四年级语文上册第一课《观潮》ppt课件
课题：观潮 教材分析 《观潮》是小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章结构清楚，层次分明，按照一定的写作顺序，能培养学生按一定顺序写作的好习惯，能够激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 学情分析 本班的学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。 教学目标 1．学习本课生字；能够正确读写“笼罩、若隐若现、风平浪静、漫天卷地”等词语。 2．理解、积累并运用课文中描写潮水的语句，背诵课文第3、4自然段。 3．能够正确、流利、有感情地朗读课文，按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序把握文章脉络。 4．通过自主阅读、思考交流、熟读朗诵的学习，体验边读边想的朗读方法 5.感悟领略钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点难点： 教学重点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟景观。 教学难点：积累并运用课文中描写潮水的句子。 教学方法：情境教学法 教学准备： 教师准备：搜集整理钱塘江大潮的相关资料，制作多媒体课件。 学生准备：1.课前预习课文；2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。 教学时间：2课时 教学设计： 第一课时
一、情境导入，设疑激趣 1．谈话引题：同学们，身在厦门的你们喜欢看大海吗？看过海水涨潮吗？说说涨潮时的海水是什么样？你有什么感受？(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，是我国东南沿海的一条著名江流。今天我们就来看看钱塘江的大潮 2．资料展示：(播放一段钱塘江大潮的录像。)看潮水，听潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。 3．设疑：那么，在作者的眼里钱塘大潮又是怎样的呢？通过预习，请找出一个文中你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。(学生说，教师把词写在黑板上：天下奇观。)什么是天下奇观？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？(“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？ 二、初读课文，整体感知 1．带着问题自由读课文，通过阅读，说说你觉得为什么钱塘江大潮被称为天下奇观？初读要求：读准字音，读通句子。 2．学习本课字词。检查预习作业中的生字抄写。 （1）同桌互查生字的读音。 （2）集体交流课前大部分同学们觉得哪些生字比较难，重点指导难写难记的生字。 (多音字：“颤动”的“颤”在文中读chàn；“闷雷”的“闷”在文中读mèn；“薄雾”的“薄”在文中读bó；“镇、逐、涨”读翘舌音。“昂首”的“昂”、“横贯”的“贯”要注意笔画的写法。) 3．请同学们拿出水笔，坐端正，练习写各描3个、写2个字。 4．用较快的速度再次阅读课文，想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？ 4．交流自读收获，教师在学生交流的过程中相机板书：(潮来前潮来时潮去时) 5．师生共同梳理出文章结构： 第一部分(1、2段)：潮来前的景色和人们的表现 第二部分(3、4段)：潮来时的壮观景象。 第四部分(5段)：大潮离去时的景象。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀 10篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
部编版四年级上册语文课件：《观潮》 一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 （一）课始，以“声”激情诱趣。 好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。 准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。 （二）课中以“像”释疑解惑。 学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需
运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。 根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。 （三）以“读”促思通文。 朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。 读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考；朗读，助于理解；齐读，训练面大；自由读，灵活主动；个别读，“以点带面”便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。 这堂课的教学，采用下列读法：
钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。《观潮》课文全文描写了农历八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。观潮课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。小学语文四年级上册，人民教育出版社 观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 注：《观潮》课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册，人民教育出版社 资料袋 钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外阔内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。 钱塘江观潮课文重要词语解释： 天下奇观——天底下罕见的壮丽景观 横卧——横躺的意思 笼罩——像笼子丝的罩在上面 屹立——像山峰一样高耸而稳固地立着 若隐若现——形容隐隐约约 人山人海——形容聚集的人极多 水天相接——水和天相连 山崩地裂——指发生强烈地震时的响声，本课涌来描写潮水的声音，带有夸张的意味。
四年级上册语文《观潮》课文 四年级上册语文《观潮》课文 《观潮》 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的盐官镇，据说这是观潮的最好地方。我们随着观潮的人流，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处，几座小山在云雾中若隐若现;近处，镇海古塔、中山塔和观潮台屹立在江边。 这时候，江潮还没有来，可是，海塘大堤上早已是人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸。熟悉江潮的人告诉我们：潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人群又沸腾起来。 那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了六七米高了。 【四年级上册《观潮》教案】 教学目标： 1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的'壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 教学重点： 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点： 理解描写潮来时的几个句子。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、引导初读课文。 提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。 学生自学，教师巡视指导。 三、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段? 2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象? 3、因此，我们可以把课文分成几段?为什么这样分? 四、讲读课文。 (一)读第一段。 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮? 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的? (二)讲读第二段。 1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者看到了什么? 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案 一、教学内容 •教学目标： 1.了解观潮的意义和重要性； 2.了解观潮的规律和特点； 3.能够用自己的语言描述观潮； 4.培养学生的观察力和好奇心。 •教学重点：让学生了解观潮的规律和特点；并能够用自己的语言描述观潮。 •教学难点：培养学生的观察力和好奇心。 •教学内容： 基础知识：观潮潮汐规律、观潮的意义与价值； 基本技能：观察与描述。 二、教学步骤 1. 导入新课 •如果学生们尚未有关于观潮的任何经验，可以向学生们介绍观潮的意义和价值，让学生们明白为什么要去观察潮汐。 •引导学生们想一想，如果他们要去观察潮汐，应该注意什么，需要准备哪些东西。可以让学生们自由地讨论和提问。 2. 了解观潮潮汐规律 •引导学生们观察身边的咸水湖、海洋等水体，观察它们的水位变化； •给学生们介绍潮汐规律，让学生们掌握潮汐高潮和低潮交替的规律； •引导学生们思考，潮汐与地球自转的关系。提问：“为什么潮汐会出 现？”“太阳和月亮对潮汐有什么影响？”等问题，激发学生们的好奇心和探究欲望。
3. 观看视频 •选择一些在不同地点拍摄的观潮视频，给学生们展示潮汐的变化过程； •让学生们观看视频，仔细观察潮汐的变化过程，了解不同地区、不同时间的潮汐特点和规律。 4. 带领学生们观潮 •带领学生们到海边或其他合适的观潮地点，教师引导学生观察浪涛的起伏变化，指导学生们了解分析潮汐规律，观察高潮、低潮时的水位，为接下来进行语言运用做准备。 •让学生们在观潮的过程中体验大自然的美妙、广博、神奇，引发学生们的浓厚情感。 5. 用自己的语言描述观潮 •引导学生们用简单的语言描述观察到的潮汐变化，自由组合成语言言简意赅的、生动有趣的语言，表达对自然的赞叹和思考。 6. 总结课程 •通过本次观潮活动，逐渐培养学生们的观察力和好奇心，增强了他们对大自然的认识。 •引导学生们思考，我们应该如何保护海洋和生态环境，如何让人类与自然和谐共生。 三、教学评估 •课堂上操作与观察——观察潮汐规律和变化； •语言表达能力——描述观察到的潮汐； •思维与创新——思考保护海洋和环境问题的解决方法。 四、教学反思 语文教学不仅仅是培养学生们的语言表达能力，更是要培养他们的创新思维和探究能力，让学生真正感受到大自然的美好和神秘。通过带领学生观潮，引导学生
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文 课文 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中假设隐假设现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上照旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 知识点 1、关于钱塘江大潮的形成 钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床上下悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。于是激起一道数米高的白浪水墙，形成出名中外的天下奇观。每年农历八月十七、十八日，正是观潮的时候，所以人们竞相前往海宁观潮。 2、词语解释 横卧：横躺着。本课指钱塘江横如今人们眼前。 屹立：高耸地直立着。 横贯：横向贯穿。本课指钱塘江潮头从这岸到那岸横着通过去。
小学四年级上册语文课件：《观潮》 【篇一】 教学目标：1、学生借助解释、工具书，整体感知诗文的内容。 2、把握重点字句，积存文言词汇 3、反复诵读，深入品尝文章的美丽意境和写作手法。 教学难点：目标3 教学重点：目标1、2 教学分析： 《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮丽景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮宏伟壮丽，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，却写得井然有序，主次清楚。这一方面是由于构造精致，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面衬托相结合。另一方面也由于惜墨如金，用语非常简练。本文不仅用了比方、夸大等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得非常生动形象。 教学课时：1课时 教学方法：争论与讲读法相结合
教学过程： 一、#课件# 导语： 同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？ [学生介绍，教师补充] 二、疏通文意：（按自然段进展，小组争论,一人读句子,一人翻译,教师补充,订正） 1、翻译第一自然段： 重点字词：A、既望：农历十六日B、方：当时C、仅：几乎，将近D、既而：随着E、际天:连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射G、沃：用水淋洗H、势极：来势极其 2、翻译其次自然段： 重点字词：岁--年。尽--穷尽。标--树立，举。倏尔--突然。略--一点点逝--去，往 3、翻译第三自然段： 重点字词：文--画着溯迎--逆流迎着出没--健儿在水中忽隐忽现鲸波--巨浪 4、翻译第四自然段： 重点字词：溢--满穹--高僦赁--租用容--许，使。 二、整体感知：
《观潮》授课方案 授课目的 : １、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 ２、感觉钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 授课重难点 : 课文中“潮来时”这部分的学习。 授课时间 : １课时。 授课准备 : 《观潮》课件。 授课过程 : 一、“潮来前”，学习课文１、２自然段 １、生齐读课文第一自然段： 点拨学生理解“观潮”与“天下奇景”中的“观”字。 ⑴师引生答： 当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇景”此后引导学生说出：“所有吸引了好多人到这里来观潮”。 ⑵教师再三引诱提问，让学生理解“观”在不相同的词语中，表达的意思不相同： “观潮”中的“观”与“天下奇景”中的“观”意思相同吗？在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思，“天下奇景”中的“观”是情形的意思，在这里是指潮来时的情形。进而讲解课题《观潮》即观天下奇景。 ２、让学生认识“潮来前”钱塘江面的情形及观潮人的心情： ⑴读中找： 让学生依照教师的问题，找出写潮来前江面情形及人们心情的句子。 ⑵读动听： 在一名学生朗读出“宁静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子此后，让基他学生在听读中说出潮来前江面上很宁静。 在一名学生朗读出“大家仰头东望，等着，盼着”句子此后，让其他学生说出观潮人的心情迫切。 二、精学“潮来时”，学习课文第３、４自然段 １、看课件激发兴趣，调动学生的视觉和听觉： 教师提出：“若是你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来
时的课件你们想不想看呢？”在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们 留下了深刻的印象”这个问题看课件。 ２、学生看完课件，回答出“潮的声大，浪高这两点给他们留下了深刻印象”此后， 教师指导学生自读课文第３、４自然段，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和 周围“写潮的样子”。 (1)知潮声： 让学生读出三处写潮声的句子后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声 像什么？响声怎么样？”在学生回答后，将学生回答得最确实的“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”板书在黑板上。 (2)知潮形： 用以上的方法，将学生概括最全面又正确的“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”板书在黑板上。 (3)知其序：①先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让 学生回答出：从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。 ②再让学生从第３、４自然段中找出由远及近这一观察序次的词语： “远处”、“过了一会儿”、“水天相接”、“向前搬动”、“再近些”、“越来越近”。 (4)训其说： 训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体按板书内容练习说，再让学生加上表 示观察序次的词练习说，尔后请一个学生有条理地说出以下内容： 午后一点左右，从远处传来闷雷转动的声音。过了一会儿，响声越来越大，在东边水天相 接的地方，出现了一条白线，白线向前搬动变粗拉长，再近些，形成了白色城墙。那浪越 来越近，好像白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。 (5)解其声： 让学生从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”令人听到“千万匹战马齐头并进”， 感觉“大地忧如颤动”这些词语中，理解钱塘大潮其响彻云霄，声势之大动人心魄。 (6)解其形： 让学生逐句解析： 先认清比喻句： “一条白线”、“白色城墙”、“白色战马”。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》说课稿 及课件 1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》说课稿 一、说教材 《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮丽景象。课文构造清晰，按潮来前、潮来时和潮过后的挨次和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感慨“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。还介绍了观潮的人数之多，热忱之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。选编这篇文章的目的一是为了让学生经过学习课文体味大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生爱慕祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，经过重点语句段体味文章表达上的特点。 依据语文课程标准的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条： 1、熟悉 7 个生字，会写 13 个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文 3、4 自然段。 3、边读书边想像画面，联系上下文体味词语表达上的含义。了解本文的写作特点。
4、经过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮丽，受到自然美的 熏陶，能把自我的阅读感受与他人沟通。 教学重点：感受钱塘江大潮的壮丽景象，受到自然美的熏陶。 教学难点：体味文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。 二、说教法 四年级的学生奇怪心强，求知欲日益增加，但他们的认知本领有限，对文字描述的景象难以构成深切体味，所以我采用创设情境法发展教学。上课时播放钱塘江大潮壮丽景象，让学生结合文中的文字描述深刻感受。阅读教学中，朗读是最重要、最往往的练习，由于在朗读的过程中能够理解课文资料，体味的思想感情，还能够哺育语感。所以，我还将采用以读代讲法发展教学，组织学生发展朗读竞赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂” 的气势读出来。 三、说学法 在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合，教师任务不仅仅是教给学生学问，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发觉学习的欢快。所以在这堂课中我将运用自主探索式学法。“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，为什么这么说，“奇”在哪儿。让学生结合课前搜集的资料说说自我对钱塘江大潮的了解。语文课堂应是开放而有活力的，所以我还将采用合作沟通式学法，组织学生之间相互沟通自我的独特感受，议一议文中的哪些词
最新部编版四年级语文上册第1课?观潮〉〉 知识点+图文解读 一、生字组词 潮ch&o〔热潮、观潮、心潮澎湃〕 据jd〔据守、据说、据为己有〕堤 di〔河堤、大堤、千里之堤〕阔〔广 阔、宽阔、高谈阔论〕 笼l0ng箱笼、笼罩、笼络人心〕罩 zhdo〔罩住、口罩、罩起来〕盼pdn 〔期盼、盼望、左顾右盼〕滚gt!n 〔翻滚、滚动、滚瓜烂熟〕顿dun 〔顿悟、顿时、茅塞顿开〕逐zhu 〔追逐、逐渐、随波逐流〕渐jidi 〔渐渐、渐变、循序渐进〕犹y6u 〔犹豫、犹如、虽死犹生〕崩beng 〔崩溃、崩盘、土崩瓦解〕震zh6n 〔地震、震动、震耳欲聋〕余yti〔剩 余、余波、快乐之余〕 笼: l6ng〔鸡笼、蒸笼〕long〔笼罩、笼络〕 mm〔闷热、闷声不响〕men〔烦闷、闷闷不乐〕 闷 : 号: hdo〔号叫、风号浪吼〕hao〔号令、括号〕 隆：long〔轰隆、黑咕隆咚〕16ng〔隆隆、兴隆〕 观：guan〔观看、奇观〕guan〔道观、白云观〕 薄b6〔薄弱、薄弱、薄雾〕bo〔薄荷〕 三、近义词 顿时——马上奔腾一一奔驰 依旧一一依然屹立一一矗立 犹如一一如同宽阔一一宽广 四、反义词 宽阔一一狭窄平静一一喧闹 人声鼎沸——鸦雀无声
风号浪吼一一风平浪静 五、文中四字词语积累 天下奇观假设隐假设现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼 六、理解词语 霎时：形容时间极短. 余波：指事件结束以后留下的影响.课文中指潮头过去以后留下的水浪. 笼罩：像笼子似的罩在上面.本文形容雾很大. 颤抖：短促而频繁地振动. 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚决不可动摇. 闷雷：声音消沉的雷. 涌来：急速地流过来. 横贯：横着通过去.课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面. 漫天卷地：布满天空,席卷大地.形容水势很大. 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂、喧闹. 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子. 风平浪静：没有风浪,水面很平静,比喻平静无事. 山崩地裂：山岳倒塌,地面裂缝.文中形容浪潮声音巨大. 风号浪吼：狂风号叫,波浪怒吼.形容风浪大,声音响. 七、课文分段 第一段〔第1自然段〕：概括的介绍钱塘江大潮. 第二段〔第2自然段〕：写潮来前的景象. 第三段〔第3--4自然段〕：写潮来时的壮观景象. 第四段〔第5自然段〕：写潮退后的景象. 八、句子解析 1.钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观. 这句是本课的中央句,一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚. 2.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海.大家昂首东望,等着,盼着. 昂首东望〞、等着“、盼着〞说明了人们急迫的心情. 3.我们随着观潮的人群,顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了！我们踮着脚往 东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化. 人声鼎沸"踮着脚〞生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情,从侧面衬托了江潮的奇特、壮观. 4.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来； 作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马,写出了钱塘江大潮到 来时奔腾的形态特点. 5.那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来.
第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图，体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱)之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现，表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。 4.《繁星》 《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写，依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。 第二单元 5.《一个豆荚里的五粒豆》 《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事，通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转)，赞扬了平实、仁爱、(敬重
生命)的生活态度。 6.《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究，找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。 7.《呼风唤雨的世纪》 《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程)，作者用(对比)的手法，展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 8.《蝴蝶的家》 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事，告诉我们要(关心弱小)，帮助需要帮助的小动物。 第三单元 9.《古诗三首》 《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人(对大自然美景的喜爱)，表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中，诗人抓住(庐山的姿态)谈感受，赞美了(庐山雄奇壮观、千姿百态)的景象，于写景中寄寓哲理。 《雪梅》这首诗运用(拟人)的修辞手法，通过梅雪争春，突出了
1 观潮教学设计 教材分析： 《观潮》是部编版四年级语文上册第一单元第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。课文先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！通过阅读，学习观察事物的方法，感受大自然的美丽神奇。 学情分析 对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句深层涵义的能力还有待提高。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像或视频，帮助理解。 【教学目标】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 【教学难点】 1. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
1.观潮 【教学目标】 1．学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。 2．欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点】 学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。 【教学难点】 欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学课时】 2课时 【教学过程设计】 第一课时 一、吟诵古诗，引入情境 1．同学们，宋朝诗人陈师道在《十七日观潮》中写道：晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经在《杂曲歌辞·浪淘沙》中写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。 2．课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。 3．学生观察思考。 二、自主读文识字 1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。 3．课件出示生词，指名读。 4．朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。 三、自主默读，在读书的过程中遇到不懂的问题， 学生用铅笔做批注
四、展示资料，理清顺序 1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，各个小组展示交流，思考：钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？ 2．自由读课文，思考：课文第2～5自然段是按照什么顺序写的？ 3．小组交流。 4．小组汇报，按照“潮来前、潮来时、潮来后”顺序介绍钱塘江大潮。其中描写潮来时按由远及近的顺序。 五、布置作业 1．朗读课文。 2．搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。 【板书设计】 观潮⎩⎪⎨⎪⎧潮来前潮来时（远—近）潮来后 【教学反思】 整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文“五好”目标，体现了语文学科的工具性；恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，加深了学生的思考，丰富学生的情感体验；通过自由交流，学生的参与意识、学生的主体地位发挥得淋漓尽致。 第二课时 一、细读课文，理解感悟 1．播放课件中潮来时的声音。 教师：听！这是什么声音？你听到了什么？ 2．精读课文，研读重点语句，体会钱塘江大潮。 (1)教师：让学生认真默读课文第3～5自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的。可以边读边画出喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 (2)学生边默读，边做批注。 (3)小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来。 (4)全班汇报交流。 (5)课件出示，并体会以下的内容： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸 风平浪静
小学四年级上册语文第一课《观潮》课文原文、知识点及练 习题 四年级上册语文第一课《观潮》知识点 一生字组词 潮cháo(热潮观潮心潮澎湃) 据jù(据守据说据为己有) 堤dī(河堤大堤千里之堤) 阔(广阔宽阔高谈阔论) 笼lǒng(箱笼笼罩笼络人心) 罩zhào(罩住口罩罩起来) 盼pàn(期盼盼望左顾右盼) 滚gǔn(翻滚滚动滚瓜烂熟) 顿dùn(顿悟顿时茅塞顿开) 逐zhú(追逐逐渐随波逐流) 渐jiàn(渐渐渐变循序渐进) 犹yóu(犹豫犹如虽死犹生) 崩bēng(崩溃崩盘土崩瓦解) 震zhèn(地震震动震耳欲聋) 余yú(剩余余波高兴之余) 二多音字 笼：lónɡ(鸡笼蒸笼) lǒnɡ(笼罩笼络) 闷：mēn(闷热闷声不响) mèn(烦闷闷闷不乐) 号：háo(号叫风号浪吼) hào(号令括号) 隆：lōnɡ(轰隆黑咕隆咚) lónɡ(隆隆兴隆) 观：ɡuān(观看奇观) ɡuàn(道观白云观)
薄：bó(薄弱单薄薄雾) báo(薄纸薄片薄纸) bò(薄荷) 三近义词 顿时——立刻奔腾——奔驰 依旧——依然屹立——矗立 犹如——如同宽阔——宽广 四反义词 宽阔——狭窄平静——喧闹 人声鼎沸——鸦雀无声 风号浪吼——风平浪静 五文中四字词语积累 天下奇观若隐若现人山人海 昂首东望闷雷滚动人声鼎沸 风平浪静水天相接白浪翻滚 齐头并进浩浩荡荡山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 六理解词语 霎时：形容时间极短。 余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。 颤动：短促而频繁地振动。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 闷雷：声音低沉的雷。 涌来：急速地流过来。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。