《信息安全数学基础》课程教学大纲
课程编码：ZJ28603课程类别：专业基础课
学分： 4 学时：64
学期： 3 归属单位：信息与网络工程学院
先修课程：高等数学、C语言程序设计、线性代数
适用专业：信息安全、网络工程（中韩合作）
一、课程简介
《信息安全数学基础》（Mathematical foundation of information security）是信息安全、网络工程（中韩合作）专业的专业理论课程。本课程主要讲授信息安全所涉及的数论、代数和椭圆曲线论等基本数学理论和方法，对欧几里得除法、同余、欧拉定理、中国剩余定理、二次同余、原根、有限群、有限域等知识及其在信息安全实践中的应用进行详细的讲述。通过课程的学习，使学生具备较好的逻辑推理能力，具备利用数学理论知识解决信息安全实际问题的能力，树立信息安全危机意识和防范意识，树立探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，树立为国家信息安全事业发展做贡献的远大理想。
二、课程目标
本课程教学应按照大纲要求，注重培养学生知识的学习和应用能力，使学生在学习过程中，在掌握信息安全领域所必需的数学基础知识的同时，提升学生的理论水平、业务素质、数学知识的应用能力，支撑人才培养方案中“课程设置与人才培养目标达成矩阵”相应指标点的达成。
课程目标对学生价值、知识、能力、素质要求如下：
课程目标1：激发学生爱国主义情怀和专业知识钻研精神，使其树立正确的价值观。
课程目标2：培养学生树立信息安全危机意识和防范意识。
课程目标3：激发学生树立为国家信息安全事业发展做贡献的远大理想。
课程目标4：使学生掌握整除的相关概念和欧几里德算法的原理与应用。
课程目标5：使学生掌握同余式的求解方法及其在密码学中的经典应用。
课程目标6：使学生掌握群环域等代数结构的特点及其在密码学中的经典应用。
课程目标7：使学生掌握信息安全数学基础中的专业韩语知识。
三、教学内容与课程目标的关系
四、课程教学方法
1、理论课堂
（1）采用案例式教学，讲述我国科技工作者将自主科研创新和国家重大需求相结合，经过不懈努力取得辉煌成果的真实事件，激发学生爱国主义情怀和专业知识探究热情，使学生树立正确的价值观。
（2）采用案例式教学，介绍信息安全领域的发展现状和国内外形势，培养学生树立信息安全危机意识和防范意识。
（3）采用案例式教学和启发式教学，讲述我国在信息安全关键领域遇到的瓶颈以及西方国家对我国知识产权、高新技术、高新企业的打压态势，激发学生树立为国家信息安全事业发展做贡献的远大理想。
（4）采用启发式教学，引导学生主动通过实践和自学获得所需知识，培养其独立思考、分析问题和解决问题的能力。
（5）采用翻转课堂，激发学生学习兴趣，巩固课堂授课效果。
2.专业韩语教学
通过专业韩语教学，使学生掌握信息安全数学基础中常见的韩语词汇、定义、定理及证明的韩语表述，理解和掌握密码学实例的韩语表述，为赴韩国进一步学习奠定基础。
3.其他形式
通过课堂研讨、翻转课堂等方式，激发学生独立思维和运用知识的能力，增加学生的求知热情；通过课题小组讨论、程序研发等方式，培养学生独立发现问题和解决问题的能力，增强其创新创业能力。
五、课程考核方法
课程考核方式：课堂出勤、讨论、作业、阶段测试或期中考试、期末考试等，由中韩双方共同实施，中方成绩占70%（包括过程考核和期末考试，其中，过程考核包括课堂出勤、讨论、作业、阶段测试或期中考试等，占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%），韩方成绩占30%。
（实施多元化评价，以考核学生利用所学知识综合分析和解决实际问题的能力为主，推进过程性考核与终结性考核相结合、校内考核与校外考核相结合，“以赛代考、以证代考、以成果代考”等课程考核新模式的探索。除了常规考核方式，如出勤率、课堂测试、作业撰写、课堂演讲、期中考试、期末考试等，应将技能测试、学科专业竞赛、学术论文、职业资格证书、专利和成果等纳入
课程考核体系。各类课程期末考试比重不能超过60%。注：本点课程目标仅用于计算演示）
六、建议教材及参考书目
授课教材：
贾春福编著. 《信息安全数学基础》. 高等院校信息安全专业规划教材机械工业出版社，2017年2月第1版。
参考书目：
陈恭亮编著. 《信息安全数学基础(第2版)》. 普通高等教育“十一五”规划教材. 清华大学出版社。
任伟编著. 《信息安全数学基础:算法、应用与实践》. 普通高等教育“十一五”规划教材. 清华大学出版社，2016年1月第1版，2016年1月第1次印刷。
制定人签字：曹浩教研室主任签字：院（部）院长审核签字：
信息安全工程师每日一练（2016/10/28） 第1题：关于入侵检测系统（IDS），下面说法不正确的是（）。 A、IDS的主要功能是对计算机和网络资源上的恶意使用行为进行识别和响应 B、IDS需要配合安全审计系统才能应用，后者为前者提供审计分析资料 C、IDS主要用于检测来自外部的入侵行为 D、IDS可用于发现合法用户是否滥用特权 参考答案：B 第2题：下列选项中，防范网络监听最有效的方法是（）。 A、安装防火墙 B、采用无线网络传输 C、数据加密 D、漏洞扫描 参考答案：C 第3题：计算机网络系统中，入侵检测一般分为3个步骤，依次为（）。 ①数据分析②响应③信息收集 A、③①② B、②③① C、③②① D、②①③ 参考答案：A 第4题：管理审计指（） A、保证数据接收方收到的信息与发送方发送的信息完全一致 B、防止因数据被截获而造成的泄密 C、对用户和程序使用资源的情况进行记录和审查 D、保证信息使用者都可 参考答案：C 第5题：美国国防部公布了可信计算机系统评估准则（TCSEC-Trusted Computer Sy stem Evaluation Criteria），并根据所采用的安全策略、系统所具备的安全功能将系统分为几类几个安全级别？() A、三类七级 B、四类七级 C、四类六级 参考答案：B 第6题：信息的存在及传播方式（） A、存在于计算机、磁带、纸张等介质中 B、记忆在人的大脑里 C、通过网络打印机复印机等方式进行传播 D、通过投影仪显示 参考答案：D 第7题：一个组织的网络设备的资产价值为100000元，一场意外火灾使其损坏了价值的25%,按照经验统计，这种火灾一般每5年发生一次，年预期损失ALE 为（） A.5000元 B.10000元 C.25000元 D.15000元 参考答案：A 第8题：以下哪个一项数据传输方式难以通过网络窃听获取信息？（） A.FTP传输文件 B.TELNET进行远程管理 C.URL 以HTTPS开头的网页内容 D.经过TACACS+认证和授权后建立的链接 参考答案：C 第9题：下列关于防火墙的主要功能包括:（） A、访问控制 B、内容控制 C、数据加密 D、查杀病毒 参考答案：A 第10题：根据《计算机信息系统国际联网保密管理规定》，保密审核实行部门管理，有关单位应当根据国家保密法规，建立健全上网信息保密审批（A）。A、领导责任制B、专人负责制C、民主集中制D、职能部门监管责任制
信息安全概论课程教学大纲 一、课程的性质与任务 信息安全技术是信息技术领域的重要研究课题，越来越受到人们的极大关注。本课程是信息与计算科学专业的一门选修课，课程理论与实践紧密结合，实用性强，目的在于使学生较全面地学习有关信息安全的基本理论和实用技术，掌握信息系统安全防护的基本方法，培养信息安全防护意识，增强信息系统安全保障能力。了解现代信息系统中存在的安全威胁及防范措施；学习并了解有关安全体系结构与模型，基本的密码知识和密码应用；学习并掌握基本的身份认证技术、网防火墙技术、病毒与黑客攻击的防御技术，通用系统的安全增强技术；了解信息安全的新技术和发展趋势。 二、课程内容、基本要求与学时分配 （一）信息安全概述 4学时了解网络信息安全现状、网络信息安全威胁，掌握信息安全基本概念、信息安全主要技术、信息系统安全解决方案，了解信息安全发展方向。 重点：信息系统安全解决方案。 难点：信息安全主要技术。 （二）安全体系结构与模型 4学时了解信息安全总体框架、ISO/OSI安全体系结构、PDRR动态网络安全模型，掌握分层网络安全体系、ESP企业安全计划及其模型。 重点：信息安全总体框架。 难点：ESP企业安全计划及其模型。 （三）计算机系统安全 4学时了解计算机系统的安全保护机制、掌握系统安全评估标准、身份认证技术、授权与访问控制、Windows系统安全。 重点：掌握系统安全评估标准、身份认证技术、授权与访问控制、Windows系统安全。 难点：授权与访问控制。 （四）网络攻击技术与防御基础 4学时了解关于黑客的知识，掌握网络攻击技术与原理、网络攻击工具、网络攻击防范。 重点：网络攻击防范技术。 难点：网络攻击技术与原理。 （五）病毒分析与防范 4学时了解计算机病毒的原理、蠕虫、特洛伊木马、恶意代码，掌握病毒防范的知识。 重点：病毒防范的知识。 难点：病毒工作原理的知识。 （六）密码技术基础与公钥基础设施 4学时掌握密码学基本概念、传统密码技术、公钥密码技术、公钥基础设施。 重点：密码学基本概念 难点：密码学的数学知识。 （七）防火墙技术与VPN 4学时了解防火墙的基本概念、防火墙的类型、防火墙的基本技术、防火墙的体系结构、防火墙产品、VPN技术、网络边界设计与实现。
信息安全工程师教程学习笔记（二） 全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的信息安全工程师分属该考试“信息系统”专业，位处中级资格。官方教材《信息安全工程师教程》及考试大纲于7月1日出版，希赛小编整理了信息安全工程师教程学习笔记，供大家参考学习。 网络钓鱼 网络钓鱼（Phishing，与钓鱼的英语fishing发音相近，又名钓鱼法或钓鱼式攻击）是通过大量发送声称来自于银行或其他知名机构的欺骗性垃圾邮件，意图引诱收信人给出敏感信息（如用户名、口令、帐号ID、ATM PIN码或信用卡详细信息）的一种攻击方式。 最典型的网络钓鱼攻击将收信人引诱到一个通过精心设计与目标组织的网站非常相似的钓鱼网站上，并获取收信人在此网站上输入的个人敏感信息，通常这个攻击过程不会让受害者警觉。它是“社会工程攻击”的一种形式。网络钓鱼是一种在线身份盗窃方式。 定义 网络钓鱼（Phishing）攻击者利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点来进行网络诈骗活动，受骗者往往会泄露自己的私人资料，如信用卡号、银行卡账户、身份证号等内容。诈骗者通常会将自己伪装成网络银行、在线零售商和信用卡公司等可信的品牌，骗取用户的私人信息。 危害 中国互联网络信息中心联合国家互联网应急中心发布的《2009年中国网民网络信息安全状况调查报告》显示，2009年有超过九成网民遇到过网络钓鱼，
在遭遇过网络钓鱼事件的网民中，4500万网民蒙受了经济损失，占网民总数11.9%。网络钓鱼给网民造成的损失已达76亿元。 案例 早期的案例主要在美国发生，但随着亚洲地区的因特网服务日渐普遍，有关攻击亦开始在亚洲各地出现。从外观看，与真正的银行网站无异，但却在用户以为是真正的银行网站而使用网络银行等服务时将用户的账号及密码窃取，从而使用户蒙受损失。防止在这类网站受害的最好办法就是记住正宗网站的网址，并当链接到一个银行网站时，对网址进行仔细对比。在2003年，于香港亦有多宗案例，指有网站假冒并尚未开设网上银行服务的银行，利用虚假的网站引诱客户在网上进行转帐，但其实把资金转往网站开设者的户口内。而从2004年开始，有关诈骗亦开始在中国大陆出现，曾出现过多起假冒银行网站，比如假冒的中国工商银行网站。 如何防备 基本提示 不要在网上留下可以证明自己身份的任何资料，包括手机号码、身份证号、银行卡号码等。 不要把自己的隐私资料通过网络传输，包括银行卡号码、身份证号、电子商务网站账户等资料不要通过QQ、MSN、Email等软件传播，这些途径往往可能被黑客利用来进行诈骗。不要相信网上流传的消息，除非得到权威途径的证明。如网络论坛、新闻组、QQ等往往有人发布谣言，伺机窃取用户的身份资料等。 不要在网站注册时透露自己的真实资料。例如住址、住宅电话、手机号码、自己使用的银行账户、自己经常去的消费场所等。骗子们可能利用这些资料去欺
信息安全数学基础第一阶段知识总结 第一章 整数的可除性 一 整除的概念和欧几里得除法 1 整除的概念 定义1 设a 、b 是两个整数，其中b ≠0如果存在一个整数 q 使得等式 a=bq 成立，就称b 整除a 或者a 被b 整除，记作b|a ，并把b 叫作a 的因数，把a 叫作b 的倍数.这时，q 也是a 的因数，我们常常将q 写成a ／b 或 否则，就称b 不能整除a 或者a 不能被b 整除，记作a b. 2整除的基本性质 (1)当b 遍历整数a 的所有因数时，-b 也遍历整数a 的所有因数. (2)当b 遍历整数a 的所有因数时，a/b 也遍历整数a 的所有因数. (3)设b ，c 都是非零整数， (i)若b|a ，则|b|||a|. (ii)若b|a ，则bc|ac. (iii)若b|a ，则1<|b|?|a|. 3整除的相关定理 (1) 设a ，b ≠0，c ≠0是三个整数.若c|b ，b|a ，则c|a. (2) 设a ，b ，c ≠0是三个整数，若c|a ，c|b ，则c|a ±b (3) 设a ，b ，c 是三个整数.若c|a ，c|b 则对任意整数s ，t ，有c|sa+tb. (4) 若整数a 1 , …,a n 都是整数c ≠0的倍数，则对任意n 个整数s 1，…，s n ，整数 是c 的倍数 a b n n a s a s ++ 11
(5) 设a，b都是非零整数.若a|b，b|a，则a=±b (6) 设a, b , c是三个整数，且b≠0，c ≠0，如果(a , c)=1,则 (ab , c)=(b , c) (7) 设a , b , c是三个整数，且c≠0，如果c｜ab , (a , c) = 1, 则c | b. (8) 设p 是素数，若p |ab , 则p |a或p|b (9) 设a1, …,a n是n个整数，p是素数，若p| a1…a n,则p一定整除某一个a k 二整数的表示 主要掌握二进制、十进制、十六进制等的相互转化. 三最大公因数和最小公倍数 (一)最大公因数 1．最大公因数的概念 定义：设是个整数，若使得，则称为的一个因数．公因数中最大的一个称为的最大公因数．记作. 若 ,则称互素． 若,则称两两互素． 思考：1．由两两互素，能否导出 2．由能否导出两两互素？ 2．最大公因数的存在性 (1)若不全为零，则最大公因数存在并且 (2)若全为零，则任何整数都是它的公因数．这时，它们没有最大公因数．
信息安全数学基础期末考试试卷及答案（A 卷） 一、 填空题（本大题共8小题，每空2分，共24分） 1. 两个整数a ，b ，其最大公因数和最小公倍数的关系为 ________________。 2. 给定一个正整数m ，两个整数a ,b 叫做模m 同余，如果______________，记作(mod )a b m ≡；否则，叫做模m 不同余，记作_____________。 3. 设m ，n 是互素的两个正整数，则()mn ?=________________。 4. 设1m >是整数，a 是与m 互素的正整数。则使得1(mod )e a m ≡成立的最小正 整数e 叫做a 对模m 的指数，记做__________。如果a 对模m 的指数是()m ?，则a 叫做模m 的____________。 5. 设n 是一个奇合数，设整数b 与n 互素，如果整数n 和b 满足条件 ________________，则n 叫做对于基b 的拟素数。 6. 设,G G '是两个群，f 是G 到G '的一个映射。如果对任意的,a b G ∈，都有 _______________，那么f 叫做G 到G '的一个同态。 7. 加群Z 的每个子群H 都是________群，并且有0H =<>或 H =______________。 8. 我们称交换环R 为一个域，如果R 对于加法构成一个______群，* \{0}R R =对 于乘法构成一个_______群。 二、计算题（本大题共 3小题，每小题8分，共24分） 1. 令1613,a = 3589b =。用广义欧几里德算法求整数,s t ，使得 (,)sa tb a b +=。
《网络信息安全技术》课程教学大纲课程名称：网络信息安全技术 课程性质：本课程属于专业选修课适用专业：计算机科学与技术 学时数：46 其中实验/上机学时：32∕14 学分数：3 考核方式：考查 先修课程：计算机上基础、计算机组成原理、计算机网络 后续课程：无 教学参考书： 段云所等编，《信息安全概论》（普通高等教育“十五”国家级规划教材），高等教育出版社，出版时间2003-09-01。 步山岳等编，《计算机信息安全技术》，高等教育出版社，出版时间2005-9-1。 考试方式： 对理论知识与实践能力进行整体考核，要求学生掌握基础知识的同时，应具备一定的科学素养和个人能力。多环节成绩评定包括作业、讨论、实习、测验、论文和笔试成绩等。综合定量评价：平时成绩占30%，期末成绩占70%。 开课部门：计算机系专业基础教研室 课程简介：（200～500字） 本课程可以作为计算机科学与技术专业专业选修课程。通过本课程的学习，使学生建立网络信息安全防范意识，掌握网络信息安全防范的基本方法，加强对计算机安全重要性的理解；熟悉计算机安全的基本理论；了解当前网络信息安全方面所面临的问题和对策；培养学生维护网络信息安全的能力，为学生走向工作岗位积累初步的网络信息安全防范经验。 本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标： 本课程的开设是基于应用型人才培养的需要，遵循知识实用、丰富，新颖为原则。教学的主导目标是通过学习网络信息安全技术基础理论，使学生初步掌握网络信息安全实用技能，为学生今后进行进一步学习、研究信息安全技术打下坚实的基础。 通过本课程的学习，将使学生了解网络信息安全的基础知识，从理论、技术和应用等全方面认识信息网络。通过课程学习，学生将掌握计算机系统与网络基础知识；掌握信息安全理论基础；掌握信息加密、身份认证、访问控制、防火墙、VPN、入侵检测、安全审计等常用计算机安全防御技术；掌握安全协议基本原理及IPSec、SSL、SSH，X.509等常见安全协议；掌握Windows和UNIX的常用安全防御技术；掌握端口扫描、窃听等系统与网络攻击及防御方法。通过课程学习，学生将具备计算机安全防御的技能，并能够依据实际需求，设计
2019年软考信息安全工程师备考指南 信息安全工程师是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门考试。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的信息安全工程师分属该考试“信息系统”专业，位处中级资格，是信息产业部和人事部在最新的“国人厅发[2007]139号文件中新增的专业。2016年下半年，第一次开考信息安全工程师（中级）考试。 考试科目： 1.信息安全基础知识，考试时间为150分钟，笔试，选择题； 2.信息安全应用技术，考试时间为150分钟，笔试，问答题。 考试时间： 已开考四次，2016年11月12日，2017年5月20日，2018年5月26日，2019年5月25日。目前每年考试一次。 考试报名： 2018上半年开始，计算机技术与软件考试官方网站中国计算机技术职业资格网启用新版报名系统，新版报名系统相对原先的不管是界面还是兼容性都有很大提升，相信能带给各位考生更好的报名体验。 使用新版报名系统，不管你以前是否注册过账号报过名，都需要重新注册账号，并填写报名信息。 注：不一定所有省市都是在中国计算机技术职业资格网报名，部分省市是在当地人事考试网报名。 中国计算机技术职业资格网新版报名系统使用说明 软考办新版报名系统地址： http://112.74.37.81/rk/enroll/index.php/sign/welcome 进入报名系统后，如果你所在省市已发布报名信息，则选择进入。 如何备考，才能更有效率的通过信息安全工程师考试？ 需要准备一份信安备考学习资料包： 1.信息安全工程师教程电子版（含重要知识点标注） 2.信息安全工程师大纲电子版
一、单项选择题 1、设a, b 都是非零整数。若a |b ，b |a ，则【 】 A.a ＝b B.a ＝± b C.a ＝－b D. a > b 2、设a, b, c 是三个整数，c ≠0且c |a ，c |b ，如果存在整数s, t, 使得sa ＋tb ＝1，则【 】 A.(a, b)= c B. c ＝1 C.c ＝sa ＋tb D. c ＝± 1 3、Fermat 定理：设p 是一个素数，则对任意整数a 有【 】 A. a p ＝1 (mod p) B. a ? (p)＝1 (mod a) C. a ? (p)＝a (mod p) D. a p ＝a (mod p) 4、已知模41的一个原根是6，则下列也是41的原根的是【 】 A. 26 B. 36 C. 46 D. 56 5、已知，),(88+z 是模8的剩余类加群，下述不正确的是【 】 A. [1] 是生成元 B.有3阶子群 C. [0] 是单位元 D.有真子群 6、设
《信息安全数学基础》参考试卷 一．选择题(在每小题的备选答案中只有一个正确答案，将正确答案序号填入下列叙述中的括号内，多选不给分)：（每题2分，共20分）1．576的欧拉函数值?(576) ＝()。 (1) 96，(2) 192，(3) 64，(4) 288。 2．整数kn和k(n+2)的最大公因数(kn , k(n+2))=()。 (1) 1或2，(2) | kn|， (3) | n|或| kn|，(4) | k|或2| k|。 3．模10的一个简化剩余系是( )。 (1) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10，(2) 11, 17, 19 , 27 (3) 11, 13, 17, 19，(4) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9。 4．29模23的逆元是( )。 (1) 2，(2) 4， (3) 6，(4) 11。 5．设m1，m2是两个正整数，x1遍历模m1的完全剩余系，x2遍历模m2的完全剩余系，若( )遍历m1m2的完全剩余系。 (1) (m1，m2)=1，则m1x1＋m2x2(2) m1和m2是素数，则m1x1＋m2x2 (3) (m1，m2)=1，则m2x1＋m1x2(4)m1和m2是素数，则m2x1＋m1x2 6．下面的集合和运算构成群的是( ) 。 (1)
《网络安全技术》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：网络安全技术及应用 课程类型：必修课 总学时：72 讲课学时：36 实验学时：36 学分： 适用对象:计算机专业 一、课程性质、目的及任务 随着计算机网络与通讯技术的发展，Internet在人们的生活、学习和工作中的位置越来越重要，网络信息的安全已经成为各行各业中非常重要的环节。因此，能够掌握一定的网络信息安全知识已成为网络管理中的一种必须技能。 同时随着服务器管理技术的不断发展，现在国内的各行各业的网络大多只是处于组建内部网或接入公网，根本谈不上真正意义的网络管理，要想管理好网络就必须具备一定的网络信息安全知识，所以网络信息安全的管理人员将大量需要，网络信息安全将会成为网络管理的发展趋势。 本课程将介绍一定的网络安全中常用黑客攻击技术和搭建一个企业网络安全体系，同时使学习者能够熟练的使用常用的黑客攻击和系统防御工具，了解信息安全的整个过程，以适应现代网络管理的需要。 二、教学基本要求 按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以满足一下要求为基本理念 （1）、体系性要求：所设计的模块课程，要求能够既能自成体系，又能独立使用。所谓自成体系是指单个模块课程要涵盖该模块所涉及的所有内容领域，不能有遗漏；所谓能够独立使用，是指该模块课程的设计，要以每一任务为单位，对每一节课甚至每个知识点，要设计出适合教学需要的任务课程，它可以独立用于教学。 （2）、功能性要求：所设计模块课程在教学过程中，要在如下五个方面起重要作用：一是用于辅助教师教学，重点在于向学生演示和表达知识，突破重点和难点，辅助教师进行知识的传授；二是辅助学生学习，重点帮助学生巩固知识，诱导学生积极思考，帮助学生发现探索知识；三是提供资料参考，重点在于提供教师备课以及学生学习时的相关参考资料；四是用于学生的兴趣扩展，重点用于帮助学生发展兴趣爱好、增长见识、形成个性。五是能即时测评，重点在于对学习者的学习效果进行评价并即时反馈。 （3）技能性要求：模块教学设计要符合人才培养方案，要有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，最终达到让学生掌握改课程所传授的技能，并能将这些技能应用的以后的工作中。 三、课程目标 通过项目引领的软件开发活动，掌握一定的网络安全管理技能，对windows系统的安全配置和
2016年信息安全工程师学习计划 信息安全工程师考试作为软考的一门中级资格考试，将于2016年下半年开考。由于是首次开考，在备考期间，大多数人都会不知道从何下手。以下是希赛软考专家制定的学习计划，供大家参考。 一．学习目标： 信息安全工程师是第一次开考，对于出题形式和考试重点不十分明确的情况下，根据考试大纲，掌握大纲规定的考试内容及知识点并且熟练解题。 二．准备教材： 《信息安全工程师教程》，清华大学出版社。 《信息安全工程师考试全程指导》，希赛教育软考学院主编。 三．重点学习：（1）系统性地学习《信息安全工程师教程》。这一部分内容是整个考试的基础和核心，一定要认真学习，熟练掌握其中的知识点。（请在网上下载免费的《信息安全工程师考试大纲》，按大纲要求来看书，可以节省时间）。 （2）在学习了《信息安全工程师教程》内容之后，可以学习《信息安全工程师考试全程指导》，该书对考试的所有知识点进行了归纳和总结，并附有相关练习题以助于掌握知识点。配套视频同步收看，会事半功倍！ 四．建议学习： （1）根据考试大纲，系统的学习和掌握每个章节的知识点，在看完了《信息安全工程师教程》之后，如有不懂的知识点，可以适当的学习和参考其他的书籍（参考书目见第2点），以便牢固掌握。 （2）刚开始学习时，建议不要直接做题，至少要阅读教程一次。在单独看教材难以希赛软考学院
坚持的情况下，可以通过看视频来提前学习知识点。 （3）10月8日将开放模拟试题，在模拟试题中练练手，看自己哪些知识点还没完全吃透的，针对这些没有完全掌握的知识点，再针对性的回过头看看书籍或者回放视频，以此来查漏补缺，全面掌握知识点。 （4）温故而知新，人的记忆力是有一个时段点的，为了避免捡了西瓜丢了玉米，对于前面学过的知识点，要有计划进行复习，每周除了学习新的知识点，可以预留一到两天来复习之前学过的内容，可以通过做题的方式来查漏补缺。 （5）上午考试中英语占5分，为了方便学员复习英语，希赛网IT 英语频道提供了一些有用的文章，如果有空，建议每天阅读1～2篇，重点要掌握信息安全工程师方面的专业词汇。 （6）要确保顺利通过考试，还需坚持不懈地、有计划地、系统去学习和复习相关的知识点及考点。如果你报名参加希赛的培训，成为希赛学员后，会有更细致针对个人的修改化学习计划，希赛自主的视频、教程、试题等丰富的学习资源和平台资源，助您顺利通过考试。希赛软考学院
贵州大学2007-2008学年第二学期考试试卷（标准答案） A 信息安全数学基础 注意事项： 1. 请考生按要求在试卷装订线内填写姓名、学号和年级专业。 2. 请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写答案。 3. 不要在试卷上乱写乱画，不要在装订线内填写无关的内容。 4. 满分100分，考试时间为120分钟。 一、设a,b 是任意两个不全为零的整数，证明：若m 是任一整数，则 [am,bm]=[a,b]m.(共10分) 解： 2 2[,](3(,)(3(,)(2( ,) [,](2abm am bm am bm abm a b m abm a b a b m = == =分） 分） 分） 分） = = 二、设 n=pq,其中p,q 是素数.证明：如果 2 2 =(mod ),,,a b n n a b n a b -+宎宎 则(,)1,(,)1n a b n a b ->+>（共10分） 证明：由2 2 2 2 =(mod ),|-,|()()a b n n a b n a b a b +-得即a a (2分） 又n pq =，则|()(),|()|(),pq a b a b p p a b p a b +-+-因为是素数，于是或a a a (2分） 同理，|()|()q a b q a b +-或a a (2分） 由于,n a b n a b -+宎 ，所以如果|()p a b +a ，则|()q a b -a ，反之亦然. (2分） 由|()p a b +a 得(,)1n a b p +=> (1分） 由|()q a b -a 得(,)1n a b q -=> (1分）
信息安全数学基础第一阶段知识总结 第一章 整数的可除性 一 整除的概念和欧几里得除法 1 整除的概念 定义1 设a 、b 是两个整数，其中b ≠0如果存在一个整数 q 使得等式 a=bq 成立，就称b 整除a 或者a 被b 整除，记作b|a ，并把b 叫作a 的因数，把a 叫作b 的倍数.这时，q 也是a 的因数， 我们常常将q 写成a ／b 或 否则，就称b 不能整除a 或者a 不能被b 整除，记作a b. 2整除的基本性质 (1)当b 遍历整数a 的所有因数时，-b 也遍历整数a 的所有因数. (2)当b 遍历整数a 的所有因数时，a/b 也遍历整数a 的所有因数. (3)设b ，c 都是非零整数， (i)若b|a ，则|b|||a|. (ii)若b|a ，则bc|ac. (iii)若b|a ，则1<|b|≤|a|. 3整除的相关定理 (1) 设a ，b ≠0，c ≠0是三个整数.若c|b ，b|a ，则c|a. (2) 设a ，b ，c ≠0是三个整数，若c|a ，c|b ，则c|a ±b (3) 设a ，b ，c 是三个整数.若c|a ，c|b 则对任意整数s ，t ， a b
有c|sa+tb. (4) 若整数a 1 , …,a n 都是整数c ≠0的倍数，则对任意n 个整数s 1，…，s n ，整数 是c 的倍数 (5) 设a ，b 都是非零整数.若a|b ，b|a ，则a=±b (6) 设a, b , c 是三个整数，且b ≠0，c ≠0，如果(a , c)=1,则 (ab , c)=(b , c) (7) 设a , b , c 是三个整数，且c ≠0，如果c ｜ab , (a , c) = 1, 则c | b. (8) 设p 是素数，若p |ab , 则p |a 或p|b (9) 设a 1 , …,a n 是n 个整数，p 是素数，若p| a 1 …a n ,则p 一定整除某一个a k 二 整数的表示 主要掌握二进制、十进制、十六进制等的相互转化. 三 最大公因数和最小公倍数 (一)最大公因数 1．最大公因数的概念 定义：设是 个整数，若 使得 ， 则称 为 的一个因数．公因数中最大的一个称为 的最大公因数．记作 . 若 ,则称 互素． 若 ,则称 两两互素． n n a s a s ++ 11
《信息安全技术》课程教学大纲 一课程说明 1.课程基本情况 课程名称：信息安全技术 英文名称：Information Network Security Technology 课程编号：2414262 开课专业：信息管理与信息系统 开课学期：第4学期 学分/周学时：3学分/3学时 课程类型：专业方向选修课（任选课） 2．课程性质（本课程在该专业的地位作用） 《安全技术》是信息管理与信息系统本科专业学生选修课之一，是一门涉及较多硬件知识、软件知识的课程。对学生在使用计算机安全方面有很重要的指导作用。其特点是概念多、较抽象和涉及面广，其整体实现思想和技术又往往难于理解。通过本课程的教学，使学生掌握计算机网络安全需要的攻、防、测、控、管、评等方面的基础理论和实施技术。 3．本课程的教学目的和任务 通过本课程的教学，使学生能熟练掌握网络信息安全的基本概念、框架和技术；重点学习目前在网络信息安全领域应用较多的技术，主要是防火墙技术、入侵检测（IDS）技术和基于公钥基础设施（PKI）的信息安全技术。使学生能对影响网络安全的因素有所认识，从而解决一些与网络信息安全相关的问题。 4．本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求 在学习本课程前，学生应该具有《计算机文化基础》、《高等数学》、《计算机网络》、《操作系统》等课程知识。 5．教学时数及课时分配
二教材及主要参考书 1．袁津生，齐建东，曹佳编著．计算机网络安全基础（第三版）．人民邮电出版社，2008 2．贾铁军编著．网络安全实用技术．清华大学出版社，2011 3. 贺思德. 计算机网络信息安全与应用.清华大学出版社 . 2012.2 4. 袁家政.计算机网络安全与应用技术（第二版）. 高等教育出版社. 2011.4 5. 王雷.高等计算机网络与安全.清华大学出版社.2010.9 三教学方法和教学手段说明 本课程以理论教学为主，并辅以适当的实践环节 四成绩考核办法 1、考核方法：闭卷笔试 2、考核要求：按各章知识点要求，突出重点，兼顾其他知识点内容 期末总评成绩由平时成绩、半期成绩和期末成绩构成，各阶段成绩所占比例按教务处的规定执行。 五教学内容
网络与信息安全工程师个人简历 个人简历是求职者打开面试之门的必备品，下面是出guo为大家搜集的网络与信息安全工程师个人简历，欢迎阅读与借鉴。 姓名：某某某 性别：男 年龄： 21岁 婚姻状况：未婚 最高学历：大专 工作年限：应届毕业生 政治面貌： * 员 现居城市：北京 籍贯：河北 * ：××××××××××× 电子邮箱：×××@. 工作类型：全职 期望薪资： 3000-5000元 工作地点：北京 求职行业：信息产业、计算机金融保险、证券、期货 * 、团体事业 求职职位：网络工程师网络信息安全工程师其他证券/金融/投资/银行 IT技术支持/维护工程师 xx-06 - xx-07 河北工程技术高等专科学校计算机网络大专
专业描述：系统掌握网络工程专业知识能够完成网络工程规划设计、组建、管理和维护以及应用软件开发等，在网络技术、计算机和通信工程等领域具有一定的应用研究、科技开发、科技管理以及分析和解决实际问题的能力，能在网络公司、电信运营商、系统集成商、教育机构、银行以及相关企事业单位的网络技术部门，从事网络规划师、网络工程师、售前技术工程师、售后技术工程师、网络管理员等岗位的技术工作。 英语：一般 获得证书 xx-03 全国计算机等级考试 xx-01 全国大学生数学建模竞赛 xx-07 趋势安全认证 我是乐观向上，活波开朗，学习认真，工作负责当然也有些不足，为人处事，社会交际等方面有待提高，进入贵公司我会尽快完善自己争取做一个好员工。 姓名：××× 目前所在：海南 年龄： 24 户口所在：海南 国籍：中国 婚姻状况：未婚 民族：汉族
培训认证：未参加 身高： 171 cm 诚信徽章：未申请 体重： 58 kg 人才测评：未测评 人才类型：应届毕业生 应聘职位：计算机软件：网络工程师，系统管理员/网络管理员：，网络信息安全工程师： 工作年限： 0 职称：无职称 求职类型：实习 可到职日期：三个月以后 月薪要求： 1500--2000 希望工作地区：深圳,东莞,广州 志愿者经历 毕业院校：海南软件职业技术学院 最高学历：大专 毕业日期： xx-07 专业：应用技术 xx-09 xx-06 海南软件职业技术学院计算机应用技术网络管理员 010024 外语：其他较差
课程编号： 课程名称：信息安全概论 英文名称：Introduction of Information Security 课程性质：学科教育（必修） 总学时：41（授课学时32，实验学时9）学分：2 适用专业： “信息安全概论”教学大纲 一、教学目标 “信息安全概论”是学科教育平台必修课，适用所有理工科专业。 本课程的教学目标是，通过本课程的学习学生应该能够认识到信息安全的重要性，了解信息安全的相关技术及知识体系，掌握加密、认证、访问控制、防火墙、入侵检测、虚拟专用网、网络攻击等信息安全技术的原理与应用；培养学生用信息安全的思维方式和方法分析问题、解决问题，使学生具有一定的信息安全保障能力，为毕业后从事信息化密码保障工作做准备。 二、教学说明 本课程的教学内容主要包括信息安全概述、网络与系统攻击技术、密码与加密技术、认证技术、访问控制技术、防火墙技术、入侵检测技术、网络安全协议与虚拟专用网技术、信息安全管理等内容。 本课程的教学内容具有涉及知识面较广，与应用联系密切以及知识更新较快等特点，因此，在具体教学过程中，使用翻转课堂、慕课等学习方式扩充课堂教学内容，使用案例分析与讨论、项目研究等方式开拓学生思路，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，结合信息安全领域的最新技术发展、研究成果和解决方案，对云计算、大数据、物联网等新应用下的信息安全问题进行专题研究和讨论。 本课程的教学重点是网络攻击技术以及常见信息安全技术的基本原理和实现方法。 本课程的先修课为“计算机网络”。 三、教学内容及要求 第一章信息安全概述 （一）教学内容 1．信息安全基本概念； 2．OSI安全体系结构； 3．信息安全保障； 4．信息安全领域的研究内容。 （二）教学要求 了解信息技术与产业繁荣与信息安全威胁的挑战；了解产生信息安全问题的技术原因；掌握信息安全及信息系统安全的概念；掌握OSI安全体系结构；掌握信息安全保障思想；了解我国信息安全事业的发展概况；了解信息安全领域的研究内容。 第二章密码与加密技术 （一）教学内容 1．密码学概述； 2．对称密码技术及应用； 3．公钥密码技术及应用； 4．散列函数技术及应用；
信息安全工程师教程知识点精讲（一）全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的信息安全工程师分属该考试“信息系统”专业，位处中级资格。官方教材《信息安全工程师教程》及考试大纲于2016年7 月1日出版，希赛小编整理了信息安全工程师教程知识点学习笔记之社会工程，供大家参考学习。 为某些非容易的获取讯息，利用社会科学（此指其中的社会常识）尤其心理学，语言学，欺诈学将其进行综合，有效的利用（如人性的弱点），并最终获得信息为最终目的学科称为“社会工程学” 社会工程行为 黑客将此（社会工程）定义为非计算机（泛指机械）非B UG，转而使用其他（如：人际关系）以至（欺骗、欺诈、威胁，恐吓甚至实施物理上的盗窃等手段)获取信息的手段。 可能为社会学名词。但在计算机入侵中此词条被经常使用和广泛定义。 总体上来说，社会工程学就是使人们顺从你的意愿、满足你的欲望的一门艺术与学问。它并不单纯是一种控制意志的途径，但它不能帮助你掌握人们在非正常意识以外的行为，且学习与运用这门学问一点也不容易。 黑客是如何利用的 它同样也蕴涵了各式各样的灵活的构思与变化着的因素。无论任何时候，在需要套取到所需要的信息之前，社会工程学的实施者都必须：掌握大量的相关知识基础、花时间去从事资料的收集与进行必要的如交谈性质的沟通行为。与以往的的入侵行为相类似，社会工程学在实施以前都是要完成很多相关的准备工作的，这些工作甚至要比其本身还要更为繁重。 社会工程学定位在计算机信息安全工作链路的一个最脆弱的环节上。
我们经常讲：最安全的计算机就是已经拔去了插头（网络接口）的那一台（“物理隔离”）。 真实上，你可以去说服某人（使用者）把这台非正常工作状态下的、容易受到攻击的有漏洞的机器连上网络并启动提供日常的服务。 也可以看出，“人”这个环节在整个安全体系中是非常重要的。 这不像地球上的计算机系统，不依赖他人手动干预、人有自己的主观思维。 由此意味着这一点信息安全的脆弱性是普遍存在的，它不会因为系统平台、软件、网络又或者是设备的年龄等因素不相同而有所差异。 无论是在物理上还是在虚拟的电子信息上，任何一个可以访问系统某个部分（某种服务）的人都有可能构成潜在的安全风险与威胁。 任何细微的信息都可能会被社会工程师用着“补给资料”来运用，使其得到其它的信息。 这意味着没有把“人”（这里指的是使用者/管理人员等的参与者）这个因素放进企业安全管理策略中去的话将会构成一个很大的安全“裂缝”。 一个大问题？ 安全专家常常会不经意地把安全的观念讲得非常的含糊，这样会导致信息安全上的不牢固性。 在这样的情况下社会工程学就是导致不安全的根本之一了。 我们不应该模糊人类使用计算机或者影响计算机系统运作这个事实，原因我在之前已经声明过了。 地球上的计算机系统不可能没有“人”这个因素的。 几乎每个人都有途径去尝试进行社会工程学“攻击”的，唯一的不同之处在于使用这些途径时的技巧高低而已。 方法
第一章参考答案 （1） 5,4,1,5. （2） 100=22*52, 3288=23*3*137. （4） a,b可以表示成多个素因子的乘积a=p 1p 2 ––p r , b=q 1 q 2 ––q s ,又因为(a, b)=1，表明a, b没有公共(相同)素因子. 同样可以将a n, b n表示为多个素因子 相乘a n=(p 1p 2 ––p r )n, b n=(q 1 q 2 ––q s )n明显a n, b n也没有公共(相同)素因子. （5）同样将a, b可以表示成多个素因子的乘积a=p 1p 2 ––p r , b=q 1 q 2 ––q s , a n=(p 1p 2 ––p r )n, b n=(q 1 q 2 ––q s )n,因为a n| b n所以对任意的i有, p i 的n次方| b n, 所以b n中必然含有a的所有素因子, 所以b中必然含有a的所有素因子, 所以a|b. （6）因为非零a, b, c互素,所以(a, b)=(a, c)=1,又因为a=p 1p 2 ––p r , b=q 1q 2 ––q s , ab=p 1 p 2 ––p r q 1 q 2 ––q s , 又因为a, b, c互素, 所以a, b, c中 没有公共(相同)素因子, 明显ab和c也没有公共(相同)素因子.所以(ab, c)= (a, b)(a, c). （7）2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,9 7,101,103,107, 109, 113, 127,131,137,139,149,151,157,163,167,173,179,181,191,193,197,199. （11）对两式进行变形有21=0(mod m), 1001=0(mod m),可以看出要求满足的m即使求21和1001的公约数, 为7和1. （12）(70!)/(61!)= 62*63*––*70=(-9)*(-8)*––*(-1)=-9!=-362880=1(mod 71). 明显61!与71互素, 所以两边同乘以61!, 所以70!=61!(mod 71). （13）当n为奇数时2n=(-1)n=-1=2(mod 3), 两边同时加上1有2n+1=0(mod 3), 所以结论成立. 当n为偶数时2n=(-1)n=1(mod 3), 两边同时加上1有2n+1=2(mod 3), 所以结论成立. （14）第一个问：因为(c,m)=d, m/d为整数.假设ac=k 1m+r, bc=k 2 m+r,有 ac=k 1d(m/d)+r, bc=k 2 d(m/d)+r所以ac=bc(mod m/d),因为(c,m/d)=1,所以两边 可以同除以一个c, 所以结论成立. 第二个问题：因为a=b(mod m), 所以a-b=k i *m i ，a-b是任意m i 的倍数， 所以a-b是m i 公倍数，所以[m i ]|a-b.(利用式子：最小公倍数=每个数的乘积/ 最大公约数, 是错误的, 该式子在两个数时才成立) （15）将整数每位数的值相加, 和能被3整除则整数能被3整除, 和能被9整除则整数能被9整除, (1)能被3整除, 不能被9整除，(2)都不能，(3)都不能，(4)都不能 第二章答案 （5）证明：显然在群中单位元e满足方程x2=x, 假设存在一个元素a满足方程x2=x, 则有a2=a, 两边同乘以a-1有a=e. 所以在群中只有单位元满足方程x2=x. （6）证明：因为群G中每个元素都满足方程x2=e, 所以对群中任意元素a,b 有aa=e, bb=e, (ab)
《网络与信息安全》教学大纲 （2003年6月） 课程编号： 课程英文名：Network and Information Security 先修课程：计算机网络、操作系统。 适用专业：信息类、信息管理类 课程类别：选修 学时数：54 学分数：3.0 执笔者：徐远超编写日期：2003 年6月 一．教学目的： 通过对本课程的学习，使学生掌握网络安全技术的安全问题、加密技术、防火墙技术、VPN技术、入侵检测与预警技术、防病毒技术、拒绝服务攻击、欺骗攻击、常见的系统漏洞等安全方面的内容。 二．教学内容与理论课学时分配： 一、网络安全对策（3学时） 了解IP报头、TCP头格式、TCP传输原理，理解IP欺骗的原理，了解信任关系、TCP序列号预测、使被信任主机丧失工作能力的一般方法、序列号取样和猜测方法及IP欺骗的防止。理解防火墙概念，采用防火墙的必要性，知道防火墙的构成、网络政策、包过滤。 二、网络安全分析和安全策略（3学时） 理解网络安全基础知识和含义，知道计算机安全的正式分级、网络安全模型结构、安全服务的层次配置、网络安全的安全策略，了解网络安全技术现状，知道Internet上的危险和安全缺陷、因特网不安全的原因、TCP/IP协议的安全缺陷、TCP/IP协议常见的攻击方式。理解 TCP/IP协议各层的安全性，掌握信息安全技术与网络安全，知道信息安全模型与主要技术、信息安全系统设计原则，会信息安全系统的设计与实现。 三、Unix系统安全（3学时）
了解Unix网络不安全的因素，知道特权软件的安全漏洞、特洛伊木马的原理，理解Unix系统安全的基本概念、用户的安全、程序员的安全性的设置。知道Unix系统的安全措施、 文件系统安全、X Windows的安全性和网络安全措施。 四、Windows 系统安全（3学时） 理解Windows 2000环境配置、安全机制、安全模型，知道Windows 2000已知的安全漏洞、如登录验证机制漏洞、浏览器安全漏洞、IGMP安全漏洞等。 五、Web系统安全（3学时） 了解Web结构、会配置Web服务器、Web浏览器、通用网关接口(CGI)、cookies，知道Web安全性的框架及如何实施Web安全框架。了解CGI脚本的安全性、Cookies的安全性和Java的安全性。 六、加密与认证技术（3学时） 了解密码学的基本概念，理解分组密码和序列密码的原理，知道公钥密码体制和常规信息加密技术，掌握对称密钥加密体制、非对称密钥加密体制及数字签名方法，知道RSA公钥体制、DES加密算法，知道信息认证技术、消息认证、身份认证、数字签名的概念。 七、防火墙设计（3学时） 了解防火墙基础知识、防火墙模型与安全策略、防火墙的主要组成部分、防火墙的缺陷、防火墙结构、双重宿主主机的概念及服务方式、知道堡垒主机基础知识、基本原则，会配置和保护堡垒主机，会进行堡垒主机的维护，知道防火墙测试的基本方法。 八、网络安全扫描工具（3学时） 知道扫描工具的工作原理，了解ISS的功能，会安装使用SATAN 软件包及其他扫描工具，掌握端口扫描中的一些技巧。 九、网络监听及审计监测工具（3学时） 了解网络监听基本知识、知道网络监听定义和网络监听的作用，会系统本身提供的一些工具和常用网络监听工具及检测和分析工具。