丽声自然拼读 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
一、丽声自然拼读
字母例词1 例词2 例词3 ant apple alligator鳄鱼
book bag banana 香蕉
cat car computer 电脑
dog desk 课桌dinosaur恐龙
egg elf 小精灵elephant
fish flower 花farm 农场
girl女孩goat 山羊gift
hat帽子house房子hot dog热狗
ink墨水Indian 印第安人insect昆虫
jam果酱jet喷气式飞机juice
key钥匙king国王kite
lamp台灯lion狮子lemon柠檬
map地图milk monkey
nut坚果nest鸟窝nose
ox公牛orange octopus章鱼
pen pirate海盗pineapple菠萝
quiz小测验quilt被子queen女王
rose玫瑰robots机器人（复
数）rabbits兔子（复数）
sun太阳seven 7socks 袜子tent 帐篷tiger teacher老师up 向上ugly丑陋的umbrella雨伞vet兽医van 货车vest 马甲web 网water 水whale 鲸鱼box盒子six 6fox 狐狸yak 牦牛yo-yo 悠悠球yellow
zoo zipper 拉链zebra 斑马
二、Sight words（常用单词）
is（是） it（它） I（我） see（看见） have （有）
this（这） that（那） want (想要) like（喜欢） my（我的）
you (你) and （和） do/does(做) he(他) she(她) what（什么）
1. She is a girl. 她是一个女孩。
2. He is a doctor. 他是一名医生。
3. Does she like juice 她喜欢果汁吗
4. Do you have a yo-yo 你有悠悠球吗
5. What does he want 他想要什么
6. What do you see 你看到了什么
7. a tent and an umbrella 一顶帐篷和一把雨伞
8. It is my sock. 这是我的袜子（一只）。
9. You have a van. 你有一辆货车。
10. I have my vest. 我有一件背心。
11. You have my lamp. 你有我的台灯。
12. I like my teacher. 我喜欢我的老师。
13. I want an orange. 我想要一个橙子。
14. I like the monkey. 我喜欢这只猴子。
15. That is a robot. 那是一个机器人。
16. I see the nest. 我看到了鸟窝。
17. I want that rose. 我想要那支玫瑰。
18. I like this pen. 我喜欢这支笔。
19. I see a key. 我看到了一把钥匙。
20. I see an insect. 我看到了一只昆虫。
21. This is a lemon. 这是一个柠檬。
三、三年级单词朗读五个元音字母：a e i o u
ant - and can - fan man - van - ban bag - bad bad - sad cat - fat - mat mad - map cat - cap bad - mad - dad book - boot foot- boot book - look - cook box - fox hot - jot dog - log - fog
Tom - top log - lot lot - hot - not
hot - hop hop - mop pen- pet
met - set red - bed pen - ten - Ben pen - hen yes - yet yet - let - vet
let - wet wet- web fat - bat - hat
cup - cut cut - but but - bus - bug pig - big big - bit bit - pit - sit
tust wax gust vest yes yam buzz rip pod mop leg big jab men bed hid bad fed cab
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。 所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
01 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b ：ball d ：dog f ：fish h：hat j：jump k：kite l ：leg m：man n：not p：pen q：quick r：run s：sun t：ten v：vest w：water z：zoo 02有多个发音的辅音 c 字母
丽声自然拼读 Prepared on 22 November 2020
一、丽声自然拼读 字母例词1 例词2 例词3 ant apple alligator鳄鱼 book bag banana 香蕉 cat car computer 电脑 dog desk 课桌dinosaur恐龙 egg elf 小精灵elephant fish flower 花farm 农场 girl女孩goat 山羊gift hat帽子house房子hot dog热狗 ink墨水Indian 印第安人insect昆虫 jam果酱jet喷气式飞机juice key钥匙king国王kite lamp台灯lion狮子lemon柠檬 map地图milk monkey nut坚果nest鸟窝nose ox公牛orange octopus章鱼 pen pirate海盗pineapple菠萝 quiz小测验quilt被子queen女王 rose玫瑰robots机器人（复 数）rabbits兔子（复数） sun太阳seven 7socks 袜子tent 帐篷tiger teacher老师up 向上ugly丑陋的umbrella雨伞vet兽医van 货车vest 马甲web 网water 水whale 鲸鱼box盒子six 6fox 狐狸yak 牦牛yo-yo 悠悠球yellow
zoo zipper 拉链zebra 斑马 二、Sight words（常用单词） is（是） it（它） I（我） see（看见） have （有） this（这） that（那） want (想要) like（喜欢） my（我的） you (你) and （和） do/does(做) he(他) she(她) what（什么） 1. She is a girl. 她是一个女孩。 2. He is a doctor. 他是一名医生。 3. Does she like juice 她喜欢果汁吗 4. Do you have a yo-yo 你有悠悠球吗 5. What does he want 他想要什么 6. What do you see 你看到了什么 7. a tent and an umbrella 一顶帐篷和一把雨伞 8. It is my sock. 这是我的袜子（一只）。 9. You have a van. 你有一辆货车。 10. I have my vest. 我有一件背心。 11. You have my lamp. 你有我的台灯。 12. I like my teacher. 我喜欢我的老师。 13. I want an orange. 我想要一个橙子。 14. I like the monkey. 我喜欢这只猴子。 15. That is a robot. 那是一个机器人。 16. I see the nest. 我看到了鸟窝。 17. I want that rose. 我想要那支玫瑰。 18. I like this pen. 我喜欢这支笔。 19. I see a key. 我看到了一把钥匙。 20. I see an insect. 我看到了一只昆虫。 21. This is a lemon. 这是一个柠檬。
自然拼读－最详细的自然拼读法教程 自然拼读法(Phonics) 自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。 然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”
(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 规则举例 a_e e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have) ai 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid) ay 出现在单词末尾play day today away say may stay
丽声自然拼读小故事级 The document was prepared on January 2, 2021
辅音和5个短元音的练习 (一) The Odd Pet (ch,sh,th)奇怪的宠物 Kim has a cat. Jim has a dog. But Viv has an odd pet. It is a zog！ Not a cat, not a dog, but a zog! The zog is fat. It has ten red legs. It can run and hop. It can sit and beg. The zog has lots of eggs! The zog sits on the eggs. It sits and sits. Tap, tap, tap, tap , tap, tap! Lots of zogs! “Can I have a zog” Kim asked. “Yes,but not yet.” “Can I have a zog” Jim asked. “Yes, but not yet.” Now Kim has a cat and a zog. Jim has a dog and a zog. And Viv has ten zogs! （二）Miss!Miss! （ll,ss,ff,zz）老师！老师 Buzz off, Bill! I will tell Miss Hill! Miss! Miss! Bill has got my hat. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got my pen. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got the ball. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got my pot. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill is in a mess. Yes! The bell! Miss Hill gets on the bus. Miss Hill gets off the bus. Buzz off, Ross! Mum! Mum! Ross has got my doll! （三）This and That （ch,sh,th）这和那 This is Mr Chan’s shop. Mr Chan sells pens, pads and maps. Tim is in Mr Chan’s shop. Can I have that pen Yes, Tim. This is Miss Thin’s shop. Miss Thin sells eggs, nuts and carrots. Tim is in Miss Thin’s shop. Can I have some carrots Yes, Tim. This is Mrs ship’s shop. Mrs ship sells jugs, shells and chess sets. Tim is in Mrs ship’s shop. Can I have this shell and that shell Yes, Tim. This is Tim’s rabbit!
丽声自然拼读小故事— 级 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
辅音和5个短元音的练习 (一) The Odd Pet (ch,sh,th)奇怪的宠物 Kim has a cat. Jim has a dog. But Viv has an odd pet. It is a zog！Not a cat, not a dog, but a zog! The zog is fat. It has ten red legs. It can run and hop. It can sit and beg. The zog has lots of eggs! The zog sits on the eggs. It sits and sits. Tap, tap, tap, tap , tap, tap! Lots of zogs! “Can I have a zog?” Kim asked. “Yes,but not yet.” “Can I have a zog?” Jim asked. “Yes, but not yet.” Now Kim has a cat and a zog. Jim has a dog and a zog. And Viv has ten zogs! （二）Miss!Miss! （ll,ss,ff,zz）老师！老师 Buzz off, Bill! I will tell Miss Hill! Miss! Miss! Bill has got my hat. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got my pen. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got the ball. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got my pot. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill is in a mess. Yes! The bell! Miss Hill gets on the bus. Miss Hill gets off the bus. Buzz off, Ross! Mum! Mum! Ross has got my doll! （三）This and That （ch,sh,th）这和那 This is Mr Chan’s shop. Mr Chan sells pens, pads and maps. Tim is in Mr Chan’s shop. Can I have that pen? Yes, Tim. This is Miss Thin’s shop. Miss Thin sells eggs, nuts and carrots. Tim is in Miss Thin’s shop. Can I have some carrots? Yes, Tim. This is Mrs ship’s shop. Mrs ship sells jugs, shells and chess sets. Tim is in Mrs ship’s shop. Can I have this shell and that shell? Yes, Tim. This is Tim’s rabbit! （四）Fish and Chips(sh,ch,th) 鱼和薯条 This is Ron Rabbit. Ron has a job in a fish and chip shop. This fish is too hot! Cut up this fish! Fill up this cup! When will my fish come? Which is my fish?
自然拼读法的基本规则(全面总结） 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?//h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 语音知识: 1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素：音的最小的单位。英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent，tea'cher，un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后在对每个音节应用自然平度发音规律。
6) 开音节： ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音he，go，hi。 7) 闭音节： ①辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 （1）辅音字母的读音： ①音形一致的字母和字母组合：b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ], g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats ②音形不一致的字母： c [k] [s] call,city，g[g] [d?]get,geography , j [d?]jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j]yellow, s [s] [z] some,always ③最常见的辅音字母组合的拼读：sh [?] shoe,finish, ch [t?]chair,teacher th[θ][e] think,brother, ph[f]photo, ck[k]black , kn[n]know,knife, ng[?]long, qu[ kw]question,queen, tch [t?]watch,catch, wh [w] [h]what,who, wr [r]write,wrong, ds [dz]beds ④常见辅音词头：bl-[bl]blue, br-[br]bread, gl-[gl]glass ,gr-[gr]great, kl- [kl-]clean ,kr-[kr]cross ,fl-,fr-,pl-,pr-,sk-,sl-,sm-,sn-,sp-,st-,str-,sw- ⑤常见辅音词尾：-ple[-pl]apple ,-ble[-bl]table , -tle/ttle[-tl]little, -dle/ddle [-dl]middle,-cle[-kl]uncle, -ften[-fn]often, -son/sson[-sn] [-zn]lesson,season
自然拼读法基本规则: 1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds). ● 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 ● y不在单词开头时，一般被看做元音 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如：Sam, cat, mat, 等等． ● Beginning Consonants ● Ending Consonants ● One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音． 如：make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等． 4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends) ● Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) ● Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk,
了解了自然拼读法的发音规则后, 看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不离十, 而且有利于记住拼写. 自然拼读法基本规则: 1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds). l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 l y不在单词开头时，一般被看做元音 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如：Sam, cat, mat, 等等． l Beginning Consonants l Ending Consonants l One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音． 如：make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等． 4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends) l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st) l Words ending in ll, ss, ff l Consonant digraphs (ch, th, sh, wh) 5. 特殊读法(1)–带元音的特殊读法(Irregular Vowels) igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo 以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。 Examples: l ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)
与主教材相融合的小学自然拼读教学经验谈 打开文本图片集 摘要：在低年级课堂上进行与主教材相融合的小学自然拼读教学尝试，可以让主教材与附加资源的语音教学成为一个有梯度、层层递进的教学体系。教材整合得细致，可以减轻学生的记忆和认知负担，提升学生的自主建构语音能力。在主教材情境和补充阅读教材提供的语境中，让学生将词汇的音、形、义对应起来，以切实提高学生解读英语书面文字的能力和理解力。 关键词：教材融合；拼读理念渗透；教学活动；语音整合 教学背景 笔者于20XX年9月任教小学一年級，并开始着手进行“自然拼读与学校主教材的整合”微课题研究。微课题研究是以国家规定教材和校本教材为主，自然拼读教材作为补充性教材，基于主教材的话题语境和语言素材来进行补充、穿插的整合教学研究。 笔者所在的学校小学英语学科的必修教材有译林版《牛津小学英语1-6》（后面简称为《译林1-6》）；《新概念英语青少版》（Starter A和Starter B）（后面简称《JNCE Starter A》《JNCE Starter B》）和《新概念英语青少版1-2》；选修教材有“牛津英语阅读树”之《典范英语1a-5b》。《译林1-6》是江苏省的统编教材必学，《新概念英语青少版》是校本特色语法系列教材，《典范英语1a-5b》是校本外语特色阅读课题研究教材。三套教材相比较来看，《JNCE Starter A》《JNCE Starter B》）和《新概念英语青少版1-2》的内容比《译林1-6》的难度要大很多，而且知识体系通常前置半个学期到1学年，学生们要完全消化有一定的难度。《典范英语1a-5b》是以故事为主的系列阅读教材，学生们特别喜欢读这些故事。因此，笔者所在学校的课时安排情况如下：《译林1-6》简要教学，每单元用1-3课时不等；《新概念英语青少版》精细化教学，每单元用3-4课时完成教学，《典范英语1a-5b》一周1课时进行1个故事阅读的教学。其中1-2年级的《译林1A》教材不教字母，《译林1B》教材教26个字母的认读和书写，《译林2A》和《译林2B》教材中没有任何语音教学板块；《JNCE Starter A》《JNCE Starter B》用最开始的五个单元快节奏地教完26个字母的字母名、字母音后，紧接着教5个元音字母的短音和长音，然后是常见的辅音字母组合及元音字母
丽声自然拼读小故事— 级 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
辅音和5个短元音的练习 (一) The Odd Pet (ch,sh,th)奇怪的宠物 Kim has a cat. Jim has a dog. But Viv has an odd pet. It is a zog！Not a cat, not a dog, but a zog! The zog is fat. It has ten red legs. It can run and hop. It can sit and beg. The zog has lots of eggs! The zog sits on the eggs. It sits and sits. Tap, tap, tap, tap , tap, tap! Lots of zogs! “Can I have a zog” Kim asked. “Yes,but not yet.” “Can I have a zog” Jim asked. “Yes, but not yet.” Now Kim has a cat and a zog. Jim has a dog and a zog. And Viv has ten zogs! （二）Miss!Miss! （ll,ss,ff,zz）老师！老师 Buzz off, Bill! I will tell Miss Hill! Miss! Miss! Bill has got my hat. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got my pen. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got the ball. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill has got my pot. Buzz off, Bill! Miss! Miss! Bill is in a mess. Yes! The bell! Miss Hill gets on the bus. Miss Hill gets off the bus. Buzz off, Ross! Mum! Mum! Ross has got my doll! （三）This and That （ch,sh,th）这和那 This is Mr Chan’s shop. Mr Chan sells pens, pads and maps. Tim is in Mr Chan’s shop. Can I have that pen Yes, Tim. This is Miss Thin’s shop. Miss Thin sells eggs, nuts and carrots. Tim is in Miss Thin’s shop. Can I have some carrots Yes, Tim. This is Mrs ship’s shop. Mrs ship sells jugs, shells and chess sets. Tim is in Mrs ship’s shop. Can I have this shell and that shell Yes, Tim. This is Tim’s rabbit!
P p B b T t D d pan pants park pat pen pie pig pin camp cap cup jeep map mop soap top bag ball bat bed bird boat book bus bib cab crab crib cub rib rub tub tag ten tent tip tire toe top truck ant cat coat cut hot nut sit tent dance desk dig dish dog doll door duck band bed cloud hand kid read red sad C c K k G g Review F f V v Review camp can cap car cat cook cup cut key kick kid king kiss kitchen kite kiwi gap gate gift girl goat grass gum golf bag bug dog egg hug leg mug tag face fan fat fish fly foot fork frog van vase vest vet video violin cave dive dove drive five glove stove wave S s Z z ts ds sad salt sea sit six sky soup sun boss bus glass house kiss mouse nurse vase zebra zero zipper zoo breeze freeze maze quiz size sneeze ants boots cats pants shirts shorts skirts suits beds birds cards hands kids seeds F f sh ch J j Review L l face fan fat fish fly foot fork bush fish push shark ship shoe shop bench chair chat cheek chest chin chip jam jeep jet juice joey jog jug bed cat cup dog fan pig shop lake lamp leaf leg lemon lion lips
自然拼读法发音规则总结 (Phonics ),是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 自然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母⑻phabet letters) 的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英
文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音” (Name)与“发音” (Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论 可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、丫是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u 是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 1、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 规则举例
自然拼读和英语分级阅读示范课视频下载 外研社少儿出版中心在大力推动全国的中小学、培训机构、幼儿园甚至绘本馆开展自然拼读和英语分级阅读教学，为此会对英语教师进行4个层面的培训。一是举行全国规模的自然拼读与英语阅读教学研讨会，每年举行两届，一般是4月份和10月份；二是和各地市教研室合作，教研员组织会议，我们邀请专家到当地，一般流程是我们请已开展英语阅读教学的一线教师借用当地学生上一节示范课，专家对示范课进行点评，然后做专题报告；三是组织基于微信群和微信直播间的线上分享和线上微课；四是免费分享各种示范课视频。 一、自然拼读 1. 自然拼读课程幼儿园至小学四年级推荐使用《丽声瑞格叔叔自然拼读法》（少儿版）作为主教材，配套绘本使用《丽声拼读故事会》； 2. 小学五年级至初中推荐使用《丽声瑞格叔叔自然拼读法》（青少版）作为主教材，配套绘本建议首先使用《丽声拼读故事会》（可以加快进度），然后再使用对应级别的分级读物，如《丽声经典故事屋》、《丽声妙想英文绘本》、《领先阅读X计划》等。 3. 除了以上自然拼读材料外，教师还可以视情况使用《丽声我的第一套拼读英文绘本》、歌谣《丽声唱学自然拼读》、《语感游戏：英美儿童英语游戏歌谣精选》、视觉词绘本《丽声我的第一套英文视觉词读本》、自然拼读练习材料《丽声玩转英语》等。 4. 自然拼读指导用书推荐北京外国语大学刘宝胤老师编著的《英语，爱拼才会赢---聊聊自然拼读那些事儿》。 《丽声瑞格叔叔自然拼读法（少儿版）》示范课视频下载 1.《丽声瑞格叔叔自然拼读法（少儿版）》示范课：学生一年级，授课教师：瑞格（Craig Wright），在中国人民大学附属小学录制，授课使用《丽声瑞格叔叔自
Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区 尚忆教育张海洋 目前，不少英语机构都在教Phonics自然拼读法（又叫“自然拼音法”），而他们在推崇自然拼读法的同时，常常又排斥音标，似乎自然拼读法和音标这两者之间是水火不相容的。 他们排斥音标的理由主要有两个，一个是音标比较复杂难学，另一个是英语国家基本都不教音标。 排斥音标老师常常对学生说：“国外的孩子学英语根本就不用音标”，这导致许多学生看不起音标。说这种话的人似乎没有弄清楚，国外的孩子跟我们中国的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母语环境有强大的纠错机制，而外语环境却没有。 国外的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是讲英语的。遇到不会读的单词，可以问身边的任何人，而且可以问很多遍；发音错误的时候，有无数人会主动帮他纠正，有无数次纠正错误的机会。 而我们国内的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是不讲英语的。遇到不会读的单词，一般只能问英语老师，而英语老师根本就不可能耐心回答你（全班几十个同学，每人问一遍，课就不用上了，何况问一遍根本就不够）；
发音错误的时候，要么没人听出来，要么就会受到嘲笑——因此孩子们都自动养成这样的习惯：少讲英语多讲汉语。 国内的英语机构在宣传Phonics自然拼读法的时候，只讲它有什么好处、有什么优点，但却对其缺点避而不谈，这对许多家长和孩子造成了误导。 事实上，自然拼读法并不是完美无缺的方法，它有许多缺点（其实比音标的缺点要多），我们（尚忆教育）本着客观公正和自由争鸣的原则，归纳了自然拼读法的五大缺点和一大误区，让读者对其有更全面的了解和认识。 缺点一：发音规则太多，难以掌握 专家整理出来的phonics的规则多达200条左右，至少要学一年，甚至两三年以上才能比较完整地掌握。 很多人支持自然拼读而反对音标，其中最主要的理由之一，就是音标比较复杂，成为英语学习的负担。然而，认真对比一下就知道，音标只有48个，而其中真正比较难掌握的只有10多个。如果把花在学习自然拼读规则上的时间和精力，拿出十分之一来学音标，估计就学得很好了。 语言学家之所以发明国际音标，就是因为英语的拼读规则太多、太复杂，对非母语的英语学习者来说太难掌握，为了减轻学习的负担、提
丽声瑞格叔叔自然拼读法 1 C D教学设计 教学分析 1、学情分析 一年级的学生刚刚入学，所以作为教师应该完全遵循学生的年龄特点和学习情况进行设计，带领学生在复习Aa,Bb字母发音和呈现节奏上进行新的学习，并在小组竞赛的前提下，引导学生遵守课堂秩序，学会听讲并积极参与各种教学活动，从而培养学生学习英语的兴趣和方法。 2、教材分析 本课时主要是引导学生学会字母Cc,Dd的发音，认读并正确书写字母Cc和Dd。同时能正确听出、读出和说出cat，car，dog和desk这四个单元的发音和意义。 教学目标 1、知识与技能 1）学生能正确表达Cc，Dd在单词中的发音，认读并带动作表示出来。 2）学生能听懂、会说和认读词汇：cat，car，dog和desk。 2、情感与态度 学生通过积极参与各种学习活动，逐渐学会听讲，能体会到英语学习的乐趣。教学重难点 1、教学重点：字母Cc，Dd在单词中的发音。 2、教学难点：表达字母Cc，Dd在单词中的发音时不拉长声。 教学准备 多媒体、字母卡片、奖励印章。 教学过程 一、Warming up 1.Greeting：Hello，boys and girls! Let’s start our class by singing the song. 2.Sing the song: Hi! Hello!
（设计题图：歌曲的演唱既能够迅速集中学生的课堂注意力，活跃气氛，激发兴趣，又复习了旧知，为后面的认识新字母做好语用上的准备。） 3.Free talk: T: Today we’ll learn two new before them let me check it you remembered our old friends.)(教师展示Aa卡片，并同时引导学生说出This letter’s name is Aa. But the letter Aa says /a/。同上复习字母Bb。) (设计意图：简单的Free Talk 唤醒学生的旧知，为新授打基础。） 二、Presentation and Practice 一）、Presentation Cc and Dd 1.Introduce the new letter: C c 1)、T：Do you want to see our new first friend? Ss: Yes! One-two-three, I want to see! (设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式，引出新字母前，全体学生有节奏有动作地表现出认识新字母的热情！这样做能有效集中学生注意力，并未学生打下类似东西了，快认真听”的心里暗示和烙印！从而提高课堂教学效率。) 2) 、Follow the teacher to read letter Cc Ask the students to say “Hello” to Cc. Team by team, then together. (设计意图：学生逐步感知字母Cc名字和外形，为后面学字母音和书写字母做好准备。) 3)、Teach the sound of Cc. ( The teacher will say a sentence “The letter c says /k/.同时做出适当的动作。Then the students learn to say and the Tam c-b-a to say and do. Next, ask the students in Row 1 to say and do one by one.) (设计意图：学生带着动作学发音，借用全身反应法识记字母音和意，能帮助学生提高记忆力，增强学习趣味性和从而提高课堂教学实效性。) 4)、Teach the word behind the letter Cc. (The teacher will say something about the word overstately. Also include the gesture and body langusge. “I see a lovely animal. It has four legs. It likes to eat fish.” What is it? Let’s open the door, ok? Then the students and the teacher open the door quickly. )
P p B b T t D d pan camp bag bib tag ant dance band pants cap ball cab ten cat desk bed park cup bat crab tent coat dig cloud pat jeep bed crib tip cut dish hand pen map bird cub tire hot dog kid pie mop boat rib toe nut doll read pig soap book rub top sit door red pin top bus tub truck tent duck sad C c K k G g Review F f V v Review camp key gap bag face van cave can kick gate bug fan vase dive cap kid gift dog fat vest dove car king girl egg fish vet drive cat kiss goat hug fly video five cook kitchen grass leg foot violin glove cup kite gum mug fork stove cut kiwi golf tag frog wave
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