《我是美丽江苏小主人》二4中队主题活动方案
活动目的：
1.通过本次队会，使学生更加了解江苏，从而培养学生热爱江苏的情。
2.树立保护环境的意识，为江苏的美丽贡献自己的一份力量。
3.树立建设家乡的理想。
活动准备：
1、通过各种途径搜集有关江苏的资料。
2、准备关于江苏的图片。
3、学生准备快板、诗歌、歌曲、舞蹈等节目。
活动过程：
一、队会仪式、程序：
1．全体起立整队向右看齐向前看
2．各小队汇报人数
敬礼报告中队长本小队应到？人，实到？人，报告完毕。报告人第？
小队队长？接受你的报告。敬礼，回礼。
3、报告辅导员老师本中队应到50人，实到50人。二（4）中队“我是美丽江苏小主人”主题中队活动一切工作准备就绪，请批准。接受你的报告，并预祝活动取得圆满成功。
4、全体立正，出旗（从左到右），敬礼。唱队歌。归队。
活动开始：
二（4）中队《我是美丽江苏小主人》主题中队会现在开始，有请主持人：韩思源、刘志武
我出生在江苏省句容市，这里物产丰厚，人杰地灵。滚滚麦浪染绿了这片平原大地，滔滔长江水流动着历史的声音，东方神韵滋养着这块古老的土地，千年文明已植根在我们心里。让我们扑向你宽广的怀抱，翻开你辉煌的日记，从远古的遗迹到现代化的高楼林立，我看见了你伟岸的身躯，让我们大声说：江苏----我爱你！
一、秀丽的风景
江苏，简称“苏”，意为草木繁茂，鱼米丰盛，历来是我国最富庶的地区之一，通江达海，素有“鱼米之乡”之称。因其境内原有“江宁”、“苏州”两府，故取其首字而称“江苏”。江苏山明水秀，名胜
古迹遍布大江南北。省内以长江、大运河、太湖、海滨为主的风光，构成了“以水为主、以山水组合见胜”的独特旅游资源。你了解自己的家乡，江苏的风景名胜吗？下面请你来猜一猜，是江苏的哪些风景名胜？会的同学请举手。
1.风景名胜请你猜
二、丰富的物产
自古以来，江苏不光风景秀丽，而且物产丰富。请你猜一猜这些物产是来自于江苏的什么地方？
三、灿烂的文化
1.江苏不光风景美丽，物产丰富，也有着丰富多彩的文化内涵。古代的文人墨客在繁华美丽的江苏留下了千古流传的诗歌，下面请你说出诗句中描绘的美景是江苏的什么地方，或哪座城市？
2.我们江苏的民歌《茉莉花》还流传到世界各国，甚至作为地球文化的一部分被美国科学家刻成光盘送入太空，送向更遥远的外星球，作为地球礼物送给外星球。下面请欣赏我们班的同学带来的乐器演奏，江苏名曲《茉莉花》。
我们中队的周璟涵同学还把《茉莉花》编成了一支优美的舞蹈，下面请大家欣赏。
四、智慧的人民
瞧，江苏的人民勤劳智慧。请几位同学介绍江苏名人。
五、遗憾：美中不足
江苏风景秀丽，物产丰富，文化昌盛，人民勤劳，可是美中不足呀！瞧，随着社会工业的发展，江苏的天空不再碧蓝，时常笼罩着灰蒙蒙的雾霾，江河不再清澈，河流乌黑发臭，鱼儿被毒死，鸟儿被呛死，垃圾成山，看到这一幅幅的画面我们多么心痛！我们美丽的家园不能就这样一代代人毁坏，为了保护我们的家园，我们一起行动起来吧！
1.介绍社会上同学们为环保事业作出的贡献。
2.课本剧《云雀的心愿》。
两只云雀的心愿代表了大家的心愿，请欣赏课本剧《云雀的心愿》。
3.夸奖身边的同学为环保作出的贡献。
4．我是美丽江苏小主人，爱护家乡我最能。《拍手歌》陆续上场。5.情景剧表演。集体口号：爱护江苏是我们共同的责任。
宣布：二4中队主题活动到此结束，请辅导员老师讲话。
宣誓，退旗。
你拍一，我拍一，不能随手扔垃圾；你拍二，我拍二，尽量少用塑料袋；你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然；你拍四，我拍四，节约水电和粮食；你拍五，我拍五，爱护小树和花木；你拍六，我拍六，草坪上面不能走；你拍七，我拍七，弯腰伸手捡垃圾；你拍八，我拍八，公共场所不乱画；你拍九，我拍九，环境保护要持久；你拍十，我拍十，争当环保小卫士。
云雀的心愿
夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
?这里的风沙真讨厌！?小云雀埋怨地说。
?孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。?妈妈心疼地说。
他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
小云雀不由得挨近了妈妈。
?妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？?
云雀妈妈叹了一口气：?唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。?
?森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？?
?孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？?
他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
?妈妈，我们的家真凉快呀！?
云雀妈妈擦去头上的汗水说：?那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？?
小云雀一边听，一边不住地点头：?森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。?
?这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。?
走进社区走进生活 ——“综合实践活动”课程实施方案 朝阳二小综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它以"研究性学习"、"社区服务与社会实践"、"劳动技术教育"、"信息技术教育"四大领域为依托,同时跨越四大领域的界线,迫求活动内容的综合性。本学期我校三、四年级综合实践活动课程将以“社区服务与社会实践”为主要实施内容，以“走近社区、走近生活”为综合主题，在课程内容的开发过程中力图以综合主题的方式,将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，实现四大领域课程内容的整合。。 一、基本理念 走进社区与走进生活是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动, 以获得直接经验、发展实践能力、创造能力、增强社会责任感为主旨的学习领域. 〈一〉改变学习方式,拓展学习空间。学校不等同于教育,听课不等同于学习.设置社区服务与社会实践的目的就在于把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中,把学生的学习场所从学校拓展到社区乃至整个社会,改变学生单一的学习方式,使课堂知识学习和社会体验学习结合起来.这对于提高学生的社会实践能力,帮助学生形成积极向上的情感体验和健康充实的生活态度,增强学生对社会的使命感和责任感,具有重要的意义。 〈二〉走入社会生活,获得生存体验。学生需要认知为主的学习,也需要体验为主的学习.有效实施社会实践的关键,是让学生自主而创造性地走入社会,参与实践活动并由此获得深刻的生存体验,是要加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。 二、课程目标 “走近社区、走近生活”作为综合实践活动课程的实施方向，更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。根据新课程改革实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合 三、四年级学生的年龄特点，我校把三四年级综合实践活动目标定为： 1、开阔眼界,初步获得生活体会、经验，了解一些最基本的劳动技术、社区服务方面的常识。 2、在指导人员的帮助下进行自主、有效的实践和探究活动，提高学生的基本生活和活动能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力以及综合运用能力、创新能力。 3、关心他人与社会，遵守社会规范和公德，关爱自然,逐步形成环境保护的意识和能力 4、获得亲身参与实践活动的积极情感体验，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进学生人格的健康发展。 5、初步掌握信息资料的了解、搜集、分析、处理的方法，能学会用不同的方式表达自己的成果与收获。
小学生创建文明城市征文 小学生创建文明城市征文一 大家好!今天，我们来讨论一下，怎样才能做个文明人呢? 第一，爱护环境。看见垃圾就把它扔进垃圾桶，不能随地丢果皮、碎纸等垃圾。 第二，乐于助人。在公交车上，如果上来一位老人或孕妇，要主动让座，而不是不理不睬或假装看不见。 第三，尊老爱幼，关爱残疾人。尊老爱幼，人人有责。支持残疾人，帮助残疾人，不小看残疾人，其实，残疾人也是很厉害的，你看残奥会，你看千手观音…… 第四，爱祖国，爱家乡。我们一定要好好读书，学习本领，长大以后回报祖国，回报家乡，回报父母及长辈的爱。 第五，做个文明人。不讲脏话，不骂人，懂礼貌，做个人见人爱的好孩子。 来吧，让我们一起努力，做城市的文明小主人，为家乡争光，让家乡更加美丽;为祖国争光，让祖国更加繁荣! 小学生创建文明城市征文二 文明城市是由我们大家一起来创建的，如果城市很美丽，但是这里的人不美，这也不是文明的城市，所以大家要手拉手，把我们的家园变得美丽又文明。 今天妈妈带我去公园玩，我在路上看见一位年轻人在过马路时，
还没等绿灯亮了就跑过去，到了马路中间年轻人迅速从安全栏上跨过去，我心里好担心他会被撞到，就在这时，一辆车直向他奔来，幸好年轻人跑得快，所以没被撞到，吓死我了!警察叔叔看见了，跑到他跟前，提醒他以后不要这样做了，太危险了! 走进公园里，一片美丽又高大的树木映入我的眼帘，美丽极了!就在我被迷住时，看见一位小女孩把她刚吃完的包装盒扔在了草坪上，小女孩并没有注意牌子上的标语。我马上跑过去阻止她，拿起垃圾扔到了垃圾箱里，并且提醒她以后不要这样做。小女孩低着头红着脸告诉我说：“小姐姐我知道错了，以后我不会这样做了”。 文明城市是大家一起创建的，每一个人都不能破坏，让我们手拉手为创文明城市一起努力吧! 小学生创建文明城市征文三 我的家乡在美丽的滨州，这里的风景可美了!道路的两侧有各种各样的树木和鲜花，组成了五彩缤纷的图案，为滨州编织了一件华丽的衣服。一座美丽的城市就是我们的知心朋友，所以我要为建设文明城市现出自己的一份力量。我平时遵守社会公德，是一个诚实、活泼开朗、热情好客、富有同情心的孩子。 我从来不在公众场合大声喧哗，这是对别人的尊重。我在肯德基餐厅吃饭的时候，常常会见到小朋友过生日，他会在那里请好朋友开生日宴会。他们在餐厅里旁若无人地追逐打闹，非常影响别人用餐。我对他们讲：“不能这样追逐玩耍，这样会影响别人吃饭的心情!”可是他们听了就像耳旁风一样，没把我说的话听到耳朵里，我当时生气
江苏省建设工程施工图设计节能报审表 (居住建筑) 江苏省建设厅制
居住建筑施工图设计（建筑节能）报审表 所属市（区、县）： 建筑气候分区：寒冷地区?夏热冬冷地区? 200 年月日 建筑节能技术措施基本情况 建设单位名称 （章）设计单位名 称 － 工程项目名称－单位工程名 称 结构类型－层数地上－层，地下－层 设计建筑面积 （m2） 特别承诺：本表所提供审查的全部数据、信息均真实反映了本工程的实际情况。如有任何虚假成分，本单位及有关人员愿承担相应的行政和法律责任！ 设计项目负责人（签章） 设计单位法定代表人（签章） 设计单位（公章） ------------------------------------------本页以下内容及下表中审查结论由审查单位填写 审查结论 审查结论符合标准□ 不符合标准 □ 主要存在问题： 审查人（签字）
围护结构技术措施基本情况审定 意见 分项内容及要求设计情况是否符合标准 规划选址 通风 日照 不宜布置在洼地 是□ 否□布局 布局 合理 不宜周边式、混合式 朝向 宜南北 朝向 宜为南偏西5?至南偏东30?之间 朝向： －? 是□ 否□间距 满足 日照 间距 寒冷地区 新区建设 ** 地区：— 间距系数： 是□ 否□ 旧城改造 ** 夏热冬冷 新区建设 ** 旧城改造 ** 绿化绿化率 绿化率评价 绿化率： % 是□ 否□新区建设 ≥35% 良好 ≥30% 一般 <30% 较差 旧城改造 ≥30% 良好 ≥25% 一般 <25% 较差 外围护结构体形 系数 体形 系数 ≤0.32 或在0.32~0.38之间；不得>0.38 体形系数：— 是□ 否□建筑 遮阳 应设置 外遮阳 宜采用活动式遮阳；遮阳率应达到80% 遮阳形式： 遮阳率：% 是□ 否□屋面 寒冷 地区 体形系数≤0.32 **~0.35 >0.35 热惰性指标 D：－ 传热阻：－ m2·K/W （传热阻单位，下同） 是□ 否□传热阻 ** 插值 ** 夏热 冬冷 当体形系数 <0.35 当体形系数 ≥0.35 ρ<0.70 **~0.85 D **~6 **~4 >3 ≤3 >3 ≤3
我是生活小主人 一教学目标： 1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面，培养学生经心观察的习惯和用钱造型的能力。 2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。教学重点：用线表现生活场景 教学难点：构图主题突出，动态自然 教学具准备：课件范图、色彩笔、白纸等。课时：2 教学过程： 一、创设情景导课 1、课件播放儿歌《不再麻烦好妈妈》提问歌词大意。 2、歌里的小朋友真懂事，老师相信咱们同学和他一样棒，是吗？说说你们在生活中都会做些什么事情？ 3、你们真了不起，那么会用动作表示吗？谁愿意用最形象的动作给大家表演一下，让大家猜猜你在做什么？ 4、老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我直想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书——我是生活小主人）二、认知感悟 1、如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下。 2、出示课件，引导学生观察范图 ①画面上表现了什么内容，是怎样表现自己的事自己做呢？
（逐一分析）②展示自制课件范图，充实课堂学习内容。3、小结：课本上的小朋友不但生活会自理，自己刷牙、洗脸、穿衣、洗澡，自己做早餐等等，而且还会帮助妈妈做一些家务。他们真是生活的小主人。三、引导构图 1、想一想：①咱们同学画画，画面上都可以画什么？ ②在画面上除了画人物（你自己之外）还要画些什么才能更加有生活的味道？ 2、课件出示问题画，让学生观察发现其中存在的问题，并提出修改方案。（如：背景添画与人物主体活动不相适合，或环境构图比例太多，人物主体构图太小等）引导学生认识构图要以人物为主体，添画合适用具或环境。 3、讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方干什么？动作是怎样的？ 4、教师板画人物的动态，边画边讲解人物的大体比例，然后再添画合适的用具。四、出示作业要求，学生自主表现，教师指导 1、作业要求：回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，用彩笔为自己画一张生活会自理的自画像，并添加合适的用具使画面完整。 2、学生自主表现，教师指导，及时解决疑难。（通过绘画，让学生充分表达自己的情感体验）五、作业点评 1、作者以第一人称自述作品内容。 2、同学间点评，交流学习。六、谈感受，小结
我与文明城市共成长优秀精选作文 弹指一挥间，五十九年过去，中国已经建市五十九周年了。这些年当中，中国旧貌换新颜。听妈妈说：以前的城市，公路狭窄，非常拥挤；房子都是小平房，没有一个略微高一点点的房子，到了晚上在外面漫步，一路上就两三台电灯。可现在不同，高高的房子拔地而起；又宽又长的公路车辆川流不息；大型超市随处可见，超市里的商品琳琅满目，看得人眼花缭乱。到了晚上，街道上更是灯火灿烂，车辆都打上了夜灯，马路好象一条会发光的巨龙。 中国如此美丽是由那些叔叔、阿姨们用了多少年的努力换来的啊！当我们看到这美丽的城市，我们就应该想到为这所城市付出努力的叔叔、阿姨们，他们为我们创造出这么美妙的家园和美妙的生活！ 世界在变化，城市还在不断的开展。我们今天是祖国的花朵，明天祖国的栋梁。我们作为将来城市的建设者，首先在校园里应该好好学习。城市的建设、开展需要科技和人类的智慧，只有通过学习才能获得知识，掌握真正的本领，将来才能为我们的城市做出应有的奉献。 我们还要做文明人，做城市建设的小主人。不能乱扔垃圾，不能随地吐痰，不能在公共场合大声喧哗，遵守公共秩序，爱护花草树木，遵守交通规则……我们不仅自己要自觉遵守中小学生日常行为标准，还要做城市建设的维护者。当我们看到有些人在乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场合大声喧哗等不文明的行为，我们也要马上制止他。 在我们的身边，还有着许许多多的事情，都看似微不足道，其实
只要你留心注意了，你就会一点一点地成为一个文明人，成为一个知荣辱的人。要知道，祖国要繁荣昌盛，需要我们共同努力。我们要做讲文明的人，为祖国的进步，祖国的开展，一起携手共进，从现在开始，让我们与城市共成长，创造我们美妙的明天。
篇一：我们的社区教学反思 我们的社区教学反思 在学习我们的社区这一课时，学生的生活经验很足，都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。 在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，这样学生做作业时可以更好入手。 在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。 通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征?想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有颜色还要有主色调。 这节课我觉得孩子们进步很大，但是绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画！ 1 篇二：看看我们的社区教学设计 课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区 2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机 构、标志。 3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机 构给居民带来方便、美好的生活。 4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保 护社区环境、爱护社区设施的情感。 教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。 教学过程： 一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟） 1、介绍自己居住地 师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。 （生：组长介绍，组员起立。） 2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区 师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。 师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区） 一起读读社区的定义。（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？ 3、出示课题，导入新课 师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。（板书：看看我们的）生齐读 二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟） 1、师介绍自己社区情况： 师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？
参考样式一 江苏省公共建筑施工图绿色设计专篇（建筑） 一、项目名称： 二、项目概况: 注：停车库建筑面积为地上、地下自行车库和汽车库建筑面积总和。 三、设计依据 1.《江苏省绿色建筑设计标准》DGJ32/T173-2014 2.《绿色建筑评价标准》GB/T 50378-2014 3.《民用建筑绿色设计规范》JGJ/T229-2010 4.《民用建筑热工设计规范》GB50176-93 5.江苏省《公共建筑节能设计标准》DGJ32/J96-2010 6.《江苏省绿色建筑施工图设计文件编制深度规定》（2014年版） 7.当地城市规划主管部门的批文： 8.国家、省、市现行的法律、法规、其它相关标准和规定 四、场地规划与室外环境： 1.主要技术经济指标： 1）总用地面积m2，总建筑面积m2（其中：地下建筑面积m2，地上建筑面积m2）。 建筑密度%，容积率，绿地率%。 2）地下建筑面积与建设用地面积之比，地下一层建筑面积与建设用地面积比率%。 3）机动车停车数（地上停车数、地下停车数），停车方式。 非机动车停车数，停车方式。 2.本项目场地内无超标排放的污染源。 3.场地内无障碍停车位辆，占总停车位比例%，无障碍停车位位于。 4.场地内道路系统便捷顺畅，满足消防、救护及减灾救灾等要求。 5.景观环境设计应符合下列要求： 1）停车场、人行通道和广场应种植高大乔木提供遮阳，机动车停车场遮阴率不应小于20%；室外非机动车停车场应设置遮阳避雨措施。 2）场地内应结合绿化景观设计完善步行道系统，提供配套的休憩设施，并综合考虑遮荫、排水要求。 3）人行通道应安全、舒适，满足无障碍设计要求，且与场地外人行通道无障碍连通。 4）室外硬质铺装地面中透水铺装率不应小于50%，透水铺装垫层应采用透水构造做法；室外机动车停车场采用植草砖做透水地面时，镂空面积比不应低于40%。
我是城市小主人演讲稿3篇 大家好，我今天演讲的题目是我们是文明城市的小主人! 文明--是我们每个人生活中不可缺少的。文明--是一个城市之本，没有了文明，这个城市将会一团糟。 随地吐痰、扔垃圾、骂人，甚至把易拉罐当球踢。这些行为都是不文明的行为。这些行为经常出现在我们身边。文明，它需要城市 里每一个公民共同保护。 所以我们要当文明的小主人，组织大家去维护它，保护它。比如： 1、看到有人乱扔垃圾，要马上阻止，并把垃圾捡起，扔进垃圾箱。 2、看到有人随地吐痰，要及时上前告诉他(她)，这是不文明的 行为，让他以后不再随地吐痰。 以上是我看到的几种现象，文明城市的小主人就该这样，积极主动。 让我们一起来当文明城市的小主人吧，一起建造美好的文明城市! 谢谢大家! 老师同学们大家好! 在我们的城市里，不文明的现象比比皆是。大街上，乱贴广告、乱扔垃圾的现象很严重，这样严重污染了环境，影响了市容。有的 工厂为了自己的利益，排放废水、废气等有害物质。这样，就对环 境造成了污染，对人类造成了伤害。马路上，闯红灯的现象也很严重。随处都可以见到有人对着红灯熟视无睹，依然我行我素地横穿 马路。这样很容易引发一幕幕悲剧，也为我们的文明城市增添了一 道不光彩的风景线。“城市是我家，文明靠大家”。尽管现在不文 明的现象还很严重，但无论是谁都不可以灰心，只要大家齐心协力，相信我们的城市会变得美好起来。有句话说的好：“沉舟侧畔千帆
过，病树前头万木春。”所以，赶快行动起来吧!从我做起，从身边 的小事做起从点滴做起，从小事做起，人人争当五小公民;用文明的 言语，文明的行为，用自己的一言一行，一举一动去影响自己的家长，去影响自己的亲戚朋友，去影响周围的群众，用我们的实际行 动去营造城市建设、城市环境、城市生态保护人人有责的城社会氛围，使我们的祖国更加繁荣，更加昌盛，更加美丽。 谢谢大家! 老师同学们大家好! 随着社会越来越进步，各个城市的环境都在不断改变.一幢幢高 楼大厦拔地而起，宽阔的街道川流不息.路两旁种满了小树和花草， 转盘的中心更是增设了花坛，你看那些美丽的花朵竞相绽放着.到了 夜晚，灯火一片辉煌.路上的行人休闲地散步，多美呀!但是在我们 的城市里，却有很多不文明的现象，大街上，乱贴广告、乱扔垃圾 的现象很严重，这样严重污染了环境，影响了市容。有的工厂为了 自己的利益，甚至乱排放废水、废气等有害物质。这样，对环境造 成了污染，对我们人类造成了伤害。马路上，闯红灯的现象也很严重。随处都可以见到有人对红灯熟视无睹，依然我行我素地横穿马路。这样很容易引发一幕幕悲剧，也为我们的文明城市增添了不和 谐的音符。 那天我跟妈妈去逛街，我把豆浆杯扔到地下，妈妈看见了说：“不能乱扔垃圾，如果要是每个人都像你这样的话咱们的世界不就 很脏了吗?城市就会变得跟垃圾堆一样了”。妈妈把手朝那边指了指，这时我才发现那里的清洁工阿姨正在费力的扫着大街，听妈妈说他 们凌晨四点多钟就开始干了，他们起早贪黑的，看到垃圾就会扫起来，他们年复一年，日复一日这样辛勤的工作，就是为了让我们的 城市变得更干净一点、我们的生活环境更舒适一些。我们乱扔垃圾 就是不尊重别人的劳动，而且还严重破坏了我们的生活环境，是不 文明的行为。有句话说“城市是我家，管理靠大家”。创建文明巴城，不仅仅是大人的事，更是我们的事!我们是城市的小主人，创建 文明巴城，就要从我们自己做起，只有这样，巴城才会更加美好。
我们的社区简笔画我们的社区教学设计教学教案 【--社区述职报告】 1、介绍自己的居住地，了解什么是社区 2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。 3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。 4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。 一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟） 1、介绍自己居住地 师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。
（生：组长介绍，组员起立。） 2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区 师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。 师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区） 一起读读社区的定义。（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？ 3、出示课题，导入新课 师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看哪个社区的同学表现的最优秀。（板书：看看我们的）生齐读 二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）
1、师介绍自己社区情况： 师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？ 师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星 期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？ 播放课件（允许学生边看边轻轻读出来） 提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？ 2、学生交流汇报自己的调查结果： （1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居 住社区的情况。请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后
江苏省装配式建筑（混凝土结构）施工图审查导则 （试行） 2016年6月
主编：葛仁军汪杰 副主编：陆湛秋汤杰包红燕 编写人：江韩张奕李宁陈德文管雯温利民朱明华谢维锺李玮吴涛王美玲韩晖王卫平朱家庆 江丽张松林葛卫林小伟龚咏晖庞涛董年才 杨万勇顾琴芬周志宏 审查人：冯健金如元崔贵赵宏康潘暑贤谈丽华宋峻
前言 为落实中央2015年12月份召开的全国城市工作会议精神，国家配套出台了《国务院关于深入推进新型城镇化建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》。这两个文件都要求推广实施装配式建筑，明确“力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%”。住房城乡建设部提出，从2016年开始在全国全面推广装配式建筑。我省在《省政府关于加快推进建筑产业现代化促进建筑产业转型升级的意见》（苏政发〔2014〕111号）中对装配式建筑也提出了具体要求。 为使装配式建筑能够更好地在我省“落地生根，开花结果”，针对目前装配式建筑采用混凝土结构体系较多的现状，考虑到装配式建筑设计的特殊性，经认真研究，编写了《江苏省装配式建筑（混凝土结构）施工图审查导则（试行）》（以下简称《导则》）。 编写《导则》时，主要遵循以下三个基本原则： 1. 确保质量安全。按照施工图审查职责，对装配式建筑（混凝土结构）的施工图涉及公共利益、公众安全的内容进行审查。根据装配式建筑的特点，审查重点放在建筑和结构专业。 2. 方便设计审查。一是体现特点：紧扣工程建设设计相关标准和规范，明确了混凝土结构体系的装配式建筑（混凝土结构）特有的审查内容，对与一般建筑相同的审查内容没有赘述。二是突出重点：凡涉及公共利益、公众安全的必须审查，其他的由设计单位负责。三是便于审查：施工图审查人员可以据此开展施工图审查，设计单位也可以据此把握设计重点。另外，所附说明既有对审查把握尺度的建议，也有对设计重点内容和深度的要求。 3. 推动产业发展。坚持实事求是、与时俱进。通过与设计、施工等多方面沟通，加深对装配式建筑实施中各环节的了解，既为解决方案提供路径也为审图重点把好关口，使施工图审查保持相对合理的尺度。同时也鼓励装配式建筑（混凝土结构）标准化内装部品与建筑结构一体化设计、整体报审、一次性审查，积极、稳妥地推进装配式建筑产业健康发展。
我是小主人 目标： 1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。 2、培养幼儿做小主人的能力。 准备： 图片三幅 重点：引导幼儿学做小主人 难点：学会当小主人的基本礼仪 过程： 一、出示图片，引出主题 教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？ （幼儿自由讲述） 教师小结： 图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。 二、幼儿讨论： 平时你家来了客人，你是怎么来招待她的？ （幼儿自由讲述） 三、情景表演 请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。 引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人” 家中门铃叮咚响，小小客人到我家。 你好你好快请进，我请客人快坐下。 找来玩具让他玩，拿出糖果招待他。 两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。 我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。
办家家（小班） 办家家（小班） 一、目标： 1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子 2、感知颜色和数字1、2、3的意义。 3、体验共同游戏的乐趣， 二、活动准备 图片、餐具、垫子 三、活动过程 （一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》 你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了…… 1、在家里我们跟谁一起吃饭？ 2、坐在什么地方吃饭？ 3、肚子饿了怎么办？ 4、用什么东西盛饭？ （二）请小朋友帮他们挑选餐具 1、这里的餐具有什么不一样？ 2、每人挑选一个？ 3、一共有几个？（多少）、大小区分？ 4、勺子怎么放，有几只？ （三）你会不会帮他们做饭？ 1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。 （炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条） 2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样） （四）吃饱了，听音乐《散步》 （小班） 一、目标： 1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子 2、感知颜色和数字1、2、3的意义。 3、体验共同游戏的乐趣，
大手牵小手共创文明城 国旗下讲话 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
大手牵小手共创文明城 潘陆辉 尊敬的老师们、亲爱的同学们: 大家早上好！ 今天我国旗下演讲的主题是“大手牵小手共创文明城”。 微寒的秋风、翩翩的落叶、洁净的校园、鲜艳的国旗、辛勤的园丁、美丽的花朵相聚在这美好的早晨，开启这崭新的一周，看似普通却又温馨而幸福。然而这所有的一切都是源于我们城市和校园的文明与卫生。 “文明城市”是综合评价一个城市的政治、经济、文化、社会建设等各方面的最高荣誉称号，是城市形象、发展水平和市民素质的集中体现。自2011年起日照市市委、市政府正式启动了“争创全国文明城市”工作，四年来全市人民积极践行社会主义核心价值观、努力构建和谐社会，使“德润港城、善行日照”的理念浸润到每位市民的心中。“齐心协力谋发展,真抓实干创佳绩”整个城市在飞速发展的同时变得更加洁净，更加文明；乱搭乱建、占道经营、非法营运等不文明现象有了很大改善。 亲爱的同学们作为这座美丽海滨城市的小主人，我们是不是也应该尽自己的能力，做出自己的贡献呢？为此向全校师生发出如下倡议： 1.名不可简而成，誉不可巧而立，君子以身戴行。 倡导同学们以主人翁姿态积极参与创建文明城市活动，从自己做起，从细微之处做起，积极为创建文明日照贡献一己之力。上课时认真听讲，紧跟老师讲课思路，积极主动回答问题；课后按时完成作业，积极参与学校的各项文体活动，多参加社会实践活动；规范自己的仪容仪表，爱护学校的一草一木、一砖一瓦；管住我们的口，不随地吐痰，不大声喧哗，不污言秽语；管住我们的手，不乱扔垃圾，不乱涂乱画；管住我们的脚，不践踏花草，不追逐打闹，培养良好的道德风尚。
省装配式建筑（混凝土结构）施工图审查导则 （试行） 2016年6月
主编：仁军汪杰 副主编：陆湛秋汤杰包红燕 编写人：江奕宁德文管雯温利民朱明华维锺玮吴涛王美玲晖王卫平朱家庆 江丽松林卫林小伟龚咏晖庞涛董年才 万勇顾琴芬周志宏 审查人：健金如元贵宏康暑贤谈丽华宋峻
前言 为落实中央2015年12月份召开的全国城市工作会议精神，国家配套出台了《国务院关于深入推进新型城镇化建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》。这两个文件都要求推广实施装配式建筑，明确“力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%”。住房城乡建设部提出，从2016年开始在全国全面推广装配式建筑。我省在《省政府关于加快推进建筑产业现代化促进建筑产业转型升级的意见》（政发〔2014〕111号）中对装配式建筑也提出了具体要求。 为使装配式建筑能够更好地在我省“落地生根，开花结果”，针对目前装配式建筑采用混凝土结构体系较多的现状，考虑到装配式建筑设计的特殊性，经认真研究，编写了《省装配式建筑（混凝土结构）施工图审查导则（试行）》（以下简称《导则》）。 编写《导则》时，主要遵循以下三个基本原则： 1. 确保质量安全。按照施工图审查职责，对装配式建筑（混凝土结构）的施工图涉及公共利益、公众安全的容进行审查。根据装配式建筑的特点，审查重点放在建筑和结构专业。 2. 方便设计审查。一是体现特点：紧扣工程建设设计相关标准和规，明确了混凝土结构体系的装配式建筑（混凝土结构）特有的审查容，对与一般建筑相同的审查容没有赘述。二是突出重点：凡涉及公共利益、公众安全的必须审查，其他的由设计单位负责。三是便于审查：施工图审查人员可以据此开展施工图审查，设计单位也可以据此把握设计重点。另外，所附说明既有对审查把握尺度的建议，也有对设计重点容和深度的要求。 3. 推动产业发展。坚持实事、与时俱进。通过与设计、施工等多方面沟通，加深对装配式建筑实施中各环节的了解，既为解决方案提供路径也为审图重点把好关口，使施工图审查保持相对合理的尺度。同时也鼓励装配式建筑（混凝土结构）标准化装部品与建筑结构一体化设计、整体报审、一次性审查，积极、稳妥地推进装配式建筑产业健康发展。
我是城市小主人 别看我年纪小，可大家都夸我是五小公民呢！在家中，我是爸爸妈妈的小帮手；在学校里，我是一个听老师教导的学生；在与同学交往中，我是一个诚实守信的小伙伴；在公共场所里，我是一个遵纪守法的小公民；在生活中，我是一个护公物、讲究卫生、保护环境、遵守纪律、勤俭节约的小卫士；在独处时，我还是一个勇于创新的小主人。 起初我在家里，只是在爸爸炒菜时帮他递递盘子，后来我会洗碗了，就乐不可支地天天帮爸爸洗碗，却弄得锅碗瓢盆叮当响，还把身上、地上泼的到处是水。爸爸非但没有责怪我，还夸我越来越能干了呢！以后，我做家务事时，就更积极了，对洗碗情有独钟。有一次，我们一家吃过晚饭后，劳累了一天的爸爸妈妈已经疲惫不堪，再也没有力气去洗碗了。这时，我“挺身而出”，主动要求去洗碗，爸爸妈妈答应了。说干就干，我立即拿出抹布三下五除二擦了一遍桌子，捧起一摞碗筷“哗啦哗啦”地洗起来。我先用洗洁精清洗一遍，然后又用水冲了一遍又一遍。一会儿就洗了，仔细一看，光洁如新，还找不到油哩！ 在学校的表现，我不是吹牛，表现特。我很尊敬我的老师，他们像父母一样关心护我们。我很团结同学，从来不与我的小伙伴吵嘴，更不说打架了，我觉得同学就像是我的兄弟姐妹，我们应该互相关心、互相帮助，一人有事儿，我们全班帮忙，所以同
学们称我是“可的小伙伴”。 有一次，放学了，我和小伙伴们在外面拿废电池当球踢，这时，我心里想：我是环保小卫士呀，我可不能让它掉进水沟里去污染水资源。于是，我立即把它捡起来，扔进指定的回收废电池垃圾箱里。 还有一次，爸爸妈妈去小市场买东西总是空手去，回来时却是东一袋子西一袋子的。这时，我想：塑料袋是白色垃圾，我可不能让它和我们家交朋友。我就对妈妈说：“塑料袋是白色垃圾，您可不能拎了。”妈妈说：“儿子，没事，他们都拎了。”我看我们家的旧床单还很好，就央求姥姥做了一个布袋。做好了，我举着它对妈妈说：“妈妈，请您以后用它买菜。”妈妈说：“好，妈妈这回听你的！”
综合社会实践活动: 我是社区小主人 -------垃圾分类 一.主题活动提出的背景 据有关资料统计：全球每年“生产”垃圾达100亿吨，平均每人近2吨。虽然我们时时都在生产垃圾，却从不曾仔细地研究过。从某方面讲，它只是个小问题，小到只与个人的日常生活有关；然而同时它又是个大问题，大到关系整个世界的资源与环境。垃圾作为最严重的公害之一已经成为全世界共同关注的问题。越来越多的人认识到垃圾不仅造成公害，更是资源的巨大浪费，从小培养学生具有环保意识，引导他们从自身做起，身体力行参加环保，将是一件非常有意义的事。针对居民区的垃圾分类现状进行深入调查，发现存在的问题，开展本次综合实践活动，让学生从本社区垃圾的产生及处理情况等方面着手研究问题，使学生在实践中树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯；并从中学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。通过对社会热点问题的关注，增强社会责任感。 二、设计理念 1、突出学生主体地位，引导学生主动发展 这次实践活动以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。
2、面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间 这次实践活动要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力 注重实践，强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。三.活动目标 总目标 目前，垃圾问题已成为一个污染环境，困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾490万吨，高出其可再生资源的近6倍。这些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空气，影响环境卫生；另一方面本身又含多种有用物质，是一种资源，如果将这些生活垃圾资源化回收利用，将是人类一笔可观的财富。进行校园垃圾分类处理及回收利用的研究在节约资源方面意义重大。本实践活动就是想通过学生亲身去参与到垃圾回收再利用活动中，培养学生良好的生活习惯，从而热爱周围环境，进而热爱大自然、热爱地球的目的。 具体目标
小班社会《今天我是小主人》教案 XX课件小班社会教案《今天我是小主人》活动目标：愿意到别人家做客，不哭闹不乱翻别人的东西会礼貌热情地接待客人，会说礼貌用语。 激发幼儿乐于助人为乐的美好情感，提高他们的健康意识。 活动准备：桌椅玩具水杯水果幼儿用书-页活动过程：一开始部分：律动《让爱住我家》进入场地。 模拟电话，引起幼儿兴趣。 ——情景导入，激发兴趣叮铃铃——喂，您好！这里是小一班！……哦！知道了！师：小朋友们，电话里说，知道我们小一班的小朋友都是最有礼貌的小朋友。 待会儿这位神秘的小客人要来我们班做客哦！小朋友们欢迎吗？二基本部分：（一）客人来我家——引导幼儿懂得基本的礼仪。 教师提问：你家里来客人你该怎样做？引导幼儿说出——扫地拖地准备茶水水果糖果图书玩具等。 （二）教师邀请宝宝来做客小朋友。 （）——学习如何招待客人现在我邀请两个小朋友来我家做客哦！（老师扮演小主人幼儿扮演客人）情景表演（）：主人边整理客厅边说：客人要来了，我把客厅整理干净。 客人敲门主人请客人进来时，客人向主人问好。 主人请客人坐下，请喝水，客人说谢谢！教师小结：主人对客人
说欢迎到我家做客。 逐步深入——我这里有玩具，请你们一起来玩吧！（两位小客人自由发挥）师幼一起点评：你认为主人做得怎么样？小客人哪里做得好？能不能争抢玩具？能不能动主人家的东西？师小结：小朋友们非常棒！（）——学习做礼貌客人。 情景表演（）：主人请客人玩玩具，客人有礼貌地说谢谢，并能一起友好地玩，客人不随便动主人家里的东西。 教师：主人请客人玩玩具，客人说了什么？他们俩是怎样玩的？主人家里还有许多玩具，客人动了没有？教师小结：怎样做有礼貌的小客人，不争抢玩具，不动主人家的东西，做文明小客人。 （）——学习如何告别。 情景表演（）：玩了一会儿后，客人要走了，有礼貌地谢谢主人的招待，和主人道别，并邀请主人下次到自己家做客。 教师提问：客人要走了，对主人说什么。 幼儿小结：说再见和邀请下次再到我家做客。 （三）神秘客人模拟表演：欢迎来做客——巩固幼儿礼仪。 请一名配班老师扮演熊妈妈，幼儿招待小客人。 咚咚咚！——配班老师扮演的熊妈妈敲门。 小朋友们猜一猜是谁呢？老师激起幼儿兴趣。 教师在一旁提醒幼儿注意：客人对主人说些什么？主人对客人说些什么？应该怎样招待客人？客人要走了，主人对客人说些什么？分
创建文明城市，我是小主人作文800字 文明，就像三月的微风，温暖心田；文明，就像小溪的流水，滋润人心。文明，是一座城市的象征，一座城市的底蕴，一方人民素养的表象。 古有孔融让梨，这是尊敬兄长的文明；有程门立雪，这是尊师重道的文明；有孟母三迁，这是爱护晚辈的文明；有高山流水，这是朋友互敬互爱的文明。 但是，被称为“鱼米之乡”的太仓也曾因文明二字变得暗淡，失去了原有的光彩。大街上，人们随手乱扔的垃圾到处都是，却没一个人把垃圾捡起来扔到垃圾桶；墙壁上，本该洁白干净的墙壁却贴满了小广告，这样不仅影响了市容，更降低了太仓的形象。甚至有的工厂为了一己私利乱排放废水，废气等有害物质，不仅对环境造成了污染，更不知将我们的文明置于何地！ 文明不大，文明更不难，它无须让我们翻山越岭，更无须涉身险地。轻轻的捡起一张废纸，遇到师长问好是文明，甚至一个微笑都将是文明。而对于企业家来说制造出好的产品，承担起社会的指责，让资源得以充分的利用将是文明。 有一次，我跟妈妈到公园里玩，我看着手中已经喝完的矿泉水瓶，漫不经心地随手一扔，把它扔到了草地上。妈妈看见了，对我说：“不能把垃圾扔到草地上，如果每个人都这样做的话，那么世界不就会变得很脏了吗？”我脸红了，为自己刚才做的事感到羞耻，我赶忙把自己刚才扔的矿泉水瓶，扔到了垃圾桶里。之后，我又看到一个小朋友在乱扔垃圾，我上前去把妈妈对我说的话说给他听，他也微红了脸，把垃圾扔到了垃圾桶里。我想只要我们大家都能够传播这份文明，世界一定会变得更加和平美好。 我们行动起来吧！创建一个文明城市一个美好的太仓，有句话说：“城市是我家，管理靠大家”。创造文明太仓，不仅仅是大人的事，更是我们的事！我们是城市的小主人，创建文明太仓就要从我们自己做起，我相信我们的城市一定会天更蓝，水更绿，草更青。只有这样，太仓才会更加美好。文明城市，你我共行，文明太仓，你我共建！
筑龙网 W W W .Z H U L O N G .C O M 建设工程施工图设计审查技术问答 江苏省建设厅审图中心 二○○五年六月
筑龙网 W W W .Z H U L O N G .C O M 建设工程施工图设计审查技术问答 给排水专业技术问答 (一)消防标准(共19条) 1、GBJl6-87第8.7.1 B 条中，建筑面积300㎡如何控制，是指单层300㎡。还是几层总的面积控制在300㎡？ 答：是指总建筑面积之和。 2、高层旅馆如有中央空调，是否一定要按高级旅馆即一类建筑来设计消防？ 答：高级旅馆的定义见GB 50045-95第2.O.10条规定。一般地说，有中央空调系统的高层旅馆是带星级的，属高级旅馆，所以应按一类建筑设计消防。 3、某住宅。一层自行车库(高度2.2米)二～十层住宅，十一层为阁楼。檐口高度小于32米，是套用《建规》还是《高规》？ 答：参照最近《建规》(报批稿)关于建筑层数计算的说明：底层高度不超过 2.2米的自行车库可不计入建筑层数，住宅顶层为两层一套的跃层可按1层计，此建筑属于多层建筑，可按《建规》的要求进行设计。 4、上述住宅如果套用《建规》从两路不同市政管网(环状)接入消防给水。水量满足要求，可否不设消防水泵和水池？ 答：如水量和水压满足要求，可不设消防水泵和水池。 5、一幢二单元的建筑，一单元为11层，另一单元为7层，按规范11层单元应设消火栓，那7层单元是否要设消火栓系统，若不设，二单元之间建筑防火如何处理？ 答：按《高规》GB50045-95第4.2.1条规定，上述建筑属于高层建筑，两个单元均要设置室内消火栓给水系统。
建设工程施工图设计审查 技术问答 江苏省建设厅审图中心 二○○五年六月
建设工程施工图设计审查技术问答 建筑专业技术问答 (一)设计依据及设计说明(共13条) 1、对建筑物的结构安全等级不作要求，只在结构设计中明确这一等级。对建筑专业而言是否是违反《强制性条文》? 答：要判定某问题是否违反《强制性条文》，应看能否明确指出此问题违反了哪一本规范中的哪一条，且此条是已明确被指定为建筑专业《强制性条文》者。否则皆不能判定为违反《强制性条文》。 2、设计依据中设计依据的相关规范，有的说明中列举一部分，漏了一部分。有的只写“依据国家和省市有关规范”，遇到上述情况可否算是设计文件深度不够? 答：对施工图审查意义不大。 3、与工程相关的《工程质量施工验收规范》是否要在建筑施工说明中全部列举说明。不列举或列举不全是否算违反强制性标准? 答：施工图审查只处理与设计有关的强制性标准。 4、《全国民用建筑工程设计技术措施(规划、建筑)》中的条文能否作“强标”? 答：“措施”本身未见明确定为国家强制性标准，但其中很多条文是规范中的强制性标准，甚至是《强制性条文》。 5、对于单元式宿舍楼其设计同单元式住宅(一梯二户等)，审查时按住宅规范还是按宿舍规范?(单元之闫是否须设连廊连通)。宿舍、公寓式办公楼、公寓式住宅的设计依据? 答：单元式宿舍和单元式住宅其功能和平面形态应有明显区别，如各房间的大小级配，厨房、卫生间的内容和设备形式皆不同，设计应按各自规范。公寓式办公楼按办公楼，公寓式住宅按住宅。 6、足疗应参照何规范? 答：参考类似的服务类建筑。 7、公寓式办公、酒店公寓如何定性?属于办公还是住宅? 答：公寓式办公按办公楼，酒店式公寓靠酒店。 8、健身房属于娱乐设施吗?设置的楼层是否有限制? 答：单纯健身房不应属娱乐设施，未见规范限制楼层。
江苏省建设工程施工图设计 审查报审表 （设计文件变更） 项目名称： 建设单位： 填报日期：年月日江苏省建设工程设计施工图审核中心印制
注：本表适用于房屋建筑工程、市政基础设施工程、专项工程的施工图设计变更以及仅发生节能设计变
注：本报审表一式两份，审查机构、建设单位各执一份。
附件： 房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查程序及条件 一、审查程序 1、建设单位填写岩土工程审查报审表，向具备相应认定资格的审查机构报送符合审查
条件规定涉及的批件、资料、图纸及证明材料。 2、审查机构对报审资料进行检查，符合要求后方可办理接审手续，并组织审查。对审查通过的项目，审查机构应出具工程勘察文件审查合格书；对审查不通过的项目，通知建设单位整改后，组织复审。 3、施工图设计完成后，建设单位填写施工图审查报审表，向具备相应认定资格的审查机构报送符合审查条件规定涉及的批件、资料、图纸及证明材料（其中节能设计应报送建筑节能报审表及节能计算书、主要技术措施和相关节能材料、产品的技术参数等）。 4、审查机构进行审查。（审查程序与第2条相同） 二、申报工程勘察文件审查的条件 凡列入施工图审查范围的工程项目具备下列条件后，建设单位方可在初步设计或施工图设计之前，申报工程勘察文件审查： （一）按项目管理要求，初步设计已经审批或已按有关规定办理了合法手续； （二）已取得相应的规划和土地使用手续； （三）已按有关规定完成了工程勘察发包，签订了工程勘察合同； （四）取得了附有坐标及地形的建筑总平面布置图，各建筑物的地面整平标高； （五）明确了建筑物性质、规模、结构特点，可能采取的基础形式、尺寸、预计埋置深度，对地基基础设计的特殊要求等； （六）岩土工程勘察已全部完成。 三、申报施工图审查的条件 建设单位在申报施工图审查时应当具备下列条件： （一）按项目管理要求，初步设计已经审批或已按有关规定办理了合法手续； （二）已取得相应规划手续并依法通过了专业部门的审查或审批； （三）已按有关规定完成设计发包，签订了设计合同； （四）工程勘察文件已经审查通过； （五）除符合分段审查条件的特殊项目外，施工图已全部完成。