五年级上册美术《诗情画意》教学设计教案这是一篇由网络搜集整理的关于五年级上册美术《诗情画意》教学设计教案的文档，希望对你能有帮助。1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2、培养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。二、教学重点与难点重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。难点：恰当地

人教版小学五年级上册美术《诗情画意》教学设计教案第10课诗情画意一、教学目的1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现的意境。2、培养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。二、教学重点与难点重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。难点：恰当地表现古诗的意境。三、教学准备教师：课件。学生：准备古诗一

一、教材分析：本课是人教版小学五年级上册内容，属造型表现的学习领域。我国古代诗歌是我国传统文化的重要组成部分，“诗中有画、画中有诗”。为诗配画、给画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活体验，将诗的意境画出来。本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注

五年级下册《诗配画》

新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第二十课时：诗配画第二十课时：诗配画教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。教

人教版实验教科书五年级上册第十课诗情画意内乡县城镇一小王艳丽一.教材简介:《诗情画意》选自人教版实验教科书五年级上册第十课。学习要求:选择喜欢的古诗为其配画.使诗中有画，画中有诗。二.教学目标:1.知识与技能:通过学习给古诗配画,培养学生的绘画创作能力以及形象思维能力2.过程与方法:通过师生谈话,欣赏体会,探讨交流,设计猜古诗---背古诗—画古诗的教学思路。

新课标苏教版美术小学五年级第十册教案诗配画诗配画一、教案背景：诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。结合中国画材料来表

2014五年级美术下册 诗配画教案 苏少版

第七单元本单元以“景物”为主题，包含《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》4 篇课文，以及“习作：______即景”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“阅读时，学习描写景物的变化”。本单元所选的4篇课文通过对景物的描写，让人感受到大自然的神奇与美丽，抒发了作者由衷的赞美和喜爱之情。教学本单元课文要以读为主，通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的

五年级上古诗配画教案 The latest revision on November 22, 2020一、教材分析：本课是人教版小学五年级上册内容，属造型表现的学习领域。我国古代诗歌是我国传统文化的重要组成部分，“诗中有画、画中有诗”。为诗配画、给画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。抓住诗中的一两处

《诗配画》教案教学目标：1、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。3、用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。教学重点：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。教学难点：诗所配画的内容。课前

21古诗词三首教学目标1.认识课后生字并能正确书写。2．有感情地诵读这三首诗，并能背诵。默写《枫桥夜泊》。3．借助教材注释，结合课外资料，体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感。4．培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。教学重难点通过诵读，领悟意境，领会我国古代诗歌的艺术魅力。课前准备多媒体课件。诗人生平简介。课时安排3课时教

课题诗配画设计者李娇教学目标知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。过程与方法目标：复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。教学重点感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。

备课素材【教材分析】《古诗三首》是人教版五年级上册第七单元的第一课，是以读写为主的课。这三首诗分别表达了诗人不同的情感。《山居秋暝》体现出诗人对田园生活的赞美和向往之情；《枫桥夜泊》体现出诗人寂寞、孤独的愁苦；《长相思》体现出诗人对故园的思念之情。这三首诗在写法上有相同点，那就是通过具体的景物描写来表达自己的情感。【作者介绍】王维（701－761，一说699

小学五年级美术上册《诗情画意》教学设计

一、教材分析：本课是人教版小学五年级上册内容，属造型表现的学习领域。我国古代诗歌是我国传统文化的重要组成部分，“诗中有画、画中有诗”。为诗配画、给画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活体验，将诗的意境画出来。本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注

《诗情画意》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。过程与方法：培养学生的造型能力和想象能力。情感态度价值观：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。【教学重点】运用已有的绘画知识表现古诗的意境。【教学难点】恰当地表现古诗的意境。【教具学具准备】教具：诗配

五年级美术下册 诗配画教案 苏少版(1)

五年级下册美术教案-诗配画苏少版

《诗情画意》教学实录教材分析：本课有跨学科的特点是诗与画的融合。中国古人有“诗画同源”说，有“诗画同体”说。都是强调诗画间的互通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画完美结合才能真正体现‘诗情画意’之艺术思想。学情分析：本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。只要学