专题练习二：根、茎的形态结构与生理
所属范围：七（上）第90页—95页
知识要点：1.根尖的结构与功能（了解）
2.根吸收水分的条件（理解）
3.无机盐对植物生长发育的作用（了解）
4.木本茎的结构，与草本茎的区别（了解）
一、选择题：
1.有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏——————————————————————————————————（）
A.筛管
B.导管
C.髓
D.形成层
2.有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件，让黑麦的根能充分地生长。到它长出麦穗的时候，统计出这株黑麦的根系有1 400万条根组成，全长600千米，这些根共有150亿条根毛，根毛全长10 000千米，也就是从北京到巴黎的距离。那你知道根的什么部位长得最快？——————————（）
A.根冠
B.生长点
C.伸长区
D.成熟区
3.甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是———————————————————（）
A. 由叶制造后通过筛管运输来的
B. 由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的
C. 由叶制造后通过导管运输来的 C. 由根从土壤中吸收，通过导管运输来的
4.剪取一段带有叶的凤仙花的茎，插入红墨水中一段时间后取出，用刀片把茎纵切开，用放大镜观察，被染成红色的是———————————————————————————————（）
A.导管
B.筛管
C.形成层
D.表皮
5.农民移栽茄子秧、黄瓜秧时，总是保留根部的土坨，这样做能—————————————（）
A.促进根毛生长
B.防止秧苗的幼根和根毛受到损伤
C.减少土壤中无机盐的丢失
D.减少水分蒸发
6.在两棵小树之间拴铁丝晾衣服，这样做常常使小树死亡的原因是———————————（）
A.根部缺乏有机物
B.根部缺乏无机物
C.叶片缺乏有机物
D.叶片缺乏无机物
7.导管开始于根尖的———————————————————————————————（）
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
8.多年生木本植物的茎能不断增粗，这是因为———————————————————（） A．茎的维管束内有形成层 B．茎的维管束内有木质部
C．茎的维管束内无形成层 D．茎的维管束内有韧皮部
9.桑树等植物茎被割断时，从茎的断面上会渗出白色的汁液，该汁液来自于————————（）
A. 筛管
B. 导管
C. 髓
D.形成层
10.在盐碱地里栽种的植物不容易成活的原因是———————————————————（）
A．土壤水分太多B．土壤温度太高Array C．土壤溶液浓度太高D．土壤空气太少
11.图1W、X、Y、Z分别表示洋葱表皮的四个相邻细胞，它们之间的吸水
关系如图中的箭头所示。请问它们的细胞液浓度最小的一个是（）
A.W
B.X
C.Y
D.Z
12.在根尖的结构中，吸收水分和无机盐的最主要部位是——（）
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
13.小麦根能不断伸长的原因是——————————————————————————（） A．分生区细胞和伸长区细胞的不断分裂 B．分生区细胞和伸长区细胞的不断伸长
C．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 D．分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂
14.在根尖的结构中，与吸收水分和无机盐相适应的特点是———————————————（） A．根冠具有保护作用 B．分生区细胞较小
C．伸长区细胞较长D．成熟区有许多根毛
15.经常在草坪上行走会造成土壤板结，从而影响小草的生长，其主要原因是———————（）
A.植物缺少无机盐，影响生长
B.植物缺水，影响光合作用
C.土壤中缺少氧气，影响根的呼吸作用
D.气孔关闭，影响蒸腾作用
16.为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于—————————————————————————————————————（）
A.促进水分和无机盐的正常运输
B.促进有机营养的正常运输
C.让果实得到更多的水分和无机盐
D.让果实得到更多的有机营养
17.如果植物根尖细胞液的浓度为x，周围土壤浓液的浓度为y，则下列哪种情况下，植物的叶会出现
萎蔫现象——————————————————————————————————（） A．x = y B．x > y C．x < y D．以上三项都对
18.植物根对矿质元素的吸收和根的呼吸作用有关，下列哪种条件更有利于根对矿质元素的吸收（）
A．疏松的土壤 B．板结的土壤C．水淹的土壤 D．缺氧的土壤
19.几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论。其中不正确的是———（）
A．根和茎的导管是连通的B．导管中水和无机盐的运输方向是一致的
C．根尖生有大量的根毛，扩大了吸收面积D．导管中水和无机盐的运输方向是相反的20.夏天吃糖拌番茄，父母因痛爱孩子，总是把剩下的番茄汁液留给孩子，认为这些汁液是营养精华，
父母的这种观点———————————————————————————————（）A正确，糖拌番茄使番茄细胞中大量的营养物质渗透出来
B正确，糖拌番茄汁的味道好
C错误，糖拌番茄渗出的主要是水
D错误，糖拌番茄渗出的主要是无机盐
二、非选择题：
1.按照右图的方法，取两个大小相同的萝卜，各从顶
端向下挖一个大小一样的洞。在A萝卜洞内装上浓盐水，
在B萝卜洞内装上等量的清水，过一段时间后，观察萝
卜洞内水的变化，并注意用手摸萝卜的感觉。
（1）A萝卜洞内的水变_____，萝卜的硬度变
________了，B萝卜里的水变______，萝卜的硬度变______
了。
（2）这个实验说明细胞的吸水或失水主要取决于
_______浓度和_______浓度的大小。当_______浓度大于
_______浓度时，细胞就吸水；当_______浓度小于_______
浓度时，细胞就失水。
2.下图为根尖结构模式图，据图回答问题：
在根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ] ；细胞
始终保持分裂能力的部位是[ 3 ] ；根细胞不断伸
长的部位是[ 2 ] 和；吸收水分和无机盐的主要部位是[ 1 ] 。
当该区细胞中细胞液浓度（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水。
3.如图，果树上的一段枝条，枝条上有甲、乙两个大小相同的幼果，在长有乙果实的枝条上、下
端，各把环剥一圈，过一段时间，请分析两个果实的生长状况：
（1）在树皮环割前后，该枝条的蒸腾作用并没有受到影响，原因是
（2）甲果实能否继续生长？原因是什么？
_______________________ ____________。
乙果实能否继续生长？原因是什么？
_____________________ ___________。
（3）这个实验证明植物体内有机物是通过韧皮部中的________ ____来运输的。
（4）如果将这棵果树主干环剥一圈，结果会如何？____________________________。
3.右图表示土壤中甲、乙两种矿质元素浓度变化与植物生长速率的
关系，据图分析回答：
(1)植物生长所需要甲元素的量比乙元素的量
________________。
(2)在土壤中乙元素的浓度分别为A、B、C时，其中在
________________浓度下施含有乙种元素的肥料最有利于植物生长
4.请你当一回农业技术员，利用所学的生物学知识解答农民伯伯在
农业生产中遇到的问题：
（1）张伯伯买了碳酸氢铵、氯化钾、过磷酸钙三种化肥，准备给三种作物施肥，你认为种花生应该施较多的；
（2）早春种花生往往由气温抵和春早，出苗慢，成活率低。你认为采取的措施就可以解决上述问题；
（3）张伯伯在移栽白菜时，成活率不高，你认为要想提高成活率应采取的措施有；移栽幼苗后采取“间苗”和“定苗”措施，使幼苗疏密合理，这样做的意义是。（4）张伯伯在给白菜施化肥时，由于一次施肥过多，造成“烧苗”，其原因是
，你认为采取的措施是
（5）张伯伯经常给农作物锄地松土，但对它的道理说不清楚，你认为这其中的道理是；
（6）要想使张伯伯家种的棉花，多长果枝，提高产量，应采取的措施是；
（7）西瓜怕重茬，张伯伯将西瓜的芽嫁接到南瓜的茎上，来克服西瓜重茬的问题，你认为嫁接成活的关键是
5.用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗。两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小。请回答：
（1）分析实验现象可以得出的结论是。（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛，在乙试管中盛。
（3）在进行实验的过程中，为了防止植物烂根，应该做的是，因为植物的根需要进行。
（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫。
八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一 生第五节根的结构和功能教学设计（新版）济南版 物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题， 下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。 在认真学习和深入贯彻 《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 【知识与能力目标】 1.描述根的生长过程。 2.概述根尖的结构和功能。 【过程与方法目标】 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 【情感态度价值观目标】 确立结构与功能相适应的观点。 【教学重点】 1.描述根的生长过程。 2.概述根尖的结构和功能。 【教学难点】 1.描述根的生长过程。
2.概述根尖的结构和功能。 教师准备： （1）实验用具； 2）多媒体课件或挂图。 （ 【引入新课】 观看大屏幕上两种不同的植物的根的图片，让同学们找出他们的不同之处。 【讲授新课】 教师：请同学们阅读课本P26页，思考下列问题： 1、什么叫根系？ 2、什么是主根、侧根、不定根？ 3、根系分为哪几种类型? 学生：1、根系是一株植物全部根的总称 2、种子萌发后，由胚根发育的根，称为主根；主根生长达到一定长度，在一定部位上侧向地从内部生出的许多支根，称为侧根；不定根是植物的茎或叶上所发生的根。 3、根系有直根系和须根系两大类。直根系：主根发达、明显，极易与侧根相区别，由这种主根及其各级侧根组成的根系，称为直根系。单子叶植物的主根出生后不久就停止生长或死亡，在胚轴和茎基部的节上生出许多粗细相等的不定根，再由不定根上生成侧根，整个根系外形呈絮状，所以把它称做须根系。 教师：没错，那么根系在土壤中是如何分布的呢？我们来看几张图片，一起来分析一下。学生：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。 教师：不错，接下来，我们就一起来看一下跟是如何生长的，根的主要部分是哪里。 学生：根的主要部位在根尖。 教师：没错，那么什么是根尖呢？ 学生：根尖是从根的顶端到生有根毛的部分。 教师：对，接下来我们就一起来看一下根尖都是有哪几部分组成？各部分细胞特点是怎样的？
根的结构2 教学目标 知识目标 1、能够表述根尖外形及根毛特点。 2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。 能力目标 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 情感目标 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 教学建议 ●一、知识体系图解 ●二、教材分析 1、"根尖各部分结构和功能"是本节的重点知识。众所周知,植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根,这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以,只有掌握了根尖的各部分结构和功能,才能更好地了解根和根的功能,为后续知识的掌握打下良好的基础。 2、"识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图,而显微镜下观察的根尖细胞结构,大多是不规则的,这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时,把书本知识与实践结合起来,认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。 3、在根尖的各部分结构的教学过程中,还要特别注意一个问题,就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的,而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候,指出根尖的四部分是互相连续的,各部分之间并没有明显的界限,各部分是依次向前发展变化的。最后, 教师要让学生明白,根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的,使学生既复习了已经学过的知识,又形成了根尖是发展变化的动态观点。 ●三、教法建议
根的结构和功能 一、选择题 1．取两粒菜豆种子。在条件适宜的情况下。使其萌发，等幼苗发育到一定时期切去其中株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不再生长，另一株幼根却生长得很快这是由于根尖中（） A．分生区不断增加新细胞 B．伸长区细胞不断伸长 C．成熟区细胞不断伸长 D．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的不断伸长 2．根能不断生长的原因是（） A．成熟区细胞分裂 B．分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长 C．伸长区细胞的伸长 D．分生区细胞分裂 3．根的生长主要与根尖的两个区有关分别是（） A．伸长区和成熟区B．分生区和成熟区 C．分生区和伸长区D．成熟区和伸长区 4．根的生长是由于（） A．根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞 B．根冠不断的增加新细胞，分生区也不断的增加新细胞 C．伸长区细胞不断伸长，成熟区形成了大量根毛 D．分生区不断的产生新细胞，伸长区细胞不断的伸长 5．下列根尖结构中，与根的伸长生长有直接关系的部分是（） A．根冠的生长点 B．伸长区和成熟区 C．分生区和伸长区D．根冠和伸长区 6．根的生长是由于（）
A．根冠不断产生新的细胞，分生区不断产生新细胞 B．根冠不断产生新的细胞，伸长区的细胞体积增大 C．伸长区的细胞体积增大，成熟区形成了大量的根毛 D．分生区不断的产生新细胞，伸长区的细胞体积增大 7．根不断生长的主要原因是（） A．分生区和伸长区细胞的分裂 B．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 C．分生区和伸长区细胞的伸长 D．分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂 8．在下列结构中，使根不断伸长的是（） A．根冠和成熟区 B．根冠和伸长区 C．分生区和伸长区D．伸长区和成熟区 9．下列哪种植物的根系与其它三种不同（） A．小麦 B．玉米 C．水稻 D．大豆 10．植物根的生长往往具有一定的方向，下列选项中完全正确的是（） ①向光性②向水性③向肥性④向地性． A．①②③④ B．①②③C．①②④D．②③④ 11．在石榴压条时，埋在土里的纸条上扎出许多根来，生长一段时间可截断枝条移栽，这些根是（）A．主根 B．侧根 C．不定根D．支根 12．绿色开花植物吸收水和无机盐的主要器官是（） A．叶B．花C．气孔 D．根 13．如图所示，在根尖结构中具有输导组织、吸收水分和无机盐的主要部位的是（）
根的结构 教学目标 知识目标 1、能够表述根尖外形及根毛特点。 2、准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系。 能力目标 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 情感目标 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 教学建议 一、知识体系图解 二、教材分析 1、"根尖各部分结构和功能"是本节的重点知识。众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。 2、"识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图，而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。 3、在根尖的各部分结构的教学过程中，还要特别注意一个问题，就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。 三、教法建议 本节课可以通过实验观察、分析，按照由整体到局部，由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能。 课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。在课上先指导学生用肉眼观察根尖，教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖，同时要求学生观察一下根尖以上的部位，弄清根尖在一条幼根上所占比例的大小。帮助学生从根尖的外形上区分各部分的形态、色泽等特点，如：根尖尖端处稍带黄色的帽状结构是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部
根的结构和功能 【学习目标】 1、描述根的生长过程。概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。 【学习重点】根尖的基本结构和各部分的主要功能。 【学习难点】1、描述根的生长过程。 2、根尖的基本结构和各部分的主要功能。 【学法指导】 课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。 【自主学习】 （一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。根是怎样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根 是。一株植物根的总和叫做。 2、根据探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。 （2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞出现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。 学点二：根的吸收功能 仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题： 1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？ ②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？ ③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。 2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。 学点三：无土栽培 - 1 -
第五节根的结构与功能 【探究目标】 1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征. 2．结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程. （重难点） 3．请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点. 【课前预习】 一、知识铺垫： 植物体的结构层次：细胞组织器官植物体 举例说出植物的组织和器官的名称. 二、根的形态特征 请同学们阅读课本第26页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义： 1．根:「A 」——由胚根发育成的根 「」侧根—— 「C 」——从茎叶等部位生出的根 2．根系：「D」，如等植物的根. 「E」，如等植物的根. 三、探究根长长的主要部位（实验） 要求：阅读课本第27、28页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本27页表格. 四、我的疑惑
在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来. 【学习过程】（自主学习、合作交流） 探索一：根的形态（预习反馈） 尝试说出下列两组定义： 主根直根系 根侧根根系 不定根须根系 探索二：根的结构 （一）实验：探究根长长的部位 1．根尖是指： . 2．根画线部分间隔变化有何特点？ 3．通过实验得出的结论：根的长长与根的有关. （二）自主学习 1．结合实物及课本第28页图4.1—26填写下图根尖的结构特点. （体会根尖的各结构特点与其功能的统一性原理） 停止伸长，开始分化， 形成导管、根毛 伸长区伸长（部分吸收功能） 分生区
2．分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？ （三）小组内交流讨论 1．如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？ 2．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 3．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？ 【归纳小结】 1．知识点归纳 2．生物学方法和原理归纳 【达标检测】 1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( ). A. 保持水土 B. 绿化环境 C. 放牧牲畜 D. 增加经济效益 2.下列说法中，不正确的是( ). A. 根冠是保护组织，生长点是分生组织 B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去 C. 生长点的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大 D. 根毛区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能 3. 根尖分生区的细胞特点是( ). A. 细胞体积小，细胞核大 B. 细胞体积大，细胞核大 C. 细胞体积大，细胞核小 D. 细胞体积小，细胞核小
页眉内容 页脚内容 2 第1单元 生物和生物圈 第1章 认识生物 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 认识生物的方法 观察法 调查法 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物归类法 按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第2章 生物圈是所有生物的家 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 生物圈 范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面、 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响 生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 组成 分解者—细菌、真菌 生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 生物圈是最大 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统 生物圈是一个统一的整体 第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构& 第二章 细胞的生活 显微镜的结构 显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察 玻片标本 按存放时间分：永久的、临时的 的种类 按材料分：切片、涂片、装片 临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 细胞核：储存遗传物质 动物细胞： 细胞膜、细胞质、细胞核 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）， 动物细胞没有上述结构 无机物：水、无机盐、氧等 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中 遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA 和蛋白质组成 细胞生长：使细胞体积增大 细胞分裂：使细胞数量增多 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同 第三章 细胞怎样构成生物体 & 第四章 & 第五章 在发育过程中，细胞在形态、结构上也逐渐发生了变化的过程 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群由形态相识，结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群叫做组织 细胞→组织→器官→系统→动物体 组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 系统：运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、内分泌系统、生殖系统、循环系统 细胞→组织→器官→植物体 器官：营养器官（根、茎、叶）；繁殖器官（花、果实、种子） 组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 单细胞生物： 只有一个细胞的生物体（草履虫 结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命 活动；用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。 认 识生物 生 物圈是 所有生 物的家 植物细胞 练习使用显微镜 观察植物细胞 和动物细胞 细胞的 结 构和生活 细胞的生活需要物质和能量 细胞中的物质 能量转换器 细胞核是遗传 信息库 细胞通过分裂 产生新细胞 细胞 怎 样构成 生 物体 细胞分化形成组织 动物体的 结构层次 植物体的结构层次 病毒
茎的形态结构和功能 一教学目的 1．了解芽的种类，理解叶芽的结构及叶芽发育。理解顶芽发育与侧芽发育的关系。 2．掌握木本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。 3.理解草本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。 4.知道年轮形成的道理。 二重点和难点 1.教学重点木本植物茎与草本植物茎的主要结构、功能和区别。 2.教学难点木本植物、草本植物维管束的结构、功能和区别；年轮的形成。 三教学过程 课前准备：带有各种类型芽的枝条，一段树木的茎。 茎的形态 让学生看一张有树的图 问：上图植物的哪些部位是茎? 答：主茎和侧枝
问：茎上着生有什么? 答：茎上着生叶,在叶腋处有侧芽。 然后引出节和节间的概念。 节：着生叶和侧芽的部位称为节 节间：两个节之间称为节间 问：树为什么会长高？和茎有关吗？和茎的哪一部分有关呢？答：和茎的顶端有关 介绍茎尖结构 茎尖：茎的顶端 看小资料顶端优势的应用 问：植物的主茎从哪里来的？或者说主茎是由哪一部分发育来的？答：种子的胚芽发育成植物的主茎 问：树有侧枝，那么侧枝又是如何产生的呢？ 答：主茎上侧芽发育成侧枝。 小结：植物的茎是由芽发育而来的。 给学生看带有芽的枝条 问：长在枝条上的芽一样吗？ 答：不一样。 问：有什么区别吗？ 芽的分类 按位置来分，分为顶芽和侧芽。 按性质来分：分为叶芽、花芽、混合芽
茎的结构和功能 问：为什么一棵小树苗经过几年的生长,能长成粗壮的参天大树呢?树的顶端这么高,它又是如何吸收到营养物质的? 双子叶植物茎的结构：从外到内依次是 （1）表皮——由许多层形态、结构不同的细胞组成，主要起保护作用。 （2）皮层：位于表皮和维管组织之间，由多层薄壁细胞组成。 （3）维管组织：在皮层和髓之间，包括韧皮部、木质部和维管形成层。 （4）髓：由薄壁细胞构成，有贮藏营养物质的作用。 具体介绍维管组织： 韧皮部：其中有筛管和韧度纤维，筛管由许多活的管状细胞上下连接而成，在上下相连的横壁上有许多小孔，叫做筛孔。细胞质通过筛孔彼此相通。茎里的筛管与根和叶里的筛管相通连，是运输有机物的通道(功能)。（展示相应的图片） 韧皮纤维是又细又长的死细胞，细胞的壁厚，有弹性。韧皮纤维起支持作用。 木质部：主要有导管和木纤维。 导管的形态、结构，与根和叶里的导管相同。（看导管类型的图片）导管是运输水分和无机盐的通道。导管和筛管都属于输导组织。木纤维是又细又长的死细胞，细胞的壁厚，没有弹性，有很强的支持力。木本植物茎之所以坚硬，主要是木纤维的作用。
根的基础知识形态种类与结构 根的作用是吸收土壤中水分及溶于水中的无机盐类，此外有研究报道称，大根也是合成激素、氨基酸的场所。根系对环境的水土保持作用也是很明显的。 一、根的形态及种类 胚根首先形成的是主根，主根直接与茎相连。主根上再产生的根为侧根，包括支根等。有些根不从主根产生，从茎、侧茎基部、叶产生根，称为不定根。一般单子叶植物的须根和扦插繁殖产生的根都是不定根。有些根上发出芽能生长茎，称为不定芽。植物真正吸收土壤水分、养分的根部为根毛部位，肉眼可以看到这个部位靠近根尖附近。主根、侧根、不定根都在这个部位长有根毛。 1、按根的起源和形态分为二类根系 ①直根系 主根发达，明显比侧根粗壮。大部分双子叶植物和裸子植物属此类型。 ②须根系 主根不发达或早已停止生长，从茎基部丛生许多粗细不一的不定根。大部分单子叶植物属此类型，如竹、棕榈、小麦、水稻。 2、按根在土壤中分布的深浅程度分为二类根系 ①深根系 主根发达，深入土壤，垂直向下生长，如马尾松、樟子松的根系。 ②浅根系https://www.doczj.com/doc/f37285670.html,
主根不发达，侧根或不定根向四面扩张，根系大部分在土壤表层，如刺槐、悬铃木的根系。 二、根的结构 根结构分为根尖、根初生结构、根次生结构三部分，根尖具很强的细胞分裂功能，根生长主要靠这部分。根尖、根初生结构与根伸长及各组织形成有关，根次生结构则是对根加粗的描述。以根尖结构为例，从根顶端到根上端开始生根毛的部位为根尖，一般长约0.5-1厘米，是根生长最活跃的部位。从根顶端自下而上为根冠、分生区、伸长区和根毛区（又称成熟区）四个部分。分生区也叫生长锥，由分生组织细胞组成，不断分裂细胞，往顶端分化形成根冠，往伸长区方向分裂，细胞分化形成根。根冠为几层薄壁组织细胞，不断由分生区产生，又不断与土壤摩擦损伤，因此根冠始终保持一定厚度，使根在土壤中生长时分生区不受伤害。www.lvy https://www.doczj.com/doc/f37285670.html, 根毛区密生根毛使根表面增加了吸收面，是根吸收水分、养分的主要部分。根毛区1～3周即死亡失去吸收功能，由伸长区不断形成根毛区来补充。因此，根只有不断生长才能顺利吸收土壤中的水分。 三、根瘤和菌根 某些高等植物在长期进化中，与根瘤菌（真菌）、菌根菌（细菌）相互利用，提高根的功能，形成共生关系。这些植物的根表面为根瘤和菌根。这在林业、农业上有很重要的意义。林业造林常选具有根瘤、菌根树种或接种菌种使苗木发育健康，改良土壤。 1、根瘤
第一册植物根的生长 相信大家都被屏幕上的这幅图片吸引了，这是一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！ 接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！ 这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！如果大家还觉得这些都不算什么的话，老师再介绍一种植物，黑麦，一株小小的黑麦有大约1400万条根，占地225平方米，相当于两间这样的多媒体教室！ 听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。 老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？特别是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用惊人来形容？ 带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。 首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。可以看到，土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支，形成庞大的根系。所有的植物那些深埋于土壤中的根都是这样生长的，这节课我们就一起来学习这样一个内容。 首先我们来看看学习这一节要达到的目标，1、识别植物根尖的基本结构，说出各个部分的主要功能。2、描述植物根生长的原因。 在这个目标中出现了一个新的名词，根尖，上个礼拜老师布置探究实验的时候就简单的介绍了，根尖，顾名思义就是根的尖端。相信大家都很好地完成实验了！实验结果也都记录下来了吧！ 我们再简单地来介绍一下这个实验过程，取一些培养出根的种子，一部分种子去掉根尖，也就是实验内容的第一项，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一直，然后培养这些根，过一段时间再来看结果，看根是怎样变化的。我要请几位同学来说说看你们的实验结果。。。。。。（询问种的什么种子，两种不同处理的结果分别是什么），大家使用不同的种子做实验，都得出了相同的结果，去除根尖的种子，它的根不再伸长，而保留有根尖的种子它的根继续伸长。所以，我们可以得出一个什么结论呢？根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊的结构呢？接下来我们就一起来看看根尖的形态结构。 现在大家看到的是一颗已经萌发出根的谷类种子的图片，在这里老师要考考大家，还记不记得种子萌发需要什么条件？包括必要条件和外界条件，必要条件（书上55页）是具有完整的，有生命力的胚，而外界条件（书57页）是足够的水，充足的空气以及适宜的温度。大家一定要记住了！现在这颗种子具备了所有的条件，开始萌发，首先冲破种皮生长出来的就是根，而图中从根的尖端一直到长有绒毛的这一段我们把它称之为根尖。大家现在仔细地观察这幅图片，你能看到根尖的一些什么结构呢？（注意观察的顺序） 首先，最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。而上端还有一段非常明显的，大家都能看到，长出了许许多多的绒毛，这些绒毛由于生长在根上，所以我们给它取个名字，叫做根毛，当根毛形成，就表示这些细胞成熟了，因此我们把这一段称之为成熟区。而在成熟区与根冠之间还有一部分，
第1单元生物和生物圈 第1章认识生物 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 认识生物的方法观察法 调查法 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物归类法按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第2章生物圈是所有生物的家 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面、 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分消费者—动物 组成分解者—细菌、真菌 生态系统非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 生物圈是最大多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统生物圈是一个统一的整体 第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构& 第二章细胞的生活 显微镜的结构 显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察 玻片标本按存放时间分：永久的、临时的 的种类按材料分：切片、涂片、装片 临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）， 动物细胞没有上述结构 无机物：水、无机盐、氧等 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中 遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA和蛋白质组成 细胞生长：使细胞体积增大 细胞分裂：使细胞数量增多 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同 第三章细胞怎样构成生物体& 第四章& 第五章 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群由形态相识，结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞→组织→器官→系统→动物体 组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 系统：运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、内分泌系统、生殖系统、循环系统 细胞→组织→器官→植物体 器官：营养器官（根、茎、叶）；繁殖器官（花、果实、种子） 组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 单细胞生物：只有一个细胞的生物体（草履虫 结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命 活动；用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。 认 识 生 物生 物 圈 是 所 有 生 物 的 家 植物细胞 练习使用 显微镜 观察植物细胞 和动物细胞 细 胞 的 结 构 和 生 活 细胞的生活需 要物质和能量 细胞中的物质 能量转换器 细胞核是遗传 信息库 细胞通过分裂 产生新细胞 细 胞 怎 样 构 成 生 物 体 细胞分化 形成组织 动物体的 结构层次 植物体的 结构层次 病毒
?第五章茎的形态与结构 ?一般指植物体体轴的地上部分 ?来源 种子萌发后，主茎由胚芽连同胚轴开始发育 经过顶芽和腋芽的背地生长、重复产生分枝 如此发展下去而形成整个地上部分 ?第三节茎 ?一、茎的生理功能 ?a、输导——导管、管胞和筛管、筛胞 ?b、支持——机械组织、输导组织 ?c、贮藏——贮水（仙人掌）、贮糖（甘蔗）、贮淀粉（土豆块茎） ?d、繁殖——产生不定根和不定芽，扦插、压条（桂花可空中压条）、变态茎的块茎 产生不定芽 ?藕扦插 ?二．茎的基本形态 ?夹竹桃 ?芦荟 ?莲花掌 ?白花益母草 ?莎草： ?竹节蓼 ?蟹爪兰 ?（一）茎的外形 ?节：茎上着生叶和芽的位置。 ?节间：两节间的部分。 ?甘蔗毛竹 ?一）茎的外形 ?长枝：节间显著伸长的枝条。 ?短枝：节间短缩，各个节间紧密相接，甚至难于分辨的枝条。 ?长枝和短枝 ?（一）茎的外形 ?莲座植物：某些草本植物节间短缩，叶排列成基生的莲座状。 ?（二）芽的类型及构造 ?（二）芽的类型及构造 ?不定芽 ?（二）芽的类型及构造 ?1．芽的类型 ?按芽鳞的有无分：裸芽、鳞芽 ?（二）芽的类型及构造 ?1．芽的类型 ?按芽所形成器官的性质分：枝芽、花芽、混合芽 ?按芽的生理状态分：活动芽、休眠芽 ?（二）芽的类型及构造 ?2．芽的构造
枝芽的构造：生长锥（顶端分生组织、幼叶、叶原基、腋芽原基 ?花芽的构造：花萼原基、花瓣原基、雄蕊原基、雌蕊原基 ?芽的构造 ?（三）茎的生长习性和分枝 ?茎的生长习性 ?缠绕茎（牵牛） ?（三）茎的生长习性和分枝 ?1．茎的生长习性 ?攀援茎：茎幼时较柔软，不能直立，以特有的结构攀援它物上升。如：卷须、钩刺。 ?攀援茎（丝瓜） ?（三）茎的生长习性和分枝 ?匍匐茎（草莓） ?蒺藜 ?甘薯 ?（三）茎的生长习性和分枝 ?茎的分枝方式 ?分枝方式 ?圆柏 ?柴胡 ?（三）茎的生长习性和分枝 ?丁香 ?（三）茎的生长习性和分枝 ?2．茎的分枝方式 ?二叉分枝：顶端的分生组织平均分成两半，各形成一个分枝，在一定的时候，又进 行同样的分枝，以后不断重复进行，形成二叉状分枝系统。 ?地钱 ?（三）茎的生长习性和分枝 ?小麦的分蘖节 ?早熟禾 ?第三节茎 ?三．茎尖及其发育 ?茎尖结构 ?茎尖结构 ?种子植物的胚芽→主茎 ?腋芽→侧枝 ?茎尖的构造 ?与根尖相似——分生区（生长锥），伸长区和成熟区。 ?与根尖区别——①无根冠结构 ?②茎、叶、腋芽发生同时进行 ?③无根毛结构 ?④常有毛茸 ?⑤常为绿色，进行光合作用 ?第三节茎 ?四．茎的解剖结构
八年级生物上册根的结构和功能导学案 第五节根的结构和功能 （一）（导学案） 【探究目标】 1、结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。 2、结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点） 3、请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点。 【课前预习】 一、知识铺垫：植物体的结构层次：细胞组织器官植物体举例说出植物的组织和器官的名称。 二、根的形态特征请同学们阅读课本第22页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义： 1、根：「A 」由胚根发育成的根「」侧根「C 」从茎叶等部位生出的根 2、根系：「D」，如等植物的根。 「E」，如等植物的根。 三、探究根长长的主要部位（实验）要求：阅读课本第 23、24页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本24页表格。 四、我的疑惑在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来。
【学习过程】 （自主学习、合作交流）探索一：根的形态之美（预习反馈）尝试说出下列两组定义： 主根直根系根侧根根系不定根须根系探索二：根的结构之美 （一）实验：探究根长长的部位 1、根尖是指： 。 2、根画线部分间隔变化有何特点？ 3、通过实验得出的结论：根的长长与根的有关。 （二）自主学习 1、结合实物及课本第25页图 4、1—25填写下图根尖的结构特点。（体会根尖的各结构特点与其功能的统一性原理）停止伸长，开始分化，形成导管、根毛伸长区伸长（部分吸收功能）分生区细胞较大,排列不整齐保护 2、分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？ （三）小组内交流讨论 1、如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？ 2、根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 3、带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？归纳小结
第1单元生物和生物圈 第1章理解生物 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能实行呼吸 生物的共同特征生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 理解生物的方法观察法 调查法 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物归类法按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第2章生物圈是所有生物的家 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面、 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适合性是普遍存有 生物对环境的适合和影响生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分消费者—动物 组成分解者—细菌、真菌 生态系统非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节水平 生物圈是最大多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统生物圈是一个统一的整体 第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构& 第二章细胞的生活 显微镜的结构 显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察 玻片标本按存放时间分：永久的、临时的 的种类按材料分：切片、涂片、装片 临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 细胞核：储存遗传物质 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）， 动物细胞没有上述结构 无机物：水、无机盐、氧等 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中 遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA和蛋白质组成 细胞生长：使细胞体积增大 细胞分裂：使细胞数量增多 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同 第三章细胞怎样构成生物体& 第四章& 第五章 在发育过程中，细胞在形态、结构上也逐渐发生了变化的过程 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群由形态相识，结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群叫做组织 细胞→组织→器官→系统→动物体 组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 系统：运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、内分泌系统、生殖系统、循环系统 细胞→组织→器官→植物体 器官：营养器官（根、茎、叶）；繁殖器官（花、果实、种子） 组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 单细胞生物：只有一个细胞的生物体（草履虫 结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命活动；用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。 第三单元生物圈中的绿色植物 认 识 生 物 生 物 圈 是 所 有 生 物 的 家 植物细胞 练习使用 显微镜 观察植物细胞 和动物细胞 细 胞 的 结 构 和 生 活 细胞的生活需 要物质和能量 细胞中的物质 能量转换器 细胞核是遗传 信息库 细胞通过分裂 产生新细胞 细 胞 怎 样 构 成 生 物 体 细胞分化 形成组织 动物体的 结构层次 植物体的 结构层次 病毒
生物：《根的结构和功能》学案（八年级上） 【探究目标】 1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。 2．结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点） 3．请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点。 【课前预习】 一、知识铺垫： 植物体的结构层次：细胞组织器官植物体 举例说出植物的组织和器官的名称。 二、根的形态特征 请同学们阅读课本第22页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义： 1．根：「A 」——由胚根发育成的根 「」侧根—— 「C 」——从茎叶等部位生出的根 2．根系：「D」，如等植物的根。 「E」，如等植物的根。 三、探究根长长的主要部位（实验） 要求：阅读课本第23、24页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本24页表格。 四、我的疑惑 在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来。
【学习过程】（自主学习、合作交流） 探索一：根的形态之美（预习反馈） 尝试说出下列两组定义： 主根直根系 根侧根根系 不定根须根系 探索二：根的结构之美 （一）实验：探究根长长的部位 1．根尖是指：。 2．根画线部分间隔变化有何特点？ 3．通过实验得出的结论：根的长长与根的有关。 （二）自主学习 1．结合实物及课本第25页图4.1—25填写下图根尖的结构特点。（体会根尖的各结构特点与其功能的统一 ．．．．．．．．．．．．．．．．．） 性原理 ．．． 停止伸长，开始分化， 形成导管、根毛 伸长区伸长（部分吸收功能） 分生区 细胞较大,排列不整齐保护 2．分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？
（三）小组内交流讨论 1．如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？ 2．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 3．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？ 归纳小结 1．知识点归纳 2．生物学方法和原理归纳 达标检测 1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( )。 A. 保持水土 B. 绿化环境 C. 放牧牲畜 D. 增加经济效益 2.下列说法中，不正确的是( )。 A. 根冠是保护组织，生长点是分生组织 B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去 C. 生长点的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大 D. 根毛区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能 3. 根尖分生区的细胞特点是( )。 A. 细胞体积小，细胞核大 B. 细胞体积大，细胞核大 C. 细胞体积大，细胞核小 D. 细胞体积小，细胞核小 4.移苗时根部带土是为了( )。 A. 保留水分和无机盐 B. 避免伤害生长点 C. 避免伤害根冠 D. 避免伤害根毛和幼根 5.右图是根尖的结构图，识图填写有关根尖结构和功能的内容。 (1) 图中的A属____区的细胞，此区的主要生理功能是_ _。在此区的一些细胞 开始分化形成______________。 (2)图中的C属_____区的细胞，属于_________组织，此区的主要生理功能是
第一单元生物和生物圈 ?▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外） ?▲调查的一般方法 ?步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告?▲生物的分类 ?按照形态结构分：动物、植物、其他生物 ?按照生活环境分：陆生生物、水生生物 ?按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 ?▲生物圈是所有生物的家 ?▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” ?▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ?▲环境对生物的影响 ?非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 ?▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ?▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流?▲对照实验P15 ?▲生物因素对生物的影响： ?最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 ?▲生物对环境的适应和影响 ?生物对环境的适应P19的例子 ?生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 ?▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 ?▲生态系统的组成： ?生物部分：生产者、消费者、分解者 ?非生物部分：阳光、水、空气、温度 ?▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 ?▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 ?▲食物链和食物网： ?食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ?▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 ?营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 ?▲生态系统具有一定的自动调节能力。 ?在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 ?▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 ?▲生态系统的类型p29 ?森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 ?▲生物圈是一个统一的整体p30 ?注意DDT的例子（富集）课本26页。 ?课本27页1题33页生物圈2号 ?生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 第二单元生物和细胞 ?▲显微镜的结构 ?镜座：稳定镜身； ?镜柱：支持镜柱以上的部分；