国外宜居城市建设实践
从宜居城市评价的国际权威机构评选结果来看，温哥华（加拿大）、新加坡城（新加坡）维也纳（奥地利）、墨尔本（澳大利亚）、苏黎世（瑞士）、日内瓦（瑞士）、法兰克福（德国）等城市凭借宜人的自然环境、繁荣的经济环境、高效的交通网络、完善的公共设施网络等多次被评为宜居城市。其中温哥华地区自1996年来开始实施“宜居区域战略计划（LRSP）”，获得了较大成功，并在世界范围内产生了深远影响；新加坡以其“城市建在花园中”的绿化建设、“居者有其屋”的安居计划连续10年被评为最适宜亚洲人居住的城市；墨尔本则凭借其现代的城市繁荣和田园般的城市风光，数度蝉联EUI评选的世界最佳居住城市。
（一）温哥华（Vancouver）宜居建设
温哥华是加拿大的工业中心，人口190万，是加拿大第三大、西部最大城市，同时也是北美第二大海港和国际贸易的重要中转站。
温哥华是一个把现代都市文明与自然美景和谐汇聚一身的美丽都市，拥有很多大型的公园、现代化的建筑、迷人的湖边小路、保存完美的传统建筑。怡人的气候和得天独厚的自然美景，使它成为最适合享受生活主义者的乐园。1986年，温哥华在庆祝建城100年的同时举办了世界博览会，从此知名度扶摇直上，近年又多次被国际机构评为最适宜人类居住的城市——2003、2004年被美洲旅行社协会授予“美洲
最好的城市”，2004年被国际城区协会授予“城区建设奖”，2005年被英国经济学家智囊团（EUI）授予“世界最适宜居住的城市”。
温哥华的宜居建设的具体工作包括以下方面内容：
（1）保护绿色地带（protect the green zone）
保持大温哥华地区的生态特色，绿色地带主要包括公园、供水区、自然保护区和农业地区等。对绿色地区的圈定确定了大都市区长期发展的边界，同时为管理人口增长提供依据；
（2）建设完善社区（build more complete communities）通过更多设施完善的社区的建设重塑区域增长。社区提供更多的多样性、机会和便利，使居民的工作、生活与娱乐无需长途旅行。通过都市区中心（Metropolitan Core）、区域中心（Regional TowCenters）、自治市中心（Municipal Town Centers）等三类中心组成的多中心网络促进经济与社区平衡发展；
（3）实现紧凑都市（achieve a compact metropolitan region）
将未来的发展集中在现有的市区中，支持社区容纳中高密度居住区，从而使得人们能够就近工作和居住，更好地利用公交系统和社区服务设施，避免蔓延；
（4）增加交通选择（increase transportation choice）
鼓励人们使用公共交通系统，从而降低对私人汽车的依赖。交通发展的重点依次是步行、自行车、公交系统、货物交通，最后是私人汽车。
1970年代以来温哥华宜居建设的主要内容
（二）新加坡（Singapore）宜居建设
新加坡位于东南亚，是马来西亚半岛最南端的一个热带城市岛国。面积为699.4平方公里，由50多个海岛组成，新加坡岛占全国面积的91.6％。截至2007年6月为止，新加坡人口总共有468万。连续多年被评为全球宜居城市、10次当选亚洲人最适宜居住城市。
新加坡宜居城市建设的主要工作包括以下内容：
（1）“城市建在花园中”的绿化建设
1960年代提出绿化净化新加坡，大力种植行道树，建设公园，为市民提供开放空间；
1970年代制定了道路绿化规划，加强环境绿化中的彩色植物的应用，强调特殊空间（灯柱、人行过街天桥、挡土墙等）的绿化，绿地中增加休闲娱乐设施，对新开发的区域植树造林，进行停车场绿化；
1980年代提出种植果树，增设专门的休闲设施，制订长期的战略规划，实现机械化操作和计算机化管理，引进更多
色彩鲜艳、香气浓郁的植物种类；
1990年代提出建设生态平衡的公园，发展栗多各种各样的主题公园，引入刺激性强的娱乐设施，建设连接各公园的廊道系统，加强人行道的遮荫树的种植，减少维护费用，增加机械化操作。
新加坡创建花园城市的设计思想和手段可以总结为：采用非对称形式、建起绿色的覆盖层、为风景点缀色彩、重视果树、建成公园网络、“软化”水泥建筑、绿化已开垦的土地、保护和发展之间的平衡等。
（2）“居者有其屋”的安居计划
从1960年代初至1990年代初，新加坡为中低收入阶层建成62.8万套组屋（单元式住宅），有240余万居民住进这些组屋，占国民总数的87%。1992年10月联合国总部颁发的世界居住区大奖授予了新加坡的淡滨尼新镇，标志着新加坡的居住环境已跻身于发达国界的前列。
新加坡的占总人口90%的低收入者和6%的中等收入者住的组屋与私营开发商的商品住宅有根本区别。在这个市场经济国家，大规模的组屋开发有严格的计划，通过周密的法规规章进行分配性出售，并以强制性措施（在规定年限内）遏制其蜕变为商品而进入流通领域。这种大众住宅的政策与措施大致可概括为如下几个方面。
开发机构：这种大众住宅的开发机构是“建屋发展局”，它负责小区的设计和建造，并且是最大的房地产经营管理
者。建屋发展局在近三十年来卓有成效的工作，使新加坡从一个充满贫民窟的、房荒严重的国家变成了住宅充裕的花园式国家。
供房对象：1960年代初组屋的建造目的只为解决急需用房的家庭，主要为出租。1964年政府提出“居者有其屋”计划之后，建造的目的逐步由出租转为出售。售房对象是家庭月收入不超过1000新元的低收入家庭。随着国内人口平均收入的增长，这个标准一直在进行修正。
分配与选择：建屋发展局的一项重要的任务是必须保证组屋的分配对申请者是公平的。凡是符合《合格者条例〉的居民都可根据自己的意愿提出申请。建屋发展局存有详细的登记表，表明申请者的个人情况、要求住房类型和区域等。建屋发展局根据登记资料制定建造计划。而后通过排队形式进行选房。
保障制度：建屋发展局执行的建屋发展法规定，正在分期付款的组屋居民不会因破产或不幸事件例如死亡或永远失去工作能力而被剥削房屋所有权。1981年11月颁布的《中央公积金（修正）法1981〉强制实行住房保险制度。这种社会保险可保证当房主遇到重大的意外事件时中央公积金将偿还未付的贷款。
社区工作：为扶持社区健康发展，建屋发展局做了大量工作。如举办各类教育班提高公民素质，组织清洁卫生和环境保护等公益活动，让政府和居民之间，以及居民与居民之
间有更多的沟通接触机会，提高居民对社区的认同感。
（3）高效道路交通系统
新加坡公共住宅区内的交通大多采用人车分行方式，车行系统结合主要出入口和集中停车场布臵，以住宅街坊为单位，车行系统环绕于街坊以外，而步行系统则贯穿于街坊之内，集中停车场（或多层停车楼）则通常位于小区入口处，小区内居住环境相当安静。每个居住区或新镇都有若干条方便的公交线路可供选择，公交分为住宅区内部的环绕线路和对外联系线路两种。由于新镇公共住宅区通常规模较大，专门设有住宅区内部环绕交通路线，起始点与终点重合（多设在轻轨、地铁站点与购物中心），公交车价格便宜、又配有空调，所以乘坐的人很多；另一类“长途”公交负责沟通与市中心、主要公共区域的联系，大型起迄点和MRT（轨道交通）站点往往与购物中心结合设臵，方便居民购物和交通换乘。
（4）等级分明的服务设施布局
总的说来，居民可以使用的商业与服务设施可分为三级：市场（小贩中心）、居住区购物中心、市中心商业中心。市场（小贩中心）是分散在居住街坊之间的商业服务网点，以餐饮点、零售摊点、超市为主，方便居民生活的最基本要求。市场（小贩中心）的设计往往也结合相应的社区服务网点及休闲、活动场所，其中设臵的固定桌椅，5%的桌子不配臵座椅，以方便使用轮椅的居民使用。购物中心兼具商业、
文化、娱乐及公交换乘功能，居民在购物中心基本可购买一切生活必需。并设有超市、美容美发、餐饮、酒吧、公厕，底层共享大厅设有电子游戏、喷泉、座椅、通告栏。
新加坡宜居城市建设的主要工作
（三）墨尔本宜居建设
墨尔本位于澳大利亚东南部的雅拉河下游，是其第二大城市，也是维多利亚州的首府。在EIU的世界最佳居住城市的评选中，数次名列前茅。墨尔本面积4360平方公里，是一个景色秀丽的城市，该市建城之初就考虑到园林建设，美化人们的生存环境。
（1）现代与古老、城市与田园的结合
墨尔本共有404多个公园，街道宽广笔直，现代化高楼大厦于古老的英国式建筑交相辉映，清幽恬静的大小公园，星罗棋布地点缀在这些建筑物之间，使这个城市既有现代化的繁荣，又有田园般的绚丽风光。
（2）优先安排公共设施用地的居住区开发
墨尔本居民住宅开发之初，首先进行整体布局的规划，政府认可后实施。在整体规划中，必须先划出道路、运动场、公共绿地、幼儿园、学校、商店、高尔夫球场、泳池等等公共用地。规划后以招标的方式出售，在出售之前，开发商必须将道路修好，行道树种好，公共绿地的花草种好。因此，房子尚未兴建，己经有宽阔平展、四通八达的道路、整齐的行道树和草坪、花木等绿化雏形。
（3）精心设计与严格的公众、听证会制度
墨尔本的商业街、步行街、广场、公园等都有很精心的设计，城市雕塑也很有艺术水平。城市建筑极具个性，与周
围环境都结合得很好。建筑风格源于英伦三岛，不论是南半球最高的教堂，还是考林斯街(金融街)的花岗岩、沙岩大厦和街区拱廊，都是标准的伦敦式样。建筑基本上是灰色调，城市家具都是深绿色，但有色彩鲜艳的的雕塑点缀，使城市面貌既朴实又有现代活力。
墨尔本的规划管理有一整套严格的公示和听证会制度，关于建筑的容积率、使用性质、建筑高度、建筑形式、绿化率、建筑退线等方面的要求需要经过居民和单位同意。
（4）注重教育和文化推广
墨尔本还被称作教育之都，墨尔本大学是全澳排行最老的大学之一。中学更是世界闻名，这里的私立学校比率高达29.5%。中产阶级人士都乐意将孩子送到墨尔本去上中学。这里的几所老牌贵族寄宿学校，有培养名流摇篮之誉，享有英国伊顿公学同样的声名。墨尔本是全澳大利亚也是全世界推广多元文化最好的城市，每年的国际活动达20多个，从一月份的澳网公开赛，二月份的国际航空飞行展、亚洲龙舟赛，三月份的一级方程式车赛、亚洲食品节，一直到年底的爵士音乐节。
公共政策白色污染案例分析 ——“白色污染”到底如何解决？ 问题：今天你是否依然“我行我‘塑’”？ 中国目前的经济处于飞速发展时期，人们的生活水平也日益提高。经济的发展带来了国民收入的稳步提高，也使得人们的消费水平和消费观念不断改善和更新。然而，在人们追求更便捷、更舒适、更优质的生活的同时，我们的环境日益遭到破坏，环境状况不容乐观。我国目前面临的环境污染和环境破坏非常严重，就拿“白色污染”这一令人头疼的问题来说，白色污染是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。据中国塑协塑料再生利用专业委员会介绍，我国每天买菜要用掉10亿个塑料袋，其他各种塑料袋的用量每天在20亿个以上。北京目前每年废弃23亿个塑料袋，产生废旧塑料包装垃圾14万吨，占整个生活垃圾的3%；上海每年产生废旧塑料包装垃圾19万吨，占生活垃圾总量的7%；天津每年的废旧塑料包装垃圾也超过10万吨。 塑料垃圾带来的问题非常严重: 一，漫天飘飞的塑料袋或挂在树梢，或飞到建筑物上，破坏了城市环境，造成严重的“视觉污染”； 二，塑料袋系高分子化合物，其结构稳定，难以在自然环境下被微生物分解，不可分解的塑料袋自然腐烂需要200年以上。混入土壤的塑料袋，会引起土壤结构的改变，造成土壤板结，影响农作物吸收水分和养分，导致农作物减产； 三，抛弃在陆地和水体的塑料袋会被动物和鱼类当做食物吞食，造成动物和鱼类死亡，或影响它们的生存； 四，如果对塑料垃圾进行焚烧，会造成二次污染，产生有毒气体，污染空气，。特别是塑料的焚烧会产生强致癌物质—二噁英，对人们的身体健康构成极大威胁；四，对塑料垃圾进行填埋，不仅会占用大量土地，而且被占用的土地也长期得不到恢复，影响土地的可持续发展，同时，这些塑料垃圾还会对土地和地下水造成污染； 五，生产塑料袋要耗费大量的石油资源。我国每年为生产塑料袋要消耗480多万吨石油，塑料袋的过度使用对我国的能源资源以及环境产生的负面效应已不容忽视，能源的紧缺必然带来生产成本的攀升和物价的上涨，这对我国国民经济发展以及人民生活是极为不利的。 为此，2007年12月31日，我国国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，这份被群众称为“限
《广告对生活的影响》综合实践活动案例 一、案例背景 有一天，我批改学生的作文发现这样一个词“骑乐无穷”，于是上课的时候，我在黑板上板书了“骑乐无穷”：“同学们，这样写对吗？”一部分同学说：“不对，‘骑’字错了。”一部分同学提出异议：“电视上的广告就是这样的”……我恍然大悟：原来是“广告”的影响。于是我问学生：“你们喜欢广告吗？你们觉得广告到底是好是坏？”同学们马上七嘴八舌的议论开了，说了很多广告的好处和坏处。那么我们的生活需不需要广告呢？于是，我决定和同学们一起来调查研究这个问题。希望通过我们的调查研究，同学们能正确看待广告。 二、活动目标 知识目标：让学生调查了解广告对生活的影响，从而能正确看待广告。 技能目标：培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。 价值目标：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。 三、活动步骤 活动一：社会调查 由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。 我的问题我的答案 1、你在哪些地方看到广告？ 2、你喜欢广告吗？ 3、你相信广告吗？ 4、你觉得最好的广告是什么？ 5、你觉得最不好的广告是什么？ 6、广告对生活的影响有哪些？ 7、你觉得生活中是否需要广告，为什么？ 在自我审视的过程中，学生也将观察的视角延伸到家庭和社会，利用课余时间，展开社会调查，自制调查表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。 表二社会家庭调查表
第一节案例 分析: 一体现了国家的一种信念、一种立场、一 种挚爱; 二以人为本，关注民生; 三体现了对生命的尊重; 四符合国际惯例的做法; 第二节案例 分析: 一政治性工具： 二经济性工具： 三社会性工具： 第三节案例 此政策坚决依靠群众，积极推行火葬，改革土葬，破除旧的丧葬习俗，节俭办事，但由于种种原因，不能正常实施，没达到政策精神。 1、自然环境。在农村，土地的获得比城市容易得多。 2、政治环境。很多时候政治环境与公共政策相互影响，其中公共权力的配置是关键。 3、经济环境。镇政府财力薄弱，靠死人剑财，百姓为了改变下辈子的财气，象富人一样地活着。 4、文化环境。传统的民间陋习。 5、社会环境。是指总的社会状况，人口，群体、职业，规范等的总和。现代社会公共政策的实施要求有成熟的公民社会。 第四节案例 核心内容：1、规定商品零售场所不得销售使用不符合相关标准的塑料购物袋，2是规定商品零售场所应当依据相关规定向消费者有偿提供塑料购物袋。 限塑令是一项利在长远的公共政策，要取得好的实施效果，还需要引入利益平衡、责任均衡的理论，让生产者，经营者，消费者和政府管理部门都承担起相应的责任，从人性化管理理念出发，多为消费者提供使得方面动脑筋，设溘减少服从成本，确保政策的更好执行。 比如，本案例中缺乏良好的消费观念才是造成污染根本原因，对环境的破坏不是塑料本身的过错而是人的不良习惯造成的。 第五节案例 存在的主要问题：(1)选择执行(20 附加执行(3) 机械执行 政策执行效能的障碍因素：(1)、政策规划障碍：政策方案含糊不清、模棱两可公共政策缺乏稳定性案例里的政策变化令村民组长尴尬无法和农民交代走上绝路（2、）\政策认知障碍案例对政策的宣传不到位，导致农民误种粮食要被罚款无奈选择自杀(3)、政策资源障碍物力资源与财力资源人力资源信息资源退耕还林的补助很少，无法满足农民的基本生活需要，再加上宣传的问题，导致农民误种粮食遭罚款，无力支付无奈选择自杀如果你是一名政策执行者，你将如何推行该项政策的执行：(1)、提高公共政策主体的政策执行水平和执行能力；(2)、提高公共政策执行对象的政策认同感；(3)、有效利用公
“走进生活中的传统文化”主题综合实践案例 第一部分：教学活动设计 一、选题背景 我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。特别在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念较淡薄。享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。缺乏社会公德，道德意识有待加强。如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。 二、课程设计 （一）、课程目标 1、知识目标： （1）了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。 （2）认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。 （3）通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。
2、能力目标： （1）学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。 （2）通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。 （3）培养学生自主学习，与人合作的能力。 3、情感目标： (1)培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度激发学生热爱中华传统文化的感情。 (2)尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 (3)通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。 （二）、课程实践 单元与课型设计：“走进生活中的传统文化”主题活动共分为四个单元，共计9课时。 第一单元：开题活动。课堂2课时（方法指导课，开题活动课），课余1周。 第二单元：实践活动。课堂4课时（问题研讨课、主题辩论课、中期交流课、中期反馈课），课余4周。 第三单元：交流评价活动。课堂2课时（交流评价课，成果设计课），课余2周。
公共政策案例分析 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
公共政策案例分析 ——“白色污染”到底如何解决 问题：今天你是否依然“我行我‘塑’” 中国目前的经济处于飞速发展时期，人们的生活水平也日益提高。经济的发展带来了国民收入的稳步提高，也使得人们的消费水平和消费观念不断改善和更新。然而，在人们追求更便捷、更舒适、更优质的生活的同时，我们的环境日益遭到破坏，环境状况不容乐观。 我国目前面临的环境污染和环境破坏非常严重，就拿“白色污染”这一令人头疼的问题来说，白色污染是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。据中国塑协塑料再生利用专业委员会介绍，我国每天买菜要用掉10亿个塑料袋，其他各种塑料袋的用量每天在20亿个以上。北京目前每年废弃23亿个塑料袋，产生废旧塑料包装垃圾14万吨，占整个生活垃圾的3%；上海每年产生废旧塑料包装垃圾19万吨，占生活垃圾总量的7%；天津每年的废旧塑料包装垃圾也超过10万吨。塑料垃圾带来的问题非常严重，一，漫天飘飞的塑料袋或挂在树梢，或飞到建筑物上，破坏了城市环境，造成严重的“视觉污染”；二，塑料袋系高分子化合物，其结构稳定，难以在自然环境下被微生物分解，不可分解的塑料袋自然腐烂
需要200年以上。混入土壤的塑料袋，会引起土壤结构的改变，造成土壤板结，影响农作物吸收水分和养分，导致农作物减产；三，抛弃在陆地和水体的塑料袋会被动物和鱼类当做食物吞食，造成动物和鱼类死亡，或影响它们的生存；四，如果对塑料垃圾进行焚烧，会造成二次污染，产生有毒气体，污染空气，。特别是塑料的焚烧会产生强致癌物质—二恶英，对人们的身体健康构成极大威胁；四，对塑料垃圾进行填埋，不仅会占用大量土地，而且被占用的土地也长期得不到恢复，影响土地的可持续发展，同时，这些塑料垃圾还会对土地和地下水造成污染；五，生产塑料袋要耗费大量的石油资源。我国每年为生产塑料袋要消耗480多万吨石油，塑料袋的过度使用对我国的能源资源以及环境产生的负面效应已不容忽视，能源的紧缺必然带来生产成本的攀升和物价的上涨，这对我国国民经济发展以及人民生活是极为不利的。 为此，2007年12月31日，我国国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，这份被群众称为“限塑令”的通知明确规定：“从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于毫米的塑料购物袋”；“自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋”。时至今日，“限塑令“到底效果怎么样一份2009年民间限塑政策小组发布的《限塑政策研究NGO合作项目综合报告》表明，我国大中型超市限塑令执行情况比较乐观。在本次调查中，北京和杭州等
综合实践活动教学设计（一） 活动主题:设计课间游戏 一、问题发现随着人们生活生活水平的提高，又由于家长对孩子的宠爱，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，纵观各学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，同学们“有滋有味”地啃着小摊上的炸鸡腿，煎火腿；中午时分，拥挤的各小店门口，同学们津津有味地吃着小薯片，棒棒冰……有些零食纯属三无产品，无质量保证，影响正常营养的摄入，严重危害孩子的身体健康。而随手丢下垃圾袋的现象也屡见不鲜；学校外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装袋随风飘起，造成了校园环境污染。校园整洁一直是令学校最头疼的难题，针对这一现象，我思考：何不在班就此问题展开一次班队活动？老师的提议在班会课上通过。经全班同学讨论决定，此次活动就定为“与零食说bye bye”。 。 二、活动准备全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋，对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园外作调查，掌握有关学生吃零食的现象并进行统计。 1、准备记录本、A4卡纸、钢笔、照相机、 2、活动容提示： （1）搜集整理各种各样的零食包装袋 （2）对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园外作调查 （3）掌握有关学生吃零食的现象并进行统计制作成表 3、要开始我们的游戏主题活动了，大家分工合作吧，自由组合小组，大家要互相补充，互相启发。 三、活动实施 搜集整理收获丰硕：这一活动一倡议，全班同学就开始行动起来，他们先是从家中搜集有关零食的包装袋，对家中的零食进行了分门别类的整理，通过向父母、长辈询问，查阅有关资料，甚至上网查询，了解、分析有关零食的危害性，用表格的形式及时记录下来；同时同学们还走进超市、小店，观察街头小摊，掌握有关零食的具体种类及来源，同学们走出了家门，收获就更加多了。更重要的是，他们利用在学校的时间，课余进行细致地观察，发现有同学吃零食了，他们会暗中调查该同学零食的来源，并且关注他是怎样处理零食残骸的。
李海龙 引言国外生态城市典型案例分析瑞典斯德哥尔摩斯德哥尔摩曾是一个城市的低碳、生态、绿色发展是解决资源能源危机、 空气污浊、水缓解生态环境恶化、应对气候变化等问题的重要途径。 国外很多国家都把建设生态城市作为公共政策来推动和污染严重，甚至不能在湖中游泳的工业 引导城市发展，并积累了诸多成功经验。我国很多城市城市，但经过一系列努力已成为世界著都不同程度地受到空气污染、资源短缺、交通拥堵等问年被欧洲经济学名的生态城市。2007 题困扰，也存在看病难、就业难、房价高、环境差、食年被2010人智库评为全球宜居城市，品安全、缺乏特色等问题，亟需转型发展。在国家可持委员会授予“欧洲绿色之都”称欧洲 续发展和生态文明战略引导下，各地均提出建设生态城德哥尔摩在能源、交通、资源号。斯 市的发展目标，并在最近几年陆续开始了实质性建设，等领域均有突出表现。回收利用 特别是生态新城建设呈现出数量多、规模大、速度快的年在能源方面，该市自上世纪50 特点。但由于理念、政策、技术、管理等方面尚未形成以来利用电加热系统逐步取代燃煤代 系统的标准体系，部分项目存在理念和技术的偏差而受油锅炉为商业和住宅楼宇供热，和燃到专家和公众的质疑。区的居民采用海水制冷系统调部分地 为了解国外生态城市建设重点领域的主要做法，吸取建筑规范规定所有新建建筑节室温。其成功经验，本文通过部分国外典型生态城市的研究，平/大使用量一次能源最 100千瓦时分析其建设特征，以期对国内生态城市建设提供借鉴。推动既有公共建筑的节方米，并大力的用源利用要求60%能改造。城市能 源消费要来自能电量和20%的一次 的家庭购买可再生能源。该是有 12% 源产生的电力，独立认证的由可再生能 气可用于居民污水处理过程产生的沼 做饭。 在交通方面，斯德哥尔摩通过一系 列创新措施来实现绿色交通。首先，在 市中心建设功能混合的生态住区来减少 出行需求，降低私家车使用；第二，通 过改造街道来增加步行和自行车道，建 设轨道交通，增加通勤公交运量，使每 平方公里城市用地的步行和自行车道长 公里，人均专用自行车道达到4度达到 米；第三，在市中心易引起交通拥堵1 欧元的通行税，的地区征收每天最高6
绿色生活让校园更美活 动案例 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
《绿色生活，让校园更美》活动案例 单位：第五师八十一团学校 姓名：张晓玲 时间：2015年11月5日 《绿色生活，让校园更美》活动案例活动背景： 绿色校园指学校在实现教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用校园内的一切资源和机会全面提高学生环境素养的校园。绿色环境是健康的一种象征。绿色不但能带给我们生机，带给我们活力！而创建绿色校园不单只是口号，我们更应该从实际行动中来表达自己做绿色校园的主人的决心。近几年来，八十一团学校在上级领导和湖北援建资金的大力支持下，校园面貌发生了翻天覆地的变化，校园布局合理、绿树成荫，绿化、美化已然成为校园建设的主旋律。学校在全面实施素质教育的同时，也开展丰富多彩的实践活动，我们的校园已经不再只是单纯的文化学习场地，而是全方位满足学生们的感官及精神文化需求的乐园。 活动目标： 通过活动，使同学们体会“绿色校园”与学生学习、生活的关系，更加了解、热爱我们的学校；意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同样也代表一种活力，一种愉悦的心情。做
为学生，用自己的实际行动以举手之劳，来创建和保护我们的校园。提高审美情趣，增强爱护校园绿色植物和热爱学校进而热爱祖 国山河的情感。 活动实施过程： 一、加强环保宣传提高学生认知 为了使学生正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，培养学生自觉保护环境的意识，我们组织了“爱护校园环境争做文明学”系列环境保护宣传活动。 营造优美的校园环境。一方面对校园的绿化，使校园四季绿意昂然，花团锦簇。另一方面，对校园文化环境建设的宣传，利用升旗仪式、主题班会、板报、手抄报等形式，通过多媒体教学，增长学生的环保知识、扩展学生的视野。 通过一系列环境保护宣传活动，学生对个人、社会和自然之间相互依存的关系有了正确的认识，热爱地球、自觉保护环境的意识得到了提高，形成了正确的环境情感、态度和价值观。 二、组织环境调查加强学生体验 从贴近学生的生活实践出发进行环境教育，强调学生的亲身体验。引导学生对校园环境卫生问题展开调查，让学生明确环保的意义，认识到“习以为常”的生活方式对环境卫生的影响。结合学校实际，组织部分学生代表了解校园环境卫生的现状，观察破坏校园环境的行为和习惯，书写感想反馈到每一个学生。学生进一步意识
小班生活活动的案例反思 篇一 一、细节描述： 在请个别孩子来喂娃娃时，引导孩子发现问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然 后想办法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢?从而进一步激发孩子解 决问题的愿望。 我准备分发幼儿的衣服，让他们自己学会折叠。可是，刚刚将这些衣服准备分发，幼 儿却已经一拥而上。一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我!”另外 几个孩子也大声嚷嚷：“老师，她的一件是我的，不是他的”“老师，我的衣服上有米老 鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件!我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响 地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些 衣服对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。活动开始了，我先进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折。 可没想到这些孩子根本不愿意好好配合我，回应者寥寥无几，他们拿着自己的衣服， 有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复 得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注老师的示范。 二、评价分析： 现在的幼儿在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃饭都是由父母或者爷爷奶奶代劳， 这对于他们将来接触这个社会是非常不利的，所以，我觉得非常有这个必要要开展这个活动。可是看到幼儿的这种反应，我知道自己的这套方法肯定是行不通了，活动还没有开始，他们已经闹成这样了，哪还有时间来讲怎样折叠衣服呢?于是，我换了几种方法： 1、我重新选择了时间，不是选在课堂上，而是选择在吃好饭，即将要午睡之前，因 为午睡的时候，幼儿本来就要将自己的外套脱下。午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最 佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。 主持人：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了 不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢? 2、让幼儿尝试用各自不同的方法折外套，目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点。我想通过观察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同发展水平及需要的何种不同 帮助，这样，我才可以有针对性地对他们进行帮助。
小班生活活动案例 背景： 长期以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们看轻的生活课程。通过对新《纲要》精神的不断学习，大家深深地领会到从个体发展及对社会贡献的角度看，习得默会性的知识比获得系统性知识更有意义。那么，怎样开展生活活动对孩子来说更有价值，如何开展生活活动孩子才会学的更自主，在我平时的教学实践中，发现《学折衣服》就是其中一个典型的案例。 案例描述及分析： 最近我们班正在开展“我的小手真能干”这一主题，于是我想根据主题目标而设置一个活动：学折衣服。可活动才一开始，当我手捧着一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子时，孩子们突然大吵大闹起来。一个孩子大声地叫道：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，金科的一件是我的，不是他的。”“老师，我的衣服上有奥特曼的呀，我要奥特曼衣服。”“我不要这件！我要我自己的衣服！”有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本无法容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此，我先是好言劝说，再是表扬激励，可还是乱哄哄的，没办法，只得“知错就改”，把一件件衣服物归原主。分完后我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。 活动还是照常进行，我抱出一个布娃娃，用着急的口吻说：“谁来帮我折衣服呀？”只见大多小朋友跃跃欲试想过来帮忙，可我阻止了，边念儿歌边进行示范：“这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折，这样折你们会了吗？”可没料这时孩子们就是不肯好好配合老师，回音者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注老师的示范。我只好再次进行示范：“把衣服放平，一只袖子……，”而此刻的孩子显得不耐烦了，有走动的，有讲话的，在一个孩子向老师提出上厕所请求后，大部分孩子一哄而上，都捧着自己的衣服离开了自己的座位，留下目瞪口呆的我。 放学后，我和配班老师坐了下来，静静反思这个活动。面对我的失败，配班老师向我提了两个问题：一、这类活动放在什么时候开展比较合适？以何种形式开展比较妥当？二、如果用儿歌来帮助孩子了解折叠衣服方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子？我想了想说：“是呀，这次活动我只是按照教材上提供的活动设计开展的，没有好好的经过自己大脑处理。如果我把这个活动放在幼儿午睡前不是更好吗？这样根本无需再分发衣服，无需牵强地抱出娃娃创设毫无价值的教育情景，更无需如此一个个排排坐地组织上课了。”这时配班老师又说：“这本来就是一个生活活动，完全可结合孩子生活，在相应的环节中开展，午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。对于小班孩子，儿歌要生动形象有趣，这样才会被吸引，可怎么改呢？”于是她把自己已酝酿好的儿歌告诉了我：“左边抱一抱，右边抱一抱，再来弯弯腰。”我茅塞顿开说：“那我明天再去试试。” 第二天，我依然组织了这个活动，正如我们所料，由于抓住了合适的教育时机，活动显得自然流畅，更没有时间上的浪费，而那首儿歌孩子也很喜欢，他们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高，很快就学会了折衣服。 反思： 通过这个案例，我获得了以下几方面的启示：
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环境保护法案例分析 光明造纸厂位于某河流中上游。1998年6月，环境监测站对该造纸厂的污水进行监测，发现该厂对所排放的污水的净化处理不够，多种污染物质的含量严重超标。遂向该厂提出限期治理的要求，但光明纸厂不予理会，没有采取任何净化措施。1998年10月，市环保局按照国家有关规定向其征收排污费，但该厂领导却以经济效益不好为由，拒绝缴纳。 环保局在多次征收未果的情况下，向人民法院起诉，要求光明纸厂缴纳应缴排污费。 问题：市环保局提出的诉讼请求是否合理 答案：本题关于污染环境拒交排污费争议问题。环保局提出的诉讼请求是合理的。 征收排污费是我国环保法规定的一项重要制度，其目的是为了促进企业事业单位加强经营管理，提高资源和能源的利用率，治理污染，改善环境。《水污染防治法》第十四条规定：“直接或间接向水体排放污染物的企业事业单位，应当按照国务院环境保护部门的规定，向所在地的环境保护部门申报登记拥有的污染物排放设施、处理设施和在正常作业条件下排放污染物的种类、数量和浓度，并提供防治水污染方面的有关技术资料。”第十五条规定：“企业事业单位向水体排放污染物的，按照国家规定缴纳排污费；超过国家或者地方规定的污染物排放标准的，按照国家规定缴纳超标准排污费。”“超标准排污的企业事业单位必须制定规划，进行治理。” 因而，排污单位应当如实向当地环保部门申报登记排污设施和排放污染物的种类、数量和浓度，经环保部门或其指定的监测单位核定后，作为征收排污费的依据，由环保部门按《征收排污费暂行办法》征收。本案光明纸厂不按期缴纳排污费的行为是错误的。至于该厂提出的“企业效益不好，无力支付”的理由，是不能支持的，因为我国的环境保护法并没有这类可以免费的规定。 1、【案情】 某市郊四个村委会起诉位于该市郊的水泥厂。原告诉称，被告在生产水泥过程中超标排放粉尘，污染环境，影响农作物生长和人畜健康，给原告造成了损害。因而请求赔偿11年的经济损失共约693万元，水泥厂停产或搬迁。被告辩称，水泥厂因建于十年动乱时期，初期的确有超标排污问题，但自《环境保护法(试行)》及其他相关法律公布以来，经过治理，排尘已经达标，成分性能与一般尘土相同，而不是水泥粉尘，因此不必承担责任。该市中院审理此案，认为原告起诉依据是以硅酸盐水泥粉尘为研究对象的试验结论，而调查化验发现被告排放粉尘主要为未经煅烧的生料粉尘。生料粉尘的危害尚无确切研究结果和定论。原告无法提供确切证据，因此不予完全支持。而被告以前确实曾有长期超标排放的行为，因此判决被告赔偿该时期的损害，并一次性赔偿原告35万元。 【问题】 1、该中院的判决是否恰当为什么 2、您认为合适的判决应为如何 【分析】 (1)该中院的审理过程不太恰当。因为根据我国法律规定，对于原告提出被告污染环境引起损害而请求赔偿的，被告否认侵权事实，由被告负责举证。本案中，应由水泥厂承担证明生料粉尘无害的责任，而不应由原告证明生料粉尘有害。水泥厂无法证明的，即视为该事实成立。对于超标排放的损害应予赔偿的判决是恰当的。 (2)环境民事法律责任的承担不要求行为的违法性，因此仅仅以是否超标排放来划分是不正确的，这至多是其损害事实的一个证据。 本案中，被告无法证明其排放物无害时，根据法律规定，应推定存在因果关系，应由他承担赔偿责任。同时，应充分考虑自然灾害、气候等其他原因造成的损害，分清被告承担责任的大小。 2、【案情】 1989年，辽宁省某乡岗岗村群众向市环保局投诉，称自1988年以来，该市矿务局设在该村的排矸场，由矸石自燃产生大量有毒烟气，使附近农田果园受到污染损害，要求赔偿损失。市环保局受理了此案。经调查化验发现，排矸场矸石自燃排放出大量二氧化硫，严重超标，持续时间长，是造成附近农作物、果木损害的主要原因。 排矸场认为，国家对排矸污染问题没有具体规定，拒不承担责任。同时主张在煤矿生产中必然环节是排放煤矸石。限于我国煤矸石及煤炭技术水平，可燃物品不可避免地进入矸石，这才导致自燃。它认为属于不可抗力，因此不必承担责任。
幼儿园教学案例模板范文：学折衣服一个小班生活活动的反 思(三篇) 教学资料参考范本 目录： 幼儿园教学案例模板范文：学折衣服一个小班生活活动的反思一 幼儿园教学案例模板范文：实践中的反思二 幼儿园教学案例模板范文：对一个爱告状的孩子的教育反思三 - 1 -
案例：学折衣服——一个小班生活活动的反思 如因为生活活动是一种日复一日的重复活动，因此可以培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。 背景：长期以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们看轻的生活课程。通过对新《纲要》精神的不断学习，大家深深地领会到从个体发展及对社会贡献的角度看，习得默会性的知识比获得系统性知识更有意义。那么，怎样开展生活活动对孩子来说更有价值，如何开展生活活动孩子才会学的更自主，我们在实践中作了一些探索，《学折衣服》就是其中一个典型的案例。 案例描述及分析： 那天下午，我到各班去转转。刚走到二楼，就听到小（三）班教室里特别的闹，进去一看，原来袁老师正在组织活动：学折衣服。我知道最近她们班在开展“我的小手真能干”的主题，想来这是根据主题目标而设置的一个活动。这时，只见袁老师手捧一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子。而吵闹声也由此而生，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，王世宇的一件是我的，不是他 的”“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件！我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此，袁老师先是好言劝说，再是表扬激励，可还是按下葫芦浮起瓢，没办法，只得“知错就改”，把一件件衣服物归原主。我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。 2
外部战略环境分析案例 主要包括竞争分析和环境的监测与预测。首先从总体上说明汽车工业的竞争状况，然后说明汽车工业中六家主要公司对竞争的反应；在外部条件的基础上，得出福特公司的优势(Strengths)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)和威胁(Threats)(SWOT)的分析。 一、行业竞争主要力量 在竞争对手、新加入者的威胁、供应商和顾客的讨价还价能力及替代品的威胁之中，这些控制行业竞争的主要力量在于争取有利位置。 1.在竞争对手中争取有利位置 下列几家公司构成了行业的主要竞争对手：三家主要的美国大公司——福特(Ford)、通用汽车公司(GM)、克莱斯勒公司(Chrysler)和三家主要的日本公司——本田(Honda)、丰田(Toyota)、尼桑(Nissan)。 (1)在20世纪80年代后期和90年代初期汽车工业增长较为缓慢，人们采用折扣和其他的优惠政策以刺激消费增长。 (2)日本公司以更加质优价廉的产品吸引了许多美国顾客。 (3)与美国三大汽车公司相比较而言，日本的汽车公司使用了高技术从而控制了成本。然而，美国三大汽车公司却在生产系统的现代化方面进行了大量投资，并与外国公司合作以使公司变得更有效率。例如，福特与马自达合资生产Probe；克莱斯勒与法国雷诺公司合资生产微型车；克莱斯勒与现代公司将生产一种新型的中型车。 (4)美国公司正采取措施收购以国外为基地的小公司，以使产品线更加多样化，并且利用小公司的独立精神和创造力。 (5)日本公司正在大量投资美国工厂以避开进口限制；欧洲的公司也在做类似的事情，来避开在1992年欧共体形成一个真正的共同市场后那些新的严厉的贸易制度。 2.新加入者的威胁 (1)此时，规模经济限制了任何主要竞争者加入汽车工业。 (2)汽车生产的资金要求极大地增长，使得新进入市场的可能性越来越小。机器人和其他自动化技
综合实践主题活动案例 环境关系你我他一、问题的提出： 随着人们生活水平的迅速提高，生活环境越来越差，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。 二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这
些垃圾到哪里了（学校、家附近垃圾进行观察。） 2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小制作、画画、作文四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选出组长； 3、制定活动计划。 第二阶段 1、查找、收集相关资料； 垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 第三阶段 1、活动成果展示； 2、交流体验； 具体步骤： （一）创设情景，引入课题 1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识 2、播放有关环境污染垃级成堆图片。 人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是我们身边的垃圾
俄罗斯环境政策评析 梅德韦杰夫执政以来, 俄罗斯环境政策受到国内外高度关注。原因有三:一是在应对气候变化的角逐中, 俄罗斯作为温室气体排放大国, 减排态度与目标确定显得非常重要;二是俄罗斯作为转型国家, 随着体制改革的深入开展, 环境政策距离发达国家环境政策模式还有多远;三是俄罗斯作为能源大国, 能否保障源安全, 环境政策与能源政策能否实现统合。从梅德韦杰夫执政两年来的情况看, 对其环境政策做 出评价为时尚早, 但我们可从俄罗斯环境政策的历史路径、环境政策手段选择、环境政策目标实现的 内外条件几方面, 分析和了解俄罗斯环境政策的表现形式、内容及效果。因此, 本文在确定分析俄罗 斯环境政策理论框架的前提下, 重点梳理俄罗斯环境政策的历史演变,归纳梅德韦杰夫政府环境政策的具体内容, 总体评价俄罗斯环境政策的层次水平。 一分析俄罗斯环境政策的理论框架 一般来说, 环境政策是政府采用各种政策手段对环境状况产生影响的人类活动或自然界加以规制和管理, 促使环境质量向社会希望的标准发展。本质上, 环境政策属于综合性公共政策, 涉猎范围广泛, 包括环境管理政策、环境经济政策、环境技术政策、环境国际合作政策等, 是一组配套的政策体系。 内容上, 环境政策包括环境污染防止、自然环境保护、自然资源合理使用、环境侵害救济、国际环境 条约履行等诸多方面。效果上, 环境政策是对人类行为的一种约束、限制、矫正和引导, 通过赞成和 鼓励一些行为、反对和限制一些行为, 解决资源短缺和环境恶化。环境政策表现形式分为环境法律框 架或法律体系以及非法律的政策文件(也称软法sof t law), 实质是调节环境权益冲突, 代表一定时期国家权力系统在环保方面的意志、取向和能力。环境政策集政策制定、理解、执行、监督、处罚、评价 为一体, 尤其是政策对象的理解和态度影响着政策目标的实现。环境政策评价是对政策影响和目标达 成的测评, 评价基准为效率和公平。环境政策主体包括中央政府、地方政府、企业和社会团体等,环境政策手段既有行政或法律的直接规制, 也有税收、补助金等间接规制, 还有企业自主参与等。德国柏 林大学的MartinJanicke教授于1995年提出了分析环境政策的方法, 阐述了决定环境政策的成败因素, 通过提出“环境问题对应能力”(environmentalcapacity)和“能力建设”(capacitybuilding)两个概念, 展示了环境政策的发展方向。该教授指出, 环境管理能力是社会认识环境问题和解决问题的能力, 能 力背后有个客观界限, 超过界限, 环境政策不会取得成功。“环境问题对应能力”的意义就在于强调 政策介入成功的客观界限,并且, 当出现政治发展或政治革新时就可发现“能力建设”的强化过程。总体上, “环境问题对应能力”由以下要素构成:(1)负责环境保护的政府、非政府组织的强弱及其与政 府关系。(2)对环境管理产生影响的框架条件, 即知识与信息条件、政治制度条件、经济技术条件。环境知识和舆论上的环境意识对环境政策有较大影响, 是环境政策成功的文化前提。政治制度条件包括 政策过程的社会参加能力、政策统合能力和战略行为能力①。经济技术条件主要是经济增长与人均 GDP 程度,技术水平及技术转移程度。以上能力的运用, 还要依靠以下三种要素:(3)政策主体的战略 思想和意志;(4)政策主体推行政策的机会与机遇;(5)环境破坏与环境污染的内容和性质, 既要考虑解 决环境问题的难易程度、影响与潜在威胁, 还要考虑规制对象集团的强势程度以及政府所能动用的资源。在“环境问题对应能力”的不同发展阶段,“能力建设”的内容会有所不同。该教授从环境行政、环保团体、环境企业、参加能力、统合能力、环境意识、环境科研等角度, 阐述了“能力建设”不同 阶段的具体内容。本文认为, 至少环境行政、环保团体、统合能力三方面存在着分析俄罗斯环境政策 的有用性。环境行政能力由低到高的5 个阶段是:(1)设立中央环境管理机构阶段;(2)强化弱势而孤立 的中央环境管理机构阶段;(3)实现全国(含地方)环境管理机构的制度化阶段;(4)其他中央管理机构一 半以上设立环境管理部门阶段;(5)确立全国环境计划阶段。环保团体能力由低到高的4 个阶段是:(1) 针对多数环保团体局限于地方、没有全国性组织而要建立全国性团体的阶段;(2)针对全国性环保团体 处于弱势或者是非职业化而要强化和职业化的建设阶段;(3)强势的环保团体对政治决策起咨询作用阶段;(4)环保团体对产业界起咨询作用阶段。统合能力的由低到高的5 个阶段是:(1)追加性设置环境机 构导致的辖域散乱而实行统合的阶段;(2)实现政策内调整阶段;(3)针对特定环境问题而实现政策间协 调阶段;(4)与环境有关的所有官厅都设置环境分支机构的阶段;(5)实现含长期计划在内的战略性政策 间协调阶段。考察、分析俄罗斯环境政策, 首先, 应坚持审视俄罗斯环境行政部门的变化,尤其是要把握联邦层面的环境管理机构及事权分配的变革, 进而更要关注环境非政府组织(NGO)的法律保护及其
生活案例 ——在生活中学习 经过这次的大教研，让我对幼儿的生活有了更全面的认识——生活是指：一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己，照顾环境，可以培养孩子的责任感。美国著名教育家杜威说，教育即生活。杜威认为，儿童本能的生长总是在生活过程中展开的，最好的教育就是从生活中学习、从经验中学习。所以，幼儿园的生活教育是非常重要的。 在如今的《指南》中，我们也可以看出生活是健康领域的一部分，而生活能力的发展离不开幼儿动作的发展，幼儿动作的发展促进幼儿生活能力的进步。在实际的幼儿园一日生活中，除了日常的生活环节，我们经常借助个愉快的、轻松的个别化活动，投放真实的生活材料，让幼儿自主、自觉地发展各种生活自理能力。幼儿可以在游戏中，在一定的情境下，运用生活经验富有兴趣的加入生活区的各项游戏。 在我们班级的生活区，我们经常会结合学习活动的主题或者一些节日，投放一些真实的材料，让幼儿去动手操作。因为现在的幼儿在家里被保护的很好，衣来伸手饭来张口的生活习惯反而让孩子们对生活中成人经常摆弄的一些生活用具、材料产生了浓厚的兴趣。比如说：奶奶经常在家里择菜、剥豆子，但是不让孩子动手；或者妈妈在家会给孩子榨果汁，但却不让孩子碰果汁机；亦或是爸爸经常用锤子、螺丝刀等工具修理家里的机器，但不让孩子接触这些工具，认为这些工具很危险。为了满足幼儿对生活的好奇心和探索欲望，我们其实可以在保证安全的情况下，让孩子去尝试这些生活中常见的用具。 从本学期刚开始的时候，我们就结合过新年这样一个节日的氛围，设计“剥坚果”这个个别化学习活动，在这个活动中，我们投放了很多过年时常见的坚果（大核桃、小核桃、开心果、杏仁果、）包括一些开坚果的工具。孩子们的参与度和注意力时间表明了他们对这份材料的喜爱程度。从我们的观察记录中，不难发现有少数孩子是有使用个别工具的生活经验的，大部分孩子对坚果比较熟悉，但是对于使用工具开坚果却是陌生的。由于老师提供的工具都不同，所以孩子们在选择工具上也会碰到问题，对于什么工具开什么坚果上，他们也会不断地尝试和探索。 经过一个月的观察，我们发现生活区的材料若是生活中的真实材料，老师在投放前不需要太多的介绍和示范。即使他们不曾触碰过，但孩子们可以回忆成人的使用方法，或者模仿能力强的孩子去操作，甚至他们会在不断地尝试和失败中，总结经验，寻找正确的方法，这都是培养孩子学习兴趣和学习能力的一种方式，过多的解释和示范会让孩子的学习产生惰性。 此外，老师也能通过观察，不断地改善材料，让幼儿保持对材料的兴趣，愿意反复摆弄。比如说，在幼儿都会使用不同的工具开相应的坚果后，可以提供一些表格和笔，让幼儿观察坚果的外形特征和内部果仁的结构，比较不同坚果的果仁区别。这都
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 19 Market 市场 水工业市场2009 年第1-2 期 联合国于1997年向全世界 发出警告：“地区性的水危机预 示全球性危机的到来。”全世界 水环境污染异常严重，全球污水 排放量已达1－2×1012m 3 /a，每 年有500－1000万人死于与水有 关的疾病。至今距1997年的警告 已逾十年，世界对水污染的控制 有无进步？这是我经常深思的问 题。从我本人的经历和考察，我 终于找到了一些案例，这些案例 向我们启示：人们若是认真地、 负责地对待水污染控制，这个问 题是能够解决的，这些案例将会 提高人们对战胜水危机的信心。 国内外水污染治理的典型 案例是：1、北京市环境总体规 划，北京市水质总体规划，北 京市城市污水排水系统与城市 污水处理厂总体规划；2、上海 市苏州河环境综合整治规划； 3 、香港策略性污水排放规划 （SSDS）；4、日本琵琶湖污染 的整治，日本七个五年计划下水 道建设规划（1963－1995），东 京下水道与城市污水处理厂总 体规划；5、欧洲莱茵河污染治 理；6、英国伦敦泰晤士河综合 治理；7。美国切萨皮克海湾污 染治理。 一、北京市的水污染综合治 理 北京市于2008年实现了对奥 运会的承诺，污水处理率达到了 90％以上，达到了世界上发达国 家大城市的水平。 1992－1996年，北京市制 订了《北京市环境总体规划研
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 究》，规划期为1991年－2015 年，总的要求是提出北京市 1991-2015年大气质量、水质、 城市固体废弃物管理的最小费用 计划。总体规划中包括了北京市 水质管理规划，其中心任务是： 1 ）集中饮用水源地保护，包 括：密云－怀柔水库及京密引水 渠，官厅水库及永定河引水渠， 西郊地下水源地，东北郊地下水 源地；2）污染源控制，包括： 城市污水处理厂布局及污水回 用，工业废水污染控制，农业、 畜牧业及乡镇企业污染控制； 3）水环境质量改善，即城市河 流水质改善。 在北京市水质管理规划的 基础上，北京市又制订了北京市 城市下水道与城市污水处理厂规 划，其中主要内容有：城市污水 负荷（水量、水质）的现状与预 测（考虑人口、经济、城市的发 展）；城市排水流域的划分；城 市下水道与污水处理厂的布局规 划（多方案比较）；规划方案的 环境评价；规划方案的费用分析 及投资规划；规划方案的批准与 国内外水污染治理典型案例分析研究 文/ 张忠祥（北京市环境保护科学研究院100037） 摘要：本文扼要分析与研究了国内外水污染治理取得成功的若干案例，包括：北京、上海、香港、日本东京、琵琶湖、英国泰晤士河、莱茵河和美国切萨皮克海湾等。在20世纪下 半叶，这些城市、河流及海湾都受到了严重的污染，但由于进行了科学的规划、成立了强有力的管理机构、投入了巨大的投资、采取了一系列有效的措施，终于使环境污染得到了控制，生态得到了恢复。他们的经验教训值得我们学习和借鉴。本文对当前在水污染控制方面存在的问题也提出了政策性的建议。 关键词：水污染水污染治理生态恢复案例研究20 市场 Market 水工业市场2009 年第1-2 期 实施。（见表1） 根据1993年国务院批准的 《北京城市总体规划》，到2010 年，北京的社会发展和经济、科