教学设计 Pep 四下Unit 3 Weather Part A Let’s learn & Let’s chant 一．Teaching Aims 1，Knowledge aim: (1)Students will be able to master some words of weather”hot,cold,warm,cool”. (2)Students will be able to learn and master the sentence structure a bout describing weather”What’s the weather like?” 2.Ability Aim: Through discussion, students can develop their ability o f communication. 3.Emotional Aim：Students can get more interests in learning English.二．Teaching Key Points: New words: cool, cold, hot, warm, weather Sentence structure: It is …. in …/”What’s the weather like?三．Teaching Difficult point：How to help the students describe the weather and talk about simple weather. 四．Teaching Methods: Task-based teaching method, situational teaching method 五：Teaching Procedures: In this class,I’ll let students have PK and give water through the whole teaching procedures. Step 1: warming up and lead-in After greeting, I will start my class like this: Do you like songs?Sing the song”If you are happy”together and clap hands in order to arouse students’ interests. I’ll show a map of China,and say”Was your winter holiday happy?Let’s have a wonderful trip today ”as a lead in. Step 2 presentation
宜昌市宜都市英语一年级下册Unit 8 Weather练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看一看，选一选。 (共5题；共13分) 1. （2分） cloudy A . B . 2. （2分） windy A . B . 3. （2分）—What shape is it? — A . It's a triangle. B . It's a square. 4. （2分） rainy A . B . 5. （5分）选择正确的搭配 ① How is the weather?________ Yes, I like spring. ② Do you like spring?________ Yummy. ③ What do you like?________ It's rainy. ④ Taste the soup, Kitty.________ I like cola.
⑤ What do you hear?________ I hear a tiger. 二、仔细看图，选出正确的单词。 (共3题；共5分) 6. （1分）— How is the weather? — It's ________(rainy / cloudy). 7. （2分） I like ________(sunny / windy) days. It's ________(cool / hot) . 8. （2分）— How is the weather? — It's ________（rainy / sunny）. It's ________(warm / cold).
Unit 3 Weather B Let's learn教案 教学目标： 能听、说、认读单词：sunny,rainy ,snowy, windy,cloudy及句型Here’s the world weather.It is rainy in London。 教学重点：理解和掌握单词sunny,rainy ,snowy, windy,cloudy.并能结合句型“It’s …in….”在实际情景中灵活运用。 教学难点：掌握世界几个重要城市的名称及地理位置 教学过程： 1 、warm up Let’s chant. 2、复习前面表示天气的句子。如It’s …… in……等。 3、展示世界地图，教授world map . 4、课件展示北京的天气图片T:What’s the weather like in Beijing? It’s windy 然后师出示词卡教读windy并板书，引导学生以不同的形式进行机械操练，如：个读、齐读、男女生等各种形式。师问：:What’s the weather like in Beijing？引导学生回答：It’s windy. 5、以同样的方法教授London--- rainy，Moscow?—snowy， Singapore—sunny, -
Sydney---cloudy. 6游戏，猜天气，练习句子What’s the weather like? It’s …… 7图片展示不同地方的天气，教学生用两个形容词回答。 8听录音，学习课文。 9当一个小小播报员 师先与一生示范：What’s the weather like in Beijing? S1: It’s windy in Beijing. What’s the weather like in Singapora ? S1:It’s sunny in Singapora… 然后学生小组内模仿练习. 10 、 Homework. 板书设计： Unit 3 Weather B let's learn What’s the weather like in……? It’s …….
Unit 3 Weather Let’s learn A Let’s chant 一．Teaching Analysis 本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。本课时的单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。 二．Teaching Aims a. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。 b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方的天气特征。 c. 培养学生自主学习的能力和合作精神。 三．Teaching Key Points and Difficulties 1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。 2. 难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。 四．Teaching Aids 多媒体、单词卡片 五．Teaching Procedures Step1. Warm-up 1. Greeting. 2.Learning to the chant
Step2. Presentation and practice. 1. Lead-in 引入weather report. T: Go to the TV room, watch TV. Now Let’s watch TV together. What can you see？Ss: 天气预报。 T: Yes, it’s weather report. 2. Learn the new word—weather. a. 利用学过的单词father, mother, brother来学习单词weather的发音。 b. 注意“ea”和“th”的发音。 3. Learn the new word---cold. a．利用拼读法来学习单词cold。 b. 渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：old, told, fold.。 c. 利用chant里面的句型进行单词操练。 5. Learn the new word---warm a．利用拼读法来学习单词warm。 b. 渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：war, ward, sward。 c. 利用chant里面的句型进行单词操练。 6. Learn the new word---cool. a. 利用拼读法来学习单词cool。 b. 利用图片标记来加深学生对cool 的发音的印象，以此来帮助学生记忆。 7. Learn the new word---hot . a. 利用拼读法来学习单词hot。 b. 呈现hot的图片
小学英语四年级下册《Weather》第五课时教案 教学内容： Unit3 Weather 教材分析： 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on …。? You can wear …。等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。 教学目标： 知识目标 1学生能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能够熟悉运用功能句what's the weather like in …?It's…and…介绍不同地方的天气特征。
能力目标 3、学会将所学句子运用到实际生活中。 情感目标 4、乐于合作、交流、反思和改进 教学重点： 词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：It’s …in… 教学难点： 所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。 教学过程： 一、复习引题 Goodmoring everyone! 教师提问：What’s the weather like in Beijing（Harbin/ Hong Kong/ Lhasa）？学生回答：It’s warm（cold / hot / cool） 二、教学新课
小学英语weather教案 【篇一：最新版小学四年级下册unit3 weather教案】四年级unit3 weather（教案一） （read and write 、let’s check、let’s sing、story time） 一、教学目标与要求 1、能按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。 2、能运用it’s...and.... 和is it...? yes, it is./no, it isnt. 3、理解新词fly、love在语境中的意思，复习巩固本单元核心词汇和句子。 4、养成良好的听力习惯。 二、教学重点及难点 重点：理解短文内容并完成句子仿写活动;掌握句子“it’s...and.... 和is it...? yes, it is./no, it isnt.”的用法和正确书写。 难点：能够综合运用本单元的核心句型。 三、教学准备 课本、录音机、磁带及单词卡片。 四、教学过程 1、 warm-up 日常口语交流：what’s the weather like today? 问答。 2、 revision and leading in （1）、快速认读词卡。教师出示本单词卡片，学生快速认读并复习已学单词和短语。 （2）、教师通过谈论悉尼的地理位置、气温和季节与北京的差异，来导入“read and write .”的教学。 3、 presentation read and write （1）、教师请学生仔细观察明信片上的图片，根据图中的天气情况圈出文中对应的单词。 （2）、教师解释fly、love 的意思并板书。（bb: fly a kite 放风筝love 爱你的） （3）、教师让学生仔细阅读课后问题，让学生解释题目意思，带着问题阅读信件内容，找出答案。 （4）、核对答案并解释课文意思:
宜昌市宜都市小学英语一年级下册Unit 8 Weather练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看一看，选一选。 (共5题；共13分) 1. （2分） cloudy A . B . 2. （2分） windy A . B . 3. （2分） (2020三上·期末) A . book B . bag 4. （2分） rainy A . B . 5. （5分）选择正确的搭配 ① How is the weather?________ Yes, I like spring. ② Do you like spring?________ Yummy. ③ What do you like?________ It's rainy. ④ Taste the soup, Kitty.________ I like cola. ⑤ What do you hear?________ I hear a tiger. 二、仔细看图，选出正确的单词。 (共3题；共5分) 6. （1分）— How is the weather?
— It's ________(rainy / cloudy). 7. （2分） I like ________(sunny / windy) days. It's ________(cool / hot) . 8. （2分）— How is the weather? — It's ________（rainy / sunny）. It's ________(warm / cold).
四年级英语下册Unit 3 Weather 基于课程标准的教学设计 李媛媛 一、教学目标 1. 知识目标： 学生能听、说、认读 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，并能通过探究，掌握这几个词汇读音规律。 学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。 2. 能力目标：增强主动思维和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。 3. 情感目标：学生通过充分挖掘生活经验，丰富生活知识，认识了解我们赖以生存的大自然。 二、课前准备 彩色粉笔、课件、录音机 三、教学和活动过程 教学过程
设计说明 ↘热身（Warm-up） 1. Let's do T: Walk, walk, walk, run , run, run. Fly, fly, fly. Jump, jump, jump . Dance, dance, dance. Swim, swim, swim. Draw, draw, draw. 中间加入 stop。 (学生饶有兴趣地边听边做，听到 stop 时停。) 2. 超级变、变、变 教师寥寥数笔呈现板书背景（山，河等） T：What can I draw? What do you see? 有的学生说：You can draw a mountain. It's so big. T:（边说边表演）Look, a mountain. T: Can you be a mountain? I'm a bird. I'm beautiful. I can fly. What can you be? Ss: We can be the Yandang Mountain. It's beautiful.
小学一年级英语单词（人教版新起点）上册的汇总， 大家一起看看在一年级都需要掌握哪些单词吧！ 单词主要包括文具类、动物类、数字类、颜色类、水果类单词。 b ook 书ruler 尺子pencil 铅笔eraser 橡皮 pencil case 铅笔盒backpack 书包school 学校 eye 眼睛hand 手ear 耳朵mouth 嘴 nose 鼻子foot(feet) 脚face 脸leg 腿arm 手臂 cat 猫bird 鸟rabbit 兔dog 狗chicken 鸡duck 鸭 monkey 猴子tiger 虎panda 熊猫elephant 大象fish 鱼one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十 red 红色(的) yellow 黄色(的) purple 紫色(的) brown 棕色(的) orange 橙色(的) white 白色(的) green 绿色(的) pink 粉红色(的) blue 蓝色(的) black 黑色(的) apple 苹果banana 香蕉peach 桃melon 瓜 pear 梨orange 橙子grape 葡萄strawberry 草莓pineapple 菠萝 人教新起点版英语小学一年级下册单词汇总， 包括教室、我的房间、玩具、形状、衣服、食品和饮料，大家认真点背喔！ Unit9 classroom classroom 教室door 门window 窗blackboard 黑板 wall 墙desk 课桌chair 椅子boy 男孩girl 女孩 in 在...里面on 在...上面under 在...下面 behind 在...后面next to 下一个where 哪里 unit 10 My room room 房间closet 关门telephone 电话computer 电脑 TV 电视bed 床picture 图片table 桌子 lamp 台灯armchair 沙发
四年级英语下册Unit 3 Weather 课后反思（一）多方位联系生活实际 新课程告诉我们，教师应结合教学内容，创造性地设计贴进学生实际，以学生的生活经验为出发点的教学活动。天气是与人们生活息息相关的，人们的日常生活起居出行都与其有着紧密联系，因此也就有了“看云识天气”“燕子低飞，风雨欲来”等一系列的经验之谈。本课设计就挖掘了人们对天气的这一方面认识，让学生在英语学习的同时交流个人生活经验。如在本课巩固认读环节设计中，教师借助了学生日常生活的经验，让其根据所提示的物品推理判断天气，在此基础上学生安排个人的活动和衣着。又如本课的最后表演环节，它既是学生语言知识综合运用，又是学生日常生活经验的大比拼。 （二）多方面促进学科整合 传统的英语教只是单纯的传授语言知识，是为教英语而教英语的教学。新课程教学设计强调学科之间的整合，主张与其他学科知识的兼容并蓄。在本课的语言知识呈现过程时，将学生科学课上的水循环知识搬上了课堂，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学方面基础知识，帮助他们认识了解我们赖以生存的大自然。教师同时借助了歌曲、歌谣、表演等手段使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受等综合素质得到培养。
（三）多维活动体现教师角色的变换 师生是教学中的两个主体，教师是主导，学生是主体。教师角色要适时变换，才能充分发挥学生的主体作用，课堂教学才会成为师生间共同参与的多维活动。 在本堂课的教学中，首先，教师是示范者，通过各种手段直观呈现材料，“引发”学生思维，“启动”学生探索。在呈现天气的形成过程时教师借助简笔画和课件创设情景，并示范表演小鸟、树木等形象为学生提供参考，使学生能展开想象的翅膀，自由表演各种事物。其次，教师是启发者，引导学生进行探究学习。Sunny, snowy, windy, cloudy, snowy等词发音规则，由此驱动学生的探究心理，自主归纳得出几个词汇的正确读音，体验成功的喜悦。在任务进行的过程中，学生既说又唱，既演又想，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，在轻松、愉快的活动中真正用感官和心灵去体验英语语言及其运用。最后，在完成任务的过程中，教师还是助手和观众，引导和帮助学生通过观察自然界的各种现象来预测天气即将发生的变化，并在此基础上联系自身已有经验，表演与各种天气相关的生活情景。
英语课本内容一年级上学期用于脱离图片进行认读 Module1Gettingtoknowyou Unit1Greetings Lookandsay Hello! Hi! Goodbye! Goodmorning. Goodafternoon! Goodevening. Goodnight. Playagame Hi!I’mDanny. Hello!I’mEddie. Listenandenjoy Goodmorning Goodmorning.Goodmorning.Nicetoseeyou. Goodmorning.Goodmorningtoyouandtoyou. Hello,Peter!Hello,John!Hello,Linda!Hello,Tom! Unit2Myclassmates Givemearuler,please.
Hereyouare. Thankyou. bookpencilrubberruler OnSundayafternoon Goodafternoon,Kitty. Goodafternoon,Alice. Givemeapencil,please. Hereyouare. Thankyou. Hownice. Listenandenjoy Abook,apencil Icansee. Abook,apencil Foryouandme! Aruler,arubber Icansee. Aruler,arubber Foryouandme! Unit3Myface Hello!I’mJack. Hi,Jack.
Thisismyface. Thisismymouth. Thisismyeye. Thisismynose. Thisismyear. Playagame Eddie,touchyourface. Thisismyface. ApictureofAlice Hi!Alice!It’syou! Look!Thisisyourmouth. Mymouth? No.It’snotme. Module2Me,myfamilyandfriends Unit1Myabilities Icansing. Icandance. Icanread. Icandraw. Askandanswer Whatcanyoudo? Icandance/read/draw/sing.
小学英语教案weather 【篇一：小学英语《weather b lets learn》教案】 unit 3 weather b lets learn教案 教学目标： 能听、说、认读单词：sunny,rainy ,snowy, windy,cloudy及句型here’s the world weather.it is rainy in london。 教学重点：理解和掌握单词sunny,rainy ,snowy, windy,cloudy.并能结合句型“it’s ?in?.”在实际情景中灵活运用。 教学难点：掌握世界几个重要城市的名称及地理位置 教学过程： 1 、warm up let’s chant. 2、复习前面表示天气的句子。如it’s ?? in??等。 3、展示世界地图，教授world map . 4、课件展示北京的天气图片t:what’s the weather like in beijing? it’s windy 然后师出示词卡教读windy并板书，引导学生以不同的 形式进行机械操练，如：个读、齐读、男女生等各种形式。师 问：:what’s the weather like in beijing？引导学生回答：it’s windy. 5、以同样的方法教授london--- rainy，moscow?—snowy， singapore—sunny, - sydney---cloudy. 6游戏，猜天气，练习句子what’s the weather like? it’s ?? 7图片展示不同地方的天气，教学生用两个形容词回答。8听录音，学习课文。 9当一个小小播报员 师先与一生示范：what’s the weather like in beijing? s1: it’s windy in beijing. what’s the weather like in singapora ? s1:it’s sunny in singapora? 然后学生小组内模仿练习. 10 、 homework. 板书设计： unit 3 weather b lets learn what’s the weather lik e in??? it’s ??.
有关天气的英语课件 天气是我们每天都要面对的一件抽象名词,我们每天出门是晴天、雨天、还是阴天,这是很多小朋友都明白的事情，为大家分享了天气的英语课件，一起来看看吧！ 教材简析：本课主要介绍五种天气以及在每一种天气中小朋友们从事的活动。借助生动的图画展示了小朋友丰富的课外生活。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.能熟练地认识单词。 2.利用单词组合句子，能用英语进行交流。 教学重难点：知道五种天气以及这五种天气中小朋友们有些怎样的活动用英语流利的表达。 教具准备： 1.多媒体课件。 2.相关的衣服及挂图。 3.与教材相配套的录音带。 设计理念： 1.多层次的训练，让学生在朗读中消化知识，在教学中不同层次的朗读、引读、比赛读，突破教学重难点。 2.以学生为主体，充分展示他们的学习积极性，培养学生的语感。
3.图文有机结合，渗透天气预报知识。 教学过程： 一.热身（Warm up） (1)播放与课文相匹配的图片，了解所学语言运用的环境，内容为“什么天气”。教师板书课题。 （2）教师与学生交流图画的主要内容。 二.呈现新课（presentation） (1)在学生初步了解五种天气之后，进一步观察每种天气的挂图，把挂图与单词进行配对。 （2）学习单词。 a.学生猜读。（老师要鼓励学生大胆地尝试） b.教师领读。 c.小组比赛读（注意学生的发音，特别是sunny的发音应为〔s〕不能读成,但要注意不能一味地纠正发音而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。可根据情况，逐步在课文中感受发音） d.师生比赛读。 三.单词的运用及句子的教学。 a.老师拿出五种衣服，让每一组组长把衣服与天气单词搭配，，在配对过程中要说出表示天气的句子，每配对一组奖励一朵小红花，对于配错的组长刻意寻求小组成员帮助，（因为是开学第一节课教师应把七点放低些，尽量让每一组都得到小红花。） b.打开课件，拟定句子进一步巩固单词。
Unit 3 Weather 第二课时 课程类型：新授上课人：万晴上课时间：2017-4-15 一、教学目标 知识与能力：1.能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 2、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 过程与方法：游戏教学、小组合作 情感态度与价值观：初步了解我国几个城市的气候特点。 二、教学重难点： 教学重点：句型It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：It’s warm/hot/cold/cool in…的运用。 三、教学准备 PPT、单词卡片。 四、教学过程 Step1: Lead in T： Hello, boys and girls. Today we are going to learn something about weather. First, let’s see a weather report. Look!(PPT播放一段中文天 气预报)。带读单词weather report。 新内容教学： Step2: 学习四个天气的单词，在单词教学中引出句型。 1. 用图片的方式引入cold教学。 T: Look! What’s the weather like in the picture? S: 寒冷。 T：Yes, you’re right. It’s cold. Follow me. (通过带读、拼读、升降调读、开火车读熟悉单词读音) T：What’s the weather like? 引导学生回答It’s cold. 2. 用第二幅图片和手中的单词卡教学单词hot。通过带读、拼读、升降调读、玩游戏读进行操练。T：What’s the weather like?引导学生回答It’s hot. 同样的方式教学warm cool。 3. 练习：把单词与相应的温度进行连线，并学习温度的表达法。 Step3：句型操练： 1. 用看图回答问题的方式熟悉句型What’s the weather like?
课题:Unit 3 weather 第五课时 教学目标:1.使学生复习和巩固所学过的句型What's the weather like?与同义句型How’s the weather? 2. 使学生可以通过图片和上下文理解story time新单词和句子. 3.巩固有关天气的单词以及句型,能够在老师的指导下朗读并表演故事. 4.使学生理解并能恰当的运用故事中的语言,同时体会说话者惊讶,苦恼,遗憾的情绪. 教学步骤:(1)呈现与操练:教师与学生自由交谈,教师与学生互相打招呼.然后教师提问:What's the weather like today?交谈后,教师问学生Do you often watch the weather report? 然后部分学生举手回答.引出问题What’s the weather like in Xi’an? --- It’s sunny. 呈现四幅图片:snowy Windy rainy sunny , 练习和巩固句型How’s the weather? --- It’s snowy . (2)教师说:Today, we will learn a new story about weather.and the main actors are still zoom and zip. What will happen in this story, let’s enjoy it. 教师播放story time两遍,然后提问:Where is it? What’s the weather like? 引导学生用It's...的句型进行描述.播放两边之后,对故事中的生词进行讲解,生词have a cold, tomorrow, terrible. (3)然后出示7道问题在大屏幕上,让学生带着七道问题去听,仔细听.播放第三遍,然后作答.如果学生都能回答进入下个环节. 问题设置如:1.Where are zip and zoom? 2.What’s the matter with Zip? 3.What’s the weather like in Beijing ? What’s the weather like in Dalian? 4.What will Zoom do? 5.what’s the weather like in Dali? 6.Does Zoom make a mistake? 7.What’s wrong with Zoom when he gets to Zip’s house? (4)播放第四次听力.仔细听,并且模仿原文的表情动作和语音,语调.教师问:who wants to be zip? Who wants to be zoom?邀请两名同学进行表演.可以设置一副图片邀请两名同学进行表演.然后挑选两名演员去表演.然后提出最后一个问题:what will you learn from the story? As a friend we should help each other.
Weather 一、教学目标 1、知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy ….. （2）能听懂，会说：1.-What’s the weather like today? -It’s sunny. 2.-What was the weather like yesterday? -It was cloudy. 3. How cold it is today! 2、语言技能目标：能够用英语简单谈论天气情况。 二、引入课题 （一） 1、讨论天气，引出话题：今天天气怎样？希望星期天天气怎样？自己最喜欢什 么天气？最不喜欢什么天气？ 2、通过讨论了解学生对天气情况已有的经验。 3、穿衣服和天气有什么关系？ （二）、讨论我们所喜欢的天气 1、我们知道有哪几种天气 2、讨论：除了我们还有谁关心天气？ (三) Sing a song : What's the weather like today ? Like today like today What's the weather like today ? Like today like today my dear friend
四、Presentation 2．引导学生分析感叹句的构成。 1. How + adj. + subject + verb！ 2. What + adj. + noun(singular or plural) + subject + verb! e.g. How cold it is today! What a cold day (it is today)!
第一次课 1、询问对方自己能否做某事的句型： Can I +动词原形+其他？（此句是由情态动词can引导的一般疑问句） 肯定回答：Yes, you can. 否定回答：No, you can’t. can 此次翻译成“能，可以”，表示许可 can’t =can not =cannot 例如：can I use your book? 我能用你的书吗？或者我可以用你的书吗？ Yes, you can. 是的，你可以。或者是的，你能。 Can I go outside? No, you can’t. It’s cold outside. 不可以，外面很冷。 2、Be careful! 小心 类似的还有：Be quite! 安静 3、weather report 天气预报 This is the weather report. 这是天气预报 4、描述天气的句型——It’s…in … 表示天气状况的形容词cold/cool/warm/hot… e.g. It’s warm in Beijing today. It’s hot in Huaibei today. 5、put on 穿上或者戴上 take off脱掉 e.g. Put on a hat. 戴上帽子。 Take off your shoes. 脱下你的鞋子。 6. degree度，度数 e.g. It’s 26 degrees. 是26度。
第二次课 1、询问天气状况的句型： What’s the weather like +其他？ 例如：What’s the weather like in Beijing? 北京天气怎么样？ What’s the weather like today? 今天天气怎么样 ( PS:What’s the weather like?=How’s the weather? ) 2、答语：It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy. It’s sunny.= It is sunny.是晴天. (陈述句) It’s hot and sunny.很热而且有阳光。 3、 Is it sunny? 是晴天吗？（一般疑问句） 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t. isn’t=is not 注意：以Is / Are / Am / Can / Do / Does…的句子是一般疑问句，一般疑问句要用yes或者no来回答 5、征询意见的句型：How about…? ……怎么样 用来征询意见，提出建议，语气比较委婉 How about Beijing? 北京怎么样？ 6. fly 放（风筝等） e.g. fly your kite 放你的风筝 7、字母组合的发音 ar al arm car card ball tall wall farm far
Unit 3 Weather (A) Focus Points Let’s Talk What’s the weather like in Guangzhou today? Can you go outside and play? Please talk about it with your partner. Warming Up 一．听写 二．单词及短语 1.寒冷的_______________________ 2. 凉爽的______________________ 3.温暖的_______________________ 4. 热的________________________ 5.在户外_______________________ 6. 可以________________________
7.汤___________________________ 8. 小心________________________ 9. 天气_________________________10. 预报________________________ 三．课文内容 根据提示把句子补充完整。 Mike: Mum, what ________ is it? Mum: It’s 11:00. Mike: Can I go ________ now? Mum: No, you can’t. It’s ________ outside. Mum: Have ________ lunch, Mike. Mike: OK. Can I have some soup? Mum: Yes, you ________. Mum: Be ________! It’s very ________. Language Points 【知识考点一】 Can I go outside now? can是情态动词，表示“请求，许可”，后面直接加动词原形，没有人称和数的变化。句子结构：Can I + 动词原形+ 其他？ 此问句是由情态动词can 引导的一般疑问句，用于询问他人的意见。 肯定回答：Yes, you can. 否定回答：No, you can’t. e.g. ---Can I have some soup? 我可以喝点汤吗？ --- Yes, you can. 是的，可以。 --- Can I watch TV? 我可以看电视吗？ --- No, you can’t. 不，不可以。 【试试看】 根据中文，补全句子。 1. 我可以出去玩吗? ________ I go ________ and play?
Unit 3 Weather 第一次课 1、询问对方自己能否做某事的句型： Can I +动词原形+其他？（此句是由情态动词can引导的一般疑问句） 肯定回答：Yes, you can. 否定回答：No, you can’t. can 此次翻译成“能，可以”，表示许可 can’t =can not =cannot 例如：can I use your book? 我能用你的书吗？或者我可以用你的书吗？ Yes, you can. 是的，你可以。或者是的，你能。 Can I go outside? No, you can’t. It’s cold outside. 不可以，外面很冷。 2、Be careful! 小心 类似的还有：Be quite! 安静 3、weather report 天气预报 This is the weather report. 这是天气预报 4、描述天气的句型——It’s…in … 表示天气状况的形容词cold/cool/warm/hot…
e.g. It’s warm in Beijing today. It’s hot in Huaibei today. 5、put on 穿上或者戴 上 take off脱掉 e.g. Put on a hat. 戴上帽子。 Take off your shoes. 脱下你的鞋子。 6. degree度，度数 e.g. It’s 26 degrees. 是26度。 Unit 3 Weather 第二次课 1、询问天气状况的句型： What’s the weather like +其他？ 例如：What’s the weather like in Beijing? 北京天气怎么样？ What’s the weather like today? 今天天气怎么样( PS:What’s the weather like?=How’s the weather? ) 2、答语：It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy. It’s sunny.= It is sunny.是晴天. (陈述句) It’s hot and sunny.很热而且有阳光。