掌灯时分
走进楼道时，天似乎全黑了。
声控灯不太敏感，女人沉重的足音也无法将它唤醒。还需继续咳嗽。她病了，已咳嗽了一天，音调毫不夸张，声声发自肺腑。于是灯懒懒地睁开了眼。
摸出包里的钥匙打开门，随着“咚”的一声闷响，门在背后紧紧地关上了，女人再次陷入黑暗。卸下背包，甩掉鞋子，女人将自己扔进沙发里。没有开灯，她想在漆黑的沉寂中想一想，就像一只淋了雨的小鸟，找根干燥的枝条，细细地梳理一下凌乱的羽毛。
作为女儿，她感到深深地愧疚和不安。自从班车改变了行车路线，她便失去了顺路回娘家的便利条件。而父母临窗而望的情景，渐渐地成了她心中一幅浓墨重彩的画卷。“每天都在忙碌着什么？”女人自问，但又似乎没有什么明确的答案。而“常回家看看”这首老歌，在耳畔日益嘹亮，像挥之不去的嘱托。前几天在电话中得知父亲在输液，由母亲陪伴，可这几天父亲液才停，母亲腰间盘又重了。“今晚就回家看看，不能再等。”女人小声说。
男人今晚又得加班，他的工作总是很忙。每到这种时候，女人便心烦意乱，她不知道晚餐该吃什么。她不是一个好的厨娘。男人是个沉稳自律的人，准点去上班，适时进厨房，生活波澜不惊，日子如饮净水。四目相对时，女人常想从他的瞳孔里找到向往已久的玫瑰和烛光，可每每失望后不久男人便进入了梦乡。“哎，他真是太辛苦了！”女人想“或许我应该抛开安徒生和格林，疲惫时有他宽厚的肩膀也就
行了。”
这段时间儿子成绩大起大落，情绪也是阴晴难测。女人翻遍了家教丛书，听尽教子讲座仍感束手无策。儿子的目光常紧锁各项赛事，热情狂撒于宽阔的球场，唯独对自己的成绩保持缄默。每次参加家长会，女人便心潮翻滚着种种的失落。那些陌生的家长脸上所洋溢的自豪是多么熟悉呀！可当心理学家询问在座几百名家长：“如果时光倒流，你还要不要孩子？要不要眼前的生活？”三分之二还多的家长在沉思在犹豫，女人却毅然举起了手。“孩子在成长呀。”女人告诫自己，那天过马路时，儿子拉起了女人的手说：“妈，注意左转的车！”
路，走累了就歇一歇，调整一下前进的方向。我们都有勃勃韶华也将有垂垂暮老，认真地对待每一天吧。
“胡萝卜加白萝卜，就从这道家常菜开始吧，叫它月圆花好呢？还是花容月貌？”女人愉悦的坐起身，打开了灯……
第一单元《时、分、秒》教案设计 第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
光交换方式与光交换网络
光交换方式与光交换网络 光交换方式 由于光通信传输技术的传输速率达到了Tb/s 的数量级，大大提高了通信传输的质量和可靠性，但是在第一代光网络中，节点具有的电子速率的极限使得不断增长的传输速率受到限制。此时，为了实现光信号的直接交换，摆脱光电转换所受的限制，光子技术被引入到节点的交换系统，以期实现全光网络。因此，光交换的实现成为第二代光网络的基础。 光交换是指不经过任何光/电转换，将输入端光信号直接交换到任意的光输出端。光交换的实现可以简单归结为如何实现交换回路和控制部件的光子化，目前由于实用的光逻辑器件还相当缺乏，光交换系统的交换路径是全光的，控制部件则由电子电路完成，也称电控光交换。光交换方式、器件以及网络的组建是光交换的研究重点。和普通的电交换技术相似，光交换分为光路（通道）交换和光分组交换两种方式。光路交换是通过在主叫和被叫两个终端之间建立一个光连接通道。该通道可能是一根光纤，也可能是采用复用技术构建的存在于光复用线路中的一个信道。这条通道在一个呼叫的通信期间将一直保持到通信结束。光分组交换是一种信息包的交换。通过某种光调制方式将用户信息形成光信号序列，然后分割成一个个分组，并被附加上各自的光分组头（描述其源地址、目的地址和分组序号等）。它们独立经过光分组网的节点，节点解读分组头获得路由信息然后进行选路，然后将它们发送到目的地。 以下是原理图： 光路交换中一个通信业务独占一条通路或信道，而分组交换允许多个通信业务动态地、分时段共享某一通道，因此它对网络的利用比光路交换更充分和灵活。通常实时性要求高、业务量平稳的通信会使用光路交换，突发性明显的通信使用分组交换。 光交换按照光信号信道复用方式可划分为空分光交换、时分光交换、波/频 A B 8 7 6 5 4 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1 7 5 4 7 5 4 6 3 1 8 2 8 2 8 2 A B Figure 光路交换 Figure 光分组交换
《时、分、秒整理复习》教学设计 教学目标： 1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。 2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。 3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。 教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。 教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。 教学过程： 一、情境导入 1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？ 2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。 【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】 二、整理复习 1、粗看钟面。 ①出示钟面 引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？ 结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出12、 6、3、9。） ②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针） □全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征） 2.细看钟面 谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？ 启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。 想一想： 时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互
现代交换原理 课程设计报告题目TSST时分数字交换网的设计学院电子信息工程学院 专业通信工程（本） 学生姓名王善忠 学号 201210315104 年级 2012级指导教师宋刚职称副教授 二〇一五年六月二日
TSST时分数字交换网络 摘要：数字交换机的诞生不但使电话交换跨上了一个新的台阶，而且对开通非电话业务提供了有利条件。在数字交换机上既能进行电路交换，又能进行分组交换，而且能实现话音和非话业务等多种业务通信，组成综合业务数字网(ISDN)。 随着通讯技术的飞速发展使得目前高速通讯网络性能的瓶颈集中在高速交换系统，研究、设计和制造高速交换系统对目前高速通讯网络具有极其重要的意义。交换算法的研究与实现虽然是研究多年的老课题，但由于现在的交换机在不停的更新换代，所以对新的交换算法的需求也在不断增加，使我们更应对这些基础的东西增加更多的注意力。而且随着电信网和计算机网络的高速发展，高速大容量的交叉连接或交换设备和芯片的性能也在大幅度的提高。 关键词：T接线器；S接线器；数字交换网络；TSST网络设计；网络阻塞
目录 第1章绪论 (1) 1.1背景和意义 (1) 1.1.1 背景 (1) 1.1.2 意义 (1) 1.2主要内容 (2) 1.2.1课程设计的目的： (2) 1.2.2 课程设计的要求 (2) 第2章 T接线器、S接线器 (3) 2.1 T接线器的工作原理 (3) 2.2 S接线器的工作原理 (4) 第3章数字交换网络 (6) 3.1复用和分路、串→并和并→串变换 (6) 3.2 TST数字交换网络 (6) 第4章 TSST时分交换网络 (8) 4.1 TSST交换网络的基本结构框图 (8) 4.2 TSST交换网络工作原理 (9) 4.3 时隙交换 (11) 4.3.1 时隙交换单片机控制部分程序 (12) 4.3.2 程序工作流程示意图 (14) 第5章网络阻塞分析 (16) 5.1 话务量基础知识 (16) 5.1.1 话务量 (16) 5.1.2 占用概率分布 (16) 5.2 数字交换网络的空分等效 (16) 5.3 无阻塞网络 (17) 5.3.1 单级无阻塞网络 (17) 5.3.2 多级无阻塞网络 (17) 第6章总结 (19) 参考文献 (20)
一填空题 1. 电话通信网的基本组成设备是终端设备、传输设备、交换设备。2．电话机的基本组成部分有通话设备、信令设备和转换设备。3．交换机的硬件系统由用户电路、中继器、交换网络、信令设备和控制设备这几部分组成。 4．我国目前的两级长途网由省级交换中心（DC1）和本地网长途交换中心（DC2）两级组成。 5．按照信令传送通路与话路之间的关系来划分，信令可分为随路信令和公共信道信令两大类。 6．S1240交换机由数字交换单元和终端控制单元，辅助控制单元组成。7．程控数字交换机的硬件结构大致可分为分级控制方式、全分散控制方式和基于容量分担的分布方式三种。 8．基于容量分担的分散控制方式的交换机主要由交换模块、通信模块和管理模块三部分组成 9．语音信号的数字化要经过抽样、量化和编码三个步骤。10．话音信号的PCM编码每秒抽样8000 次，每个抽样值编码为8 比特，每一路PCM话音的传输速率是64 Kbit/s 。 11．数字交换网络的基本功能是完成不同复用线之间不同时隙的交换。12．T接线器的基本功能是完成在同一复用线（母线）上不同时隙间的交换。13. T接线器的输入控制方式是指T接线器的话音存储器按照控制写入，顺序读出方式工作。 14．T接线器采用输入控制方式时，如果要将T接线器的输入复用线时隙7的内容A交换到输出复用线的时隙20，则A应写入话音存储器的20 号单元，控制存储器的7号单元的内容是20 。控制存储器的内容在呼叫建立时由计算机控制写入的。 15．空间（S）接线器的作用是将某条输入复用线上某个时隙的内容交换到指定的输出复用线的同一时隙。 16．S接线器主要由一个连接n*n的电子接点矩阵和控制存贮器组以及一些相关的接口逻辑电路组成。 17．T接线器主要由话音存贮器SM 、控制存贮器CM ，以及必要的接口电路（如串/并，并/串转换等）组成。 18．T接线器的话音存贮器SM用来存贮话音信号的PCM编码，每个单元的位元数至少为8 位，控制存贮器CM用来存贮处理机的控制命令字，控制命令字的主要内容是用来指示写入或读出的话音存贮器的地址。设控制存储器的位元数为i，复用线的复用度为j，则i和j的关系应满足2i≥j 。 19．设S接线器有8条输入复用线和8条输出复用线，复用线的复用度为256。则该S接线器的控制存贮器有8 组，每组控制存储器的存储单元数有256 个。20．设S接线器在输入控制方式下工作，如果要将S接线器的输入复用线HW1的时隙46的内容A交换到输出复用线HW2的同一时隙，则计算机应将控制存储器组CM1 的46 号单元的内容置为 2 。 21．通过多个T单元的复接，可以扩展T接线器的容量。利用 4 个256×256的T 接线器可以得到一个512×512的T接线器。 22.设某个中继群的完成话务量为5，每条中继线的平均占用时间为120秒，则该中继群的 平均同时占用数为 5 ，该中继群的各中继线在一小时时间中占用时间
时分秒的认识——教学设计 教学目的： 使学生认识时间单位：小时、分。知道1时＝60分，初步建立小时、分的时间观念。让学生懂得如何珍惜时间，养成良好的学习习惯。 教学重点： 时间单位的进率和钟点的认识。 教学难点： 学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时，分针走一个小格表示1分，都不易弄清。对1时＝60分这个进率感到不习惯。 教具准备： 例1、例2 的模具（钟面）；一个能转动的钟面。游戏用的钟面和时间卡片。学生带一个自制小钟。 教学过程： 一、导入新课。 （一）出示一个小台钟 1．问：这是什么？（钟） 2．它有什么用呢？（能告诉我们时间） 对！钟表的作用是可以告诉我们时间。 （二）看图提问 1．看数学课本的封面。 问：小朋友手里拿着一个钟，你会说出上面的时间吗？ 2．出示挂图（三幅作息时间图） 问：这位小朋友叫明明，你能从这三幅图中看出明明的作息时间吗？ 学生答，师小结： 瞧，明明把一天的时间安排得真好，而且他有良好的生活和学习习惯。我们要向他学习，好好珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。 这节课，我们就一起学习时间的有关知识。 板书课题：时、分的认识（贴纸） 二、进行新课 （一）认识钟面 1．老师出示并引导学生观察钟面，先看一看，数一数。 回答问题： （1）钟面上一共有（）个大格。 （2）每个大格分成（）个小格。 （3）钟面上一共有（）个小格。 学生看完，数完后先填写在＜6＞（练习纸）上。 订正时加问： ①从数字12到数字3一共有多少格？怎么知道的？ ②从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格？ 2．出示（贴出）一个钟面： 在括号里填上多少个小格。 3．问：钟面上有几根指针、一样长吗？
实验报告 课程名称： 实验项目： 姓名： 专业： 班级： 学号：程控交换原理时分交换（mt8980）实验网络工程网络 计算机科学与技术学院 实验教学中心 2014年 5 月 5 日 一、实验目的 1．掌握程控时分交换网络的基本原理； 2．了解mt8980芯片的工作原理和使用方法。 二、实验内容 1．理解时分交换原理，利用时分交换网络进行两部电话单机通话，记录工作过程。 三、实验步骤 1．在关电的情况下，确认发送增益跳线k301、k401等均设置为1-2相连左侧；交换网络接口插上“时分mt8980”交换模块，保管好其它模块； 2．打开实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮，系统开始工作； 3．通过薄膜开关将交换工作方式设置在“时分mt8980”进行实验； 4．以电话a、电话b为例，分别接上电话单机； 5．四路数字电话用户的pcm编码输出测试点，即时分网络输入信号； tp304：电话a的pcm编码输出测试点，同步时隙脉冲测试点tp02； tp404：电话b的pcm编码输出测试点，同步时隙脉冲测试点tp03； tp504：电话c的pcm编码输出测试点，同步时隙脉冲测试点tp04； tp604：电话d的pcm编码输出测试点，同步时隙脉冲测试点tp05； 四路数字电话用户的pcm译码输入测试点，即时分网络输出信号。 tp305：电话a的pcm译码输入测试点，同步时隙脉冲测试点tp02； tp405：电话b的pcm译码输入测试点，同步时隙脉冲测试点tp03； tp505：电话c的pcm译码输入测试点，同步时隙脉冲测试点tp04； tp605：电话d的pcm译码输入测试点，同步时隙脉冲测试点tp05。 注意：现每个pcm收发测试点测得的波形已是时分复用后波形，测量时注意对比各路pcm 数据输出的同步时隙脉冲。 6．双踪示波器同时测试tp304、tp405两点或tp305、tp404两点，是否有波形,按键说话时是否有变化； 7．示波器两探头放在tp304、tp405两点上。电话a摘机，拨号49，同时观察示波器，哪个探头能测到波形； 8．两路电话用户间的正常呼叫，两路电话正常通话。此时，按键或说话，同时观察示波器，哪个探头测到的波形，波形是否一样； 9．更换其它电话呼叫组合，根据步骤5中列出的测量点说明，验证时分交换网络mt8980的工作情况； 10．测试波形时，注意时隙脉冲与数据的时隙位置对比，时隙脉冲与时隙脉冲的位置对比，数据与数据的对比。 四、实验结果
交换机 : 交换方式 目前交换机在传送源和目的端口的数据包时通常采用直通式交换、存储转发式和碎片隔离方式三种数据包交换方式。目前的存储转发式是交换机的主流交换方式。 1、直通交换方式（Cut-through） 采用直通交换方式的以太网交换机可以理解为在各端口间是纵横交叉的线路矩阵电话交换机。它在输入端口检测到一个数据包时，检查该包的包头，获取包的目的地址，启动内部的动态查找表转换成相应的输出端口，在输入与输出交叉处接通，把数据包直通到相应的端口，实现交换功能。由于它只检查数据包的包头（通常只检查14个字节），不需要存储，所以切入方式具有延迟小，交换速度快的优点。所谓延迟（Latency）是指数据包进入一个网络设备到离开该设备所花的时间。 它的缺点主要有三个方面：一是因为数据包内容并没有被以太网交换机保存下来，所以无法检查所传送的数据包是否有误，不能提供错误检测能力；第二，由于没有缓存，不能将具有不同速率的输入／输出端口直接接通，而且容易丢包。如果要连到高速网络上，如提供快速以太网（100BASE－T）、FDDI或ATM连接，就不能简单地将输入／输出端口“接通”，因为输入／输出端口间有速度上的差异，必须提供缓存；第三，当以太网交换机的端口增加时，交换矩阵变得越来越复杂，实现起来就越困难。 2、存储转发方式（Store-and-Forward） 存储转发（Store and Forward）是计算机网络领域使用得最为广泛的技术之一，以太网交换机的控制器先将输入端口到来的数据包缓存起来，先检查数据包是否正确，并过滤掉冲突包错误。确定包正确后，取出目的地址，通过查找表找到想要发送的输出端口地址，然后将该包发送出去。正因如此，存储转发方式在数据处理时延时大，这是它的不足，但是它可以对进入交换机的数据包进行错误检测，并且能支持不同速度的输入／输出端口间的交换，可有效地改善网络性能。它的另一优点就是这种交换方式支持不同速度端口间的转换，保持高速端口和低速端口间协同工作。实现的办法是将10Mbps低速包存储起来，再通过100Mbps速率转发到端口上。 3、碎片隔离式（Fragment Free） 这是介于直通式和存储转发式之间的一种解决方案。它在转发前先检查数据包的长度是否够64个字节（512 bit），如果小于64字节，说明是假包（或称残帧），则丢弃该包；如果大于64字节，则发送该包。该方式的数据处理速度比存储转发方式快，但比直通式慢，但由于能够避免残帧的转发，所以被广泛应用于低档交换机中。 使用这类交换技术的交换机一般是使用了一种特殊的缓存。这种缓存是一种先进先出的FIFO（First In First Out），比特从一端进入然后再以同样的顺序从另一端出来。当帧被接收时，它被保存在FIFO中。如果帧以小于512比特的长度结束，那么FIFO中的内容（残帧）就会被丢弃。因此，不存在普通直通转发交换机存在的残帧转发问题，是一个非常好的解决方案。数据包在转发之前将被缓存保存下来，
时分秒的认识教案[教学] 时分秒的认识教案 执教:沃先桃 教学内容: 教科书第七册第78页时分秒的认识 教学目的: 1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。 2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。 3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。 教学重点:时间单位的认识和进率。 教学难点:能正确地说出钟面所表示的时刻。 教具准备:钟面、多媒体课件。 教学过程: 一、引入新课。 1、猜迷语。 师:现在我请小朋友来猜一个迷语。 “我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。” 师:“同学们你们猜一猜这是什么” 生:“钟” 师:日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。
师:我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。师:小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。(出示文字“珍惜时间”) 师:我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。(板书课题) 二、新授。 1、认识钟面。 师:请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么,同座位的可以互相讨论一下。 师:哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么, 生:三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出:12大格、60小格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。 板书:时针、分针、秒针、12个数 师:看到这些，你们想知道什么,有什么问题要问吗, 生:怎样看时间,时针、分针怎么走,分针走一圈是几时,…… 师:小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。 2、认识秒。 师:秒针走一格就是1秒，秒针走一圈是几秒, (板书:走一格是1秒;走一圈是60秒)一秒时间到底有多长呢,请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么, 师:这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳 朵边，跟着它一起念快点快点。 3、认识分。师:下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变化,
各种交换方式的比较 摘要：通信网中，交换功能是由交换设备来完成的。不同的通信网络由于所支持的业务特性不同，其交换设备所采用的交换方式也各不相同。本文根据所学内容，对各种交换方式的特点做出详细的总结。 关键词：交换方式；特点；总结 Comparison of various kinds of exchange ways ZHANG shi-dong （School of Information science and technology, Northwest University, xi’an 710127, China） Abstract：In Communication network,the switching function is performed by switching equipment. Different communication networks support different business characteristics,exchange ways adopted by Switching equipment are in different ways too.According to the content, I make a detailed summary of the characteristics of various kinds of exchange ways. Key words:exchange ways;characteristics;summary 1. 引言 目前在通信网中所采用的交换方式主要有以下几种：电路交换、多速率电路交换、快速电路交换、分组交换、帧交换、帧中继、ATM交换、IP交换、光交换和软交换。 按照信息传送模式分类的话，电路交换、多速率电路交换、快速电路交换都属于电路传送模式；分组交换、帧交换、帧中继都属于分组传送模式；ATM交换、IP交换、光交换和软交换都属于异步传送模式。 为了方便比较各种交换方式的特点，根据书本所学以及最新的交换技术，对以上交换方式做以下总结。
时分秒的认识 【教学内容】 本单元的教学内容是：时间单位“秒”的认识；对于一段时间的感受和体验和简单的时间计算。课时划分：本单元共３课时，第一课时，教材６０-６１页秒的认识；第二课时，教材62页例1和例2时间的计算；第三课时，时间的计算练习课，第四课时，教材67页的填一填，说一说。 【教学目标】 基础性目标：学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 发展性目标：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【重难点】 重点是：认识时间单位秒，知道1分=60秒，会进行简单的时间单位的换算。 难点是：建立秒和分的时间观念。 【教材分析】 本章内容是在学生初步认识了时针和分针的基础上进行介绍的，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。教学方式上主要采用了体验式
教学方式。让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。 （一）秒的认识 1．教材59页，主题图 结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用回忆奥运会开幕倒计时的场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。 2．教材60页，秒的认识和“1分=60秒” （1）教材直接说明：计量很短的时间要用比“分”小的单位“秒”，然后提出问题“怎样计量？”引出钟表上的秒针。教材上呈现了商场里钟表柜台的情景，图中的大部分钟表上都有秒针，使学生直观认识一下。 （2）让学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这儿，教材提供了机械钟表、电子钟表、秒表。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。在读取电子表上的时间时，学生也可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。由于学生已经有了很多关于钟表方面的经验和知识，这个活动可以放手让学生自己去完成。可以让学生思考“为什么秒针走得最快，时针走得最慢？”进一步体会时、分、秒之间的关
题目:______数字交换网络的设计_____ 班级:_______ 10通信工程本_________ 姓名:________陈楠____________ 学号:________10110003306__________
TST型交换网络设计 陈楠 (温州大学物理与电子信息工程学院，10通信班) 摘要：对于一个完整的通信系统来说，它由终端、交换、传输三部分构成，交换是通信系统的核心。其中，时分接线器( T型) 和空分接线器( S型)是程控交换技术中最基本的交换单元电路。单独的T接线器和S接线器，只适用于容量比较小的交换机，而对于大容量的交换机通常选用空分交换芯片和时分交换芯片构成TST交换网络，完成多语音用户间的交换。其次，利用TST网络。TST交换网络是在电路交换系统中经常使用的一种交换网络，它是三级交换网络，两侧为T接线器，分别作为初级T和次级T,中间一级为S接线器，S级的出入线数决定于两侧T接线器的数量。其中，输入级T型接线器为顺序写入、控制读出，中间级S型接线器为输入控制方式也可以是输出控制工作方式，输出级T型接线器工作方式为控制写入、顺序读出。 关键词：TST交换网络，语音存储器，控制存储器 The Network Design of TST Exchange Chennan (College of physics and electronic information engineering of Wenzhou University) Abstract：For a complete communication system, which is composed of a terminal, exchange, transfer of three parts, the exchange is the core of communication system. Among them, time switch (T) and space-division switch (S) is the exchange of basic circuit units of program-controlled exchange technology. T connector and S connector alone, is only suitable for relatively small capacity switchboard, and for large capacity switch normally uses space-division switching chip and a time switch chip TST switching network, exchange between multiple voice user. Secondly, using the TST network. TST switching network is a switched network is often used in circuit switching system, it is the three exchange network, on both sides of the T connector, respectively, as the primary T and secondary T, intermediate grade for S connector, the number of S access line number depends on both sides of the T connector. Among them, the input stage T type connector for sequential write, control read, intermediate grade S type connector can also be output control work as input control mode, working mode output stage T type connector for control, sequential read write. Keywords：TST switching network, a voice memory, memory control 1 TST网络及其组成 1.1 TST网络原理 大型的数字交换网络普遍采用TST（时分-空分-时分）三级结构，它由两个T级和一个S级组成，
变量交换的几种常见方法 前几天发现了一个问题：有人告诉我，要进行变量交换，就必须引入第三变量！ 假设我们要交换a和b变量的值，如果写成 int a=5,b=10; a=b; b=a; 那么结果就是两个都是10，理由不言而喻。 所以就应该引入第三变量，在a的值被覆盖之前就把a的值保留好。int a=5,b=10,tmp; tmp=a; a=b; b=tmp; 这样，就要引入了第三个变量，然而，我们能不能不引入第三变量来实现变量交换呢？ 答案自然是肯定的，首先我们可以这样设想，如果a的值被覆盖了，那么就没法知道b应该放什么值了， 所以，我们要保留a的值，因此我们可以把a和b的值合起来，放在a里，再把合起来的值分开，分别放到b和a中：
int a=5,b=10; a=a+b; //a=15,b=10 b=a-b; //a=15,b=5 a=a-b; //a=10,b=5 但是这样做有一个缺陷，假设它运行在vc6环境中，那么int的大小是4 Bytes，所以int变量所存放的最大值是2^31-1即2147483647，如果我们令a的值为2147483000，b的值为1000000000，那么a和b 相加就越界了。 事实上，从实际的运行统计上看，我们发现要交换的两个变量，是同号的概率很大，而且，他们之间相减，越界的情况也很少，因此我们可以把上面的加减法互换，这样使得程序出错的概率减少： int a=5,b=10; a-=b; //a=-5,b=10 b+=a; //a=15,b=5 a+=b; //a=10,b=5 通过以上运算，a和b中的值就进行了交换。表面上看起来很简单，但是不容易想到，尤其是在习惯引入第三变量的算法之后。 它的原理是：把a、b看做数轴上的点，围绕两点间的距离来进行计算。 具体过程：第一句“a-=b”求出ab两点的距离，并且将其保存在a 中；第二句“b+=a”求出a到原点的距离（b到原点的距离与ab两点距离之差），并且将其保存在b中；第三句“a+=b”求出b到原点
现代交换原理课程设计--设计一个“TSST”时分数字交换网
现代交换原理 课程设计报告 题目设计一个“TSST”时分数字交换 网 学院电子信息工程学院 专业 XXXX 学生姓名 XXX 学号 201010315XXX 年级 2010级 指导教师宋刚职称副教授
2013年12月6日 设计报告成绩 （按照优、良、中、及格、不及格评定） 指导教师评语： 指导教师（签名） 年月日说明：指导教师评分后，设计报告交院实验室保存。
设计一个“TSST”时分数字交换网 专业：学号： 学生：指导教师：宋刚 摘要：一个完整的通信系统由终端、交换、传输三部分构成，交换是通信系统的核心。其中，时分接线器（T型）和空分接线器（S型）是程控交换技术中最基本的交换单元电路，S接线器的作用是完成在不同复用线之间同一时隙内容的交换，T接线器的作用是完成在同一条复用线上的不同时隙之间的交换。为了实现不同用户之间的通话，数字交换网络必须完成不同复用线上不同时隙的交换，即将数字交换网络上某一条输入复用线上某个时隙的内容，交换到指定的输出复用线的指定时隙。本设计中为达到一定的容量要求，在交换前要将多个PCM低次群系统复用成PCM 高次群系统，然后一并进行交换。交换完成后要将复用的信号还原到原来的的PCM低次群上。本课程设计采用TSST四级接线器构成数字交换网络，能同时完成时间交换和空间交换的功能。
关键词：数字交换网络；T接线器；S接线器；复用线
目录 绪论 (4) 第1章时间（T）接线器 (5) 1.1 T接线器的基本功能 (5) 1.2 T接线器的基本组成 (5) 1.3 T接线器的工作方式和工作原理 (5) 第2章空间（S）接线器 (8) 2.1 S接线器的基本功能 (8) 2.2 S接线器的基本组成 (8) 2.3 两种控制方式和控制原理 (9) 第3章网络阻塞 (12) 3.1 网络阻塞的计算 (12) 3.2 内部阻塞 (12) 第4章 TSST时分数字交换网络 (14) 4.1 TSST设计思路 (14) 4.2 TSST数字交换网络的系统组成 (14) 4.3 TSST数字交换网络系统的工作原理 (16) 第5章结论 (19) 参考文献 (20)
排队方式（交换）最新进展 以Crossbar为中心的交换体系由于其结构简单且严格无阻塞的特性而广泛应用于目前的各种交换机和路由器中。但Crossbar本身并不能解决交换结构的端口冲突问题。众所周知，输出队列交换机能够很好地支持QoS,然而扩展性太差，不易实现高速交换。输入队列（Input Queued,IQ）交换机解决了输出队列（Output Queued,OQ）交换机难以扩展的问题，但是很难支持QoS。近年来，交叉点缓存交换机（Combined Input and Crosspoint Queued,CICQ）被认为是一种可以解决这两个问题的理想结构。通过在交叉点加少量的缓存，各个输入端口和输出端口的调度器可以相互独立工作，简化了调度算法，这种分布式的调度机制有助于实现支持QoS的高速交换机，很多实用性架构已经被提出来。 CICQ是一种能够在Crossbar交叉点存储信元的交换结构，交叉点缓存的引入使得CICQ能够很好的解决端口冲突问题，并且能够在2倍加速比条件下模拟OQ交换结构的性能以及支持变长帧交换。CICQ的调度算法属于分布式调度，即输入调度和输出调度相互独立。 目前的各种CICQ调度算法大部分是在IQ、OQ、CIOQ交换结构调度算法的基础上发展起来的，他们大体可以分为两类：（1）无队列状态信息的调度，如RR-RR，算法的优点是简单、硬件实现容易。缺点是在均匀的业务流下性能良好，但在非均匀的业务流下性能无法令人满意。（2）基于队列状态信息的调度，如LQF-RR、OCF-OCF，算法性能优于以上调度，但复杂度较高。 1.RR-RR算法 CICQ采用该算法，即是在输入端和输出端都采用RR轮转的调度策略。在RR-RR的仲裁器中，每个输入端口和输出端口都设有一个轮转仲裁器，设备启动时，轮转仲裁器的指针随意设置初始值，之后每一个时隙指针都前移，指针循环移动方向是固定的，它们的轮转周期与输入端口数或输出端口数相同。在每个时隙中，输入端口的轮转指针指向某一个V0Q，该VOQ的队头信元就被送入相应的交叉点缓存，输出端口的轮转指针指向某一个交叉点缓存，该交叉点缓存的队头信元就输出到相应的输出端。 2.LQF-RR算法 CICQ采用LQF-RR算法，是指在输入端采用LQF调度算法，输出端采用RR算法。在输入调度时,在每一个输入端口i，输入仲裁器都选择最长的虚拟输出队列，如果相应的交叉点缓存未满，则将该虚拟输出队列的队列头信元送入交叉点缓存。在输出调度过程中,输出调度器同样根据RR调度算法为每一个输出端口j选择一个非空的缓存点，将交叉点缓存队列中的队头信元输出。 3.OCF-OCF算法 CICQ采用OCF-OCF算法，是指在输入端和输出端均采用OCF调度算法。
《时分秒的认识》教学课例 《时分秒的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 突破重难点： 重点：认识钟面上的时间 难点：能够准确读出钟面上的时刻 教法与学法推荐： 教法：本课知识比较抽象，结核低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。 学法：在课件所创设的情景中学习：动手操作、亲身体验：自主探究、合作学习。 师生齐准备 教师：课件，钟表模型，钟面图片。 学生：钟表模型 教学过程： 一、出示声音，创设情境
师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？ 生：这是钟表的声音。 小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。 板书：时、分、秒 二、展开新授： （一）认识钟面 1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。 2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？ （一大格里面有5小格） 那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。 分针走1小格就是1分钟。 分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？ 3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流） （课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分 那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？ 4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？
1通信网中由发端至终端逐节点传递时，网络有两种工作方式：面向连接和无连接。 2面向连接网络建立的连接有两种: 实连接和虚连接。 实连接：用户通信时，如果建立的连接由一条接一条的专用电路资源连接而 成，无论是否有用户信息传递，这条 专用连接始终存在，且每一段占用恒 定的电路资源，那么这个连接就叫实 连接。 虚连接：如果电路的分配是随机的，用户有信息传送时才占用电路资源(带宽 根据需要分配)，无信息传送就不占 用电路资源，对用户的识别改用标 志，即一条连接使用相同标志统计占 用的电路资源，那么这样一段又一段 串接起来的标志连接叫虚连接。 ５、实连接的电路资源利用率低，而虚连接的电路资源利用率高。 ６、面向连接网络和无连接网络的主要区别？ (1) 面向连接网络用户的通信总要 经过建立连接、信息传送、释放连接 三个阶段；而无连接网络不为用户的 通信过程建立和拆除连接。 (2) 面向连接网络中的每一个节点 为每一个呼叫选路，节点中需要有维 持连接的状态表；而无连接网络中的 每一个节点为每一个传送的信息选 路，节点中不需要维持连接的状态 表。 (3) 用户信息较长时，采用面向连接 的通信方式的效率高；反之，使用无 连接的方式要好一些。 ７、信息在网络中的传送方式称为传送模式，包括信息的复用、传输和交换方 式。 ８、时分复用：就是采用时间分割的方法，把一条高速数字信道分成若干条低 速数字信道，构成同时传输多个低速 信号的信道。 ９、同步时分复用是指将时间划分为基本时间单位，一帧时长是固定的(常见 的为125 μs)。 １０、STM的优点是一旦建立连接，该连接的服务质量便不会受网络中其它 用户的影响。但是为了保证连接所需 带宽，必须按信息最大速率分配信道 资源。这一点对恒定比特率业务没有 影响，但对可变比特率业务会有影 响，它会降低信道利用率。 １１、分组：把需要传送的信息分成很多小段，称为分组。 １２、异步时分交换(也叫存储转发交换)：对异步时分复用信号的交换实 际上就是按照每个分组信息前的路 由标记，将其分发到出线，这种交换 方式叫异步时分交换(也叫存储转发 交换)。 １３、异步时分复用的优点是能够统计地、动态地占用信道资源。在连接建 立并给连接分配带宽时，ATM与输入 业务流速率无关，可以不按最大信息 速率分配带宽。在相等的信道资源前 提下，ATM比STM接纳的连接数更多。１４、通信网由终端、交换机和传输系统组成。 １５、交换机在通信网中完成的功能有那些？ (1) 接入功能：完成用户业务的集 中和接入，通常由各类用户接口和 中继接口完成。 (2) 交换功能：指 信息从通信设备的一个端口进入， 从另一个端口输出。这一功能通常 由交换模块或交换网络完成。(3) 信令功能：负责呼叫控制及连接的 建立、监视、释放等。(4) 其它控 制功能：包括路由信息的更新和维 护、计费、话务统计、维护管理等。１６、交换网络由基本交换单元构成。基本交换单元有如下几种：空分阵列、共享总线型交换单元和共享存储器型交换单元。 １７、开关阵列适合构成较小的交换单元。一列开关只能有一个处于接通状态。１８、共享总线型交换单元包括入线控制部件、出线控制部件和总线三部分。
1.通信网由那些部分组成？答：交换设备、终端设备、传输设备。 2.电话网提供的电路交换方式的特点是什么？答：资源独占性。通信前,必须在欲通信的双方建立一条电路,然后进行通信。完成通信后，释放该电路。只有当本次通信过程所占用的相关电路释放后，其它通信过程才可占用这些资源。 3.数据通信与话音通信的主要区别。答：(1)通信对象不同：前者是计算机之间或人与计算机之间的通信，需要严格定义通信协议和标准；后者是人和人之间的通信。(2)传输可靠性要求不同：前者的比特差错率在10-8以下，后者可高达10-3。(3)通信的平均持续时间和通信建立请求响应不同：99.5%的数据通信持续时间短于电话平均通信时间，其信道建立时间也短于电话通信。(4)通信过程中信息业务量特性不同：电话量级在32kb/s,而数据从30b/s到1Mb/s。 4.为什么分组交换是数据通信的较好的方式？答：（1）可向用户提供不同速率、不同代码、不同同步方式、不同通信控制协议的数据终端间的灵活通信。（2）线路利用率高，动态统计复用。（3）可靠性一般在10-10以下（4）较经济 5.宽带交换技术主要有哪些？答：快速电路交换、快速分组交换——帧中继、异步传送模式(ATM)、IP交换和标记交换。 6.为什么光交换技术是未来发展的方向？答：（1）长途信息传输中，光纤占了绝对优势（2）用户环路光纤化（3）省去了光电变换，减少了光电变换损伤，可提高信号交换的速度。 7.为什么将同步时分复用信道称为位置化信道？而将统计时分复用信道称为标志化信道？答：1)因为在同步时分复用信道中，根据信号在时间轴上的位置，便可知是第几个话路，也就是说它对同步时分复用信号的交换实际是对话路所在位置的交换。2)因为统计时分复用信道中，把需要传送的信息分成很多小段，称为分组，每个分组前附加标志码，标志要去哪个输出端，即路由标记。各个分组在输入时使用不同时隙，虽然使用不同时隙，但标志码相同的分组属于一次接续。所以，把它们所占的信道容量看作一个子信道，这个子信道可以是任何时隙。这样把一个信道划分成了若干子信道，称为标志化信道。统计时分复用信号的交换实际是按照每个分组信息前的路由标记来分发到出线的。一个信道中的信息与它在时间轴上的位置（即时隙）没有必然联系。 8.交换单元的基本功能是什么？答：在任意的入线和出线之间建立连接，并将入线上的信息分发到出线上去。 9.分别说明什么是集中型、分配型、扩散型交换单元？什么是有向交换单元和无向交换单元？答：集中型：入线数大于出线数（M>N）分配型：入线数等于出线数（M=N）扩散型：入线数小于出线数（M
相关主题
文本预览