字凝成的 真善美的颂歌，它是人的心灵在 亲情、人性、生命这三点构成的 轨迹上的一次愉悦的旅行。
偿还的心情。你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，
已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是
一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦 断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、
耐人寻味的语言
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí 委屈
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín 各得其所
读一读
齐读课文， 注意感情基调、语速、停顿、重音
思考：这是一个怎样的家庭？
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的 宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还 乡
的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了 人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不 堪一击的脆弱。

读准字音
读了课文，同学们对课文里的词和意思有哪些是不理解的吗？
品读课文
时间（季节）：春天 地点：田野 人物:“我”、母亲、妻子、儿子 事情的起因：母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就 觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 事情的经过：后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思 事情的结果：走小路，我背起母亲，妻子背起儿子
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻 子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
调皮、活泼可爱、聪明、听话
品味句子
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出作者和妻子照顾一家老小、肩负 家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了作者的内心情 感：亲人的平安、健太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到 的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想 着一样东西——生命。
描写了散步的场景环境，春天是万物复 苏的季节，孕育了生命。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。

古今事万千，人间
情长远，在这些情感 中，亲情是永不凋谢 的康乃馨。
配乐朗读
一、初读知意
帮帮你
熬（áo）、嫩(nèn)芽、 分歧(qí)、水波粼粼(lí因是 什么？
（2）在散步中发生了什么事？在解决 分歧时，我的感觉是什么？
（3）分歧最终是怎样解决的？
（4）从散步这一小事中，我们可以感 受到这一家人怎样的关系？
时间：初春 人物：我、我的母亲
我的儿子、 我的妻子 事：一起到野外散步
经过：因为走大路、 走小路发生分歧
主题：尊老爱幼
母亲走大路 大路平坦
分歧
儿子走小路 小路有趣
我?
孝敬
母 慈爱
我
委走亲 走 屈大疼 小
儿路爱 路
子
孙
子
一家人：尊老爱幼 温馨和睦
2.献给“妻子”，因为她贤惠明理，孝敬 老人，尊重丈夫。
3.献给“母亲”，因为她慈祥善良善解人 意，疼爱孙子。
4.献给“孩子”，因为他聪明活泼，很懂 事。
• 理解并分析文章的最后一 句话！
.
• 字面上看，形容他们走的小心，唯恐 有闪失，特别是母亲经不起摔跌，非稳 当不可。
• 这个形象也具有象征意义，中年的责 任，既要赡养老一代，又要扶养下一代 ，一个家庭是这样，一个民族，一个国 家又何偿不是这样呢？
三。精读课文，探究美点
• 1.用你最喜欢的方式朗读，从文章中 找出你认为写得最精彩的地方。
• 2.采用“我最喜欢的是————，因 为————”的句式，谈谈你喜欢的理由 。
课堂活动：鲜花献给可敬的 人
你有一束美丽的鲜花，请 你把它献给文中的某个人物， 你将献给谁？
1.献给“我”，因为他孝敬老人，有责任 感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩 子。

（慈爱亲切）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路Βιβλιοθήκη 这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子 我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
温柔贤惠、明理、孝敬老人、 我的妻子： 尊重丈夫
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该 尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊 老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪 同他们一家三代去散步，体会这种美德的 传承。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
1、
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
问题：解决分歧取决于谁？ 为什么有“我”决定呢？
设想一下：假如“我”毫不
犹豫地依从儿子，那么，母
亲会怎样想？
2、“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
（6）这是一个怎样的家庭？
整体感知
文章记叙了一家祖孙三代四口人 在南方初春的田野温馨地散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ 融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满 亲情、责任„„
和美
疼爱
孝 敬 委 屈
探讨学习
1、在散步的过程中出现了什么 分歧？解决分歧取决于谁？为什 么由“我”决定呢？ 2、“ 我”为什么感到责任的重 大？ 3、“我”做出了什么样的决定？ 最后按“我”的决定做了吗？ 4、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，

山东邹城四中 孟扬
语文课件
1、理解文章内容，感受作者字 里行间表达的浓厚感情。 2、品味、积累一点儿用语方法。
语文课件
1、散步人有哪些？ 2、在什么季节散步？ 3、散步的地点是哪儿？ 4、散步中发生了什么事？ 5、结果如何？
语文课件
1、你从课文中感受到了什么？
2、假如让你送一朵花给你最 喜爱的那个人，你准备送给谁？ 为什么？
语文课件
假如你是文章中的“我的儿子”， 要解决散步时发生的这一分歧，你将对 文章作怎样的修改？
语文课件
语文课件
语文课件
1、由此可见，文章的主题是要告诉我 们一个什么道理？ 2、如果你们一家人在一起看电视，爷 爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈 妈想看健身操，你想看动画片，而遥 控器在你手中，你觉得应该怎么办？
语文课件
1、朗读1、2节，文中哪些词语、 句式很特别？ 2、文中别的地方有没有这 种用语呢？语文课件Fra bibliotek举轻若重
语文课件
1、看下面几个举轻若重用语的例子。 （1）免受鲨鱼之吻 （2）扛着一支铅笔 （3）学生周末大逃亡 （４）何振梁在北京申奥时的一句话： “无论你们今天作出怎样的选择，都将创 造历史，但是，只有一种决定能改变历史。 你们今天这个决定将通过运动促进世界和 中国的友谊，从而使全人类受益。”

亲情是甘泉，给我 们枯干的心灵以滋润； 家庭是港湾，为我们遮 蔽一生的风雨。家因为 有了深深的爱而温馨， 家庭生活因为有了浓浓 的亲情而美好。今天就 让我们走进莫怀戚先生 的家。陪同他们一家三 代去散步，分享他们之 间正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解 课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
二、赏析美文 1、通过研读语句，想一想“我”为 什么要母亲出来散步？散步时发生了 什么矛盾？
分歧：
母亲：走大路（平顺） 儿子：走小路（有意思）
2、阅读6、7自然段，思考“我”是 如何对待这个矛盾的？“我”为什么 会有这样的决定？
“我”选择走大路，“我决定委屈儿子” 因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长， 即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补 偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意 ：走小路吧！”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”；
• “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子”；
• 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭 闹，对此变现出非常地听话和理解；
（细节描写体现人物情感。）
英国哲学家培根曾说过： “哺育子女是动物也有的本
莫怀戚，作家。1951年生于重庆， 1982年毕业于四川大学文学系，现任重 庆师范大学新闻学院教授。从事文学创 作二十余年。
主要作品 : 《透支时代》、 《陪都旧事》、小说集《大 律师现实录》。其中篇小说 《诗礼人家》曾获《四川文学》 奖。散文《散步》和《家园落 日》选在了中学语文课文之中。
文学体裁是指文学作品的具体样式，它 是文学形式的因素之一。简称“文体”。 常见的有诗歌、小说、散文、戏剧、寓 言等。

①“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生 的地点、人物。
②全句很有意味，不用“三代人散步”而用 现在的写法，表现出了浓浓的亲情。
③这个句子的句式很美，这样写 很庄重，表现出“散步”在“我” 心中是一件很重要的事情
2、“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲。” 句式整齐，互相映衬，用词准确，很
过：曾“说哺过育：子“女哺是育动子物 也有女的是本动能物，也赡有养的父本
能，赡养父母才是 母才是人类的文化之
人类的文化之举， 举，这个，全世界数
这个，全世界数中 中国国人人做做得得最最好好。。””
3、“我和妻子都是慢慢地，稳稳 的，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。”
提问：这句话有什么深刻含义？ 谈谈你的理解。
（孝顺）
（照顾孙子）
尊老爱幼
母亲：善解人 意 照顾孙子
“我”：孝 顺 善良
亲情
妻子：温 柔贤惠
儿子：聪明 乖巧活泼
中心：
本文采用以小见大的写作手 法，通过一家三代四口人一起散 步的小事，表现了家庭成员之间 互相谦让爱护的浓浓亲情。尤其 体现了中年人赡养老人，抚养儿 女的使命感和责任感。
英国哲英学国家哲培学根家曾培说根
2、在散步过程中发生了什么事情？（用自 己的语言概括）
母亲和儿子的意见有了分歧，母亲 要走大路，大路平坦，儿子要走小路， 小路有意思。
3、散步时发生的分歧是怎样解决的？
我服从母亲意见走大路，母 亲却顺从孙儿意见走小路。
4、在解决分歧过程中，谁做得最好？
做的都好 我：孝顺善良； 母亲：慈爱亲切； 妻子：温柔贤惠； 儿子：聪明乖巧。
5、你可以看出谁的权力最大？

水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？ 我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方 式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
莫 怀 戚
莫怀戚（1951—2014）， 重庆人，当代作家。 《散步》这篇年轻的、 朴素的短文，同时入选 大陆、香港、台湾等各 地中学教材。获得无数 人的喜欢。它已经成为 传奇。
第一板块：朗读入文
配乐朗读。一人一段。 请齐读第一句：我们在田野散步。
1.字音
熬(áo)
嫩芽(nèn)
分歧(qí)
一霎时(shà) 拆散(chāi)
2. 《散步》的文字风格是不是也是“慢慢 的，稳稳的”呢？
第一组句子：
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 我的母亲又熬过了一个酷冬。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思。 这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以 删掉？请你研究一下。到底能不能删除呢？
如果要用一种图形来形容这样的句式的 特点，你选择哪种图形？正方形？圆形？ 梯形？三角形？直线？弧线？
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件（共28张）
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神奇的对称句式
内容相呼相答 形式相扶相持 思想相辉相映 情感相融相生

游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
散步
-----莫怀戚
散步
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻 子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好， 走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才 应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 她现在很听我的话 ，就像我小时侯很听她的话 一样。
一只递给晚霞；
如果爱是左右手， 就该一只手递给未来，
一只手递给历史；
如果爱是左右手， 就该一只递给早春，
一只递给金秋。
还小这，样他，还我习们惯在听阳从光他下高，大向的着父那亲菜；花妻、子桑呢树，和在鱼外塘面走，去她。总到是了听一我处的，。我一蹲霎下时来，，我背感，在一背前个起面两了，全儿我的子的办。妻法我子，的和找母儿不亲子出虽走；然在我高后想大面拆，。散然小一而家家很伙人瘦突，然分自叫成然起两不来路算：，重各；得儿子虽 其然所很，胖“终，前不毕面愿竟也意幼是。小妈我，妈决自和定然儿委也子屈轻，儿。后子但面，我也因和是为妻妈我子妈伴都和同 是儿他慢子的慢。时地”日，我还稳们长稳都。地笑我，了说走。：得“很走仔大细路，。好”像我背 上的同她背上的加起来，就是整个世界。
自主学习
（1）本文叙述了一个怎样的故事？ （2）散步的过程中出现了怎样的分歧？ （3）我是怎样解决这一分歧的？当时我是怎样 想的？ （4）母亲又改变了主意，这说明了什么？ （5）这是一个怎样的家庭？
疼爱
孝
委
敬
屈
探讨学习
1、 我为什么感到责任的重大？ 2 、你怎样理解“但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背 上的加起来，就是整个世界？” 3、假如我把母亲冷落在家里，散步就带老 婆孩子，那会怎样?

第6课：散步
作者：莫怀戚
新课导入
同学们，家是温馨的港湾，亲情是港湾中最温 暖的慰藉。今天我们要走进莫怀戚的《散步》，去感 受一次平凡而又意义非凡的家庭散步之旅。在这看似 简单的散步过程中，却蕴含着家人间细腻的情感、不 同代际间的交流与碰撞。让我们随着作者的脚步，去 体会那字里行间所流淌的家庭温暖、尊老爱幼的传统 美德以及那份沉甸甸的家庭责任感。
创作背景
《散步》创作于莫怀戚对家庭伦理关系深入思考 的背景下。当时社会家庭结构逐渐发生变化，传统家 庭观念受到一定的冲击。莫怀戚通过自身家庭生活的 点滴感悟，创作此文。他想展现家庭中的平凡温馨， 强调家庭关系里的相互尊重、关爱，以一次散步中的 小分歧展现尊老爱幼的传统美德，呼吁人们珍视家庭 亲情。
当堂检测
1、《散步》一文中，“我”决定走大路，委屈儿子来满足母亲的意
愿，这一情节体现了( C )
A.儿子年龄小，好商量。 B.“我”不重视儿子的感受。 C.中华民族尊老的传统美德。 D.母亲过于强势。
当堂检测
2、《散步》中的“我”是一个( B )的人。
A.没有主见，只听母亲话的人。 B.有责任感、孝顺、重视家庭关系的人。 C.偏爱母亲，忽视儿子感受的人。 D.只重视家庭和谐，不考虑个人想法的人。
深入探究
3、文中多处描写了初春的景色，这些景色描写有什么独特的写作 目的？
首先，从氛围营造上来说，初春田野的景色描写，如”这南方初春的田野， 大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水 也咕咕地起着水泡“，描绘出一幅充满生机与活力的画面，烘托出家庭散步时温 馨、和睦、愉悦的氛围。其次，从主题表达方面来看，初春象征着新的开始和希 望，与家庭关系中尊老爱幼传统美德的传承相呼应，这种家庭关系会在美好的氛 围中不断延续和发展。

这一细节描写表现了什么？
“我”很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人 冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想 着一样东西——生命。 “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
周末回家，陪父母或长辈散一次步， 并将感受写下来。
关键词咀嚼
我们：“我”、母、妻、儿 “我们”中的每一个人说了些什么
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子。” 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同：母亲 的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意，“还是走小路吧。”
孝顺善良的我
慈爱亲切的妈
作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对 母亲健康长寿的祝愿。
如果没有这些景物描写
春天的气息便不能被渲染出来了 幸福的心境就不能被衬托出来了 推动情节发展的细节就不能被铺垫出来了 多远深刻的主题就不能被暗示出来了
作用
点名时节，渲染了春天的生机 烘托人物欣喜的心情 为后文散步选择小路的情节作铺垫 深化文章主题
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清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬
过了一个严冬。
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“熬”字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的“太
迟”“总算”相呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担
忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地 点点头，便去拿外套。”