《生物》教案8篇
《生物》教案篇1
教学目标
1、学问与技能
（1）理解细胞吸水和失水的原理。
（2）初步学会设计试验的本领。
（3）学会察看植物细胞质壁分别现象。
2、过程与方法
（1）能通过图示和试验来归纳问题、总结规律；
（2）能运用细胞吸水和失水的原理来解释生活和生产实践中的有关现象。
3、情感态度与价值观
体验并树立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。
重点与难点
１、重点
细胞吸水和失水的原理。
2、难点
细胞吸水和失水的原理、质壁分别试验的设计。
教学过程
老师活动同学活动设计意图
三、细胞的吸水和失水
引入：小试验——萝卜条的软硬对比
1、浸在浓盐水中的萝卜条；
2、浸在清水中的萝卜条；
3、新鲜的萝卜条。
小结：细胞的渗透吸取和渗透失水
渗透：水分子通过细胞膜的扩散。
察看并分析造成软硬差异的原因。
培育分析问题的本领
置疑1：如何从显微角度察看细胞的吸水和失水？思考引导同学透过到本质看现象
1、试验设计：洋葱外表皮细胞吸水和失水试验
料子：洋葱鳞叶
置疑2：为什么选用洋葱做试验？思考
2、渗透的结构基
读图识图
复习：选择透过性的概念
为试验设计铺垫
置疑3：水分子通过渗透作用紧要进入了细胞的什么结构或从什么结构离开了细胞？思考并判定为试验设计铺垫
仪器和试剂：显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水
讨论：如何设计试验
小结：
设计原则：对比原则
变量唯一原则
设计试验并交流
引导同学形成试验设计的科学理念
引导同学操作试验
试验操作
试验技能练习
试验总结：洋葱外表皮细胞吸水和失水视频
质壁分别：植物细胞壁与其原生质层分别的现象。
质壁分别复原：质壁分别后的细胞恢复原正常形态的现象。
置疑4：联系试验思考细胞吸水或失水的外部条件是什么呢？
思考学会由现象到原理的自我归纳总结
3、原理
当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水；
当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水。依据操作过程
中看到的三个图像逐一分析
同学总结
进一步探究：洋葱外表皮细胞液的浓度。讨论交流拓展思维，
巩固试验
思考题
1、将动物红细胞分别放在蒸馏水中和浓盐水中会看到什么现象？
2、为什么对农作物一次施肥过多，作物会显现“烧苗”现象？
3、将新鲜的黄瓜放在蔗糖与食醋配制成的糖醋汁液中，开始时
黄瓜呈现萎缩，糖醋汁液面上升。2天后，糖醋汁液面下降，黄瓜
呈现膨胀并有酸甜味道，说明腌制的黄瓜细胞内既有蔗糖分子又有醋酸分子，试分析原因。
教学反思
本节课在设计方面进行了多次改进，最后确定为先让同学设计试验，通过试验总结出原理，再由拓展试验将试验和原理整合在一起，为同学创设思维拓展的空间，最后联系习题解释生活和生产实践方面的现象，将学问运用到实际。作为老师，整个过程始终耐性细致的在引导同学如何思考、如何解决问题，个人认为这是值得确定和有效的地方。在细节方面，假如以蔗糖分子和水分子为例，将原生质层选择透过性的特点讲透、讲深，信任同学在设计和理解方面会更快更好。另外在习题设计上，假如将“烧苗”现象讲透，点到植物会因外界浓度过高导致质壁分别时间过长而死亡，则同学在解释腌黄瓜现象时思维会比较流畅。
《生物》教案篇2
教学目标
学问目标：描述染色体、dna和基因之间的关系，举例说降生物的性状是由基因掌控的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决议的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类紧要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的防备。
本领目标：试验通过分析试验现象推导出其包含的生物学本质，培育同学由现象到本质的抽象逻辑思维方法。试验运用逆向推导法，探讨基因的传递。
情感态度与价值观目标：试验运用遗传学解释一些遗传现象，
培育同学的生物科学素养，激发同学深层次地对生命的思考和对生
命的酷爱，加强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学
的有关问题，关注转基因技术给人类带来的影响。能用科学态度看
待生男生女的问题，运用所学学问影响四周人们的旧观念。
教学重点和难点
重点：性状的概念，染色体、dna和基因之间的关系，基因的
传递过程，基因掌控生物的性状。
难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因掌
控生物的性状。
课前准备
课前向同学发放一调查表，对自身家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为同学在上课时的讨论分析料子。调查表见书本：调查前老师应注意：
1.要求同学照实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。通过这项活动培育同学严格认真的科学态度。
2.向同学说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。
第一课时
教学过程
引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存进展过程中，是否会有共同的规律？（譬如说，每种生物是怎样将自身的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演化的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同找寻这些问题的答案。
1.遗传的现象：
对于“遗传”这一词，我们并不陌生。同学们可以在日常的察看中发觉很多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像父亲，等等。
在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有很多相像特征的现象，叫做生物的遗传。这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。
同学活动】
（1）小组讨论。每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传
递中有几种方式，譬如某同学的上眼睑是双眼皮，他的父亲、妈妈
也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会还有其他的方式，大家可
以依据本小组的调查的结果进行分析。
（2）全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果，所分析的特征有
几种传递的方式；各种特征在上下代的传递中是否有共同点；将讨
论的结果以列表的方式做出小结。
2、生物的性状与基因和染色体
遗传是生物界普遍存在的现象。不同种类的生物有不同的形态
特征、生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所
不同。这些特征，也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。
同学们在自身身边各处可以碰到。下面我们一起来认得生物的性状。
察看图211生物的性状，讨论：图中察看到的是番茄、家兔的
哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，你还能举出同种生物具有的相像特征吗？
同学活动：同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。
那么你能否举例说出那些属于生物的相对性状？
习题：
1）、下列各组性状中，属于相对性状的一组是（d）
a、狗的卷毛和猫的直毛
b、菜豆的白花和菜豆的绿叶
c、豌豆的高茎和菜豆的矮茎
d、小麦的有芒和小麦的无芒
2）、下列各组性状中，属于相对性状的是（c）
a.狗的长毛与黑毛。
b.人体的身高与体重。
c.棉花的掌状叶和鸡脚叶。
d.豌豆的高颈与蚕豆的矮茎。
《生物》教案篇3
一、教材分析
高中生物必修1第二章第一节中“细胞膜的结构和功能”的内容是细胞学问的紧要构成部分，本节内容要求同学通过细胞膜的亚显微结构的学习，认得细胞膜的化学构成，理解细胞膜结构和功能相适应的关系，为进一步学习物质的跨膜运输打基础。是在对前面“细胞的元素和化合物”学习的基础上进行的学习，同时也为后面学习细胞的结构和功能、新陈代谢、物质出入细胞、物质代谢、生
物膜系统等内容作铺垫。所以本节内容起到承上启下的桥梁作用。
二、教学目标
1、学问目标：
（1）说出细胞膜的化学成分和结构；
（2）说出细胞膜有哪些紧要功能；
（3）说出细胞膜的“结构特性”和“功能特性”。
2、本领目标：
认得细胞膜的结构示意图，清楚细胞膜结构的功能特点。
三、教学重点
1、细胞膜的成分与结构特点：磷脂双分子层、蛋白质、糖类；
2、细胞膜的功能：物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫。
四、教学难点
1、细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的；
2、细胞膜怎样进行自由扩散和自动运输。
五、教学方法
讲解式教学法，融合直观教学法和讨论法等多种教学方法搭配进行教学。
六、教学内容
1、导入
上节课我们学习了细胞的元素和化学构成，我们说了细胞是由
哪几种元素构成的？首先是大量元素，有c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等；然后是微量元素，有fe、cu、zn、b、mn、mo等，其中
讲到c是细胞最基本的元素；接下来讲的是生物界和非生物界的统
一性和差异性，他们的统一性是说生物界中的元素在非生物界里都有，而非生物界中的元素在生物界里也都有，差异性是说生物界和
非生物界中的元素含量有很大的差异；最后我们将了构成细胞的化
合物：有无机化合物和有机化合物，无机化合物有水、无机盐，有
机化合物有糖类、脂质、蛋白质、核酸。那么，今日我们就来讲由
化合物构成的细胞的结构和由结构决议的功能。说到细胞的结构，
首先来看细胞的结构是什么，细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成，其中一些还有细胞壁，譬如，植物细胞。所以我们先讲细胞膜的结
构和功能。下面同学们用两分钟的时间看一下课本上“细胞的结构
和功能”这节的内容，然后解决以下三个问题：1、细胞膜的元素和
化合物构成是什么？2、细胞膜的结构是什么？3、细胞膜的功能是
什么？
板书课题：细胞膜的结构和功能
好的，时间差不多了，现在我们来看一下刚才说的问题：1、细
胞膜的元素和化合物构成是什么？2、细胞膜的结构是什么？3、细
胞膜的功能是什么？今日我们就是围绕这三个问题来讲细胞膜的结
构和工能。下面我们开始学习。首先，我们一起来看一下细胞膜的
成分。
2、教学课程
板书：一、细胞膜成分
1、磷脂双分子层（55～57%）；
2、蛋白质（40%）；
3、糖蛋白（糖类2%10%）。
前面说过细胞是肉眼看不见的，作为细胞的结构细胞膜也是肉
眼看不见的，由于细胞膜很薄，所以光学显微镜是看不清楚细胞膜的，只有在电子显微镜下才略真正看到一层厚约8nm的膜。通过对
细胞膜化学分析知道，细胞膜紧要是由磷脂分子和蛋白质分子构成的。下面请同学们看22页的图24细胞膜的结构示意图，从图上可
以看出脂质分子是构成细胞膜的紧要成分，它构成细胞膜的磷脂双
分子层，在磷脂双分子层上有着镶嵌在上面的蛋白质，而有的蛋白
质上面又有糖分子，当蛋白质和糖分子结合在一起形成糖蛋白。所
以得出细胞膜由磷脂双分子层、蛋白质、糖蛋白构成。但是构成细
胞膜结构成分的含量不同，其中，磷脂占55～57%，蛋白质占约40%，糖类占2～10%。
板书：二、细胞膜的结构
1、磷脂双分子层为基本支架；
2、蛋白质位于两侧或游离表面，或贯穿磷脂双分子层之中；
3、外层由糖被包围。
结构特点：具有流动性
细胞膜以磷脂双分子层为基本支架，由它支持着很多蛋白质分子。这些蛋白质分成两类：一类蛋白质分子排布在磷脂双分子层的
外侧，即镶在膜的表面；另一类蛋白质分子，有的部分嵌插在磷脂
双分子层中，有的贯穿在整个磷脂双分子层中。构成细胞膜的磷脂
分子和蛋白质分子大多数不是静止的，而是流动的，于是让细胞膜
具有流动性，细胞膜具有流动性是细胞膜的一个特性。细胞膜的这
种结构特点，对于它完成各种生理活动特别紧要。
在细胞膜的外面，有一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成
的糖蛋白，叫做糖被。它在细胞生命活动中具有紧要的功能。如，
动物细胞表面的糖蛋白有细胞识别作用。以上学习了细胞膜的结构，一般而言，结构决议性质，有什么样的结构就会有什么样的功能与
之相适应，了解了细胞膜的成分和结构之后，我们进一步学习细胞
膜的功能。
板书：三、细胞膜的功能
细胞膜有多方面的紧要功能，它与细胞的物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫等都有紧密的关系。
首先，细胞膜是细胞系统的界限，将细胞与外界环境分隔开，
使之成为独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳定。所以，细
胞膜具有将细胞系统与外界环境分隔开，并具有保护细胞的功能。
板书：1、将细胞与外界环境分隔开，具有保护作用；
其次，活细胞不绝地进行新城代谢作用，它必须不绝地与四周
的环境交换物质，物质通过细胞膜进出细胞。而在对物质进出细胞
的讨论中发觉并不是全部的物质都能进出细胞，譬如，不被选择的
离子、小分子以及大分子不能通过细胞膜。而且能进出细胞的物质
也不是具有相同的方式。譬如，水分子、o2、co2等能自由通过，
不需要细胞供应能量，而k离子、ca离子等通过细胞膜时需要细胞
供应能量。细胞膜这种掌控一些物质能通过细胞膜进出细胞，一些
物质不能通过细胞膜进出细胞的方式叫做“细胞膜的选择透过性”，细胞膜的选择透过性同细胞膜具有流动性一样也是细胞膜的特性。
于是得出细胞膜具有掌控物质交换的功能，还具有选择透过性。
板书：2、掌控细胞的物质交换，具有选择透过性；
功能特性：选择透过性
刚才说到细胞膜掌控物质进出细胞膜时，有的物质进出细胞膜
时需要细胞供应能量，有的不需要，这种进出细胞膜的方式叫做细
胞膜的“自由扩散”和“自动运输”。
板书：（1）、自由扩散
（2）、自动运输
那么，什么是自由扩散、自动运输呢？自由扩散是指物质从浓度高的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运，在整个过程中不需要细胞供应新陈代谢所释放的能量，是一种简单的运输方式，如水分子、o2、co2、甘油、乙醇、苯等物质。自动运输则是被选择吸取的物质从浓度低的一侧向浓度高的一侧转运。在整个过程中需要细胞供应新陈代谢所释放的能量，如k离子、ca离子等物质。
再次，细胞膜对细胞间的信息交流，有至关紧要的作用，就是说细胞膜具有细胞识别的作用。细胞进行信息交流紧要有3种方式
1、通过细胞分泌的化学物质，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合来传递信息。
2、通过相邻细胞膜的接触传递信息。
3、相邻细胞之间形成通道（如高等植物通过胞间连丝来传递信息）。
板书：3进行细胞间的信息交流，细胞识别；
（1）、分泌化学物质
（2）、细胞接触
（3）、相邻细胞形成通道
最后，细胞膜还有分泌、排泄、免疫等功能。
板书：4、分泌、排泄、免疫等。
以上就是我们要把握的关于细胞膜结构和功能的内容。下面我
们来总结一下以上我们学习的内容。
3、总结
今日我们了解到，细胞膜是细胞系统的界限，它的化学成分有
脂质，蛋白质，还有少量糖类。它是由磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质位于两侧或游离表面，或贯穿磷脂双分子层之中，外层由糖
被包围。
细胞膜的功能有：1将细胞与外界环境分隔开，具有保护作用；
2、掌控细胞的物质交换，具有选择透过性；3进行细胞间的信息交流，细胞识别；4、分泌、排泄、免疫等。
细胞膜有两个特性：1细胞膜的流动性2选择透过性。今日我
们的课就上到这里，同学们看一下还有什么问题。
4、布置作业
课上完了，接下来我们来看一下课后习题。
《生物》教案篇4
教学目标
1、学问与技能：举例说降生物的性状，以及亲子代间在性状上
的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。举例说
降生物的性状是由基因掌控的。
2、过程与方法：以察看分析图片资料、文字资料及试验资料为主线让同学自身归纳得出什么是性状、基因掌控性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重难点
1、性状、相对性状的概念。
2基因掌控性状。
教学过程
导入新课
老师投影呈现家庭成员性状调查表，同学拿出自身完成的调查表。
师生互动：统计数据，发觉规律。提降生物的遗传和变异现象和概念。指出调查表中的各项调查内容，在生物学上属于生物的性状。
设计意图：课前布置的调查活动有助于同学学习本领的提高和学习方法的把握，借此进一步提高同学的学习喜好。还供应了同学与家长的情感交流，促进亲子关系。同时为本节课的问题探讨供应了很多较好的素材。
观看录像：了解人的各种遗传性状。
提出问题：什么是生物的性状？
引导同学连续察看、思考，总结出性状的概念和相对性状的概念。
同学活动：察看几种生物的性状。
小组讨论：
1、仅凭肉眼的察看或简单的测量，就能知道自身全部的性状吗？
2、试验概括什么是生物的性状。
3、通过察看，结合自身的生活阅历，举例说出同种生物的同一
性状常有哪些不同的表现形式。
小结：生物的性状和相对性状的概念。
提出问题：性状能否直接传给后代？它又是谁掌控的？
同学活动：资料分析――转基因鼠的启示。
老师应较认真介绍此项生物技术的基本过程，以加深同学的理解。
这是一种世世代代都是小体型的鼠，人们在对它做了一些特别
的处置之后，看看它的后代有什么变更。在牝牡小鼠23倍，体积大
一倍。
小组讨论：
1、在这项讨论中，被讨论的性状是什么？掌控这个性状的基因
是什么基因？
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是
掌控性状的基因？
小结：基因掌控生物的性状。
老师播放录像：转基因技术的运用。
同学活动：观看录像，加深对基因决议性状的理解。
设计意图：通过以上试验分析和观看录像，以同学特别关注的
话题，可调整同学的注意力，加添他们的学习热诚，提高同学的学
习效率。从内容上看，有利于同学进一步理解基因掌控性状的事实，确信无疑，信任科学，树立辩证唯物主义思想观点。还能利用此片
对同学进行科学态度、科学精神和科学方法的教育以及情感、态度
和价值观的教育。
老师提出辩论话题：转基因技术的利弊（是让同学课前准备好
素材以确保效果）。
同学活动：打开辩论（可临时组队）。
小结：转基因技术和其它很多科学技术一样，都似一把双刃剑……。
设计意图：既训练了同学的思辨本领、批判性思维和口语表达本领，又使同学明白科学技术应当为人类造福，而不是带来灾害的道理，科学讨论的过程应当是具有社会责任感的。另在教学中还要注意提高同学学习的自主性、合作意识和探究本领的培育，力求同学的生物科学素养等其它各方面的综合能有更大程度的提高。
老师总结：这节课我们知道了性状、相对性状以及基因掌控生物的性状等学问，关于这些问题你还有什么疑问吗？
既然我们知道了生物在传种接代中传下去的是掌控生物性状的基因，那么你还想了解基因是怎么传下去的吗？是通过什么传下去的吗？下节课我们一起来探讨这个问题（激起同学进一步探究的热诚，保持生物学习的喜好，养成对科学努力探求无止境的精神）。
课堂练习：p28（适时反馈并矫正）
课后作业：配套练习《学习与评价》。
《生物》教案篇5
一、教学分析：首先，我从这四个方面进行教学分析。（呈现幻灯片）
教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及构成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的基本结构》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。细胞膜对于细胞这个
生物教学设计15篇 生物教学设计1 一、教学设计思想 教学过程主要在于学生的观察和分析，这是完成科学探究课的首要环节。教师只是适当的启发学生的想象，引导学生的思维，鼓励学生的决定。最后的拓展活动可以灵活进行，既可以从反面衬托出昼夜节律的意义，也能让学生切实体会昼夜交替带给我们的影响。 二、教学目标 ◆科学知识目标 1．对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。 2．能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。 ◆科学探究目标 能够自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。 ◆情感态度与价值观目标 1．愿意对植物或动物的行为进行长期观察。 2．认识到合理作息对于青少年的重要性。
三、教学重点 通过一个选定的实例，发现昼夜变化对动植物行为的影响。 四、教学难点 怎样选择一种动植物，确定如何来观察研究其行为与昼夜变化的关系。 五、教学用具投影仪、花钟图 六、教学过程 导入新课 教师：太阳东升西落。白天，我们会到学校里上学；晚上，我们肯定要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班，晚上就会在家里陪着我们。可见，我们的活动在随着昼夜的交替而发生着变化。是不是只有人才会随着昼夜的交替而发生变化呢？ 学生：不是。（学生的回答最初只是________于生活中的小动物，但是通过教师的启发引导，他们可以将自己的思路拓展到所有见过或听说过的生物上。） 讲授新课 活动一：完成没有画完的画
师：你能将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变化而发生的不同现象说一说吗？（教师可以把学生说的一些有代表性的例子写出来。） 生：昙花只有在晚上才开放，猫在晚上活动的多。 师：其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变化而改变，即使只是在白天或是黑夜里的不同时刻，生物的行为也会发生变化。（教师指导学生观察花钟图，观察不同时刻分别有什么花儿开放。并要求学生在观察的`时候，记录下自己的观点。） （教师设计一些小问题，例如：“牵牛花开放大约在什么时候（几点钟）？”之类，让学生利用花钟判断时间。） 生：（观察并记录。） 师：为什么我们可以根据花钟来判断时间呢？你觉得花钟好不好？（这个讨论主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的话题。）你还知道哪些生物的行为会受到昼夜变化的影响？请把下面的图画完成。 生：小组合作完成教材中没有完成的图画。（展示交流：将自己的画面进行展示，并说说其中的一些小故事，让大家增长见识、丰富知识。）师小结：大家知道的可真多。有那么多的动物、植物的行为都会随着昼夜的变化而变化，就让我们选择一种生物，对它是怎样随着昼夜的交替而变化行为的现象进行观察研究吧。
生物教案(推荐8篇) 生物教案篇1 各位专家领导，大家好！ 今天我将要为大家讲的课题是：没有细胞结构的微小生物病毒 . 一、指导思想 生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。因此本节课的指导思想是：走进新课程，运用探究性学习，改变学生的学习方式，培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、以及交流与合作的能力。 二、教材分析 1、本节内容在全书及章节的地位：《病毒》是人教版幼师教材全一册第二部分微生物中第三章。在此之前，学生已学习了前两章细菌、真菌等有关微生物的知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容与学生的生活及将来的幼教工作息息相关。因此，在教材中占据重要的地位。 2、教学重点 （1）病毒的形态结构和生命活动的特点。 （2）病毒与人类的关系。
3、教学难点 病毒的结构和繁殖。 三、学情分析 本节的教学对象为学前二年级学生。通过第一部分的学习，学生已经掌握了生物体的基本结构，植物的形态、结构、生命活动等知识；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。她们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。但对病毒的形态结构、生命活动的知识，难以理解。 四、教学目标设计 1、基础知识目标： （1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。 （2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点 （3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。 （4）通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。 2、能力训练目标： （1）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。 （2）通过学习培养学生的分析问题，解决问题的能力，以
生物复习教案(精选8篇) 生物复习教案篇1 ㈠.教材分析 “水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。 ㈡教学目标 1、知识目标 ⑴举例说出几种水中动物的名称. ⑵阐明鱼类适应水中生活的特点. 2、能力目标 尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。 3、情感目标 在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。 ㈢.教学重点 1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。 3.总结概述鱼类的主要特征。 ㈣.教学难点 1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。 2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。 四、说教学过程 第一课时 [情境导入]
人教版八年级上册生物教案(15篇) 人教版八年级上册生物教案(15篇) 教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。下面是小编为大家整理的人教版八年级上册生物教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 人教版八年级上册生物教案篇1 一、教学目标 1、描述真菌的主要特征。 2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。 3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。 4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。 二、重点和难点 重点： 1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。 2、观察能力的训练。 难点：真菌生殖方式的特点。 三、课前准备 教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。 学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。 四、课时分配 一课时 五、教学设计
第三节真菌观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。 各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。 观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。观察新鲜蘑菇的形态。讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？ 3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。 酵母菌的形态结构学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。 真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的.必然性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。在课前指导学生制作新鲜蘑菇的孢子印、指导学生，提出问题让学生思考：真菌是通过什么来繁殖后代的？真菌的孢子在什么样的环境下才能发育成新个体？了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢？ 通过模拟实验体验孢子的传播过程。完成课堂练习，巩固本章所学知识，了解一些食用菌养殖的过程和方法。带领学生做模拟实验孢子的传播过程。与学生共同分析归纳总结真菌的繁殖方式。引导学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。 人教版八年级上册生物教案篇2 一、教学目标 1知识目标
关于高中生物教案〔通用11篇〕 关于高中生物教案〔通用11篇〕 高中生物教案篇1 一、教材分析^p : 〔一〕教材的地位与作用：“水分代谢”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、构造及植物根、茎、叶构造等内容联络非常严密；也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定根底。 〔二〕教学目的： 1、知识目的 〔1〕理解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利用。 〔2〕理解植物细胞浸透吸水的原理，水分散失的方式和意义。 〔3〕通过植物细胞的质壁别离和复原的实验，进一步理解浸透吸水的原理。 2、才能目的 〔1〕通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察考虑、实验动手、类比综 合的才能和创造思维才能。
〔2〕培养学生利用网络资来获取知识、解决问题的才能和学习习惯。 3、情感目的：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探究精神，树立辩证唯 物世界观。 〔三〕教学重点、难点 教学重点：浸透吸水的原理 教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞是一个浸透系统。 二、教法设计： 1、探究教学法：它由四个环节组成： 〔1〕创设联想，提出探究问题 〔2〕引导学生进展探究、推理 〔3〕设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进展验证 〔4〕师生共同归纳总结探究结果。 2、直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为详细，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
3、通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探究知识，培养学生观察、思维、推理及综合的才能。 三、教学过程： 事实会不会就像我们刚刚分析^p 的这样，我们可以把细胞放在外界溶液中，亲自观察一下，看看结果如何。成熟植物细胞 一、用课件动画显示质壁别离过程。 问：刚刚看到了什么现象？〔原生质层收缩于细胞壁别分开〕 问：这种想象叫质壁别离。这里得“质”指的是细胞质吗？〔原生质层〕 问：在质壁别离过程中，液泡有什么变化？细胞液有什么变化？〔液泡变小，细胞液减少，颜色加深〕 问：细胞液减少，颜色加深是什么原因造成的？〔水分减少，浓度增加造成的〕 问：细胞为什么会失水？〔细胞液浓度小于外界溶液浓度〕 问：发生质壁别离以后，在细胞质和原生质层之间的空隙中是空的吗？有什么物质？
生物教学设计案例（共8篇） 第1篇：初中生物《细菌》教学案例设计 ------ 《细菌》教学设计 ※教材分析※ 1.教材地位及内容分析 《细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第2节的内容。是本章的重点内容，也是本册教材的一个重点章节。 第五单元即《生物圈中的其他生物》，着重为了介绍除七年级上、下册学习了的植物、人之外的动物和微生物，而细菌是生物界中一类重要的生物，是微生物界的重要组成部分，与学习动植物和人等生物不同，了解细菌更有利于从微观领域去了解生物世界，体会生物界的丰富多样，为第六单元学习生物多样性奠定基础。 2.学习目标分析 （1）知识目标：描述细菌的形态结构特点；说出细菌的营养方式和生殖方式。 （2）过程与方法目标：通过引导学生观察课本60页细菌结构示意图、进而分析讨论和归纳与总结细菌细胞的结构的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，从而各种能力得到了提高。 （3）情感态度与价值观目标：通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。 3.教学重点：细菌的结构特点和营养方式 4.教学难点：细菌的营养方式 ※教学方法※ 1、学情分析 经过前面的学习，学生已经对动植物，人等自然界用肉眼显而易见的生物有了一定的了解，学了本章前一节《细菌和真菌的分布》，学生对细菌这一“耳熟能详”却又“未曾谋面”的生物具有浓厚的兴趣。有较强的学习动力去学习和了解关于细菌“长什么样”和如何繁殖等想管你知识。与此同时，由于细菌结构微
小，无法用肉眼识别，需要借助显微镜甚至电子显微镜去观察，中学实验室并不具备观察细菌细胞的条件，因此，学生没有直观的感受，学习起来有一定的困难。 2、教学方法 基于以上分析，本节课将采取以下的教学方法，以探究法为主，结合讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，在师生共同探究下，使重点得以彰显，难点得以突破。 ※ 教学过程※ 1.情景导入 【设疑导入】逐一导入图片，同时提示学生自习观察图片所示的是什么？以此激发学生的好奇心。 【图片导入】导入“针尖上的细菌”（电子显微镜下，针尖上的细菌照片）教师：归纳学生的分析，并揭晓答案。通过将细菌和针尖的比较，学生能体会到细菌个体的微小。 【设问、自主阅读】 教师：设问“那么如此微小的细菌是怎样被发现的?又是哪位科学家发现的呢？”，“腐 1 ------ 败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？”将问题投影在屏幕上之后，指导学生自主阅读课本58-59页“细菌的发现”相关课文，找寻问题的答案。 【小组讨论、总结】 经过几分钟的阅读后，引导学生小组讨论上述两题的答案，同时要求每个小组总结讨论结果并推举一名同学做小组陈述。 【小组展示讨论结果】 每个小组的代表陈述小组间讨论结果。【教师归纳总结】 教师：仔细聆听每小组同学的回答后，对其中优秀的回答给予表扬鼓励，而其中不足的地方给予纠正。随后，导入列文·虎克及其制造的显微镜的图片，并对此部分做适当补充。 【图片导入】导入列文·虎克及其显微镜的图片列文·虎克显微镜 【教师讲授】第一个看到细菌的人也不算是什么科学家，而是荷兰一个名不
生物八年级上册教案【8篇】 篇一：生物八年级上册教案篇一 教材分析 本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。 教学目标： （一）知识目标： 积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 能力目标： 理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 提高学生收集筛选信息的能力。
3、把握文章所运用的说明方法 （二）德育目标： 增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。教学重点： 1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 2、通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 （三）教学方法：1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。 教学手段；多媒体 教学过程： 一、预习 认真阅读课文（至少三遍）。 2、学生预习了解作者。 3、通过查资料理解生字词。 4、能通过自学把握课文段落层次。 5、课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
小学关于生物的教案(精选6篇)小学关于生物的教案篇1 教学目标： 知识与技能目标： 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法： 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观： 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学准备： 1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点 教学过程：
一、引导学生观察教师准备的水样 （1）学生观察水样 （2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？ （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西？ (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取） （1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。 目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本） 镜臂通光孔镜座 （2）教师讲解并示范使用方法。强调 ①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； ②使用时要小心，镜头不要碰着玻片； ③不能用手触摸目镜和物镜。 ④轻拿轻放。
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物 （1）指导观察教师准备好的水样标本 ①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 ②学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡视） ③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？ （汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物 ①小组制作小组采集水样观察玻片 ②自主观察 ③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么 （3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 （4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 （1）学生阅读列文虎克的故事。
生物开学第一课教案8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
八年级下册教案生物(优秀8篇) 八年级下册教案生物篇1 一、教学目标 知识目标： 1、说出扦插和嫁接应具备的条件 2、尝试进行嫁接和扦插实验 能力目标： 在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力 情感目标： 通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性 二、教学重、难点 重点：概述植物的无性生殖 难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插 三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景，导入新课
复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。 2、板书课题 3、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础) 1、是一种培养植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。 2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 ______等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。 八年级下册教案生物篇2 教学目标： 知识目标： 1、描述植物的有性生殖过程; 2、说出花的结构与果实发育的关系; 3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。 能力目标： 1、培养学生观察、表达交流的能力; 2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣; 2、培养学生团队合作精神 教学重点和难点 重点：1、描述植物的有性生殖过程; 2、说出花和果实的发育关系 难点：描述植物的有性生殖过程 课时：2课时 教学过程： 引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构? (花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊) 问：在花的这些结构当中什么是主要结构? 述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。 问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质? 述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。 问：传粉有哪两种方式? 1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄;(CAI展示) 2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 (CAI展示)
生物学八年级上册教案【9篇】 任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。这次帅气的小编为您整理了生物学八年级上册教案【9篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。 八年级上生物教案篇一教学目标 1、通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。 2、通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 3、通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。 4、肺泡与血液的气体交换。（由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象） 教学重点 1、外界气体如何进入肺 2、肺内的二氧化碳如何被排出。 课时安排：2课时 教学过程 1、导人新课 方案一：深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。 组织活动，引导学生说出气体交换的重要性。 方案二：联系自己的身体结构，对照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能 方案三：观看录像，小组交流讨论。 播放录像，通过直观手段引导学生了解肺的功能。 方案四：回忆上节课所学的知识，回答提出的问题。 复习旧知识，提出问题：呼吸系统由哪些器官组成？肺有什么功能？ 2、肺与外界气体的交换` 2.1测量胸围差 方案一：阅读有关的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，其他同学观察操作过程。课后每位同学测量自己的胸围差。 提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。 方案二：上讲台演示的同学故意进行错误的操作，让其他同学找出错误并纠正。 在学生阅读的基础上，强调要仔细观察，引导学生纠错。 方案三：学生课前测量自己的胸围差，上课时小组成员将测量结果展示出来，并果进行交流讨论。（课前布置，上课时引导学生交流讨论。） 在教师的指导下，独立或分组讨论分析提纲中的问题，得出正确结论。 2.2在测量结束后，尝试提出问题，并进行交流讨论。 测重出示讨论提纲，组织学生交流讨论， 讨论提纲如下： 你和其他同学的胸围差有区别吗？你认为你们的胸围差的差别和什么有关？ 胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗？胸围差的大小说明了什么？外界气体如何进入肺？呼吸肌运动引起胸廓容积的变化活动：将手置于肋骨处，感受呼吸时胸廓的变化，交流讨论，归纳出由于肋间肌收缩和舒张，引起胸廓的前后径、左右径的增大和缩小的结沦。 2.3组织活动，引导学生通过亲身体验来探究呼吸时胸廓的变化。 2.4观察录像或模型演示，在教师的引导厂思考，并得出结论。
小学教案生物(精品8篇) 小学教案生物篇1 【教学目标】 科学概念 ●我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法 ●分区域调查，认识多种多样的生物。 ●选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 ●感受校园生物的美丽。 ●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】 知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。 【教学准备】
分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入： 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A、像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； B、要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
C、用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D、将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E、在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。F要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料 小学教案生物篇2 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。
八年级生物鸟的教案8篇 写教案的质量直接决定教学反思的质量，教案在制订的过程中，你们一定要注意讲授内容要点，作者今天就为您带来了八年级生物鸟的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。 八年级生物鸟的教案篇1 一教学目标 1、知识目标 概述绿色开花植物的受精过程 举例说明几种植物的`营养繁殖 说出植物组织培养的过程 2、能力目标 通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达 能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动 3、情感态度与价值观目标 通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。 参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 二教学方法 讲授法 三教学重点 观察植物的受精过程 四教学难点 概述植物的受精过程 五教学用具 cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆 六教学用时 1课时
七教学过程： 第一课时 （一）导入新课： 师：（播放一段短片），同学们，这段短片展示的是什么生物现象？ 生：开花 师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？ 生：自由回答 师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？ 生：不是 师：那花为谁而开？ 生：为了繁衍后代 师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。 （二）复习花的结构 师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信心吗？） 师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？ 生：被子植物 师：基本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？ 生：正确 师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些结构呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的结构。 生：活动：填图#花的结构，请一位同学说出一朵完整花的各结构名称。 师：一朵花的最重要的结构是什么？ 生：是雌蕊 师：雌蕊又是由哪些部分组成的？ 生：柱头、花柱和子房
八年级下册生物简单教案(通用8篇) 八年级下册生物简单教案篇1 生物的特征 教学目标： 1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2.通过组织学生观察，逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。 教学重点 1.能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。 教学难点： 养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学过程： 引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里? 盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
下面是讨论的大致内容： 1.生物的生活需要营养物质 (1)植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物; (2)寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等; (3)动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等; (4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。 2.生物需要呼吸 (1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。 (2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。 (3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。 3.生物体都能繁殖后代 (1)许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。 (2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓;小麦、水稻能分蘖; (3)白薯、土豆能出芽。 (4)藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁殖后代。 (5)细菌、草履虫等生物通过分裂生殖，产生新个体。
八年级上册生物教案【优秀10篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 八年级上册生物教案【优秀10篇】 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？这次本店铺为您整理了八年级上册生物教案【优秀10篇】，如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。 生物八年级上教案篇一 知识精华
初中生物教案模板（必备8篇） 初中生物教案模板第1篇 一、细菌的发现 1、列文?虎克：发现细菌 2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的 二、细菌和形态和结构 1、形态：杆状、球状、螺旋状 2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区 特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生） 三、细菌的生殖：分裂生殖 芽孢：细菌的休眠体 开花和结果 知识与技能： 1、概述花的主要结构 2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系 过程与方法：培养学生分析、比较的能力 情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的
重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。 难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系 单细胞生物 一、教学目标 知识与技能： (1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。 (2)识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 过程与方法： 通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。 情感态度与价值观： (1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。 (2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能难点：树立细胞构成生物体的观点
植株的生长 知识与技能目标： 1.描述根的生长。 2.锻炼观察、测量、解读实验数据的能力。 过程与方法目标： 1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的研究方法，初步学会记录数据、解读数据的方法； 2.学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。 情感态度价值观目标： 1.在探究实验的过程中体验实验的艰辛与快乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法； 2.学会倾听与感受，提高人文素养； 3.通过不同程度的成功体验，增强自信心。 二、教学重难点 重点：学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法。 难点：在探究实验中，耐心、细致、求实地完成测量和解读实验数据的工作。 三、课前准备 1.学生课前准备：以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。 2.教学课件：根尖生长过程的各部分细胞动态变化的多媒体课件、根
八年级生物教案范文锦集十篇 八年级生物教案篇1 一、教学目标 1、说出细菌和真菌的分布特点； 2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布； 3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流； 4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。 二、重点难点 重点： 1、细菌和真菌的分布特点； 2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。 难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。 三、课前准备 教师： 1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果； 2、实物投影仪； 3、培养菌落实物；
4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。 学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。 四、课时分配 一课时 五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 引入新课 积极思考、踊跃提问 展示变质的牛奶，提出问题，引入新课 认识大型的真菌和真菌中的霉菌 仔细观察，从实物中获得有感性认识。 展示大型真菌及霉菌实物。 细菌、真菌培养的一般方法 请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。 引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。 区分细菌和真菌菌落分布的特点 观察菌落实物、区分其分布的特点。阅读教材。
将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。 细菌和真菌的分布范围 通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。 展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。 制定探究活动的方案 制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格 下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。 布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。巡视和指导、参与设计，及时激励。 每组发给两套有培养基的培养皿。 八年级生物教案篇2 教学目标： 1.举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程 重点难点：生物进化的主要历程 教学设计： 一、研究生物进化的方法----比较法
生物课鱼的教案8篇 通过不断创新，老师们写教案时一定有着完整的思路，我们在写教案的时候，一定要注意不要墨守成规，作者今天就为您带来了生物课鱼的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。 生物课鱼的教案篇1 第二章第一节种子的萌发 教学目标： 1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 重点难点： 1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。 2.抽样检测时正确的取样方法。 教学设计 一、种子萌发的环境条件 1.问题的提出 方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发? 方案二：观看种子萌发过程的录像(或cai课件)，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发? 引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。 播放录像(或cai课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题。 2.作出假设 方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并思考如何检验假设。 方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假
设。 指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等。) 演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。 3.制定计划 方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。 方案二：参照课本的实验方案，围绕教师的指导提纲，4人小组合作制定探究计划。明确操作步骤和注意事项，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。推测实验结果。 方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素(水、空气、温度、土壤等)设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组讨论，推出方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。 4.实验探究 以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。 提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价， 5.得出结论： 环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。 方案一：各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。 方案二：观察录像，相互交流说出实验探究的结果。 指导学生学会科学的观察，并进行描述。 6.表达和交流： 方案一：各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。 方案二：组间交流探究的过程和结果，并进行评比。评出：方案、创意、假设、选材、观察、报告奖等 7.本探究实验成功的关键