《草虫的村落》第二课时
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余庆县构皮滩镇集体备课教案总第课时年级六学科语文课型新课主备人黄国莲3、草虫的村落(第二课时)教学内容1、体会作者的表达方法。
教学目标2、积累好词佳句。
1、体会作者的表达方法。
教学重点2、积累好词佳句。
教学难点体会作者的表达方法。
教学准备多媒体课件教学过程(一)、回顾课文内容1.简单说一说课文的主要内容。
2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
(二)、品读课文,体会表达1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2.深入理解课文内容,指导朗读。
[预设内容]:(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?听录音──虫鸣,读句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
”谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
(4)自由读三、四、五自然段。
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)作者是怎样让我们感受到这种情趣的?把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。
3.体会表达方法、表达效果:出示课文开头:“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
”(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)(三)、积累语言1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,读给同学听。
3.背诵摘抄的内容。
4.提倡尽可能地在习作中用一用。
(四)、回归整体,拓展延伸1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
一、认读生字
导入
1、出示生字词认读。
2、重点指导:“谧、烘烤、勤勉”的读音。
多种形式认读生字词强化记忆,纠正读音3、指导个别字的写法
二、合作交流
1.重点指导“谧、勤、韵”等字的书写。
2、生书写生字。
生练写生字
让学生记住字形正确书写
三、品读领悟
1、带着体会有感情的读课文。
2、选择自己喜欢的段落练习朗读背诵。
3、分小组朗读比赛。
感情朗读、背诵片段
深入理解课文,提高朗读能力。
4、有感情地朗读课文
四、巩固延伸
1、小甲虫们不但有生命,还有灵性。
这是作者用心观察的结果。
自由读最后两段,说说你读懂了什么?
2、说说你观察过什么?
3、发挥想象,仿照作者的写法,把自己观察过的小虫写下来。
4、小练笔:观察一种小昆虫把观察后的过程写下来。
体会作者对昆虫的喜爱之情。
板书设计
草虫的村落
认真观察发挥想象
细致表达
教学反思
在读中体会散文“形散神不散”的特点,“神”在哪里?在作者游历的前前后后的三段感受中。
至于作者想象的草虫村落里的各种情景,则是散的“形”。
怎么把这些散的“形”凝聚起来?引导学生通过读书和联系生活实践来体会动物之间的亲情、友情、勤勉、智慧等。
课时备课教案(新授)上课时间:课题名称《草虫的村落》第二课时教材分析(地位、作用)《草虫的村落》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)六年级上册第1单元的第三篇阅读课文。
本课教材紧扣单元主题:投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文,它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
通过课文的学习,不仅可以让学生感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情,也能帮助他们体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
学生质疑、分析我班的学生,已经具备了一定的阅读能力,能够从整体上把握课文内容,联系上下文和自己的积累理解词句,体会作者所要表达的思想感情。
但是,学生在找到句子后,抓住重点词语进行理解比较弱,对文章的表达方法缺乏认识。
预设学生质疑:1.为什么说这是小虫子的快乐天地呢?2.作者怎么知道小虫子在做什么,想什么呢?3.“我还看见了许多许多……”还看到了什么?教学目标(分层、行为动词)1、有感情地朗读课文。
2、跟随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、体会作者如何观察、如何通过联想和想象表达独特的感受。
重、难点重点:引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
难点:体会作者如何观察、如何通过联想和想象表达独特的感受。
教学准备教师:ppt.课件。
学生:做好预习。
慧忠里小学精备课教案教学过程设计目的过程反思一、听写词语,复习引入1、听写词语。
2、还记得课文写了主要写了什么内容吗?二、展开想象,理解课文,体会情感引导学生思考问题:作者为什么一次又一次地来到田野里?他又为什么在田野里一呆就是一个下午?他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步?看来,这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。
人教版六上第3课《草虫的村落》第二课时教学设计两篇课文简说本文是台湾作家郭枫笔下的一篇美文。
作者以独特的描述和丰富的想象带领我们走进了童话般的草虫世界,看到了草虫们的“和谐生活”“音乐演奏”和“勤勉劳作”,感受到了草虫的美丽和智慧。
设计理念根据“全息论”,文本是一个“全息”系统。
题眼文眼段眼句眼、插图等“全息元”都包含着文本的全部信息,是文本的缩影。
我们从主要“全息元”切入,通过解读各“全息元”之间的对应关系,可以引领学生快速获取文本的主要信息。
阅读教学是语文教学的一个缩影。
在阅读教学过程中,以阅读课堂为平台,对阅读教学和习作、口语交际、综合性学习以及生活语文资源进行整体建构,和谐互动,可以使阅读课堂变得更加开放、大气、丰盈、灵动和高效。
教路、学路和文路包含了相同或相似的信息。
做到了“三路”全息统一,学生才能科学地循路阅读,最终自主获取来自文本内容及形式方面的信息,从而提高自己的语文综合素养。
所以,实施全息阅读教学,引领学生神游草虫世界,可以说是一条有效的途径。
教学目标1、正确读写11个生字,及“静谧、追随、小巷”等词语。
2、通过全息阅读,神游草虫世界,感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、通过品味优美的语言,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
4、通过入情入境朗读、口语交际、练笔等形式不断丰富语言、生活和情感积累。
重点难点通过全息阅读,引领学生感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情,体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
课前准备教师:制作《草虫的村落》PPT课件;学生:亲近自然,细心观察、欣赏小虫的世界,并把感兴趣的内容记录下来。
教学时间两课时教学过程第一课时内容安排:语言描述,牵情入课;解读题目,激起期待;读通课文,自学字词;默读浏览,理清脉络;自选朗读,积累感情;美文美读,引发共鸣;赏读赛读,移情草虫;最后抓住“又”“躺”“静谧”,走进特殊心境。
(略)第二课时板块一前后文眼全息对应解读,快速提取文本主要信息1、这节课我们继续学习《草虫的村落》,请大家快速默读课文,看看文中哪一句话概括了课文介绍的事情。