第5课第一框“跨越代沟”教学设计
无锡市西漳中学黄丽萍
一、教材分析：
本课内容设计的主要依据是课程标准中的“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”的要求，同时依据课程标准在活动共建议中“以我是如何化解与父母的冲突为题，交流个字解决矛盾的方法，讨论风向成功解决矛盾的经验”等内容。
二、学情分析
中学生正处于世界观形成的重要时期，自我意识和独立意识逐步增强，开始有自己的理想和抱负，有自己对生活的认识和理解。而家长却把自己的一套工作、学习、生活的思维模式强加于子女，对子女高期待、严要求，这就不可避免地会导致家庭中的矛盾和冲突，使两代人的代沟以及子女的逆反心里的加深。亲子关系处理的好，子女就会有良好的成长环境；处理的不好，则会影响子女的健康发展。因此，帮助学生学会与父母沟通、学会处理与父母关系的具体方法就变得至关重要。
三、教学目标：
【情感态度价值观】：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母与自己的分歧、矛盾，坚持正确的看法和行为。
【知识与能力】：能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母
关系的具体方法，学会沟通的技巧。
四、教学重难点
教学重点：掌握沟通技巧，与父母和睦相处。
教学难点：体会与父母之间的“代沟”是正常现象。
五、教学过程
（一）导入新课
问题导入
教师：七天长假刚刚过去，假期中相约一起去市里逛街好像是必做的事情。那么，老师有个选择让大家选，你是愿意与同学是和父母在一起去逛街还是更愿意与父母一起去，为什么？
（教师鼓励学生回答）
学生的回答可能会出现两种情况，一种是和同学好朋友一起，一种是和父母在一起。这两种观点其实都无可厚非。对于回答更愿意与同学一起去的，只要去追问为什么，就可以引出课题。但是对于回答愿意与父母在一起的同学，除了追问为什么，还要从他回答的原因中去引导他认识到他与父母之间因为逛街其实也存在着观点的差异，只是他在面对这些差异时处理比较好。
教师：为了我们能更好的与父母相处，同时也为了增进与父母之间的感情。今天，我们就来学习“跨越代沟”。
设计意图：考虑到国庆长假刚刚结束，而在假期中作为初二学生又都会相约一起去市里游玩。所以在设计导入时，密切联系学生的实际生活情况，让学生有话说。
（二）讲授新课
活动一：敞开心扉
师：刚才同学们已经说了，在逛街时，我们会与父母之间在吃饭、买衣服等时间上会产生意见的分歧。请同学们细细的观察回忆，细想我们平常的生活，你与父母之间曾经还为哪些事情产生过意见的分歧？是什么导致了这些观点的差异呢？请按如下表格思考。
教师在学生回答的基础上，帮助学生分析概括观点分歧的原因可以归结为：我们与父母由于生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面都不同，所以在生活中就出现了多方面的差异。
再提问：那么这样的意见分歧在小的时候，大家有没有强烈感受到呢？
学生：没有。
教师：那为什么现在我们与父母之间会有这么多的意见分歧，观点的差异呢？
学生：因为我们现在处于青春期，独立意识越来越强，越来越有自己的主见。
投影打出：
结论：
（1）我们与父母由于生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面都不同所以在生活中就出现了多方面的差异。
（2）而且由于青少年年龄的增长和自我意识的增强，使得这样的差异愈加明显。
教师：于是，我们与父母之间就出现了一条“代沟”。
多媒体打出：代沟的内涵：不同年代的人在同一问题上出现的观点相左，想法做法偏差较大的现象。
设计意图：从学生的真实生活出发，对课本上的图表稍作改动，贴合学生的需求。通过这样的填表活动，让学生初步感受、敢于面对自己与父母存在的矛盾、分歧。再通过老师与同学的分析认识到奋起矛盾的背后其实是父母对自己的关爱和付出，多一份理解；同时这样的分析也可以帮助学生认识到这样的矛盾、分歧之后的真正原因，从而为后面正确处理打下理论的基础。
活动二：现场采访
教师：在刚才的活动中，我们已经感受到了班级当中几乎每一个同学都发生过这样的现象。那么我们的老师呢？他们也是从我们的阶段过来的，他们是不是也有过这样的经历呢？大家想知道吗？
学生随机采访老师：是否也曾经在哪些事情上与父母之间也发生过一件分歧？
教师：由此可见，一代人有一代人的想法，我们会发现与父母之间有代沟是正常的现象。即使是平时言行举止的模范——老师也不例
外，在自己青少年时期也曾经都发生过类似的事件。可见：投影打出：在与父母的交往过程中，“代沟”的出现是一种正常的现象。我们无需为“代沟”发愁，更不必耿耿于怀，关键是怎么解决。
设计意图：运用听课老师这个特殊的教学资源，通过老师的现身说法，让学生认识到代沟存在的普遍性，对自身身上因为代沟而导致的与父母之间的矛盾有个初步的正确认识，为后面能真正的表达自己的意见打下基础。
活动三：自我剖析
教师：请你结合你表格中所填写的内容，谈一谈当你与父母遇到了观点分歧后，你当时是怎样做的？
学生回答。
教师在学生回答之后，和其他学生一起分析概括，他采用的方式是逃避还是对抗，还是服从或者沟通，并让其他学生分析他这样的做法好不好？为什么？
教师：对抗、逃避或者是顺从都不能很好的解决代沟所带来的一系列问题，只有“沟通”才能更好的解决。所以，有了代沟没关系，我们可以“跨过去”。
设计意图：通过这样的活动，让学生自己去分析各种解决矛盾的方法是否有效，从中选择最有效最正确的方法，提高学生的思辨能力。同时在分析的过程也让学生体会到其实我们与父母的观点都有合理性，我们的目的不是谁一定要听从谁的观点，而是通过沟通让双方都得到一个满意的结果，从而得出结论：解决代沟的最佳方式是“沟通”。
这样自己分析的来的结论相较于老师直接给出答案，更加具有说服力和指导作用。
活动四：经验分享
活动经验交流：相信班级中有很多同学曾经有过成功的沟通体验请你结合你的某次成功的经历，在小组内共享沟通的诀窍！
学生分组讨论，教师从中做指导工作，大家交流。
教师在学生回答的基础上投影打出：
沟通经验分享：
1 、语言、行为上的关心。
2、主动与父母交流，说说心理话
3 、做错事，主动道歉
4 、通过写信、写小纸条等形式表达情感
5 、与父母制定协议
6 、耐心倾听，不着急辩解
7 、请求别人来帮助劝解
8 、用短信、网上留言的方式交流
设计意图：此项活动重在以学生为主体，教师在其中只起到一个点拨作用。充分体现出新课改中以学生为主体的精神，充分发挥学生的作用，培养团队合作意识。同时这样的一个活动学生在讲述他的有效做法的过程，可以提升对自己的认同感，增加自信，从而更加促进其运用正确的做法与父母交往。
活动五：自我诊疗
教师：那么，我们既然已经知道了该怎么解决代沟，那么现在我们来学以致用。学习了今天的知识后，请每位同学根据自己刚才填写的实际情况，针对自己与父母的意见分歧，对症下药，重新寻找解决策略让自己和父母能融洽的相处。
学生回答。
设计意图：思想品德的最终落脚点应该是指导学生在实际生活中如何学以致用，真正用理论来指导实践。要坚持从学生中来发现问题，最终帮助学生来解决问题。这样的一个自我反思可以达到课程的标准。让学生将一节课所学运用到自己的生活中，真正的为学生服务。
（三）、结束新课
教师：最后，老师要送给大家这样几句话：
投影打出：
了解父母，沟通就有主动权
敞开心扉，沟通起来无顾忌
笑口常开，沟通起来无障碍
耐心解释，沟通之中得理解
换位思考，有效沟通不可少
尊重理解，正常沟通最关键
求同存异，沟通不要走极端。
设计意图:通过这样类似顺口溜的打油诗，既能简单概括跨越代沟的有效方法，同时又便于学生记忆。让思想品德对生活的指导作用得到延伸和实际运用。
学会与父母沟通作文 学会与父母沟通作文1：子多和父母沟通 让孩子每天和父母聊聊，可以让家长更了解他们的变化，也能让他们多了解父母的苦心，也可以减少两代人思想观念上的分歧，进 而让孩子和父母做朋友。 王小明自从上了高中，渐渐发现和父母没有共同话题了。王小明的父母只有初中学历，他说："我老爸老妈连怎么上网都不知道，居 然以为电子邮件要到邮局去收。他们整天只知道叫我多吃点儿，多 穿件衣服，我真遇到什么问题，比如学习上的，却一点儿都帮不上忙。我真不知要说他们什么好。" 小菲学习很优秀，最近一位师哥经常找她聊天，有不少同学都起哄，说小菲和师哥"恋爱"了。小菲对这种起哄感到很不安。家教甚 严的她在爸妈面前很心虚，生怕自己在言语中不小心泄露这个秘密，于是每天除了必要的礼节性对话外，小菲总是借口要学习，很少主 动跟爸妈交谈了，经常是大人问一句，她答一句，就像完成任务一样。 一般来说，上了中学以后，青少年的自我意识逐渐增强，有强烈的独立自主的愿望，很多孩子和父母的关系也在不知不觉中疏远了。 而沟通本身就不是一件容易的事情。家长有时候虽然表面上与孩子相处得很好，可内心并不相通，经常觉得自己并没有真正理解孩子，而孩子也没真正理解自己。 当然，身为父母很愿意和孩子多多沟通，甚至恨不得孩子把他们真正的想法都告诉自己。但这种霸道的"沟通"，其实并不是什么沟通，至少你还没有把孩子当做一个独立的人来尊重，仍旧认为他(她)还是没有长大的孩子。假如家长不能抛弃这种想法，就无法和孩子 之间搭建一个平等交流的桥梁，更无从谈及真正的沟通了。
本来任性的友泽在生气的时候不愿和任何人说话，但这次居然例外了。他抬起脸看了一会儿爸爸，然后坐起来，把下午去郊游的事 情跟爸爸说了一遍。 爸爸听完他的话后说道："这雨什么时候下不好，偏偏这个时候下，真是的。" 友泽紧跟着说："是啊，为什么现在下呢?" 这时，双方沉默了一会儿，然后友泽说："哎，这次不行，可以 等到以后再去。"显然，他现在平静了许多，并没有脾气。通常，只 要友泽气愤地跑回家，坏情绪就会影响到全家人，使每个人都不开心。这种情况会一直持续到他睡后才会结束。没想到，今天父亲的 一席话竟让他变得乖巧起来。 要想与孩子沟通，了解他们的内心世界，就必须要善于抓住他们的心理特点，想办法让孩子愿意和家长经常聊天，把家长当做朋友。 学会与父母沟通作文2：父母和孩子之间的沟通太少。 家庭是应该让大家感受到温馨和快乐的地方，而不是痛苦。家庭里不应存在家庭暴力，单亲家庭的父母更应该多关心孩子的身心健康。另外，家长的道德品质也是会影响到孩子的素质，所以家长就 应该做一个好的表率。 那作为孩子又应该怎么做呢? 孩子也应该主动的和父母交流，说说自己的想法和烦恼，多关心父母，理解他们，换位思考。要知道父母做的一切都是一心为了孩子，无论是对是错，都是希望孩子过得好。你最应该相信的人就是 你亲爱的父母了。 作为父母，你应该相信你的孩子是天下最棒的;作为孩子，你要 相信你的父母是最好的。 父母和孩子不是仇人!是亲人!世界上最最亲的人。 学会与父母沟通作文3：沟通从心开始
最新精选初中政治思品七年级下册第五课跨越代沟北师大版复习巩固第六十八 篇 第1题【单选题】 孝老爱亲少年黄凤的事迹告诉我们( ) A、父母生病时才需要我们的孝敬 B、我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响 C、孝敬父母就要对父母百依百顺 D、孝敬父母是做人的本分，我们应从自身做起，自觉履行孝敬父母的义务 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 进入青春期，好多同学都急切摆脱父母的依赖，经常是“话不投机半句多”，听不进父母的管教，甚至父母的顶撞。出现这种现象的原因有( )①父母与孩子年龄上的差异②父母的思想太保守，不如孩子开放③父母与孩子在人生经历上存在差异④父母与子女的生活经验不相同 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
父母是将我们带到这个世界的人，视我们为掌上明珠。生活中我们可以时常依偎在他们的怀中，可以成为他们的小帮手，可以为他们奉上满意的答卷……这说明孝敬父母就要( ) A、做惊天动地的大事 B、从小事做起 C、学会独立，我行我素 D、百依百顺，让父母高兴 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列行为是孝敬父母的表现的是( ) A、为了买一件衣服，我大闹一场 B、我的脏衣服留给妈妈洗，谁让她下岗没事做 C、抽空和父母聊天，夸夸他们的优点 D、考试成绩不理想，是我的隐私，不能让家长知道 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】
对于漫画“代沟”认识正确的是( )①年龄的差距是产生代沟的唯一原因②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活经历、价值观念、兴趣爱好、思维方式等③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效的沟通 Aa‘ a‘? Ba‘?a‘￡ Ca‘ a‘￠ D、③④ 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 “把爱全给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐”。这是一句赞颂母亲的歌词。关于父母对子女的爱，下面说法不正确的是( ) A、父母把子女看成是自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。 B、父母在我们的成长中浸透着无数的心血。 C、父母对子女的爱就是不顾一切地满足子女的要求。 D、父母对子女的付出是无微不至、不知疲倦的。
学会与父母沟通 教学目标： 1.情感、态度、价值观：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，要尽自己的所能，以实际行动孝敬父母和长辈 2.能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力 3.知识：使学生能够学会与父母去沟通，与父母之间搭建心灵沟通的桥梁。并使学生掌握与父母沟通的方法和技巧 教学重点：了解影响与父母沟通的原因 教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法 温故知新：1. 怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？ 2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？ 学习探究： 1. 影响与父母沟通的原因有哪些？ 2. 什么是“逆反心理”？如何看待“逆反心理”？ 3. 什么是代沟？ 4.在生活中，你是如何如何好父母沟通交流的？把你的好方法介绍给大家。 教学活动 环节一：话题讨论，导入新课 展示课件1：请你参与 王娜在日记里写到：“上初中后，我与父母的关系好象疏远了许多。每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。” 学生思考、讨论、交流后，教师引导：谈论一下自己是否也有这种经历和感受？那么，与父母沟通对个人的成长、成才，到底有哪些重要意义呢？这就是我们本课要探讨的内容。 环节二：阅读感悟，探究新知 掌握与父母沟通的技巧与方法： 学生可以参照课本中的P13页，看完以后，让学生来自己想几种方法，使学生能够熟练的掌握与父母沟通的方法。 环节三：分析原因，了解认识 分析学生不愿与家长交流，产生逆反心理的原因：
第四课走进父母 ——感恩父母孝敬父母 教学目标： 情感、态度、价值观：体验、感悟父母对自己的爱，懂得父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将父母的孝敬落实到日常生活中。 能力：能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。 知识：理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范，更是法律的规范。 教学重难点： 孝敬父母从实际行动做起，从现在做起是本课教学的重点。 孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规规范，更是法律的规范。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、课前音乐《天亮了》 设计意图：利用学生们都很熟悉的歌曲。烘托课堂氛围，为教授新课内容做准备。 导入：多媒体展示一组丘索维金娜的图片 教师提问：有没有同学认识图片中的人呢？（学生回答）
教师过渡：那让我们一起来了解一下她的故事。 多媒体播放一则关于丘索维金娜报道的视频 教师简要介绍丘索维金娜的故事:丘索维金娜是著名的体操跳马运动员，7岁参加体操训练，是参加奥运会次数最多的运动员，共参加7届。她的体操生涯，曾经成绩显赫。 丘索维金娜1991年的美国世锦赛，她获得了个人的第一个世界冠军。她最擅长的就是跳马，在国际体操联合会中，有三个动作以她的名字命名：两个高低杠，1个自由体操。 丘索维金娜尤其被人尊重的是作为一个白血病儿子的母亲，为了给儿子治病筹款，丘索维金娜作为女子体操赛场上罕见的年过30的老将，才以如此高龄在跳马上不停的翻转。 教师引导：天下的父母都如丘索维金娜那般，给我们生命，抚养我们成长，无怨无悔的爱着我们。我们从呱呱坠地的那天开始，就接受着父母无微不至的呵护和苦口婆心的教导。作为子女的我们，是不是也应该试着走进父母，感受他们的爱，回报他们的爱呢？ 引入主题：走进父母 板书：走进父母 板书：感恩父母孝敬父母 二、讲授新课 板书：一、为什么要孝敬父母 学生活动1：观看视频懂孝敬 多媒体播放视频《那是什么》
中学生心理健康教育课教案 学会与父母沟通 教学目标： 培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力： 学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识： 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧 重难点：引导学生学会与父母沟通 教学课时: 1课时 讲授时间：班会时间。 方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。 教具: 投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。 教学过程： 1、导入新课 （1）爱的冲突： 生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？ （2）畅所欲言 “当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我
忽然发现我父亲还是很聪明的。” —马克·吐温2、我们与父母的差异 3、影响与父母沟通的原因 （1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另 一方面却又受到自身经验和能力的限制。 （2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。
（3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。 4、你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？ 你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 5、走进生活 当你处于下列情景中时，你会怎样做？ 情景一： 上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。 情景二： 星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。 情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。 6、想一想 怎样搭建与父母沟通的桥梁？ 1、学会与父母沟通要理解自己的父母。 理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。
学会与父母沟通 。 教学过程： （一）情境导入： 1、情境导入： 材料：王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏间了许多。每天放学回家，爸爸和妈妈还是和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈的交流。 所以心里特别烦，也恨自己笨。 想一想：自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？（指导学生讨论交流） 教师讲述： 近年来，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的忧愁和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。 要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。 2、板书标题：学会与父母沟通 （二）讲授新课 二、学会与父母沟通 要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？
1、影响与父母沟通的原因 议一议：影响我们与父母沟通的原因有哪些？ （指导学生分角色朗读教材P9页正文——4段后，学生讨论回答问题） 教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。） （1）自我心理因素——逆反心理 相关链接——逆反心理（见教材P10页链接材料） 逆反心理的表现：要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。 造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。 子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活经历例外，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。（板书） （2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距 子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。 2、搭建起心灵沟通的桥梁 情境活动二：（见教材P11页材料） 应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢？下面的解决办法中你赞同哪一种？为什么？ ※找个时间，认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。 （这种解决办法，体现的是既维护自己的权利，又尊崇母亲的荔枝态度。）
七年级政治第八课第三课时《与父母平等沟通》教案（陕教版）【教学目标】 ★情感、态度、价值观： 树立同父母平等沟通的意识，加深对父母的理解和爱。 ★能力：． 学会与父母平等沟通的方法。 ★知识： 懂得与父母平等沟通的要求。 【教学重难点】 ★教学重点：与父母有效沟通的方法和技巧。 ★教学难点：与父母沟通需要平等和相互尊重。 【教学过程】’ ★导入： 教师：同学们，上一节课我们认识到处理好与父母之间的关系，要学会理解父母，需要与父母沟通。作为孩子，我们给父母带来欢乐的同时，也会给父母带来烦恼；我们是家长教育的对象，也是家长最好的朋友。同父母良好而有效地沟通，是我们人生中重要的一课。父母渴望了解我们，与我们沟通。那么，我们如何平等地与父母沟通呢?这是我们本节课要讨论的话题。 （本节课可由四个板块构成：“实话实说”——“我与父母掏心窝”——“我与父母化‘敌’为友”——“送给父母的礼物”） 一、板块一：“实话实说”。 教师：欢迎大家进人“实话实说”活动板块。在这里，我们准备了一个问题和一个情景，有可能在你的生活中曾经发生过的，体验过的，希望各位同学能在这里诚实地表现你现实生活中的行为。其他同学认真思考，他的表现是否有利于他与父母进行良好的平等的沟通? 教师指导学生完成第二目第二◎第一个◆相关内容。 学生选择后，教师引导： 学生选择“关上门不理会他们”，教师应当立刻引导其他学生参与讨论，这样的表现有利于和父母沟通吗?会给你们的家庭氛围带来怎样的影响?得出结论——不利于沟通。 学生选择“不告诉他们烦心事，以免他们担心”，教师给予积极评价，因为体谅别人，特别是体谅父母，是一个人成熟的表现。引导学生进一步思考，但这是不是你消除烦恼的最好办法，父母会因此而放心吗?得出结论——不会。 学生选择“主动和他们交流，请家长帮助找出解决问题的方法”，请选择此项的同学谈谈原因。原因可能是家庭氛围向来民主和谐，或者是他的性格很外向活泼，教师应该给予积极评价。 学生选择“离家出走”，教师应该严肃地指出这是最消极、最不可取的方式。 教师小结：任何一桩令人满意的人际关系都不是从天而降，而是双方努力栽培的结果，你与父母的关系也不例外。你可以主动迈出第一步，不要拒绝与父母沟通。 请学生完成教材第二目第二◎第二个◆的内容 教师可请学生对同学的选择进行评价，教师从方向上给予正确的引导。
沟通与和谐 1．情感、态度与价值观目标 培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突，积极主动地进行沟通，站在对方的角度理解父母的态度和情感。理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。 2．能力目标 能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养辩证地、全面地看待问题、分析问题、解决问题的能力。学会换位思考，同父母平等沟通。克服逆反心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。 3．知识目标 知道与父母平等沟通的重要性，掌握与父母平等沟通的技巧和方法，学会与父母和谐相处。 教学重点 学会与父母平等沟通的方法和技巧，与父母和谐相处。 教学难点 当自己与父母发生矛盾时，能换位思考，学会辩证地看待逆反心理，积极调适并克服逆反心理；理解父母，与父母平等沟通，相互尊重。 1．课前调查：学生与父母的沟通情况。 2．搜集亲子沟通情况的素材，准备电视剧《小离别》中父母沟通的片段。 3．准备歌曲和背景音乐《相亲相爱一家人》《时间都去哪儿了》《秋日私语》等。 4．搜集亲子之间和睦相处，其乐融融的图片，制作PPT。 课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，配学生与父母沟通的图片，同时让学生置身于温暖、和谐的大家庭中，营造温暖、舒心、愉悦的学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫和准备。
【呈现课件】小故事，大道理 狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。狮子快要断气时，对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。” 【教师提问】这个故事告诉我们一个什么道理？ 【教师引导】良好的沟通有助于促进人际关系和谐发展。这为我们解决代沟问题提供了有益的启示。尽管代际矛盾或冲突不可避免，但积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方相互理解，共创和谐的家庭氛围。今天，我们一起学习第二单元第四课《沟通与和谐》。 (设计意图：课前播放亲子沟通和谐的图片，同时播放歌曲《相亲相爱一家人》，目的是使学生迅速进入到温暖、和谐的家庭“场”中来，使其对和谐的亲子关系产生心理渴望与期待。浅显易懂的小故事又能够智慧的反映出本节课的主题：沟通之于和谐的重要性。教师顺势引导，学生即对亲子沟通技巧与方法产生期待。) 环节一：亲子对对碰 【播放视频】电视剧《小别离》片断。 【教师提问】视频中引发孩子与父母冲突的焦点问题是什么？ 【学生探究】引发焦点问题的原因何在？ 【教师引导】短片中的朵朵已经不是过去的“小孩子”了，进入青春期后，她渴望独立和自由，渴望拥有隐私的空间，而妈妈还把她当成“小孩儿”“儿童”。 (设计意图：采用家喻户晓的电视剧《小别离》片段，不仅能够瞬间吸引学生的注意，引发学生学习本课的热情和兴趣，而且所选片段贴近学生生活实际，符合本课主题。设置相应的问题，探讨引发焦点问题的原因，为接下来的学习和体验提供有益的线索和素材。) 活动一：心灵体验 【呈现课件】随着自己的成长和变化，你有没有经历过父母仍将你当成“小孩儿”的尴尬与矛盾？说说你的情绪体验和感悟。 【学生活动】学生分享心灵体验。
第5课与父母平等沟通 教学目标 [情感、态度与价值观] 1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。 2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。 [知识与能力] 1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。 2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 框题1：跨越代沟 教学目标 [情感、态度与价值观] 1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。 2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。 [知识与能力] 1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。 2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 导入新课： (故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲) 1 故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。” 1 故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)： (1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢? (2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢? 学生讨论、发言。 教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。 讲解新课：
学会与父母沟通主题班 会教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中学生心理健康教育课教案 学会与父母沟通 教学目标： 培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力： 学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识： 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧 重难点：引导学生学会与父母沟通 教学课时: 1课时 讲授时间：班会时间。 方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。 教具: 投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。 教学过程： 1、导入新课 （1）爱的冲突： 生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通你持什么观点父母的观点又是什么 （2）畅所欲言
“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁 时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁 时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。” —马克·吐温 2、我们与父母的差异 3、影响与父母沟通的原因 （1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自 居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制。 （2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。 （3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。
4、你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？ 你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 5、走进生活 当你处于下列情景中时，你会怎样做？ 情景一： 上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。 情景二： 星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。 情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。 6、想一想 怎样搭建与父母沟通的桥梁？ 1、学会与父母沟通要理解自己的父母。 理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。 2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。
课题：《学会与父母沟通》 课型：新授 学校：峄城区底阁镇中学 姓名：郑梅 年龄：38 职称：中教一级
二、学会与父母沟通 教学目标 1．情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 2．能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 3．知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 教学内容分析 本课时是第一单元第一课第二个项目的内容，主要引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反心理”，学会与父母平等沟通。该项目由两个层次组成。第一个层次“影响与父母沟通的原因”，通过事例及学生自身的表现，总结出影响与父母沟通的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础。第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。前一个层次是教学的难点。后一个层次是教学的重点。 教学设计思路 根据“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，设置了学生现场模拟表演的生活剧《爱的冲突》统领整堂课，根据学生表演的生活剧，设计环环紧扣，层层深入的问题，利用活动展现出来。表面上看是在分析生活剧的案例，实际上是让学生在分析与探究中引发情感体验，获得心灵感悟。通过这种由浅入深、层层深化的形式，不断激发学生的思维碰撞，在潜移默化中突破了本节课的重难点，同时也达到了情感教育的目的。 根据“从生活中来，到生活中去”的原则，设置情境让学生解决生活中的难题，并且表演出来，引导学生学以致用、知行统一。 利用观看《天堂的午餐》触动学生敏感的心灵，激起热爱父母的情感，在《烛光里的妈妈》歌曲中，鼓励学生真情告白，写出对爸爸妈妈的爱，并主动展示，引导学生爱的释放，同时也落实了本课的情感态度价值观。 教学方法与策略
《学会与父母沟通》教学设计 一、【内容标准】 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 二、【教学目标】 〖情感、态度、价值观〗理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 〖能力〗学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 〖知识〗正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 三、【教学重难点】 重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 四、【学情分析】 进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。 通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。 五、【教学准备】 教师准备：精心备课，选取典型案例，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。 学生准备：做好课前准备作业：自己和父母现在交流的现状以及和以前的变化。 六、【教学过程】 （一）复习提问：父母对我们的恩情表现在哪些方面呢？ （生思考老师提问的问题复习巩固上一节课所学内容，温故知新） （二）情景导入：播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：我们每个同学是唱着这首歌曲长大的，曾几何时妈妈在我们的心目中是最完美的形象，我们的妈妈是世界上最好的妈妈，我们每个同学都为拥有自己的父母而感到骄傲。但是，当这首歌曲离我们越来越远的时候，我们也越来越感觉我们和父母之间的距离也越来越大，交流和沟通也越来越困难，这是为什么呢，有哪些原因造成的呢，我们应该如何与我们的父母交流沟通呢？
【“健全人格”德育课程学科渗透】《道德与法治》七年级下册 【思品组课模：问题情景式新授课】 第四课走近父母 第一课时感恩父母，孝敬父母 【课标依据】第二单元《跨越代沟》第四课《走近父母》以学生和问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过铜须门相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。我们要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”、“实话实说”一类的谈话节目等。 【学情分析】学生是我们教育教学的核心，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，中学生正处于自我意识形成的重要时期，学生们逐步产生了较明显的逆反的心理，在这个时期易与父母、教师等成年人发生误解、矛盾甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要通过教育与引导，让学生对青春期逆反、与父母发生冲突等有正确的认识，能够将父母放在与自己平等的角度去思考父母的不易，从而实现真正从心底里理解父母、体谅父母、感恩父母。 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱；正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。 2.能力目标：培养同父母平等沟通的能力；克服逆反心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。 3.认知目标：掌握调适逆反心理、跨越代沟的方法与技巧；指导与父母平等沟通的重要性，懂得为什么要孝敬父母、理解父母；理解父母给予我们的爱，懂得孝敬父母和长辈。 【健全人格要素渗透目标】 “人格要素”：友爱感、个人与群体 本课主要讲涉及“健全人格”要素中有关“情感”“友爱感”的内容。情感是人对事物的态度的体验，是人的需要是否得到满足的反映。与认识活动不同的是，情感具有特殊的主观体验和显著的生理变化以及外部表情。感恩与孝敬都是人类真挚美好的情感，属于“有爱感”的范畴。 关于友爱感：对他人、环境有友好的感觉，有博爱的情怀。体现在态度友好、有亲和力，容易交流沟通合作。对他人、环境主动关心帮助或保护。同时我们好要看到，家庭是社会的组成部分，学会与父母与家人相处，是我们未来独立处理好各类人际关系的前提和学习历练的场所，它和我们之前讨论“个人与群体”关系密切。 【教学重点、难点分析】 如何引导学生认识到我们虽然与父母之间可能存在矛盾和冲突，但是父母对我们的爱依然无处不在，我们都应该感恩父母、孝敬父母。 教法：直观演示法、集体讨论法、合作探究法、家校互动 学法：自主探究、合作交流。 教具准备：制作课件、压岁红包若干、手机、电脑等 教学课时：1课时。 课前准备：通过QQ群、微信群、电话等渠道与家长沟通，了解各班绝大多数学生家庭情况特别是亲子关系情况，收集学生从小到大的若干照片，收集家长对孩子寄语的视频并提前整合，与家长沟通，促使在活动当天能够有部分家长来到教学现场。
学会如何与父母沟通主题班会教学设计 学会如何与父母沟通主题班会教学设计 作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是收集整理的学会如何与父母沟通主题班会教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、班会主题 本节心理班会主题是“学会和父母沟通”，属于人际交往范畴。通过班会，让学生树立与父母的沟通意识，学会良好、恰当的亲子沟通方法。 二、背景分析 小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。由于学生的独立意识大大增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒，由此引发的问题，影响了学生的学习和生活，甚至可能影响他们以后的成长。因此，引导学生主动与父母沟通，就显得尤为重要。 三、班会准备 搜集了自己班内比较典型的心理问题，发现学生和父母的矛盾冲
突比较典型，调查学生和父母矛盾冲突的主要原因，根据调查结果选出有代表性的突出问题，编排心理剧《不愿言说的烦恼》；班委会出面邀请家长代表参加本次班会。 四、班会目标 1.希望学生通过观看心理剧《不愿言说的烦恼》，了解自己存在的不愿与父母沟通、不会与父母沟通、不善于与父母沟通的问题。 2.观看心理剧后，让学生通过讨论，表达自己的真实感受和想法，懂得主动与家长沟通的重要性。 3.通过班会让学生初步掌握与父母沟通的方法和技巧，并能将这些方法和技巧用于与父母沟通中，为学生人格健全发展奠定基础。 五、班会实施过程 1.主持人导入语 主持人：如果你问一个成年人，人生最美好的时光是什么时候?他一定会不假思索地回答“童年”。 主持人：是的，童年的时光是天真浪漫的，是无忧无虑的!童年的时光除了有书声朗朗，还应该有我们嬉戏欢闹的笑声。 主持人：对!歌声中的童年多么美，多么让人向往！童年本应该是这样的啊! 主持人：可我们更多的时候是坐在书桌前看窗外花开花落，坐在教室里想象池塘的样子，幻想自己在绿茵场上驰骋。 主持人：因为我们没有时间去感受大自然中的一切，我们真的太
学会与父母沟通 一、【内容标准】 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 二、【教学目标】 〖情感、态度、价值观〗理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 〖能力〗学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 〖知识〗正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 三、【教学重难点】 重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 四、【学情分析】 进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。 通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。 五、【教学准备】 教师准备：精心备课，选取典型案例，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。 学生准备：做好课前准备作业：自己和父母现在交流的现状以及和以前的变化。 六、【教学过程】 （一）复习提问：父母对我们的恩情表现在哪些方面呢？ （生思考老师提问的问题复习巩固上一节课所学内容，温故知新） （二）情景导入：播放歌曲《父亲》 师：我们每个同学是唱着这首歌曲长大的，曾几何时父亲在我们的心目中是最完美的形象，我们的父亲是世界上最好的父亲，我们每个同学都为拥有自己的父母而感到骄傲。但是，当这首歌曲离我们越来越远的时候，我们也越来越感觉我们和父母之间的距离也越来越大，交流和沟通也越来越困难，这是为什么呢，有哪些原因造成的呢，我们应该如何与我们的父母交流沟通呢？ 引出课题:学会与父母沟通 （三）共同探究 情感会客厅：（多媒体播放） 一个苦恼的中学生小芳做客情感会客厅“不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励，要求多于倾听，我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂。现在我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的争吵，我该怎么办呢？ 师：小芳为什么苦恼？ 生：与父母的交流沟通出现了问题。 实话实说：你在生活中与父母的交流和沟通存在哪些问题？有什么表现？
人教版八年级上册政治第5课知识点复习： 与父母平等沟通 1.“代沟”八上P.52 (1)“代沟”的存在是正常的。 (2)“代沟”产生的原因：随着自我意识和独立意识的增强，子女和父母的想法出现了一些偏差。 (3)跨越“代沟”的方法?P.53 ①主动与父母沟通最好的方式。②学会控制自己的情绪、尊重父母。③学会换位思考、理解父母等。 2.“逆反心理”P.55 (1)具有抵触、不顺从的心理状态，这就是“逆反心理”，“逆反心理”几乎人人都有，在中学生身上表现得较明显。 (2)“逆反心理”产生的原因? 子女：独立意识和自我意识的增强;不能正确理解父母的高期待、严要求;不懂得尊重、理解和体贴父母;不能很好的控制情绪，容易冲动。 父母：教育子女的方式和态度不妥;对子女的期待过高，要求过严。 其存在的危害：
①对自己：对身心健康也极为不利，影响正常的学习和生活。 ②对家庭：影响家庭关系的和谐和幸福，严重者甚至导致家庭分裂。 ③对社会：产生消极、冷漠的情绪，对社会的正面宣传不认同、不信任,甚至还有可能导致违法犯罪。 ④对其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，不利于建立和谐的人际关系。 (3)如何调适“逆反心理”? ①要努力培养发散思维，从多方面考虑问题; ②提高文化修养，提高心理适应能力; ③做到理智多于情感，就能拓宽思路，从偏执中解脱出来; ④理解父母。体谅父母“望子成龙”的良苦用心，体会他们言语行为的真实动机; ⑤学会自我控制，把握自我，保持情绪平稳; ⑥学会换位思考，站在父母、他人的角度去思考问题等。 3.怎样正确处理与父母的关系，学会与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系? ①要孝敬父母，做到尊敬、关爱、理解父母。 ②要主动与父母沟通，努力跨越代沟。
学会与父母沟通 一、设计意图 六年级的学生正处于生理、心理都在发生着明显的变化时期，他们对父母的依赖感降低，自我意识不断增强，对父母的管教开始有抵触情绪。但在这个青春发育时期，和谐的亲子关系尤为重要，和谐的亲子关系，有利于孩子智力和人格的健全发展，有助于孩子个性的和谐发展，有益于促进孩子的生理和心理健康。本次活动的设计就是在学生中开展心理互助，调动学生的自觉性、主动性、积极性，帮助学生学会独立解决自己与父母在沟通中面临的问题，实现助人与自助的目标。沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用，现在的学生大部分是独生子女，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。因此，提高学生人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。 二、教学目标 1.学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达。
2.学会理解，学会与父母借助沟通解决误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。 3.了解影响沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 三、教学重难点 1.理解父母对我们的爱，并初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，学会和谐相处。 2.提高与父母相处的能力，增强主动与父母沟通的意识。 四、教学过程 一、热身游戏 全部同学一起游戏《我说你做》（1）左右手合作，拍两下手。（2）和同位握握手。（3）对着你心爱的老师笑一笑。 小结：笑容是我们表达自己开心的表情，希望今天这节课后你不要忘记带着最灿烂的笑容回家。 二、游戏引入，揭示主题 1.在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏。 游戏规则：①由每组第一个同学领取，领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 ②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第
第一单元跨越代沟 课标要求 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 教学内容分析 1.教材分析 人际关系是进入青春期的青少年关注的问题之一，也是心理健康的重要标准。本单元将学会与家长、老师建立良好的、和谐的关系作为本学期思想品德课内容的起始部分。家庭交往是人际交往的开始，也是一个人在社会中生存的重要的支持，教师是青春期的孩子的“逆反”对象。本单元设计了两课内容：走近父母和理解老师。 第一课《走近父母》，教材首先让学生回忆父母在自己成长历程中的作用。在此基础上，教材明确指出尊重和孝敬父母是我国重要的道德规范，进而引导学生思考在生活中应该怎样孝敬父母，为后面内容的教学奠定了情感基础。 交往仅仅有良好的愿望是不够的，学生还需要正确面对“代沟”。了解什么是代沟、为什么会有代沟产生以及怎样正确处理代沟是第二部分要解决的问题。在前面这两部分内容的认识和情感铺垫的基础上，学会理解和沟通。 第三部分内容主要解决如何与父母进行沟通，是操作性极强的内容。通过这部分内容的学习，学生不仅提高了认识，而且掌握了一些理智解决问题的方法，最终实现走近父母的教学目标。 第二课《理解老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。 2.教学目标 知识目标： （1）理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。 （2）理解教师职业与教师工作的特点，积极与教师进行沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感，并掌握建立良好师生关系的方法。
2019-2020年七年级思想品德上册第五课《跨越代沟》教案北师大 版 一、教学目的 1．帮助学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。 2．帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。 3．帮助学生初步学习辩证地看问题，从而很好地对等待和处理实际生活中因代沟带来的各种情况。 二．教学重点：感激父母、孝敬父母 三．教学重点：学会跨越代沟 四．教学方法：歌唱、小品表演、谈话、实践等方式方法 五．教学课时：一课时 六．教学过程： 1．教师对第五课内容进行简单介绍。 2．教师出示本节课的预习提纲（课件展示） 3．播放歌曲：“妈妈的吻”（问：这首歌的歌名叫什么？你听了这首歌心中有什么感想？有什么话要说？） 4．课件展示第一站：感激父母 教师提问：我们为什么要感激父母呢？ 待学生回答后，多媒体显示：
（1）父母是我们生命的来源； （2）父母是我们生命最好的守护者； （3）父母是我们的第一位老师。 然后教师分别对以上感激父母的三点理由进行介绍，通过多媒体教学来让学生从心里接受感激父母，从而形成感恩的心。 5．教师提问：你还能说出有关父母的歌曲吗？（通过学生的回答，从而转移到第二站的教学内容：孝敬父母） 6．课件展示第二站：孝敬父母 （1）齐读：“游子吟” 情感教育：我们不仅要从心里上了解感激父母的原因，并且要通过我们的实际行动，真正来孝敬父母。 （2）多媒体显示：努力跨越代沟 教师提问：教材为什么要设计这么一个知识点呢？编者是出于什么目的呢？ 多媒体显示： A、代沟产生的原因； B、代沟的表现； C、要努力跨越代沟 教师然后对以上三点逐一解释，其间串插小品表演“跨越代沟”。接着教师点击课件展示：跨越代沟的方法，让学生产生共鸣。