陕西实验中学
初三政治全册学案本册主编：高会敏审核：
初三全册月日班级：姓名：
第一课公平正义---人们永恒的追求
第一框我们向往公平
【学习目标】
情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。【重、难点】
重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性
难点：理解公平的含义
【预习导学】
一预习范围： 1页——8页
二知识梳理
1、良好的合作需要公平
（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。
（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。
2.公平有利于社会稳定
（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。
（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关
系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。
（3）维护社会公平，不仅要靠------和-------的力量，而且靠--------的努力。
三合作交流
1、怎样理解生活中的公平？
①公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。
②公平是一种主观感受，是参与合作的人们通过比较而产生的。
③公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到
的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2、公平与合作有何关系？对我们有何要求？
①社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。
②失去了了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
③生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
公平合作意识：①合作双方积极承担责任，不取不应得利益。②合作双方相互平等、尊重、理解。③合作双方互惠互利，不取不应得利益。
3、完成教材第5页“填一填”。
4、社会公平的表现: （列举几例你知道的社会公平现象）
在经济生活中：
在政治生活中：
在为化教育生活中：
5、由于各种原因，当前社会还存在着一些不公平现象。对此，国家采取哪些措
施努力维护社会公平?
6、维护社会公平的重要意义？
7、怎样维护社会公平？
【我的质疑】有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。这种观点对不对，为什么？
【中考链接】看看本节中考是怎么考的
(2009陕西试题，25)为弘扬爱国主义旋律，学校开展了“爱我中华，放飞理想”系列活动。下面是活动中的环节，请你参与。
材料：2008年，陕西省计划用五年时间投资1118亿元，实施教育、农村基础设施建设等八大民生工程；2009年1月，陕西省开始实施粮食单产提高工程等七大工程，促进农民增收……这些工程的实施促进了社会公平。
请你谈谈促进社会公平的重要性。
【学习评价】
你完成本节学案的情况为（）
A. 很好
B. 较好
C. 一般
D. 较差
【当堂检测】：
单项选择
1、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理
②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益
④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①③④
2、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是
A、失业保险制度
B、实施下岗再就业工程
C、希望工程
D、商业保险制度
3、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收
A、①②
B、③④
C、②③
D、①④
4、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。其目的是要告诫人们①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平②要调整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象③要理智的面对生活中的不公平，才能更好地生活④不公平的现象随处可见
A、①②
B、①②③
C、③④
D、②④
【课后作业】
一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了其他同学后一走了之。由于其他同学的认真工作，板报评比获得了一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表彰。请回答：
1、你觉得李伟受到表彰对其他同学公平吗？为什么？
2、你认为李伟面对荣誉应该怎么做？
3、你是如何理解公平的？
《我们向往公平》教学设计 课题：《我们向往公平》 教学目标： 情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象； 能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学重点难点 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性； 难点：公平的含义。 教学过程及设计意图 课堂序曲时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 （一）导入新课，明确目标 故事导入。（故事见第一课导言） 思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？ （设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）（二）整体感知，搜集信息 1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容； （1）什么是公平？ （2）社会公平的主要表现是什么？ （3）维护社会公平有什么意义？ （4）怎样维护社会公平？ 2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享 学习任务一： 1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。 剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？ 师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。 2、名言赏析： 柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。 伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。 提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。 3、案例解读：
第一课《公平正义人们永恒的追求》学案（鲁教版初 三） 第一单元在社会生活中承担责任 第一课公平、正义一一人们永恒的追求 课时：第一课时课题：我们向往公平 课前导学〔走进来，一起体验求知的欢乐〕 学习目标 1?树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力爱护社会公平，积极参与良好的合作。 2?增强在社会生活中判定是非的能力，学会与人进行公平的合作。 3?了解公平的含义，明白爱护社会公平关于社会稳固的重要性。 重难点提示 重点：爱护社会公平关于社会稳固的重要性 难点：公平的含义 学法指导 1?观看、分析生活中的公平合作现象，把自己对公平的明白得和教材内容联系起来，从合作中的利益和负担的角度来认识公平咨询题。 2?阅读教材中的关于社会公平的事例、数据，从”机会平等、权益平等、结果平等〃三个方面认识社会公平咨询题，列举我国社会公平的表现，感受爱护社会公平的重要意义。 一、时事快评 我们一起来收集一那么近期的时事或热点事例〔最好与本课内容有关〕，并做相应评述, 预备课堂上的时事演讲。〔要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上扫瞄等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清晰为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。〕 时事新闻： 我来评述: 二、新知初探 1?什么是公平?
2?公平关于合作有什么作用? 3?社会公平的要紧表现是什么？ 4?爱护社会公平关于社会稳固有什么作用? 5.有人认为，爱护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。这种观 点对不对，什么缘故？ 三、质疑〔预习时，有哪些不明白的咨询题，请记录下来，我们共同探讨。〕 课堂助学〔学会摸索，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！〕 时事演讲 一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，预备点评。 二、学生点评：你觉得他们的演讲如何样？请点评。 三、教师点评。 一、展现交流预习情形：以小组为单位，交流预习成果，探讨不明白的咨询题，并收集小组内不能解决的咨询题，预备全班交流讨论。 二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。 师生共同研讨 一、解疑释疑 小组内还有哪些疑难咨询题没有解决，我们一起来共同探究： 疑咨询： 解答: 、探究提咼 材料一：中共十六届六中全会？关于构建社会主义和谐社会假设干重大咨询题的决定？指出，加强制度建设，保证社会公平。社会公平正义是社会和谐的差不多条件，制度是社会公平正义的全然保
【初三思想品德】第六单元在社会生活中承担责任 第12课公平、正义——人们永恒的追求（学案）备课人：任波课时：1课时 一、【学习目标】 情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作；树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。 能力：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；能够辨别正义行为和非正义行为，以实际行动维护正义。 知识：了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性；知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。 二、【知识梳理】 公平的含义： 良好的合作 需要公平良好的合作 社会公平 我们向往 公平 公公平有利于维护社会公平 平社会稳定 正 义 人维护公平② 们 永 恒 的 追分清生活中的 求正义和非正义行为 为正义 高歌 ① ② 做一个有③ 正义感的人④ ⑤ 三、【知识检测】1、（2010·宜宾）2009年12月26日，全国人大常委会表决通过了《侵权责任法》。该法第十七条规定：“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金。”这表明 ①人人都应当享有被尊重的权利②党和政府对弱势群体的关注③实现共同富裕是社会主义的根本原则④我们积极提倡社会的公平和正义 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 2、比尔·盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句话作为给人们的11点忠告之首，其目的是要告诫人们 ①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平②要学会面对生活中的不公平③理智面对生活中的不公平，才能更好地生活④不公平现象随处可见 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 3、我国各地公务员考试都有这样的规定：报考人员携带县（市）、区民政局或扶贫办颁布的最低生活保障证书或扶贫对象证书，直接到现场报名点报名，可免缴报名费。这种做法 A.表明社会为每个人的发展提供了平等的权利和机会 B.不利于维护社会的公平、正义 C.不利于维护低收入人群的自尊心 D.符合共同富裕的社会主义原则 4、2010年1月29日，北京市高级人民法院对歌手臧天朔等人聚众斗殴案件作出终审裁定：驳回臧天朔等人上诉，维持臧天朔有期徒刑6年的原判。这告诉我们 A.正义行为应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持 B.费正义行为都要受到法律的严惩 C.非正义行为必然遭到道德的谴责或法律的制裁 D.正义制度是为少数人制定的 5、2010年3月23日早上7点24分，南平实验小学门口发生一起重大凶杀案，当场死亡3人，送院救治10人，抢救无效死亡5人，嫌犯郑民生当场被抓。4月8日此案一审判决，郑民生被判死刑。法院之所以判处郑民生死性在于 A.他不懂得正义的判断标准 B.故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为 C.制度的正义性在于它是否为所有社会成员的利益制定的 D.只要对他人的生命健康权造成危害就应当负刑事责任 6、某销售公司业绩本来不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。个别销售能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，跳槽另谋高就。经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同的方式规定提成比例。年终结算时经理见个别销售员提成收入过高，因而不予以兑现。员工不答应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。 （1）该公司陷入混乱的原因是什么？ （2）这个公司陷入混乱的实例告诉了我们一个怎样的道理？你是怎样理解的？ （3）如果你是经理，你的一个下属愤愤不平地说：“我跟某人是同时进公司的，学历一样，干一样的电脑工作，为什么他的薪金比我高呢？”你如何对答？ （4）要维护社会的公平正义，我们能做些什么？
柳山镇中小学集体备课卡科目 思品课时 1 年级九课题我们向往公平 教学目标 学习目标： （一）情感、态度、价值观：努力培养合理真切的社会公平感和为维护社会公平做自己的贡献。（二）能力：对社会稳定需要公平的理解能力。（三）知识：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。 重点难点重点：社会公平对于社会稳定的重要性。难点：如何看待社会上种种不公平现象。 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究新课导入： 故事激趣： 李伟是班里的宣传委员，一次学校组织板报比赛， 班主任让李伟负责此事他表示一定完成任务。放学后， 他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其 他同学很好地完成了任务，板报评比一等奖，李伟因 此获得了优秀宣传委员的称号受到表彰。 提出问题：你认为李伟受到表彰共平吗？为什 么？ 修改区 审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰 课 内 探 究 探究一：（对每一个同学的回答，老师注意加以肯 定和表扬） 1、写出在班级生活中，印象最深的一件你认为公 平或者不公平的事。 2、议题1：公平的含义 各组分得的题目：一个公平的事例，一个不公平的 事例。 议题：到底公平是怎样产生的？什么是公平？ 3、议题2：合作中需要公平 提出议题：刚才在小组的讨论中同学们表现的很 好，能够积极地完成了任务，也就是说任务的完成离不 开每一个同学，现在想一想，你在学习小组中的表现怎 样？老师和小组给你评价是什么？你觉得公平吗？以 后你又是怎样做的？（也可以结合平时） 探究二：公平的作用 材料一：温家宝总理在三峡库区视察工作时，帮助 重庆市云阳县农民熊徳明追讨工钱的事情发生后，全国 掀起了轰轰烈烈的“百日维权”热潮。在重庆，从2003 年12月9日至2004年3月11日，共偿付拖欠农民工 工资4.84亿元，农民工的合法权益得到了维护。在全 国，还有许多没有领到早就应该到手的血汗钱，清欠工 作还在继续…… 材料二：今年8月1日晚10时许，在某服饰城搞 拆除的唐某等4人，与总包工头郭某见面，目的是为了 结算一笔5000元的工资尾款。协商期间，双方未达成 一致意见。不久，一伙不明身份的人冲了进来，对罗某 等人进行砍杀。向郭某追讨工资的唐海平（株洲县人） 因4处要害刀伤，在医院抢救两小时后死亡；其余3人， 罗某左胸被刀刺伤，造成失血性休克，被送往医院抢救 后才保住性命；陈某等两人身体多部位被刀砍伤。另一 公平意味着参与社 会合作的每一个人既要 承担应分担的责任，又 能到应得的利益。 社会公平主要表现为社 会为每个人的全面发展提供 平等的权利和机会，并使每 个人都能够按自己的劳动和 贡献得到应得到的利益。 维护社会公平，有 利于维护社会稳定。
我们向往公平 【内容标准】 三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。【教材分析】 教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。 【教学目标】 1．了解公平的含义，树立公平意识。 2．知道良好的合作离不开公平，积极参与良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3．知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，积极承担社会责任，努力维护社会公平。 4. 理智地对待社会不公平现象，具有强烈的社会责任感。。 【教学重点、难点】 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 难点：公平的含义。 【教法、学法】 教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。 学法：自主学习法、合作探究法 【教具】 多媒体课件 【教学过程】 一、两会焦点，导入新课 （课件一：初识公平，激发兴趣） 二、三个和尚的故事---感悟合作公平 （课件三：播放动画片《三个和尚》） 【你说我说】三个和尚没水喝，这是为什么？
（设计意图：知道三个和尚不团结，导致合作失败的原因是因为不公平，得出良好合作需要公平） 【亲身体验】公平是怎样产生的？ （设计意图：学生体验抬水，得出在合作中，应该合理分配责任。 学生体验分水，得出在合作中，应该合理分享利益。） 【出谋划策】怎样才能保证三个和尚有水喝？请帮他们制定公平的合作方案。（设计意图：学生制定方案，并相互评价。得出没有绝对的公平，只有相对的公平。） 【我的感悟】如何与他人合作？ （设计意图：提升学生认识，树立公平观念，知道公平有利于合作成功）三、两个女孩的喜讯----解读社会公平 （课件七：播放两个女孩的故事） 1.小丽的喜讯—农民考上公务员 （设计意图：感知社会公平表现中的机会平等和权利平等） 2.小文的喜讯--住上经济适用房 （设计意图：感知社会公平表现中的结果平等） 3. 信息交流：社会公平图片展示 选择自己喜欢的图片，说明是否体现公平，体现哪一方面的公平，以及这种公平带来的意义。 （设计意图：再次认识社会公平，知道国家为了维护公平采取的措施，进行思想升华） 四、一个农民工的故事----维护社会公平 （课件十二：播放视频《杨立学讨薪记》） 1.片段一。 学生合作探究： （1）讨不到工钱的杨立学会有怎样的感受？ （2）农民工的工资长期被拖欠下去，会出现什么样的后果？ （设计意图：分析不公平待遇，给社会带来的不良后果） 2.播放视频《杨立学讨薪记》片段二。
第一课公平、正义——人们永恒的追求第一课时我 们向往公平 目标点击： 1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公 平意识，积极参与良好的合作。 2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与 别人合作的能力。 了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重 3、知识目标： 要性。 重、难点解读： “公平有利于社会稳定” 既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。 我们学习公平知识，培养公平意识，目的是为了在社会生活中更好的与人合作，这正是本课思想教育和道德教育的落脚点。 学法推荐： 1、通过自身的生活经验，来认识、理解公平的含义、重要性。 2、通过情景模拟，学会运用公平的手段来解决问题。 课前准备： 1、收集能体现社会公平的事例。 2、回忆自己受到过的一次不公平待遇，体会当时的心情。 学习流程 （一）、教师导入：略（1 分钟） （二）、自主构建： （10 分钟） 1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。）
2、知识结构整理: （三）展示交流 （1） 阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进 行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题 在班内寻求答案。（1 — 2分钟） （2） 活学活用：大家肯定都听说过“三个和尚没水吃”的故事，通 过今天的学习，请你思考：（6分钟） ① 造成三个和尚没水吃的原因是什么？ ② 你有何高招能解决他们没水吃的现状？你这一策略的优越性体现 在哪一方面? 把你的观点与组内其他成员进行交流，推选出最佳方案与其他组 我们 向往公平 良好的合作需要公平 < 公平有利于社会稳定 >
第一单元第1 课公平、正义 班级姓名组号 第1 课时（总第课时）设计人：课题：我们向往公平 教师寄语：追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。 学习目标： 1、正确认识把握公平的含义，了解维护社会公平的重要性。 2、在日常生活中自觉树立社会公平意识。 学习重难点：维护社会公平的重要性，在日常生活中自觉树立社会公平意识。 导学步骤： [自主探究] 请同学们阅读课文，完成以下学习内容。 1、公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的，又能得到应得到的。 2、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。 3、社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。 4、社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的，并使每个人都有能够按照自己的得到应得的利益。 5、树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的基本要求。 [合作交流] 任务一：良好的合作需要公平 1、应怎样理解生活中的公平？ ⑴在课本上标划出答案，并把问题写在课本对应处。 ⑵阅读P4王某和刘某的事例并回答后面的问题。 2、为什么说良好的合作需要公平？ ⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。 ⑵完成P5“填一填” 任务二：公平有利于社会稳定 1、社会公平的主要表现是什么？ ⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。 ⑵请列举我们在日常生活中所感受到的公平或不公平的表现，小组内交流。 2、维护社会公平有什么重要性？（或为什么要维护社会公平？） ⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。 ⑵完成P8“填一填，说一说” [收获平台] 根据课文内容，自己归纳知识提纲 [当堂检测] ⒈李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学。其他同学很好地完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，通过李伟获奖的事情，你对公平的认识有 ①公平是在比较中产生的②不公平就是得到了不该属于自己的东西③公平就是付出与
2021年九年级政治《我们向往公平》导学案 学习目标： 1、树立公平意识，积极参与良好的合作。 2、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性 学习重点；维护社会公平对社会稳定的作用 学习难点；公平正义的含义 导学过程： 一、自主学习认真准备 1、公平要求对参与社会合作的的每一个人都要实现________和________的对等统一。 2、社会需要合作，更需要良好的合作，而________是合作不可缺少的重要条件。 3、社会公平主要表现为_____________________________________________ ___ __________________________________________________________________ __。 4、 _______________________________________________________________ _____________________________________________________是对每个社会成员的基本要求。 5、完成课本第69页填一填。 6、结合实际完成课本第72页填一填、说一说。
二、展示交流（以小组为单位交流自学成果） 三、合作探究： （一）、读课本67——68页材料回答下列问题： 1、你认为这对李明公平吗？为什么？你怎样理解生活中的公平？ 2、王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ （二）、[关注收入分配]材料一： 材料二：xx年５月２６日，中共中央政治局召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。胡锦涛总书记主持会议。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配，在经济发展的基础上，更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。 阅读以上材料，回答下列各题： （1）两则材料共同说明了什么？
第1单元：在社会生活中承担责任 第一课公平、正义——人们永恒的追求（1）我们向往公平学习目标：1．正确认识公平的含义，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。 2．辩证分析社会事件，树立公平合作的意识，提高与人公平合作的能力。 学习重点：维护社会公平的重要性。 学习流程： 一、独学积累（评价：签名） （一）有效预习：以问题形式，列出本课主要知识点，写出对应页码，并在课本上勾画出相应内容，标明问题、序号。 1．？（页） 2．？（页） （二）知识提炼：独立阅读教材 3 至8 页，绘制本课知识框架（结构表、思维导图、鱼骨图等，自主设计形式）。 二、研学探究 （一）生活叙事： 2013年9月9日，国务院总理李克强到大连看望大连第二十中学新疆班师生，并与大连市支援西部地区及西部在大连进修的教师座谈。 李克强在与教师座谈会上指出， 促进教育公平就是解决城乡差距，区 域差距，这也会让我们的社会更加和 谐，让我们的发展更加平衡。李克强 表示，教育的公平性需要国家教育资 源向西部倾斜，另外，国家不仅要保 证义务教育，还要发展职业教育，在 西部建立可以和东部相媲美的学校。 只有教育公平了，才能解决国家的城 乡差距，区域差距，中国的经济才能 平衡，发展才能平衡。 （二）案例解析：请静心阅读，细心观察，理出材料与教哪些知识点相联系：（评价：签名） （三）我做考官：结合以上分析，为同学设计问题，请同学回答。 请结合材料，回答下列问题：（对设问的评价：签名）（1）？（分） （2）？（分） 三、展示提升：（各组认真准备，课上分别展示以上一个任务） 四、学习检测（评价：签名） 杭州图书馆从2003年开始，允许乞讨和拾荒者入内阅读，已有10多年。当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时，馆长回答:“我无权拒绝他们来读书，但您有权选择离开。”从这件事中我们可以得出的正确认识是（） ①公民享有广泛的权利②社会需要公平③公民平等地享有权利④法律具有强制性 A.①④ B.②③ C.①②③ D.①②③④
第一课第一框我们向往公平 设计人：初三政治组审核人：李爱萍2013-9-1 【学习目标】 1、情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。 2、能力目标：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与比人合作的能力。 3、知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 【重点难点】 1、维护社会公平对于社会稳定的重要性 2、理解公平的含义 【课前预习案】 1.我的学习我做主——自主预习 请同学们阅读课本P3-8页，正文部分要精读，把相关问题在课本上适当的圈、点、勾、划、写、悟。 （1）如何理解公平的含义？ （2）公平对于合作有什么作用？ （3）社会公平的主要表现是什么？ （4）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？ （5）维护社会公平对社会成员的基本要求是什么？ 2. 阅读教材P6—P7，根据你自己的生活感受，请谈谈你知道的我国社会公平的表现有哪些、我国政府维护社会公平的措施有哪些？ 【课内探究案】 环节一：情景分析（突破难点-公平的含义） 唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。 1.师徒四人的“功”分别是什么？怎样理解“功”和“赏”？两者应该是什么关系？ 2.你认为如来怎样行赏才公平，为什么？ 3.在取经路上，师徒四人形成的是什么关系？ 如来和观音商量了很久。最终，如来和观音定下了一个方案：唐僧、孙悟空都成了佛，沙僧成了罗汉，猪八戒猪被封为“净坛使者”。 1、你觉得这个方案公平吗？为什么 2、请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？环节二：生活探究 一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了其他同学后一走了之。由于其他同学的认真工作，板报评比获得了一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表彰。 （1）你觉得李伟受到表彰对其他同学公平吗？为什么？ （2）这种做法可能会导致什么后果。 （3）这给我们的启示是什么？ 环节三：合作探究 刚刚结束的两会，许多人大代表指出：农民工工资被拖欠现象相当严重，已成为全国性问题。在建筑行业，这一问题尤其突出，拖欠工资额占被拖欠工资总额的70%以上。因此引发的暴力冲突事件、恶性讨薪事故频频发生。 1.拖欠农民工工资反映的社会问题是什么？已造成了哪些后果？ 2.材料中涉及的对象是哪两者？他们是什么关系？这种关系还能继续维持吗？ 3.恶意拖欠工资反映出企业主缺乏什么品质？会对社会发展构成哪些威胁？ 4.结合以上提问，归纳总结社会不公给社会稳定带来负面影响有哪些？ 解决农民工工资问题对维护社会的稳定有什么重要意义？ （通过材料，从反面帮助学生把握重点--维护社会公平对于社会稳定的重要性） 【课堂小结】 【巩固训练】（只有一个正确答案） 一、单项选择 1.公平是相对的，不是绝对的。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问题。下列事例能体现社会生活公平的是（） ①建立城镇居民基本医疗保险制度②建立健全廉租房制度③公务员考试④邹城市从2012年开始全部免除义务教育阶段的学杂费、课本费和高中阶段的学杂费。 A．①②③④ B．①②④ C．①②D．①③④
我们向往公平 【教学目标】 情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作 能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行跑的合作 知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对社会稳定的重要性 【重点难点】 重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。 难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 【教学过程】 〖情景创设，启动思维〗 引导学生阅读P3-4李明同学的处境分析 (1)带着问题阅读材料 (2)组织学生以小组为单位讨论并整理出学生观点评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
师总结:与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少,承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。 a、不公平。理由:李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。 b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。 c、说不清。 〖探究展示，感悟升华〗 1.自主探究，独立思考 学生自主阅读教材，探究教材材料问题，自主感悟哪些道理并自主构建知识体系。 2.小组互助，合作释疑 同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。教师要参与指导、收集信息。 3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。 4.提炼巩固，情感升华 师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。 板书设计： 1.对公平的理解。（P4） 2.为什么维护社会公平？（P8第一段）①②③ 3.如何维护社会公平？（P8第二段） 〖走进生活、学以致用〗 1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。 2 .教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三位教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。 1.分析王某和刘某的合作”： ⑴不公平
初三下学期开学第一课鲁教版初三政治第一课导 学案及答案 思想品德：第一课第一框我们向往公平学案（鲁教九年级） 教师寄语：公平合作，维护和谐。学习目标： 情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。 能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。 知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。学习重难点： 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程： 自主学习： 1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。 2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？
（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？ 合作探究： 认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？ （2）公平对于合作有什么作用？ 拓展延伸： 有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。这种观点对不对，为什么？ 课堂达标训练： 一、知识网络填空1.良好的合作需要公平 （1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。 （2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。 2.公平有利于社会稳定 （1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。 （2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，
反思： 徐寨镇中 九 年级 师生共用教学案 第 一周第 1 课时 课型：新授课 姓名：乔瑞雪 公平卡 不公平现象 解决方法 学校生活中：1. 2 3 1. 2 3 五 、拓展提升：(2013年嘉兴中考)：1、社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平，维护社会公平（ ） ①应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳的②有利于社会的和谐发展③离不开正义制度的支持 ④主要表现为社会为大部分人的全面发展提供平等的权利和机会 A. ①②③④ B. ②③ C. ②③④ D. ②④ 2、新闻分析：关注国家发展 〈材料一〉国家统计局公布我国近年来城乡居民收入情况对照表 年度 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 城镇居民人均收入（元） 8472 9422 10493 11759 13786 15780 17175 农村居民人均收入（元） 2622 2936 3255 3587 3913 4760 5153 〈材料二〉2009年5月19日，国务院正式公布的〈关于2009年深化经济体制改革工作意见〉指出，将研究出台关于收入分配调节的指导意见，合理控制收入分配差距。 2010年的两会上，“收入分配”问题再次成为代表们关注的热点问题。人们关注政府将如何 切好社会财富这块大蛋糕？ 1、 从两个方面说明材料一反映了我国经济发展中的什么现象？ 2、 材料二体现了社会中的哪一个原则？并运用所学的知识说明其重要意义。 3、 你知道我国采取了哪些措施来促进这个原则吗？（不少于两个方面） 执笔人：常秀英 审核人： 时间： 课题： 我们向往公平 评价： 学习目标： 【情感态度价值观】 树立公平意识，积极参与良好的合作。 【能力】 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 【知识】 懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 学习重点： 公平有利于社会稳定 学习难点：什么是公平？怎样维护公平？ 教学过程: 一、导入新课： 观看《三个和尚》视频资料：一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么? 二、自主导航：1.公平是怎样产生的？公平的含义是什么？ 2.公平是社会合作中的作用是什么？ 3.社会公平的主要表现是什么？ 4.维护社会公平的意义是什么？ 5.如何维护社会公平？ 三、合作交流： 1.真情回放——《失落的友情》课本P4-5王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ 我们从中得到什么启示？ 2.争议焦点：、小组合作探究P3-4案例，讨论（1）你认为这对李明公平吗？为什么？ 3.出谋划策：视频中的材料，如果有水喝，三个和尚必须怎么办？ 4.交流展示：社会为每个公民的全面发展提供了哪些平等的权利和机会？请举例说明。 5.小组讨论交流展示： 政府帮助农民工追讨工资，政府为什么这么做？ 四、尝试运用：
1.1《我们向往公平》教案 导学目标课标内容 2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识 2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 教育目标 情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。 能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。 知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。 教学重点 1.公平对社会的作用 2.辨别正义和非正义行为 教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一 2.敢于与非正义行为作斗争 课时安排：四课时授完 第1、2课时（总第一、二课时） 教学内容：第一框——我们向往公平 教学重点：公平对社会的作用 课时安排：两课时授完 导学过程： 一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。 2.板书课题：第一课公平、正义——人们的永恒追求 二、新课导学： 板书框题：一、我们向往公平 1.良好的合作需要公平 情境活动一：（见教材P3—4页材料） 学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。他们准备制作一个航空飞机模型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。 议一议：※你认为这对李明公平吗？为什么？※应该怎样理解生活中的公平？ （学生讨论回答后教师小结、板书） （1）公平要求实现权利和义务的对等和统一 讨论交流：※什么是公平？（公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。）
《我们向往公平》 执笔：________ 审核：_________ 班级 _______________________________ 姓名 _______ 学号_ 【情感态度价值观】： 树立公平意识，积极参与良好的合作。 【学习目标】： 懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性 【能力要求】： 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 【课文精要透析】：见练习册 【课前自主学习】： 1找找发生在你身边的公平或不公平的事。你为什么这样认为？ 2、发生在你身边不公平的事和对不公平的情感体验会产生什么影响？ 3、认真看书，预习课文，完成预习题 A、我们所学的公平是指合作中的公平。（） B公平是指自己获得与别人相同的利益。（） C你能理解教材“名人名言”栏目中摘录了科学家爱因斯坦的一段话吗？ D良好的合作需要公平，没有公平合作就不能成功。（） E、社会公平主要表现为_____________________ P6 __________________ 插图分别体现下列哪种公 平？（权利公平、机会公平和结果公平） F、现阶段我国已经实现社会公平。（） H简述公平为什么有利于社会稳定？ 【课堂助学】： （一）预习交流 （二）导入：让学生说说身边的公平或不公平的事 我认为是公平的事 ___________________________________________________________________________ 我认为是不公平的事 _________________________________________________________________________ 思考：你是通过什么得出公平还是不公平的？ 学生小组讨论：对教材李明案例，这样对李明公平吗？为什么？ 得出结论：公平是指 ________________________________________________________________________ （过渡设问：公平是合作中的公平，合作是否一定要公平？）
课题 我们向往公平 使用人 编号 02 课型 新授课 课时 1 主备人 备课 时间 教 学 目 标 重点 难点 【教学重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性 【教学难点】公平的含义以及社会公平的表现是本课的难点 教具 多媒体 电子白板 教法学法 多媒体展示、创设情境、案例教学、活动引导、合作探究 讨论、欣赏、感悟、体验 历年 考点 本项目内容历年考点涉及较多。 历年期中考试考查点主要方向：维护社会公平的重要意义 板 书 设 计 教 学 过 程 我们向往公平 良好的合作需要公平 公平有利于社会稳定
环节知识点教师活动学生活动估时 创设情境 导入新课播放歌曲：《公平正义太阳更 亲》 师：公平让城乡春意盎然，公平 让世界和谐温馨。公平是我们每 个人都向往的。正如温总理所 说：公平正义比太阳还要有光 辉。我们今天探讨的话题是：《我 们向往公平》 欣赏歌曲 思考感悟 进入新课 5 合作探究 展示交流良好的合作 需要公平 （李明的日记一我的烦恼） 多媒体出示材料 ﹝1﹞我思我议 你认为这个结果对李明公平还 是不公平？分别说出你的理由。 学生以小组为单位讨论，派 代表发表看法 ﹝2﹞想一想：公平的含义是什 么 （李明的日记二我的见闻） 看四副图片：（公务员考试、投 票选举、表彰劳模、新农合） 思考： ﹝1﹞图片中的现象体现公平 吗？为什么？ ﹝2﹞你还知道哪些体现社会公 平的现象？ （李明的日记三我的感触） 今天我认真收看了“两会”结束 后温总理答记者问的电视转播。 使我对社会公平有了更多的理 解…… （播放今年“两会”结束后温总 理答记者问视频） ﹝1﹞说一说：我国政府为维护 社会公平主要做了哪些 工作？ ﹝2﹞小组讨论：政府采取的这 1、学生阅读课本及 相关链接，思考总 结 2、学生激烈讨论， 展开讨论 3、学生展示答案 4、整理答案 5、边看视频边记录， 进而总结 10
公平、正义——人们永恒的追求 第一课时 一、我们向往公平 内容标准 三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 （二）能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。 （三）知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学内容分析 本课时所要集中解决的问题是帮助学生了解公平的基本内涵，理解公平对社会稳定的重要性，知道社会公平是建设和谐社会不可或缺的基本要素，从而树立公平合作的意识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。 公平问题是现实社会生活中的一个热点问题。随着年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，接触社会生活的层面也逐渐扩大，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。他们一方面向往未来的美好社会，另一方面由于社会经验的缺乏，对公平的内涵的不甚了解，对生活中的种种不公平现象感到困惑，往往容易产生偏激的言行。什么是公平？怎样维护社会公平？这种生活上的追求和思想上的困惑，是本课时教学内容展开的生活基础，也是学生学习这部分内容的内在动力。 支撑本课时问题解决的主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。
培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的那份责任。因而这部分教学内容在逻辑结构上分为“良好的合作需要公平”和“公平有利于社会稳定”两个部分，这两个部分相互联系，相互支撑。其中，弄清公平的基本内涵，懂得良好的合作需要公平是教学的重点和难点。 公平是一个复杂的问题，它与我们以往谈到的公平不尽相同，我们以往所理解的公平，主要是指“对一切有关的人公正、平等的对待”，或者“办事公允，不偏不倚，不偏袒哪一方。”而教材上的公平概念主要是从合作关系的角度来谈的，即公平是在社会合作中合理地分配利益和责任，换句话说，公平就是得到自己该得的，分担自己该做的。由此看出，这种公平概念的表述与我们通常所说的公平在内容上是一致的，只是理解的角度存在着差别。 帮助学生增强公平合作意识，自觉维护社会公平，引导学生理解社会公平对社会稳定的重要性是基础。只有学生理解了社会公平对社会稳定和发展的积极作用，并由此理解对个人发展的重要意义，公平意识才能在学生心中深深扎根。而社会是一个合作体系，维护社会稳定，促进社会发展，要求参与社会合作的每一个人都要既享受合作的利益又承担合作的责任，实现利益与责任、权利与义务的对等和统一。因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。 培养学生的公平合作意识，还需要引导学生理智地对待现实社会生活中的不公平现象。不公平是客观存在的，但是在现实社会中没有绝对的公平，公平是相对的。面对社会上不公平现象，要善于调整自己的思维方式，保持平和的心态，理智地对待某些“不公平”现象，学会通过合法的途径和手段来解决。 教学准备 学习了解有关公平的基本理论，调查了解社会生活中存在的公平问题以及学生对这些问题的看法，以便增强教学的针对性和实效性。 教学活动 （一）创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平” 学生阅读或多媒体展示教材中的案例情境。 李明与同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因母亲住院没有参加后面的
《我们向往公平》教学设计 【课标要求】 使学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。【教学目标】 1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 【重点、难点分析】 教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的。
【课时安排】1课时 【教法与学法】教学方法有：情景教学法、集体讨论法、小组合作法、活动探究法等。 学法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。 【教学过程】 环节一：谈话导入，引出公平 师生聊天交流上学的交通工具，教师肯定学生的交通方式，将学生的生活环境给予高度评价。通过同龄人刘明的微博引出一种特殊的交通方式。通过视频观看，给学生一种心灵的震撼，我国有些地方有的孩子与我们相比连条上学的路都没有，是冒着生命危险去上学，引出公平的话题。
（设计意图：通过师生谈话，拉近师生之间的距离，课堂在轻松愉悦的谈话中开始。通过交流交通方式，教师对学生的交通工具及时的给予如：以这种方式低碳环保、安全、健康、你真幸福的肯定。对学生的现有生活环境给予高度评价，然后教师话锋一转，引出同龄人刘明微博中震撼人心的交通方式。这样设计的目的是通过对比引出公平的含义，另外也由此希望同学们能像同龄人刘明一样关注社会生活，同情身边弱势群体。） 环节二：认识公平 继续以同龄人刘明的微博为载体，走进刘明的生活，认识公平。