2019-2020年高二语文第四单元教案示例
●教学目标
一、知识和能力
1．揣摩含义深刻的语句，鉴赏两篇生活随笔情与理的融合。
2．培养学生在诵读中整体感知、深入领悟的能力。
二、过程和方法
诵读、感悟，理解、思考，讨论、鉴赏。
三、情感态度和价值观
感受作者博大的情怀和崇高的人格魅力，明白因乐观而幸福，因悲观而不幸的人生哲理，思考我们应该为什么而活着，激发积极乐观、努力向上的精神，追求知识，追求崇高的思想境界，树立正确的人生观和生活态度。
●重点、难点
《美腿和丑腿》对人的深入观察和剖析，文章论证的过程和方法，《我为什么而生活》中作者表现的博大胸怀，教学时要重点注意。
●解决办法
1．要求学生认真阅读、消化课文，加深理解。
2．开展课堂讨论，让学生相互交流，取长补短。
●学生活动
诵读感悟，思考讨论。
●课时安排
1课时
●教学步骤
一、学习《美腿与丑腿》
1．导入
两百多年前，当美国人民在为摆脱英国的殖民统治、争取国家独立而斗争的时候，他们中间出现了一位伟大的领导者。这位伟人是一名科学家，在大气电方面作出过杰出贡献，使人类受益无穷的避雷针就是他发明的。同时，他在哲学领域也有着令人羡慕的成就。他还是北美洲第一个巡回图书馆的建立者、美洲哲学会的组织者、宾夕法尼亚大学的创办者。在反英斗争中，他参加起草了著名的《独立宣言》。他代表美国与英国谈判，最终使英国正式承认美国的独立……这位伟人就是本杰明·富兰克林。而在这里，我们将领略他的文学才华，感受他对人生深刻的洞察力。
2．解读
（1）诵读课文，思考问题：
①本文的主要观点是什么？作者是怎样论证的？
②作者列举了生活中哪些例子作为论据？
③作者为什么要将分析重点放在悲观的人的处世方式及其后果上？
④作者写美腿和丑腿的作用是什么？
⑤作者在本文中用了哪些论证方法？
（2）师生共同探究以上问题，并让学生提出其他疑问以供进一步讨论。
①本文的主要观点是什么？作者是怎样论证的？
文章一开始，作者就开门见山地指出“世界上有两种人”。虽然这两种人在很多方面是相同的，比如，“健康”“财富”“生活上的各种享受”。然而在这些基本相同的物质条件下，却有的人幸福，有的人不幸福。为什么呢？作者认为，一个人幸福与否主要取决于他“对物、对人和对事”的不同观点，是这些导致了他对人生的“苦”与“乐”的不同感受。本文的主要观点即在这一段。
作者论证的过程是，先提出本文的中心论点，然后举出现实生活中几组互为对比的例子，再在这些例子的基础上，分析乐观的和悲观的两种人对待事物的相反的观点，以及由相反的观点导致的不同的命运，重点分析悲观的人的命运，最后以美腿和丑腿为喻，告诫那些悲观的人要多看到事物好的一面。综观全文，可以看出作者论证的思路：提出观点一举出实例一对比论证一比喻作结。
②作者列举了生活中哪些例子作为论据？
作者为他提出的观点作具体的论证，主要通过几组互为对比的例子来实现，以此证明任何事物都存在着两面性。“一个人无论处于什么地位，遭遇总是有顺利有不顺利”，也就是说，一个人总是会遭遇到事物的两个方面，一面是利，一面是弊。在交际场合接触到的人物和谈吐，餐桌上的酒肉和菜肴，天气，政府的法律，诗文的美和瑕疵，每张脸上的优点和缺陷，每个人的长处和短处……在每一个人的生活中，这些事物的两个方面必然同时出现在自己面前。作者论证的问题是现实生活中大家几乎都能遇到的，所举这些例子也是生活中常见或人人能感觉到的，这就使这种论证有亲和力，有说服力。
③作者为什么要将分析重点放在悲观的人的处世方式及其后果上？
第三段承接上一段段意，作者分析了两种人对待事物的相反的观点，以及由相反的观点导致的不同的命运。一种人是乐观的，他们往往注意到事物中有利的一面。另一种人是悲观的，他们只注意到不利的一面，并且“永远感到怏怏不乐”，甚至“得罪许多人，以致他们到处和人格格不入”。作者在这一段重点论证了后一种人，详细分析了悲观给人带来的危害，并告诫悲观的人要改变自己。作者认为，悲观的人生态度可能是“天生”的，也可能是“模仿”的。他对悲观的人提出忠告，“即使恶习已经到了根深蒂固的程度，也还是可以矫正的”。因为如不及时矫正恶习，虽然它表面看来只是一种态度和心理行为，但却会“造成终生的严重后果，带来真的悲哀与不幸”。它将会导致的后果就是，使人只注意到事物不利的一面，对周围的人吹毛求疵，得罪了许多人，以至于大家都不愿意与之交往，更没有人愿意看到他的成功。在他遇到困难时人们不仅不会挽救他，还会落井下石。在这一段的最后，作者提醒读者，对那些“不愿矫正恶习”的人，“大家还是避免和他们交往好”；否则，“你将感到很大的麻烦”。这一段有四分之三以上篇幅都在论述悲观的危害，从这里可以看出，作者是主张前一种观点的，即希望人们乐观向上，凡事看到好的方面，凡事要往好处想。作者这种人生观实际上也代表了大多数美国人的人生观。从这里也可以看出，像富兰克林这样的美国开国功臣，对于确立绵延不绝一以贯之的美国精神，起了多么重要的作用。
④作者写美腿和丑腿的作用是什么？
最后一段，作者以他的一位“研究哲学的老朋友”为例，告诉我们与人交往时要谨慎判断对方是哪一种人。这位哲学家有一条美腿、一条丑腿。这两条腿对哲学家的作用就像寒暑表和晴雨表显示气温气压一样，能够帮助他检测出初次见面的陌生人的人生观。在哲学家这里，“美腿”“丑腿”已经成为了两个符号，别人对它们的关注程度，显示着这个人的人生态度是乐观的还是悲观的。虽然我们没有这样一副“大腿仪器”，但是也要留心对方是否有吹毛求疵一类的行迹，如果对方果真是这样的人，我们“可以决定避免和他们交往”。文章结尾，作者再次告诫“那些性情苛酷、怨愤不平和郁郁寡欢的人”：如果希望“受人敬爱而自得其乐”，你们就一定要乐观起来，再也不要只注意到事物不利的一面了。
⑤作者在本文中用了哪些论证方法？
主要是打比方、举例子、作对比。
（3）总结
在这篇短文中，富兰克林用打比方和举例子的方法，对比分析了因人生观截然不同而导致的两种人的命运，给人以启示。
文章通过对比论证，深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生观，肯定了乐观的人生态度，否定了悲观的人生态度。作者重点分析悲观的人生态度给人带来的危害，告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习。短文写于两百多年前，但今天读来仍能让人感觉到它的现实意
义。只要有人类生活的地方，文中提到的两种人生观就会存在；富兰克林所批评的悲观的人生态度仍然在影响着今天许多人的心灵，成为他们人生道路上的障碍。所以对于今天的青年，这篇文章有着很强的教育意义。本文的标题“美腿和丑腿”，巧妙地隐喻了文中提到的乐观和悲观两种人生态度，在一定程度上也代表了作者的感情倾向，强化了说理的力度。
3．延伸拓展
联系生活，谈谈感想。
二、学习《我为什么而活着》
1．导人
罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生涯中，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过七十多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大量丰富的文学作品。1950年他获得了诺贝尔文学奖。本文即是他写的一篇思想随笔。（另外可参考“有关资料”对罗素的简介，目的是引起学生的崇敬心理。）
2．诵读
诵读课文，感受领悟。
3．研读
理解难句，如：
这三种激情……肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
……因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
因为在爱情的结合中，我看到了圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影……
爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。
以上这些句子，教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案，言之成理即可。
印象深的句子由同学自己找出来，并说说喜欢的理由，还可适当引申和发挥。
4．分析
把握结构，理解内容。
作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
中间三段对第一段内容进行具体阐述。作者说，追求爱情，有三方面的原因：第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。作者也以像追求爱情一样的激情去追求知识。这里写了追求知识的三个方面：一是了解人类心灵；二是了解星星为什么发光；三是理解毕达哥拉斯思想的威力。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人类、自然和社会。爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。
最后一段，作者说：“这就是我的一生，我觉得值得为它活着。”确实，爱情、知识、同情，写在了罗素生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求激情，追求知识，关爱人类．从不同角度塑造了伟人罗素。他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，
但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。
全文结构：总（第1段）——分（第2~4段）——总（第5段）
教学时可用问题引导学生：
找出作者生活的三个目标。
概括作者渴望爱情的原因是什么。
指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵。
5．总结
这篇文章是《罗素自传》的序言，可见它的重要性，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。从中可看出罗素思想的全部内涵；这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。
本文是罗素的思想随笔，“我为什么而活着”？这样的问题既简单又复杂，既重大又往往被人忽视。人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动的亮出了自己的思想。
爱因斯坦说过：“阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”阅读这篇随笔，也是令人愉快的。它短小精练，层次分明，充满理性的力量；文章又饱含巨大的激情，字里行间透出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力，他对人类的拳拳关爱之情，尤其令人感动。看这样的文章，能让人感到自己在一个巨人面前，显得是多么的渺小！它当然也可以激发你努力向上，追求知识，追求崇高的思想境界。也许可以说，仅仅是文学家，不一定能写出这样富有思想深度的随笔，只有罗素这样的集思想家和文学家于一身的伟人，才能写出这样感人至深、发人深思的文字。
6．讨论
以“我们应该为什么而活着”为题，展开讨论。
罗素在这篇短文中提出自己因三种理由而活：渴望爱情、追求知识和同情苦难。中学生人生阅历较浅，这三点究竟哪一点最能引起自己共鸣，可能答案各异，甚至难以回答。但教师应引导学生重点关注后两种理由并加以具体阐发。第一点理由应允许学生讨论但不宜过于渲染。“我们应该为什么而活着”的讨论重在引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、布置作业
课后练习三
※资料库
一、富兰克林传略（杨锦郁）
本杰明·富兰克林是美国革命时期最伟大的领导人物之一。在18世纪的美国历史上，大概只有乔治·华盛顿可以和他相提并论。他出身贫寒，经过自己的辛勤奋斗后，终于事业有成，身兼数个头衔：印刷匠、科学家、发明家、作家、政治家、外交家、哲学家、社会活动家，而且在每项行业中，都能崭露头角，成为一个令人钦佩的榜样。然而他的成功并非偶然，在18世纪新生的美洲殖民地上，他已提出许多修身励志的做法。在他的自传中，我们可以发现他从早年就以13项德性来自勉，它们是：节制、寡言、秩序、果断、节俭、勤劳、诚恳、公正、中庸、整洁、宁静、贞节、谦逊。在人类史上，道德和理性都趋于完美者实在有如凤毛麟角，而富兰克林便是其中的一位。他启发了18世纪美洲人的道德伦理，协助他们迈向民主之路，他的道德思想不仅影响了美洲人，更进而带动了整个欧洲和全世界，因此，英国的政治家威廉·皮特说：“富兰克林不单是属于美国的，他是属于全世界的。”欧洲人更喻他为“第一位美洲文明人”。
身为一个政治家，富兰克林总是站在第一线上争取国家的利益。他是美国史上惟一曾经参加四项关系着美国建国命运的条约：独立宣言、对法国的通商和盟条约、英美和约以及美国宪法。在革命进行得如火如荼之时，他代表美国越海前往法国争取支援，历史学家称他为美国有
史以来在海外最成功、最有能力的外交家，同时认为如果不是他及时争取到法国的贷款，美国独立运动的前途就足堪忧虑。
富兰克林率先领导当代的人士从事电学研究，他的成就和贡献大概只有后世的爱迪生可与之匹敌。人们在今日除了享用他的发明物外，还经常阅读他的自传，以达到自我砥砺的目的，同时也经常引述他所写的《穷李察的历书》里的箴言。汤姆斯·杰弗逊曾经喻他为“当代最伟大最光彩的人”。
富兰克林以印刷事业为发迹的奠脚石，他的事业之所以能够蒸蒸日上，应该归功于他所极力阐扬的两项德性──勤劳和节俭。在他从事印刷时，他还同时创办《宾夕法尼亚报》，这是当时在殖民地上办得最成功的一份报，他不但利用报纸将各种新观念介绍给读者，还首开风气在报上刊载时事讽刺画，并且利用图画来加强新闻的意义。他还经常利用报纸推进公共事业的计划。
不过，富兰克林在印刷上的最大成就并不是发行报纸，而是编印《穷李察的历书》，他鉴于当时很多人并没有阅读报纸的习惯，便将自己思考所得的智慧结晶，以及一些发人深省的箴言印在历书上，借此将这些思想传播到每个家庭，对一般人影响很大，其中有很多耐人寻味的警句：
上帝帮助自助的人。
要为生存而吃饭，不要为吃饭而生存。
空的袋子是站不起来的。
搬家三次等于闹了一次火灾。
井水枯竭时，才晓得水的价值。
富兰克林于1737年出任费城邮局长后，便不断革新各项邮政的措施，他在1753年升为美洲殖民地的邮政总局长，在他的任期内，他不仅设法促进国内外各种捷运系统，还帮助加拿大建立她的第一们邮政机构。
他之所以会得到后世的推崇和景仰，主要因为他具有浓烈的“公德心”，他热心公益，不停地努力，想将费城改建成一个进步的城市。他在此地建立了世界第一座订阅图书馆。这座图书馆日后发挥了很大的效用。由于费城的火灾频频，造成无可弥补的伤害，他又提倡组织一个消防队。同时，他也改革了费城的警政组织。他看到费城的街道既脏且崎岖不平，便发起铺路、打扫街道和装置路灯的行动。当时的人对于疾病的治疗都漠不关心，于是他又筹资建立一所宾夕法尼亚的大众医院。他还组织了一个“美洲哲学会”，将当地的科学家聚合起来，使他们可以共同切磋琢磨。他也考虑到费城没有高级学府可供青年人做更进一步的学习，所以创建了一所学院，这所学院便是今日的宾夕法尼亚大学的前身。由于他在宾城努力推行了这些计划，使宾城成为13个殖民地中最进步的城市。
富兰克林是世界上最早实验电学的先驱之一。1752年他在费城做了一次举世闻名的风筝试验，利用风筝上的金属，将暴风雨中的雷电自天空引下了，证明了天上的雷电和电气是同为一物，由于这项卓越的成就，使他被选为英国皇家科学院的会员，又获得皇家学院颁赠的金质奖章，这对于殖民地上的百姓而言，是一项罕见的殊荣。他关于电学的著作还被翻译成法文，德文和意大利文，成为闻名一时的风云人物。
发现了雷电后，他更进一步发明了避雷针，以克制雷电的威力。他鼓励市民将避雷针装置在建筑物上，以减少电击所造成的伤害，他曾经针对此事，说了一句值得深思的话：“一盎司的预防抵得上一磅的治疗。”
在他从事电学实验的过程中，经常濒临危险的境地。有一次，他想用电击法去杀死一只火鸡，结果实验出了纰漏，晕死在地上的不是火鸡，却是他自己。等到他恢复意识后，还自己打趣说：“我原想杀死一只火鸡，却差一点误杀一只呆头鹅。”
除了避雷针外，富兰克林还提供给世人许多珍贵的发明物。譬如他鉴于当时的火炉温度不高，便设计出一种开放式的火炉，利用相同的燃料却能发出双倍的热量，这种富兰克林式的火炉使当时的人普遍蒙受其利，此其一。今日世界上的大家最感谢富兰克林的，莫过于他发明了
远近两用的眼镜，利用镜片上特殊设计的两个焦点，使眼睛有毛病的人可以开始看清远近的景物，此其二。另外，他也灌输给美洲人如何使用石灰来中和酸性的概念。更可贵的是他对于自己的发明物从来不申请专利，也不借机牟利，他认为四海之内皆兄弟，怎么可以对自己的兄弟收取使用的费用？
他非常感谢别人在从事发明工作上所做的努力，他曾经期望能在一百年后再重返这个世界，看看人们努力的成果。1783年，他正好在巴黎，看到汽球初次飞行成功，许多旁观者七嘴八舌地批评道：“这项发明有什么用处？”富兰克林在一旁反驳说：“刚出生的婴儿有什么用处？”
随着英军在1754年春天于美洲爆发了对法国和印地安的七年之战，他转而将自己投入政治圈。他先在报上刊印了一幅著名的警世画“不团结即死亡”，画上显示一条蛇被割成许多段，暗喻每个殖民地如果不联合起来抵抗战事，就只好坐以待毙，他极力主张美洲各殖民地应该组成自卫队以抵抗法国军和印地安人。在阿尔本尼会议上，他首先提出联盟的想法，认为13个殖民地应该归于一个总督来管辖，虽然由于英国内阁和各殖民地的立场不一，导致计划流产，不过这个想法却孕育了后来的联邦制度。
1757年，宾夕法尼亚的议会和地主（殖民地的政府分为三种：皇家殖民地、私有殖民地、特许殖民地，宾省系属于第二种，由英王颁给贵族威廉·彭自主权，由他和他的子孙自主委派此地的官吏和总督，并且设置议会，此处的地主乃指威廉·彭居于英国的后代子孙）为了税款问题发生冲突，富兰克林代表议会前往英国向英王请愿，终于在1760年赢得英国国会通过一项法案，声明殖民地的地主和百姓同样要缴税。
1762年，富兰克林接受牛津大学颁赠给他的荣誉博士学位后，启程返回美洲。回到美洲后，以殖民地邮政总局长的身份从南维琴尼亚旅行到新英格兰，极力推展邮政事业。
1764年，宾夕法尼亚的议会与总督再度发生冲突，议会推派富兰克林到英国请愿，请求将宾夕法尼亚改为皇家殖民地，直接受制于英王的管辖，到了英国后，却由于发生一件影响巨大的“印花税案”，使他暂时将自己所负的这项目标搁置一旁，全力加入抗拒“印花税案”的活动。
“印花税案”的发生是由于英国和法国的十年之战，使英国负债累累，于是财务大臣格兰维尔提出“印花税案”规定殖民地所有报纸、海报、册子、租约及其他法定文件都须加贴印花税票，这个法案最大的不幸是它把殖民地最具有代表性的人物如记者、律师、教士、商人全都激怒了，殖民地人士斥责“印花税案”，“蓄意破坏殖民地的人民的自由与利益”，并指出这是一则无代表权而纳税的例子。
富兰克林原先希望美洲能成为大英帝国统治下一个自主而完美的部分，可是当他了解到这个法律大大地损及殖民地的利益，他立刻加入抗拒这个法案的行列。这场争执为他的生涯掀起了高潮。1766年2月13日，富兰克林在英国国会就“无代表权而纳税”的这项主题，独排众议回答了174个问题，国会议员质询了他将近两小时，他尽其所能清晰严整地回答这些问题，他对于这项税法的说明加深了每个人的见解，不久，“印花税案”终于取消了，富兰克林居功厥伟，获得很大的荣誉，他的名声更是远传至欧洲大陆。
1773年12月16日夜里，波士顿发生“茶党”事件，一群化装成印第安人的暴民，上了三条茶船，将东印度公司垄断的茶叶全部投到海里。这时，英、美之间的关系发展到高度的危机。富兰克林此时仍想继续弥补这一道裂痕，他表示如果英国政府能够取消不公正的茶叶税，他愿将全部的财产拿出来赔偿波士顿“茶党”所销毁的茶叶，可惜英国政府无视他的忠告，他自知自己在英国的努力已经到达尽头，于是在1775年3月21日束装返回美洲。
富兰克林于1775年5月5日抵达费城后，随即马不停蹄，于第二天代表费城民众前往参加第二次大陆会议，这次会议主要是讨论公开进行战争的问题，富兰克林在这个会议上甚少发言，因为在场有许多青年后进，可是他往往成为决定问题时的关键人物。富兰克林重新提出在阿尔本尼讨论过的联盟计划，这项计划成为美国联邦政策的基础。会议结束后，富兰克林旋即前往加拿大，争取法裔加拿大人支持美洲的独立战争。
1776年7月4日以33岁的杰弗逊为首的五人委员会负责起草，富兰克林加以修订的《独立宣言》终于获得通过。《独立宣言》的作用，不仅公开宣布和英国决裂，它里面所楬橥的观点，更鼓舞了美洲人支持并参预革命的热情，里面强调了个人的重要，使百姓能为个人的自由、自主和社会的尊严而努力。《独立宣言》宣布后，英、美立即陷入难解难分的战局。
独立革命的一开始，进行的并不很顺利，大陆会议了解到与法国之间的关系可能关系着战事的成败，于是便推选富兰克林出使法国，争取援助。此时已经70岁的富兰克林又马上出发前往法国，展开他一生中最重要的一件使命。
法国自从1763年被英国打败后，随时都在等待复仇的机会，他向来对美洲的独立运动表现得很热心。《独立宣言》宣布后，富兰克林来到巴黎受到最热烈的欢迎，法国人对于他和蔼和朴实的态度，以及他睿智又有礼貌的言谈都十分着迷，每当他走过街道时，后头总是跟着一大群欢呼的群众，诗人写诗赞美他，他的肖像也四处被悬挂着。
虽然富兰克林受到如此热烈的欢迎，法国政府却不敢贸然和情势未明的美洲殖民地签下合盟条约，因为这样无疑会引起和英国的战争。于是富兰克林带着他亲切而有礼貌的态度开始在法国政治圈展开他的外交活动。这一件事情一直到英国沙拉多加战役惨败后，才有了突破，因为法国政府意识到这一场战役将是决定美洲胜利的关键，于是在1778年2月6日和富兰克林签订合盟条约。盟约签订后，富兰克林立即安排将法国的军队、武器运送到美洲，同时立刻争取为数甚多的贷款汇往美洲。很多历史学家相信，如果不是因为富兰克林的帮助，美国独立革命战争很可能无法获胜。革命获胜后，他又于1883年和约翰·亚当斯、约翰·杰代表美国和英国签订和约。
富兰克林于1785年回到费城，受到国人热情的拥戴，他本想从此可以安享天年，隔年，他已80岁，又获选出任宾州议会的议长，这个职位相当于今日的州长。富兰克林就任后，虽然身体遭到膀胱结石之苦，但是他仍然充满了干劲，为废止奴隶而努力，同时准备动手写他的自传的后半部。
1787年，宾州推派81岁的富兰克林前往参加制宪会议。这时候他的年龄已经太大而无法久立，他是与会代表中年纪最大者，不过，他的睿智和经验，却能帮助其他的代表解决许多争执不下的问题。当草定的“宪法”经过16周的深思熟虑后，终于在1787年9月17日由出席的各州一致同意签订。这时，富兰克林以他特有的幽默，指着华盛顿背后一幅画上的金碧辉煌的半轮太阳说：
“在会议进行中的许多争论，时而使我感到忧惧，时而又感到充满希望，于是我望着主席后头那一幅太阳画，不知它到底是朝阳，或者落日，现在我终于愉快地知道，那是朝阳，不是落日。”
参加制宪会议是富兰克林晚年所参加的最重要一件公共事务。然而，他热心公益的态度却一直持续到他的生命尽头。他愉快的参加第一任总统华盛顿的就职典礼，期望美国能成为欧洲各国民主的表率。他于1788年被推选当“废奴协会”的首任主席。富兰克林生平所签订的最后一个法案，便是请求国会尽快颁布释奴条款，这个心愿后来由林肯替他完成。
经过了多彩多姿的一生，富兰克林于1790年4月17日病逝于费城，享年84岁。大约有两万以上的民众自动来参加他的葬礼。他被埋葬在费城基督教会墓园，他的妻子黛博拉的旁边。他的一生创建了许多丰功伟业，但是，他在预先为自己拟好的墓志铭上，却如此写着：“我，本杰明·富兰克林是一个印刷匠……”
富兰克林过世后，遗爱广泛及于世人，他将部分的财产捐给波士顿和费城两个城市，协助它们兴办许多公共事业。其中某部分的钱还被拿来建立富兰克林机械研究机构，另外在波士顿建立一所贸易学校，在费城建立一座科学博物馆。
富兰克林在他的一生中，领导当时的人追求幸福和纯化的心灵，以及替人性争取应得的尊严。乔治·华盛顿于1789年写给富兰克林的一封公开信中表示：“假如由于慈善事业受到大家的敬爱；假如由于才华高超受到羡慕；假如由于爱国行为受到尊重；假如由于博爱心理受到钦佩，你是惟一可以当之无愧的人，你应当感到很欣慰，因为你的一生并没有白活。”
富兰克林的自传分为正传和续传，全书分为四次写成，第一部分于1771年，写于英国台福德圣爱沙主教寓内，那时候，富兰克林已经65岁了；第二部分于1784年续写于巴黎附近的潘西；第三部分于1788年在费城写的，这一次写得比较多，一直写到他代表宾省赴英请愿为止；第四部分则从他到达英国后开始写起，也就是本书的最后几页，这一部分是他去世的那一年写的，可惜，他来不及把这本自传写完就撒手人寰，使这本自传成为未完成的著作。
富兰克林的自传是非常值得一读再读的传记文学巨著，他在此书中用恬淡而至诚的笔调道出自己辉煌的一生，并将自己丰富的哲理散布其中，读完后，直让我们有一种“典型在宿昔”的感觉。为了保留原书的隽永与深刻，译者几乎完整地译出这本传记，并附上多幅珍贵的图片，希望帮助读者更深一层了解到富兰克林这个伟大的哲人。
（选自《名人伟人传记全集之100富兰克林》，台北名人出版社）
二、罗素传略(姚琮)
伯特兰·A·W·罗素是20世纪著名的思想家和社会活动家，1950年诺贝尔文学奖金获得者。他被授予诺贝尔文学奖，是表彰他“捍卫人道主义理想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”。
罗素一生著书71种，论文及其他文章甚多。他文思敏捷，平均每天写作三千多字。他的著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学各个领域，其中尤以哲学、数学最有成就。20世纪初，曾震惊数学界的“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”，是他致力于现代数学基础研究的重大成果，而他的逻辑原子主义、中立一元论则为现代西方哲学某些流派开一代先河。例如逻辑实证主义、语义分析哲学等，就是受罗素哲学思想的影响，或者以他为出发点而发展起来的。罗素还是国际政坛上的风云人物。在晚年，他以自己的巨大声誉积极干预国际政治，反对侵略战争，维护世界和平，一度成为西方各国左派群众的旗帜。其中以“诺贝尔奖获得者罗素—爱因斯坦的禁核声明”最为世人瞩目。
1.严格的家庭教育
1872年5月18日，罗素诞生在英国蒙默里郡特雷莱克的一个贵族世家。他的祖父曾两度出任首相(自由党)。他出生后不久，母亲和父亲先后去世。父母死前要把罗素和他的哥哥托付给具有无神论思想的朋友抚养，但祖父祖母自愿承担了抚育孩子的责任。
罗素的祖母笃信宗教，恪守教规，教导他要经常默想自己的过失与愚蠢之处。罗素性格内向，常在花园里独步冥想，养成了勤于思考的习惯。祖母的自由主义政治观点对他影响颇深。
11岁时，罗素开始从哥哥那里学习欧几里得几何学，当时他只能够接受定义，却怀疑公理的可靠性，这种怀疑竟决定了他后来的研究方向。他的科学知识是由叔叔零星讲授的。他祖父收藏的大量图书，为他博览群书提供了方便，外籍保姆和家庭教师教会了他各种外国语言。少年的罗素以固执的怀疑看待人类的一切知识。到底什么是知识的基础?哪些是客观的存在?他立志要弄个清楚。“我们到底了解了多少?我们了解的东西中有多大程度的确切性和可疑性?”他常常这样提出问题。
2.快乐的大学生活
1890年10月，罗素考入剑桥大学三一学院，便从清教徒式的家庭束缚中解脱出来，进入思想活跃的教育园地，他感到极为快乐。然而老师对他的影响不大，与同学们的自由交往，使他受益不浅。这个学院在1820年开始有一个不公开的小团体(它的成员称这个小团体为“协会”，而外人则把他们叫做“使徒”)专门吸收才智出众的学生。罗素入学第二年就被吸收进去。在这里，他结识了不少后来闻名于世的同学，如数学家兼哲学家怀特海、哲学家莫尔和麦克塔格特、经济学家凯恩斯等。
他们每星期六晚上聚会，常常讨论到午夜，第二天又去乡间漫游、交谈。很快，罗素就成为他们中间颇受欢迎的成员。他不满意老师的讲课，认为当时的数学只重视技巧，不重视基础理论的证明。在第三学年时，他虽以优异成绩通过了学位考试，却发誓再也不念这种数学了，他几乎卖掉他所有的数学书籍，后来改学哲学。
罗素对哲学素有兴趣，但在这以前，他只读过英国哲学家的书。当时恰逢英国掀起新黑格尔主义浪潮，特别是布拉雷德发表了轰动一时的著作《表象与实在》，他在同学麦克塔格特的帮助下，成了一名黑格尔与布拉雷德派的忠实信徒，他立志像黑格尔那样，建立一套哲学体系，献身于哲学事业。
3.政治观点与活动
罗素一向热衷于政治理论的探讨，并积极参与各种政治活动。
早在1895年，他在德国度蜜月期间，就研究过马克思主义理论，并盛赞《共产党宣言》和三大卷《资本论》都是极富文采的伟大著作。当时他与社会民主党领袖、马克思主义者倍倍尔，李卜克内西都有来往。当然，这些交往并没有能改变他的唯心史观。
第一次世界大战期间，他积极从事反战活动。1916年，他因撰写反战传单被罚款一百英镑。当他不肯交付这笔罚款时，法庭就拍卖了他在剑桥大学的图书作抵押，随后，三一学院院务委员会也解除了他的教职。1918年，他又给反战报纸写社论，因犯“侮辱同盟国”罪被监禁六个月。当局鉴于他的名声，把他关在头等牢房里，无人打扰。罗素利用这个机会写了一本数学引论，还构思了未来的几篇哲学著作。
1917年，俄国十月革命成功，罗素如同其他进步人士一样，热烈欢迎这一伟大的胜利。1920年春，他以非正式成员身份随英国工党代表团访苏，在莫斯科见到了列宁。
1920年8月，罗素偕朵拉·布莱克访问中国。他在北京多次讲演，介绍他的哲学著作《心的分析》和《物的分析》以及爱因斯坦的相对论。他还向共产主义小组的成员及改良派的梁启超等介绍了苏俄的社会主义。罗素一贯同情被压迫民族。在英布战争中，他站在布尔人一边。为此他在英国贵族中极为孤立，被叫做“贵族的叛徒”。
1934年，罗素的《自由与组织：1814──1914》一书问世。他在书中系统地阐述了自己的政治思想，提出经济、政治和历史人物是社会政治史的三个重要方面的观点。1938年，他写了《权力》一书，主张实行“驯服权力法”，以限制某些政客的权力欲望。
第二次世界大战前夕，作为和平主义者，他支持过张伯伦的绥靖主义，但是，大战爆发后，他又承认打败希特勒是“任何美好事物的必要前提”。战后，他的名声日益显赫，荣誉纷至沓来。1949年，他被选为英国科学院院士。1950年英王乔治五世亲手发给他功勋奖章。同年获得诺贝尔文学奖。
4.保卫和平的战士
1953年美国试验了一颗氢弹，顿时改变了罗素的政治观点。以前他主张与其在独裁统治下生活，毋宁打一场战争；现在他认为与其打一场战争，不如在独裁统治下生活，表现出了对未来战争的异常担忧。1954年12月，罗素在英国广播公司发表了《人类面临的危险》广播讲话。1955年初，他将自己起草的禁核声明送交爱因斯坦和各国科学家签名。这就是有名的诺贝尔奖获得者罗素—爱因斯坦签名运动。他还召开记者招待会，致函各国首脑，并且筹备世界著名科学家讨论废除核武器问题的会议。1957年7月，第一次帕格瓦希会议召开，罗素因健康原因没有出席，但被选为第一任主席。1958年，他参加了第二次帕格瓦希会议，组织过核裁军运动，成立过指挥群众向美军核基地举行示威游行的“直接行动委员会”。不久因和帕格瓦希会议的温和派决裂，罗素辞去了会议主席职务，拉出一部分人成立“百人委员会”，鼓动人们采取大规模的“公民不服从”行动。1961年，为反对美国政府发展核武器，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判处两个月的监禁。因医生作出健康危险的诊断，实际上只在病房里拘留一周。
此后，他更加关心国际政治事务。他与各国领导人通信，开展一系列人权运动。1963年，肯尼迪被刺，美国成立沃伦委员会调查此案，罗素不满意这个委员会的报告，组织了一个“谁暗杀了肯尼迪”委员会重新进行调查。1964年，他卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。当美国侵越战争升级时，他在伦敦群众大会上激烈抨击英国政府的不抵制政策，当众撕掉已有50年党龄的工党党证。随后他又组织“国际战犯审判法庭”，经两次审判，作出了约翰逊有罪的判
决。1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。他作为一名国际和平战士，成了西方许多国家左派学生和群众的一面旗帜。
罗素在获得诺贝尔文学奖以前，从未写过文学作品。获奖以后，他竟开始写起小说来。他的第一部小说于1951年匿名发表，并悬赏猜测作者为谁，结果无一人猜中。因为谁也不会想到，这位年近八十岁、负有盛名的哲学家，还有写小说的雅兴。然而，在这个新涉猎的领域中，他仍然获得了意外的成功。他的小说集《郊外的撒旦》和《伟大人物的梦魇》被评价为具有18世纪讽刺作品的格调，而且非常出色。1967年至1969年间，罗素先后出版了三大卷自传。
1970年2月2日，他以98岁的高龄在威尔士的普拉斯彭林去世。他的一生曲折跌宕，以致人们对他的评价毁誉参半。据统计，在罗素生前死后，论述他的思想和行为的文章，其数量可以同论述拿破仑的文章相比。有人把罗素比作伏尔泰，也有人认为罗素不是一个人。然而，他本人的自我结论是：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种单纯而无比强烈的激情支配着我的一生。”
(节选自《罗素自传》，《诺贝尔奖金获得者传》第三卷，湖南科学技术出版社1985年版)
浏阳一中2010年下学期高二第一次月考语文试卷时量：150分钟分值：150分命题人：肖平 一、基础知识（每题3分，共15分） 1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（） A. 自诩．(xǔ) 矜．育(jīn)洗．马(xǐ) 决．起而飞(xuè) B. 桨棹．(nào) 干涸．(hé)逋．慢(bū) 恶．乎待哉(wū) C. 赍．（jī）发迤逦．（lǐ）仓廒．（áo）孤僻．（pì） D. 熟稔．(niǎn) 拔擢．(zhuó) 陨．首(yǔn) 茕茕孑．立(jié) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.遐观孤鹜暇日天高地迥 B.宵旰南溟北冥云消雨霁 C.盘桓耸萃荟翠德合一君 D.绣闼侥幸扶摇鱼舟唱晚 3．依次填入下列各句中横线处的词语，恰当的一项是（） ①学术界对这件出土文物所属的年代，一直有。 ②台湾当局分裂祖国的行径，必将受到历史的惩罚。 ③要把那些党纪国法，敢于顶风作案的领导干部交司法部门制裁。 ④请容许我大胆地一下鲁迅先生那副知名短联：舒眉傲对贪夫指/俯首甘为孺子牛。 A．异议卑劣违反篡改 B．异议卑鄙违犯窜改 C．争议卑劣违犯窜改 D．争议卑鄙违反篡改 4．下列各项中，加点成语使用恰当的一项是（） A．由于缺乏经验，企业在经营管理上可能出现一些毛病，但不能采取因噎废 ．．．食．的态度，只要建立和健全切实可行的制度，加强群众监督，经过整顿是可以搞好的。 B．香港是个现代而时尚的城市，人们常和几个朋友在一起聊天喝咖啡，享受 萍水相逢 ．．．．的浪漫感觉。 C．这次语文公开课上，同学们交头 ．．，就老师提出的问题展开了热烈地讨 ．．接耳 论。 D．他俩在球场上配合默契，学习上你追我赶，生活中举案齐眉 ．．．．，比亲兄弟还亲，令同学们羡慕不已。 5．下列各句中没有语病的一项是（） A．加强美育、培养学生的综合素质并不是坏事，但是很多学生报考美术专业的原因，就是可以降低文化课分数在起作用，这样对美术人才的培养并不好。 B．温总理在谈及“实施全国中小学校舍安全工程”时指出，要推进农村中小学标准化建设，把学校建成最安全、家长最放心的地方
第三单元 9 ai ei ui 教学目标： 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写ai ei ui三个音节。 教学难点：读准复韵母的音 教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ (2)教学ai的发音，认清字形。 (3)四声练习。 (4)拼读练习，巩固发音。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi (2)教学ei的发音，认清字形。 (3)四声练习。 (4)拼读练习。 导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei 拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！ 我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
高中语文说课稿模板 一、教材分析 1、本课的地位与作用。 我说课的课题是：苏（人、鲁）教版高中语文必修（选修），模块《》。这篇课文在本册课文中的地位是： 学习本课有以下几个作用： 2、教学目标及依据。 根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： ①知识与能力目标： ②过程与方法目标： ③情感、态度与价值观目标： 3、重点与难点突破及途径。 本节教学重点是： 难点原因： 突破途径： 二、教材处理 1、学生状况及对策： 2、内容的组织安排： 三、教法学法与教学手段 1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。 2、学习方法 古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑） 3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等其作用是： 四、教学程序设计 为了完成本节的教学目标，我是这样安排的： 第一环节：（分钟） l 导入……激发兴趣，（激发求知欲） “兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。 第二环节：（分钟） 新课学习：
高二语文下册综合训练题（一） 第Ⅰ卷（选择题共30分） 一、（9分，每小题3分） 1．下列词语中加点字读音全都不相同的一组是 A．编辑．作揖．舟楫．修葺．缉．拿归案 B．诽．谤绯．红徘．徊悱．恻妄自菲．薄 C．寥．落悖谬．屠戮．蓼．蓝未雨绸缪． D．黯．然歆．羡幽暗．喑．哑不谙．水性 2．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是 A．建设节约型社会，是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措，我们每个人都应厉行节约，锱铢必较 ．．．．，不浪费一滴水、一粒粮。 B．伊朗的一名外交官表示，对于美国政府的如意算盘，伊朗政府洞若观火 ．．．．，将予以最有力的反击。 C．人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，游览黄山之后发现它果然是秀色可 ．．．餐．，名不虚传。 D．美国人朗恩·乔瑟夫耗时10年拍摄的《南京梦魇》引起轰动，美国煤体认为该片可与斯皮尔伯格当年的《辛德勒的名单》比肩接踵。 3．下列各句中没有语病的一句是 A．考试作文要求学生使用规范语言，对“我晕”“我倒”“酷毙了”“帅呆了”等新词酷语能否在考场作文中使用，会不会影响得分，我们的回答是否定的。 B．学校在实施新课程的过程中，积极组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，不但陶冶了学生的情操，而且开拓了学生的视野，提高了学生的社会实践能力。 C．各省市交通部门未雨绸缪，在“五·一”黄金周到来之际，出台多种排堵保畅新措施，以防止出现大面积、长时间拥堵现象的发生。 D．“中国印”、“中国福娃”设计独具匠心，鲜明的中国特色、浓郁的传统风格以及时尚的现代造型令世人耳目一新。 二、（每小题3分，共12分） 阅读下列文段，完成4～7题。 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显
9.古诗三首 教学目标： 1.认识本课7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.感受春天的美好，了解过年的风俗习惯。 教学重点： 1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解古诗的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。 教学难点： 理解诗意，体会诗人表达的情感。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.认识本课7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.了解过年的风俗习惯。 教学过程： 一、谈话导入。 1.你们知道中国有哪些传统节日吗？每个节日有哪些风俗习惯呢？ 2.板书诗题：《元日》。学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯，重点说说春节的风俗习惯。 3.写出下面传统节日的时间。 中秋节( ) 清明节( ) 元宵节( ) 春节( ) 二、初读古诗，学习生字。 1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。 2.引导学生学习本课生字。
3.检查学生对生字词的掌握情况。 4.引导学生采用多种形式朗读古诗。 （1）先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。 （2）学习生字，正确读写生字。 （3）读写字词，同桌互相订正。 （4）正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 5.给下列字注音。 屠（）苏（） 欲（）魂（） 牧（）异（） 三、精读古诗，感悟诗情。 1.教师简单介绍作者。 2.课件出示前两句诗，思考： （1）“除”是什么意思？ （2）这两句诗描绘了什么景象？ 3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？ 4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。 （1）了解作者王安石。 （2）自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。 （3）齐读后两句诗，思考并回答问题。 （4）结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 曈曈：__________________ 符：____________________ 诗意：__________________ ___________________________ 四、诵读感悟。 1.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？
高二语文说课稿之《问说》 高二语文说课稿之《问说》 高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，精品小编为大家整理了高二语文说课稿之《问说》，希望同学们学业有成! 一、说教材 1、教材在本单元的所在位置及教学目的 第六单元是文言文单元，前两课讲读课文《劝学》和《师说》都是论证学习的，是讲读课文，这篇文章是课内自读课文。《问说》和《师说》的体裁都是说。学习这几篇课文可以使学生进一步认识学习的重要性，端正学习态度。特别是这篇课文对指导学生勤学好问有积极的意义。在写作方法上这几课都有比喻论证和对比论证方法，可以借此训练学生的知识迁移能力。 2、教材的重点和难点 这篇文章的重点是掌握正反论证、比喻论证，掌握若干活用词。这一篇古文虽说写于晚清，但是桐城派古文章多艰深，篇幅长，生字多。因此，要求学生加强预习，在课前掌握生字生词。 二、说教法 既然是自读课文，可以从知识迁移方面考虑，采取比较阅读的方法，指导学生课内自学。教师在指导时，仍要重视诵读，使学生读出语感，和《劝学》、《师说》加以比较，进一步掌握比喻论证和对比论证方法。具体做法如下 朗读法――粗知课文了解内容。 讨论法――深入理解掌握意义 比较法――区分异同认识特点 练习法――实践归纳掌握字词 三、说学法 学生学习这一课，遇到的典故多，对此通读，知其大意即可应结合实际理解问与学的关系，重在诵读，归纳比较。配以练习，突破难点。除了掌握比喻论证和对比论证方法，还应对常用字文言实词进行归纳整理。 四、说教学程序：
1、布置预习，朗读课文。结合预习提示和注解，粗知课文大意。划分段落层次，找出论点论据。 2、导入新课，由《师说》从师而问引入《问说》由劝学即劝问引入《问说》，并指明《师说》《问说》同属说，一种议论文体裁。 3、引导学生归纳内容要点。第一段的内容要点是问与学相辅而行者也，这是全文的中心论点。好学而不勤问非真能好学者也，是推论。第二段论证问与学相辅而行者也。破其疑求一得资切磋这三个作用概括出好问则裕。第三段古人虚中不断完善三代以下有学无问第四段今人不好问的原因表现和危害，为害于心术者大。第五段今人不善问的表现。第六段从反面论证问与学相辅而行的关系。第七段总括全文。 4、引导学生比较《师说》《问说》的相同处。 题目都有说，《师说》《问说》 都劝人们要虚心学习，要向各种人学习。 都反复运用对比的方法。 都是内容质朴，多排偶句，整散结合。 比较不同点 《师说》强调从师的重要性，学必有师，《问说》强调问的重要性，学必好问。《师说》对比对象繁多，参比内容单一。都是不耻相师与耻学与师。《问说》对比对象单一但对比内容繁多。 5、归纳词的活用。 6、学生提问教师解疑。 7、总结学习要勤学好问，要掌握正反对比论证. xx为大家整理的高二语文说课稿之《问说》就到这里，同学们一定要认真阅读，希望对大家的学习和生活有所帮助。 同类热门：： 高二语文说课稿：宇宙的边疆说课稿 高二语文说课稿：蜀道难说课稿
第三单元 教材简析 本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。 课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。 口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。 学情分析 课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从中体会文章的思想情感。此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。 单元教学目标 知识与技能 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。学会自主识字，学习并能运用音序查字法。 2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。 过程与方法 1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。 2、鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆、主动地掌握本单元的知识。 3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。 情感态度与价值观 1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。 2、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。 教法与学法 本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。在学习课文时，教师也要引导学生联系生活实际，把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。
部编四年级语文下册第三单元教学设计 9 短诗三首 【教学目标】 知识与技能: 1.会认“漫、涛”2个生字,会写“藤、躲”等8个字。正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.初步了解现代诗的特点,体会冰心的诗歌表达的情感。 过程与方法: 诵读诗歌,体会冰心诗歌的语言美,进而理解诗歌的内涵美。 情感态度与价值观: 想象画面,感受诗歌的意境美。 【教学重点】 有感情地朗读课文, 背诵课文。 【教学难点】 初步了解现代诗的特点,体会冰心的诗歌表达的情感。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“漫、涛”2个生字,会写“藤、躲”等8个字。正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。 2.有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。 3.学习《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,体会作者表达的情感。 【教学过程】 一、谈话导入,揭示课题。 1.(出示《繁星》诗集)有没有同学读过这本书呢? 2.让学生简要说说对《繁星》的了解。 《繁星》是一部诗集,由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她唱出了爱的赞歌。冰心赞颂母爱,
赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。 3.作者简介:冰心,原名谢婉莹,现代著名作家、儿童文学作家。著名的诗集有《繁星》《春水》,主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文集》《寄小读者》《小橘灯》等。 设计意图: 谈话导入,揭示课题,简介作者。 二、初读诗歌,明白大意。 1.用自己喜欢的方式,自由地朗读诗歌,注意:读准字音,读通诗句,并想一想每首诗歌都写了什么内容。 2.指名分小节朗读,教师正音,引导学生认识生字。 3.汇报主要内容。 (1)《繁星(七一)》主要回忆作者儿时和母亲在一起时的情景。 (2)《繁星(一三一)》抒发了作者对大海的热爱之情。 (3)《繁星(一五九)》主要表达了作者对母爱的赞美与感激之情。 设计意图: 初读诗歌,明白大意。 三、品词析句悟情。 (一)学习《繁星(七一)》。 1.出示《繁星(七一)》。教师范读后,学生齐读。一边读一边思考:这首诗表达了作者怎样的感情?这样的感情是从文中哪些具体的诗句体现出来的? 2.学生自由朗读,感悟情感。 “月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗写在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了旺盛的菜园,藤萝垂落在廊亭的边缘,诗人安静地趴在母亲的膝盖上,感受着母亲温柔而又关爱的抚摸,倾听母亲讲述诗人儿时的趣事。这首诗表达了诗人对童年生活、对母爱的难以忘怀之情。 3.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”读了这句诗,你有怎样的感受? 学生畅所欲言。
目录 1、《荷塘月色》说课稿 (3) 2、《故都的秋》说课稿1 (6) 2、《故都的秋》说课稿2 (8) 3、《囚绿记》说课稿 (11) 4、诗经两首《氓》说课稿 (12) 5、《离骚》说课稿 (15) 6、孔雀东南飞说课稿 (17) 7《涉江采芙蓉》说课稿一． (18) 7、短歌行说课稿 (19) 8、归园田居其一说课稿 (20) 9、兰亭集序》说课 (23) 10、赤壁赋说课稿 (24) 11、《游褒禅山记》说课稿（2则） (26) 12、就任北京大学校长之演说 (30) 13、我有一个梦想说课稿 (35) 14、《在马克思墓前的讲话》说课稿 (38) 15、林黛玉进贾府说课稿 (39) 16、《祝福》说课稿 (43) 17、《老人与海》说课稿 (45) 18蜀道难说课稿 (46) 19、《秋兴八首》（其一）教案 (48) 20、杜甫诗三首》说课稿 (49) 21、琵琶行说课稿 (51) 22、李商隐诗2首 (53) 23、《寡人之于国也》说课稿 (55) 24、《劝学》说课稿 (58) 24《劝学》创新课说课稿 (59) 25、过秦论说课稿 (61) 26、师说》说课稿 (63) 27、动物游戏之谜 (65) 27-1动物游戏之谜 (67) 28、《宇宙的边疆》 (69) 13-1、宇宙的边疆 (70) 29、一名物理学家的教育历程》说课稿 (71) 30、《窦娥冤》说课稿 (75) 30-1、《窦娥冤》说课稿 (76) 30-2《窦娥冤》说课稿 (77) 31、《雷雨》说课稿 (79) 32、《哈姆雷特》说课稿 (81) 33、《望海潮》说课稿 (82) 34、《雨霖铃》说课稿 (83) 35、《苏轼词两首》说课稿 (84) 36、《念奴娇赤壁怀古》说课稿 (86) 37、《水龙吟》教案 (89)
高二语文下学期第一节语文课 一、聊天 1、又一个寒假过去了，假期里你都干些什么了有什么收获和感触 2、新学期开始了，回顾过去，你在语文学习方面积累了什么经验还有什么困惑需要老师的什么帮助（目的：相互了解） 二、关键词 （一）成长 成长不仅是形体的长大，体重的增加，更重要的是心智的成熟，思维的独立和生活的自主。不要因为一次的失败而耿耿于怀，不要因为一次的失败而一蹶不振。因为生命是一个长跑，而不是短跑。（忘记与铭记）. 一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。”说完便飘然而去。（——只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。） 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。） （二）目标 生活中语文无处不在。没有目标会让人堕落；没有信念会让人畏缩。长此以往，生命便没有质量可言，生活变得寡言无味。（成功是成功之母） （三）习惯 教育就是培养习惯（积累、自由阅读、写、预习、不抱怨、课前三分钟进入状态）（好与坏的习惯、需要强化与将学习的习惯）。好习惯造就一个人，坏习惯将毁掉一个人；好习惯让人主动做好事，坏习惯让人不知不觉的做坏事。 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。（——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。）父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。（要培养好的习惯来代替坏
5小公鸡和小鸭子 设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借
助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词： kuàirzhuōjízhíyān sǐtōu tōu dehūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
高中语文说课稿（通用定） 尊敬的各位评委： 大家好，我是号说课选手。我今天说课的题目是《》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程等方面进行我的说课。欢迎大家批评指正。 一、说教材 《》选自人教版高中语文必修第单元第课。本单元均属（文体）。本 单元是学生进入高中后次接触单元，侧重于初高中知识的衔接。（是在进一步落实必 修阶段基础知识的基础上，侧重于与高考的衔接。）相比于本单元的其它两篇文章分别侧重 于和，本文侧重于。 本文主要叙述了（内容）表达了（情感） 文章（特色）。通过对本文的学习，能够更好地培养学生的鉴赏能力和语言表达能力。 二、说学情 学生在初中阶段及前面必修阶段的学习中，已经了解积累并掌握了一定的鉴赏文学作品的方法，具备了一定的鉴赏能力。但高中阶段，《课程标准》对学生各方面的能力有个更高的要求，要求学生能够欣赏、鉴别、评价语言和文学作品。加之学生生活体验少，与作品的背景有一定的时代隔膜，所以在教学中，要充分激发学生的学习兴趣，注重学生的情感体验。 依据《中学语文课程标准》的要求，出于学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次程度以及学生自身发展需要的考虑，结合教材特点，特制定以下教学目标。 三、说教学目标： 知识与能力目标： 1.知人论世，了解作家及作品。 2.梳理故事情节，理清文章层次。（文艺评论：理清文章思路，把握作者观点） 3.体会作者在文中抒发的思想情感。（分析作者所引材料和观点之间的关系） 4.背诵文中优美句段。 5.理解重点句子的含义。 过程与方法目标： 在教师恰当的点拨引导下，通过“自主、合作、探究”的学习方式，学生掌握鉴赏 文学作品的方法，提高自身鉴赏文学作品的能力。 情感态度价值观目标： 理解作者在文中所流露出的情感，树立正确的价值观，人生观。（或培养正确的审美观） 《普通高中语文学科核心素养》明确指出学生要“能将具体的语言作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价”“能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品”，据此我将本课的教学重难点设置为： 四、说教学重难点： 重点： 1.分析人物形象，分析环境描写的作用，掌握小说主题。 或：鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美。或：体悟诗情，获得情感体验。 2.掌握鉴赏的方法，提高学生的鉴赏能力。（基于教材……的要求） 难点：深入理解文中作者抒发的情感。（基于学情的考虑） 五、说教学方法: 依据教学目标和《语文课程标准》中“学生要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本节课将坚持“学生为主体，教师为主导”的教学思想，激励学生积极的情感因素，采用诵读法、合作交流法、启发法、点拨法等方法进行教学。
高二下语文开学第一课 以下是XX为大家搜集整理的，欢迎借鉴与阅读! 高二下语文开学第一课(一) 1、又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了?有什么收获和感触? 2、新学期开始了，回顾过去，你在语文学习方面积累了什么经验?还有什么困惑?需要老师的什么帮助?(目的：相互了解) (说明：各校考生都非常重视语文科。希望大家努力把自己语文成绩提高一个档次。) (目的：使学生高度重视语文) 三、讲故事教师讲故事，学生讨论，教师总结。 一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办?”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。”说完便飘然而去。(——只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。) 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，
主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!(——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。) 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。(——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。) 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用
第三单元课文 单元教材分析： 本单元由三篇课文和一个口语交际、一个语文园地组成。 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，由两幅彩图、四个自然 段组成，通过“小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小公鸡下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。《树和喜鹊》用生 动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活 经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同 游戏，才能享受快乐的生活。《怎么都快乐》通过读文我们感 受到独自一个人有快乐，与另一个人相处很快乐，大家在一起 玩更快乐。其中强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。 “口语交际”训练学生讲故事的能力，培养学生语言表达能力。“语文园地”由查字典、日积月累、和大人一起读三部分 组成，主要训练学生用音序查字典的能力、积累古诗及阅读的 能力。 单元教学目标： 1.掌握本单元重点词语，会人会写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好对话及课文 中“不”“一”字的声调。 3.培养互相关心、互相帮助的品质。 4.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 单元重点难点： 1.学会本单元的生字，有感情地朗读课文。 2.学习识字的方法。 3.对学生进行思想教育 单元课时分配： 《小公鸡和小鸭子》 2课时 《树和喜鹊》 2课时 《怎么都快乐》 2课时 《口语交际》 1课时 语文园地三 2课时 单元测试 2课时
根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？ 5.小公鸡和小鸭子1.书写生字“也、他、地、河、哥”。
的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。) 5.小公鸡和小鸭子1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。
部编版高中语文说课稿 《师说》说课稿 各位老师评委：大家好！ 今天我要说的是部编人教版高中语文必修上册的第10课《师说》第一课时的教学设计及其分析。 《师说》是高中语文必修上册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。 一、说大纲、考纲、教材和学情 （一）关于大纲《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇；重点掌握常见的120个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法；学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 （二）关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求： ①理解（能力层级B级）：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。 ②分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。
③鉴赏评价（能力层级E级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。 （三）关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。 （四）关于学情过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。 针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。 二、说教学目标 （一）知识目标 ①掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点） ②区别古今异义词语，把握文言特殊句式。 （二）能力目标 ①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。（难点） ②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。（重点） （三）德育目标
人教版高二语文下册教案设计大全轻松备课！ 人教版高二语文下册教案设计大全轻松备课！ 高二语文下册教案设计 第1课《窦娥冤》 诵读典型片断，鉴赏语言特色，如婆媳诀别时的对话，凝练而又不失准确。又如[快活三]、[鲍老儿]二曲，连用四个“念窦娥”，一写无辜获罪，二写身首异处，三写身世孤苦，四写婆媳情深，寥寥数语百感交集，哀伤不尽。诵读三个场面的主要曲词，比较分析随着人物感情的变化，语言色彩和节奏的不同：第一场，指天斥地，语言高亢激越、紧张急促;第二场，与婆婆诀别，哀婉凄惨、徐缓低回;第三场，发下三桩誓愿，感情如火、慷慨激昂。 点击查看详细内容：高二语文下册窦娥冤教案设计第2课《雷雨》 1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。 3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。 4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。 5、说说课文主要讲了什么? 随学生回答教师板书：雷雨前--雷雨中--雷雨后6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。 点击查看详细内容：高二语文下册雷雨教案范文第3课《哈姆莱特》 1.通过反复朗读、分角色朗读，让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的语言。 2.通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。
(三)情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 点击查看详细内容：高二语文下册哈姆莱特教案精选第4课《柳永词两首》 关于词的发展：词是古代诗歌的一种。又称诗余，长短句、曲子词。起源于隋唐，盛行于宋代。词按字数的多少可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上);按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”);按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要代表作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要代表作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等)。 词调，是写词时所依据的乐谱。它规定词的字数、句数、平仄、韵脚。词调很多，每种词调都有特定的名称，叫做“词牌”，同时，同一词牌可以有不同的名称。如西江月，又名步虚词，江月令。 除了字数较少的小令，大多数词要分段，一段叫一片，又叫一阕。一般分为两段，少数分为三四段。 点击查看详细内容：高二语文柳永词两首教案示例第5课《苏轼词两首》 苏轼( 1036 ~ 1101)，字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士;新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声;另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
9. ai ei ui 教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写ai ei ui三个音节。 教学重 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点读准复韵母的音 教学课时2课时 教学过程 一、情境导入。 小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！ 我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架） 在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了） 小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗？ 小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”） 单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书） 二、互动学习 （一）学习复韵母ai。 １、教师范读ai 。教发音方法。（领读——跟读——自由读——指名读）２、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
３、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）４、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）（二）学习复韵母ei １、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）２、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei） ３、练习发ei的音。（指名读——师正音——齐读） ４、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？ ５、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读） ６、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令） 课中操 （三）学习复韵母ui １、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。 师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？ 生：两个，ai和ei。 师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！ 师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）２、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读） ３、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，
5小公鸡和小鸭子 教案设计 设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词： kuàir zhuōjízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 [如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。] (3)教师范写，学生仿写。 (4)听后评议，相机正音。 设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。