1 语文课外阅读练习一摸书①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说②“世界上所有的一切都在书里。” ③“世界上没有的一切也在书里把宇宙放在书里还有富余。”我说。④她笑了点点头表示同意又说⑤“我收藏了四千多本书每天晚上必
须用眼扫一遍才肯关灯睡觉。” ⑥她真有趣。我说⑦“书有时候不需要读摸一摸就很美、很满足了。” ⑧她大叫“我也这样常摸书她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。⑨谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴因为既遇到知己又发现自己一个美妙的习惯就是摸书。⑩闲时从书架抽下几本新新旧旧的书来或许是某位哲人文字的大脑或
许是某位幻想者迷人的吃语或许是人类某种思维兴衰全过程的
记录一这全凭一时兴趣心血来潮。有的书早已读过或再三读过有的书买来就立在架上此时也并非想读不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界里边肯定有趣味更有智
慧打开来读是种享受放在手中不轻易去打开也是一种享受而那
些读过的书都早已成为有生命的了就像一个个朋友我熟悉它们
的情感与情感方式它们每个珍贵的细节包括曾把我熄灭的思想
重新燃亮的某一句话�6�7�6�7翻翻、看看、摸摸回味、重温、再体验这就够了何必再去读呢11当一本旧书拿在手里它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容一切一切都与今天相去遥远。那封面的风格内页的版式印刷的字体都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也
许这书没有多少耐读的内涵也没有多少经久不衰的思想价值它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来只要看看、摸摸就能感受到上。12莫拉说她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里读书之外便是把那些书搬来搬去翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里这才叫真醉了呢”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。13我忽然想到一句话“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。18本文的线索是19文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换为什么答20本文表达了作者热爱书的感情。作者为什么不以“爱书”为题而以“摸书”为题请简要回答。答21本文用生动形象的语言将读书人对书的脚感情十分准确地传达给读者。请从⑩至12段中找出你认为最精彩的一句抄下来并作适当点评。句子点评22文章结尾说“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文谈谈你对这句洲理解。答二品味牵挂牵挂是一颗心对另一颐心的深深惦记它可以联结亲情联结友情联结爱情。牵挂是一份亲情一缕相思一种幸福。牵挂是一种生命形态是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说“孟姜女哭长城”的千古绝唱“梁山伯与祝英台”的悲欢离合“思君如满月夜夜减青辉”的妙句佳章都描述着因牵挂到极点终致面容渐消瘦直至付出生命2 的故事留给我们一
份至真至诚的悲凉的美丽。走近人生便走进了牵挂拥有了牵挂便拥有了感情的寄托。“慈母手中线游子身上衣”是充满亲情的牵挂“少小离家老大回乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂“但愿人长久千里共婵娟”是徜徉恋情的牵挂“遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人”是牵挂的缺憾“愿君多采撷此物最相思”是牵挂的寄托“劝君更尽一杯酒西出阳关无故人”是牵挂的蕴含。牵挂是一杯浓郁的感情琼浆是一句依依惜别的殷殷祝福。父母对子女的牵挂就像一片云随着天空中的飞鸟四处飘荡穿越干山万水萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂有如山间小溪清澈透明只要青山不老它就会淙淙流淌不息唱一路欢歌激一路浪花。夫妻之间的牵挂却似以一首婉约的词缠绵幽远相思常使泪沾巾。还有朋友之间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂常能给人以无穷的力量和勇气。牵挂是人与人之间—种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质也没有功利的色彩。牵挂是慷慨的给予与无私的奉献是深深的祝福和默默的祈祷。牵挂不是虚无缥缈的海市蜃楼而是一种实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸挤一点牙膏是牵挂的表现问一声“早上好”道一声“晚安”是牵挂的表达一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言�6�7�6�7是牵挂的体现。牵挂让我们在生活中品味酸甜苦辣更为生活增添了一道亮丽的风景。人世间如果没有牵挂就好比植物缺少阳光雨露一个没有任何牵挂的人生如行尸走肉空有一条生命难以焕发出生活的光彩。生活需要温馨需要甜美需要春风需要夏雨�6�7�6�7牵挂是灵魂
絮语是心灵对话。牵挂别人和被别人牵挂都是一种幸福让我们每一个人都领会牵挂品味牵挂学会牵挂让人生变得更加丰富多彩
让世界变得更加绚丽多姿。作者李汉钢11、作者认为牵挂的作用是什么请用文中的一句话回答。答12、结合文章的内容理解“走进人生便走进了牵挂”一句的含义。答三读碑我说的是人民英雄纪念碑。20余年前我第一次看到它印象十分深刻它庄严、雄伟、壮观像一个有着汉白玉肌肤的巨人站立在天安门广场。它正面的题词我细细地读它背面的碑文我细细地读它底座的浮雕
我一一细心地看了。题词和碑文沁入我心浮雕又夯实了我对它的记忆。忘不了的还有离开的时候见石栏杆前一位喜盈盈的少妇抱着一个牙牙学语的孩子少妇抬抬下巴指点孩子伸出嫩藕般的
小手抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动刹那间昨天今天明天一齐在心头涌现。我不由再次仰起头彼苍者天伟哉此碑丰碑千秋后来我每次去北京天安门广场都是少不了要去的地方去了自然要去瞻仰纪念碑。那碑上毛泽东的题词那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文我不敢说倒背如流起码是牢记在心里了。随着阅历的增长我对它的体会更深。但是那年去了一趟南泥湾我竟发觉我并没有读懂南泥湾有个泉叫做九龙泉泉上小亭如开花的浓阴掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅在这里开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀那碑身已经有些残破。它的正面像个储得满满当当的铅字架它的背面也像个储得满满当当的铅字架整个碑上是字的堆积字的重叠字的密密麻
麻。什么字森林一样的烈士的名字我的呼吸急促起来。啊一个旅历年就牺牲了这么多的战士泉水如泣如诉。烈士的名字究竟有多少我没有数只是粗估了一下然后我将目光投向前边开阔的川道。我在想要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯那么他们足足可以把多半条川道站满要是他们又像开誓师会那样高呼那么这条川道将震响着一片多么恢宏的声音我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来
�6�7�6�7”“三十年以3 来�6�7�6�7”“由此上溯到一千八百四十年�6�7�6�7”只从字面上读读就行了吗它的背面还有什么呢难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么名字的数目不是几十万不是几百万而是几千万他们的人数是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的然而为了缔造我们的幸福生活这么多这么多的英雄儿女竟都倒在血泊里了这一层看起来浅显但的确不易读出它的最基本的东西。读书往往要读注释才能读懂。读碑文也需要注释。南泥湾的九龙泉纪念碑是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。现在完全读懂了吗不敢说。但起码每看见人民英雄纪念碑心中便升腾起一股悲壮感和使命感作者刘成章13、结合文章内容说说作者为什么读懂人民英雄纪念碑后“心中便升腾起一股悲壮感和使命感” 答14、到南泥湾之前和之后作者对人民英雄纪念碑的认识有什么变化请用自己的话回答。答15、在社会实践活动中你对某一事或某一物的认识过程或许类似于
作者对人民英雄纪念碑的认识过程请写出。答五一棵树三堂课查一路儿时家门前有棵桃树我最初对事物的认识是从那里开始的。桃树每年开花结结果诱惑就悬挂在我头顶很长一段时间我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子我父亲就拿他来恐吓我说瘸子就是儿时爬橇树摔的。直到某一天一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况我爬了上去。作为回报我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。这时我才明白在成功之前失败是事物的全部可能而在成功之后失败已没有可能。桃树并不难上难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。在桃子成就的季节父亲让我看管桃树这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子总让我无端地心惊肉跳天空中向这边飞来一只鸟路边行人的脚步声夜晚毫无先兆的一场暴风雨只要有点儿蛛丝马迹我的心都会为桃树牵挂为此常常从梦中惊醒。当有一日桃树只剩下空空的枝头我的心充盈而且踏实不但是我一家人都感觉轻松又坦荡夜晚睡觉一家四口的鼾声像交响乐中四个声部的重奏。财富是诱人的你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上只要它不定期对他人存在着诱惑总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活让人感到轻松、踏实。我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味父亲说等它们长成了就跟蜜一样甜。于是我只好等待。等着青色一点点褪去慢慢变成深红。但是不经意的某一天忽然间一夜醒来一树的桃子不翼而飞。成熟的果
实已被父亲偷偷摘下连夜挑到镇上换回了口粮。我对着橇树哭喊但已经无济于事了。未成熟的果了是青涩的可是在等待之中煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中需要恰当地把握时机否则可能人生一头是青涩另一头是空虚。15给加粗的字注音。①涎②窘16文章中写道“直到某一天一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况我爬了上去。”请结合原文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量” 17请用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容并分别指出“三堂课”给了作者哪些启发“三堂课”的具体内容4 ①②③“三堂课”给作者的启发①②③六墙①当我第一次穿过这条僻静的小径时我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静爱上那一片绿绿的田野和那一望无际的云空。②以后每一个早晨与傍晚我都要走过这一条僻静的小径。每次我踯躅zhízhú徘徊在途中时总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事可以洒落满腔郁闷把思想放纵成一匹野马让它恣意驰骋跃过绿绿的田野跃过人与人组合的世界跃进蓝蓝的云空融入纯净思想的领域里。③人生不如意的事太多了真的太多了有时多得使人无法用微笑去接受但也无法拒绝。不如意仿佛是生命中最自然的韵律正如郁闷是组合一个“真”的生命的音符。但是过多的郁闷总会使人感到生命的乏味茫然自问活着究竟是为了些什么为了些什么为了抖落这些茫然的情绪有时必须把思想的羽翼放纵让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云飘远飘散。
④已忘了哪一个日子这条僻静的小径突然砌起了一堵墙一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。⑤每天我得在墙的阴影下走过仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳看不见绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静因为有些人喜欢这堵墙这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通我再不能挪着极慢的步子踯躅只像过往的行人一样匆匆来去。于是这一段原属于欢愉的旅程顿时失落了昔日的神怡。⑥这原是一种微妙的意觉我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗然而它却是时代的产物它能替一些求庇护的人挡住刺眼的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方必须有墙。墙少的地方只是落后的地区。墙越多越高的地方是最进步繁荣的都市你能否认这句话的真理吗然而世界上许多罪恶的事都在墙的阴影下产生你又能否认吗因此你说墙是庇护人类还是纵容罪恶⑦从这里你就能可以看到善恶相距的微少少得无法用真理去衡量。何况真理也不是绝对的都随着人类的思想而—A转变B转化C 转移正如从不同角度去—A评判B评论C批评墙的善恶。有时你以为最美好不过的东西别人不一定认为完美。你最欣赏的人物可能在别人眼中充满瑕疵。因此美丑、善恶、得失还没有一定的
标准界线多少要掺入一些主观。所以我们无须要求别人符合自己也无须勉强自己去适应别人这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特然而人类就这样奇怪总喜欢要求别人来符合自己也喜欢委委屈屈地适应别人这是一种多傻的行为。像杀人吧算是一种最罪大恶极的举动但在战场上杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙有人喜欢墙下阴暗而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。⑧墙存在于世界上任何一个角落是人类所不可缺少的东西有人的地方必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物我们随时建筑又可以随时拆毁。因此墙只能发挥它的功用而不能恣意地贻害。然而世界上还有许许多多无形体的墙使我们束手无策因为它建筑在人类的心里。这些墙又比一切有形体的墙更厚、更高隔绝了人与人之间的相处截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物为了一份莫名其妙的安全感常常在心中建起了一堵不必要的墙又不愿意在墙上开一个窗窥视一下外面的世界只在墙内猜测墙外的变动在墙内估计别人的用心。这样人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争人与人之间的距离怎不拉得更长、更远⑨墙原是人类不可缺的东西但建筑在人类心里的墙却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻5 静的小径无须要建起这一堵高高的墙。25给第⑦段画横线处从括号内选择一个词语把序号写在横线上。26阅读第⑥段回答问题。作者认为有形之墙对人类有弊有利。①弊是
________________________________ ②利是
________________________________ 27同是一堵墙对人类有利有弊你从中悟出了什么道理
_______________________________________________________ __________________ 28第⑥段中画线语句表明用原文语句回答墙是________________________________________________不多于15个字29回答下面两个问题。①作者对无形之“墙”有何看法也可用原文回答
_______________________________________________________ __________________ ②这样的看法表达出作者怎样的心愿
_______________________________________________________ __________________ 30本文以“墙”为题却从“路”写起用意何在_______________________________________________________ __________________ 31本文善于运用比喻将抽象的事物形象化如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙把自由的思想喻为放纵的野马新奇而恰当。请你也写一个比喻句将某一抽象事物形象化。
_______________________________________________________ __________________ 32我们学过的鲁迅先生的一篇课文中写到两个人物见面时彼此间也产生了无形的“墙”这篇课文是
《________》这两个人物是________和________ 33本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何请形象地描述这种感受。描述
_______________________________________________________ _____________ 七萌芽刘柳在院子里乘凉老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先我并不在意看久了便问“你怎么老把葡萄核埋在花盆里” “我想种出葡萄来。”他头都不抬。“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀你这样种不出来的。” “知道。” “那你干吗还这样”我好奇了。“种葡萄非要用葡萄藤吗我想创造奇迹。”孩子抬起头眼里贮满了希望。过后总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水然后就蹲在花盆前发呆眼中尽是希望以至于院子里其他小孩叫他去玩他也不理。显然他沉浸在他的希望里。男孩的家长连叫了几声没人应出去一看发现男孩呆呆地蹲在花盆前父亲便说“你蹲在这里干什么”几天后才发现男孩的古怪。这天家里正好酱油用完了男孩正蹲在门外他父亲叫他买酱油“几声都听不见你心到哪去了买酱油去”说着便逆钱给了孩子。过了很久男孩还没把酱油买回来孩子的父亲慌了忙走出去。一出门就见孩子还蹲在门口的花盆前手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了过去一把扯着孩子的手呵斥道“你怎么搞的叫你去买酱油你还死在这里” 孩子的心思还在花盆里葡萄栽进去很久了还没发芽孩子有些失望了他说“我在想这葡萄怎么不发芽” 孩子的父亲听了更气了大声说“以前就跟你说过你这样做没用你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光并举起花盆把它摔碎了。孩子看着满地的泥土与碎片哭了。6 男孩毕竟还小他在沉默了几天后又恢复了以往的活泼又开始和院里的小孩一起
玩。一星期后也在乘凉的时候我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄但还没等我过去男孩也看见了男孩走了过去跟女孩说。“你怎么老把葡萄核埋在花盆里” “我想种出葡萄来。” “种葡萄要用葡萄藤插栽你这样种不出的。” “知道。” “那你干吗还这样” “种葡萄非要用葡萄藤吗我想创造奇迹。”女孩抬起头眼里贮满了希望。男孩说“真的你这样做没用我以前也这样做过没用的。” “种下去要每天浇水你知道吗”男孩点点头张开嘴还想说些什么但什么也没说就跑回屋子。几天后女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看也叫了男孩但男孩没去男孩在一群孩子围着花盆时一个人躲在一边流泪了。我看见男孩流泪走过去我说“你怎么在这里流泪” 男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的我看见了。” 男孩又说“她的父亲真好。”说着男孩呜呜地哭了。11这篇文章写了两件事试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。答第一件事
_______________________________________________________ ______ 第二件事
_______________________________________________________ ______ 12这篇文章的题目含义丰富引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢谈谈你的理解。答
_______________________________________________________ _______________ 13阅读下面语句回答问题。1男孩点点头张
开嘴还想说些什么但什么也没说就跑回屋子。假如你是这个男孩此时还想说些什么呢写在下面。答
_______________________________________________________ _______________ 2男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的我看.
初中语文阅读题精选—附答案 一、春（16分） ①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿＿＿＿（A、绊B、伴C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天＿＿＿＿（A、嘹B、缭C、燎）亮地响着。 1、请给①段文字拟一个小标题：（2分） 2、解释②段中加点的词。（2分） （l）卖弄：（2）宛转： 3、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（）（）（填序号）（2分） 4。第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分） a、句： b、句： 5、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（2分）
6、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？（4分） 答： 二、金盒子（节选）（10分） 弟弟十岁那年，我要离家外出，临别时，我将他的玩具都埋在他的小屉中，自己带了这只金盒子在身边，因为金盒子对于我不仅是一种纪念，而且是骨肉情爱之所系了。 做客他乡，一连就是五年，小弟弟的来信，是我唯一的安慰。他告诉我他已经念了很多书，并且会画图画了。他又告诉我说自己的身体不好，时常咳嗽发烧，说每当病在床上时，是多么寂寞，多么盼我回家，坐在他身边给他讲香烟片上《封神榜》的故事。可是为了战时交通不便，又为了求学不能请假，我竟一直不曾回家看看他。 恍惚又是一场噩梦，一个电报告诉我弟弟突然患肠热病，只两天就不省人事，在一个凄清的七月十五深夜，他去世了！在临死时，他忽然清醒起来，问姐姐可曾回家。我不能不怨恨残忍的天心，在十年前夺去了我的哥哥，十年后竟又要夺去我的弟弟，我不忍回想这接二连三的不幸事件，我是连眼泪也枯干了。 哥哥与弟弟就这样地离开了我，留下的这一只金盒子，给与我的惨痛该是多么深？但正为它给与我如此惨痛的回忆，使我可以捧着它尽情一哭，总觉得要比什么都不留下好得多吧！ 几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行。如今我又打开这修补过的小锁，抚摸着里面一件
篇1： 咬人草小记 ①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。 ②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心!咬人草!” ③咬人草?草会咬人，我有点不相信。这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!”友人正儿八经地照顾我，绝无开玩笑的意思。 ④这愈发激起了我的好奇心。我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧，它会咬你的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地答复。 ⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。 ⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我…… ⑦啊!咬人草，它终于咬了我! ⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟一至于此!它似乎要提醒我一些什么…… ⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。因为我确信，假设带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。 ⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。 1.咬人草从外表看是“普普通通”，骨子里却是“___________”、“____________”。〔用文 中的两个成语概括〕 2.咬人草成了“我的俘虏”后，作者接着写了“河豚的有毒”、“海胆的有刺”、“贝类的有 壳”，作用何在？ ___________________________________________________________________________ 3.第⑥段画线的句子用了拟人等修辞手法。作者为什么要用拟人手法来描写咬人草呢？说 说你的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.以下对文章相关内容与特点的评析，不正确的一项是〔〕 A．“我”对咬人草的态度经过了好奇——淡忘——敬佩——难忘的变化过程。 B．“让它们在自己的泥土中找到归宿”一句话说明了作者对咬人草的同情。
妈妈是我心中的一团火 ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7 岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。” ③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法” 的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 ④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔! 亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子ku i见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。 她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。 ⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 1. 根据拼音写出汉字（第④段） ku i见 2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地（表达意思）”的词，这个词应是：_________________
初中语文七年级现代文阅读理解精选 写景状物记叙文15篇 目录 1 好雨随风 (1) 2 天堂寨枯枝 (3) 3 三角梅 (5) 4 向一棵树鞠躬 (7) 5 竹林深处人家 (9) 6 石崖上的枣树 (11) 7 燃烧的木棉 (13) 8 守候一株水仙 (15) 9 谁能脱口叫出你的芳名 (17) 10 乡村一树寂寞红 (19) 11 春天，复活的季节 (21) 12 开花的心 (22) 13 野菊花 (24) 14 陕北柳 (26) 15 北国的春风 (28) 参考答案 (29)
1 好雨随风 ①画家说，春雨是春天的颜色。 ②诗人说，春雨是春天的歌声。 ③小时候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。 ④春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。 ⑤太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。 ⑥没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。 ⑦田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕咚咚地冒泡。（A）看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。 ⑧雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨目后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。 ⑨雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。（B）天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色;地上如刚落笔的图画，到处洇（1）着水色。人们的心里也像刚冲洗过的一样清爽，脸上笑成了花。 ⑩田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。 （选自《中国散文选》，有删改） 【注释】（1）洇（yīn）：向四处散开或渗透。 1．作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2．作者笔下的春雨有什么特点？ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
1 语文课外阅读练习一摸书①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说②“世界上所有的一切都在书里。” ③“世界上没有的一切也在书里把宇宙放在书里还有富余。”我说。④她笑了点点头表示同意又说⑤“我收藏了四千多本书每天晚上必 须用眼扫一遍才肯关灯睡觉。” ⑥她真有趣。我说⑦“书有时候不需要读摸一摸就很美、很满足了。” ⑧她大叫“我也这样常摸书她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。⑨谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴因为既遇到知己又发现自己一个美妙的习惯就是摸书。⑩闲时从书架抽下几本新新旧旧的书来或许是某位哲人文字的大脑或 许是某位幻想者迷人的吃语或许是人类某种思维兴衰全过程的 记录一这全凭一时兴趣心血来潮。有的书早已读过或再三读过有的书买来就立在架上此时也并非想读不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界里边肯定有趣味更有智 慧打开来读是种享受放在手中不轻易去打开也是一种享受而那 些读过的书都早已成为有生命的了就像一个个朋友我熟悉它们 的情感与情感方式它们每个珍贵的细节包括曾把我熄灭的思想 重新燃亮的某一句话�6�7�6�7翻翻、看看、摸摸回味、重温、再体验这就够了何必再去读呢11当一本旧书拿在手里它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容一切一切都与今天相去遥远。那封面的风格内页的版式印刷的字体都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也
许这书没有多少耐读的内涵也没有多少经久不衰的思想价值它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来只要看看、摸摸就能感受到上。12莫拉说她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里读书之外便是把那些书搬来搬去翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里这才叫真醉了呢”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。13我忽然想到一句话“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。18本文的线索是19文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换为什么答20本文表达了作者热爱书的感情。作者为什么不以“爱书”为题而以“摸书”为题请简要回答。答21本文用生动形象的语言将读书人对书的脚感情十分准确地传达给读者。请从⑩至12段中找出你认为最精彩的一句抄下来并作适当点评。句子点评22文章结尾说“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文谈谈你对这句洲理解。答二品味牵挂牵挂是一颗心对另一颐心的深深惦记它可以联结亲情联结友情联结爱情。牵挂是一份亲情一缕相思一种幸福。牵挂是一种生命形态是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说“孟姜女哭长城”的千古绝唱“梁山伯与祝英台”的悲欢离合“思君如满月夜夜减青辉”的妙句佳章都描述着因牵挂到极点终致面容渐消瘦直至付出生命2 的故事留给我们一
初中现代文阅读理解题精选及答案共20篇 一、现代文阅读 1．阅读文章，回答问题。 爱的防弹衣 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 ⑥”小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。 ⑧”不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？” ⑨“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 ⑩”橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。” ⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。 ⑬”你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话，都要讲道
七年级语文课外现代文阅读理解训练（50篇含答案） 1.香椿的味道 李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着 脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角 的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些 香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。 这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手 抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热 情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜， 可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改）（1）文章围绕“香椿”写了盼香椿、______ 、炸香椿、______ 四部分内容。充满浓浓的生活气息。 （2）从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 （3）第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ （4）第⑦段在全文中有什么作用？ （5）谈谈你对“香椿的味道”的理解。 （6）生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。
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篇1： 咬人草小记 ①在新疆,有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。 ②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上,前面的人突然大声叫起来：“小心！咬人草！” ③咬人草？草会咬人，我有点不相信.这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。“可别轻视它,碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。 ④这愈发激起了我的好奇心。我俯下身子,绕着一丛咬人草仔细看了半天,除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧,它会咬你的。”友人笑着劝我.“不怕。”我很自信地回答。 ⑤咬人草夹进了我的笔记本,我却安然无恙.这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏,那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸.，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺,如同贝类的有壳,只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领. ⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草.一次,我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛,就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我…… ⑦啊!咬人草，它终于咬了我！ ⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟一至于此！它似乎要提醒我一些什么……
篇1： 咬人草小记 ①在XX，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。 ②如果不是XX友人介绍，我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心!咬人草!〞 ③咬人草?草会咬人，我有点不相信。这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!〞友人正儿八经地照顾我，绝无开玩笑的意思。 ④这愈发激起了我的好奇心。我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它们带回去，让XX的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧，它会咬你的。〞友人笑着劝我。“不怕。〞我很自信地答复。 ⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。 ⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我…… ⑦啊!咬人草，它终于咬了我! ⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬仰的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的坚强不屈竟一至于此!它似乎要提醒我一些什么…… ⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。因为我确信，假设带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。 ⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。 1.咬人草从外表看是“普普通通〞，骨子里却是“___________〞、“____________〞。〔用 文中的两个成语概括〕 2.咬人草成了“我的俘虏〞后，作者接着写了“河豚的有毒〞、“海胆的有刺〞、“贝类的 有壳〞，作用何在？ ___________________________________________________________________________ 3.第⑥段画线的句子用了拟人等修辞手法。作者为什么要用拟人手法来描写咬人草呢？说 说你的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.以下对文章相关内容与特点的评析，不正确的一项为哪一项〔〕 A．“我〞对咬人草的态度经过了好奇——淡忘——敬仰——难忘的变化过程。 B．“让它们在自己的泥土中找到归宿〞一句话说明了作者对咬人草的同情。
部编版初中语文现代文阅读理解精选(含参考答案) 一、现代文阅读 1．阅读杨建的《石魂》，完成问题。 ①六爷是村里的能匠，神着哩。山上滚下的一块石砣子，溪水冲出的一个石疙瘩，六爷看了，都遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张爬满皱纹的脸上，就像菊花瓣样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲，能琢磨上大半天。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋。 ②这些东西，都出自六爷之手，极为特别。磨盘正面应该是平凹的，六爷却在上头凿上一只石蛙，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。有一回，我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼嘴上不说什么，也不拿正眼瞧我。 ③那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。可是，再忙，六爷也不会为赶工，把活儿做粗了。我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，挥动着钎锤，不紧不慢地凿．着．，琢着 ．．。 ．．，磨着 ④村长看六爷手头活多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗，耍耍嘴皮子就来钱，就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀，不想这话刚好被六爷听了，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑤六爷从此就再没收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。八月十五来时，人们高高兴兴地捣着麻糕。这是六爷最爱看到的，村人们一边捣臼边拉呱的场景，会让（A）六爷露出孩子般的笑。 ⑥六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没歇手的打算。只是，六爷越来越觉得请他的东家少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 ⑦那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在贱卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁。我看了这架式，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，有人看个稀奇啊，总比让人敲了当墙脚石好呀！”（B）六爷这才慢慢垂下眼皮，极不情愿地挪开身子。 ⑧随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑨病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村人们也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀！” ⑩几天后，我上山看到那凸凹不平的石场里，六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地在挥锤
初中语文现代文阅读训练及答案 一、寂静除夕夜 (1)每当___的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会___地想起20年前的那个除夕夜。 (2)那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。 (3)消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。这____的打击个母亲不知所措，她疯了。 (4)和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几个未成年的孩子了。 (5)日子的艰难可想而知。品学兼优的姐姐含泪放弃了学业——很快在小学当上了民办教师，一天可挣得5分工。尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。更痛苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。她有个怪癖，平日安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（后来由她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭动弹不得。 (6)因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。 (7)春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，早放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是永年好运的预兆。早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁，万般无奈中将我们姐弟叫到跟前，吩咐道：你们出去给家家户户磕磕头、说说好话看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，省得你母亲接二连三的发作，我实在是怕了。 (8)于是，姐姐带着我们出发了。 (9)我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。我们从头一排开始，每到一户姐弟四人便一字儿排开，齐齐下跪，告诉她们母亲的病情，乞求他们少放一次鞭炮。就这样我们不过走了十多户人家人们便一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来人了。围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道： (10)“苦命的孩子，我们都晓得，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。” (11)我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然而，我却分明看见，围拢来的乡亲们全都流下泪来…… (12)小年就这样平静地过去了。 (13)三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备即将面临的灾难。先是将乡亲们偷偷援助的家什—一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，他们四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。" (14)那一夜好长好长，躺在被里的我怎么也睡不着。只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门， 11岁的哥哥守后门，她和姐姐则设法招架母亲，二姐和哥哥的任务是坚决别让母亲跑出屋。 (15)时间一分一秒地慢慢过去，我终于热不住睡着了。 (16)也不知过了多久，公鸡的啼鸣声将我唤醒。那一夜，辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起，整个村庄热在一般鸦雀无声。好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮。 (17)以后的日子好过得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以____。父
中考现代文阅读理解题精选及答案共20篇 一、现代文阅读 1．阅读《书院与乡愁》，完成问题。 书院与乡愁 ①这是我见到的藏书最丰的个人书院，位于川西德阳市旌阳区，名叫高槐书院。高槐是这个村子的名字，是有着高大的槐树吗？槐树是有的，却不高大，在村子之外和房前屋后，谦卑地站立于深秋的微雨里。因此显眼的不是槐树，而是民谣小院、高槐书院、高槐木刻、染云山房，木刻与染房，都是非遗项目，做民谣的是几个从丽江过来的年轻人，自创自唱。在村庄入口处，下一段小小的斜坡，就到了书院的院坝，站在院坝里，就见屋内书架林立。进门，抬眼就看到伦茨的《德语课》，那是我喜欢的小说，也是我一直没读完的小说；不急着读完，正因为喜欢。在陌生的环境里，遇见自己喜爱之物，喜爱就化为喜悦了。然后是我们熟知的世界名著，中国古典和现当代名著，层间很高的两层木楼，包括楼梯两侧，满满当当排列着，足有二十多万册。 ②一个壮实的年轻人守在那里，说自己刚大学毕业，回来是帮助父亲。这个书院，这些书，都是他父亲的。德阳我不可谓不熟悉，跟这里的作家和学者多有来往，但从没听说谁有这么多藏书，于是问他父亲的名字。“他叫舒銮兵”，年轻人说。想了想，竟不认识。“他是个厨师”，年轻人又说。 ③这让我暗暗吃了一惊，同时平添了几分敬意。厨师爱书，当然并不稀奇，难得的是拥有如此巨大的数量，且品质高雅，种类繁多，除文学、历史、哲学，还有音乐、医学、农科……二楼的一间屋子里，放了八千多册创刊号。据悉，全国私人收藏的创刊号，唯上海一藏书家比舒銮兵丰富，那人有上万册。名著可不断翻印，创刊号却是唯一的，是一个时代文化风尚的见证。我小心翼翼翻开一本，打头是茅盾先生的文章，发黄的纸页，留下时间走过的足迹，也留下那个时代特有的气息。茅盾的那篇文章里，无非是简述办刊的缘起，文字平顺，却字字句句给我仓廪殷实的感觉。是旧书赋予的感觉。很长时间以来，我都读电子书了，手不那么累，也便于携带，而电子书不会给予我那样的感觉。于是我想，物质和精神，就像身体和灵魂，是不能轻易分开的。许多时候，物质本身就构成精神，如同身体记载着灵魂，否则就不会说“面孔是灵魂的镜子”了。 ④正跟年轻人说着话，年轻人轻喊一声：“我爸来了。” ⑤门口站着个比年轻人矮了不少的阴影﹣﹣因门口太亮，使那人反而成了阴影。走过去招呼，才把他看清。平头，圆脸，五十岁左右年纪，夹克衫小了一号，又扣得太严实，使他的上半身圆滚滚的。 ⑥本以为，舒銮兵只是爱藏书，结果他爱藏书是因为爱读书。“从十多岁起，我就喜欢上读书，养成了读书的习惯。书是很奇怪的，不看的时候好像啥都懂，看得越多，越觉得不懂，就只能看得更多，也买得更多。”但他的学校教育，高中只读过一年，为什么没能读下去，未作深谈；似乎是没时间谈自己，他想谈的，是古今中外的大师和他们的作品。他显然熟知那些作品，包括首发在什么刊物，若是外国作品，又是在哪个年份、通过什么渠道译介到了中国来。 ⑦我问他买书花了多少钱，他说：“不知道，没算过。别人挣了钱是买房子，我挣了钱是
初中现代文阅读理解题精选及答案共16篇
妈妈是我心中的一团火 ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。” ③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 ④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的 2
拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 kuī见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。 ⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 1. 根据拼音写出汉字(第④段)。 kuī见 2. 在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：______ 3. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同? 4. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了______。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：______ 5. 这篇文章的主旨是：________________________ 6. 读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。 3
部编版初中语文现代文阅读理解精选(含答案) 一、现代文阅读 1．阅读文章，回答问题。 南京印象记 南京素有“石头城”的美称，是中华文明的重要发祥地，有着厚重的文化底蕴和丰富的历史遗存。这里是文化的圣地，也是旅游的天堂。乌衣巷、夫子庙、秦淮河等著名景点更是妇孺皆知，名扬海外。 国庆假期，我们驱车来到了南京的乌衣巷，远远望去，白墙黑瓦，一派江南水乡古典建筑的韵味。巷口的左边立着一石碑，石碑上刻有毛泽东亲笔手书的名篇《乌衣巷》，即“朱鹊桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。A毛泽东主席的这幅狂草，犹如一块磁石吸引着游客久久不能离去，给秦淮河风景线上增添了一道人文景观。再往乌衣巷里面走，便会看见一处幽静的处所——王谢古居纪念馆，它是晋代王谢两豪门大族的宅第。相传两族的子弟都喜欢穿乌衣以显示身份尊贵，乌衣巷因此得名。乌衣巷门庭若市，冠盖云集，走出了王羲之父子和谢灵运等艺术巨匠，见证了王谢两大家族的历史兴衰。徜徉在乌衣巷，时间好像回到了一千多年前的东晋，历史上的大家穿梭其中。 从乌衣巷出来后，我们来到了夫子庙。夫子庙是一组规模宏大的古建筑群，由孔庙、学宫、江南贡院等组成，是供奉和祭祀孔子的地方。六朝至明清时，世家大族多聚于夫子庙一带，素有“六朝金粉地”之称，为江南文化枢纽之地，是秦淮风光的核心地带。走进庙宇，映入眼帘的是朱红的大成门。门前石狮雄踞，形态逼真，宛若两位尽职尽责的保安。门牌匾上“夫子庙”三个字金光闪闪，熠熠生辉。进入大成殿，殿内正中悬挂着一幅孔子画像，高6.50米、宽3.15米。殿内陈设十五种仿制2500年前的编钟、编磬等古代祭孔乐器，大殿四周是孔子业绩图壁画，形神并具。一年四季，香客络绎不绝，在这里虔诚地祈福。 逛完夫子庙，有点累，饱餐一顿是最好不过的选择。到旁边的小店坐坐，一碗鸭血粉丝，几个蟹黄汤包，就能让人吃得心满意足。 天色渐暗，华灯初上，慕名而来的游客更多。夜晚的秦淮河畔，宛如半掩素纱的娇娘，朦胧中带着几分妩媚。河上倒映着繁星点点的夜空、绿树、建筑，还有那五颜六色的灯光，把秦淮河照得五彩缤纷。B河中的景观错落有致，古韵悠悠的小桥，婀娜多姿的垂柳，有些特别长的枝条垂在水面上，画着粼粼的波纹。买上一张门票，登上一艘画舫，透过船窗，隐隐约约能望见河畔旁随处可见的花灯。沿着秦淮河从一座座古色古香的建筑中穿行而过，仿佛走在了一条流光溢彩的历史长河中，让人浮想联翩，流连忘返。游客啧啧：绮窗丝幛，十里珠帘，灯船之盛，甲于天下。 千百年来，秦淮河哺育着古城南京，可谓“锦锈十里春风来，千门万户临河开”。这里被称为风华烟月之区，金粉荟萃之所，达官显贵、文人雅士、市井小贩都聚集在这里。不记得是谁说过：“夫子庙是南京文化的精华，更是南京风光的剪影。”不去秦兵马俑，不算到过西安；不去夫子庙，不看秦淮河，不算真正到过南京! （1）本文语言生动形象，让人仿佛身临其境，请你从文中A、B两处画线句中任选一句进
中考语文现代文阅读题带答案 一、现代文阅读 1．阅读下面的文章，完成下列各题。 风雪渡口 张粉英 一只船，一双桨，一件黄马甲，点缀在白底上成就了一幅冬季美景图。河的两岸寂静，寒冷，白茫茫一片。 2018年的一场暴雪，还在下。风，迎着船头横冲直撞过来，逮住一片雪花就砸在人的脸上，手上，身上，坐船人瑟瑟发抖。摆渡人的黄马甲领口向外冒着热气﹣﹣他双手正奋力划着桨，此岸到彼岸，他要将我，一个冒着风雪急着办事的人，送过河去。 摆渡人老张，黑瘦黑瘦的。他的双手，各自操纵一把木桨，双臂用力划着；他的身子，一会儿前倾一会儿后仰，两脚跟着一前一后调整平衡。如今在水乡，这种完全依靠人力的渡船已不多见。“为什么不给渡船装上发动机，马达一拉，船不就突突突跑开了？”我问。老张指着不远处一座又一座的桥：“没必要了，再过几年，这渡口也要造桥了。” 他是这条河上最后的摆渡人。 河流的源头来自盐城，蜿蜒100多公里入长江，曾经是里下河地区水上交通运输主动脉之一，滋养了世世代代的水乡子民。它流过一个叫五尖的地方，生生将村庄冷酷地一分为二，让人慨叹“隔河千里远”。摆渡，多少年来是连接村庄的唯一工具，此岸到彼岸，一年又一年。 老张的工作时间，冬天是早上五点到晚上五点，夏天是早上四点到晚上七点。老张说，“农村人都起早贪黑，天亮就爬起来，我和他们一样。”他的渡船没有准确的时间表，有人来了，看见老张在船上，登上船就走；要是没人，就站在渡口喊一声：“过河了！”老张瞬间出现，不管此岸彼岸，不管刮风下雨。也有深更半夜来渡河的，那都是赶急的，比如人生病了，比如孕妇肚子突然疼了，你能不送人家过河去？ 老张自出生起，家门口就有这条河，他是看着渡口来来往往的船只长大的。他的父亲，更老的老张，曾经的摆渡人，如今70多岁，在家烧烧饭养养鸡鸭，倒也乐趣无穷。每天中午，估摸着渡船不忙的间隙，老父亲会踱步100多米到渡口，替换儿子回家吃饭。老父亲早已摇不动船桨了，常常静静地坐在船头看流水，看飞鸟，看两岸的树和远处的桥。遇到有人来过河，他会叫人家不忙的话先等着，顺便和人家扯点闲篇。老父亲摆渡几十年了，附近十里八乡没几个人不认识。问老张一年能赚多少钱？老张说，大概两万多吧，比出去打工少多了。“村里给了补贴，本村村民就不好再收钱。”老张指指自己的黄马甲，“政府发给我的，也算交通部门的一员呢！外村的村民，一人一次一元，三轮车电动车两元。一天有个四五十元收入就算不错了。我要是出门打工，谁来摆渡呢？” （选自《意读》2018年二月刊，有删改）（1）“一只船，一双桨，一件黄马甲，点缀在白底上成就了一幅冬季美景图。”结合课