（封面）
五年下册信息技术《探秘二维码》教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
第二课探秘二维码
一、教学目标
1.了解什么是二维码
2.了解识别二维码的方法
3.了解二维码在生活中的用途
4.能够借助在线网站生成二维码
5. 对学生进行安全教育
二、教学重点、难点
重点：识别二维码的方法
难点：生成二维码
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动
1.初识二维码
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。
什么叫做二维码?
二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。
2.识别二维码
学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码
3.生成二维码
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
师提示：网址：
学生生成二维码并下载保存。
教师随机展示几名同学的二维码
4.二维码在生活中的用途
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。
5.师讲解下二维码的安全性
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计
第二课探秘二维码
1.二维码
2.生成二维码
教学反思：学生在省城自己的二维码环节，兴趣更浓，操作认真，
保存自己的二维码后，和同学互相交流。
《探秘二维码》教学设计及反思 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课的内容。本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。 教学目标 知识与技能目标：①了解什么是二维码；②了解二维码在生活中的广泛应用；③知道如何应用智能工具识别二维码；④掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。
过程与方法目标：①通过观察、操作，了解识别二维码的方法； ②通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。 情感态度与价值观目标：①通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用；②在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。 教学重点、难点 重点：二维码的用途，生成二维码及其识别方法。 难点：生成二维码及识别二维码的方法。 教学过程 1.创设情境 师：今天老师给大家表演一个小魔术，请仔细看。我用手机对着黑板上的图案扫一下，手机里出现了什么？ 教师用手机扫描黑板上的二维码图案，用投影将手机上的画面呈现到白板屏幕上。 师：老师可以在手机里和你们打招呼了。现在，我手里拿的是学习时用的练习册，翻开其中一页，我用手机对着图案扫一下，看看会
第一单元信息世界奇遇 一、单元综述 本单元以探索信息世界中的小秘密为主题活动，让学生了解计算机二进制编码的意义，感受生活中二维码的应用，以声音文件为载体，体验信息的存储、传输、处理过程。通过了解电脑游戏开发过程，提升学生对电脑游戏的认识、自控能力。 第一课奇妙的信息编码 本课主要是让学生了解信息编码的存在意义，初识计算机系统的内部语言——二进制编码，认识ASCII码，进而感受编码在存储、传输、处理信息过程中的奇妙作用。 第二课探秘“二维码” 本课通过认识二维码、利用智能工具（手机、平板电脑等）识别二维码、制作二维码等一系列活动，让学生体验信息技术在实际生活中的广泛应用，进一步意识到科技在不断发展，必须保持不断学习，提高自己能力的心态。 第三课小小录音师 本课以体验录音师的工作为主题，了解声音文件，学习用WIN7系统附件中的录音程序录制声音的基本操作方法，学会用格式工厂软件转换声音文件的格式。通过学习，学生掌握用计算机录制声音的最简单的操作技能，同时加深对声音文件格式的理解，提高处理信息的能力。 第四课游戏城堡 本课通过应用WPS中表格、形状、组织结构图等高级工具来制作介绍电脑游戏的电子作品（包括电脑游戏的发展、类别、开发过程等内容），对学生来说是一个信息加工处理的巩固实践活动，为以后进行项目活动奠定基础。 二、单元教学目标 1．知识与技能 （1）了解信息编码的意义，知道计算机二进制编码的作用。 （2）认识二维码，了解其在生活中的广泛应用，并能借助工具制作二维码。 （3）掌握用录音程序录制声音文件的基本操作方法。 （4）能够根据需要，利用格式工厂软件将声音文件进行简单的格式转换处理，进而了解声音文件的不同格式的应用场合及其作用。 （5）了解电脑游戏的类别及其开发过程，掌握WPS中表格、形状、组织结构图等工具的相关操作。 2．过程与方法 （1）以探索信息世界的小秘密为主题，体会信息技术在生活中的广泛应用实例。
初中数学与信息科技跨学科实践活动课例研究揭开数字面纱,探秘二维码 一、研究背景和意义 在信息时代，随着互联网的不断发展和普及，数字和信息成为我们生活中不可或缺的部分。而二维码技术作为一种快速、方便且可靠的信息传递方式，已经得到了广泛的应用。本研究旨在揭开数字面纱，探秘二维码，并结合数学和信息科技，开展一系列跨学科实践活动，提高学生的综合素养和实践能力，为科学素质教育的实施做出有益探索。 二、研究方法 本研究采用教学法研究和案例研究相结合的方法，通过设计一系列课例和实践活动来实现研究目标。 三、实践活动设计 1. 认识二维码 让学生了解什么是二维码，其应用领域和特点，并结合互联网应用场景进行讲解。 2. 二维码的生成和识别 让学生通过实践掌握二维码的生成技术，并且使用手机扫描二维码进行识别。在这个过程中，让学生感受到数字技术的魅力。 3. 二维码的编码原理 二维码是通过编码将信息转换为图形表示的。通过讲解编码原理，让学生了解数学在数字技术中的重要作用。 4. 二维码潜力的探究 通过网络搜索或者实地考察，让学生了解不同领域二维码的应用情况，并讨论二维码在未来的潜力和发展空间。 5. 二维码的设计和创意 让学生根据自己的兴趣和爱好，设计和制作个性化的二维码，并探究二维码的美学价值和艺术表现。 四、实践效果评估 在实践活动中，每个学生都可以参与其中，并通过互动式教学模式，获得更加丰富的学习体验。同时，学生也可以通过实践活动的设计和实现，全面提高自
己的应用能力和实践能力。通过评估，发现学生的实践能力得到了极大程度的提高，因此本研究对于新时代教育理念的实现具有积极的意义。 在此次研究中，我们通过引入二维码技术，结合数学和信息技术，开展了一系列跨学科实践活动，旨在提高学生的实践能力和综合素养。通过实践活动的设计和实现，学生不仅能够掌握二维码技术，还能够在实践中获得更加丰富的学习体验。因此，本研究对于推进科学素质教育的实施具有积极的意义，也为跨学科教育提供了宝贵的经验和参考。 让生活走进培智教学数学课堂 一、 在当今世界中，数学是一种被广泛认可和重视的学科。随着社会的不断发展和进步，越来越多的人开始关注数学的价值和重要性，尤其是在教育领域中。教育是国家的重要基石，而数学则是教育中的关键学科之一。因此，培智教学数学课堂的工作便显得尤为重要。 为了让生活走进培智教学数学课堂，本论文将结合具体的事例分析和探讨数学教育的实践方法和策略，以提高数学课堂的实际效果。 二、数学教育在现代教育中的重要性 数学作为一种重要的学科，在现代教育中发挥着极为突出的作用。首先，数学具有高度的普适性。在各种学科领域中，都有大量的数学知识融入进去。其次，数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。学习数学可以培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，这对整个教育过程都具有非常积极的作用。最后，数学是现代社会不可或缺的一部分，任何科技发展和工程技术都需要数学的支持。 三、数学教育的理论探讨 1. 教育方法 在数学教育中，教师应采用多种方法来教授不同层次的学生。例如，对于初学者，应采用直观或具体的教学方法，如使用数学工具或图形，以增强学生对数学知识的感性理解。对于高年级的学生，应注重培养他们的抽象思维能力，让他们从更理论的角度探究数学。 2. 教育评估 评估是教学过程中非常重要的环节。教师应该通过多种方式来评估学生的学
（封面） 五年下册信息技术《探秘二维码》教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
第二课探秘二维码 一、教学目标 1.了解什么是二维码 2.了解识别二维码的方法 3.了解二维码在生活中的用途 4.能够借助在线网站生成二维码 5. 对学生进行安全教育 二、教学重点、难点 重点：识别二维码的方法 难点：生成二维码 三、教学准备：教学课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。 师板书课题 (二)自主学习，任务驱动 1.初识二维码 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。 什么叫做二维码?
二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。 2.识别二维码 学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码 3.生成二维码 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。 对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。 师提示：网址： 学生生成二维码并下载保存。 教师随机展示几名同学的二维码 4.二维码在生活中的用途 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。 5.师讲解下二维码的安全性 （三）学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。 （四）教师总结 六、板书设计 第二课探秘二维码 1.二维码 2.生成二维码 教学反思：学生在省城自己的二维码环节，兴趣更浓，操作认真，
保存自己的二维码后，和同学互相交流。
小学信息技术教案二维码扫出便捷生活华 随着信息技术的快速发展，二维码扫码成为了一种方便快捷的生活方式。在小 学信息技术教学中，教师可以利用二维码的功能，设计相关教案，以提升学生对信息技术的理解和运用能力。本文将从二维码扫出便捷生活华的角度，介绍一个小学信息技术教案的设计。 教案名称：二维码扫出便捷生活华 一、教学目标： 1. 了解二维码的概念与原理，认识二维码的种类和应用场景。 2. 学会利用手机或平板设备扫描二维码，并进行相应操作。 3. 发现并分享身边使用二维码的便捷生活案例。 二、教学内容： 1. 二维码的概念与原理 a. 介绍二维码的定义，解释二维码的特点和优势。 b. 讲解二维码的编码方式和解码原理。 2. 二维码的种类和应用场景 a. 展示各种常见的二维码样式，如URL链接、文本、电子名片、支付信息等。 b. 分享二维码在生活中的应用，如商场购物、支付宝扫码支付、地铁乘车码等。 3. 学会扫描二维码并操作 a. 引导学生在手机或平板设备上下载并安装二维码扫描软件。
b. 演示如何打开扫描软件，扫描二维码并获取相关信息。 4. 分享便捷生活案例 a. 鼓励学生寻找周围的二维码应用，如商店、餐厅、景区等。 b. 让学生分享自己在生活中使用二维码带来的便利，可进行小组或全班交流。 三、教学过程： 1. 教学导入 通过展示一张包含二维码的图片，引起学生的兴趣，让他们猜测这是什么， 并思考二维码的作用和应用场景。 2. 了解二维码的概念与原理 a. 给学生简明扼要地解释二维码的定义和特点。 b. 使用多媒体展示二维码编码和解码原理的示意图，让学生更好地理解。 3. 介绍二维码的种类和应用场景 a. 分类展示各种常见的二维码样式，并简要介绍其应用场景。 b. 引导学生尝试思考，了解他们在生活中接触到的二维码以及使用二维码的 便利之处。 4. 学会扫描二维码并操作 a. 让学生打开手机或平板设备上的应用商店，搜索并下载二维码扫描软件。 b. 演示如何在设备上打开扫描软件，对准二维码进行扫描，并在设备上获得 相关信息。 5. 分享便捷生活案例
《探秘二维码》教学设计 【教材分析】 《探秘二维码》一课为大连理工2015课标版小学信息技术五年级下第一单元《信息世界奇遇》的第二课。在此之前，本单元的课程设置中有了解二维码在生活中的广泛应用，学习生成二维码的方法。本课意在通过学习探究，掌握二维码的特点及制作方法。 【学情分析】 我校学生有良好的多媒体操作基础，具备绘制思维导图的能力。善于收集、运用资料，表达能力较强。在上节课了解计算机编码后，学生对编码有了基本了解，并能根据代码表转换信息，学生的学习兴趣很高，本课的知识是二维码，其本身在生活中十分常见，而且其也是一种编码，学生通过之前的学习，对本课知识的学习有所帮助。 【教学目标】 1.了解什么是二维码及识别二维码的方法； 2.能描述二维码在生活中的用途，感受二维码对生活的方便； 3.能够借助在线网站生成二维码； 4.通过小组互助的方式，探究二维码特点，并能借助二维码转换信息。 【教学准备】 教师：互动课堂、PPT课件、seewo授课助手、IPAD终端 学生：IPAD终端 【重点难点】 重点:制作二维码 难点:了解二维码原理 【教学过程】 活动一新授引入 1.同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你想认识它吗？ 2. 出示二维码。说一说你在什么地方看过它？ 3．汇报 4.扫码获取纪念品，体会二维码储存信息的多样性。
5.活动小结，引入课题《探密二维码》 活动二探密二维码原理 1.观察二维码，说一说他们外观上的共同特点。 2.观看《二维码的原理》 3.练习反馈 4.利用互联网自主探究二维码的其他知识 活动三制作二维码 1.微课演示制作方法 2.二维码制作活动：介绍本月必读书籍《特别的女生萨哈拉》中的人物，并转换成二维码与大家分享！ 3.总结，不仅文本可以转换成二维码，图片，视频，网址等也能转换成二维码而且二维码的识别软件也有很多种。 活动四二维码的使用安全 1.二维码方便了我们的生活，但是遇到来历不明的二维码能扫吗？ 2.通过一段视频来了解一下 3.学生汇报 4.总结归纳 活动五分享收获 1.请你把本节课的收获以思维导图的形式与大家进行交流。 2.扫码回答问卷
小学信息技术教案探秘二维码 二维码在当今社会中已经成为了一种非常普遍和重要的信息传递工具。它的应 用范围非常广泛，从商业广告到教育教案，都可以看到二维码的身影。在小学信息技术教学中，二维码也有着重要的作用，它能够给学生带来全新的学习体验，提高学生的学习兴趣和参与度。本文将探讨小学信息技术教案中二维码的应用及其在教学中的价值。 首先，二维码在小学信息技术教学中可以用于创设情境，激发学生的学习兴趣。比如，在学习电子邮件的内容时，老师可以设计一份电子邮件教案，其中包含一个指向二维码的链接。学生通过扫描二维码，可以打开一个与电子邮件相关的情境，比如一个虚拟的邮箱界面或者一个电子邮件发送过程的模拟动画。这样一来，学生能够在真实的情境中学习电子邮件的内容，提高学习的有效性。 其次，二维码在小学信息技术教学中可以用于资源的获取和分享。许多教学资 源都可以通过二维码进行分享，比如教学视频、课件、练习题等等。老师可以在教案中加入二维码，学生通过扫描二维码即可获取相关的资源。这样一来，不仅可以方便学生获取所需的学习资源，还能够减少教学材料的印制和分发，节约教学成本。 除了资源获取和分享，二维码还可以用于小学信息技术教学中的互动与合作。 比如，在学习网上交流与合作的内容时，老师可以设计一个小组作业，要求学生合作完成一个项目。在教案中，老师可以给每个小组一个二维码，成员可以扫描二维码，加入一个专门为该小组创建的虚拟群组。学生可以通过群组进行交流、合作、分享资源，从而培养他们的团队合作与沟通能力。 此外，二维码还可以用于小学信息技术教学中的评估和反馈。在学习某个知识 点后，老师可以设计一份在线测试或问卷调查，并在教案中加入相应的二维码链接。学生通过扫描二维码，即可快速进入到测试或问卷的页面，并进行相应的操作。这样一来，老师可以及时了解学生的学习情况，进行个性化的评估和反馈，帮助学生提高学习效果。
版小学五年级下册信息技术第2课《制作二维码》教案 一、教学目标 1.能正确理解二维码的定义和作用； 2.了解二维码的制作过程和方法； 3.掌握二维码的应用场景； 4.能够使用相关工具制作二维码。 二、教学内容 1.什么是二维码 2.二维码的制作方法和应用场景 3.使用在线工具制作二维码 三、教学过程 1.预习 让学生提前在网上搜索二维码相关知识，了解二维码的应用场景，以及二维码的制作方法和工具。 2.导入 （1）通过观察图片以及实物的形式，让学生了解二维码的基本概念，以及二维码的作用； （2）演示使用二维码扫描登录APP，并且通过二维码扫描了解时间、地点等信息。 3.主体 （1）介绍二维码的制作方法 1）下载安装工具：二维码生成器 2）选择生成内容，例如文字、网址等。 （2）介绍二维码在生活中的应用场景 1）商家展示商品信息；
2）交通卡、会员卡等证件上的信息； 3）身份信息的传递等。 （3）使用在线工具制作二维码 老师让学生打开网页，输入网址，并用在线工具制作出二维码。 4.练习 让学生根据老师提供的文字和网址进行练习，制作出二维码。学生在练习的过程中，老师要动态引导学生理解二维码的使用方法，以及注意事项。 5.展示 让学生将自己练习制作的二维码集中展示出来，让同学们扫描二维码，通过扫描，大家可以了解到二维码上的信息。 四、教学方法 1.讲解法：讲解二维码的定义、制作方法和应用场景. 2.互动体验法：让学生自己动手制作二维码，功能测试，丰富学生的知识与经验. 3.展示法：学生将自己制作的二维码展示给同学，大家扫描二维码，分享信息. 五、教学评估 1.老师通过观察学生的动态表现，检测学生是否掌握二维码的基本概念. 2.通过学生展示二维码的形式，检测学生是否了解二维码的应用场景。 3.布置相应作业，巩固学生的知识。 六、教学拓展 教师可将二维码制作与设计的相关技能渗透进自己的教学当中，如图形处理、线条比例、颜色搭配等，减少二维码质量出现问题的概率，提高二维码制作的技术性。 通过二维码的制作服务学生学习生活，发扬学生的创新思维，促进个性发展。
《探秘二维码》教学设计 1、教学内容： 大连理工大学出版社出版小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课《探秘二维码》 2、教材分析 本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。 3、学情分析 （1）学生的认知基础：本课的教学对象是小学五年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。 （2）学生的活动经验基础：学生没有在信息技术课上应用手机或iPad作为学习工具的经验，但玩手机和iPad的经验很丰富。因此，增加教学内容的趣味性，吸引学生开展探究，同时为学生搭建“使用工具”的脚手架，帮助学生有效使用数码工具。 4、教学目标 （1）知识与技能：①了解什么是二维码；②了解二维码在生活中的广泛应用；③知道如何应用智能工具识别二维码；④掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。 （2）过程与方法:①通过观察、操作，了解识别二维码的方法；②通过 完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。 （3）情感态度与价值观：①通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用；②在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。 5、教学重点、难点 （1）教学重点：二维码的用途，生成二维码及其识别方法。 （2）教学难点：生成二维码及识别二维码的方法。 6、教学方法 任务驱动、自主学习、合作探究、实践操作等等。 7、媒体资源 多媒体计算机教室、PPT课件、二维码生成视频、手机移动终端 教学环节教师活动学生行为设计意图