初中生物优秀教案(5篇)
初中生物优秀教案(5篇)
我们也需要根据学生的学习特点和能力，合理安排教学时间和节奏，以确保教学的连贯性和有效性。下面是小编为大家整理的初中生物优秀教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物优秀教案篇1
教学目标
通过此实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。
课时安排：
1——2课时
教学准备
一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。活动指导
1. 教师事先向学生讲清楚教材中的关于这两个实验的装置、原理和实验过程。
2. 教师可用光合作用发现过程中的经典实验开拓学生思路，引导他们思考。教师还可向学生介绍一些学校、市区图书馆的参考资料，以及告诉学生上百度、Google等网站去搜索他们所需要的信息(有的网址可直接告诉学生)。
3. 教师与学生在课堂上共同探讨如何用不同的方法验证光合作用需要二氧化碳、产生氧气(如果教学需要，教师可先与某些学生在课下做一下探讨)。
这不同的方法也包括实验材料的不同(如可用卫生香代替火柴，用0.1%的碳酸氢钠溶液代替清水)、实验装置的不同等(如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置)。
在这个过程中，可以配合录像、课件、学生或教师的演示实验。
对于初一的学生来讲，这个实验做起来有一定的难度，所以教师在这个过程
中要注意多鼓励学生。
对于学生的一点点创新，都应给予鼓励。
评析
光合作用在教材中无疑是重点和难点，这个实验做得好可以帮助学生牢固掌握这部分知识，可以培养学生的探究能力和综合运用各科知识解决实际问题的能力，可以培养他们的创新精神，激发他们的.学习兴趣，提高他们的科学素养。
但由于这个实验较难，教师要注意在课前给予学生较多的引导和帮助，并请他们在课前做好相应的准备。
备注
1. 现在录像器材便宜，摄像技术简单，教师可根据教学需要制作适合自己的录像带(统一配置的录像带有时不一定能满足自己的教学需要)。
教师在播放录像时，要注意暂停键等功能键的使用。
因为一气儿将录像放完效果可能不好，很多时候，边放边结合录像讲解效果比较好。
2. 教师可自己或请专业人员制作能满足自己教学需要的课件，也可从百度等搜索网站寻找一些光合作用方面的课件做参考。
3. 通过搜索网站可得到很多有用的东西。
如：有的学生如果想利用仪器检测空气中二氧化碳、氧气的浓度变化的话，可告诉学生直接用“空气中二氧化碳检测仪”、“空气中氧气浓度检测仪”等字样在百度等搜索网站上搜索即可，但同时要提醒学生文明上网。
初中生物优秀教案篇2
教学目标
1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果;
2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。
通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从
功能上了解植物体是一个整体。
能力目标
1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力;
2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
情感目标
1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点;
2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育;
3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点;通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具(如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等)辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的`发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。
3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系它们是如何组成一个植物整体的这就是本节中要解决的问题之一。
本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。
以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性;以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。
教法建议
花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。
花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。
受精过程是细胞融合，
在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。
这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。
在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。
到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了。
在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。
然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。
关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。
利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的(根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚)。
通过复习维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。
初中生物优秀教案篇3
一、教学目标
1.概述肺与外界气体交换的过程。
2.通过小组讨论，提高动手能力及合作能力。
3.体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感。
二、教学重难点
【重点】肺与外界的气体交换过程。
【难点】肺与外界的气体交换过程。
三、教学过程
(一)新课导入
让学生将手放在胸前，深深的吸气和呼气，感受胸部的运动。提问：呼气和吸气时胸部是怎样运动的(吸气胸部向外扩;呼气胸部向里缩。)
提问：我们能够感受到呼吸时胸部的变化，那么呼吸到底是怎样的过程呢导入新课。
(二)新课教学
1.多媒体展示肺部图片，提问：肺的位置、形态特点及生理功能
(它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。)明确肺是呼吸系统的主要器官。
2.播放呼吸时胸廓和肋骨变化的Flash动画，组织学生观察肋骨和胸廓的变化。提问：在吸气和呼气时肋骨是怎样运动的呢胸廓是如何变化的呢
(吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓增大;呼气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。)
3.提问：是什么导致胸廓容积的扩张和收缩呢学生无法解释，教师讲解原因：胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果，还与膈的运动有关。顺势介绍膈的位置及组成。
4.再次播放视频，提问：呼气和吸气时，膈肌怎么运动的，胸廓容积又有怎样变化的同时组织学生填写表格。
(在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大;呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的`上下径缩小。)
5.过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大(学生疑惑。)
6.教师进行演示实验，引导学生观察、思考并讨论：气球在什么情况下胀大在什么情况下回缩分别模拟胸腔内部的哪些变化如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样
(放松橡皮膜时，气球胀大;橡皮膜向上运动时，气球回缩;放松橡皮膜模拟的是膈肌舒张，胸廓变小，胸腔内气压变大，肺变小，呼气。橡皮膜向上运动时，模拟的是膈肌收缩，胸廓变大，胸腔内气压变小，肺变大，吸气;气球没有变化。)
7.教师组织学生讨论：肺与外界如何进行气体交换的呢
(肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和隔肌收缩使得胸腔容积扩大时。肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应増大，于是气体就被呼出。这就是肺与外界的气体交换。)
(三)巩固提升
出示放松橡皮膜、气球胀大状况示意图，学生判断是吸气还是呼气。
(四)课堂小结
学生分享本节课的收获。
(五)布置作业
查资料了解呼气、吸气成分的变化。
初中生物优秀教案篇4
教师寄语：
勤观察，多调查，增知识，拓视野！
知识目标：
学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：
初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：
试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：
一、课前预习：
我国的`森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是
_____。
二、导入新课：
上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：
（一）通过学生的发言，明确以下知识：
1．调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：
（1）选择调查范围（校园）
（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和
______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的
_____________和________________。
（5）归类
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是；
（2）我们的调查范围是；
（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是：
2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、
____________等。
初中生物优秀教案篇5
一、教学目标
1.描述细菌的基本形态，识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
2.通过分类、对比等活动培养分析、解决问题的能力。
3.认同科学的发展与技术的进步密切相关。
二、教学重难点
重点：细菌的形态、细菌的基本结构及其作用、细菌的特殊结构。
难点：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。
三、教学过程
(一)导入新课
教师播放图钉不同放大图片，意识到细菌是很微小的，细菌除了小还有哪些特点微小的细菌具有什么样的结构通过这几个问题。顺势引出课题——细菌的形态和结构。
(二)新课讲授
1.细菌的形态
教师描述：十亿个细菌堆叠在只有一粒米粒那么大。提问：想观察到这么小的细菌需要借助什么结构呀(高倍显微镜或者电子显微镜观察)。
在PPT上展示不同细菌的图片，引导学生对细菌不同形态进行描述，引出细菌的不同形态：球菌、杆菌和螺旋菌。教师讲授细菌多是单细胞生物，独立生活。
过渡：细菌具有不同的类型，但是它们为什么却都属于细菌
2.细菌的结构
出示细菌结构模型，对照教材上的细菌的结构模式图，从内到外观察细菌的结构特点，以小组的形式共同归纳总结出细菌的基本结构。教师板画，请学生填写名称。
(包括细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、鞭毛、荚膜。)
通过多媒体播放细菌的运动的视频，提问：是否所有细菌都具有鞭毛和荚膜鞭毛和荚膜具有怎样的功能。
(并不是所有都具有，鞭毛可以帮助细菌进行运动，荚膜具有一定的保护作用，还与细菌的致病性有关。)
随后引导学生将细菌与植物细胞和动物细胞进行比较，有什么不同
(细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。细菌没有叶绿体，不能像植物一样进行光合作用，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。)
从而得出原核生物的概念，与植物细胞比较，得出细菌的营养方式为异养。
(三)巩固提高
结合着细菌的结构，思考细菌在生态系统中应该扮演什么样的角色(属于生态系统中的分解者。)
(四)小结作业
师生共同总结本课的知识点。
开放性小结作业：细菌又是怎样繁殖后代的呢下节课一起讨论。
四、板书设计
初中生物教案(优秀7篇) 初中生物教案篇一 一、教学目标： 1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。 2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。 3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。 二、教学设想： 学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。 三、教材分析 本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。 四、教学重点： 1、动物在人们生活中的作用。 2、生物反应器、仿生 五、教学难点： 1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法 2、仿生 六、教学方法： 调查、讨论、归纳法 七、教具准备： 教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。 八、教学过程： 1、教学过程思路： 提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。 学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。 教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。 教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。 2、教学过程： [引入新课] 根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。 [学生汇报] 学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的
七年级初中生物教案5篇 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是小编为大家整理的5篇七年级初中生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 七年级初中生物教案1 知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义 能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。 情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。 重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。 难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备 教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。 1、学生准备预防接种卡 教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫 一、人体的免疫功能 1、三道防线 2、特异性/非特异性免疫 二、计划免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。 2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。南京市玄武区中小学教师备课活页编号 教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活
2、疫苗是什么为什么接种疫苗可以预防传染病 述：今天我们就来学习第三节《免疫》 通过学习，这些问题就迎刃而解 什么叫免疫资料分析 三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌) 资料1： 问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡说明皮肤有什么样的功能回答问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗 (阻挡病原体入侵) 述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。 问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗回答 (腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体) 述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体) 问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢思考 唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口) 吞噬细胞--吞噬病原体 述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。 思考：1、皮肤受伤为何会红肿2、伤口红肿为何会自然痊愈了回答 非特异性免疫问：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后在形成的答：生来就有 问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗答：不是 述：那么这两道防线应当对多种病原体都有防御作用，因此称为非特异性免疫。 资料3
初中生物教案(精选5篇) 初中生物教案篇1 教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。 教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学难点： 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程： ò?￠进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。(取镜与安放，对光，观察)。 t?￠迅速拿出显微镜，对好光。 èy￠如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构?(不能)必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种：切片??用从生物体上切取的薄片制成。 涂片??用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片??用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物非常微小，也可以直接做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 ￠看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。 ￠ P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：(用一个字总结各步骤) 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(擦) 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(滴) 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜??内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。(取、展) 4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。(盖) 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。(染) 6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。 教学反思： 因为这是上初中以来的第一次实验，要让他们有成就感，其实这实验不难，但要注意的是用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10__的目镜和10__物镜观察。但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。
人教版初中生物教学教案设计（7篇） 人教版初中生物教学教案设计（篇1） 一、教学目标 知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。 过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。 情感、态度与价值观目标：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。 二、教学重点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 三、教学难点 探索鱼鳍在游泳中的作用。 四、教学过程 1、创设情境，导入新课 组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。 2、课程新授 (1)鱼的形态特征 体形为梭形，减少水中运动阻力 体表有鳞片，保护身体 具鳍，用于游泳 请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼(简笔画即可)，其他同学在纸上画。学生分析所展示鱼的特征。 (2)讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路 胸鳍和腹鳍：保持平衡;尾鳍：保持前进方向。 组织引导学生进行探究实验。
学生据自身经验，提出实验方案。 (3)课堂小结 回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征 五、布置作业 人教版初中生物教学教案设计（篇2） 探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗? 探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多) 实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。 2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。 3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。(1号比2号浑浊) 探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多 以上对探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学习的更好。 人教版初中生物教学教案设计（篇3） 是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解"人与生物圈应该和谐发展"的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。 在前一节"环境对生物的影响"的基础上再来考虑"生物对环境的适应和影响",其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节"生态系统"的学习作好预设。 本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学
初中生物教案(精选5篇) 初中生物教案【篇1】 教材分析 在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，对学生能健康地生活也是非常有必要的，而且能培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。 教学目标 1、例举abo血型的类型;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系; 2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查; 3、认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 重点和难点 1、说出abo血型的类型及输血的原则; 2、认同我国的无偿献血制度。 课前准备 凝集原和凝集素的模型 教学法 小品表演、谈话法、讨论法 课时安排
1课时 教学过程 一、引入创设情景：发生在一百多年前欧洲战场上的怪事… 思考、回答问题。设置悬念，引起学生的兴趣。 二、abo血型划分展出自制的凝集原、凝集素的模型(如图)，介绍abo血型。 观察、思考利用模型辅助教学，既增强了学习的乐趣，又能较好地解决了下面几个问题： ①四种血型及其划分的依据; ②凝集原和凝集素的对抗关系; ③凝集反应的基本原理。 三、小品表演(输血原则) 1、展示输血关系表。 2、通过提问，让学生明白输血原则。 1、学生表演，分别扮演医生、病人、护士，给病人输入不同血型的血液，导致不同的结果。 2、小组讨论，分析原因。创设情景，把理论知识生活化。 四、关于血液制品与人类生活关系的调查组织学生汇报调查结果 1、第一组主题：献血，输血与传染病。 2、第二组主题：无偿献血教育。 3、第三组主题：明星怎样看待献血?
初中生物教案模板5篇 初中生物教案（篇1） 第一节生物的特性 教学目标： ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 难点和重点 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力观察能力和分析问题的能力。 教学方法：讨论法 巩固练习 1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？ 2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？ 教学反思： 第二节调查我们身边的生物 教学目标 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 ③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 难点和重点 重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 课时分配 2课时 教学方法：调查法 教学设计 教学反思： 第二章生物圈是所有生物的家新授课 第一节生物圈 教学目标 ①描述生物圈的范围。 ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 ③尝试收集和分析资料。 ④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 难点和重点 重点： ①生物圈为生物生存提供基本条件。 ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 难点： 收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析）。 教学方法：讨论法 教学设计
初中生物教案人教版（5篇） 初中生物教案人教版（篇1） 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 复习要点： 一、生物与非生物的主要区别 植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。 1、生物的生活需要营养动物营养：从外界获取现成的营养。 2、生物能进行呼吸(绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳)。植物排出废物的方式：落叶。 3、生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 4、生物能对外界刺激做出反应。如：斑马发现敌害后迅速逃走;含羞草对刺激的反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 (注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等) 二、调查 1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。 按照形态结构分：植物、动物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章生物圈是所有生物的家 复习要点： 一、生物圈
大气圈的底部 1、生物圈的范围水圈的大部 岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”) (注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。细菌可以生活在生物圈的各个圈层。) 2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。 二、环境对生物的影响 1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素 2、生物和生物之间的三种关系 捕食(如七星瓢虫捕食蚜虫)竞争(如稻田里杂草和水稻争夺阳光) 合作(如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作) 3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 实验探究：光对鼠妇生活的影响。 (1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 (2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。 (3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。(方案要求：设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。) (4)实施计划。 (5)得出结论。 (6)表达、交流。 三、生物对环境的适应和影响 1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹，皮下脂肪厚。 2、生物对环境的影响举例：蚯蚓疏松土壤;沙地植物防风固沙。 四、生态系统 1、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系
初中生物教案（6篇） 初中生物教案篇一 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 《细胞通过分裂而增殖》选自《生物学》（北师大版）七年级上册第二单元第三章第三节。本节内容讲述细胞增殖是一种生命现象，体现了微观生物学知识。在学生掌握了细胞的结构和功能的基础上，本节课主要围绕“细胞体积为什么这么小？”这个问题展开教学，使学生在探究活动中理解细胞不能无限增大的原因，并为第二课时的教学提供平台，埋下伏笔。 （二）教学目标 根据初中生物课程的指导思想和新课程标准的的四项要求：①提高生物科学素养；②面向全体学生；③倡导探究性学习；④注重与现实生活的联系。制定以下几个方面的教学目标。 1、认知目标：（1）解释细胞保持较小体积的主要原因； （2）通过模型方法进行生物学的。研究。 2、能力目标：（1）尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题； （2）运用数学方法分析、归纳、推理、处理实验数据，得出细胞表面积与体积关系的规律。 3、情感与价值目标：（1）让学生体验模型实验法对获得知识和理解知识的重要作用；（2）让学生认同实事求是的科学态度，学会用批判性思维方法解决问题。 （三）教学重点、难点 重点: 通过两个活动来研究“细胞的体积为什么这么小？”的问题。 难点：活动“研究细胞体积与细胞表面积的关系”中学生提出预测、处理数据、得出结论。 二、学情分析 七年级学生刚步入中学，思维活跃，敢于质疑和讨论，具备一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及到细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课设想通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。 三、教学策略 （一）教学用具 教具形式：制作教学课件；准备实验材料：酚酞琼脂块、氢氧化钠溶液、毫米尺。 使用方式：教师展示课件，指导学生用实验材料按活动二的目的要求探究细胞大小与物质扩散的关系。 效果预测：引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动，使他们由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象知识的理解。 （二）教法 依据：建构主义教学理论（做中求学，引导探究型学习） （直观教学法、比较归纳法、反馈法等） ①直观教学法：通过多媒体辅助教学，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。 ②实验探究法：指导学生主动参与两项探究活动，锻炼学生的实验探究技能。 ③通过师生互动，生生互动，对所获得数据和提出的问题进行分析、讨论、交流、处理，共同得出结论。
初中生物优秀教案 初中生物优秀教案(5篇) 我们也需要根据学生的学习特点和能力，合理安排教学时间和节奏，以确保教学的连贯性和有效性。下面是作者为大家整理的初中生物优秀教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 初中生物优秀教案篇1 教学目标 通过此实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。 课时安排： 1——2课时 教学准备 一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。 活动指导 1. 教师事先向学生讲清楚教材中的关于这两个实验的装置、原理和实验过程。 2. 教师可用光合作用发现过程中的经典实验开拓学生思路，引导他们思考。 教师还可向学生介绍一些学校、市区图书馆的参考资料，以及告诉学生上百度、Google等网站去搜索他们所需要的信息(有的网址可直接告诉学生)。 3. 教师与学生在课堂上共同探讨如何用不同的方法验证光合作用需要二氧化碳、产生氧气(如果教学需要，教师可先与某些学生在课下做一下探讨)。 这不同的方法也包括实验材料的不同(如可用卫生香代替火柴，用%的碳酸氢钠溶液代替清水)、实验装置的不同等(如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置)。 在这个过程中，可以配合录像、课件、学生或教师的演示实验。 对于初一的学生来讲，这个实验做起来有一定的难度，所以教师在这个过程中要注意多鼓励学生。 对于学生的一点点创新，都应给予鼓励。 评析
光合作用在教材中无疑是重点和难点，这个实验做得好可以帮助学生牢固掌握这部分知识，可以培养学生的探究能力和综合运用各科知识解决实际问题的能力，可以培养他们的创新精神，激发他们的.学习兴趣，提高他们的科学素养。 但由于这个实验较难，教师要注意在课前给予学生较多的引导和帮助，并请他们在课前做好相应的准备。 备注 1. 现在录像器材便宜，摄像技术简单，教师可根据教学需要制作适合自己的录像带(统一配置的录像带有时不一定能满足自己的教学需要)。 教师在播放录像时，要注意暂停键等功能键的使用。 因为一气儿将录像放完效果可能不好，很多时候，边放边结合录像讲解效果比较好。 2. 教师可自己或请专业人员制作能满足自己教学需要的课件，也可从百度等搜索网站寻找一些光合作用方面的课件做参考。 3. 通过搜索网站可得到很多有用的东西。 如：有的学生如果想利用仪器检测空气中二氧化碳、氧气的浓度变化的话，可告诉学生直接用“空气中二氧化碳检测仪”、“空气中氧气浓度检测仪”等字样在百度等搜索网站上搜索即可，但同时要提醒学生文明上网。 初中生物优秀教案篇2 教学目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果; 2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。 通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。 能力目标 1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力; 2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立
初中生物教案素材(精选5篇) 初中生物教案素材【篇1】 教学目标： 1、描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是的生态系统。 3、确立保护生物圈的意识。 教学过程： 导入： 上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。 介绍各大生态系统： 这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本 P29，小组讨论一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里?(森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少)。那为什么要称森林是“绿色水库”呢?我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库?(因为动植物种类多，上节课我们做过实验《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库”)。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以
用其它生物代替，一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏，所以森林生物系统更容易维持。谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别?淡水中的生物能否到海洋中?从而复习生物必须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗?(还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用)。农田生态系统和城市生态系统的的特点是?(都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作)。需要人在这里面干嘛呢?(除草，施肥，浇水…)如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。 分析书本资料： 分析书本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢?(淡水、海洋、森林、草原、农田、城市…)总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面的生态系统，是一个统一的整体。分析书本P31的DDT例子，也可以看出各生态系统是互相关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。 关于保护环境的共识： 但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使到生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴……使得人类自己和其他生物也受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。(大量的图片、事例引证)。所以为了我们这颗美丽的星球，我们应该怎样做?哪些事情我们同学们自己能够做到的?(不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树……)从而保护我们的美丽家园。 教学后记：
初中生物教案6篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!
初中生物教案范本优秀5篇 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。xxx 的小编精心为您带来了初中生物教案范本优秀5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。 高中生物教案篇一教学目标 一、知识方面 1、使学子了解呼吸作用的概念 2、使学子掌握有氧呼吸的过程 3、使学子理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同 4、使学子理解呼吸作用的意义 5、使学子理解呼吸作用的本质 6、使学子理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系 二、能力方面 1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学子分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。 2、通过让学子对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学子列表比较能力和归纳的能力。 三、情感、态度、价值观方面 通过引导学子讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学子学习生物学的兴趣，增强学子对科学、技术、社会的理解，培养学子关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。 教学建议 教材分析 本节是本章的重点内容之一。教材包括、有氧呼吸、无氧呼吸以及呼吸作用的意义等四部分内容。 1、呼吸作用的概念 教材中提及的呼吸的概念基本上和初中生物课本中提到的类似，只是更加强调发生的部位在细胞中，氧化的底物不只是葡萄糖，还有糖类、脂类和蛋白质，这部分内容对学子进一步深入学习呼吸作用原理起到承上启下的作用。 2、有氧呼吸 教材首先指出有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常所说的呼
初中生物优秀教案范例5篇 老师们在给学生授课前都会提前预备教案的，这样有利于老师能够高效地讲课，那么关于初中生物教案该怎么写呢？下面是我给大家整理的初中生物优秀教案范例5篇_初中生物教案模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 〖更多关于“初中生物教案”内容请点击〔↓↓↓〕〗 初中生物备课教案 初中生物教案设计 初中生物教案人教版 初中生物优秀教案 初中生物优秀教案参考 初中生物教案1 生物的特征教案 教学目标： 1.学会科学观看的一般方法，通过观看、比较和分析，了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参加各种教学活动，慢慢培育学生观看、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3. 教学活动中留意培育学生与他人合作的精神。使学生成为既能精确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点： 1.引导学生观看生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前预备： 1. 生物的录像。 2. 有关生物与非生物的图片。 3. 教学课件 教学设计： 教学过程设计 引入：放录像，让学生仔细观看录像中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学学问，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题商议(假如学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组商量商议结束后，可商量商议其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最终可以支配本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的商议和商量)。 总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说) 补充： 8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础 9. 生物体能进行新陈代谢 10.生物体能遗传变异 11.生物能适应环境和影响环境等 能力训练：可用书上练习P6
初中生物教案(5篇) 初中生物教案通用【篇1】 教学目标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的-子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的-子植物和被子植物。 课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的-子植物、被子植物的图片; 学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 教学过程 一、观察种子 ①菜豆种子的结构;
③玉米种子的结构; ③菜豆、玉米种子结构的异同。 方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。 方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种.种子结构。 二、产生种子的主要意义 方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。 方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。 出示讨论提纲如下： 1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么? 2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么? 三、-子植物和被子植物 1.二者异同 方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。 1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。 2.识别常见的-子植物、被子植物 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的-子植物和被子植物。 方案二：观察CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。 3.种子的传播方式和途径 方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。 方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答案。 出示讨论提纲： 1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用? 2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。 初中生物教案通用【篇2】
七年级生物教案下册（优秀5篇） 在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。白话文的我精心为您带来了最新七年级生物教案下册（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。七年级生物教案下册篇一 1、知识与技能 a.说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。 b.说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。 c.阐明绿色植物的光合作用。 d.通过本节实验，培养学生的动手能力、观察能力以及分析问题的能力。 2、教学重点： a.说明绿色植物光合作用产生淀粉。 b.说明绿叶在光下制作淀粉的同时还释放出氧气。 c.说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料。 3、教学难点： 光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。 课前准备：把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （一）激趣导入
师：同学们，今天我们学习第三节植物光合作用的实质，上新课前，请同学们思考一个问题：叶片的哪些细胞含有叶绿体？ 回答：叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。 师：很好，叶绿体能进行光合作用，制造有机物，那我们如何去验证呢？下面我们一起来做实验证明。 （二）解疑导拔，合作探究 实验指导： 1、剪取你所喜欢的形状的黑纸片（小于叶片），从上下两面将处理过的天竺葵叶片遮盖起来，然后放于光下照射30分钟。 2、摘下叶片，去掉黑纸片（观察叶片的颜色的变化），把黑纸片放入盛有适量酒精的小烧杯里，水浴加热，观察叶片的颜色变化。 3、用自来水冲洗叶片，再向叶片滴加碘液。 4、稍停片刻，用自来水冲洗碘液，观察叶片的颜色变化。 请同学们根据实验现象，思考讨论下列问题： 1、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 2、水浴加热后，叶片变为什么颜色？ 3、加碘液后，叶片变为什么颜色？能否判断叶在光下制作的是什么物质？ 学生实验 回答1：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，将用于实验的植物叶片中的淀粉除去。不至于影响实验想象。 师：很好，在黑暗处叶片不能再进行光合作用，叶片中原有的淀
八年级生物教案（5篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
七年级初中生物教案（5篇） 七年级初中生物教案篇1 第一节生物的特性 教学目标： ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 难点和重点 重点： ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学方法：讨论法 巩固练习 1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么 2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢 教学反思： 第二节调查我们身边的生物 教学目标 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 难点和重点 重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 课时分配 2课时 教学方法：调查法 教学设计 教学反思： 第二章生物圈是所有生物的家新授课 第一节生物圈 教学目标 ①描述生物圈的范围。 ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 ③尝试收集和分析资料。 ④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 难点和重点 重点： ①生物圈为生物生存提供基本条件。 ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 难点： 收集和分析资料(因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析)。 教学方法：讨论法
第三节我们身边的生物学 【教学目标】 【知识目标】 1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 【能力目标】 提高学生的阅读能力和口头表达能力。 【情感目标】 培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 【教学重点】 1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响 【教学难点】 举例说出生物学的发展对社会的影响。 【课前准备】 学生准备：（1）预习本节内容。（2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。
教师准备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水 稻以及生物学方面的新信息。 【教学过程】 一、情景导入 出示袁隆平在20xx年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物 方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、讨论分享： 1、人类的生存和发展离不开生物： （1）教师PPT介绍三则生物技术对于人类的影响：①青霉素的发现、②人工牛胰岛素的合成、③世界断手再植奠基人，引导学生小组汇报时的 条理性。 （2）学生讨论整理后分享 （3）PPT出示，小结生物学的发展与人类生存发展密切相关 2、出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平 杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？ （3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？ 教师提示：
1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基 本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得 出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如 何概括出生物学的概念。学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 3、师生共同归纳，引出生物学概念。并由叶虫的自我保护、鱼会睡 觉吗？蚊子都会吸血吗？雷达是怎样设计的？“研究水稻的生长、发育等 生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。（生物学概念比较 抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟 悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一 概念） 三、当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。 出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面 及相关资料，让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。 师生讨论生物学的发展对社会的影响： 学生仔细观察画面，然后学生小组讨论： 同学间充分讨论，感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言，对有独到见解的同学给予表扬鼓励（转基因食品的安全性、温室大棚对于 植物的适应环境和优良品种遗传带来的问题），然后师共同归纳出生物学 的发展对社会的影响越来越大，生物学必将成为21世纪的领先科学。