中职学校应用文写作教学探索
发表时间：2011-08-23T10:59:19.903Z 来源：《魅力中国》2011年7月上供稿作者：朱小红
[导读] 我积极探索新的教学方法，提高学生学习应用文的积极性和自觉性。
朱小红
（河南省民政学校河南郑州 450000）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）07-0000-01
摘要：中职学校的学生写作水平比较低，而应用写作的教学又比较枯燥乏味，本文就这些问题探讨如何使应用文教学生动有趣，学以致用。
关键词：职业教育应用文教学改革
应用文作为一种主要的手段和传媒，发挥着处理、存储、传播、交流信息的职能。是高职院校各专业开设的一门实用课程。日常生活、公共事务、人际交往等领域都会运用到应用文。应用文写作能力是中职学生所应具有的综合职业能力之一，而应用写作课的教学目标就是使学生获得一定的应用文写作的理论知识，掌握应用文的基本写作技能，培养学生写作各类应用文的能力。然而，在实际教学中，应用写作这门课程并未取得好的教学效果，没有受到中职学生的欢迎和重视，学生不爱学，而且写作应用文的水平较低。针对这种现状，本文提出了一些教学改革的对策。
一、教材的取舍突出专业需要
应用文写作在学校的课程体系中常常是辅助专业课程出现的，但在教学改革中，我认为应该强调应用文写作能力在学生职业技能培养中的重要性，也应该作为职业技能课程出现。还原它应有的地位。虽然应用写作这门课程具有较严格的规范性和程式性，要求格式固定、内容固定、还有固定套用语言。写作时不得随意更改，但各个专业在讲解中应有不同。因此我主动与专业学科联系，了解不同专业对学生写作能力的要求，听取用人单位的意见，了解不同的工作岗位对学生应用文写作能力的要求，在此基础上重新组织了教学内容。根据就业方向的不同，教学的难点侧重点就有所不同。对酒店管理等偏文科类的专业，把应用文写作教学的难度比重加大，除了完整地讲授《申请书》《求职信》《启事》《计划》《总结》《商品说明书》《合同》等非公文文种外，还加大了《通知》《会议纪录》等公文写作中常见的文体，加强学生的写作能力，以满足其日后的工作需要。而对于机电一体化等以工科为主的专业，采用降低难度，增加训练学时的教学策略，明确要求学生必须学会应用文体的基本写作格式，能写出正确的应用文，但把教学内容缩减为《申请书》《求职信》《启事)《计划)《总结》等文体，在授课总课时不变的情况下，把每个文体的基本学时安排调整到4节，力求保证每个学生都能正确写作这几种应用文。
二、教学案例多用新例
应用文有固定的格式、内容固定、固定的套用语言，教师在教学中容易纯粹地讲解理论，教学方式也是“一根粉笔满堂灌”，书中所用案例时间久远，离学生生活较远，因此教师讲解没有激情，学生对陈旧例子也感到乏味，俗话说“喜新厌旧”是人们一种普遍的心理现象，活蹦乱跳的鲜鱼活虾，水灵灵的鲜瓜嫩菜会使你赏心悦目，胃口大开，而死鱼臭虾，烂瓜败叶会令你大倒胃口。同样，学生对教学中陈谷子、烂芝麻的用例会感到索然寡味，提不起神来；如果教学中时有新鲜活货展示在学生面前，便可借助学生求新心理，刺激其求知欲望，提高其对教学内容的感知。这里面说的教学用例包括教学中所使用的例文和用以说明写作理论知识的实例。在典型规范前提下，例文的选择宜新不宜旧，应用文具有时效性，但应用写作教科书却具有相对稳定性。书中选入的例文往往一用就是几年。在当今大变革时代，书中有些例文会因时过境迁而失去新鲜感。为了保证例文的时效性和新鲜感，教者很有必要舍弃一些陈旧过时的例文，而补充一些适时新鲜的例文。比如我在教广告时，就拿当时电视上热播、街头上醒目的广告、甚至拿当地产品的广告来分析学生听得津津有味。在教调查报告时，针对中职学生学习积极性不高的现象，让学生用不同的调查方式，广泛深入地展开调查。得出让自己信服的结果。
三、写作中挖掘应用文的情感美
应用文不同于小说、诗歌、散文等文体，缺乏文学性和趣闻性，作者的创造个性也不能自由发挥，似乎不表现文体情感。，其实“文生乎情，世所恒晓” (王世贞《艺苑卮言》)。真正的文章都是有情的。应用文被视为解决生活、工作中的具体实际问题的工具，它的写作、执行、办理都由人去完成，而人是最有感情的高级动物。因而，应用文写作不可避免地会披上感情色彩，像书信、演讲辞、欢迎词、广告词、感谢信、人物通讯等，这些种类的应用文都溶入了作者的真情实感。应用文教材中有许多名篇佳作，其中充溢着浓郁的情感因素，江泽民《在北京大学建校一百周年庆典上的讲话》以饱满的热情、激昂的语调赞颂了北大一百年来的悠久历史和辉煌成就，同时对北大的莘莘学子提出了殷切希望，这篇演讲辞催人振奋、给人鼓舞。再如许多公文中，如通报、慰问信等对先进人物和事迹的赞颂之情，对人民群众的体恤之情，读来同样令人感动。
教师在分析这些作品时，应挖掘和提炼文中的真实而美的情感因素，让学生懂得应用文作者有对祖国、对人民、对社会更高的使命感。真实性是应用文的生命，在教学中，应有意识地去挖掘提炼应用文中美的情感因素，运用情感美进行教学。引导学生体会、陶冶“真”和“实”的性情，激发写作热情，同时培养他们弃恶扬善、去丑求美、追求真理的审美情感。教师应引导学生深入生活、关注社会，发现社会生活中的真、善、美，以高度的责任心，求真务实的科学态度，说真话、讲真理、抒真情，写出有真正人文关怀的文章。如写调查报告、人物通讯、先进事迹报告、新闻等，都应遵循求真、求善、务实的写作原则，反映客观现实，体现人文关怀，达到事、理、情的完美结合。使学生在愉悦中学习，并激起写作激情。
四、探索新的教学方法，突出文体的应用性和时效性
由于应用文有固定的格式。文风平实，结构单一，给人枯燥乏味之感，如果仍旧采用传统的教学模式，先介绍理论，再讲析例文，后由学生练习，会使应用文课堂教学死气沉沉，减低学生学习的积极性。我积极探索新的教学方法，提高学生学习应用文的积极性和自觉性。
在授课过程中，不单纯只讲文种定义、分类、特点格式等，而是把应用文写作格式、写作要求、含义和分类等理论知识穿插于案例之中。以实际例子引起学生的兴趣，激发他们参与的积极性。
应用文教学不能局限于课程本身，而是结合专业教学，与专业课老师一起设置一些“系列工程”，通过活动组织训练写作能力，可把应用写作课程中的相关文体统一起来，让学生仿真练习。比如在为酒店管理的学生讲授应用文单元时，结合该班《河南导游知识》课程，设
应用文写作?书信 1“应用文写作?书信”安排两课时，第一课时学习一般书信的写作，弄清一般书信的格式、 信封的正确写法。除此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义 和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二课时学习专用书 信的写作，弄清专用书信和一般书信的异同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工 作中熟练运用。 2?为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计。如: ①故事导入用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，弓I起学生的学习兴趣。 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏 武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲： 汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好 让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。 另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑 十数年，矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。 前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。 ②问题导入 现代人的交流方式有哪些？ 最方便的交流方式？ 最快捷的交流方式？ 最简洁的交流方式？最令人回味无穷的交流方式？书信。 ③竞赛导入 学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好。
学习好资料欢迎下载篇一:中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》活 动策划书精品课程教案板书设计活动策划书的写作 篇二:应用文教案（计划 【课题】计划 【教学目标】知识目标: 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】（1通过模拟的工作情景导入计划的概 念；（2引导学生认识计划的概念、特点； 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】篇三：日常应用文写作教案 《应用文写作指导》教案目录第一章绪论 第二章旅游类文体写作第一节景区、景点介绍第二节 导游词的写作第四节启事的写 第三章礼仪类文体写作第一节祝词类文体写作第二节 主持词的写作第三节演讲词的写作第四节名片和请柬 的创意与写作第五节对联和碑文第四章求职应聘类文 体写作第一节求职信的写作第二节个人简历的写作 第三节竞聘词的写作第五章策划类文体写作第一节广 告文案策划第二节营销策划书第三节专题活动策划书
第六章商务类文体写作第一节招标、投标文书第二节经济合同 第七章报告类文体写作第一节调查报告 第二节市场调查报告 第三节市场预测报告 第四节经济活动分析报告第八章法律类文 体写作 第一节法律诉状文书 第二节法律事务文书 第九章实用类文体写作第一节毕业论文的写作第二节述职报告的写作第三节计划和总结的写作第十章常见公文写作 第一节公文概述
第二节公文的格式 第三节常见公文的写作 第一章绪论 教学目标 ?了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点 ?学习应用写作的基础知识 教学重点 ?掌握学习应用写作的方法及写作应用文的要求 教学难点 ?学习应用写作的方法 、应用文的概念及特点 （一应用文的概念 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。 （二旅游应用文的概念 旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从 业人员之间办理旅游服务公务，处理旅游服务业务时所使用的应用文。这种应用文是一种带有行业特色的应用文体。旅游应用文具有常用的一般应用文的特点，如公文、信函类应用文、会议类应用文、礼仪文书、契据类应用文、告启类应用文、报告类应用文、计划与总结类应用文、表格等，是旅游业从业人员在管理、经营、学
For personal use only in study and research; not for commercial use 《应用文写作：便条、单据、通知》复习学案 复习目标： 1、掌握常见的应用文体知识。 2、掌握常见应用文的写法。 复习重点： 掌握便条、单据、通知这三种应用文的写法 考前链接 一、关于考纲 1、考纲要求：写作课本所涉及的应用文。 2、写作的一般要求：切合语境，主旨明确；思想健康，感情真挚；内容充实，选材得当；层次清晰，结构完整；语句通顺，表达贴切；书写规范，标点正确；符合文体、文种要求。 二、考纲考查的课本中所涉及的应用文 1、便条 2、单据 3、启事 4、通知 5、书信 题型举例 对口高考从12年开始由1分的填空题变为5分的写作题，12年考的是通知，13年寻物启事，14年借条，15年招领启事，16年托事条17年求职信 1、（2017年）撰写求职信（10分） 尚琪于2016年毕业于河北师范大学中文系，在校期间已取得普通话一级乙等证书，现在想去阳光公司应聘办公室文员一职，请你替他写一封格式规范、内容正确的求职信。200字以字左右。 范文： 阳光公司： 于2016年毕业于河北师范大学中文系，在校期间已取得普通话一级乙等证书，现在想去贵公司谋求办公室文员一职。望贵公司给我一次机会。 联系方式：************** 尚琪 *年*月*日 规律小结： 知识点小结 一、便条 1、分类：常用的便条有请假条、留言条、托人办事条等。 2、注意事项：写便条要讲究礼貌，有时需写致谢语。留言条可不用标题。 3、格式（四个部分）： 二、单据 1、分类：常用的单据有：收条、领条、借条、欠条。 2、注意事项：书写单据时必须认真慎重。注意数字大写及货币种类。 3、格式（四个部分：） 三、启事 1、分类：常见的启事有招生启事、招聘启事、寻物启事、挂失启事、征集启事、庆典启事 2、注意事项：表达要具体、准确、明白。 3、格式（三部分）： 四、通知 1、分类：通知包括发布性通知、指示性通知、批转性通知、事务性通知等。 2、注意事项：语言要准备明白；形成文书的事务性通知一般采取条款式行文。 3、格式（四部分）： 五、求职应聘信 1、分类：一般书信和专用书信 求职信：在不知道用人单位是否聘用人的情况下自荐求职。 应聘信：在获知用人单位公开招聘职位的情况下自荐求职。 2、注意事项：能准确区别求职信和应聘信。 3、格式（六部分）：
2009年6月11日旬刊总第345期Total No.345 Jun.11,2009Chinese Vocational and Technical Education 中国职业技术教育 教学 JIAO XUE 中国职业技术教育2009 17 当 前，经济社会发展的很多领域都离不开应用文写作。因此，应加强中职应用文写作教学，提升学生综合素质，增强学生的就业竞争力。 一、提高学生思想政治素质 应用文写作是一项思想性、政策性较强的工 作。如果缺乏应有的政治理论修养，就较难在写作过程中保持清醒的头脑，较难抓住主要矛盾，较难写出既能正确体现党和国家的方针、政策，又能揭示事物本质的应用文。因此，在应用文写作教学 中，应帮助学生认真研究、掌握有关党和国家的方针、政策，不断提高学生的政治理论水平。 顾名思义，应用写作本意在于“应用”，因此，要讲求务实，坚持一切从实际出发，使应用文的内容符合客观实际，撰写者必须以高度负责的态度进行调查研究，以了解实情、发现问题。这就要求教师应重视培养学生优良的思想品质。 二、激发学生学习兴趣 应用文不论是形式还是内容，都具有较规范、严格的要求。“兴趣是最好的老师”，在进行应用文写作教学时，教师要充分激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中获取知识。 1.要善于引导 在实际教学中，要善于引导学生的思维，使其自觉地集中到课堂教学的主题，并根据引导进入相应的学习角色，从而更好地实现教学目标。比如，通过运用提问导入法，教师备课时要充分掌握课文的内容和与之相关的知识，并结合学生的接受程度设计一些难易程度不同的问题，以充分调动学生课堂学习的积极性。 2.要结合实际 教师可以从对学生具有一定现实意义的事件入手，结合实际举例，提出问题，让学生动脑思考， 然后因势利导，指导学生开展写作。比如，当前职专学生进网吧现象比较严重，在讲授“调查报告”时，可安排学生写作《关于职专生上网的思考》，并就职专生沉溺于网吧的利弊开展讨论，教师适时地加以引导，不但可以让学生明白上网的利弊，做到“文明上网”，而且还可以掌握从实际出发写调查报告的方法，取得较好的学习效果。 3.要抓住重点 对于教学中的一些重点问题，教师要及时了解学生掌握的情况，然后再有针对性地开展教学。比如，为加深学生对“商品广告”的特点的认识，教师在讲解时要抓住重点难点，结合生活中常见的广告习作深入讲解。比如“长城电扇，电扇长城”这则广告，采用互文与夸张的修辞手法，向人们推介了“长城牌电扇”这种产品，就会加深学生的理解和印象。 4.要着眼知识的转化 在应用文写作教学的每一个环节，应遵循由浅入深的认知基本规律，努力开发学生的智力潜能。在实际教学中，可结合不同应用文的适用范畴，设置不同层次的话题，尽可能地将学生引导到切近其情感空间、认识领域的具体情境中，促使学生在情感驱动下，自觉地理解、接受、巩固应用文写作知识。 三、转变教学观念 1.坚持以学生为中心 首先，在应用文写作教学指导思想方面，要突出应用意识。教师应通过教学，力求使学生全面了解应用文写作的相关知识及其在社会生活中具有的广泛应用价值；其次，在教学活动中，必须坚持以学生为中心，授课内容、教学方法等都必须以满足和适应学生的需要及提高学生（下转第75页） 浅谈中职应用文写作教学 王玲英 （环县职专，甘肃 环县 745700） 摘 要：本文从提高学生思想政治素质、激发学生学习兴趣、转变教学观念、优化教学模式等方面，就增强职专 生应用文写作教学效果作了探讨。 关键词：职业教育；应用文写作；教学方法中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1004-9290（2009）0017-0068-01 中职教学 68
1、应用文的概念 应用文就是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作,有着实用性特点,并形成惯用格式的文章,就是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证与依据。应用文就是一种使用性文体,广泛运用于生活的方方面面,与我们的生活密不可分。 2、便条 便条就是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中,有些事要向说明介绍或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告知的,或者就是出于手续上的需要,要留做依据的,都可以用到便条这种条据。 一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。 3、便条的特点 (1)语言通俗平实,客套空话较少。 (2)内容简明扼要,篇幅比较短。 (3)不用信封,不用邮寄,一般请人代为转交,有时噢可写在留言版上或留言博上。 4、便条的格式 便条的格式大致与书信类似,通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成。由于便条的使用范围不尽相同,日常应用中格式可灵活变通。但就是,不管如何变通,书写任何一种便条时,都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素。 5、 (1)标题 便条的标题可有可无,但就是写请假条时,习惯上要写标题,即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样。 (2)称谓 称谓写在标题的下一行,要顶格写上收便条人的称呼,并在称谓后加冒号。一般称呼不用加客套语,除非对年长者,如“××老兄”、“××先生”等。 (3)正文 称谓写好后,另起一行空两格写正文。 请假条的正文一般要写清请假原因与请假期限,正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语,有时也可以不写。请病假有医生证明的,可在正文后另起一行写上“附:医生证明。”的字样,然后把医生证明与请假条一起交给对方。请假条一般由请假人本人书写。如有特殊情况,比如请假人在异地,则可委托她人代为请假,在请假条上应以第三人称出现,并应写上代请假人的姓名,有的还要写明与请假人的关系。 留言条正文的内容随留言的具体事项来确定,正文结尾一般不写致敬语。比如:走访别人未遇,一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求;如果以前没有交往,还要作自我介绍。 事条的正文应把事情交代清楚,以免给对方造成麻烦。托人购物,要详细写清要求;托人送物也得交代明白,以免误事。写托人办事条还得讲究礼貌,致谢语必不可少。 (4)落款 落款写在正文的右下方,包括署名与日期两项。署名的方式视写给的对象而定,署名的下方要写明成文的日期。 标题:写便条名称(首行居中写,可省略) 称呼:按平时称呼写(顶格写,后加冒号) 正文:说明具体事项(另起一行空两格写) 祝颂语:另起一行空两格写“此致”,下一行顶格写“敬礼”。
《应用文写作》电子教案 模块8 计划总结 【教学目标】 知识目标 1.了解计划和总结的格式； 2.了解计划和总结在日常学习和工作中的作用。 能力目标 能够根据具体情况制定合适的计划；能够由现象到本质地对某项工作进行总结。 情感目标 培养学生严谨认真的工作态度，加强对事物发展规律的认识。【教学重点】 计划“三要素”构成。 【教学难点】 总结正文的五种结构形式的掌握。 【教学媒体和方法】 多媒体课件PPT教学；小组探究法,实地调查法。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一环节导入（5分钟） [演示]
教师用PPT演示“案例导入”，引导学生对计划总结重要性的初步认识。 [分析] 案例中小赵所说的“凡事预则立，不预则废”，是我国古代的儒家经典《礼记》中的一句话，意思是“大凡做事，有了计划才会成功，不作计划就会失败”。这句话简要地说明了计划对工作的重要作用。在我们的工作和学习中，每做一件事，都要事前有计划，事后有总结。有计划，才能减少随意性、盲目性，增加自觉性、主动性，才能对未来工作中的困难做到心中有数，及早防范，避免被动，减少失误。有了总结，才能找出工作中的经验教训，对做过的工作进行理性的再认识，以获得正确的认识，明确今后工作方向。 第二环节讲授新课（60分钟） 一计划 [讲解] （一）计划的概念 计划是人们对未来一定时期内的学习或工作目标、步骤、措施做出预先安排和拟定的一种应用文书。规划，安排，方案、设想、打算，都属于计划的范畴。 （二）计划的种类 从时间、范围、内容、形式和性质的角度划分，计划有不同种类。[演示] 教师用PPT演示“计划的种类”，让学生明确用不同的标准划分，
中职学校《应用写作》期中考试试题班级 :姓名：学号：评分： 一：填空题（ 30 分） 1.应用文具有 -------------、----------------二种性质，具有使 用广泛、 -----------、--------、内容真实、形式稳定、表意确定的特点。 2.应用文的基本思想或观点称为应用文的 ----------，它是应用文 的灵魂。 3.--------------是应用文的基本要素，是写进文章的事实和观念。 4.应用文的语言要求 ---------、----------、-----------、生动、 得体。 5.应用文的写作主要运用 -------------、-------------、 ------------的表述方法。 6.作为机关的喉舌， -------------可以代表机关发言，具有制定机 关的权威。 7.命令的标题可以由 -----------+ --------+ -----------组成。 8.决定具有 ------------、-------------、--------------的特点。 9.批转性通知要在标题中标明“----------”或“----------------” 的字样，并要列出原文的起草单位及原文名称。 10.表彰先进，批评错误可采用 -------------的公文形式。 11.议案的正文包括 ------------、--------------、 -------------三部分。
12.会议纪要记载了会议决定事项，其目的是为了贯彻执行，所以 会议纪要具有 -------- 性。 13.-------------是制作方案的根本。 14. 预测的特点有-------------、- ------------、 --------------。 二：选择题（ 20 分，单选或多选） 1.下列属于应用文的是： A．公告C.报告文学B. E. 通告 散文 2.应用文主旨要求 : A. 正确 , 明确C.情节曲折 B. D. 单一 , 新颖 表现手法多 3.公文按行文关系分类 : A上行文C.平行文B. D. 下行文 直行文 4.请示属于 : A. 公文C.下行文 B. D. 机关文书 上行文 5.为表彰某单位的优秀表现 , 上级机关可发下列公文 : A. 公告C. 通告 B.通知D.批示 6.报告的正文一般由下列内容组成 : A. 导语 B.报告事项
《应用文写作》期末考试答案 1、请把阿拉伯数字1—10改写成大写。 答：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。 2、什么是请假条？ 答：请假条是因事或因不能出勤，向单位、组织或领导请求给予假期的便条。 3、我校兹定于2011年10月16日举行建校32周年校庆，活动时间为1天，请 你以校办公室的名义写一份通知，告知全校师生于当天8：00在操场集合，并统一服装。 通知 全校师生： 我校兹定于2011年10月16日举行32周年校庆，活动时间为一天，请全体师生身着校服，于10月16日上午8点在校操场集合，不许迟到。 特此通知 校办公室 2011年10月10日 4、制定计划的基本要求是什么？ 答：1、要符合政策。 2、要从实际出发。 3、要具体明确。 4、要留有余地。 5、会议纪要与会议记录的区别是什么？ 答：1、文种性质不同。会议记录是记录会议内容的一种书面材料，逢会必记；会议纪要一般都作为文件来处理，不要求逢会必纪。 2、基本内容及写法不同。会议记录是对会议内容的客观记录，相对比较详尽；会议纪要只反映会议的主要精神和议定事项，具有条理性和理论性。 3、功能不同。会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档；会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
6、自我鉴定的写作格式是什么？ 答：1、标题。一般用文种名“自我鉴定”作为标题。 2、正文。正文由前言、优点（或成绩）、缺点（或不足）和今后的打算四部分构成。 3、落款。在正文的右下方写上鉴定人姓名，并注明年、月、日。 7、请写一张请假条给你们的班主任，请假一个星期（理由自拟，详细说明）。 请假条 尊敬的X老师： 昨夜我突然发烧，经医生诊断为重感冒，今天仍觉得头昏脑胀、四肢无力。特请病假一天（有医院病休证明），请予批准。 此致 敬礼 学生：XX XXXX年X月X日8、请示的分类有哪些？ 答：请示主要有请求批准和请求指示两类。 请求批准：下级机关就某项工作、某个问题请求上级机关给于审定、核准、认可或在人、财、物方面有困难，需要上级给予帮助解决的，都可以请求上级机关批准。 请求指示:下级机关在执行政策时遇到困难或出现新的情况需要变通；或执行政策时尚有不太清楚明了的地方；或对上级机关某个决定有看法，都可以向上级机关请求指示。 9、根据实际情况制定一份《寝室卫生制度》。（例文，根据学生实际写作给予相应的分数） 寝室卫生制度 1．实行每日一小扫、每周一大扫制度。 2．早上起床时每位同学要做好被褥、鞋子、牙具、脸盆及其他生活用品的整理工作，床上只准放被子和枕头。 3．早上6：30前，值日生要严格按照《寝室净化美化细则》的规定做好寝室卫生打扫和物品摆放工作，保持寝室美观、整洁。离开寝室时要清空纸篓。 4．傍晚回寝室的同学主要搞好个人卫生，不得破坏寝室的摆设和清洁。 5．晚就寝时严禁将瓜皮果壳扔在地上和走廊、过道上，不准向窗外倒水，丢废物，禁止在走廊上堆积垃圾。 6．严禁将水带进寝室，不准在走廊上刷牙和用水冲脚，保证寝室、走廊干净、清洁。 7．不得用水冲洗地面，不得将杂物倒入洗手间的水池中。 8．搞好个人卫生，勤洗澡、洗衣。被套、枕巾、毯子、桌布要经常清洗，保持干净。
中职应用文写作教学的有效策略 发表时间：2011-01-19T15:14:33.263Z 来源：《素质教育(教师教育)》2010年第12期供稿作者：王丽玉[导读] 心理学告诉我们，需要、需求是人自我发展、自我完善的内驱力，它能使人产生浓烈的求知欲。王丽玉 摘要：中等职业教育是就业教育，培养和提高学生的求职与就业能力是中职语文教学的重要目标。在这一目标的落实中，重视应用文写作成为突出语文特点的手段。本文从中职学生的实际出发，探讨了中职应用文写作教学的有效策略。关键词：中职应用文写作教学策略 应用文写作是中等职业学校语文教学的重要组成部分，是提高学生求职与就业能力的有效途径。那么，我们应该采取哪些有效策略，推动和促进中职应用文写作教学？ 一、纠正认识偏差，让学生从思想上重视应用文写作 思想是行动的指南。由于学生学习、成长经历原因，生活场所主要是家庭、学校，接触社会少，从小学到初中学生文学作品的学习远远多于应用文，写作也是记叙文、议论文、说明文多，应用文少，对应用文作为信息载体、交际工具的这一特征还不太了解和熟悉，故而对应用文的认识还存在偏差，更没想到会与自己将来的工作有关。针对学生的心理，教师要采取恰当的方法纠正他们认识上的偏差，让学生感悟到应用文的写作历来很重要，尤其是现代社会，随着科技、文化的发展，应用文作为信息载体、交际工具，不仅日益深入政治、经济、文化的各个领域，而且作为个人能力与素质的体现逐渐纳入人才评价标准的视野。应用写作能力不仅成为当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。给学生打一剂"强心针"，让学生从思想上重视应用文写作。 二、精心设计导语，激活学生思维，提高学生应用文写作的兴趣 好的导语能迅速激活学生思维，调动学生的参与意识，提高学生应用文写作的兴趣。如在教学"通告"这一文体时．笔者这样导入："'孟母三迁'的故事，你们听说过没有?"．(学生普遍说听说过)，于是笔者提示道：一个家的周边环境不好，能说搬就搬，这是小事。如果一个工厂、一个单位他们的周边环境不好，能说搬就搬吗？这显然不现实，那么，它们是不是无计可施呢？假如有这么一所学校，校门口的治安秩序很差，经常有黑车拉客非法运载，卖羊肉串的、烤白薯的搞得烟雾熏天，有些小流氓还在校门口寻衅闹事。针对这种情况，学校怎么办? (稍停)学校完全可通过写通告，告知相关法规对校园周边环境和秩序的规范，配合城管部门解决相关问题。那么，什么是通告？它有何特点？怎样写？让我们来学习它。学校深有感触的教学导语激活了学生思维和参与热情，应用文写作的兴趣得到提高。 三、实施纠错和相近应用文体写作，让学生享受挑战的成就感 心理学告诉我们，成就感是一种能激发人的内在潜力的心理活动，它能充分调动人的积极性，从而高效地完成任务。中职学生恰在青春年少，对成功充满渴望，对于富有挑战性的文体，兴趣更高，成功的欲望和成就感更强。如在教学"通知"时，由于这一文体较为常见，学生熟悉，故上课伊始，笔者即出了一则错误的会议通知让学生修改。学生的参与热情很高，待学生改完后教师随即说到："会议通知"大家普遍熟悉，如果要你们挑战不熟悉的"批转性通知"，你们敢不敢？该怎么写？这里有一则材料(出示材料)，请学生参阅范文5、6，看能不能挑战成功。学生对刚才的成功兴高采烈，接下来的挑战也热情依旧，当他们写出了要求的"批转性通知"，内心自然沉浸在更兴奋的挑战成就感中。 四、充分挖掘文体功效，让学生情不自禁地投入应用文写作 心理学告诉我们，需要、需求是人自我发展、自我完善的内驱力，它能使人产生浓烈的求知欲。应用文作为实用文体，它的功效性显而易见，尤其是那些与学生的需要、需求相吻合的文种，如合同、论文、毕业设计、求职信等，教师可充分挖掘它们的功效，让学生情不自禁地动起来。如在教学"求职信"时，笔者这样切人："经过两年多的专业学习，大家学到了知识、习得了能力。可以说较好地武装了自己。这是不是意味着找工作就胜券在握呢?其实，求职时还需一块重要的敲门砖--求职信，而且它的写作好坏直接影响应聘结果。不信，这里有一个优秀学生的例证。(介绍该优秀学生，同时展示其所写的求职信)这份求职信有哪些不妥？该怎么改？我们如何写好推介自我的求职信？……"优秀学生求职失败，且败在一份求职信上，这带给学生的触动不能不说深刻。学生充分认识到求职信的功效，课堂上自然而然地认真听讲、认真写作。 五、精心安排写作材料，让学生想写、能写、善写 精心安排写作材料，这一点很重要，因为应用文的学习，最终要落实在学生的写作上。如果提供的材料不熟悉，太空、太大，都会调动不了学生写作的兴致。为此，我们在安排练习时要精心选材，尽可能选择那些学生熟悉、能驾驭操作的，让学生想写、能写、善写。如"调查报告"的学习相对较难，因为除了进行实实在在的调查，掌握第一手材料，否则学生无法操作。经过一番思考，笔者最终确立的题目是"××班学生课余时间分配情况的调查报告"。据信息反馈，笔者将学生一天的课余时间统计为7小时，然后设锻炼、进餐、个人卫生、午休、学习、娱乐、其他等八个子项，由学生一一填写各子项的时间分配，然后再收表统计。在统计中学生发现了问题，然后再引导他们剖析原因，最后提出解决办法。由于进行了实实在在的调查、分析，学生手中掌握了第一手材料，也明确了调查报告的写作思路，故写起来得心应手、兴致盎然。 中职应用文写作教学关系到学生前途和发展，教师要紧密把握学生求职和就业的需要，细化写作目标，精化写作过程，引导学生找准定位，随时倾听学生的反馈，促进学生从封闭的"要我写作"向开放的"我要写作"转变，学生的应用文写作水平便会逐步得到提高，学生笔下的应用文就会变得越来越符合社会对应用性人才的要求。 参考文献： 戴丽莎应用文写作教学质量提高之我见《教师·理论研究》2008年3期符建科应用文写作教学应有形象化《现代语文(教学研究)》2010年6期谢牡丹应用文写作教学改革浅谈《中外教育研究》 2010年7期
《应用文写作》电子教案 二总结 [讲解] （一）总结的概念 总结是在某项工作结束以后或进行到一定阶段时，对取得的成绩、存在的问题、得到的经验和教训加以回顾和分析的一种应用文书。总结又称小结、体会、回顾、反思等。 （二）总结的种类 [演示] 教师用PPT演示“总结的种类”，并与“计划的种类”进行比较。 (三)总结的结构 总结一般由标题、正文、结尾三部分构成。 [学生讨论]
组织学生根据总结的标题的类型进行讨论，指出下列总结的标题的类型（教师用PPT演示）： 《个人学习小结》 《××县工商局XXXX年度工作总结》 《××橡胶厂是怎样扭亏为盈的》 《创环境友好型的企业——××钢铁公司XXXX年度环保工作总结》 《多种经营是致富之路》 《××局抗震救灾工作回顾》 [分析] 教师分析人们对总结的认识误区，指出写总结中容易出现的几种毛病： 1.报喜不报忧；缺点轻轻带过； 2.内容空洞，言之无物； 3.拘泥细节，缺少理论高度。 [学生讨论] 学生阅读教材中“例文参照”和“误点辨析”，进行讨论，加深对总结的理性认识。 第三环节小结及板书（10分钟）
第四环节 布置作业及作业解析（15分钟） （一）布置课堂作业 1.“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题和判断题。 2.部分习题解析
【双基训练】 1．①番②妨③撤④贷 2．选A。“以至”与“以致”都是连词，位置都在下半句话的开头，但引导的结果不同：“以至”表示前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”则表示下文是上述的原因所形成的结果，多指坏的结果，如本句中的“功败垂成”。“考察”与“考查”都有仔细看的意思，但“考察”侧重于实地观察调查；“考查”侧重于用一定的标准来检查、衡量。 3.选A。B项中动宾搭配不当，应为“杜绝浪费”；C项中“处分”与“处理”重复；D项中语序颠倒，应是“制定计划”在前，“执行”在后。 4．该题是考查学生语言的概括能力。“发明项目”都属于科技，“从发明到投产的间隔年数”反映了缩小的趋势，因此可概括为：从19世纪初到20世纪60年代，科技产品从发明到实际投产的间隔年数呈逐渐缩短的趋势。 【知能强化】 一、选择题。 1．选C。制定计划要根据实际情况，不能凭空想像。 2．选B。计划的标题中的要素如“单位、时限”，拟写时具有灵活性。 3．选C。“目标、措施、步骤”在计划中缺一不可。 4. 选C。计划总结是日常事务文书，语言要平实，基本不用描写和
应用文写作·书信 1．“应用文写作·书信”安排两课时，第一课时学习一般书信的写作，弄清一般书信的格式、信封的正确写法。除此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二课时学习专用书信的写作，弄清专用书信和一般书信的异同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工作中熟练运用。 2．为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计。如： ①故事导入 用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，引起学生的学习兴趣。 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。 另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。 前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。 ②问题导入 现代人的交流方式有哪些？ 最方便的交流方式？ 最快捷的交流方式？ 最简洁的交流方式？ 最令人回味无穷的交流方式？——书信。
《应用文写作》电子教案 模块1 单据便条电子邮件 【教学目标】 知识目标 1.了解便条、单据、电子邮件的的格式； 2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。 能力目标 1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流； 2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。 情感目标 1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风； 2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。 【教学重点】 单据的分类和单据要素的构成。 【教学难点】 借条与欠条的区别。 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。 【教学时数】2课时 【教学过程】
第一环节导入（5分钟） [演示] 教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。 [分析] 日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。 第二环节讲授新课（60分钟） 一、单据 一、单据的概念和种类（板书） [讲解] 1.概念：单据是写条人交给对方的一种书面凭证，是单位之间、个人之间，或单位与个人之间发生财物往来时，必须出具的一种字据凭证。 2.提问：单据有哪些种类呢？ [演示] 教师PPT课件演示，单据的四个主要种类:借条、收条、领条、欠条。 [学生讨论] 教师返回PPT课件至“案例导入”，学生讨论: 1. “借条”与“收条”的不同? 2.案例中当事人应该出具何种单据？
[分析] 1. “借条”与“收条”的不同：“借条”是指借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证，“收条”是指收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据；“借条”的目的在于证实一种已单方履行的借款合同关系，而单独的“收条”不能证实这一事实对象。 2.如果是借贷关系，当事人（小梅）应出具借条，老赵应妥善保存该借条；如果是赠与关系，小梅应出具收条。 [学生讨论] 引导学生阅读课文“小贴士”之《借条、欠条、收条的区别》，小组讨论，明确几种单据的不同用途。 二、单据的写作格式（板书） [演示] 教师用PPT课件演示单据的书写格式及其变化形式。 [讲解] 单据书写要领： 1.标题中“×条”可以写成“今×到”； 2.正文要写明确对方名称、钱物及数量；
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1.应用文的概念 应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。应用文是一种使用性文体，广泛运用于生活的方方面面，与我们的生活密不可分。 2. 便条 便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种条据。 一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。 3. 便条的特点 (1)语言通俗平实，客套空话较少。 (2)内容简明扼要，篇幅比较短。 (3)不用信封，不用邮寄，一般请人代为转交，有时噢可写在留言版上或留言博上。 4. 便条的格式 便条的格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成。由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通。但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素。 5. （1）标题 便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样。 （2）称谓 称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号。一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等。 （3）正文 称谓写好后，另起一行空两格写正文。 请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明。”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方。请假条一般由请假人本人书写。如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系。 留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语。比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍。 事条的正文应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦。托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事。写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少。（4）落款 落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项。署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期。
《应用文写作》电子教案 模块7 请示报告 【教学目标】 知识目标： 1.了解请示、报告的含义、特点及种类。 2.掌握请示、报告写法。 3.区别请示、报告的相同点和不同点。 能力目标： 通过学练结合，遵循分辨文种→掌握格式→概括标题→撰写成文序列培养学生运用公文事务语体的能力。 情感目标 培养学生严谨认真的工作态度。 【教学重点】 1.请示、报告基本格式。 2.请示和报告的区别。 【教学难点】 请示和报告的区别。 【教学媒体和方法】 多媒体课件PPT教学；比较教学法。 【教学时数】2课时 【教学过程】
第一环节导入（5分钟） [演示] 教师用PPT演示“案例导入”，引导学生认识请示、报告是两种不同的公文文种，有明显的区别，而且写成“请示报告”更是错误的。不但不符合《国家行政机关公文处理办法》的规定，而且在实际工作中也不便上级机关准确及时进行处理，往往给工作带来损失。 第二环节讲授新课（60分钟） 一请示 [讲解] （一）请示的含义和特点： 请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文文种。 [演示] 教师用PPT演示“请示的特点”。 （二）请示的种类： [演示] 教师用PPT演示“请示的种类”。 （三）请示的写法 请示一般由标题、主送机关、正文、落款等组成。 [演示] 教师用PPT演示请示的基本模式。 [分析]
标题的两种写法。学会概括标题的写法，主送机关应强调只能有一个主送机关。 正文部分是请示内容的重点、难点，一方面强调应包括的内容，还应强调养成运用公文事务语体的习惯。 二报告 导入：案例中办公室秘书小李将请示、报告合用在一起，很显然是错误的。报告和请示同是上行文，那么办公室小李能否用“报告”的文稿呢？下面我们一起来学习“报告” [讲解] （一）报告的含义和特点 报告是下级机关主动或应上级要求，向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议，答复上级机关询问的陈述性公文。 [演示] 教师用PPT演示报告的特点：内容的真实性，行文的陈述性。 （二）报告的种类 [演示] 教师用PPT演示“报告的种类”。 [学生讨论] 组织学生根据报告的标题的类型进行讨论：指出下列报告的类型（教师用PPT演示） 《关于报送2005年工作总结和2006年工作计划的报告》
第一单元导论 一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程： 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文：如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文：如起诉书、自诉状 经济应用文：如经济合同 专用类 礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录 书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类：如借条、请假条 其他 新闻文体：如新闻、消息、通讯 其他：如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练
作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？ 第二单元公文 一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。 二、教学重点：公文的格式和写法。 三、教学过程： 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文，主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 （1）按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要，共13种。 （2）按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 （3）按缓急程度划分为特急、急件两种。 （4）按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 （1）公文的份数序号。简称份号，它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定：绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行，用七位阿拉伯数码顶格标注，不足七位数用“0”补齐，如“0000006”。 （2）秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定：涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行，密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的，注明年数；不足一年的，注明月数。 （3）紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度，分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 （4）发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文，应将主办机关排列在前。 （5）发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分，如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语，如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。（6）签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字
中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》 活动策划书 精品课程教案 课程名称应用文写作使用教材应用文写作训练基础授课教师彭卉职称中专讲师授课对象商务专业二年级班级人数 20人授课类型技能课授课时间 2011年6月7日第3节授课课题《活动策划书的写作》 1、知识目标:A.了解活动策划书的结构和内容。 B.掌握活动策划的策略和方法。 教学目的 2、能力目标:A.能够写作活动策划书。 B. 参与、组织策划一次活动。 3、情感、德育目标:在策划活动过程中激发学生的创新意识，强调学生的服务意 识和公益意识，培养学生综合能力。 写作活动策划书教学重点 参与、组织策划一次活动教学难点 教学方法电教法、比较法、讲授法、讨论法、实践法 教具多媒体 教师活动学生活动时间 一、导入新课:
在经济繁荣、社会发展的今天，各种活动如雨后春笋，层出不穷。成功的策划会使活动有声有色，取得圆满成功。45” 认真听讲作为商务专业的学生，策划活动、撰写活动策划书应该是我们的一项基本技能。以前同学们学习过如何写商务策划书，今天，由我与同学们一起在复习旧知的基础上来共同完成活动策划书写作技能的学习。教学内容二、明确教学内容: 及过程设, 什么是策划(书) 16” 明确本堂课计，含教 , 为什么要写策划书教学内容学时间分, 怎么样才能写出一份理想的活动策划书配，三、知识回顾: 1、什么是策划, ——策划是一个古老的职业，无论东方还是西方的历史中，都有谋士活跃的影子。如:诸葛亮(为刘备夺取中原出谋划策)、商鞅(提出商鞅变法，使得秦国的经济得到发展，军队复习旧知1’17” 战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家)、伍回答问题 子胥(组建“混合舰队”，可称中国海军鼻祖而当之无愧～) 教师活动学生活动时间 A.无中生有。一个无中生有的过程。一种让未来的事情回答问题按照你的思路、你的想法，一步一步变为现实的过程。 B.思维模式。一种创新的、周密的、决策性的思维模式。学生观看视8’ (看两段视频并进行对比得出结论——经过成功策划的活动频并说出自更出彩。) 己的看法 2、什么是策划书, ——即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本;策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。45” 策划书的分类:策划书一般分为商业策划书、创业计划书、广告策划书、活动策划书、营销策划书、网站策划书、 温故知新，项目策划书、公关策划书、婚礼策划书、医疗策划书等。