《保险原理与实务》说课稿
刘娅
一、说教材
（一）使用教材《保险原理与实务》
刘连生、李民编著
中国人民大学出版社
（二）教材分析
1、对保险学的概述。
2、各个类型的保险类别及不同类型的保险合同。
3、国家对保险业的监管，业务运营和市场要素。
说课章节：第一章风险与保险第二节保险概述
（三）教学目标
1、知识目标：关于保险及保险业中的各种含义。
2、能力目标：分析不同类型的保险。
3、感情目标：使学生对保险业有基础了解，增加对购买和使用的认知。
二、说教法
案例分析法：鼓励学生分析案例。
头脑风暴法：让学生相互分析案例，进行讨论。
情景模拟法：鼓励学生模拟学习中的内容。
三、学说法
1、提问学生了解他们知道的，购买的，使用的保险种类。
2、分析课本内容和拓展案例。
四、教学过程
（一）、复习
1、复习保险的存在，是因为风险的存在。
2、上一节课学习的关于风险因素，保险特征。
3、提问学生知道或了解哪些保险类型。
（二）新课学习
保险的分类
1、按照保险实施的方式方法
自愿保险
含义
案例：社保，新农合保险，商业保险。不得以捆绑销售方式强行推销保险。
强制保险
含义
案例：机动车第三者责任保险，交强险是由保险公司对被保险机动车发生道路交通事故造成受害人(不包括本车人员和被保险人)的人身伤
亡、财产损失，在责任限额内予以赔偿的强制性责任保险。
了解学生已知的保险，如新农合保险，学校为学生购买的，35元的团体健康保险。
书第14页案例，泰国国王的“意外保险”，介绍案例，分析少有的特殊保险案例，举例。
2、按照保险标的分类
（1）广义的财产保险：狭义的财产保险，财产损失保险，责任保险，信
用保险，保证保险，农业保险。
（2）人身保险：人寿保险，意外保险，健康保险。
（3）责任保险：公众责任保险，雇主责任保险，产品责任保险，职业责任保险。
（4）信用保险
（5）农业保险
保险标的：作为保险对象的财产及其有关利益，或者是人的寿命和身体。
它是保险利益的载体。
保险标的具有重要的意义：决定保险业务的种类；判断投保人是否对其具有可保利益；根据保险标的的实际价值或者存在状况确定保险金额；根据保险标的的危险程度厘定保险费率；根据保险标的的损失程度计算赔付数额；根据保险标的所在确定诉讼管辖范围等。
指保险所要保障的对象。如财产保险中的保险标的是各种财产本身或其有关的利益或责任；人身保险中的保险标的是人的身体、生命等。
即保险的对象，也叫保险标的物，是指保险人对其承担保险责任的各类危险载体。
产品责任保险案例：1、让学生看身边的饮料瓶；2、PICC中国人民财产保险公司对电热毯的保险。
3、按照承保形式分类
（1）原保险
（2）再保险
（3）重复保险
(4) 共同保险
讲解含义
举例，明星购买保险。
书第25页，案例分析
股票债券和保险教案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
《股票、债券和保险》教学设计 常州五中 [教学目的]： 1知识目的：通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。 2能力目标：能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。 3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神。积极投资，合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。 [教学构思]：情景剧方式导入——学生推销介绍自己的股票、债券和保险。 [教学流程]：老师导入（大伯出现,小品 2分钟）+各组学生推销各自的投资方式（共20分钟）+老师介绍各种投资的优缺点（5分钟）+学生设计投资方案（3分钟）+同学展示自己的投资方案（5分钟左右）+老师总结投资原则（5分钟） [课前准备]：把全班按兴趣分为“股票组、债券组、保险组、投资参谋组”。每一组选出组长1名，副组长2名，推销介绍人1人，第二发言人1人 [资料整理]：把同学们查找所得的资料分类整理，去粗取精，整理成册。然后印发给学生，既可以给同学们一个展示自己学习成果的机会，又可以给同学们互相交流学习心得的舞台。 [教学过程]：
（老师）：同学们，我们知道这样的一句话“钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”。过去，人们为没有钱而发愁，现在，经济发展了，有人却为有钱而烦恼。 (陈大伯：走进教室，唱“最近比较烦、比较烦，比较烦，总觉得钞票越来越难赚……”<周华健的歌曲.表情：摇头叹气、皱眉头。注意外表的装扮>）： “咳（叹气），（说唱顺口溜，注意节奏，可考虑伴奏）老汉我今年53，可是我最近有点烦；我有现金20万，可是我不知道怎么办！怎么办！”。 （股票组推销发言人<顺口溜>）： “大伯、大伯、你不用愁，买了股票帮你解烦忧；赚钱可以一步到，保证让你笑得乐悠悠，乐悠悠”！ （陈大伯）：你是谁呀？ （发言人）：我是股票专家……，这是我的名片（递名片） （陈大伯）：某某专家，什么是股票呢？买股票有什么好处呢？ （发言人请大伯到股票组座位就坐） （发言人）：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。 我建议大爷买股票，理由有四： （1）大爷，您买了股票，您就是股份公司的股东了，您作为股东可以：参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策，收取股息或分享红利。如果你不喜欢当股东了，你可以把股票卖给他人，赚取差价。你可以低价买进，高价卖出。例如：大爷，你今天有20万，现在某某股票是10元/股，你可以买2万股，如果明天某某股票涨到12元/股，大爷你算算，你一天就赚了多少？（让陈大爷 算，2万回答）如果你储蓄，你一年才可以赚多少呀？（现在的定期一年利率是%，还要扣除20%的利息税一年才赚……元）。总的来说：股票投资的收入 包括：一部分是股息和红利收入。另一部分是股票价格上涨带来的差价收入。
《保险原理与实务》第九章财产保险 (一)单项选择题 1．财产保险的保险标的是( D )。 A．财产及其现有利益 B．财产及其预期利益 C.财产及其间接利益 D．财产及其有关利益 2．财产保险的保障功能表现为( B )。 A.保险给付 B．经济补偿 C．保险赔偿 D．经济摊付 3．下列企业财产中，无需加贴保险特约条款或增加保险费的特约承保财产是( A )。 A.金银珠宝 B．铁路 C．土地 D．房屋 4．财产保险基本险对( C )风险造成的损失，保险人不负赔偿责任。 A．火灾 B。爆炸 C．暴雨 D．雷击 5．企业财产保险中，关于施救费用的赔偿计算，下述说法错误的是( B )。 A.应区分保险财产与未保险财产 B．对所有施救过程中发生的费用都进行赔偿 C．施救费用与保险财产的赔款应分别计算 D．计算保险财产赔款不需要按比例分摊时，施救费用也不按比例分摊 6．以下属于财产保险承保责任的火灾风险是( C )。 A.烘、烤、烫、烙造成焦糊变质现象 B．点火烧荒、焚毁被玷污的衣物 C．烘箱烘烤时，变压线圈着火燃烧并延及其他物品 D．电机超负荷使用只造成自身损毁 7．财产保险综合险与基本险的主要区别在于( D )不同。
2 A．保险期限 B．保险金额 C．保险标的 D．保险责任 8．财产保险综合险对( A )风险造成的损失，保险人不负赔偿责任。 A.地震 B．洪水 C．暴雨 D．雷击 9．企业财产保险中，固定资产的保险价值按( B )确定。 A.投保时的账面原值 B．出险时的重置价值 C．投保时的重置价值 D．出险时的账面余额 10．企业财产保险中，流动资产的保险价值按( D )确定。 A.投保时的账面原值 B．出险时的重置价值 C．投保时的重置价值 D．出险时的账面余额 11．企业财产保险中，流动资产的保险金额按( A )确定。 A.最近12个月任意月份的账面余额 B．最近24个月任意月份的账面余额 C．最近12个月平均的账面余额 D．最近24个月平均的账面余额 12．( D )是财产保险综合险承保的风险。 A．敌对行为 B．罢工、暴动 C．地震、地陷 D．暴风、暴雨 13．在企业财产保险中经特别约定可以承保的财产有( A )等。 A.珠宝、玉器、古玩 B．运输过程中的物资 C.森林、矿藏、土地 D．票证、文件、技术资料 14．财产保险可分为( C )、责任保险和信用保险。 A．企业财产保险 B．损失保证保险 C．财产损失保险 D．财产综合保险15．( D )是财产保险基本险所承保的风险。
课题：《股票、债券和保险》 科目：数学教学对象：课时：1课时 提供者：单位： 一、教学内容分析 在学习了生产与消费的关系以及我国的基本经济制度的基础上，本课从个人和企业的发展角度主要讲述了三种投资方式（即股票、债券和商业保险），以便帮助我们了解它们的含义、分类和特点。通过本课的学习，我们能够正确认识各种投资方式的优缺点，从而学会科学、合理地选择投资方式。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）识记购买股票、债券和商业保险的回报与风险；以及利息、股息的产生。 （2）理解股票、债券、商业保险等各种投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。。 （3）能够根据股票、债券、商业保险的特点来安排一项综合投资计划。 2、过程与方法：通过本节内容的学习，能为家庭投资理财提出建设性意见。 3、情感态度与价值观：培养积极进取的意识。 三、学习者特征分析 本节内容既符合我们的实际生活，又与我们的生活密切相关，对于这三种投资理财方式，学生理解起来比较困难，所以我们要进行比较并加以区别，从而学会正确选择投资方式。 四、教学策略选择与设计 本节内容从两部分开展，一部分是导学案课前预习，另一部分是情境创设，思考探究。 课前，教师将导学案发给学生，让学生做好预习，这一部分是比较简单的，主要考查学生对于本节课内容的自主学习的能力。课堂上，从所设情境中为老王出谋划策，然后各小组展开讨论完成课堂探究的问题，并在课堂学习中展示。在两个环节中，都实行小组积分制，激发学生的学习兴趣。 五、教学重点及难点 ①重点：投资收益与投资方式的选择；股票、债券和商业保险的特点。 ②难点：如何为家庭制定一份合理地投资理财方式。 六、教学过程
保险理论与实务名词解释 1)可保风险：是指可被保险公司接受的风险，或可以向保险公司转嫁的风险。 2)纯粹风险：指那些只有损失机会而无获利可能的风险。 3)投机风险：指那些既有损失机会，又有获利可能的风险。 4)重复保险：是投保人对同一保险标的、同一保险利益、同一保险事故同时分别向两个以 上保险人订立保险合同，其保险金额之和超过保险价值的保险。 5)再保险：是一方保险人将原承保的部分或全部保险业务转让给另一方承担的保险，即对 保险人的保险，又称分保。 6)保险深度：是保费收入占国内生产总值的比重。保险深度=保费收入÷国内生产总值 7)保险密度：是指按全国人口计算的平均保费额。保险密度=保费收入÷人口总数 8)共同海损：指载货的船舶在海上遭遇灾害事故，危害船货等各方的共同安全，为解除威 胁，维护船货安全，使航程得以继续完成，由船方有意识地、合理地采取措施，造成某些特殊损失和支付特殊额外费用的行为。 9)单独海损：指除共同海损以外的部分损失，这种损失只与单独利益方有关，不涉及其他 货主或船方，损失仅由受损者单独负担。 10)可保利益：是指投保人或被保险人对投保标的所具有的法律上承认的利益。 11)近因：指引起保险标的损失的最直接、最有效、起决定性作用的原因。 12)代位追偿：又称代位求偿或代位请求，是指在财产保险中，当保险标的发生了保险责任 范围内的事故造成损失时，根据法律或合同，第三者需要对保险事故引起的保险标的的损失承担损害赔偿责任，保险人向被保险人履行了损失赔偿责任之后，在其已赔偿的金额限度内，有权站在被保险人的地位向第三者索赔，即代位被保险人向第三者进行追偿。 13)保险委付：是指保险标的发生推定全损时，投保人或被保险人将保险标的的一切权益转 移给保险人，而请求保险人按保险金额全数赔付的行为。 14)定额给付合同：是指双方当事人在保险合同中约定，只要保险事故发生，保险人就按约 定的保险金额给付保险金，而不必考虑被保险人有无经济损失以及损失金额。 15)定值保险合同：是指保险合同当事人事先约定保险标的的价值并在保单载明的保险合 同。 16)不定值保险合同：是指保险合同当事人事先不约定保险标的的价值，仅约定保险金额， 在保险事故发生后再确定保险标的的实际价值的保险合同。 17)超额保险合同：又称溢额保险合同，是指保险金额高于保险价值的保险合同。 18)保险合同变更：是指在保险合同的存续期间，其主体、内容及效力的改变。 19)保险合同的解除：是指当事人基于合同成立后所发生的情况，使合同无效的一种单方面 的行为。 20)保险合同的无效：是指合同虽已订立，但在法律上不发生任何效力。 21)保险合同的复效：是指保险合同的效力在中止以后又重新开始。 22)保险合同的终止：是指当事人之间由合同所确定的权利义务因法律规定的原因出现而不 复存在。 23)仲裁：是指争议双方依照仲裁协议，自愿将彼此的争议交由双方共同信任、法律认可的 仲裁机构的仲裁员居中调解，并做出裁决。 24)仓至仓条款：即保险责任自保险货物从保险单载明的发运地运离发货人仓库时开始，至 货物抵达保险单载明的目的地，进入收货人仓库时为止。 25)实际全损：又称绝对全损，构成实际全损的情况主要有：保险标的完全丧失；保险标的 的所有权丧失已无法挽回；保险标的受损后已完全丧失其使用价值；船舶失踪达到一定
《股票、债券和保险》说课稿 各位领导、老师们：您们好! 今天我要进行说课的内容是：《股票、债券和保险》。我主要从说学情、说教材,说教法,说学法,说教学过程五个方面展开我的说课. 一、说学情 高一学生虽然对现实生活中的股票知识有所知晓，，但还未成为经济生活中的主要涉足者，对抽象的股票、债券和保险的含义较难理解。从思维特点看，好奇心强、表现欲望强，但是一些知识和看法较零碎，需要教师引导。 二、说教材 (一)说教材的地位和作用 本框是高一政治必修1第二单元第六课的第二框题.作为与生产密切相关的金融投资知识,它是现代经济生活重要的内容。积极投资有利于国家经济发展，有利于社会稳定，有助于提高学生参与经济活动的能力。 (二)、说教学目标 根据新课程标准的要求，学生的认知水平及其心理特征,我制定了以下的教学目标： 知识目标 1、识记股票的基本含义,特点.识记债券和商业保险的基本含义,种类。 2、了解股票,债券,保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 能力目标 学习本框题后,学生能利用基本知识分析,在不同条件下如何投资更加有利。 情感,态度,价值观目标 培养学生为社会主义国家经济建设服务观念，为个人生活水平提高做知识储备。(三)、说教学的重,难点 根据课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：三种投资方式的收益与风险比较；股票的收益构成。 教学难点：对不同的投资方式怎样做出正确的选择。 教学重点难点的突破：我根据学生的认知特点，通过参加讨论活动等形式创设情境呈现问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。 三、说教法 在重点教学内容的突破上我主要采用了活动探究法： 依据：在课堂教学过程中，教师要重视培养学生自觉学习、主动学习的习惯；通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，实现学生学习“自主化、合作化、问题化”。 三、说学法 根据教学目标三个方面的能力培养要求,在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:自主自学法,学习合作法,分析归纳法. 四、说教学过程 首先是，导入新课部分 多媒体展示材料：老李家的理财咨询 （预期目的：1、通过PPT 场景展示营造课堂学习的氛围，2、通过设问导入激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力） 下面是讲解新课部分 根据老李家的理财咨询进行分组讨论，引出相关理财方式，学生自主学习书本上关于股票的含义，并对含义的注意点进行圈点、分析。教师提供相关的实例，引导学生分组对股票的特
保险原理与实务习题及答 案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
第一章保险概述练习题(单项选择题) 1．“保险是一种财务安排”的特性表现得最为明显的险种是( )。 A．人寿保险 B．财产保险 c．信用保险 D．再保险． 2．从法律角度看，保险是一种( )。 A．风险转移 B．财务安排 C．合同行为 D．损失分摊 3．既具有储蓄和投资的作用，又具有理财特征的是( )。 A．财产保险 B．人寿保险 C．信用保险 D．再保险 4．保险的作用在于集散风险、( )。 丸分摊损失 B．承担赔偿责任 C．控射风险 D．化解风险 5．符合保险人承保条件的特定风险称为( )。 A．可保风险 B．客观风险 c．特殊风险 D．政治风险
6．纯粹风险引起的事故构成保险危险的( )。 ． A．结果 B.原因 C．基础 D.前提 7．可保风险应该使大量标的均有遭受损失的可能。这一条件表明大量的性质相近、价值相近的风险单位面临( )。 A．纯粹的风险 B．对等的风险 c．巨额的风险 D．同样的风险 8．风险不能使大多数的保险对象同时遭受损失。这一条件表明损失的发生具有( )。 A．分散性 B．规律性 C．可测性 D．稳定性 9．保险通过集合多数人的保费，补偿少数人的损失，体现出保险的( )。 A．补偿性 B．互助性 C．可测性 D．规律性 10．在种类、品质、性能、价值等方面大体相近的风险是( )。 A．纯粹风险 B．同等风险
c．同质风险 D．对等风险 11．保险费率的厘定是保险产品定价的( )o A．基础 B．规律 C．必须条件．． D．结果 12．保险费率厘定和保险产品定价均需考虑的因素是( )。 A．保险标的的风险状况 B．保险监管的要求 c．市场供求的变化 D．市场竞争对手的行为 13．保险的分摊损失与补偿功能是建立在具有一定规模的( )基础之上的。 A．保费 B．互助 C．经济损失 D．保险基金 14．用以补偿或给付因自然灾害、意外事故和人体自然规律所致的经济损失、人身损害及收入损失，并由保险公司筹集、建立起来的专项货币基金是( )。 A．公积金 B．保险费 C．保险基金 D．保障基金
保险经纪人资格考试理论与实务考试试卷(doc 9页)
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E·科学性 105、按所承保的风险分类，保险的种类包括（）。 A·普通保险 B·共同保险 C·个人保险 D·单一风险保险 E·综合风险保险 106、按我国《保险法》的规定，被保险人死亡后，应将保险金作为被保险人遗产进行处置的情形包括（）。 A·没有指定受益人 B·受益人先于被保险人死亡后，指定了其他受益人 C·受益人先于被保险人死亡后，没有其他受益人 D·受益人依法丧失受益权，没有其他受益人 E·受益人放弃受益权，没有其他受益人 107、在财产保险实务中，影响财产保险合同被保险人变更的主要情况有（）。A·保险标的的所有权使发生转移 B·保险标的的地点发生变化 C·保险标的的使用权的变动 D·债务关系发生变化 E·保险期限发生变化 108、保险经营中遵循保险利益原则的意义在于（）。 A·防止赌博行为的发生 B·有利于核定保险费 C·防止道德风险的发生 D·有利于确定保险期限 E·限制赔偿额度 109、在保险经营中，保险人履行损失补偿原则的限制条件主要有（）。 A·实际损失
第一章保险概述练习题(单项选择题) 1．“保险是一种财务安排”的特性表现得最为明显的险种是( )。 A．人寿保险B．财产保险 c．信用保险D．再保险． 2．从法律角度看，保险是一种( )。 A．风险转移B．财务安排 C．合同行为D．损失分摊 3．既具有储蓄和投资的作用，又具有理财特征的是( )。 A．财产保险B．人寿保险 C．信用保险D．再保险 4．保险的作用在于集散风险、( )。 丸分摊损失B．承担赔偿责任 C．控射风险D．化解风险 5．符合保险人承保条件的特定风险称为( )。 A．可保风险B．客观风险 c．特殊风险D．政治风险 6．纯粹风险引起的事故构成保险危险的( )。 ．A．结果 B.原因 C．基础 D.前提 7．可保风险应该使大量标的均有遭受损失的可能。这一条件表明大量的性质相近、价值相近的风险单位面临( )。 A．纯粹的风险B．对等的风险
c．巨额的风险D．同样的风险 8．风险不能使大多数的保险对象同时遭受损失。这一条件表明损失的发 生具有( )。 A．分散性B．规律性 C．可测性D．稳定性 9．保险通过集合多数人的保费，补偿少数人的损失，体现出保险的( )。 A．补偿性B．互助性 C．可测性D．规律性 10．在种类、品质、性能、价值等方面大体相近的风险是( )。 A．纯粹风险B．同等风险 c．同质风险D．对等风险 11．保险费率的厘定是保险产品定价的( )o A．基础B．规律 C．必须条件．．D．结果 12．保险费率厘定和保险产品定价均需考虑的因素是( )。 A．保险标的的风险状况B．保险监管的要求 c．市场供求的变化D．市场竞争对手的行为 13．保险的分摊损失与补偿功能是建立在具有一定规模的( )基础 之上的。 A．保费B．互助 C．经济损失D．保险基金 14．用以补偿或给付因自然灾害、意外事故和人体自然规律所致的经济损 失、人身损害及收入损失，并由保险公司筹集、建立起来的专项货币基金是
思想政治（必修1）经济生活 《股票、债券和保险》教学设计 何娟
《股票、债券和保险》教学设计 何娟 一、设计理念 依据新课程改革的需求，政治教学应贴近生活，贴近识记，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）。根据学生在实际生活中，对股票、债券和保险有一定的了解，设计本课。通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，而课堂教学只是给学生提供一个展示自己探究学习，自主学习的成果，更多的知识是通过促使学生进行自主探究学习来掌握。这种学习方式所掌握的知识远远的多于课本。这正是我们新课程所倡导的。二、教学目标 （一）知识目的标 1、识记股票的基本含义、特点。 2、识记债券的基本含义、种类、特点。 3、识记商业保险的基本含义、种类和特点。 4、理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。（二）能力目标 1、能概括出不同投资方式的特点。 2、能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。 3、能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。 （三）情感态度价值观目标 培养学生积极进取的意识和精神，积极投资。合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。 三、教学重点： 1、三种投资方式的风险与收益的比较 2、股票的收益 四、教学难点 综合各种因素，学会投资 五、教学媒体：多媒体 六、教学安排：一课 七、教学构思：情景剧方式导入——学生推销自己的股票、债券和保险 八、教学流程：老师导入（《彩票中奖模拟现场》2分钟）+各组学生推销自己的投资方式（20分钟）+教师介绍各种投资方式的优缺点（5分钟）+学生设计投资方案（3分钟）+同学展示自己的投资方案（5分钟）+老师总结投资原则（3分钟） 九、教学过程 【导入新课】 师：同学们，我们知道这样一句话：钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”。过去，人们为没有钱而发愁，现在，经济发展了，有人却为有钱而烦恼。（出示幻灯片）
保险理论与实务课程标准 课程名称：保险理论与实务 适用专业：高等职业技术学院金融与保险、投资与理财、金融与证券专业 1．前言 1．1课程的性质 本课程是我院金融与保险、投资与理财、金融与证券专业的专业基础课程，对学习金融保险知识起到了桥梁作用，也是学习保险相关专业课程的奠基石。本课程的学习重点在于使学生对保险学的基础知识、保险基本业务以及保险市场基本运行方式有较全面的认识和了解，能够通过相关职业资格考试，取得从业资格，并在此基础上培养学生的实务操作技能，使学生具备从事保险行业工作的职业能力和素养，为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。1．2 设计思路 本课程总体设计思路是：以学生就业为导向，以实际工作需求为引领，以职业能力培养为重点，以行业专家为指导，以实训任务为载体，兼顾保险从业资格考试相关科目的知识与技能要求，充分利用学校和企业资源，与行业企业合作进行课程设计和开发，利用课堂理论教学和仿真工作模拟相结合的手段，让学生在完成实训任务的过程中自我建构知识、技能、态度和经验，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 第一，理论教学设计思路：改变以往以章、节为单位，以老师讲，学生听的“满堂灌”为主要方式的课堂教学，采用模块化，项目化，任务化的教学设计，将需要学生掌握的知识由一个个任务来体现，融知识与完成任务的过程中，使课堂教学的进程由“任务”来引领，而非教师的讲授来推进。 第二，实践教学设计思路：在校内营造出仿真的工作场景，用任务引领、学生角色扮演，使学生能够进行仿真模拟操作练习；在校外联系校外实训基地，根据教学需要，安排学生到
保险机构现场观摩，并邀请保险公司一线专家到校指导学生，带领学生参与真实的工作过程，感受真实的工作氛围。 第三，考核标准设计思路：本课程是一门专业基础理论与实务并重的课程，所以本课程考核分为理论考核和实践考核。理论考核主要通过卷面考试，案例分析等方式重点考查学生对基本知识、理论的掌握程度和分析、解决实际问题的能力。实践课程考核主要根据学生的考勤、态度、实训日志、实训报告及各项操作的质量、团队的配合、个人创新能力的体现等多方面综合评定。 本课程在教学计划中安排课时为48学时，3学分。 2．课程目标 本课程要求学生对保险有比较全面的认识和了解，掌握保险的基本知识，熟悉保险经营的基本环节和保险市场的运作；具备分析和解决现实问题的能力，能够实现和就业的“零对接”。 本课程培养的学生的职业能力包括以下几方面： （1）准确掌握保险学的基础理论知识，熟悉保险市场动作的基本规则。 （2）了解保险各环节业务的实际操作方法和注意事项，提高业务操作技能水平。 （3）能做到理论联系实际，将保险专业基础知识融于保险实务操作之中。 （4 ）具备就业所需的与保险代理人、保险经纪人、保险公估人等从业资格证书考试相关的保险基础理论知识与实践技能。 3．课程内容和要求
《保险理论与实务》教学大纲 （适用专业：保险实务） 一、课程性质和任务 《保险原理与实务》是金融高等职业学院保险专业的专业基础课（必修），针对高职层次。它的任务是：分析保险的研究对象、保险和风险管理的关系、保险的基本理论和实务等内容；重点介绍保险合同、保险的基本原则、保险业务和保险市场的监督管理等知识。通过本课程的学习，使学生了解保险在国民经济中的地位以及对国家经济的重大影响，从而在保险工作中能更好地把握国家规定的经营方针与政策，并为学习其它各专业课程奠定必要的理论基础。 二、课程教学目标 通过本课程教学，使学生具备从事保险业务工作所必需的基本知识和基本技能，即“入门”；帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，为从事保险工作打下基础，并注重渗透思想教育，加强学生的保险职业道德观念。 基本知识教学目标是： 1、了解保险的研究对象、任务与内容及保险与风险管理的关系； 2、熟悉保险的基本概念、保险与类似活动的比较； 3、了解保险产生与发展的历史；正确理解保险的职能与作用； 4、了解保险的分类； 5、重点掌握保险合同的基本原理； 6、了解保险公司及其业务； 7、掌握保险费率的基本原理； 8、了解财产保险、人身保险、责任保险等业务； 9、对再保险理论和社会保险理论有一定的了解。 能力目标是： 1、能了解保险的基本原理，熟悉保险实务运作过程； 2、能运用保险的基本原则分析和解决保险实务中碰到的问题； 3、能重点掌握保险合同的内容及保险合同的建立、变更与消灭； 4、能从事保险的经营管理工作。
思想教育目标是： 1、具备辩证思维的能力； 2、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识； 3、树立正确的从业思想和理念； 4、加强职业道德意识。 三、教学内容和要求 第一章风险与风险管理 教学目的与要求 “没有风险就没有保险”，保险与风险之间有着密切的联系。通过学习风险与风险管理的基础知识，让学生了解风险的概念、风险的特征、风险的结构和风险的种类、风险管理的定义、基本程序以及保险与风险管理的关系等知识，从而真正理解保险基础这门学科的研究对象是可保风险，为后续学习打基础。 教学内容 第一节风险概述 1、风险的定义 理解风险的定义，明确风险的实质。 2、风险的特征 了解风险的特征。 3、风险的结构 掌握风险的结构即风险的要素。 4、风险的分类 了解风险的分类。 第二节风险管理 1、风险管理的涵义 理解风险管理的涵义。 2、风险管理的基本程序 了解风险管理的基本程序。 3、风险管理的形式 明确风险管理的形式。
教学设计教案>>高中政治<<股票、债券和保险 ［教学目标］、知识目标1通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 2、能力目标能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。、情感态度价值观目标3培养学生积极进取的意识和精神，积极投资。合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。［教材内容分析］本框题包括股票、债券和保险三部分内容，这些内容与学生的生活关系密切，学习这些知识，有助于提高学生参与经济生活的能力，帮助他们规范自己在经济活动中的行为，所以，这部分内容是本课学习的重点。本框题内容与前一框题的储蓄都属于投资方式，为教师创造性地组织教学，培养学生分析对比能力、综合概括能力提供了较大空间。由于我们这里经济欠发达，各种投资方式发展并不充分，学生对股票、债券、保险的知识了解不多，并且教材中使用了一些专业术语，会给学生学习带来一定困难。本班学生基础一般，但思维较为活跃，关心政治生活。因此，需要教师教学过程设计得法，诱导到位，才能激发学生浓厚的学习和探究兴趣，调动学生学习的积极性，自主学习，合作探究，相信同学们一定会学有所获，体验到成功的喜悦。． [教学重点] 比较购买股票、债券和保险三种投资方式的异同。 [教学难点] 对于不同的投资行为怎样作出正确的选择。 [教学方法] 情境教学法、讨论教学法和探究教学法。 ［教学过程］ 一、创设情境，激发兴趣 教师活动：我想，我们很多同学都到银行存过款。储蓄存款在我国是居民的最主要最普遍的投资方式。我想问问，除了存款储蓄，你们还有其它的投资行为吗？有没有，想想看？ 学生活动：学生思考总结，积极发言 教师活动：当然是。你们看，一不小心，我们就当了一回投资者了，这说明投资离我们并不遥远，请看屏幕。 课件投影：股票交易所的热闹场景；人们排长队购买国债；中国平安保险宣传广告。 教师活动：这三幅图分别反映了三种投资方式，这正是我们这节课所要探究的主要内容。 课件投影：股票、债券和保险 二、点拨启思，体验探究 （一）高风险高收益——股票 老师活动：我们首先来认识一下股票吧！
2010年保险考试原理与实务《第八章财产保险实务》习题总分：124分及格：0分考试时间：120分 每个小题只有一项是正确的，每题1分。 (1)在财产保险中，狭义财产保险包括（）。 (2)在财产保险的概念中，狭义财产保险的保险标的是（）。 (3)在财产保险中，财产风险具有多样性的原因是（）。 (4)狭义财产保险的保险标的是指（）。 (5)可以作为财产保险保险标的的是（）。 (6)财产保险中的基本保险业务是（）。 (7)在财产保险中，订立保险合同的前提条件是（）。
(8)财产保险的保险金额确定的一般依据是（）。 (9)我国海上运输货物保险的保险期限的确定依据是（）。 (10)财产保险合同的性质具有特殊性，即具有（）。 (11)在财产保险中，对于重复保险的损失赔偿实行损失分摊原则，对于不足额保险实行比例赔付原则，它体现了财产保险的（）。 (12)下列保险类别中，属于财产损失保险的是（）。 (13)责任保险的保险标的是（）。 (14)保证保险的保险标的是（）。
(15)从保险合同的角度来看，企业财产保险的一般可保财产是（）。 (16)在企业财产保险中，必须通过加收保费才能承保的特约可保财产是（）。 (17)企业财产基本险确定保险责任的一般方式是（）。 (18)企业财产保险基本险的保险责任有（）。 (19)下面现象中，构成火灾保险责任的是（）。 (20)下列爆炸中，属于化学性爆炸的是（）。 (21)在企业财产保险基本险的责任划分中，水暖管爆裂属于（）。
(22)企业财产保险综合险和基本险的主要区别在于（）。 (23)在责任划分中，暴雨、洪水等自然灾害是企业财产保险综合险的（）。 (24)在责任划分中，地震是企业财产保险综合险的（）。 (25)由于台风而使得被保险人的保险财产遭受的损失属于企业财产保险综合险的（）。 (26)地面突然塌陷是企业财产保险综合险的保险责任，但是（）不属于保险责任。 (27)在企业财产保险综合险中，营业中断保险可以作为其（）。 (28)自然灾害或意外事故造成污染引起的责任保险，又称“污染责任保险”，属于企业财产保险综合险的（）。
新课标必修1第六课第二框《股票、债券和保险》学案 江苏省如东县岔河中学顾建华 学习目标： 知识识记：股票含义、特点；股票投资收入的来源；债券含义、种类、特点；商业保险的基本含义、种类、特点；订立保险合同的原则。 理解：储蓄、股票、债券、保险等各投资方式在流通性、风险性、 收益性方面的特征 运用：根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，安排一项综合 投资计划。 能力概括不同投资方式特点及在国民经济建设和个人生活中的作用； 不同条件下如何投资更有利（投资方案合理性分析）。 情感、态度、价值 观要从国家角度、从经济建设角度认识投资的意义。培养积极进取的意识和精神。积极投资、合理投资，能够增加个人财富、提高 个人生活水平。 学习情境： 小张的爸爸、妈妈先后下岗，单位一次补助他们下岗费3万元。下岗后，在一家外资企业工作的妈
妈建议用这笔钱购买股票，开出租车的爸爸建议购买国库券，身体不适的爷爷认为应为全家买人身保险，而正在上高中的兄长则希望家里把这笔钱定期存在银行里为将来上大学做好准备。 提问：你认为应该怎样投资为好？ 阅读课本，为小张想办法。
探究小结： 比较储蓄存款、股票、债券、商业保险的异同
相同点 探究作业： 为学习情境中的小张家设计投资方案并说明理由。 必修1第六课《股票、债券和保险》教学设计 山东省沾化县第一中学刘锋 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。 2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。 （二）能力目标 概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
班级：10政本 学号：2010011243 姓名：刘宗丽 《股票、债券和保险》说课稿 第一部分说学生 学情分析：高一这个年龄阶段的学生充满生机和活力，对任何事物都有很 强的好奇心，学习兴趣容易被激活。我们学校的学生对经济方面知识接触的机会比较少。因此，对经济方面的知识了解得还不全面、有待于提高。 第二部分说教材 一、教材的地位和作用 地位：《股票、债券和保险》是高一政治必修1第二单元第六课的第二框题，它是第六课的落脚点，展示了多种投资方式，表达了投资在经济生活中的重要意义。作用：学习《股票、债券和保险》有助于提高学生参与经济活动的能力，激发学生兴趣，增强学生理性的理财观念。 二、教学目标 1、知识目标：让学生理解股票、债券和保险的含义、特点及种类。 分析比较债券的种类。 2、能力目标：使学生学会概括及分析的能力，培养学生参与经济生活的实践能 力。 3、情感、态度、价值观：培养学生积极进取的意识和精神，培养学生为社会主义国家经济建设服务的理念。 三、教学重难点 重点：理解股票、债券和保险的含义、特点 难点：股票、债券和保险三种投资方式的比较（由于大多数学生对这个方面的知识了解较少） 第三部分说教法与学法
一、教法 1、情境教学法。在教学中利用具体生动的材料、图片、故事等为学生创设一定 的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化，深刻问题浅显化， 2、探究式教学法（激发兴趣——设置问题——合作探究——教师点评） 3、提问式、小结式教学法 二、学法 1、自主自学法：阅读课本，根据我布置的问题及表格的填空，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。 2、合作探究法：通过课堂讨论，师生互动，生生互动，营造和谐、宽松的气氛。 3、分析归纳法：通过设疑——讨论——启发——归纳的过程，启发学生思维，引导学生积极参与。 三、教学手段 采用多媒体辅助教学 第四部分：说教学过程 一、导入新课：（4分钟） 让学生观看2分钟关于“合理投资必要性的视频” 让学生交流探讨，使之明确合理选择投资的重要性，激发起学生的求知欲望，明确学习目标，引出教学内容。 二、教授新课（30分钟） 板块一 （一）情境设置： 镜头一：小A觉得银行的利息太低......便把钱投入股市赚得大钱。 镜头二：小B在股市严重亏损..........决定把钱存入银行。 教师提出问题：1、从镜头中能获得什么信息？ 2、对股票又什么看法？ 学生：讨论后，回答问题 教师讲解股票的定义、特点和功能。 （二）视频：三鹿事件对股市的影响 合作探究：你能看出哪些因素影响股市？ 学生：探究回答问题 教师讲解股票收益的来源及影响股票收益的因素。 过渡：既然投资有风险，那就需要我们谨慎，并不是人人都适合炒股，那既能保证收益又不想承担太大的风险，可以选择比较稳健的投资——债券
课题：股票、债券和保险 一、课标要求 本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.4规定的“解释银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股票等回报形式，说明不同投资行为” 二、教材分析 第一目：高风险、高收益同在——股票。让学生认识到股票投资有风险，股票投资对促进经济发展有重要作用，强化股票是一种高风险、高收益同在的投资方式。第二目：稳健的投资方式——债券。让学生感受体验和自己有关的国债和其他债券，以列表的形式让学生掌握股票和债券的功能、性质、偿还方式上的异同点。第三目：为风险投资（规避风险的投资）——保险。介绍保险的种类和签订保险合同应遵循的原则等。三者的内在联系是紧紧围绕着股票、债券、保险三种不同投资的特点展开，介绍有关认识和理论，让人们在比较中学会选择，股票和债券都有风险，而保险就是针对风险的一种投资。 三、学情分析 对于高一的学生来说，投资理财这部分内容了解得比较少，同时在教材中涉及一些专业术语比较难理解。在自学和分析中难免会存在一些问题。通过课堂教学可以让学生初步树立起投资理财的观念。 四、教学目标 （一）知识目标 了解股票的含义及其基本特征。知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。了解债券的含义。知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。了解商业保险的含义，保险业务的基本分类。知道订立保险合同的基本原则。 （二）能力目标 比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力，利用有关知识，分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。 （三）情感、态度和价值观目标 培养理性投资、理性理财的观念。增强投资理财风险防范与控制意识。培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。 五、教学重点、难点 股票、债券和保险 六、课时安排与课型 1课时，新课 七，教学过程 【导入】各位即将步入工作岗位的同学们，大家好，我是富安公司人事部经理，我们富安公司是一个有着三十年历史的投资理财公司，很多客户在我们公司实现了自己的发财梦，随着公司的经营壮大，我们需要更多的优秀的人才。我很负责任的告诉大家，我们公司拥有舒适的办公环境，还有丰富的员工娱乐活动，更有优厚的福利待遇。只要你是人才，我们公司就会为你搭建一个展现自己才华的舞台，为自己、为客户、也为公司带来良好的效益。 我们公司现要招聘一名投资理财顾问，我相信，对于在座的各位，应该对这个行业很了解，这是我们公司的要求。最终，我们按照成绩择优录取。期待大家的精彩表现。 【授新课】，下面我会对三种投资理财产品予以介绍，在此过程中，会有很多问题需要你们来回答，成绩优秀者胜出。 高收益、高风险同在--股票
6.2《股票、债券和保险》 各位评委老师，大家上午好，我是来自漳州正兴学校的政治老师廖美艳，今天我说课的题目是《股票、债券和保险》，我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课。 一、教材分析 （一）教材地位 《股票、债券和保险》是人教版高中《经济生活》第二单元第六课第二框题的内容。本框内容是对前面学习知识的补充与拓展，也是为接下来学习《个人的收入分配》做一定的铺垫，起到承上启下的作用。学习股票、债券和保险等常见的投资理财的方式，对于学生日后参与经济生活，就业和自主创业都有深远的影响，因此该课具有重大的现实意义。本节课的任务有二：一是介绍三种投资方式；二是，培养学生理性投资意识 为了更好的实现教学任务，我根据课标要求，结合教材内容和学生实际，拟定了以下目标： （二）教学目标 1、知识目标 （1）识记股票的性质、特点、收入构成；债券和保险的含义、种类、特点（2）理解各种投资方式的意义。 2、能力目标 能利用基本知识分析各种投资的利弊；能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性的意见。 3、情感态度价值观 初步培养学生科学理财意识，引导学生认识到合理投资利国利民。 根据以上目标，结合学生的知识储备，我拟定的教学重难点为（三）教学重难点 股票、债券和保险的基本知识及它们之间的区别 依据：了解股票、债券、保险等投资方式是培养学生科学理财实践能力的基础，提高其参与经济生活能力的关键，所以设为重点。但学生在实际生活中对各种理财产品接触不多，了解较少，所以也是难点所在。 针对这些重难点，我该以什么样的方式来突破，进而获得更好的教学效果呢，这就涉及到我说课的第二个环节，教法学法的分析。教法学法的确定是基于对学生认知水平和已有的知识结构的认识上的，在确定方法之前，我对学生的情况进行了如下分析： 二、教法学法 （一）学情分析 高一学生对家庭投资理财有一定接触，为学习本课内容提供了一些感性材料，但并未形成理性认识。而这一阶段学生思维活跃，又具有较强的好奇、好玩心理，表现欲望强烈。基于对学生这样的认识，再结合本课的内容特点，我制定了这样的教学方法 （二）教法
《股票、债券和保险》教案 一、教学目标 （一）知识目标 通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点,股票投资收入的来源；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点，订立保险合同的原则。理解股票、债券、保险等各投资方式在流动性、风险性、收益性方面的特征。能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。 （二）能力目标 通过教学，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力，学习本课后，能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。 （三）情感态度价值观目标 培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。培养学生积极进取的意识和精神。积极投资、合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活水平。 二、重点难点：股票、债券和保险 三、依据：课程标准2.4“解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。” 四、教学手段：多媒体教学 五、教学方法：探究式教学 六、教学过程 1、导入新课： 俗话说得好：“钱不是万能的，但没有钱去是万万不能的”过去人们因为每有钱而发愁，现在，经济发展了，收入增加了，但是有人也愁了，看，那边来了位愁眉苦脸的大伯。（情景小品：《有钱的烦恼》创设情境激发学生兴趣，引入本课主题）
师：在刚才的小品中三位顾问给大伯介绍了哪几种投资方式？ （课件）这节课，我们一起来学习股票、债券和保险相关知识，然后咱给大伯出出主意 2、讲授新课： 请同学们回忆以前所学的知识 1、什么是公司？ 2、股份有限公司和有限责任公司最主要的不同是什么？ 师：股票是股份有限公司发行的，它发行的目的是什么？（筹集资本）向谁筹集？（出资人）出资人因此拥有公司资产的部分所有权，那么出资人这一所有权的凭证是什么？股票这一股份凭证 师：根据分析谁来归纳一下股票的含义? 投资者购买股票后便成为公司的股东，股票将公司与股东连接起来，股东据此有了一些综合权利，那么股东有哪些权利呢? 如果说公司发股票目的是为了筹集资本，那么股东购买股票并根据参股比例参与股东大会投票表决、参与公司重大决策， 其中最主要的目的是什么?获取股息和红利，那么什么是股息和红利？它们都是以公司利润作为收入的来源。 （课件）但二者略有一些不同。。。。 那么同学们思考对于泡在股票市场上的专业股民来说他们目的仅仅是为了获得股息和红利吗？那么为什么？即期盼通过股票价格上升带来的差价获得收益实现一夜暴富。可见，购买股票对个人而言是一种比较有诱惑的投资方式，那么对企业和社会经济发展有何意义？国家为什么要建立和完善股票市场呢？ （生念）所以说股票市场的建立和完善意义重大。 但买股票就一定能赚钱吗？我们来看一个短片（课件），这个短片说明什么问题？股场如战场，风险性很大，是哪些因素导致风险的存在？ 生：公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理、国际关系、国家政策、金融风险等等