讲师：尊敬的诸位大德朋友，大家好！
我们今天继续来学习《论语》学而篇，请看第十一章，子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。”这一章说的也是孝道，在朱在的集注里面他是这样解释的，说父亲在的时候，当然这个父亲也包括母亲，因为在古代家庭是以男子为主，所以只单提一个父亲。父亲在世的时候，子不得自钻（音），就是没有办法自己做主，一切都要听从父母的吩咐。这样的志向就可以知道，儿女的志向必定也是父母的志向，父末，就是当父母去世以后，这个时候儿女他必须要自立了。因此，能不能够继续保守父母的志向，就要观察他的行为。从他的行为里头我们能够知道他的善恶，他是不是真正有孝心，如果他真有孝心，他也必定能做到三年无改于父之道，也就是他会继承父亲的志向，继承祖辈的事业，甚至能够发扬光大。从这里我们就能看到他的孝心。
在蕅益大师的《点睛注解》里面他说到，这句论语的话是讲孝道，观其志就是观其侍父之心，他的志向跟父母的志向一致，这就是养父母之志，这就是孝道。观其行呢？这里是特指父母过世之后三年，三年居丧，所以观其行主要是讲观其居丧之事。《弟子规》上讲的：“丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝，丧尽礼，祭尽诚。”就看他这种事，他是不是真正做到，孝心就从这里可知矣。
这一章孔夫子为我们论孝，分父母在世与不在世这两方面来讲，因为父母在世的时候儿女事事都要顺从父母的意思，这叫做肖父，肖就是相像，哪些地方相像呢？和父母的心志相像，如果不相像这叫不肖，这个肖是肖像的肖，不肖，所谓不肖子孙就是不能够以父母的心志为心志。当然父母如果有善行，理应承顺，父母善良的心志我们理应继承。如果父母有不善行呢？是不是我们也要事事顺从父母？孔老夫子不这么认为，论语里面孔老夫子告诉我们，子曰：“侍父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”我们侍奉父母要学会几谏，这个几是微小的意思，人非圣贤孰能无过，父母当然也有过失的时候，当这个过失刚刚萌芽，很微细的时候，为人子就应该有这种警觉性，立即能够察觉，立即能够向父母全谏，不要等到父母酿成大祸了，形成大过了，这个时候悔之已晚。所以侍父母几谏这本身也是孝顺。
那么谏志不从，如果父母不听从我们的劝解，他比较顽固，坚持自己错误的观点，不能够纳谏，这个时候怎么办呢？又敬不违，劳而不怨，我们还是要保持对父母尊敬的心，决不能够看不起父母，更不能够肆意的来讥讽、毁谤、嘲笑父母，要保持自己劝谏的初衷，继续找机会再晋谏。《弟子规》里面讲到的，“父母过，谏使更。怡吾色，柔无声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。”这里讲的道理跟论语上讲的是一样的，父母有过失的时候我们要尽力的想方设法用柔和的方式来劝谏，使得父母能够在欢喜当中纳谏。如果父母不欢喜呢？甚
至会怒斥我们，我们也要不辞劳苦，不能怨父母，而应该始终保持孝敬心，见志不移。悦复谏，等到他欢喜的时候我们再劝谏，一次又一次的劝谏，使得父母能够终于有一天改过回头。
所以孔老夫子讲到的孝顺这个意思，不是说只是顺从父母的意思，不管父母的意思是善还是恶，一味的迁就顺从，这不是孝，这是《孝经》里面讲了，陷父母于不义，所以《孝经》里专门有一章见证章，就把这个道理给我们说明了。所以孝顺的顺不是顺父母之情，而是顺的意，顺的是道德，顺的是纯善的本性，使父母也能够回归纯善的本性，也能够最终成圣成贤，这是大孝。
如果父母过世了，儿女居丧三年，尽自己的哀念、哀思，这三年当中也不能够改意父母的事业和做法，当然这个事业和这种做法必须是没有害处的。孝敬不仅是对父母，也包括老师，老师如同父母一样，古人有讲：一日为师，终生为父，老师的志向，我们也应该念念的想着实现，这也是孝敬。我记得我们的恩师净老在讲课讲经当中常常提起他过去在台中师从李炳南老居士，李师公一生都在弘法立生（音），同时也培养讲经的人才，我们的恩师也是他的最得意门神，也是他的传人。李师公鼓励我们的恩师一生不断讲台，天天讲经，告诉我们恩师说，如果讲经几天不讲了上台就生疏，几个月不讲了上台就不会讲了，所以讲习天天不能断，在讲的过程中即使自立也是立它，劝导别人也是劝导自己，自他建立（音）。于是我们恩师谨记李师公的教诲，真的，你看他50年讲台没有间断过，真正继承了李师公的志向，真正把净土法文弘遍全世界。这个真是孝养，老师之质，老师在能够不断讲台，老师往生以后，老师往生已经20多年了，到现在依然还是保持天天讲习不断，我们恩师现在讲解《华严经》，《华严经》是大经，讲到现在已经超过10年了，超过四千小时。所以《中庸》上讲，“夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。”什么是真正的孝子？善于继承父母、先人的志向，善于继承它的事业。像李师公的事业就是弘法立生的如来家业，他的志向就是弘法、护法，我们的恩师真正做到了。所以我们观其质，观其行，由衷的感佩，这是佛门的大孝。我们恩师今年83了，高龄，念念也想着培养继承人，所谓不孝有三无后为大，这个后是真正能继承他事业的这个人。我们看到现在佛法表面上好像兴盛，实际上是衰微的，为什么呢？真正法大兴，有修、有正的人太罕见了，我们蒙受恩师的教诲之恩，也要念念想着报答恩师，最大的报恩就是善记人之质，善述人之事，你能继承恩师的志向和事业，以师志为己志。这个事情与其要求别人做，不如求自己做，自己要勇于担当。
所以我们跟随恩师学习兴教，我从大学退休下来，一心一意的跟随恩师学法，恩师吩咐我，每天都在摄影棚里面练讲，除了偶然的出外，这也是恩师批准的，或者是恩师吩咐的，出外演讲，一般时间都是在家里，摄影棚里面练讲。这三年来，我是07年初开始练讲的，
每天两个小时，到现在也超过一千小时了。前不久，也就是这个月初，我去亲近恩师，跟他老人家住了五天，向他汇报这三年来所练讲的科目和小时数，我告诉师父说，这三年来，将近三年，讲过超过一千个小时，平均每年差不多有400小时，师长听了非常欢喜，他说400小时还不够，就增加到600小时。所以我们不敢懈怠，要更加的努力精进，在弘法立生的道路上无怨无悔的走下去，真正以师志为己志，扛起弘法的重任，担负起在未来弘法的使命。
现在儒释道三家都缺乏有修有学的弘法人才，我们非常的希望，也是每天的祈祷，真正有圣贤出世，能够在现前的这个时代，为往圣继绝学，为天下开太平，我们非常的感恩。我们的老师走在前面，为我们开辟一条光明大道，他老人家当时走这条路非常的不容易，多少的障碍，多少的机会，风风雨雨走过50年来，现在呢？我们在他的福印下走得很安稳，没有像他老人家当年那样的磨难。他告诫我们，一定要用远程教学的方法，讲经就在摄影棚里讲，因为我们不出去外面，嫉妒障碍自然就会减少，我们不张扬，我们就天天在家里面小小的摄影棚，对着摄影机来学讲，把儒释道的这些经典为大家解读。有缘的人他们自然就能上网来听你讲课，我们不希求有多少多少的听众，一切都随缘，他识货的他自然就能欢喜，来跟我们一起学习。就像我们昨天讲到的美玉章这句，子贡问孔子，你有美玉你是藏起来呢还是拿去去卖呢？孔子说要去卖，但是我们不是像别人那样去卖，那是叫卖，我们呢？我们是等待识货的买主。你看心不往外攀岩，每天在这个经教里面用功，真是在这里做到两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，透过网络这个工具，把自己学习的心得向世界上有缘的大众来汇报，互相之间不用见面，大家都能得到利益。
所以这是恩师给我们的未来确定弘法的方向，我们在这里也试用了三年，觉得真是很好，不出去外面，心是定的，心很安静，大学讲的：“知止而后能定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑，虑而后能得。”能够知止，心不往外攀岩，能够知止，你的心才能定的下来，才能静的下来，才能安的下来，人能够心安了，这个念头不乱动了，他才能生智慧，这个智慧是本有的，这个智慧是什么呢？遇到事情来立刻就知道事情的来龙去脉，就知道解决的方法。我们平时为什么没有这智慧呢？这是因为心是在动的，就像一潭清水，风吹得波浪起来了，所以外面的这些景物就影现不进来了。倘若没有风，一潭清水静止在那里，外面的景物就能影现的清清楚楚，这个影现的能力就是智慧。虑就是智慧，虑而后能得，得就是你得到圣贤的受用，你就正得圣贤的境界了。
所以这里讲到的，三年无改于父之道，讲经弘法的事业，不要说三年，三十年，一辈子都不能改，遵守老规矩，做一个老实听话的好学生。比如说讲经，老师传授给我们的方法叫复讲，复讲是不能添加自己的意思，重复的讲老师的意思，这叫复讲。老师的意思也不是他
自己的意思，都是祖祖相传的，传下来的意思，这个意思是自信自然流露出来的意思。我们如果正得自信了，我们所讲的跟老师讲的，跟见性（音）的人讲得是一样的。那个时候当然你是怎么讲，就像夫子讲的“从心所欲不逾矩”，你怎么讲都不会违背规矩，都是圣贤的意思。为什么？圣贤人正得自信，我们也正得自信，这个时候讲得完全一样。还没有正得自信之前要守着旧规矩，老师讲过的意思我们才能讲，老师没讲过的绝对不敢自己创新。所以复讲也是在修界，修定，修会，界就是守规矩，规矩守久了心就定了，定了之后就能开智慧。所以这个孝道引申到师生关系上来，就是尊师重道，做老师听话的学生。
好，我们来看下面一章，第十二章，有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”有子前面我们有提到，有子是有若，是孔老夫子的学生，他这里讲到：“礼之用，和为贵。”礼是什么意思呢？朱子说，“礼者，天礼之节文，人事之仪则”。礼实际上反映的是天礼，所以说，礼者，天地之续也，天地是代表什么呢？自然，自然而然就有这样一种规矩，这是礼，所以它是天礼的表现，节文可以解释为表现。人事之仪则，人与人之间，待人处事接物的时候所遵守的礼仪规则，这些礼仪规则其实不是说圣人制定出来约束我们，不是的，实际上是自然的秩序。我们必须要遵守自然的秩序，也就是符合礼，才能真正得到幸福美满。所以不要把它误解为圣人的那种约束，那种法律，那种规章制度来制约我们，圣人没有这个意思，只是希望我们更幸福，更美满，循着礼，我们就能够回归本性，它是性格的流露。
和为贵这个和，朱子解释“和者，从容不迫之意。”也就是说，他遵守着礼仪，用是表现在他从容不迫，这个意思有一些牵强，在这里我们不这么讲，我们来看李炳南先生的注解说：礼就是规矩，这个讲得很实在。讲规矩是不能乱，但是在用的时候应当以和为贵，所以这个和是解释为和谐，礼的用处就在于和谐，以和谐为贵。如果说，遵循礼反而不和谐了，遵循的礼字方面也有问题了，它的目的是以和为贵，也就是恢复和谐。我这里讲恢复和谐，不讲构建和谐，是因为和谐我们本来就有本来的面目，不是说你创造出来的，只要你能够把障碍和谐的东西放下，就能恢复本来的和谐。这个和谐包括三种关系的和谐，人与人之间的关系，人与大自然之间的关系。我们说地球、太空、宇宙之大自然的和谐，也包括人与不同维持空间生命的和谐。这三层和谐，这是礼的用处，礼的方向。下面说的，先王之道斯为美，小大由之。这个意思朱子解释说：“先王之道，此其所以为美，而小事大事无不由之也。”先王是指古圣先王，确指是尧舜禹汤文王武王，这些先王之道就是以礼达到圆满的和谐。所以就称为美，美是一种圆满。小事大事无不由之，也就是无论做什么事都符合礼，都没有违背礼，在还没有成圣贤之前，还是凡夫的时候，我们必须用圣人制定的礼仪来规范自己，这叫
克己复礼，克服自己的习气，遵循着礼而行，遵循久了慢慢就习惯了，到了像孔子70岁的这个境界，从心所欲，不逾矩，就是这里所说的小事大事无不由之，都没有违反规矩。为什么呢？它已经正得本性，成大圣人了，性格自然流露，这就是礼，他的一切行为你去观察，他都符合礼，可是他有没有一个心要去遵循礼呢？他没有，圣人没有心，有心，有念头，不能成为大圣。所以上述告诉我们，克念做圣，你把这个念头都克服住，控制住，放下了，你才能够做圣，等你做圣的时候，你的身口意（音），三叶的照做（音），一切的行为、言语、念头通通符合礼，那就叫做从心所欲不逾距。所以我们现在还没有成圣成贤之前，先要遵循这套祖宗圣贤留下来的礼，这就是圣贤的教诲。
这里底下讲到的，有所不行，这里古注有讲到另外一个方面的意思，他把小大由之，有所不行合在一起讲，黄侃和邢丙两位大学者的注书都是把这两句合在一起讲，小大由之的由是做用字讲，就是小事大事都用礼。这里隐藏着一个意思，只用礼而不用和，礼之用和为贵，如果只用礼而不用和的话，这就有所不行了，也就是说这样就不圆满，甚至会有缺憾，这不可行。我讲一个例子大家就明了了，只用礼不用和是不可行的，我记得过去我在美国教书，有一次回国探亲，探望我的父母，我的父亲他后来跟我母亲离婚以后自己成家，我的述母（音）姓王，王姨，她们知道我回来非常高兴，王姨很会做饭，说要给我做一顿好饭菜给我接风，当时我父亲因为患了脑瘤，在恢复当中，所以一般上午他都要休息，上午睡觉，结果睡多了，起来穿衣服当然也很缓慢，结果王姨把饭菜都做好了，跟我在桌前等他，等他很久都没见他来，王姨就有点不耐烦了，说我们就先吃吧，别等你爸了，他平时起来时间不固定，我都是单独给他做了吃的。当时我就起了一个执着心，说我们一定要等爸爸来，吃一个团圆饭，人齐了才一起吃，这是《弟子规》。所以我执着这个礼，而且把这个大道理一摆出来，王姨也没话好说了，我们俩就一起等，等啊等，低到饭菜都凉了我爸才上桌来，这时候我父亲也很不好意思，就说为什么你不先吃啊，你不要等我吗，王姨也是辛苦了一个上午，做了一顿好饭菜，结果我们大家只能吃凉的饭菜，心理也很不愉快，也有点埋怨父亲的意思，怎么上午起得这么晚，睡得这么多。结果家里本来很高兴的气氛都变了味，我回头一想，都是自己不对，虽然《弟子规》里面要讲长者先，幼者后，或饮食，或坐走，长者先，幼者后，吃饭怎么能自己先吃，要等长辈一起来吃。可是这个礼应该要开源，这个开源是什么呢？就是以和为贵，要大家能和谐，能高兴。所以如果我当时能顺着王姨的意思，我们先吃，给我父亲留出饭菜，边吃边等，又能够满王姨的愿，又不会给我父亲造成心理的压力，他不好意思了，心理有压力，这是什么呢？以和为贵。只要自己怀着恭敬的心，礼也是有开源，如果是只用礼而忘记了和，这就变得很呆板，甚至伤了和气，还让对方觉得很不自在，很不高兴，你这
个礼如果让人很不自在，很不高兴的话，那就失去它的意义了。所以我们学儒，学礼，要活活泼泼的学，不能死守着那些条文。所以这里就讲到，小大由之，有所不行。如果是不论大小事，不论什么样的情况，都是按照条文上的礼来进行的话，很可能就不可行了。
另外还有一层意思，也很好，说有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行，把有所不行和下面一段联系在一起，有所不行，知和而和。这个有所不行朱子解释说是承接上文的意思，先王他处处都符合礼，不论小事大事都符合礼，可是也有所不行的时候，这个有所不行不是说古圣贤王不行，我们如果很呆板的去只用礼，而忘记和，这就不行。同时，另外一层意思，如果只知道和，知道和为贵，一味的用和也不行，只要和不要礼，没有用礼节去节制，这个节是节制，礼和节叫礼节，它不能过渡，要有所节制。如果没有节制的话那也不可行，所以这是从另外一个角度讲，前面讲只用礼不用和不可行，这里只知和不用礼，也不可行。比如说，与人交往，如果不分尊卑贵贱，一味的用一种礼。比如说现代来讲，对人最敬礼，三鞠躬，如果是为了与人和谐，见人就三鞠躬，不分情形，不分对方的身份，都用这种礼，这也是导致麻烦。比如说你走到路上，见到老太太来了，你也不认识她，对她三鞠躬，老人家也吓一跳。
我记得有一次上电梯，从电梯里出来，跟我一起上电梯的有认识的人，认识的朋友，我先出电梯，他又继续往上走，我回头跟他招招手，告个别，结果他非常注重礼，对我一个深深90度鞠躬，头露在外面，差点被那电梯门夹到了，把我都吓一跳，这也不可行。所以总是要看情形，看当时的状况，用什么样的方式表达你的礼敬，表达你的和谐。如果一味的要追求礼敬和谐，而忘记了节制，这也不可行。所以学礼真得要活活泼泼的，不是死守教条的。
朱子说到：“严而泰，和而节，此礼之自然，礼之全体也。毫厘有差，则失其中正，而各倚於一偏，其不可行均矣。”严而泰，严是严谨，自己处处都要守着礼，像先王，小大由之，处处不逾距，这是对自己要严谨。泰是泰然，有舒泰的意思，朱子解释那个和，说从容不迫，这有泰的意思，处事处人都泰然。和是与人和谐，跟人和谐最关键是要尊敬别人，能够尊敬别人才能和谐，敬人者人恒敬之，但是要有所节度，要看当时的情形。这个叫礼之自然，夫子所谓的从心所欲，不逾距，也就是他真正正入了礼之自然的境界。他所作所为完全随着性得，真正自然而然，才能真正达到朱子所谓的从容不迫的这样一种威仪，礼之全体就能显出来了。礼的体是什么呢？礼的体就是本性，就是性德，毫厘有差，则失其中正，稍微有偏差了，过度了，或者不及了，这都属于有差，过由不及，这个礼就做到正正好好。过渡了和不及了，这都叫失礼，失其中正，偏向一偏去了，这都不可行。蕅益大师这里点精讲了两句，说“由之由其本和之，由其本和之礼也”，小大由之的由，这个由是什么呢？由是依
据遵循的意思，由其本，本是本体，也就是我们的本性，跟本性相合，这种做法才叫礼。换句话说，礼实际上是本性自然流露出来的行为，不是从外面学来的，而是我们自己本性中具有的，当我们还没有正得本性之前，确实要遵循圣贤所制定的礼而行，以求最终正悟本性。
蕅益大师讲“不行者，废礼而尚和。礼不行。而和亦不可行也。”这个《论语言文》里面讲到两个不行，有所不行，后面又讲亦不可行，什么不可行呢？废礼而尚和，这不可行，废了礼了，这是不可行的。一味的崇尚和谐，却没有用礼来节制，这也不可行，所以这过和不及都属于失礼，礼不可行了，失礼了，和亦不可行，失了礼，也失了和，为什么？和和礼是本体，本性本来是和谐的，它的表现出来就是礼。所以失了礼了之后也破坏了和谐了，这样我们才知道真正要做到一切如礼，那是一个非常不容易的境界，如果不是真正正入本性，怎么能做到毫厘不差，不失其中正呢？因此学礼的最终目标还是复其本性，恢复我们的本性。有这样的目标我们才不会被文字上的礼的这种条文所束缚。
所以这一段讲到道理是很深刻的，我们在日常生活当中要去落实，在各种情形上去拿捏这个尺度，这需要有智慧。现在时间到了，我们先暂时休息，谢谢大家！
关于教师的名人名言 导读：名人名言关于教师的名人名言 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 2、一日为师，终身为父。——关汉卿 3、身教重于言传。——王夫之 4、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基 5、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 6、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人 7、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡 8、为学莫重于尊师。——谭嗣同
9、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅 10、君子隆师而亲友。——《荀子·修身》 11、片言之赐，皆事师也。——梁启超 12、兴学之本，惟有师范。——张謇 13、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳 15、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 16、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况 17、师以质疑，友以析疑。——李惺 18、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
19、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之 20、学而不厌诲人不倦。——《论语》 21、经师易求，人师难得。——《北周书》 22、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生 23、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦 24、经师易遇，人师难遇。——司马光 25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 26、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《劝学》 27、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 28、善之本在教，教之本在师。——李觏
《论语》经典名句五十条 求学篇 1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？《论语·学而》 【讲解】学习了，而能按时去实践，不也高兴吗！有朋友自远方来，（切磋学理），不也快乐吗！别人不了解我，我并不埋怨，不也是君子吗！ 2、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。《论语·学而》 【讲解】有道德有学问的人不贪图饮食的满足、居室的舒适（不把精力放在吃住上），而求做事勤快、说话谨慎，向有道德有学问的人请教，这样做，就可以说是一个好学的人了。 3、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语·为政》 【讲解】知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真知啊。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。《论语·为政》 【讲解】只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不认真学习，就会弄得精神疲倦而无所得。 5、温故而知新，可以为师矣。《论语·为政》（温故知新） 【讲解】温习已知的旧知识，又能领悟到新的东西，可以凭借这一点做老师了。 6、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。《论语·为政》 【讲解】我十五岁时开始立志学习，三十岁时能立足与社会，四十岁时能通情达理遇事不再疑惑，五十岁时懂得了天命的道理，六十岁能听的进不同的意见，到了七十岁时已经达到随心所欲，想怎么做就怎么做，也不会超出规矩。 7、朝闻道，夕死可矣。《论语·里仁》 【讲解】早上懂得了真理，晚上就死去，也是可以的（爱真理胜于爱生命）。 8、不愤不启，不悱（fěi）不发；举一隅不以三隅反，则不复也。《论语·述而》（举一反三） 【讲解】（教学生）不到他苦思冥想怎么也弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又说不出来的时候，不去启发他。告诉他（四方形）的一个角，他不能由此推出另外三个角，就不再往下教他（新知识）了。 9、发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。《论语·述而》 【讲解】发奋时候竟忘记吃饭，快乐时候就忘记了忧愁，把自己就要老了这件事也不放在心上，如此罢了。” 10、古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。《论语·宪问》
2018年3月山东省各地市第一次模拟考试语文试题分类汇编之成语 2018年3月济南市一模 17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分) ①从某种程度上来说，要让制假售假者在经济上身无长物 ．．．．，法律上“牢底坐穿”，打假才能产生足够的杀伤力。 ②美国总统特朗普计划近日对进口钢铝课重税，各国强烈批评美国的决定，扬言采取反制 措施，局势一触即 ．．．发。 ③游客翻墙逃票现象时有发生，野生动物园方面称“管不了”，派出所说“没空管”，这 种态度让人不可理喻 ．．．．。 ④《红海行动》有的镜头炫技过甚，削减了影片的力量，但瑕不掩 ．．．瑜．，它无疑为2018年的中国电影开了个好头。 ⑤传统文化有无穷魅力，今人只差一个爱上的机缘，借助《经典咏流传》，曾经的文化清 香，或会慢慢星火燎原 ．．．．吧！ ⑥久经磨难的中华民族迎来了伟大飞跃，周恩来生前念兹在兹 ．．．．的中国现代化的宏伟目标，将在不远的未来完全实现。 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②④⑥ 17.A（①“身无长物”，除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。此处应用“倾家荡产”。 ③“不可理喻”，不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。此处应删去“让人”。 ⑤“星火燎原”，比喻新生事物开始时力量虽然很小，但有旺盛的生命力。此处应为“卷土重来”） 2018年3月淄博滨州一模 17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（） ①“碰触即付”式的智能手套，将省去消费者购物时繁琐的支付程序，用户只需“动动手 腕”，就可便宜从事 ．．．．。 ②从青蒿到青蒿素、双氢青蒿素，科学的进步让更多人获益，可对科学家来说，每前进一 小步都步履维艰 ．．．．。 ③“阿尔法围棋-零”具备了无师自通 ．．．．的能力，在没有人类围棋知识输入与对决训练的情况下，依旧战胜了“前辈”。 ④近来，教育部联合民政部、人力资源社会保障部等部门，对鱼龙混杂 ．．．．的校外培训机构开展了专项治理行动。 ⑤近来，一架运载药品的京东无人机，降落四川凉山彝族自治州的“悬崖村”，解决了村民 们的燃眉之急 ．．．．。 ⑥诸多历史学者为厘清敦煌学与丝绸之路的渊源，宵衣旰食 ．．．．，夙兴夜寐，往来于新疆、西安等地，收集资料。 A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥ 17.B （①“便宜从事”指经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。 ②“步履维艰”指行走艰难。③“无师自通”指没有老师传授指导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技能）。④“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起。⑤“燃眉之急”指像火烧眉毛那样非常紧急的情况。⑥“宵衣旰食”是天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。）2018年3月潍坊市一模 17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)
关于老师的名人名言 关于老师的名流名言1、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----韩愈 2、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的同伴比好的老师起的浸染要大得多。——伊索 3、在必需长处上，学生是老师的影子，子女是怙恃的影子。——吴明 4、我爱我的老师，但我更爱真理。——亚里士多德 5、假如你认为你的老师严厉，等你当了老板再这样想。——比尔·盖茨 6、报纸是公共的老师，一页页阅读不尽的报纸是咱们民族的庆幸。——比彻 7、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大进修并贯通其归。——张謇 8、礼，因此正身也；师，因此正礼也。——荀况 9、三人行，必有我师 10、园丁——崇高的称谓。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您西席节愉快。 11、我真妒忌你们能碰着这么牛的老师！——罗永浩 12、对付一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦
13、太阳底下最光耀的职业,人类魂灵的工程师; 14、古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修 15、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就大概使他的全部教诲成就以后为之歼灭。——卢梭 16、经师易遇，人师难遇。-----司马光 17、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 18、没有比人生更难的艺术，正因其他的艺术和学问，处处都可以或许找到老师。——塞涅卡摘自:短美文 19、老师是咱们的在生怙恃！ 20、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 21、老师就像蜡烛，燃烧自我，照亮别人。 22、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何表明，不肯为深奥的情感变呆子。——原名梁伟文，香港乐坛专业作词人林夕《诗人的恋人》 23、僵持意志伟大的事业需要始终不渝的精力。——伏尔泰 24、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修《答祖择之书》 25、经师易遇，人师难遇。——司马光搞笑三句半台词大全 26、一日为师，终身为父。----关汉卿 27、与其找糊涂导师，倒不如自我走，可以或许省却寻觅的工夫，反正他也什么都不知道。——鲁迅 28、书本也是好老师，活用才气乐成。——陈安之
《论语》中有关“仁义礼智信”的名句 论语中“仁”的名句 1. [论语原文]子曰：“唯仁者能好人，能恶人。” [古文今译]孔子说：“只有那些有仁德的人，才能爱人和恨人。” [个人浅析]孔子讲“仁”，不仅是要“爱人”，而且还有“恨人”。只有做到了“仁”，才会有正确的爱和恨。 2.[论语原文]樊迟问仁，曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。” [古文今译]樊迟问孔子怎样是仁，孔子说：“仁人对难事，做在人前面。有收获时，他得在人后，这可以说是仁了。” 3.[论语原文]子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” [古文今译]孔子说：“聪明人喜爱水，仁德人喜爱山；聪明人灵活，仁德人专一。聪明人快乐，仁德者长寿。” 4.[论语原文]子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。” 5.[论语原文]子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” 【译】孔子说：“花言巧语、满脸堆笑的人，很少有仁爱之心。” 6.[论语原文]子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” 【译】孔子说：“有志之士，仁义之人，不能为了求得保住性命而损害仁，而应舍生忘死来维护仁义。” 7.[论语原文]子曰：“博学而笃志，切问而近思；仁在其中矣。” 【译】子夏说：“广泛学习钻研，坚定自己的志向，恳切地提出问题并且联系实际去思考，仁德就在其中了。” 论语中“义”的名句 1.[论语原文]子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 孔子说：“君子通晓道义，小人通晓私利。” 2.[论语原文]子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。” 【原】子曰：“饭疏食、饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣！不义而富且贵，于我如浮云。” 【译】孔子说：“吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头，乐趣就在其中了！用不义的手段得到富贵，对我来说，（那些富贵）就象（天上的）浮云。” 3.[论语原文]子曰：见利思义，见危授命 【原】子路问成人，子曰：“若臧武仲之智，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺；文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰：“今之成人者何必然？见利思义，见危授命，久约不忘平生之言，亦可以为成人矣。” 【译】子路问怎样才是一个完美的人，孔子说：“如果具有臧武仲的智慧，孟
关于教师的名人名言200句 关于教师的名人名言200句 1、尊重和爱护学生的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 2、坚持启发式，避免注入式。 3、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。 4、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。 5、养不教，父之过;教不严，师之惰。 6、教师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 7、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声教师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生! 8、怎样的教师造就了怎样的学生。 9、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基 10、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 11、教师的人格是教育的基石。 12、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。 13、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
14、历史是生活的教师。克罗齐 15、不要简单地向后进学生说不。 16、教师就像蜡烛，燃烧自我，照亮别人。 17、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》 18、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利! 19、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 20、为学莫重于尊师。谭嗣同 21、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 22、啊，教师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵! 23、您对我们严格要求，并以自我的行动为榜样。您的规劝要求，甚至命令，一经提出，便要我们必须做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 24、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您教师的爱，天下最伟大，最高洁。 25、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。 26、每一位有自尊的教师都会让学生自尊心有发挥的机会。 27、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
关于老师名言 导读：本文是关于关于老师名言的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 2、圣人无常师。——韩愈 3、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔 4、经师易遇，人师难遇。——司马光 5、斯文有传，学者有师。——苏轼 6、一日为师，终身为父。——关汉卿 7、兴学之本，惟有师范。——张謇 8、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈 9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 10、片言之赐，皆事师也。——梁启超 11、学而不厌诲人不倦。——《论语》 12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 13、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅 14、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
15、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《劝学》 16、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 17、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳 18、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 19、事师之犹事父也。——《劝学》 20、身教重于言传。——王夫之 21、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之 22、师者，人之模范也。——杨雄 23、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪 24、疾学在于尊师。——《劝学》 25、为学莫重于尊师。——谭嗣同 26、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡 27、师道既尊，学风自善。——康有为 28、历史是生活的教师。——克罗齐 29、经师易求，人师难得。——《北周书》 30、举世不师，故道益离。——柳宗元 31、君子隆师而亲友。——《荀子·修身》 32、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 33、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生
关于教师的名人名言 关于教师的名人名言200句 1、尊重和爱护学生的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 2、坚持启发式，避免注入式。 3、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。 4、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。 5、养不教，父之过;教不严，师之惰。 6、教师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 7、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声教师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生! 8、怎样的教师造就了怎样的学生。
9、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基 10、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 11、教师的人格是教育的基石。 12、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。 13、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。 14、历史是生活的教师。克罗齐 15、不要简单地向后进学生说不。 16、教师就像蜡烛，燃烧自我，照亮别人。 17、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》 18、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利! 19、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙
绕凤池。 20、为学莫重于尊师。谭嗣同 21、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 22、啊，教师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵! 23、您对我们严格要求，并以自我的行动为榜样。您的规劝要求，甚至命令，一经提出，便要我们必须做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 24、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您教师的爱，天下最伟大，最高洁。 25、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。 26、每一位有自尊的教师都会让学生自尊心有发挥的机会。
论语中关于学习的名言 1)子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”——《论语·宪问》 2)言必信，行必果。——《论语·子路》 3)子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”——《论语·子罕》 4)子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《论语·学而》 5)子曰：“当仁，不让于师。”——《论语·卫灵公》 6)子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”——《论语·卫灵公》 7)名不正，则言不顺;言不顺，则事不成;事不成，则礼乐不兴; 礼乐不兴，则刑罚不中;刑罚不中，则民无所措手足。——《论 语·子路》 8)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》 9)子曰：“人无远虑，必有近忧。”——《论语·卫灵公》 10)子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——出自《论语·子路》 11)子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”——《论语·述而》 12)子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”—— 《论语·颜渊》 13)既来之，则安之。——《论语·季氏》 14)子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”——《论语·述而》 15)己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》
16)子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论 语·子罕》 17)知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》 18)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论 语·子罕》 19)子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语·子罕》 20)子曰：“始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。”——《论语·公冶长》 1)敏而好学，不耻下问。——孔子 2)学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子 3)不患人之不己知，患不知人也。——佚名 4)知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》 5)温故而知新，可以为师矣。——佚名 6)子曰：“人而无信，不知其可也。”——《论语·为政》 7)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语·雍也》 8)子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”——《论语·学而》 9)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语·为政》 10)子曰：“过而不改，是谓过矣。”——《论语·卫灵公》 11)子曰：“有教无类。”——《论语·卫灵公》 12)工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 13)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十 而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论 语·为政》
2015年7月14日星期二 高級級部[第二天學習] 四書研習報告 《論語》 第一集 1b 鐘茂森博士主講 尊敬的各位大德、朋友大家好： 我們現在開始進入論語的正式的學習，那麼《論語》二十篇裡面第一篇是學而篇。 字幕：學而第一 這個朱子（朱熹）他在《論語集註》當中說道： 此為書之首篇故所記多務本之意乃如入道之門積德之基學者之先務也 這一篇是《論語》這部書首篇，裡面所記載的大多數都是教我們務本的。這個務本就是要抓住根本，修德立業要抓住根本。 那麼本篇主要是談這個根本性的問題，這是“入道之門”，你要入聖賢之道，這是進門了。 “積德之基”，你要積德、你要成聖成賢，這一篇所講的是根基。 “學者之先務”，必須首先要學習的內容。 這是學而篇它的內容。總共呢有十六章，就十六個段落，這個整部《論語》朱熹朱夫子說呀是這個奠定啊學道的根基，是《四書》，朱子講學《大學》是定其規模，學《論語》是立其根基、立其根本的，到學《中庸》這是去；這個學《孟子》看觀其發越，看怎麼樣發揮的；學《中庸》是求古人之微妙處；那么這《論語》是給我們奠定聖學的根本，而學而篇又是根本的根本。 那麼這個“學而”它是用本篇首句前面兩個字，“學而時習之”，這個“學而”作為篇題。人並不是生而知之，生而知之的人少。一生下來他就什麽都能通達明瞭，就是聖人，這個太稀罕了，所以人生來就必須要修學，因此《論語》呢首篇首句就用學而。學而時習這是說明“學”的重要。所謂人不學不知道，人不學不知義。這個學意思是什麼呢？就是覺悟的意思，學了就覺悟，學然後知不足。什麼叫覺悟啊？知道自己不足這是覺悟。知道自己不足了才能夠去改過遷善，那麼
就能夠迴歸到本性圓滿的至善當中，這是學的成功了，圓滿了，這就是成聖人。因此呢《論語》二十篇以學而篇為首，這個意思非常的深遠。 那我們來看本篇第一句，這裡總共有十六章，第一章： 子曰學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎 這一章可以說是膾炙人口，中國人基本上都能夠會念，會理解這個意思。那麼這個“學而時習之,不亦說乎”，這個“說”它的字是用說話的說，但是呢是通假字，通喜悅的悅字，這是講到學而時習的效果是喜悅的。朱子在《論語集註》當中說： 人性皆善而覺有先後後覺者必效先覺者之所為乃可以明善而複其初也 這一句講得很精彩，他說人性本善，這個善是至善，是沒有絲毫欠缺的本善。自性本來就是圓滿，毫無欠缺。人人都有自性，人人自性都是圓滿的至善，但是呢我們現在偏離了自性，沒有辦法回歸到自性上，這是因為沒有覺，不覺悟，所以學習聖賢就是個覺悟的過程，覺悟什麽呢？覺悟自己有自性，自性本善而又能回歸自性，這就是學習聖道的過程。所以覺很重要，學就是覺得意思。那覺有先後，有先覺有後覺，這個後覺者他必須效法先覺者。看到前人已經覺悟，已經成聖成賢了，後來者就效法學習，怎麼學呢？先學古聖先賢他是怎么做的，我也怎麼做，這就是效法先覺之所為。那麼先覺是這樣能夠恢復本善，回歸自性，那我也依樣畫葫蘆也一樣能夠回歸本善。所以明善就是這個《大學》裡面講的，“明明德，止於至善”，回歸本性，“複其初”，“複”就是回歸的意思，回歸到自己本來面目、本性，那麼聖學也就圓滿了。 那這裡最重要的是學而時習，學了要習，這個習字很重要。在說文解字裡面講這個習是說像鳥它這個翅膀在山洞，在飛翔，不斷的在煽動翅膀在飛翔，這是講什麽呢，它把學了的這些內容要運用，像小鳥它怎麼學飛翔？母鳥教導它這些的學習的這個理論，光學理論不行啊，它得真的是去練啊。雄鷹帶著小鷹，小鷹，怎麼教小鷹飛翔啊？真的把小鷹帶到了懸崖上面推它出去，讓它呢在空中練習展翅，真練啊，是實踐。把所學的這些道理用到自己的生活工作學習上、待人處事接物上，這叫習。如鳥在學習飛翔一樣，所以這個習是練習的意思。
古代关于老师的名言精选 篇一 1.圣人无常师。——韩愈 2.学贵得师，亦贵得友。——唐甄 3.人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。 4.事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 5.善之本在教教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》 6.师道既尊学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》 7.国将兴心贵师而重傅。——《荀子大略》 8.尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》 9.学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的 人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义。——《荀子劝学》 10.明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》 篇二 1.国将兴心贵师而重傅。——《荀子大略》 2.三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 3.人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解也。——韩愈 4.明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋葛洪
5.君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《吕氏春秋》卷四《尊师》 6.为学莫重于尊师。 7.师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。 8.片言之赐皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》 9.师道既尊学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》 10.善之本在教教之本在师。——李觏《广潜书》 篇三 1.疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》 2.一日之师，终身为父。——关汉卿 3.国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》 4.古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 5.师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈 6.君子隆师而亲友。——《荀子修身》 7.师者，人之模范也。——杨雄 8.一日之师终身为父。——关汉卿 9、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 10、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
论语中的名言名句及使用情况 1、阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。 2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。 3、孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问; 4、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示. 5、《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。谈学习态度的：学而时习之敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉学而不厌，诲人不倦知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。 谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知
新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 6、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。 7.《论语》的“论”读lún，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度。 8. AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦;“有朋自远方来，不亦乐乎?” 9、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。 10、如果人人都能为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。 11、孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就择其善者而从之，其不善
者而改之。由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到《论语》中的哪一句话？三人行，必有我师焉。 12、唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《论语》中孔子的话：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（或择其善者而从之，其不善者而改之。） 13、《论语》中要求人们对先进和落后的态度是择其善者而从之，其不善者而改之。 14、《论语》中表示要虚心学习的句子是三人行，必有我师焉. 15、《论语》》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是什么？三人行，必有我师焉。16、成语“择善而从”的出处是什么？择其善者而从之。 17、《论语》中孔子心目中君子的标准是：人不知而不愠. 18、《论语》中谈知识的巩固与创新的句子是：温故而知新。 19、阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：有
论语中关于老师的名句 （1）事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。 ——《论语·学而》 孔子眼中的“学”内涵是很丰富的。看来并不是单指“作文”，首要的其实是“做人”，有了“做人”的基础，“作文”情真意切自是不难。 （2）吾十有五而志于学。 ——《论语·为政》 求学需先立志，即先解决动机问题，才能使学习有内在驱动力，不致半途而废。 （3）子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。” ——《论语·公冶长》 教育中的人文不一定是要像政治课那样说教的，于“文”中渗透，方是正法。 （4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——《论语·雍也》 在这里，孔子已认识到学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有关，并且按内驱力大小把学习的心理境界分成三个层次：想学、好学、乐学。其中“乐学”是最高层次，可以产生最大的内驱力。 （5）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ——《论语·述而》 孔子发现，“愤”和“悱”是学生在学习过程中遇到疑难问题时必然要出现的两种心理状态。并指出，学生处于这两种状态的时刻就是教师进行启发式教学的最佳时机。 （6）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语·述而》 高高在上的权威并不是唯一的老师，当然也就不是唯一的真理。真理可以随处存在，所以学习中要抱着所有的人都是老师，都有可学习处的想法，但又要清醒地认识到质疑的必要性。 （7）二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。 ——《论语·述而》 从这里可以看出孔子与学生的坦诚相待。正因为孔子对他的学生有着无限热爱之情，才使得他在教学过程中不知疲倦，真诚无私，因而赢得了学生的信赖和尊敬。 （8）学如不及，犹恐失之。 ——《论语·泰伯》 道德精神的培育，工作能力的锻炼，知识内蕴的充实，学术精神的涵泳，都必须依靠一种锲而不舍的自持力。 （9）颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文，约我以礼，欲罢不能。……” ——《论语·子罕》
钟茂森：见富贵而生谄容者，最可耻 2015-01-01 秦东魁老师 这句话是告诉我们，见到富贵的人便做出谄媚、巴结、讨好的样子，这是最可耻的。从事上来讲，要讲求威仪。《论语》里面孔子告诉我们，“君子不重则不威”。重是讲庄重，威就是威仪，君子如果不庄重，就没有威仪。尤其是在富贵人面前，更需要自重，能够自重才能够令人尊重，自己都不能自重，别人怎么会尊重你？如果见到富贵的人便现出一副谄媚巴结的样子，那就是自轻自贱，自己轻贱自己当然也就让人轻贱。孔子的学生子路，他是一位孝子，家里很贫穷，吃用都很简单。他身上穿著是破棉袄，可是他有个优点，他站在那些穿著狐皮大衣的贵族人面前从来没觉到羞耻，不会觉得不如人，当然更不会生“谄容”，不会巴结讨好。《弟子规》上讲的，“若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”子路在这一点做到了，因为子路心里有志向，志存高远，他的志向是成圣成贤。“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。觉得羞耻的事情是自己德行学问不如人，而绝不会以衣食受用来做为判断自己优劣的标准。 所以这个教诲，从心上来讲，是要我们不留恋富贵名利，心里真正把富贵名利放下了，自然就能做到见富贵不生谄容。生谄容的人，肯定是心里对富贵名利有深深的执著、贪婪，所以才会有巴结的意图。人心不住名闻利养，但同时也要生平等心，不分贵贱，一切恭敬，养自己平等恭敬心。这种恭敬不是谄媚巴结，他是平等的恭敬，对富贵人恭敬，对贫贱人还是恭敬，恭敬没有差别，这是一种本性的道德。《曲礼》说“毋不敬”，一切都恭敬。不能够说只对富贵人恭敬，对贫贱人就不恭敬，那是属於巴结。当然也不能够倒过来，只对贫贱人恭敬，不恭敬富贵人，也不对，这是造作，自命清高，心都是不平等。所以这里要无住生心，无住是不住富贵名利，没有名闻利养的贪著，但是生心是生平等恭敬心，这才是圣贤。 孔子在《论语．里仁篇》里说到，“士志於道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”。这是讲到读书人（就是士人）立志学道，要有什么样的存心？首先是不贪著名闻利养。如果读书人说要学道，但是又以自己的衣食不好（恶衣恶食是不好的衣食）为耻辱，可见得他的心仍然在名利上，贪图富贵，那他的志向根本没有立起来。所以夫子说未足与议也，不用跟他谈了，这种人不是真干的，装模作样而已。真正志於道之人，学道之人哪里会计较衣食受用的好坏？好的衣食也可以，不好的衣食也可以，心根本不会在这方面执著。在不执著当中当然最好是以苦为师。诸葛亮“诫子篇”里面说到，“淡泊以明志”，淡泊的生活、清苦的生活能够砥砺自己的志向。过去范仲淹先生青年时代就是以清苦的生活砥砺志向，近代的伟人毛泽东也是在年轻时候以苦为师，以淡泊清苦的生活砥砺自己的志向。孔子的学生，最贤能的、最受孔子赞叹的，颜回，颜回的生活是最清苦的，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。吃饭用竹子编的篓来盛饭，叫箪食，喝水是用葫芦瓢，瓢饮，居住在简陋的巷子里头，别人在他这个处境不堪其忧了，很忧苦，可是颜回不改其乐。这是真正把名利富贵看做浮云一样，这种人才有资格学道。 要知道，人的富贵、名利、受用是人的福报，前生修的，不是你要贪求就能贪求得来的，而且你贪求得再多，你能受用的也是有限。家财万贯，你还是日食三餐，你有豪宅千间，你夜眠六尺，你还是睡六尺床。所以懂得知足才能够快乐，才能够学道，古人讲安贫乐道，安贫的人他才能乐道。如果不能安於贫困的生活，
古今中外歌颂老师的名言名句 赞美老师的名言： 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。 --居里夫人教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子 为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——[前苏联]捷尔任斯基 为学莫重于尊师。——谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 一日为师，终身为父。——关汉卿 务学不如务求师。——杨雄 圣人无常师。——韩愈 经师易遇，人师难遇。——司马光 举世不师，故道益离。——柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
学贵得师，亦贵得友。——唐甄 师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》 歌颂老师的格言 1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 4、教师的春风，日日沐我心。 5、一位好老师，胜过万卷书。 6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 8、一日为师，终身为父。 9、片言之赐，皆我师也。 10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
主讲人：尊敬的诸位大德朋友大家好！ 我们继续来学习《论语》，学而篇，请看第十章。“子禽问于子贡曰：“夫子治于是邦也，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之，夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？” 我们来看朱子的注解，子禽问子贡曰，子禽和子贡都是孔子的弟子。这段话是他们俩的问答，子禽姓陈名亢，子贡姓端木名赐。就是陈亢和端木赐两位孔门弟子。有的人也说子禽是子贡的弟子，也可能是如此，但是没有足够的证据来证明。 这段话是子禽向子贡请教的，子晴问，夫子治于士邦也。夫子是讲孔夫子，孔老夫子，每到一个地方，邦就是当时的一个诸侯国。也就是，每多一个国家，都能够听闻这个国家的政治、社会的状况，都会有人告诉他。子禽就问了，这是孔夫子求得的还是别人给予他的。也就是问，孔老夫子很想了解这个国家的政治状况，是他自己去求而得知呢？还是别人主动的来告知他？亦与之于，与是给予。抑，是或者的意思。 这个话问的好，真正的圣贤，难道还会有有求之心吗？夫子关心别国的政治，那么他所得到的情况，是他自己有心去求才能得知呢？还是他无心而别人自己主动告诉他？我们来看子贡怎么回答。子贡可以说是，在孔门四科德行言语政事文学里头，言语第一，很会说话。他很会说话，也是因为他善于思考，善于观察。他观察孔老夫子的德行，总结出五德。说夫子，温良恭俭让。温和温和，他的容貌、形态没有给人任何的压力。你跟他在一起，你感觉到非常舒服。聆听他的叫吼如沐春风。这个是讲温和。为什么他能够容貌温和呢？这是因为夫子心地柔和。用慈悲、柔和的心对待身边的人，令身边的人感觉到他平易近人。所以圣人跟我们在一起，我们不会觉得圣人好像高不可攀。或者跟自己格格不入，或者让自己觉得很有压力。不会的。他的这种气质会让我们觉得很舒服很愿意跟他在一起。这是温。 良，是讲他的心地善良。夫子一生所追求所实践的就是一个仁字，以仁爱存心，心地善良。忍者爱人，他能够用真诚的爱心、关怀、帮助、照顾一切的人，一切的众生。 恭，是改他对内对自己严肃、谨慎，而对外能够敬人、敬事、敬物。这是恭的意思。所谓一切恭敬。《礼记》取礼篇，第一句话就说取礼曰，无不敬。整一个礼他的核心就是敬。礼者敬而矣。夫子教我们克己复礼为人。克服自己的烦恼习气，而能够恢复我们的礼，处处能够寻礼、守礼。这是恭。 俭，是节约、节俭。持身节俭不奢华。所谓淡薄以名志，明静以志远。俭以养得，人如果娇奢，那德就有损。人能够按住在简单的生活当中，他的德就容易进步。一个人在娇奢的环境里，很容易堕落。所以夫子俭以养德。处处节约，爱惜所有的物品。 让，就是谦。谦让、礼让，不与人争。真正能够做到与人无争，与世无求。夫子用这这五种圣德去跟人交往，自然能得到别人的尊敬、爱戴。所以，他来到一个国家，别人自然就能够告诉他。把这里的状况告诉他。甚至是，这个国的国君也对他有信任，也对他有敬重。把国事也向他请教。我们从《论语》里看到，很多国君向他问政，诸侯、大夫向他问政，对他不怀疑。不会怀疑孔子会夺他的政权，所以敢于推心置腹的向他请问。这是完全因为夫子有温良恭俭让的品质，所以才感得别人的信任。
《论语》中的励志名句及译文 篇一 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 译文：孔子说：“学了，然后按一定时间去温习它们，不也愉快吗？有朋友 从远方而来，不也愉快吗？别人不了解我，我也不怨恨（恼怒），不也是一个道德上有修养的人吗？” 2.子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” 译文：孔子说：“花言巧语、满脸堆笑的，这种人是很少有仁德的。” 3.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 译文：曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？” 4.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可 谓好学也已。” 译文：孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。” 5.子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
译文：孔子说：“不忧虑别人不了解自己，但要忧虑自己不了解别人。” 6.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 译文：孔子说：“我十五岁时立志于学习；三十岁时做事符合礼仪；四十岁时（掌握了各种知识，）不受迷惑；五十岁时了解自然的规律；六十岁时一听别人言语，不用多想，便能明白；到了七十岁时便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。” 7.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 译文：孔子说：“复习旧知识时，又能领悟到新的东西，才可以做导师啊。” 8.子曰：“君子周而不比，小人比而不周。” 译文：孔子说：“君子团结而不互相勾结，小人互相勾结而不团结。” 9.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 译文：孔子说：“读书却不深入思考，越学越糊涂；思考却不读书，就会心生迷惑。” 10.子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 译文：孔子说：“仲由，教导你的道理都知道了吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这种态度是聪明的啊！” 篇二
《论语》中的经典名句 1.学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？ 【译】孔子说：“学习并且不断温习，不也很愉快吗?远方来了朋友，不也很快乐吗?人家不了解我，我也不怨恨，不也是君子吗?” 2.温故而知新，可以为师矣。 【译】孔子说：“时时温习已经学过的知识，由此就能获取新的更深的知识，这样就可以做老师了。” 3.君子周而不比，小人比而不周。 【译】孔子说：“君子团结群众但不相互勾结，小人拉帮结派而不团结群众。” 4.知之为知之，不知为不知，是知也。 【原】子曰：“由，诲女，知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。” 【译】孔子说：“子路啊，我告诉你的知识，你都知道了吗?知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。” 5.是可忍也，孰不可忍也。
【译】孔子谈到季氏说：“他用天子的舞蹈阵容在自己的庭院中舞蹈，这样的事可以容忍，什么事不能容忍呢?” 6.关雎，乐而不淫，哀而不伤。 【译】孔子说：“《关雎》篇，快乐而不放荡，悲哀却不伤痛。” 7.朝闻道，夕死可矣。 【译】孔子说：“早上明白知晓了真理，晚上死去，也是值得的。” 8.士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 【译】孔子说：“立志追求真理而又以粗布淡饭为耻的人，是不值得与他交谈的。” 9.君子喻于义，小人喻于利。 【译】孔子说：“君子通晓道义，小人通晓私利。” 10.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 【译】孔子说：“见到贤人，就应该想到要向他看齐;见到不贤的人，就应该要反省自己。” 11.不患人之不己知，患其不能也。 【译】孔子说：“不担心别人不了解自己，就怕自己没有能力。”
《群书治要》专题论坛部份老师简介及主讲专题 （按照专题演讲顺序排列） 1、刘余莉教授 简介：中央党校哲学部教授，英国赫尔大学哲学博士，新加坡国立大学哲学系博士后，第十八届（二〇〇七年）“中国十大杰出青年”评委。 刘教授对中国传统文化及其当代价值、尤其是中国传统伦理与当代西方美德伦理有着深入的研究和深刻而独到的见解。曾应邀到英国赫尔大学、新加坡国立大学、日本政策研究大学院大学、美国耶鲁大学、哈佛大学作学术报告或学术访问，受到全球各地名校学者的广泛关注。她还是中央电视台《名家讲坛》特聘专家。作为中国教育电视台特邀嘉宾，与菲尼克斯电气中国公司李慕松总裁一道接受访谈，专题节目《中华传统文化——人力资源建设的智慧源泉》播出后引起了企业界对伦理道德教育的广泛共鸣。刘教授主讲的《心态改变命运》走上了中央电视台《名家讲坛》，目前这一授课内容的光盘已在全国公开发行。 刘教授长期为中央党校的学员授课，授课风格质朴平实、儒雅平和、温暖感人、深受好评。 主讲专题：《为政以德 教学为先》——《群书治要·论语》对和谐社会的现实意义 2、钟茂森博士 简介：1995年毕业于中国广州中山大学，获经济学学士学位；1995年至1999年在美国路易斯安那州理工大学读书期间，先后获工商管理硕士学位和金融博士学位（时年26岁）。先后在美国德州大学及肯萨斯州州立大学商学院任教四年，获美国特批的“杰出教授与科研人才”绿卡。2003年迁居澳大利亚，任昆士兰大学商学院副教授及博士生导师，
后来获得终身教职。钟博士现任中国中山大学、安徽大学客座教授，台湾成功大学客座教授，美国加州州立大学研究员。 钟博士多次应邀在联合国教科文组织的国际会议上做主题演讲。在澳大利亚阿德莱德、布里斯本、法国巴黎、日本、印度尼西亚、马来西亚、新加坡、泰国等国家和地区举办的关于教育与和平的会议上，以及世界各地著名大学（如：北京大学、北京师范大学、北京科技大学、中央党校、哈尔滨师范大学、中山大学、厦门大学、香港中文大学、台湾成功大学，澳洲昆士兰大学、澳洲国立大学、新南威尔大学、新西兰奥克兰大学等等）做主题演讲报告，金融危机后更是呼吁在商界推行中华伦理道德。 钟博士的演讲融汇东西方伦理道德、哲学、心理学、医学、太空物理学与金融学等学科，曾做过《幸福成功的根基》、《青年应有的美德——孝与戒淫》、《和谐之道，以孝贯通》、《百善孝为先》、《金融危机里的省思与出路》、《道义拯救危机——中华伦理世纪重建之路》等百余场主题演讲，介绍和推动中华传统圣贤教育，受到热烈欢迎。 钟博士的学习心得著作，已经被数家出版社争相出版：中华文化的三个根本《弟子规》、《太上感应篇》、《十善业道经》的研习报告；十三经之首的《孝经》、四书之中的《大学》、《论语》以及几百年来大家耳熟能详的治家教子著作《朱子治家格言》《了凡四训》等研习报告已经成书；应大众需要讲解了纯儒学版的《弟子规》、简讲《孝经》也已经成书发行；女德教育的模板《女论语研习报告》发行后，受到大众热烈欢迎；几年来的精彩演讲集录《找寻中国精神》，以及几十年人生足迹的实录《母慈子孝》都已在全国公开发行。 《细讲大学》、《细讲论语（第一辑）》、《历久弥新的中华传统价值观》等书已于2011年5月份正式出版。另外，在北京大学演讲的《振兴企业的中国精神》、《女论语研习报告》、儒学版《弟子规细讲》已经有光盘正版发行。