第5课与父母平等沟通
一、教学目标
（一）情感、态度与价值观
1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。（二）知识与能力
1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
二、教学重点、难点
难点：代沟的含义；代沟产生的原因
重点：明确跨越代沟的最好方式是沟通。并掌握一些沟通的技巧、方法。三、教学过程
（一）导入新课：
(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有感情地讲)
故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”
故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：
(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?
(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?
教师归纳：其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。
（二）讲授新课：
(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。)
生活探究：
(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?
(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?
(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?
(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。)
1.代沟形成的原因
对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。(由此引出代沟的含义)
2.代沟的含义
通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。
对第一个问题的探究建议：先让学生就在生活方面与父母的差异展开讨论，然后请学生一一回答，并随时选择具有代表性的观点让学生填在书中的空格内。
3.代沟的表现
(填表的内容见教学资料上的图表，表中所填的内容不惟一，答案应该是多元化的、开放性的，只要言之有理，符合学生的实际即可。在生活方面除了表中列举的以外，还有其他方面的内容，如业余爱好、交友、个人隐私、音乐、学习方面等等，这些都可以与学生共同展开探究。其目的是要通过对这些问题的探究，尝试着在这些问题上与父母进行沟通，多想想父母观点的合理性，并在实际行动上努力去做。)
总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际，似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面：上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极；下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能声机会表达意见，等等。
对第二个问题的探究建议：教材所列举的三种态度是学生平时经常采用的，事实上这些态度并没有解决与父母之间的冲突，反而导致了代沟的加深。这里的每种态度所产生的后果可以让学生说，因为他们有切实的感受。然后再请学生思考并回答：有哪些正确的态度(见教学资料《解决与父母冲突的正确态度》)可以解决你与父母之间的冲突?
(让学生自己选择最适合自己的态度，随时在课本上填写。)
沟是填不平的，可我们可以跳，可以跨啊!代沟并不影响两代人的相互接纳。由于父母与子女不同的经历和文化差异，两代人之间就不可能没有“代沟”，这种差异有时如同写毛笔的一代、写钢笔的一代和电脑的一代的差异那样大。
4.沟通是跨越“代沟”的最好方式
跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发子女对父母的感情。沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从“心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。
请学生阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。
提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通?(让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)
(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通；
(2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通；
(3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。
因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。
四、课堂小结，布置作业：
父母的爱是深沉而伟大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，你们要相信父母，尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。
学生课后写一篇有关父爱或母爱的文章
学会与父母沟通作文 学会与父母沟通作文1：子多和父母沟通 让孩子每天和父母聊聊，可以让家长更了解他们的变化，也能让他们多了解父母的苦心，也可以减少两代人思想观念上的分歧，进 而让孩子和父母做朋友。 王小明自从上了高中，渐渐发现和父母没有共同话题了。王小明的父母只有初中学历，他说："我老爸老妈连怎么上网都不知道，居 然以为电子邮件要到邮局去收。他们整天只知道叫我多吃点儿，多 穿件衣服，我真遇到什么问题，比如学习上的，却一点儿都帮不上忙。我真不知要说他们什么好。" 小菲学习很优秀，最近一位师哥经常找她聊天，有不少同学都起哄，说小菲和师哥"恋爱"了。小菲对这种起哄感到很不安。家教甚 严的她在爸妈面前很心虚，生怕自己在言语中不小心泄露这个秘密，于是每天除了必要的礼节性对话外，小菲总是借口要学习，很少主 动跟爸妈交谈了，经常是大人问一句，她答一句，就像完成任务一样。 一般来说，上了中学以后，青少年的自我意识逐渐增强，有强烈的独立自主的愿望，很多孩子和父母的关系也在不知不觉中疏远了。 而沟通本身就不是一件容易的事情。家长有时候虽然表面上与孩子相处得很好，可内心并不相通，经常觉得自己并没有真正理解孩子，而孩子也没真正理解自己。 当然，身为父母很愿意和孩子多多沟通，甚至恨不得孩子把他们真正的想法都告诉自己。但这种霸道的"沟通"，其实并不是什么沟通，至少你还没有把孩子当做一个独立的人来尊重，仍旧认为他(她)还是没有长大的孩子。假如家长不能抛弃这种想法，就无法和孩子 之间搭建一个平等交流的桥梁，更无从谈及真正的沟通了。
本来任性的友泽在生气的时候不愿和任何人说话，但这次居然例外了。他抬起脸看了一会儿爸爸，然后坐起来，把下午去郊游的事 情跟爸爸说了一遍。 爸爸听完他的话后说道："这雨什么时候下不好，偏偏这个时候下，真是的。" 友泽紧跟着说："是啊，为什么现在下呢?" 这时，双方沉默了一会儿，然后友泽说："哎，这次不行，可以 等到以后再去。"显然，他现在平静了许多，并没有脾气。通常，只 要友泽气愤地跑回家，坏情绪就会影响到全家人，使每个人都不开心。这种情况会一直持续到他睡后才会结束。没想到，今天父亲的 一席话竟让他变得乖巧起来。 要想与孩子沟通，了解他们的内心世界，就必须要善于抓住他们的心理特点，想办法让孩子愿意和家长经常聊天，把家长当做朋友。 学会与父母沟通作文2：父母和孩子之间的沟通太少。 家庭是应该让大家感受到温馨和快乐的地方，而不是痛苦。家庭里不应存在家庭暴力，单亲家庭的父母更应该多关心孩子的身心健康。另外，家长的道德品质也是会影响到孩子的素质，所以家长就 应该做一个好的表率。 那作为孩子又应该怎么做呢? 孩子也应该主动的和父母交流，说说自己的想法和烦恼，多关心父母，理解他们，换位思考。要知道父母做的一切都是一心为了孩子，无论是对是错，都是希望孩子过得好。你最应该相信的人就是 你亲爱的父母了。 作为父母，你应该相信你的孩子是天下最棒的;作为孩子，你要 相信你的父母是最好的。 父母和孩子不是仇人!是亲人!世界上最最亲的人。 学会与父母沟通作文3：沟通从心开始
以代沟为话题的议论文 和最亲近的人之间，不也是隔着一扇厚重的大门吗?这所谓的“门”是什么?是代沟呀!那隔着两代、无法逾越的代沟。下面是给大家带来的关于代沟的高考作文，欢迎大家阅读! 关于代沟的高考作文篇1 人与人间是会发生矛盾的，难免回了点冲突而互不相让，让导致伤感情的事情发生。 那天晚上妈妈来老师家接我，她进去问老师我最近的学习情况，老师却说我最近作业完成得不好，妈妈听了后便用凶狠的眼神望着我，当时我就知道今晚没我好日子过，跟老师告别后，妈妈使劲拽我的手往回家的路走，一路上她一直拷问我是怎么回事，可是我一直没有答应。到家后她叫我站到她面前说明情况，我便不耐烦地说：‘不就是作业没写好吗?我就是周末多玩了一会，有什么稀奇，大惊小怪的。’妈妈接着说到：‘你学习再不自觉，我就不管你了。’于是我更不耐烦的嚷道：‘小学不就是要玩嘛，现在不玩以后哪还有时间，我们之间有代沟，我无法和你沟通。’这时妈妈像一只受挑战的狮子随手拿起衣架打着我大吼说：“我每天这么辛苦地挣钱让你上学，为了让你考上中带你中学，
我好好跟你说活你还不耐烦，是不是讨打?”一个女孩的娇弱和尊严让我受不了了，我大声哭起来冲进自己的房间。 随后我一直没跟妈妈说话，可是我发觉我的成绩慢慢地在退步，我真后悔没听妈妈的教诲，所以致使我学习成绩不认真二下降。有过了十多天的一个夜晚，天空在下着蒙蒙细雨，爸爸因为工作忙便没来接我，我便站在老师家门口，忽然在模糊地夜里我看见一个身影朝这边走来，越来越近我眼前一亮，居然是妈妈，她拿着一把伞递给我，说道：“走，回家吧!”当时我然里禽满了泪水，我还以为妈妈真的不爱我，不再管我了，可是她没有，当时我拉着她的手说：“妈妈对不起，那次是我不对，我不该那样对你说话，请你原谅。"妈妈微笑地说：“没事，只要以后你嫩挂在学习中用点功就行了。”“恩”，我答应了妈妈。我们母女的影子在这漆黑的夜晚渐渐抹去了。从那天以后我们便有和好了。 妈妈，隔着代沟我看到你慈祥的面容，我一定会努力学习，不再让你失望了。 关于代沟的高考作文篇2 幸福和“代沟”是两个完全相反意思的词语，但在我看来，这绝对是最适合我的词，因为我此刻就拥有幸福的“代沟”。 同学的“代沟”?友谊
学会与父母沟通 教学目标： 1.情感、态度、价值观：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，要尽自己的所能，以实际行动孝敬父母和长辈 2.能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力 3.知识：使学生能够学会与父母去沟通，与父母之间搭建心灵沟通的桥梁。并使学生掌握与父母沟通的方法和技巧 教学重点：了解影响与父母沟通的原因 教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法 温故知新：1. 怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？ 2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？ 学习探究： 1. 影响与父母沟通的原因有哪些？ 2. 什么是“逆反心理”？如何看待“逆反心理”？ 3. 什么是代沟？ 4.在生活中，你是如何如何好父母沟通交流的？把你的好方法介绍给大家。 教学活动 环节一：话题讨论，导入新课 展示课件1：请你参与 王娜在日记里写到：“上初中后，我与父母的关系好象疏远了许多。每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。” 学生思考、讨论、交流后，教师引导：谈论一下自己是否也有这种经历和感受？那么，与父母沟通对个人的成长、成才，到底有哪些重要意义呢？这就是我们本课要探讨的内容。 环节二：阅读感悟，探究新知 掌握与父母沟通的技巧与方法： 学生可以参照课本中的P13页，看完以后，让学生来自己想几种方法，使学生能够熟练的掌握与父母沟通的方法。 环节三：分析原因，了解认识 分析学生不愿与家长交流，产生逆反心理的原因：
第五课与父母平等沟通 1.代沟的含义和形成的原因。 含义：是指由于两代人之间在社会角色、人生经历等方面的差异等而导致的在某些问题上的矛盾与冲突。 原因：（1）代际差异（社会角色、价值观念、出生时代、社会经历、认知水平、思维方式等）；（2）青少年自我意识（成人、独立、自主意识）的增强；（3）缺乏必要的沟通与处理方法（冲动、急躁、自我中心）。 2.代沟体现在哪些方面。 花钱、穿着、看电视、同学交往、审美观…… 3.解决代沟的方法是什么。 沟通 4.沟通的6个技巧。 读心、出击、道歉、写信、协议、倾听 5.逆反心理的含义、表现、原因。 含义：逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取抵触、不顺从的一种心理状态。 表现：情绪偏激、语言顶撞、行为越轨、消极冷漠、甚至以敌对的态度对待学习和生活等。 原因：（1）子女：正处于过渡期的我们，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，反对成人把自己当“小孩”，为了表现自己的“非凡”就对任何事物都倾向于持批判态度。（2）父母：父母没有意识到孩子随着年龄的增长，心里发生了变化，需要适当调整教育方法，从而产生教育不当的行为。（3）双方：彼此缺乏理解、沟通、交流。 6.逆反心理如果任其发展可能会产生哪些危害。（四个方面） （1）对自己：对学习极为不利，对身心健康发展也非常有害，会心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自己健康成长。（2）对家庭：影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。（3）对社会：对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。（4）对其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。 7.怎样克服逆反心理。 （1）努力培养发散型思维，从多方面考虑问题，同时提高文化素养，提高心理适应能力，做到理智多于情感，就能拓宽思路，从偏执中解脱出来。（2）理解父母（3）把握自我（4）不把父母长辈当作是我们的假想敌，而应是作为我们成长中的良师益友。（5）如果和父母长辈发生矛盾，尝试着换个角度去思考问题，要克服逆反心理，走出误区。 8怎样辨证地看待逆反心理。
代沟 王女士的儿子亮亮已经17岁了，她给我们讲了这样一个故事：有一天亮亮向她要150块钱，开始她问做什么，而亮亮只是说有用，在她以不说明原因就不给钱的追问下，亮亮才说要参加一个训练营，叫“21天训练营”，是一个网上训练系统。而王女士一听是网络上的，就以她主观判断说网上的东西都是骗人的，不管三七二十一就是不让亮亮参加。亮亮非常生气，经过一天的“冷战”后王女士才主动要求多了解了解那个“21天训练营”，后来才知道这个训练营是亮亮同学推荐给他的，能够很好的提升参加者完成目标的素质以及帮助参加者克服虎头蛇尾的恶习。但她还是对网络上的东西深表怀疑，最后看在儿子主动想要提高自己的积极性上，才帮助亮亮汇了钱开通了“21天训练营”。没想到亮亮在参加后就像完全变了个人似的，学习也主动开了，并且每天的计划都制定的非常好，半年来成绩已提升了很多。 王女士对我们说，从这件事情上她总结出了两点：一，如果儿女主动做以前不会去做的事情，就一定有他充足的理由，做父母的就要去充分了解，不要武断的去打击儿女。二，做父母的要经常去接触新事物，不要总认为新的事物就是不好的。比如网络并不总是骗人的。 其实，亮亮的母亲还算是开明的了，杨鹏的父母就不是
这样的了。杨鹏快要大学毕业了，他很想去私企锻炼自己，而他的父母却希望他到国企，因为这样工作稳定。至今，他还在为此苦恼不已。 两代人，或多或少总会有一些代沟，在很多方面没有共同语言，相互不能理解对方的行为及思想。做晚辈的，要尽力去理解父辈，尽力减少不必要的冲突。而做父辈的呢？是不是也该去勇于接收新事物，多去理解理解新一代的思想？ 兄弟姐妹们，你们的老爸老妈都咋样啊，我爸就特古板，郁闷！ 篇二：代沟 正在提笔写着作业，便吹来一阵莫名的感想，人活着，是为了什么？为什么而我活着，却不能做自己想做的。 今年已经16岁了，我很疑惑，到底我活着，是为了做什么。难道就是为了生存在这个世界完成父母的心愿？难道就一定要为此而放弃自己的梦想？ 我正在房间做作业。然而心里却迫不及待想着去练歌，写作。但是为了能去，也只能先专心致志的地做着。 “你姐姐一天到晚唱歌，你也开始了是不是，她想考音乐大学我是不允许的，必须给我报军校。考不上军校也得给我考另外的。”
中学生心理健康教育课教案 学会与父母沟通 教学目标： 培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力： 学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识： 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧 重难点：引导学生学会与父母沟通 教学课时: 1课时 讲授时间：班会时间。 方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。 教具: 投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。 教学过程： 1、导入新课 （1）爱的冲突： 生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？ （2）畅所欲言 “当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我
忽然发现我父亲还是很聪明的。” —马克·吐温2、我们与父母的差异 3、影响与父母沟通的原因 （1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另 一方面却又受到自身经验和能力的限制。 （2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。
（3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。 4、你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？ 你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 5、走进生活 当你处于下列情景中时，你会怎样做？ 情景一： 上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。 情景二： 星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。 情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。 6、想一想 怎样搭建与父母沟通的桥梁？ 1、学会与父母沟通要理解自己的父母。 理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。
学会与父母沟通 。 教学过程： （一）情境导入： 1、情境导入： 材料：王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏间了许多。每天放学回家，爸爸和妈妈还是和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈的交流。 所以心里特别烦，也恨自己笨。 想一想：自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？（指导学生讨论交流） 教师讲述： 近年来，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的忧愁和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。 要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。 2、板书标题：学会与父母沟通 （二）讲授新课 二、学会与父母沟通 要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？
1、影响与父母沟通的原因 议一议：影响我们与父母沟通的原因有哪些？ （指导学生分角色朗读教材P9页正文——4段后，学生讨论回答问题） 教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。） （1）自我心理因素——逆反心理 相关链接——逆反心理（见教材P10页链接材料） 逆反心理的表现：要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。 造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。 子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活经历例外，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。（板书） （2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距 子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。 2、搭建起心灵沟通的桥梁 情境活动二：（见教材P11页材料） 应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢？下面的解决办法中你赞同哪一种？为什么？ ※找个时间，认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。 （这种解决办法，体现的是既维护自己的权利，又尊崇母亲的荔枝态度。）
以代沟为话题的作文（一） 幸福和“代沟”是两个完全相反意思的词语，但在我看来，这绝对是最适合我的词，因为我现在就拥有幸福的“代沟”。 同学的“代沟”―友谊 和同学的“代沟”永远是最幸福的，就要从母校毕业了，我现在很珍惜这个保质期为六年的友谊。还差两个月，保质期结束了，我要用力啃下，咬出最纯洁的友情。这种“代沟”永远是幸福的，纯洁得就让这份“代沟”藏在心底。 蓝天的“代沟”―忧郁 和蓝天的“代沟”永远是因忧而生，无聊的时候，忧虑的望着蓝天的心情，怀念和同学的友谊，和校园的情感，当然还有家的温馨。 写作的“代沟”―灵感 和写作的“代沟”来源于灵感的涌现，记得有人说：在黑夜中有很多的灵感。我正好应证了这句话，每当黑夜降临，灵感就一定会来，在灵感中写下的心情日记，永远只能用自己的灵感在黑夜诵读。 我的“代沟”―成长 和自己的“代沟”诠释了我从一个七斤重的婴儿，长到现在120斤的大胖子，十二度春秋在我和自己的“代沟”中划过，我相信没有“代沟”的幸福是无畏的，因为你无法在“代沟”中成长。 或许在你成长的路上有太多太多的“代沟”，如果你的“代沟”不是幸福的，你永远只能停留在自己的天地；如果你的“代沟”是幸福的，这种“代沟”会促进你成长。“代沟”的幸福还有幸福的“代沟”只有内心才会发现。 以代沟为话题的作文（二） 在学校举行的“四爱”教育演讲会上，邹老师说：“在麦当劳里，当你们吃着汉堡，啃着鸡翅时，你们的父母只是坐在一旁看你们吃，他们说：‘我们不吃。’孩子们，你们真的以为是他们不爱吃吗？他们是让给你们吃啊！你们想想看，你们都喜欢吃的东西，父母怎么会不爱吃呢？”老师说得的确属实，但在我妈身上却是个例外。我笑着问坐在身边的妈：“你爱吃麦当劳吗？”妈说：“呵，我可没骗你，我真的不爱吃那东西，那股味道我可受不了。你知道的，我只喜欢吃麦当劳里的脆皮甜筒。”我笑了，我当然知道。其实我真的很了解她。 她不吃糖，不碰牛肉、羊肉等味重的东西，喜欢吃生黄瓜、生西红柿、胡萝卜、生地瓜和类似虾、螃蟹、扇贝这类的海鲜。她受我的影响极爱吃肉串，有时还会抿两口啤酒。()她从不喝牛奶，说那有种令她恶心的味道，她宁愿用豆浆取代牛奶。她骗不了我，我太了解她。 我和妈妈之间似乎不存在代沟。我不喜欢听歌，不追求时尚，我是个被“流行”一脚踹开的落伍之人，单凭这一点，代沟就难以形成。妈妈喜欢民族唱法和美声唱法，于是，在她的熏陶下，我知道了彭丽媛喜欢把头发高高挽起，殷秀梅喜欢穿袖口极大的蓬蓬裙，戴玉强喜欢“唱不露齿”…… 妈妈从不搽脂抹粉，对此，我曾感不满，为什么人家妈妈都花枝招展，只有我妈妈素面朝天？渐渐，我明白了，我要的妈妈不是模特，我要的是爱。现在想想，朴实、自然的妈妈才会令人倍感温暖与亲切。看看我左边那位厚粉浓妆，一副神圣不可侵犯的“王室贵族”，再看我右边和蔼可亲，正与别人谈笑风生的妈，我不禁释然许多。 妈说：“我喜欢银色的小轿车。”我说：“行！我以后给你买。”“你还得给我买套房子。”“没问题，你喜欢住哪儿？北京？还是上海？”“城市倒无所谓，只要靠湖就行。别忘了，一定要别墅，不是别墅我可不住哦！”我笑了，说：“好，以后一定让你每天从自家别墅的车库里开出银色轿车，把全市的湖看个遍！” 以代沟为话题的作文（三）
七年级政治第八课第三课时《与父母平等沟通》教案（陕教版）【教学目标】 ★情感、态度、价值观： 树立同父母平等沟通的意识，加深对父母的理解和爱。 ★能力：． 学会与父母平等沟通的方法。 ★知识： 懂得与父母平等沟通的要求。 【教学重难点】 ★教学重点：与父母有效沟通的方法和技巧。 ★教学难点：与父母沟通需要平等和相互尊重。 【教学过程】’ ★导入： 教师：同学们，上一节课我们认识到处理好与父母之间的关系，要学会理解父母，需要与父母沟通。作为孩子，我们给父母带来欢乐的同时，也会给父母带来烦恼；我们是家长教育的对象，也是家长最好的朋友。同父母良好而有效地沟通，是我们人生中重要的一课。父母渴望了解我们，与我们沟通。那么，我们如何平等地与父母沟通呢?这是我们本节课要讨论的话题。 （本节课可由四个板块构成：“实话实说”——“我与父母掏心窝”——“我与父母化‘敌’为友”——“送给父母的礼物”） 一、板块一：“实话实说”。 教师：欢迎大家进人“实话实说”活动板块。在这里，我们准备了一个问题和一个情景，有可能在你的生活中曾经发生过的，体验过的，希望各位同学能在这里诚实地表现你现实生活中的行为。其他同学认真思考，他的表现是否有利于他与父母进行良好的平等的沟通? 教师指导学生完成第二目第二◎第一个◆相关内容。 学生选择后，教师引导： 学生选择“关上门不理会他们”，教师应当立刻引导其他学生参与讨论，这样的表现有利于和父母沟通吗?会给你们的家庭氛围带来怎样的影响?得出结论——不利于沟通。 学生选择“不告诉他们烦心事，以免他们担心”，教师给予积极评价，因为体谅别人，特别是体谅父母，是一个人成熟的表现。引导学生进一步思考，但这是不是你消除烦恼的最好办法，父母会因此而放心吗?得出结论——不会。 学生选择“主动和他们交流，请家长帮助找出解决问题的方法”，请选择此项的同学谈谈原因。原因可能是家庭氛围向来民主和谐，或者是他的性格很外向活泼，教师应该给予积极评价。 学生选择“离家出走”，教师应该严肃地指出这是最消极、最不可取的方式。 教师小结：任何一桩令人满意的人际关系都不是从天而降，而是双方努力栽培的结果，你与父母的关系也不例外。你可以主动迈出第一步，不要拒绝与父母沟通。 请学生完成教材第二目第二◎第二个◆的内容 教师可请学生对同学的选择进行评价，教师从方向上给予正确的引导。
第5课与父母平等沟通 教学目标 [情感、态度与价值观] 1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。 2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。 [知识与能力] 1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。 2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 框题1：跨越代沟 教学目标 [情感、态度与价值观] 1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。 2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。 [知识与能力] 1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。 2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 导入新课： (故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲) 1 故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。” 1 故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)： (1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢? (2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢? 学生讨论、发言。 教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。 讲解新课：
关于代沟的英语文章 代沟如今,父母和子女之间经常缺乏沟通.子女经常抱怨 父母过时了;而父母并不赞同子女的言行.于是一个很大的代沟 就产生了. 产生代沟的原因有很多.子女希望过比父母允许的更 独立的生活:自由的选择自己的朋友;在学校里自由的选择自己 的社团;自由的描绘自己的将来;自由的支配自己的花费.当然年 轻的子女们也希望能够得到父母的理解.但是并不是大多数的父 母都能够理解他们的孩子,他们认为教育他们的后代树立传统的 信仰是他们应有的责任,他们希望子女在家里能够孝顺,在学校 能够好好学习.于是,不理解就往往从父母打算干涉子女的日常 生活中产生了. 我认为:父母和子女间的代沟问题可以通过双方相互理解 来共同解决. generation gap nowadays, there is often a lack of understanding between parents and children. children always complain that their parents are out of date, while parents can’t approve of what their children say and do. thus, a big generation gap is formed. the gap remains wide for many reasons. children want to be free to choose their own friends, select their own
classes in school, plan their own future, earn and spend their own money, and generally run their own life in a more independent way than many parents allow. also, young children wish to be understood by their parents, but most parents don’t quite understand their children. they regard it as their responsibility to teach their offspring traditional beliefs. they want them to be obedient and do well in school. therefore, misunderstanding often arise from parents’ tendency to interfere in children’s daily activities. in my opinion, most problems between parents and children could be solved by joint efforts of both sides to enhance mutual understanding. 代沟如今,父母和子女之间经常缺乏沟通.子女经常抱怨父母过时了;而父母并不赞同子女的言行.于是一个很大的代沟 就产生了. 产生代沟的原因有很多.子女希望过比父母允许的更独立的生活:自由的选择自己的朋友;在学校里自由的选择自己 的社团;自由的描绘自己的将来;自由的支配自己的花费.当然年轻的子女们也希望能够得到父母的理解.但是并不是大多数的父母都能够理解他们的孩子,他们认为教育他们的后代树立传统的信仰是他们应有的责任,他们希望子女在家里能够孝顺,在学校
学会与父母沟通主题班 会教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中学生心理健康教育课教案 学会与父母沟通 教学目标： 培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力： 学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识： 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧 重难点：引导学生学会与父母沟通 教学课时: 1课时 讲授时间：班会时间。 方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。 教具: 投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。 教学过程： 1、导入新课 （1）爱的冲突： 生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通你持什么观点父母的观点又是什么 （2）畅所欲言
“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁 时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁 时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。” —马克·吐温 2、我们与父母的差异 3、影响与父母沟通的原因 （1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自 居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制。 （2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。 （3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。
4、你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？ 你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 5、走进生活 当你处于下列情景中时，你会怎样做？ 情景一： 上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。 情景二： 星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。 情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。 6、想一想 怎样搭建与父母沟通的桥梁？ 1、学会与父母沟通要理解自己的父母。 理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。 2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。
课题：《学会与父母沟通》 课型：新授 学校：峄城区底阁镇中学 姓名：郑梅 年龄：38 职称：中教一级
二、学会与父母沟通 教学目标 1．情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 2．能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 3．知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 教学内容分析 本课时是第一单元第一课第二个项目的内容，主要引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反心理”，学会与父母平等沟通。该项目由两个层次组成。第一个层次“影响与父母沟通的原因”，通过事例及学生自身的表现，总结出影响与父母沟通的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础。第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。前一个层次是教学的难点。后一个层次是教学的重点。 教学设计思路 根据“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，设置了学生现场模拟表演的生活剧《爱的冲突》统领整堂课，根据学生表演的生活剧，设计环环紧扣，层层深入的问题，利用活动展现出来。表面上看是在分析生活剧的案例，实际上是让学生在分析与探究中引发情感体验，获得心灵感悟。通过这种由浅入深、层层深化的形式，不断激发学生的思维碰撞，在潜移默化中突破了本节课的重难点，同时也达到了情感教育的目的。 根据“从生活中来，到生活中去”的原则，设置情境让学生解决生活中的难题，并且表演出来，引导学生学以致用、知行统一。 利用观看《天堂的午餐》触动学生敏感的心灵，激起热爱父母的情感，在《烛光里的妈妈》歌曲中，鼓励学生真情告白，写出对爸爸妈妈的爱，并主动展示，引导学生爱的释放，同时也落实了本课的情感态度价值观。 教学方法与策略
1、今年11月20日凌晨5时，海口的余先生在海口车站派出所及雷州车站派出所和列车乘警的帮助下，找到了他们的14岁的女儿小丽(化名)。当时，小丽私自拿走家里的600元现金，已经乘坐列车离家出走，准备前往浙江见网友。小丽的父母都是做生意的，没时间管教小丽，对小丽在网上交男友的事一无所知。就小丽出走见网友一事，小丽的父母说，多亏海口铁路公安处民警顶力相助，在女儿乘火车途中找到小丽，否则后果不堪设想。他们非常后悔以前没有关心女儿，对女儿关心及管教不够，对孩子的爱太少，她才会在网上交朋友。 2、11月3日，镇江市公安局丹徒分局高资派出所经过妥善处理，成功劝解一名离家多日的在校女学生回到了父母的身边。 年仅14岁的潘某是浙江嵊州的一名在校女生，10月5日从老家到高资与16岁的安徽蚌埠网友计某见面。潘某的父母两次驱车到丹徒想带女儿回去，但是潘某都以父母离异，不顾自己为由，拒绝与父母相认，并且执意要跟计某一起工作一起生活。在父母及其他亲友欲强行带走潘某时，计某也竭力阻挠，在双方争执中，潘父受伤，使得矛盾进一步升级。 民警得知此事后，将双方以及家长都召集到派出所协调处理，民警从法律和伦理道德等方面做了3小时的思想工作，并分别和两名年轻人以及家长谈话，最终潘某终于认识到自己年幼无知。看到父亲还为自己受了伤，潘某流下了后悔的眼泪，表示愿意和父亲回家继续完成学业。民警还特意留下了双方父母的联系方式，告知他们平时要多跟孩子沟通，给予他们关心。 3、●亲子杀死亲生父母———— 母亲管教过于严厉，儿子逆反行凶将生母杀死。2004年，１７岁的北京某私立中学学生小军因憎恨母亲的严格管教，全然不顾母亲的养育之恩，残忍地将母亲杀害。北京市第二中级人民法院日前以故意杀人罪一审判处其１４年有期徒刑。。 2002年4月6日，甘肃景泰县春雨中学“尖子生”齐刚由于父母责备自己成绩退步的原因，不仅杀死了母亲，甚至准备把父亲也杀死。 2000年，浙江金华中学的“好学生”徐力因为几乎同样的原因，用木柄榔头把正在绣花的母亲杀死。 4、今年6月18日凌晨，邵阳县发生一桩血案，在一家网吧里，62岁的网吧管理员刘某被人杀死，胸腹部被刺4刀，咽喉被割3刀。令人震惊的是杀人犯竟是一个14岁少年…… 7月11日，中国音乐学院附中声乐班的家长接到了中国音乐学院附中的劝退函，称孩子有数门学科不达标，要求劝退。没想到8名孩子被劝退后，每个人口袋中都装着一瓶安眠药，相约一起服药自杀…… 9月19日，因没有写完作业，江西九江市的3名10岁左右的小学生相约跳楼后被送往医院急救…… 与人产生一点小摩擦，就残酷杀人；学习压力太大，心理承受不了，就自杀……这一件件令人触目惊心的事件通常被解释为青少年心理问题。然而，不少专家指出：青少年自杀和暴力事件不仅仅是心理问题，事实上，青少年生死观念的淡薄、对自己和他人生命的漠视更令人担忧。 5、去年，大连市一所小学发生一起学生跳楼的悲剧。据称，这位学生因为假期数学作业没有完成，被老师
《学会与父母沟通》教学设计 一、【内容标准】 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 二、【教学目标】 〖情感、态度、价值观〗理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 〖能力〗学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 〖知识〗正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 三、【教学重难点】 重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 四、【学情分析】 进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。 通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。 五、【教学准备】 教师准备：精心备课，选取典型案例，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。 学生准备：做好课前准备作业：自己和父母现在交流的现状以及和以前的变化。 六、【教学过程】 （一）复习提问：父母对我们的恩情表现在哪些方面呢？ （生思考老师提问的问题复习巩固上一节课所学内容，温故知新） （二）情景导入：播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：我们每个同学是唱着这首歌曲长大的，曾几何时妈妈在我们的心目中是最完美的形象，我们的妈妈是世界上最好的妈妈，我们每个同学都为拥有自己的父母而感到骄傲。但是，当这首歌曲离我们越来越远的时候，我们也越来越感觉我们和父母之间的距离也越来越大，交流和沟通也越来越困难，这是为什么呢，有哪些原因造成的呢，我们应该如何与我们的父母交流沟通呢？
我们与父母的代沟_关于代沟的作文700字 进入亲春期后，我们生命又奏响了全新的乐章。我们于父母的关系也发生了变化，出现了沟通上的困难。我们总在抱怨父母越来越不理解我们，而父母也在感叹孩子越来越难以管教。大多数人会与父母产生不同程度的误解、分歧，甚至隔阂、矛盾与冲突。心理学家和社会学家把两代人之间的矛盾和冲突称为代沟或代际冲突。美国社会学家玛格丽特米德在一本名叫《代沟》的书中指出：整个世界处于一个前所未有的局面之中，青年人和老年人，青少年和所有比他们年长的人，隔着一条深沟在互相相望这些问题的出现有多方面的原因。 进入青春期，我们开始朦胧地意识到自己正在变成大人;我们对自己的言行和内心世界表现出越来越多的关注，自我意识和自尊心不断增强;我们对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。我们不再像过去那样把父母看成是至高无上、无所不知的，而是逐步用批判的眼光看待父母。我们强烈希望并尝试与父母建立平等的关系。我们不再一味地依赖父母，被动地接受他们的干预、指导，而是开始独立地思考问题，自主地解决问题。 但是，很多父母仍然把我们方程不懂事的小孩儿。因此，我们与父母之间就产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至产生矛盾与冲突。 由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一个问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。 我们在学习和生活上遇到困难时，很愿意求助父母和老师。但是，遇到心理困惑，可能更愿意向同伴倾诉。我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情变得相对疏远。 在这个时期，我们往往会以执拗的、对立的、反抗的心态对待妇女。这又加剧了我们与父母治疗的矛盾和冲突。父母与子女之间的代沟是客观存在的，同时是难以避免的。
学会如何与父母沟通主题班会教学设计 学会如何与父母沟通主题班会教学设计 作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是收集整理的学会如何与父母沟通主题班会教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、班会主题 本节心理班会主题是“学会和父母沟通”，属于人际交往范畴。通过班会，让学生树立与父母的沟通意识，学会良好、恰当的亲子沟通方法。 二、背景分析 小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。由于学生的独立意识大大增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒，由此引发的问题，影响了学生的学习和生活，甚至可能影响他们以后的成长。因此，引导学生主动与父母沟通，就显得尤为重要。 三、班会准备 搜集了自己班内比较典型的心理问题，发现学生和父母的矛盾冲
突比较典型，调查学生和父母矛盾冲突的主要原因，根据调查结果选出有代表性的突出问题，编排心理剧《不愿言说的烦恼》；班委会出面邀请家长代表参加本次班会。 四、班会目标 1.希望学生通过观看心理剧《不愿言说的烦恼》，了解自己存在的不愿与父母沟通、不会与父母沟通、不善于与父母沟通的问题。 2.观看心理剧后，让学生通过讨论，表达自己的真实感受和想法，懂得主动与家长沟通的重要性。 3.通过班会让学生初步掌握与父母沟通的方法和技巧，并能将这些方法和技巧用于与父母沟通中，为学生人格健全发展奠定基础。 五、班会实施过程 1.主持人导入语 主持人：如果你问一个成年人，人生最美好的时光是什么时候?他一定会不假思索地回答“童年”。 主持人：是的，童年的时光是天真浪漫的，是无忧无虑的!童年的时光除了有书声朗朗，还应该有我们嬉戏欢闹的笑声。 主持人：对!歌声中的童年多么美，多么让人向往！童年本应该是这样的啊! 主持人：可我们更多的时候是坐在书桌前看窗外花开花落，坐在教室里想象池塘的样子，幻想自己在绿茵场上驰骋。 主持人：因为我们没有时间去感受大自然中的一切，我们真的太
学会与父母沟通 一、【内容标准】 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 二、【教学目标】 〖情感、态度、价值观〗理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 〖能力〗学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 〖知识〗正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 三、【教学重难点】 重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 四、【学情分析】 进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。 通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。 五、【教学准备】 教师准备：精心备课，选取典型案例，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。 学生准备：做好课前准备作业：自己和父母现在交流的现状以及和以前的变化。 六、【教学过程】 （一）复习提问：父母对我们的恩情表现在哪些方面呢？ （生思考老师提问的问题复习巩固上一节课所学内容，温故知新） （二）情景导入：播放歌曲《父亲》 师：我们每个同学是唱着这首歌曲长大的，曾几何时父亲在我们的心目中是最完美的形象，我们的父亲是世界上最好的父亲，我们每个同学都为拥有自己的父母而感到骄傲。但是，当这首歌曲离我们越来越远的时候，我们也越来越感觉我们和父母之间的距离也越来越大，交流和沟通也越来越困难，这是为什么呢，有哪些原因造成的呢，我们应该如何与我们的父母交流沟通呢？ 引出课题:学会与父母沟通 （三）共同探究 情感会客厅：（多媒体播放） 一个苦恼的中学生小芳做客情感会客厅“不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励，要求多于倾听，我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂。现在我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的争吵，我该怎么办呢？ 师：小芳为什么苦恼？ 生：与父母的交流沟通出现了问题。 实话实说：你在生活中与父母的交流和沟通存在哪些问题？有什么表现？