第三节：楞次定律学案【学习目标】（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。（3）、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。（4）、通

高中楞次定律学案教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】楞次定律学案【重点】1.通过实验探究总结出楞次定律。2.应用楞次定律判定感应电流的方向。【难点】由实验探究结果进行分析、归纳和总结楞次定律及对楞次定律本质的理解【复习提问】1．感应电流产生的条件是什么2．怎样判定通电螺线管内部磁场的方向

第1讲电磁感应定律楞次定律微知识1 磁通量1．磁通量：设在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，该平面的面积S与磁感应强度B的乘积叫做穿过这个面的磁通量，简称磁通。公式：Φ＝BS，单位：韦伯，符号：Wb。1 Wb＝1_T·m2。2．磁通量的意义：可以用磁感线形象地说明，即穿过磁场中某个面的磁感线的条数。对于同一个平面，当它跟磁场方向垂直时，穿过它的磁感线条数

4.3楞次定律 ∙ 学案温州育英国际实验学校高中分校理化生班专用 课任老师：吴晓影日期： 学生姓名：一、 带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动一般解题方法“一找圆心，二找半径，三找圆心角或时间”1、 定圆心和半径①已知入射方向和出射方向 ②已知入射方向和出射点位置平行直线内部存在着垂直纸面向外的匀强磁场 平行直线内部存在着垂直纸面向内的匀强磁场 (x)····

4-3 楞次定律--导学姓名： 班级：一、教学目标1、知识与技能①理解电磁感应现象中的感应电流方向的判断②能熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 2、过程与方法培养学生实验操作能力，对实验现象的抽象概括能力和思维分析能力。 3、情感、态度与价值观培养学生为追求真理锲而不舍的精神和严谨、求实的科学态度。二、新课教学（一）进行新课 1、演示实验观察并思考：在条形磁

时间：2020.3.2地点：办公室人员：王红芳高永光备课内容：本人贡献：提供文字素材,相关图片,发表对本课的认识,理解.写课后反思.

李林中学高二物理学案学习目标1.掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。2.培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。3.能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。学习内容1、楞次定律：实验：［实验冃的］:研究感应电流方向的判定规律。［实验步骤］:把条形磁铁N极（或S极

“楞次定律”的探究式教学设计“楞次定律”是高中物理电磁学部分的重要内容，传统的--是：教师演示实验→学生观察实验→教师引导学生分析得出楞次定律→讲解例题→课堂训练→课后巩固，按照这样的流程操作，虽然也能让学生学会如何应用楞次定律来判断感应电流的方向，但不难看出这种教学模式仍为“师传生受”，学生还是被动地接收知识，即使学会了，也不能算会学，而且学生的创新精神和

江苏省苏州市蓝缨学校高二物理《楞次定律》学案导学目标能熟练应用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向及相关的导体运动方向．一、电磁感应现象[基础导引]试分析下列各种情形中，金属线框或线圈里能否产生感应电流？[知识梳理]1．电磁感应现象：当穿过闭合电路的磁通量发生________时，电路中有____________产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应．2

《楞次定律》教学设计一、教材分析：本节课教学内容是人教版教材，高中物理选修3-2第一章第三节“感应电流的方向——楞次定律”。楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、感应电流的磁场方向、以及

《楞次定律》教学设计高二物理杨雷一、教材依据本节课教学内容是粤教版教材，高中物理选修3-2第一章第三节“感应电流的方向——楞次定律”。二、设计思想《楞次定律》这一节研究的是判定感应电流方向的一般规律，它是以磁场、电流的磁效应等知识为基础，又为以后学习法拉第电磁感应定律的应用、交流电、电磁振荡和电磁波奠定了基础，具有承上启下的作用。为使学生深入理解楞次定律，本

2021年高中物理 4.4 习题课楞次定律的应用学案新人教版选修3-2[目标定位] 1.应用楞次定律判断感应电流的方向.2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别．1．楞次定律感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．2．应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤(1)明确所研究的闭合电路，判断原磁场的方向；(2)判断

§4.3楞次定律[学习目标]1．知道楞次定律的内容，理解感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化的含义2．会利用楞次定律判断感应电流的方向3．会利用右手定则判断感应电流的方向[自主学习]注意：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化，是“阻碍”“变化”，不是阻止变化，阻碍的结果是使磁通量逐渐的变化。如果引起感应电流的磁通量增加，感应电流的磁场

永城高中高二、2部第四章第三节楞次定律学案（第1课时）【学习目标】1.通过实验探究归纳出判断感应电流方向的规律——楞次定律．2.正确理解楞次定律的内容及其本质．3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向．4.理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映．【重点难点】1.楞次定律内容的理解．2.运用楞次定律判断感应电流的方向【课前自主学案】一、感

《楞次定律》教学设计一、教材分析：本节课教学内容是人教版教材，高中物理选修3-2第一章第三节“感应电流的方向——楞次定律”。楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它及法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、感应电流的磁场方向、以及

第3节楞次定律课内探究学案学习目标 （1）、理解楞次定律的内容。 （2）、能初步应用楞次定律判定感应电流方向。 （3）、理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。 （4）、理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。 学习重点：应用楞次定律（判感应电流的方向） 学习难点：理解楞次定律（“阻碍”的含义） 学习方法： 实验法、探究法、讨论法、归纳法 学习过程探究一：研究感应电流

学案4楞次定律[目标定位]1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向．一、右手定则[问题设计]如图1所示的电路中，G为电流计(已知电流由左接线柱流入，指针向左偏，由右接线柱流入，指针向右偏)，当ab 在磁场中切割磁感线运动时，指针的偏转情况如表所

李林中学高二物理学案学习目标1.掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。2.培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。3.能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。学习内容1、楞次定律：实验：［实验口的］:研究感应电流方向的判定规律。［实验步骤］:把条形磁铁N极（或S极

4.3楞次定律学案（含答案）3楞次定律楞次定律学科素养与目标要求物理观念1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上是楞次定律的一种具体表现形式.科学思维1.通过对实验现象的观察.归纳.概括，抽象得出影响感应电流方向的因素.2.掌握运用楞次定律和右手定则判断感应电流方向的方法和步骤.科学探究经历探究螺线管中感应电流方向的实验，记

§1-4楞次定律(学案)§1-4 楞次定律(学案)学习目标：1.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式．2．理解并掌握楞次定律的内容．3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力． 重点难点：1.引导学生对演示实验进行观察、分析、归纳、总结得出楞次定律．2．对楞次定律内容的理解．3．应用楞次定律判