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描写大学人文的唯美句子(精选合集100句)1. 大学是一座庄严的园林，彰显着人文的魅力和灵感的源泉。
2. 大学，是人文关怀的温暖港湾，孕育着无尽的知识与智慧。
3. 大学是一本充满睿智的书籍，每一位学子都在这里追寻自己的精神家园。
4. 在大学，人文的氛围浸润着每一个角落，让人忍不住陶醉其中。
5. 大学里追求真理的人们聚集在一起，互相交流着灵感与智慧的火花。
6. 大学的校园如同一幅文学画卷，描绘着无数令人心醉神迷的人文风景。
7. 大学如同一座文化艺术的殿堂，让人沉浸在充满诗意的氛围中。
8. 在大学里，人们沉迷于书卷的海洋中，感受到知识带来的无尽魅力。
9. 大学是人类智慧的结晶，每一次课堂都是思想的盛宴。
10. 大学拥有着丰富的学科，每一个学院都散发着不同的人文光芒。
11. 大学是文化的交汇点，融合了东西方文明的智慧与精华。
12. 在大学里，人们修炼自己的情操与品味，培养了广博的人文素养。
13. 大学的校园像一片文明的海洋，每一个学子都在这里扬帆启航。
14. 大学教育给予学子们翱翔于人文世界的翅膀，让他们无限飞翔。
15. 大学是万物启蒙的殿堂，为学子们打开了通往人文精神世界的大门。
16. 在大学里，人文的力量激励着学子们追求真理、追寻美的梦想。
17. 大学校园里散发着浓郁的人文气息，仿佛沐浴在智慧的阳光中。
18. 人文的温度在大学里无处不在，与学子们的心灵相互交融。
19. 大学里充满着智慧的火花，每一个学子都是这个火花的传承者。
20. 在大学里，人们参与到人文的洪流中，感受着思想的碰撞与交流。
21. 大学校园是音乐的殿堂，每一段美妙的旋律都传达着人文的情感。
22. 大学培育了许多杰出的艺术家，他们的作品展现着人文的美妙。
23. 大学教育唤醒了学子们对美的觉醒，塑造了他们对人文的热爱。
24. 大学校园里弥漫着书香气息，每一本书籍都是人文智慧的见证。
25. 大学里的人文教育扩大了人们对世界的视野，让他们了解不同文化。
学习中提高，在思考中收获----赴晋江第二实验小学跟班学习总结五天的跟班学习匆匆而过，在二小这个充满人文气息的校园里，我收获着、成长着、快乐着……为期待往后行进在教学路上时，她能给予我解惑及警醒。
特总结如下：一、富有人文气息的校园文化一个蕴含丰富童真气息的、充满人文芬芳的文化环境，让学生只身其中，在浑然不觉中感受、领悟浓郁的文化氛围。
进入这样的学习场所，会给人一种感染与熏陶。
二小非常重视校园文化的建设，重视环境育人的作用。
在二小里，我看到了用心浇灌的人文校园，处处洋溢着生机。
一踏入校门，抬头看到的是“每周论语”，让人闻到一股儒雅的人文气息；走廊、楼梯里一句句温馨的提示语显示着以人为本的校园文化气息；各个班级的孩子们用自己的双手打扮着本班的教室，使各个班级都形成了充满着个性的、童趣的班级文化；只要你在校园走上一圈，你会发现，无论是在公共的走廊上，还是楼道的拐角处，许多地方都能看到一排排的图书橱，里面整齐地排放着各种各样的书籍。
让学生触手可及，哪里想阅读哪里就有书。
二、丰富多彩的第二课堂活动周二下午（一周两节），我们参加了二小校本课程活动，其价值取向是全面提高学生心身素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面、实践度和培养学生的创新精神。
根据孩子的兴趣、爱好学校共开设了科技、生活、体育、社会、信息、艺术等几十个课程。
活动形式多样，内容丰富，每一个二小的学生都积极参加，得到锻炼。
孩子们的兴趣爱好在这里生根。
在各个活动场所都能看到学生洋溢着笑容，开开心心的学习着，享受着学习给他们的无限快乐。
而且在文化节中每个学生都能在舞台上得到展示，这种三千师生，年年人人登台表演的活动，在全市全省乃至全国都称得上是一种创举。
我想这就是他们学校的魅力和创新！三、多元平台——关注每一位教师的发展在学习期间，我积极参加学校的各个教研活动，参加了六年级数学的集体备课、四年级数学教研活动（读书沙龙）、二小与协作校（启慧小学）的教研交流活动、许贻亮老师磨课教研活动，感受了浓厚的教研氛围，为使每一位教师的专业得以成长，学校搭建了多元的平台关注每一位教师的发展。
构建书香校园特色建设实施方案校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。
用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。
重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。
活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。
“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。
全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。
学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。
“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。
“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。
或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。
暮省主要是以写的形式，记写感悟。
师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。
二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。
三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。
培养学生的人文关怀教育的温暖人文关怀教育是培养学生全面发展的一种教育理念和实践方法。
它重视培养学生的情感、品德和社会责任感，致力于培养学生具备同理心和关怀他人的能力。
通过人文关怀教育，学生能够更好地理解他人，尊重他人，为他人着想。
人文关怀教育的温暖正如阳光般照耀着每一个学生的成长。
一、人文关怀教育的重要性人文关怀教育在当前教育领域越来越受到重视，这是因为它能够培养学生积极进取、善于合作的品质。
在现代社会中，人与人之间的关系越来越重要，需要学生具备良好的人际交往能力和情感管理能力。
通过人文关怀教育，学生能够培养友善、懂得感恩和关心他人的态度，从而增强彼此之间的互信和合作。
二、人文关怀教育的实施方法1. 培养同理心同理心是人文关怀教育的核心。
学生在教育过程中应该学会站在他人的角度去思考问题，用心去感受他人的情感和需要。
教师可以通过讲述现实生活中的案例，组织角色扮演等方式激发学生的同理心，让他们能够真正关心并理解他人的处境。
2. 强化品德教育品德是人文关怀教育的重要内容。
教育应该注重培养学生的道德品质和价值观念，引导他们正确看待人生和社会。
教师可以通过讲述经典故事、举办道德讲座等方式加强品德教育，让学生在学习知识的同时，也能形成正确的道德判断和行为准则。
3. 推行志愿服务活动志愿服务是培养学生人文关怀的重要途径。
通过参与社区或学校举办的志愿服务活动，学生能够亲身体验到帮助他人的乐趣和成就感，从而培养起关心他人的意识和责任感。
学校可以组织丰富多样的志愿服务项目，鼓励学生积极参与。
三、人文关怀教育的效果人文关怀教育可以有效提升学生的情感智力和社会智慧。
通过培养学生的人文关怀能力，不仅能够使学生更好地融入社会，与他人和谐相处，还能够帮助他们处理人生中的挫折和困难。
同时，人文关怀教育也有助于增强学生的自信心和幸福感，使他们能够积极面对生活的挑战。
四、人文关怀教育的案例分析某校倡导人文关怀教育多年，取得了显著的成效。
让校园文化浸润生命的成长一所学校最本质的特色就是校园文化特色。
我理解的校园文化，从广义上讲，它是物质文化、制度文化、精神文化的总和。
其中，精神文化是校园文化的核心和灵魂。
打造特色鲜明的校园文化，构筑高雅芬芳的精神家园，是文化育人的一个重要手段。
一、陶冶情感，让典雅的文化气息打动人（一）建筑文化，培养情操“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，荀子《劝学》中这句话充分说明了环境对事物的影响。
一所学校，应以沉积在建筑之上的浓郁的文化气息打动人。
作为学校的教育者，如果能使校园建筑体现出学校的个性和精神，给师生高尚的文化享受，那么，建筑文化就会发挥“桃李不言，下自成蹊”的教育作用。
走进校园，呼吸着沁人心脾的花草清香，漫步在整洁幽静的庭院回廊间，让人情不自禁地沉浸在浓厚、典雅的文化氛围中，学生怎么还会高声喧哗，恣意打闹，言行无状呢？（二）舆论文化，启迪心灵学校应积极地在学生熟知的领域里挖掘新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使校园的每一个角落都成为学生学习、探究和实践的园地。
有的学校开辟出颇有特色的文化长廊，命名为“星光大道”，用来展示在德智体艺各方面表现突出的“校园之星”，树立身边的榜样，激励孩子全面发展。
校内宣传栏和文化展板，不仅可以活跃学校文化艺术氛围，更为校园增添一道亮丽的风景。
几米见方的小小天地，及时地宣传、展示校园内的各项文化活动，将悄然成为孩子们展示自我的璀璨舞台。
此外，学校还应重视各种流行文化对学生的影响，及时了解和掌握社会文化的动态，大力传播正能量。
宣传名人故事、环保知识、文明餐桌、社会主义核心价值观等不同主题的宣传栏和催人奋进的标语；推荐好书、适时组织学生阅读经典作品、朗诵诗歌、聆听音乐、观看电影……这些教育形式多样、寓教于乐，对学生的熏陶感染作用犹如春风化雨，有很强的教育亲和力和渗透性。
（三）服饰文化，彰显内涵如果说环境氛围的力量和精神因素给了孩子们潜移默化的影响和启迪，那么，作为校园文化重要载体的校徽、校歌、校服等“文化符号”，又从不同侧面对学校的文化内涵进行了高度浓缩和诠释，对学生独特气质、品质的影响也是不容忽视的。
阅读润泽心灵，书香氤氲校园8篇第1篇示例：阅读，是一种能够润泽心灵的活动，也是一种能够让人内心得到滋养的行为。
在快节奏的现代社会中，人们往往忽略了阅读的重要性，忽略了书香氤氲校园的美好。
阅读不仅仅是一种娱乐方式，更是一种有益于心灵成长、思维开阔的精神食粮。
在校园中，阅读的重要性更是不言而喻。
学校是知识的殿堂，阅读则是获取知识、拓展视野的最佳途径。
一个充满书香味道的校园，不仅能够激发学生对知识的渴望，还能够培养他们独立思考、批判性思维的能力。
阅读的力量，就像是一股清泉，可以让学生们在求知的道路上一路畅行。
阅读的乐趣，不仅仅在于书中的文字和故事，更在于它给人们带来的心灵的慰藉和启迪。
当我们沉浸在一本好书中时，往往能够忘记周围的喧嚣和压力，找到自己内心深处的平静和力量。
阅读不仅是一种获取知识的途径，更是一种消解压力、放松心情的方式。
尤其是在当代社会，人们面临着各种各样的挑战和困扰，压力和焦虑不时袭来。
而阅读，就成为了很多人摆脱这种困境的有效方法。
通过阅读，人们可以放下外界的纷扰，进入一个虚拟的世界，与书中的人物一起经历各种冒险和挑战，感受不同的人生体验。
这种体验不仅能够让人们更加理解自己的内心世界，还能够激发他们对生活的热爱和对未来的希望。
而在校园中，阅读更是一种不可或缺的教育方式。
教育的本质是培养学生全面发展，让他们成为具有创造力和批判性思维的人才。
而阅读正是培养这种素质的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种不同类型的知识和观点，可以培养自己的想象力和思维能力。
只有通过广泛的阅读，学生才能够拓展自己的视野，了解更多不同领域的知识，让自己的思维更加开阔。
这样的学生，才能够在未来的社会中立足，成为有价值的人才。
书香氤氲校园，阅读润泽心灵，已经成为了当代教育的重要使命。
学校应该加强对阅读的引导和推广，创造一个有利于阅读的环境，让学生在书香中茁壮成长。
教师应该充分发挥自己的示范作用，引导学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。
书香校园启动仪式主持词各位老师、同学们：大家好！今天，我们洪山小学的领导、老师要为同学们营造一个书香校园，让同学们在浓浓读书气息的校园中、班级里、家庭里快乐地读书，这是一件让我们很多成年人从小到大都非常向往的事情，从今天起，洪山小学的同学们每日将和书交上朋友，我要衷心地祝福你们，这是一件最幸福、最有乐趣的事情。
一个爱读书的人，总会有很多知心的朋友，因为他的言谈举止总是那样的赏心悦目，让人们敬仰和向往；一个爱读书的孩子，总会有很多知心的伙伴，因为他知书达礼，能为伙伴们解开很多不懂的难题。
人们说：“一个人读书越多，精神就越健壮”。
不读书的人，他没有个性化的思想、最美好的灵魂、生活空洞乏味；热爱读书的人，知识不会老化，才思不会枯竭；热爱读书的老师、家长，才能够有效地教书、育人；热爱读书的学生，才能够更好地求知、做人。
读书，会为我们的生活添一些文化的雅致；读书，会为我们的工作添一些巧妙与机智。
当然，读书也要思考，读书要选择。
如果，每位同学都能采纳老师的建议，掌握读书方法，走向经典书籍，那我们洪山小学的书香之气肯定会芬芳四溢！如果每位同学都能正式向父母宣告读书是你的重要乐趣，你最渴望的礼物是书籍，那你的父母一定会喜笑颜开，你家中的小书架一定会越来越充实，那你的书香家庭一定会闻名四邻，给你辛劳的父母带来最期望的汇报！尊敬的老师、亲爱的同学们，既然我们都认可读书是一条最幸福的人生道路，那就让我们坚定不移地坚持下去，我们要让读书成为我们的生活习惯，让读书像吃饭、穿衣一样自然和必须，让我们在读书的路上互相欣赏与赞美，让我们所有的成人与孩子们一起亲近书本，与经典为友，与博览同行；遨游书海，享受学习的快乐，寻找生活的榜样。
读书能改变每个人人生的起点，也定能改变每个人人生的终点。
在这春意盎然、鸟语花香的美好日子里，我衷心地祝愿洪山小学的校园书声朗朗、洪山小学学生的每个家庭书香四溢、洪山小学每位同学的人生书香诗意。
同学们，让我们都积极行动起来吧！捧起手中的书本，遨游知识的海洋，那里将是一个无穷无尽的世界！与书为友，多读书，多读好书！人生的快乐离不开书香的悠悠萦绕，让读书成为我们的习惯和需要，让读书成为我们的乐趣和追求。
2011-2012学年第二学期七年级3月月考语文试卷班级 姓名 得分一、基础知识（第4题4分，第5题3分，其余各2分，共9道题，21分） 1．下列词语中注音全对的一项是（ ）(2分) A ．收敛(liăn) 倜(tì)傥 倘(sh àng)若 菜畦（qí） B ．衣襟(jīn) 讪(sh àn)笑 懒惰(duò) 骊(lí)歌 C ．抽屉(t ì) 沼(zăo)泽 迸(bèng)出 木屐(jī) D ．忧郁(yù) 瞬(shùn)息 涉(shè)足 长吟(jīn) 2．选择注音正确的一组 ( ) （2分） A ．枕．边(zh ěn) 撒．谷(s ǎ) 怪哉．(z āi) 宿儒．(x ū) B ．喉．咙(h óu) 鼎沸．(f èn) 蚂蚁．(y ì) 淋漓．(l í) C ．哽．咽(g ěng) 喧．闹(xu ān) 稍．微(sh āo) 郝叟．(sh ǒu) D ．膝．头(x ī) 督．学(d ū) 干脆．(cu ì) 精髓．(su ǐ) 3．选出下列书写有误的一项 ( ) （2分） A 相宜 鉴赏 人迹罕致 性子很躁 B 确凿 讪笑 臃肿可笑 接连不断 C 丑陋 碎裂 来势汹汹 指物作诗 D 嫉妒 篱笆 泯然众人 攒成小球4．《爸爸的花儿落了》中反复出现“硬着头皮”，根据文中的语境，换成四字格．．．的书面语，可以是：（填序号）（4分）①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”①______ ②那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？②__________ ③“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。
③__________ ④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮……④ __________6、下列成语使用有误的一项 (2分)A.2011年7月1日我校在广场上举行“颂歌献给党”文艺晚会，晚会开始前广场上一片锣鼓喧天，人声鼎沸．．．．。
知心育人全员关爱活动目标在现代社会中，教育的重要性日益凸显。
知心育人和全员关爱作为一种全新的教育理念和活动目标，越来越受到教育者的重视和关注。
知心育人旨在培养学生的全面发展，通过建立起师生之间的深厚情感基础，实现逐步规范的教育过程。
全员关爱则强调学校中每个成员都应该充满爱心和关怀，将关注焦点不仅仅放在学生身上，还关注教师和员工的需求与发展。
要实现知心育人全员关爱的目标，学校需要建立起一个充满温暖与爱的校园氛围。
教师必须以身作则，成为学生的榜样。
教师应该关注学生的成长与发展，了解他们的兴趣、特长和问题所在，以便更好地引导他们。
学校也应该为教师提供良好的工作环境和职业发展机会，使他们有更多的精力和时间去关注学生。
仅靠个别教师的努力是不够的，全员关爱需要整个学校团队的共同努力。
各个部门和角色都应该发挥自己的作用，共同为学生的发展创造良好的环境。
为了实现知心育人全员关爱的目标，学校还需要制定明确的教育目标和标准。
在知心育人的过程中，学校应该注重培养学生的人文素养和社会责任感。
这意味着学生需要在学习知识的培养自己的情感和审美能力，学会与他人相处并尊重他人。
为了确保教育目标的达成，学校可以通过开展一系列的主题活动和课程，引导学生发现自己的兴趣，并培养他们的创造力和合作精神。
校园文化也是知心育人全员关爱的重要组成部分。
一个充满关爱和尊重的校园文化，不仅可以增强师生之间的互动和沟通，还能够让学生感受到自己的价值和重要性。
在校园文化建设中，学校可以鼓励学生参与各类社团组织和志愿者活动，让他们体验到自助自律的乐趣，并培养他们的团队合作和领导能力。
学校也可以定期组织各类文化艺术活动和体育比赛，为学生提供展示自己的机会，让他们感受到成功的喜悦。
在我个人看来，知心育人全员关爱不仅是一种教育理念，更是一种生活态度。
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了对他人的关注和爱心，而知心育人全员关爱则提醒我们要像朋友一样关心他人，善待他人。
如何在教育中培养学生的人文关怀教育的本质不仅在于传授知识和技能，更在于培养具有健全人格、社会责任感和人文关怀的个体。
在当今社会，科技飞速发展，竞争日益激烈，培养学生的人文关怀显得尤为重要。
那么，如何在教育中实现这一目标呢？首先，教师自身要具备深厚的人文素养。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教对学生有着深远的影响。
一个富有人文关怀的教师，能够尊重学生的个性差异，理解他们的需求和困惑，以平等、友善的态度与学生交流。
教师要不断提升自己的文化修养，广泛阅读人文经典著作，提高自己的审美情趣和道德境界。
在教学过程中，教师要将人文知识融入到学科教学中，通过生动的案例和富有感染力的讲解，让学生感受到人文精神的魅力。
其次，营造充满人文关怀的教育环境至关重要。
学校是学生学习和生活的主要场所，学校的氛围和文化会潜移默化地影响学生的价值观和行为方式。
学校要倡导以人为本的管理理念，尊重教师和学生的主体地位，鼓励师生参与学校的管理和决策。
校园环境的布置也要体现人文关怀，比如设立文化长廊、展示学生的艺术作品、设置温馨的阅读角等。
此外，学校还应组织丰富多彩的文化活动，如诗歌朗诵、戏剧表演、志愿服务等，让学生在实践中培养人文关怀。
课程设置是培养学生人文关怀的重要途径。
在基础教育阶段，除了开设语文、历史、地理等人文社科类课程外，还可以开设一些专门的人文关怀课程，如生命教育、心理健康教育、道德伦理教育等。
这些课程可以帮助学生了解生命的可贵、认识自己的情绪和心理状态、树立正确的道德观念。
在课程教学中，要注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生对社会现象进行思考和分析，培养他们的社会责任感。
教育方法的选择也对培养学生的人文关怀有着重要影响。
传统的灌输式教育方法往往难以激发学生的兴趣和主动性，而启发式、探究式、合作式的教学方法则能够更好地培养学生的人文关怀。
例如，在课堂上组织小组讨论，让学生就某个社会问题发表自己的观点，倾听他人的意见，从而学会理解和尊重不同的观点。
诵读经典美文建设书香校园8篇第1篇示例：诵读经典美文建设书香校园书香校园，是每一个学子向往的地方。
在这里，知识的力量被最大程度地发挥，学生们在古今中外的优秀著作中汲取营养，培养了广博的学识和深厚的人文素养。
而要建设一个充满书香气息的校园，首先需要进行诵读经典美文的活动。
诵读经典美文，是一种传承文化、培养学生语言表达能力和情感品质的有效途径。
通过诵读，可以提高学生的语感和表达能力，让他们在朗诵的过程中感悟文字的内涵，领悟作者的情感，进而提升对文学艺术的理解和欣赏能力。
诵读经典美文还可以激发学生对文学的兴趣，开拓他们的思维，启迪他们的灵感，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
如何进行诵读经典美文的活动呢？学校可以组织学生选择经典文学作品进行诵读，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古典名著，以及《傲慢与偏见》、《麦田里的守望者》、《悲惨世界》等外国文学经典。
学生们可以在课堂上进行朗诵，或者在文学社团、朗诵比赛等活动中展示自己的才华。
学校还可以邀请专业的朗诵老师来指导学生的诵读，帮助他们提高朗诵的技巧和表达的情感。
学校还可以组织学生进行朗诵比赛，评选出一批表现优秀的学生，并给予奖励，激励他们更加努力地学习和表演。
学校还可以开展主题朗诵活动，包括“经典诗词朗诵”、“名人传记朗诵”、“大国风采朗诵”等，让学生在朗诵的过程中了解更多优秀的文学作品和人物，增长见识，培养情操。
学校还可以和图书馆、书店等机构合作，邀请作家、学者等知名人士来校园进行讲座和朗诵活动，为学生提供更加丰富的文化体验。
通过诵读经典美文的活动，可以让学生在学习中感受到文字的魅力，激发他们对文学的热爱，提高他们的语言表达能力和情感品质，进而培养出更多拥有文化素养和情感力量的优秀人才。
建设书香校园，让每一个学生都沐浴在文学的光芒中，让学校成为知识的殿堂，充满着书香的气息。
【文章结束】第2篇示例：诵读经典美文，建设书香校园书香校园，是每一个学子向往的地方。
以书香校园为主题的征文范文题目：书香校园的力量正文：一、书香校园的意义书香校园，顾名思义，是指学校里充满了书香气息，即教育机构中充满了知识、智慧和文化的氛围。
一个书香校园，是一个培养学生综合素质和人文情怀的理想环境。
在当今社会，社会竞争日益激烈，人才更加需要广博的知识和高尚的情操。
建设书香校园，对于培养人才、促进社会进步具有重要意义。
书香校园能够激发学生的求知欲。
在这样的环境里，学生能够接触到丰富的图书、资料和文化活动，这些都会激发他们对知识的渴望。
书香校园还会给学生营造一种学习、读书的氛围，让他们在学校里养成良好的学习习惯和人文情操。
书香校园能够培养学生的独立思考能力。
在这样的环境里，学生会接触到各种思想、文化，激发他们的思维。
丰富的图书馆资源也能够提供学生开阔视野的机会，帮助他们建立起独立、批判性的思考能力。
再次，书香校园能够提升学校的整体形象。
一个拥有书香气息的学校，必然拥有丰富的教学资源、文化活动和团队精神。
这些都会极大地提升学校的整体形象，吸引更多的优秀教师和学生，为学校的发展注入新的活力。
二、书香校园的建设那么，建设书香校园需要怎样的条件和措施呢？学校需要加大投入，扩建图书馆、文化活动中心，提供更多的文化资源。
学校需要加强对学生的教育，培养他们的良好读书习惯和人文情怀。
学校还需要注重师资队伍的建设，吸引更多有才华的教师，为学生营造一种学习、读书的榜样。
三、我对书香校园的理解作为一名教育工作者，我深切理解书香校园的重要性。
在我的理念中，我认为书香校园是一个充满了智慧和爱的地方。
在这样的环境里，每一个学生都能够获得充分的关爱和教育，得以茁壮成长。
我也坚信，只有建设了书香校园，我们才能够培养出更多有理想、有情怀的人才，推动社会的进步和发展。
总结回顾：书香校园，是一个学校的灵魂所在。
建设书香校园，需要学校、教师、学生、家长、社会各方的共同努力。
只有在书香校园里，我们才能够培养出更多有理想、有情怀的人才，推动社会的进步和发展。
培养学生的人文关怀学生时代是个人形成和成长的关键阶段，而在这个阶段，除了学习知识和培养技能外，培养学生的人文关怀也是非常重要的。
人文关怀指的是对他人的尊重、关爱和关注，以及对社会的责任和义务的认识和承担。
本文将从学校和家庭两个方面，探讨如何培养学生的人文关怀。
一、学校的角色学校是培养学生人文关怀的重要场所，通过教育和活动，可以引导学生形成正确的人文观念和价值观。
首先，学校可以设置人文关怀教育课程。
这样的课程可以从小学开始，逐渐培养学生对他人的尊重和关爱意识。
通过教授一些基本的礼仪和道德知识，让学生了解到自己应该如何去尊重和帮助他人。
同时，也可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生对社会上一些困难群体和弱势群体有更深入的了解，增加对他们的关注和帮助。
其次，学校可以组织一些志愿者活动。
通过参与志愿者活动，学生可以亲自感受到帮助他人的快乐和成就感，从而激发起对他人的关心和关注。
学校可以与社区、慈善机构等合作，组织一些社区义工、帮助老人、助学活动等，让学生参与其中，亲身体验到为他人贡献自己的时间和力量。
另外，学校可以设立人文关怀奖励机制。
通过评选和表彰一些具有人文关怀意识和行为的学生，激励更多的学生向他们学习。
可以设立一些奖项，如“人文关怀之星”、“社区义工先锋”等，鼓励学生在实际行动中展现出对他人关怀和社会责任感。
二、家庭的作用家庭是培养学生人文关怀的第一课堂，家长是孩子最重要的榜样和引导者，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
首先，家长要成为孩子的榜样。
家长应该注重自己的行为举止和价值观念，树立良好的道德榜样。
他们要尊重他人、关爱他人，内心满怀善意和善良，这样才能有效地引导孩子从小培养人文关怀意识。
其次，家庭需要营造关爱和关怀的氛围。
在家庭中，家长可以通过与孩子的交流和互动，让孩子了解到关爱他人是一种幸福和快乐的体验。
家庭可以组织一些亲情活动，如一起做家务、一起关爱宠物、一起帮助弱势群体等，让孩子从小就体会到关心和帮助他人的重要性。
培养学生的人文关怀人文关怀是一种重要的教育理念，旨在培养学生对他人和社会的关注和关怀。
通过注重培养学生情感素质和社会责任感，可以使学生全面发展，成为具有人文关怀的社会人才。
本文将从教育的角度探讨如何培养学生的人文关怀。
一、引言人文关怀是指个体对他人的关注和关怀，体现在情感、态度和行为上。
在当今社会，人们普遍认识到人文关怀对个人及社会的重要性，因此培养学生的人文关怀已成为教育的重要任务。
二、提升情感教育的重要性情感教育是培养学生人文关怀的基础。
学校应该注重情感教育，从小培养学生的情感意识和情感表达能力。
教师可以通过组织情感教育活动，引导学生倾听和理解他人的感受，培养学生的同理心和爱心。
例如，可以组织学生参观养老院、义工活动等，让他们亲身体验到关怀他人的重要性。
三、促进社交技巧的培养社交技巧对于培养学生的人文关怀至关重要。
学校应该提供机会让学生参与不同的社交活动，并引导他们学习与他人交往的方式。
鼓励学生主动参与集体活动，培养他们团队合作和沟通协调能力。
同时，学校可以通过角色扮演、小组讨论等方式让学生学习如何与他人有效地沟通和合作。
四、推动社会实践活动的开展社会实践活动是培养学生人文关怀的重要途径。
学校应该积极组织学生参与社会实践活动，让他们亲身了解社会问题，并思考如何解决这些问题。
例如，学生可以参与志愿者活动、社区服务等，通过实践锻炼，培养他们的社会责任感和人文关怀精神。
五、倡导尊重多样性的观念人文关怀需要学生具备尊重与包容的态度。
学校应该倡导尊重多样性的观念，让学生理解并接纳不同文化、种族、性别等的差异。
教师可以通过开展文化交流活动、多元文化教育等方式，培养学生的包容心和尊重他人的意识。
六、鼓励学生参与公益活动公益活动是培养学生人文关怀的有效途径之一。
学校可以鼓励学生参与公益活动，如募捐、环保行动、扶贫活动等。
通过参与这些活动，学生能够亲身感受到帮助他人的喜悦，从而培养出对他人的关爱和关注。
七、结语培养学生的人文关怀是教育的重要目标之一。
培养学生人文关怀意识在现代社会中，随着科技的飞速发展和社会变革的不断加剧，人们的关注点也逐渐由物质需求转向了精神层面。
在教育领域，培养学生的人文关怀意识变得越来越重要。
本文将探讨培养学生人文关怀意识的重要性以及实施的方法。
一、人文关怀意识的重要性人文关怀意识是指对周围人和事物的关心和关注，关注他人的需求、情感和尊重。
培养学生的人文关怀意识具有以下重要性：1. 促进社会和谐：人文关怀意识能够增进人与人之间的和谐与团结。
当学生具备了人文关怀意识，他们会更加关注他人的感受，愿意帮助他人，从而促进了社会的和谐与共融。
2. 培养学生的人格素质：人文关怀意识是一种高尚的道德品质，有助于培养学生的人格素质。
通过感受和理解他人的需要和痛苦，学生可以增强同理心和包容性，提高自身的道德水平。
3. 提升学习效果：有研究表明，培养学生的人文关怀意识能够提高他们的学习效果。
当学生能够关心和理解他人的困境，他们会更加敏感地察觉到他人的需要，更加积极地参与到学习中，并在协作中获得更好的学习效果。
二、培养学生人文关怀意识的方法为了有效地培养学生的人文关怀意识，教育者可以采用以下方法：1. 开展社区服务活动：组织学生参与社区服务活动是培养人文关怀意识的重要途径之一。
通过参与志愿服务、照顾弱势群体等活动，学生们能够亲身体验到关心和关爱他人的重要性，增强他们的人文关怀意识。
2. 引导思考和讨论：教育者可以通过课堂教育、班会等形式，引导学生思考和讨论社会问题，并从不同角度感受他人需求和困境。
通过开展情感教育和道德教育，教育者能够让学生从小树立人文关怀意识。
3. 建立友善文化：学校可以建立友善文化，倡导学生之间的互助与支持。
例如，在校园里设立互助小站，鼓励学生之间互相关爱和帮助。
同时，学校还可以开展相关主题活动，如友善周、关怀日等，侧重培养学生的人文关怀意识。
4. 规范教育行为：教育者应该在教育过程中树立正面的榜样，规范自己的教育行为。
典中点安徽专版九年级全一册语文答案一、语言积累与运用(40分)：1、下列加点字注音正确的一项( )(3分)a、滞(zhì )领浮( chén )澄吸取( xī ) 静谧( mì )b、繁衍( yán ) 谀( yù )词扶掖( yè ) 亵( xiè)渎c、非难( jié ) 怫然( fú) 骈进(pián) 独倚( yǐ )d、玄( xuàn)虚渺( miǎo )茫诓( kuāng )骗狡黠( xié)2、以下词语没错字的一组( ) (3分后)a、辨伪去妄根深帝固墨守成规腐草为萤b、廓然无累重蹈复辙涕泗横流气呑斗牛c、恪尽职守锲而不舍味同嚼蜡怒不可遏d、喏喏连声脑怨成怒恃才放犷强聒不舍3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )(2分)a、这份试卷中第一小题他花掉了10分钟的时间才顺利完成，真是小题大做。
b、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。
c、经过大家的不懈努力，我们终于登峰造极，在山顶观赏至了幸福的景色。
d、黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。
4、根据你对家乡重庆的介绍，恳请将下面文段补足完备。
(2分后)重庆既是山城，又是江城。
她偎依在两江怀抱之中，屹立在群山翠岭之上。
她的山雄奇秀丽、千姿百态，她的水、，她的人、。
她苦笑迎接八面未风，博采百家别具一格，广汲四方灵气，构成了与众不同的地域文化特色。
5.下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。
(4分)一天，有位父亲带着小儿子回去乡下旅行，(1)想要使他认识一下穷人就是怎样生活的。
旅行完结后，父亲问：(2)“你晓得这回穷人就是怎样过日子了吧?”儿子提问：“我辨认出咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可以他们竟存有一条盼没头的小河;(3)我们的花园里仅有几盏灯，可以他们才存有漫天的星星;我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却存有整个农场那大!”儿子笑了笑，父亲哑口无言。
阅读润泽心灵，书香氤氲校园书香校园是一片文明的沃土，润泽着学子们的心灵。
在这里，每一个角落都洋溢着知识的气息，每一本书籍都承载着师生们的智慧，每一次课堂都是知识的盛宴。
在书香校园里，学子们接受着知识的洗礼，心灵得到了润泽，每一个人都在这里茁壮成长。
书香校园不仅仅是指学校内的图书馆和教室，更是指学校内外弥漫着的文化氛围。
在图书馆里，书籍整齐排列，知识如泉水般源源不断地滋润着学子们的心灵。
在教室里，老师们言传身教，让学生们领略到知识的魅力。
在操场上，学子们奔跑挥洒着汗水，感受到运动的快乐，在歌声舞蹈中感受到文艺的力量。
在书香校园里，校园内外充满了各种形式的文化活动，丰富着学生们的课余生活，让他们在欣赏中陶冶性情，在参与中得到锻炼。
书香校园的润泽，不仅仅在于知识的传授，更在于学校的教育理念和学风。
在这里，学校注重学生的个性发展，鼓励学生积极参与各类学术竞赛和文化活动，在实践中提高自己，培养综合素质。
学校注重对学生的思想教育，培养学生的正确人生观和世界观，让他们树立正确的人生目标，树立正确的世界观。
学校注重师生关系的建立，老师们不仅仅是学生的知识传授者，更是学生的朋友和引路人，在他们的关怀和帮助下，学生们走上了正确的成长之路。
这些都是书香校园润泽心灵的重要因素。
书香校园的润泽，还在于师生共同创造的人文环境。
在这样的环境中，学生们在感受到知识的力量的也学会了如何与人相处，如何承担责任，如何树立正确的人生观。
在这样的环境中，老师们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和朋友。
在这样的环境中，学生们在逐渐成长中，也懂得了如何尊重老师，如何尊重他人，如何尊重他们的家庭和身边的一切。
这样的人文环境，是书香校园润泽心灵不可或缺的一部分。
书香校园的润泽，最终在于学生的内心世界。
在这里，每一个学生的内心都充满了知识的阳光，每一个学生的内心都充盈着师生之间的爱与情。
在这样的校园中，学生们心灵得到了润泽，他们在别人的帮助下成长，也在别人的关怀下茁壮。
让知心校园充满人文气息——2013-2014学年度第一学期工作计划东城区织染局小学2013-9-1计划提纲一、指导思想（一）关于工作亮点2个（二）关于工作重点5个（三）关于工作难点2个二、工作要点（一）鼓励广泛的和个性化的学习（二）鼓励干部自醒和个性化成长（三）鼓励教师执教水平职业幸福双丰收（四）鼓励学生个性共性结合发展（五）鼓励老师对常态教学亮点总结（六）鼓励干部教师总结课改真实成果（七）鼓励干部教师主动参与文化建设（八）各口工作要点01.德育工作点27点02.教学工作点21点03.校办工作点 5点04.科研工作点10点05.电教工作点6点06.体育工作点7点07.卫生工作点6点08.后勤工作点6点09.安保工作点5点10.支部工作点5点11.工会工作点5点附：各口详细计划一、指导思想继续高举知心教育特色办学旗帜，巩固认同感，科学理性探索内在本质需求；围绕校训，推进善行文化在环境育人上的作用；尊重教育规律，摸索知心课堂和课程建设品质，适应每一个学生健康发展；借五十五周年校庆时机，落实学校十二五发展规划，不断提升学校软实力。
（一）关于工作亮点1.9月10日，以“编织百善童话，尽染幸福人生”为主题，举办五十五周年校庆。
2.积极筹备，承办东城美协现场会。
（二）关于工作重点1.组织出版《知心教育故事文集》和《知心宝贝影像集》，物化知心教育成果，为每一位知心教师发展搭建平台。
（王凤岭负责）2.开展主题式教学研究，改革课堂结构，提高课堂教育质量，为每一位知心教师发展铺路。
（周京胜、王爱华负责）3.完成《基于课程特色的知心教育实践》一文，总结和梳理学校课程改革思路和成果。
（王凤岭负责）4.推动文化建设，完成部分文化雨搭、知心石喷水景观建设，建成领操台全彩LED 屏，使学校每一个文化角落进一步灵动起来。
（王凤岭、段继鸿、孙有明负责）5.本着“两所学校都精彩，发展好自己”的思路，继续主动做好深度联盟工作。
（王爱华、张文英负责）（三）关于工作难点1.总结和梳理学校课程改革思路和成果。
（行政集体负责）2.组织评估和申报学校“知心宝贝影剧院”项目，积极争取项目预算资金，使精品特色更上一层楼。
（学校收回的大殿进行全面修缮，进入资金申请阶段）二、工作要点关注到每一位干部教师的工作和生活状态，关注到知心校园里的每一位学生的精神状态，力促点滴积极变化，体现品味生活。
（一）鼓励广泛的和个性化的学习1.提高中心组、全体会、党员会主题性学习质量，结合党的群众性教育实践活动，进一步彰显最忌幸福学校的魅力，一心一意谋发展。
（张文英负责）2.本学期利用全体会时间读完《和心理专家学心理分析》一书。
（王爱华负责）3.以“各种样式的读”为题，画出几个读的圈儿，进行读友交流会。
（周京胜负责）（二）鼓励干部自醒和个性化成长鼓励干部独立开展工作和独善其身，通过多年的系统思考、科学实施、有效收关，做实力派干部。
1.通过交流、沟通、协调、管理、督促、验收提高系统工作的品质。
让我们的干部：善事多做，长存善念，问心无愧，理得心安；心有主见，胸怀坦荡，处事坦然。
（王凤岭负责）2.借助东城区人才大会，继续培养梯队干部。
（三）鼓励教师执教水平职业幸福双丰收加强师德建设，促进每一位教师全面发展有个性。
1.重视班组建设，让每个班组规范有个性。
形成行政干部定期下组了解情况，解决实际问题的机制。
（段继鸿负责）2.鼓励老师研究自己的常态教学，提高课后小结的质量。
（王爱华负责）3.继续有计划有目的地搞好“知心教师智慧育人”、“内炼素质外炼气质”系列培训，实现个性化培养。
（王爱华负责）4.继续举办体现教师个人专长性质的专题讲座。
（周京胜负责）5.借助东城区人才大会，继续培养和鼓励教师申报区级骨干，确保骨干比例。
（四）鼓励学生个性共性结合发展继续开展励志教育，将重要的共性特点与重要的个性特点进行梳理，让学生明明白白的发展变化。
（李谷壹负责）1.总结信息发布以来的得失，继续向学生发布信息，打开学生视野。
（李谷壹负责）2.梳理励志教育活动内容，适时开展研讨活动。
（李谷壹负责）3.专家介入，固化班班体育特色，提高兴趣小组活动质量。
（孙有明、周京胜负责）5.通过阅读工程，继续提升学生文明程度。
6.开好新学期家长会和开展好家长开放日活动。
（孙有明负责）7.借助蓝天工程，蓝天博览课和学生综合素质提升工程，以及东城区成立的五个学院为契机，积极参与活动，让学生更具特色。
（五）鼓励老师对常态教学亮点总结1.坚持语数英学科周教学目标发布制度。
（王爱华负责）2.以“单元主题教学”为研究重点，总结出点滴经验。
（王爱华负责）3.总结减轻学生过重学习负担的策略。
（行政负责）4.继续评教评学活动，追求和谐的师生关系。
（王凤岭负责）5.提高校外学习质量。
将学习与提高教学质量与水平密切结合起来。
（六）鼓励干部教师总结课改真实成果1.推进农识课研究。
（王爱华负责）2.丰富帽儿课程活动中心活动课程内容。
（王爱华负责）3.实施和不断完善善行文化育人点实践课程，召开一次专题研讨会。
（德育处负责）4.改革校本课程,完善文本档案。
（王爱华负责）（七）鼓励干部教师主动参与文化建设1.诞生学校福娃、完善知心文化石的升级改造、建成文化雨搭、建成操场主席台22平米的LED全彩主题墙。
（王凤岭段继鸿负责）2.推动阳光艺术教室建设，进一步发挥其作用（周京胜王苗苗负责）3.完成“我喜欢的校园景观”观感文章，每位干部教师撰写一篇。
（孙有明负责）（八）各口工作要点1.德育工作27点（1）加强班主任队伍建设，努力提升班主任班级管理的能力和技巧，要形成“人人动脑、人人思考、相互交流、取长补短”的班主任工作状态。
教师在班级管理中要确立“关注到每一个学生”的理念。
（2）善待每一名学生，树立班主任慈祥公众形象，注重与每一名学生的交流，关注学生的思想和情绪变化，使用好《师生谈心记录表》，使每一名学生得到关爱。
（3）充分利用好班队会时间，开展好适合本年龄学生特点的活动，注意活动的谋划和组织，要有针对性避免随意性，充分发挥“道德讲堂”的作用，定期对孩子进行道德常规教育。
将教育与科研工作结合，深入“家校协同”、“校园文化教育点在教育教学中的运用”等内容的研究，争取阶段成果。
（4）继续深化校训内涵，在“学会选择”上下功夫，和教学密切结合，强化落实小学生一日生活制度，加强监督和日常评价，促进每一个学生将良好行为习惯的遵守转化成自觉的行为。
（5）在班级管理中要求“人人有岗、人人有责、人人参与”，班级中岗位要健全，要每一名学生都有岗位，每个学生都学会负责任。
（6）借校园粉刷之机，在学生中开展爱护校园环境和阅读环境的教育活动，班级设立设备管理员和小图书管理员。
（7）继续发挥学生成长增值卡和评价手册应用效应，通过增值卡和评价手册的正确填写,引导学生主动参与到自我积极评价中来，为孩子积极的健康心理成长服务，为养成良好的行为习惯服务。
（8）充分发挥校园文化的教育作用，将校园文化渗透点与教学相结合，落实校园文化实践课程，利用校园文化立体育人教育平台，深化校园文化在学生中的认知教育。
（本学期每位教师要有两个结合点片段，期末上交教案）（9）继续坚持德育目标明示，围绕校训，结合年级特点，形成学生行为习惯培训计划，安排好周、月、季度重点行为训练项目，继续落实“课堂表现100%”活动，狠抓行为训练，常抓不懈，一抓到底。
通过对班级一日生活情况的检查评比，督促行为的落实。
（10）继续利用好应急体验教室、心理咨询室、茶艺室、立体象棋和立体国际象棋等教育设施，组织学生定期开展活动，为学生提供更广阔的学习和活动的空间。
（11）完成好班级体育特色活动项目的交接工作，深入巩固各校本活动的落实和开展，开学典礼时做初步展示，教师节（校庆）作展示。
深入各课外小组的活动，结合科技节的各项竞赛项目，做好各项参赛的准备工作，把城市学校少年宫落到实处。
（12）充分发挥社会大课堂蓝天工程和综合素质提升工程的作用，开展学生喜闻乐见的社会实践教育活动，积极发挥班级活动的优势，使学生在活动中得到直观的教育。
（13）充分发挥家长委员会的参与学校管理的功能，适时召开家委会会议，共同商讨学生教育方面的问题，征求对学校教育教学方面的意见和建议。
（14）充分发挥深度联盟校这一经验交流平台的作用，加大德育活动的沟通力度，达到共同提高的目的。
（15）认真做好校庆活动的各项工作准备，完成好建校55周年校庆活动。
将校庆与学生励志教育紧密结合起来。
其中少先队工作亮点（6）（1）庆祝建校55周年学生献礼。
（2）继续开展励志教育为主题的少先队系列活动。
（3）创新红领巾广播，丰富信息发布形式。
（4）提升各级辅导员工作水平。
创造条件，充分利用各种资源培养小干部。
（5）形成织染局小学朴实、生动、有活力的少先队特色活动和少先队员特质。
（6）改革少先队小干部选举模式。
思考如何培养小干部的主人翁意识。
其中心理健康教育亮点（6）（1）研究、探索织染局小学学生心理特质。
（2）开展以励志为主题的心理团队活动。
（3）确保心理咨询室使用频率。
（4）通过健康讲座、广播宣传等形式沟通师生、家校关系，为提高教育、教学质量服务。
（5）密切联系班主任、各科教师，形成人人都是心理工作者的氛围。
（6）面向学生招募小辅导员，提高心理工作的影响力。
2.教学工作21点（1）继续稳步推进学校“十二五”教学规划。
（2）做到教学秩序井然的同时，以“师生人人受到关注；人人提升学业质量”为教学指导思想，切实予以落实。
过程中重视学生学科能力的发展，教法与学法同在——把握课标理念，明确学段目标；深研教材文本，领悟教材要义；重视学生能力，促进学生发展。
（3）完善校本课程文本档案。
结合学校生源和发展实际，充实完善现有校本课程体系和内容，从研究课堂模式转向课程结构模式，思考“微课程（信息发布）”、“视频课程”等。
“自由阅读”课，与电教部门协力尝试电影欣赏。
做好新学年的阅读书目整理。
（在过程中保持和专家的联系，继续完善学校阅读长廊书目）（4）完善学校教学制度。
继续深化落实织染局小学教学常规（规定动作）。
深入落实教学管理制度，加强系统管理建设。
梳理完成织染局小学教学制度。
（5）实践不同学科、年级的课堂特色版块。
思考并树立“常态教学生命化”的教学观念，从意识、手段、效果三方面初步梳理织染局小学知心课堂特色。
（6）本学期课堂教学继续开展“主题式教学研究”专题，备课增加一个版块——信息的融入与扩充。
（备课笔记的突破点）。
干部主动上好导航课。
（7）做好学校开放日的教学展示工作。
整体锤炼教师团队，提高教师教学专业水平。
（8）继续开展双系列培训以专家为引领，提升教师专业化发展内涵。
（9）鼓励各级骨干教师要有“独特的教学模式”，挖掘自身资源，创造成长空间。
（10）深化“师徒结对”工作，将此工作继续做好、落实。
