马克思的成长历程对当代大学生的启示
1818年马克思出生于普鲁士莱茵省的特利尔城,1830年他进人特利尔中学,一所耶稣会学校,在那度过了五年时光。中学时代,他深受开明的老师和父亲的教育影响,受到法国启蒙思想的熏陶,又目睹了当时普鲁士社会的黑暗,当十七八岁的少男少女正值青春年华,享受当下之时,马克思就显示出了他深刻的思考能力和为全人类的幸福而奋斗的伟大抱负。时至今日,文中对青年职业选择的振聋发馈的语句仍嘉惠后世,对我们当代大学生的择业观有着深刻的启迪。
马克思的一生之所以能够成为伟大的一生，他之所以能创造出光辉千秋的伟大业绩，与他在青年时期就下决心“为人类福利而劳动”的远大抱负紧密相关，同时又是他为实现远大理想而踏踏实实努力奋斗的结果。
1．要树立坚定的理想信念
理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配人们行动持久的精神动力。我们要使自己的一生过得有意义，要使自己的人格焕发出耀眼的光彩，就一定要树立远大的理想。一个人有物质需要，也有精神需要。前者是基本的，必需的；后者则更为高级，意义更重大。而把“为人民谋利益而奋斗”作为自己最大的幸福，则能大大加速自己人格品位的提高与人格力量的加强。在复杂的经济社会中成长起来的大学生要以马克思为榜样，树立远大至高的人生理想，要学习青年马克思百折不挠、坚持不懈的斗争勇气，并保持清醒的头脑，不被社会的不良现象所迷惑，始终坚定自己的理想追求，不被困难挫折所打倒，在磨炼中积累经验，增长才干，培养自己的主体意识。
2．要勤奋好学，勇于创新
马克思深深懂得：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，有希望到达光辉的顶点”。因此，他从不自满。他曾说：“任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。勤奋好学是大学生必须掌握的基本素质。学习不仅使我们有智慧、有思想，更重要的使心灵更加完善，知道什么是对、什么是错，什么该做、什么不该做。这样个人才有进步，才可以超过前人，社会才能发展。因此，当代大学生在学习上要讲究学习方法和策略，要学习青年马克思求新、求深的学术精神，敢于争论、敢于批评、敢于创新。争论和批评的真正价值是产生思想上的碰撞，从而产生灵感，促进创新，这是科学的最高的水准。
3．要在奉献中实现人生价值
青年马克思的伟大人格及其形成过程告诉我们，人格价值最充分地体现在对社会的奉献。人生的价值在于奉献，在为人类进步和幸福而进行的斗争中最能实现“自我”价值。马克思最喜欢的名言是：“为人类工作”。这句伟大的名言将激励我们脚踏实地地去学习、工作，向目标不懈奋斗，做一名对社会、国家有用的人。我们可能没有马克思过人的智慧，但我们仍然可以树立坚定的共产主义信念，掌握先进的科学文化知识，可以自觉地投身到“为人类服务”的实践中，在复杂的环境中检验学习成果，经受锻炼和考验，在服务社会的实践过程中，了解国情，磨砺意志、增长才干、提高素质。
青年马克思给我们当代大学生树立了榜样，我们应该将这位无产阶级伟大导师为人民幸福所创立的理论充分运用到日常生活中，使自己和他人都更幸福。正像恩格斯在马克思墓前讲话时所说的那样“他的英名和事业将永垂不朽”，“我们不会沉于悲痛，而会照着已故的伟大战士那样去行动；我们要尽全力来早日实现他的教导和他的志向，这就是我们对他最好的纪念。”
姓名：张兴宝 专业：小学教育（2011级） 作业题目： 结合马克思、恩格斯的成长经历和当时的历史状况阐释马克思主义理论的发展，并说明从中受到的启发 作业内容： 马克思、恩格斯成长经历和马克主义理论的发展 一、马克思主义诞生的历史背景和理论来源。 资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件：工业革命的胜利带来生产力的大发展和资本主义生产方式的确立，生产方式的变革导致资本主义基本矛盾的激化，危机表明，资本主义制度并不能保证社会生产力的充分发展，相反，这种生产力正在起来反抗束缚它进一步发展的生产关系，反抗作为资产阶级及其统治的存在条件的所有制关系。因此，资本主义固有矛盾的发展，预示着未来社会革命的性质和历史发展的方向，这就为马克思主义的产生提供了经济社会的条件和基础。 无产阶级反对资产阶级的斗争实践，对科学理论的指导作用提出了强烈的需求。19世纪30-40年代爆发的无产阶级反对资本主义制度的三大工人起义是法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。 德国古典哲学、英国古典政治经济学和19世纪三大空想社会主义学说，则是马克思主义产生的最直接的理论来源。德国古典哲学最有代表性的人物是黑格尔和费尔巴哈。马克思恩格斯先是受到黑格尔哲学的熏陶，后又经受了费尔巴哈哲学的洗礼。他们是从黑格尔哲学出发经过费尔巴哈哲学这个中间环节，走向辩证唯物主义和历史唯物主义的。 自然科学三大发现：细胞学说、生物进化论、能量守恒与转化定律。自然科学划时代的伟大发现，打击了上帝创世说，揭示了自然界主要过程的唯物而又辩证的性质，也为马克思恩格斯创立科学的世界观和方法论，创立无产阶级革命的
事情发展顺序就是因果顺序，导致形式的发展。 时间顺序是按照时间的推移叙述事情发展的过程。 一般说来,时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。时间顺序的语言标志是表时间的词语。 事情发展顺序是以事件进程的先后来安排写作顺序.其实它也是按时间先后来写,只不过,它不强调时 间性,而是侧重,事情谁先谁后.语言标志上往往是首先,其次,然后这样的词语比较多. 还满意吗 顺叙是按照事情发展的正常顺序。而倒叙是打乱顺序从结尾开始记叙。插叙是文章本来叙述的好好的，突然加进一个段落起到补充说明的作用。 辨析并修改病句 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。 三、知识点分解 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面） 7、主客颠倒：
论马克思主义在大学生成长中的作用 Xxxx 摘要：从实“理论与实践的统一”是马克思主义最基本的原则。“实践是检验真理的唯一标准”说的就是这个道理。际到认识，从认识到实践，实践到认识，再实践再认识，认识的不断反复和无限发展。实践，认识，再实践再认识，循环往复无穷，一步一步的深化和提高，这就是认识发展的过程。而我们大学生，正是需要需要这种循环往复的实践与理论的统一。 关键词：认识，成长，作用 在本学期的马克思课程学习当中，我们知道了马克思主义及其它的发展还有意义。马克思主义目的在于培养和确定科学的世界观，掌握认识世界和改造世界的伟大认识工具。贯彻执行党的路线方针政策等等。对于我们大学生来说是十分重要的理论指导。 马克思主义是完整的科学体系，它包含三个主要组成部分：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。这三个组成部分不是彼此割裂的，它们构成一个相互联系的有机整体。马克思主义是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。它的主要特征是科学性和革命性的结合，理论和实践的统一。马克思主义作为一个完整的理论体系是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的；是在同各种错误思潮的斗争中发展的；是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的。马克思和恩格斯逝世后，他们的
继承者继续把马克思主义推向前进。列宁把马克思主义同俄国革命的具体实践结合起来，创造性地发展了马克思主义。创立了马克思主义的帝国主义理论。发展了马克思、恩格斯关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论，制定了关于建立新型无产阶级政党的学说。他总结了苏维埃俄国的实践经验，提出了社会主义建设的基本原则和指导思想。列宁对马克思主义的发展使马克思主义进到一个新阶段——列宁主义阶段。在中国，以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的基本理论与中国历史、社会实践相结合，创立了毛泽东思想。 大学生是特殊群体，是从学生时代到社会的过渡时期。所以说大学是一个关键的时期，是陶冶一个人的情操，修正一个人的信仰的阶段。马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。而大学生是国家的希望，大学生的健康成长关系到我国的前途和命运。 从实“理论与实践的统一”是马克思主义最基本的原则。“实践是检验真理的唯一标准”说的就是这个道理。际到认识，从认识到实践，实践到认识，再实践再认识，认识的不断反复和无限发展。实践，认识，再实践再认识，循环往复无穷，一步一步的深化和提高，这就是认识发展的过程。而我们大学生，正是需要需要这种循环往复的实践与理论的统一。 认识的任务不仅在于解释世界，更重要在于改造世界。坚持认识
《中国当代文学史》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、《苹果树下》出自以下哪个组诗？（B ） A、《博斯腾湖滨》 B、《吐鲁番情歌》 C、《果子沟山》 D、《天山牧歌》 2、我国当代文学史上第一部描写学生运动、表现知识分子成长道路的优秀长篇小说是（C A、《红旗谱》 B、《林海雪原》 C、《青春之歌》 D、《红日》 3、老舍话剧中被誉为中国现代话剧“经典”和现实主义话剧的高峰的是（C ） A、《龙须沟》 B、《西望长安》 C、《茶馆》 D、《春华秋实》 4、下列哪一部话剧是田汉历史剧创作的高峰之作？（B ） A、《胆剑篇》 B、《关汉卿》 C、《蔡文姬》 D、《文成公主》 5、下列哪一作品是张洁创作的“改革小说”？（A ） ） A、《沉重的翅膀》 B、《花园街五号》 C、《男人的风格》 D、《三千万》 6、《太阳下的风景》是（C ）回忆现代著名作家沈从文的散文名篇。 A、季羡林 B、余秋雨 C、黄永玉 D、唐弢 7、深刻展现了我国老一辈科学家的事业追求和生活风貌的“手抄本”小说是（A ） A、《第二次握手》 B、《公开的情书》 C、《金光大道》 D、《波动》
8、下列哪一作品是杨绛散文的代表作？（C ） A、《耕堂读书记》 B、《谈生命》 C、《干校六记》 D、《女孩子的花》 9、下列属于“文化寻根”小说的是（A ） A、《棋王》 B、《受戒》 C、《游园惊梦》 D、《陈奂生上城》 10、下列哪一位是新生代诗人中“新古典主义”倾向的代表？（D ） A、韩冬 B、周伦佑 C、丁当 D、海子 11、以“文化散文”创作而引起广泛反响的作家是（D ） A、巴金 B、冰心 C、孙犁 D、余秋雨 12、被人们称为“童话诗人”的是（D ） A、北岛 B、舒婷 C、芒克 D、顾城 13、《绝对信号》整部剧作运用了（C ）手法，描写了几个年轻人在历史巨大变革时期所产生的心理失衡、苦闷彷徨的矛盾心态。 A、现实主义 B、浪漫主义 C、象征主义 D、自然主义 14、下列哪部王安忆创作的作品荣获了第五届茅盾文学奖（B ） A、《流水十三章》 B、《长恨歌》 C、《纪实与虚构》 D、《小鲍庄》 15、下列哪位作家不是“先锋小说”家（C ） A、马原 B、余华 C、徐星 D、洪峰主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、简析小说《红旗谱》的民族化风格。 答：《红旗谱》表现出成熟的民族风格，对长篇小说的民族化探索做出了重要贡献：①思想内容方面②语言方面朴实明快、浑厚粗犷的民族色彩。③在结构布局上，小说以中国古典小说艺术手段精心组织全篇，但又没有完全模仿古典小说的章回体写法，而是保持人物的集中、故事的独立。④表现手法上，小说以传统白描为主，又适当采用了西方的心理透视法，融会中西文化精华。 2、什么是“反思小说”？其代表性作家作品主要有哪些？ 答：“反思小说”的定义。是“伤痕小说”合乎规律的发展和衔接。 最早问世的反思小说是茹志鹃的短篇《剪辑错了的故事》，此外，高晓声的《李顺大造屋》,方之的《内奸》,刘真的《黑旗》,王蒙的《布礼》、《胡蝶》、《相见时难》、《活动变人形》, 张贤亮的《绿化树》、《男人的一半是女人》，古华的《芙蓉镇》等也是反思小说中的优秀之作。
马克思主义的成长 蒲俊临床17 2112001133 启德书院我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。——恩格斯我们决不把马克思的理论看作某种一成不变的和神圣不可侵犯的东西，恰恰相反，我们深信：它只是给一种科学奠定了基础，社会党人如果不愿落后于实际生活，就应当在各方面把这门学科推向前进。——列宁 在将近两百年以前，一个从小在资本主义世界里熏陶的德国人，产生了一套足矣颠覆资本主义社会意识形态的思想，在他生前，来自资本主义社会四面八方的批判声此起彼伏，然而在他逝世以后，他被自己的资本主义国人奉为伟人，受人膜拜，他的名字和思想传遍世界的每一个角落，当然包括世界的东方，从此，东方世界有一个响亮的伟大名字——马克思，有一个思想开始指引着迷茫中的人们——马克思主义。 然而，理论和现实之间永远存在着一条巨大的鸿沟，如果没有实践的证明，那么马克思主义也只能像三大空想主义一样，随着马克思一起归于尘土。如果没有一代又一代共产党人的实践和创新，那么马克思主义充其量也只是一个特定时代下地产物，不会有如此强大的生命力活到二十一世纪。无论是列宁领导的俄国十月革命，还是东欧苏联的生成和一度的强盛，亦或是中国近代以来的崛起，都是马克思主义的指引，也是对马克思主义的实践。无论是后来的列宁主义，还是
马克思主义通中国实践的第一次结合产生的毛泽东思想，亦或是最近的邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观，都是对马克思主义的发展和创新，正是这一次又一次的实践，一代又一代人的努力，给马克思主义注入了新的活力和时代气息。 一个主义的生命，就如同一个人的生命。一个人如果不成长，那他永远就是一个小孩子，无法适应生活的需要，无法成为一个对社会对国家有用的人。一个主义如果不成长，它就不具有跨时代的生命力，它就没法适应时代发展的需要，无法成为一个对社会变革对世界发展有用的主义。所以，马克思主义永具强大的生命力，在于它的不断成长。 一个理论，一个思想，一个主义，之所以被一代又一代人当做指导思想，甚至是一种信仰，在于它能帮助人们解决社会发展中遇到的各种问题，在于它能够推动社会和历史的进步，在于它能指引着社会向一个越来越接近人们理想社会的方向发展。那么，在实际生活中，马克思主义是怎样体现它的这一价值和作用的呢？ 一、马克思主义与致富之路 正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥。 ——马克思改革开放以来，中国各地都先后在探索致富之路，而中国也正在一步步向全面小康迈进，在探索致富之路的这一过程中，有一个地方发出了亿人瞩目的光芒，那就是“天下第一村”——华西村，从此它成了每一个中国人心中的梦想和榜样。那么，一个贫穷的小村落如何
一、教学目的与要求： 本课程主要讲授20世纪以来中国现代和当代话剧的发展历史。通过本课学习，要求学生做到： 1、了解中国话剧发展的概貌，掌握每一历史阶段话剧艺术的特点和代表性的剧作家、艺术家的情况； 2、熟悉中国话剧的传统特色及其戏剧观念的变化和发展，为今后从事戏剧创作和理论研究打下一定的基础。 二、教学方法和考核方法： 1、本课以教师授课为主，辅以适当的讨论。学生应预先认真阅读指定的教材和剧本，并根据讨论题做好发言的准备。 2、本课的考核包括课堂讨论（30％）和期末考试（70％）两部分，合计总成绩。 三、授课提纲、讨论题和必读剧本目录： （一）清末民初：戏曲改良与早期话剧运动（19世纪末——1916） 1、晚清的戏曲改良 （1）梁启超等人的改革理论和新编杂剧、传奇 （2）汪笑侬等人的京剧改良（“时事新戏”） 2、早期话剧的诞生 （1）上海的学生演剧 （2）春柳社和《黑奴吁天录》 （3）国内早期话剧（文明戏）的正式形成 3、早期话剧的兴盛与没落 （1）辛亥革命与早期话剧的高潮 （2）兴盛期早期话剧的两大主要流派 （3）早期话剧的没落及历史教训 （二）“五四”及二十年代：现代话剧的兴起（1917——1929） 1、“五四”新文化运动关于戏剧改革的理论倡导 （1）《新青年》关于“旧剧”存废的论争 （2）西方戏剧的引进 （3）现代话剧选择现实主义道路的历史原因 2、探索中的演剧形式 （1）“爱美的戏剧”运动（上海的民众戏剧社和北京的学生演剧） （2）现代话剧现实主义演剧体制的建立（上海的戏剧协社、北京的艺专戏剧系、天津的南开话剧运动）（3）南国社和以上海为中心的话剧高潮 3、开拓中的话剧文学 （1）第一代话剧作家的三个群体及其特色 （2）田汉、丁西林代表作分析 必读剧本：田汉：《获虎之夜》；丁西林：《一只马蜂》、《压迫》、《三块钱国币》 讨论题： 1、中国现代话剧兴起之初，为什么选择了现实主义道路？ 2、田汉早期剧作在思想和艺术上有哪些特点？试以他的代表作加以分析。 3、丁西林的独幕戏剧有何主要风格特色？结合剧本加以分析。 （三）三十年代：现代话剧的成熟（1930——1937） 1、话剧运动的普遍开展 （1）从“左翼戏剧”运动到“国防戏剧”运动 （2）“左翼”以外的戏剧活动（广东戏剧研究所、定县戏剧大众化实验、中国旅行剧团、南京国立戏剧专科学校） 2、现代话剧的成熟
马克思主义创始人的成长经历对我们的启示1999年，由英国剑桥大学文理学院教授发起，对于谁是人类纪元第二个千年“第一思想家”这一问题进行了校内的推选。投票结果是马克思位居第一。随后，英国BBC广播公司，又以同一问题，在全球互联网上公开征询投票，结果仍然如此。在西方一流大学里，各种不同学派的马克思主义研究会、学会的活动极为活跃。西方思想界何以如此敬重马克思呢, 在资本主义世界，一个说过“资本主义必将灭亡”的人，经受如此推崇，这究竟是为什么，马克思主义的创始人，马克思和恩格斯到底有什么值得全世界人去学习，值得他的敌人学习，值得他的信仰者去学习，值得生在社会主义国家的我们去学习。 我们先从马克思的几句话语说起“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不能成为真正的完人和伟人”这是在当时没有心灵鸡汤，没有成功学，没有和谐社会的情况下，即将中学毕业的马克思在作文中如实写的。一个有抱负的年轻人不论什么年代都是可敬的，而事实也证明了马克思并不只是说说。 “书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。不学无术，在任何时候，对任何人都不会有帮助，也不会带来任何利益。”中学毕业的马克思到当时著名的波恩大学学习法律，谁知受当时社会环境的影响，波恩大学已经没有良好的学习气氛，学生整日追求的是吃喝玩乐，无所事事。在父亲的帮助下马克思当即果断离开了波恩大学转入柏林大学。或许我们都听说过孟母三迁的故事，多数是我们可能只是听之一叹，认为环境挺重要的。但事实上这个两个故事更多更多告诉我们的是一种勇气，如果你认为你先进的大学学习氛围糟糕，就算图书馆够大，可人少得可怜，就算教室够华丽可上晚自习的屈指可数，就算老师尽职尽责可同学吃喝玩乐，就算宿舍够乱够小却总是人满为患。你会怎么做,你会为了环境换一所大学考考看
第一单元经典驿站 唐诗 1、南园十三首 授课时间： 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 2、无题 授课时间： 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 3、问刘十九 授课时间： 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 4、塞上听吹笛 授课时间： 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 5、《走马川行奉送封大夫出师西征》 授课时间： 教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人岑参。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 王昌龄《从军行》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
马克思的成长经历及与恩格思的相遇相知 环院111200040 李宗桦 1835年夏天，马克思即将中学毕业，他的一篇作文《青年在选择职业时的考虑》引起了他的老师的注意。文中有几段这样写道：“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不能成为真正的完人和伟人。” 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲，那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不会显赫一时，但将永远存在。”——我被自己的梦想牵引，还不如说是被紧跟梦想实现之后的或虚或实的利益与满足所牵引。如果说“穷则独善其身，达则兼济天下”是胸怀与博大，那将自己生命的全部奉献给全人类的幸福的追求上，就是超越与境界。 1835年，马克思中学毕业后，到了当时著名的波恩大学去学习法律。他本来希望在这里能够认真地学习专业，谁知道，受当时社会环境的影响，波恩大学已经没有良好的学习气氛，学生整日追求的是吃喝玩乐，无所事事。马克思感到不能再在这里呆下去了。1836年，马克思转入柏林大学学习。 柏林大学在当时不仅学习气氛浓厚，而且学术方面在思想学术领域都处领先地位。马克思在柏林大学学习过程中，加入了“青年黑格尔派”，积极参与他们的活动，这使他更多地吸收了该派的民主思想成份，加强了对世界的认识，增强了改造世界的信心，为他以后的思想发展、理论建树奠定了基础。——对环境的高要求实际上是对自己的高要求，如果没有锐气改变环境，那么就要自寻出路。因为只有自己最清楚自己想要什么，什么对自己最重要。大学毕业后，马克思被聘用为《莱茵报》主编，马克思正好借《莱茵报》来宣传革命思想，与反动政府作坚决斗争。1843年深秋，马克思被驱逐出德国，来到了法国巴黎。 1845年1月，马克思被法国政府驱逐出境，2月到了布鲁塞尔。 1848年3月初，马克思被比利时当局驱逐出境，返回德国直接参加革命。革命失败后，马克思流亡到伦敦，在这里长期定居。 ——我很孤独，但我并不寂寞，我是徘徊在欧洲大陆上的幽灵。 五十年代是马克思一生中最困难的时期。贫困的生活把他压得喘不过气来，形形色色的敌人对他攻击诽谤，几乎所有的报刊对他关上了大门。但他没有退缩，继续战斗。他成年累月地在英国博物馆研读政治经济文献，埋头从事经济学研究，为无产阶级锻造理论武器。1871年3月18日，巴黎无产阶级举行起义，推翻了资产阶级卖国政府，建立了人类历史上第一个无产阶级政权－巴黎公社。公社失败后，马克思又从物质生活、政治思想上帮助逃离法国的公社流亡者。 而说到马克思就不得不提他的好朋友----恩格思。二人协力完成了人类史上一巨著﹐甚至乎后人都会并称二人作马恩﹐可见二人联系之紧密。 马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。 1848年大革命失败后，恩格斯不得不回到曼彻斯特营业所，从事商务活动。这使恩格斯十
四年级传统文化备课 唐诗 1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 3、问刘十九 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。
4、塞上听吹笛 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 5、塞上听吹笛 教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人岑参。
古代女性文化 文化是一种社会活动，是人类的社会属性。人类社会的发展便是涵盖了男性与女性文化的发展，历史悠久的中华名族，沉淀着深厚的文化底蕴，人类步入文明之后，男权社会所创造的一切文化传之后世，但女性文化作为中华文化的组成，在历史长河中积沉很深，所以女性文化对于中国古代历史发展变迁的影响也不容忽视。 母系社会是一个早期的农业种植时期，环境恶劣，人类生存能力差，经济生产能力掌握在女性手中，德高年长的女性是母系氏族社会的首领，负责管理氏族社会，处理族内重大事务。在先秦传说中，虽有三皇五帝功高盖世的故事世代相传，但仍然不能掩盖此时的女性文化所折射的光芒。女娲炼造五彩石补天，为人类的发展创造了优越安定的环境条件，又造人使男女婚配，人类得以繁衍生息，从氏族而居、共产共生；黄帝的妻子螺祖发明养蚕缫丝，教人缝织布衣，结束树叶遮身、兽皮蔽体的形态，至今中国的丝织业仍领先于世界。这些故事反映了母系氏族社会人类的生存状态，女性文化的启蒙，可以说是人类文化的一个重要里程碑。 但是随着生产工具的发展，男性在劳动中的作用比女性大，经济生产能力逐渐开始掌握在男性手中，并且随着历史的进一步向前发展,男性逐渐在生产中占据了主导地位，女性的地位在总体上一落千丈，在此后的漫长进程中，男性一直居于社会的领导地位。 在漫长的封建社会中，统治者推崇儒家思想，大肆宣扬封建礼教，要求女性具备“三从四德”。在男尊女卑的封建社会中，在封建礼教的严格制约下，女性只有绝对的服从，不能干预家庭事务和社会事务。到婚龄之后要听从“父母之命，媒妁之言”，没有恋爱自由，没有婚姻自由；出嫁后要“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”，在家中相夫教子；教育方面被“女子无才便是德”束缚；在身体方面，为追求三寸金莲而被裹小脚。这一切都是当时套在女性身上沉重的枷锁。 但是，女性也是人类历史的组成部分，她们也有自己的文化需要，也有表达
传统文化四
第一单元经典驿站 唐诗 1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。
3、问刘十九 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 4、塞上听吹笛 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。
马克思的成长经历及我的思考 1835年夏天，马克思即将中学毕业，他的一篇作文《青年在选择职业时的考虑》引起了他的老师的注意。文中有几段这样写道：“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不能成为真正的完人和伟人。” 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲，那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不会显赫一时，但将永远存在。”——我被自己的梦想牵引，还不如说是被紧跟梦想实现之后的或虚或实的利益与满足所牵引。如果说“穷则独善其身，达则兼济天下”是胸怀与博大，那将自己生命的全部奉献给全人类的幸福的追求上，就是超越与境界。 1835年，马克思中学毕业后，到了当时著名的波恩大学去学习法律。他本来希望在这里能够认真地学习专业，谁知道，受当时社会环境的影响，波恩大学已经没有良好的学习气氛，学生整日追求的是吃喝玩乐，无所事事。马克思感到不能再在这里呆下去了。1836年，马克思转入柏林大学学习。 柏林大学在当时不仅学习气氛浓厚，而且学术方面在思想学术领域都处领先地位。马克思在柏林大学学习过程中，加入了“青年黑格尔派”，积极参与他们的活动，这使他更多地吸收了该派的民主思想成份，加强了对世界的认识，增强了改造世界的信心，为他以后的思想发展、理论建树奠定了基础。——对环境的高要求实际上是对自己的高要求，如果没有锐气改变环境，那么就要自寻出路。因为只有自己最清楚自己想要什么，什么对自己最重要。 大学毕业后，马克思被聘用为《莱茵报》主编，马克思正好借《莱茵报》来宣传革命思想，与反动政府作坚决斗争。1843年深秋，马克思被驱逐出德国，来到了法国巴黎。 1845年1月，马克思被法国政府驱逐出境，2月到了布鲁塞尔。 1848年3月初，马克思被比利时当局驱逐出境，返回德国直接参加革命。革命失败后，马克思流亡到伦敦，在这里长期定居。 ——我很孤独，但我并不寂寞，我是徘徊在欧洲大陆上的幽灵。 五十年代是马克思一生中最困难的时期。贫困的生活把他压得喘不过气来，形形色色的敌人对他攻击诽谤，几乎所有的报刊对他关上了大门。但他没有退缩，继续战斗。他成年累月地在英国博物馆研读政治经济文献，埋头从事经济学研究，为无产阶级锻造理论武器。1871年3月18日，巴黎无产阶级举行起义，推翻了资产阶级卖国政府，建立了人类历史上第一个无产阶级政权－巴黎公社。公社失败后，马克思又从物质生活、政治思想上帮助逃离法国的公社流亡者。 对马克思思想评价的列举及我的思考 一位著名的西方历史学家吕·费弗尔说过这样的话：“任何一个历史学家，即使他从来没有读过一行马克思的著作，或者他认为除了在科学领域之外自己在各方面都是…狂热的反马克思主义者?，也不可避免地要用马克思主义的哲学方法来思考和了解事实和例证。马克思表达得那样充实的许多思想早已成为我们这一时代精神宝库的共同储蓄的一部分了。”（参见吕·费弗尔：《技术、科学和马克思主义》）
唐诗 一、《南园十三首》 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 重点难点：了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程 一、经典回放。 1.读原文，学生初步感知。 2.学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 作业超市：理解背诵《南园十三首》 教学反思 二、《无题》 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。重点难点：了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程
一、经典回放。 1.读原文，学生初步感知。 2.学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1.《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2.寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 作业超市：理解背诵《无题》 教学反思 三、《问刘十九》 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 重点难点：了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程 一、经典回放。 1.读原文，学生初步感知。 2.学生谈感受。
二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1.背过这首诗。 2.你还读过白居易的哪些诗？ 3.再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 作业超市：理解背诵《问刘十九》 教学反思 四、《塞上听吹笛》 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 重点难点：了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程 一、经典回放。 1.读原文，学生初步感知。 2.学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。
中国传统小说的发展史及其代表作 小说的起源 在古代中国，“小说”的概念相当含混。尽管《庄子·外物》中已出现“小说”字眼，但并不是在文类意义上使用的。班固《汉书·艺文志》收录“小说”15家，并称：“小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。”此说影响甚大，可仍是界说不清。后人虽借助“虚—实”这一理论尺度，力图把小说与史书区分开来(如明人胡应麟、清人纪昀等)，然中国“小说”概念之含混这一先天性特点，仍无法根本改变。一方面是不同时代“小说”的概念有所演变；一方面是同一时代接受不同文学传统的作家批评家心目中的“小说”大不一样。大致而言，中国古代文言小说的概念大大超过现代文类学意义上的小说(在现代人看来，许多文言小说不是小说)，而中国古代白话小说的概念则可能小于现代文类学意义上的小说(宋代说话四家，小说只居其一)。 小说的发展历程 一、准备期： （从远古至先秦两汉）:我国最早的叙事文学，如神话传说、寓言故事、史传文学等，虽然不是小说，但从思想上、题材上、语言艺术的表现方法上为古代小说的发展做了多方面的准备。 ?这一时期的神话、寓言、史传、“野史”传说、宗教故事等都孕育着小说的艺术因素，为小说的形成准备了条件，同时也露出小
说童年时期形成志人志怪两大类的端倪。 ?神话：如《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父逐日》等。神话有简单的故事情节和有一定个性的人物形象，这正是萌芽时期的小说艺术要素。 ?寓言故事是一种短小精悍而又富于讽刺力量的文学样式，其特点是通过假托的故事，说明一个抽象的道理。先秦寓言，它敢于干预生活，有助于中国古代小说现实主义传统的形成，它的讽刺艺术，直接为后世小说继承和借鉴。后世的讽刺小说的小说中的讽刺艺术，无不受到寓言的积极影响；它是最早的叙事文学之一，又开创了自觉地虚构故事的先河，在叙事、写人、拟人、状物、夸张等多方面的艺术经验，为小说家所汲取。 二、成熟期： （魏晋至唐）:魏晋南北朝时期的志怪志人小说是中国小说的雏型。但他们仍然没有摆脱依附历史著作的状态，作家也不是有意为小说，形式较简单，只是“粗陈梗概”而已。 ?唐代古代小说开始成熟，形成独立的文学形式——传奇体小说，作家开始有意为小说。唐传奇是我国文言小说的一座高峰，对后代文言小说和白话小说都产生了巨大的影响。 ? ?魏晋南北朝：此时出现了“志人”“志怪”小说，合称笔记小说。 这一时期，我国小说初具规模，刘义庆《世说新语》（志人）
大道之行也，天下为公 ——马克思学生时代的成长轨迹给我们的人生启示在人类灿烂辉煌的文明史中，有这样一个弄潮儿，他虽然身处浪潮之中，却用自己的一生的拼搏奋斗，使得历史的长河为之改道。他，就是全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人、伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家马克思先生。 马克思的一生既充满了危险与曲折，也包含了奋斗与辉煌。而马克思学生时代的成长轨迹就彰显了其出类拔萃的一面。 历史的车轮倒退到1835年。这一年的夏天，17岁的马克思即将中学毕业，这时他写的一篇作文引起了他的老师的注意。文中有几段这样写道：“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不能成为真正的完人和伟人。”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲，那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不会显赫一时，但将永远存在。” 这一篇气势磅礴的文章就是以后成为无数青年为人类拼搏奋斗的指南——《青年在选择职业时的考虑》。马克思在这一篇文章中就向我们展示了一段真正具有意义的人生应该有哪些追求。如果一个人只是追求个人的功名利禄，那么他的人生未免过于肤浅，而致力于可以造福全人类的工作才可以称得上是伟大。 在中学毕业后，马克思进入了波恩大学去学习法律。他本来希望在这里能够认真地学习专业，谁知道，受当时社会环境的影响，波恩大学已经没有良好的学习气氛。于是在1836年，马克思转入柏林大学学习。 柏林大学在当时不仅学习气氛浓厚，而且学术方面在思想学术领域都处领先地位。马克思在柏林大学学习过程中，加入了“青年黑格尔派”，积极参与他们的活动，这使他更多地吸收了该派的民主思想成份，加强了对世界的认识，增强了改造世界的信心，为他以后的思想发展、理论建树奠定了基础。 在柏林大学的学习过程中马克思吸收到了当时普鲁士最先进的思想，这些对于他的思想起到了十分关键的作用。而学生时代他对自己的严格要求则成为了他今后严谨治学的保障。 在马克思学生时代的成长中我们就可以看到许多闪光点，这些也在方方面面给予我们深刻的启迪。 一、树立崇高的理想信念，奉献社会的职业观和价值观 在《青年在选择职业时的考虑》中，马克思指出在选择职业时犯类似于只注重个人的功名利禄这样的错误是因为没有衡量那份职业的重大责任，只是在远处观察它，而远处观察是靠不住的。进而他指出了要把眼光放到使我们丧失理智的地方，即“如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部份量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它，那时我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促从事。”那么我们应该如何规划自己的人生以及如何选择自己的职业呢马克思告诉我们，应该“选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动的职业。”这是选择职业的正确的心态，也可以作为我们的一个准绳。
马克思的成长及启示 1883年3月14日,恩格斯下午两点半来看望马克思,见他正在炉旁的安乐椅上打盹。一两分钟后,恩格斯走进他的卧室,马克思已长眠不醒了。马克思的死毕竟是安详的、无痛苦的。 马克思,这位最伟大的思想家停止思想了。 恩格斯给一位住在美国的朋友写信说:“这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。”人类“失去了一个头脑,而且是它在当代所拥有的最重要的一个头脑。 马克思下葬时参加吊唁的只有11个人。但如今,马克思即便在西方世界的民意中,也已经是千年来最伟大的思想家! 毋庸置疑，马克思的—生是伟大的一生。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。他一生都在为人类的解放而奋斗，他是世界革命的导师，他的名字将永垂史册，他的学说将永放光芒。 这个拥有不平凡人生，辉煌的成就的伟人，肯定存在有别于平凡人的品质。 是的，回顾马克思的一生，我们可以发现，在青年马克思身上，就已经显露出超人的才华和非凡的锐气。马克思出生于一个知识分子家庭，父亲是一名律师。他在友爱、富足和有文化素养的家庭环境下长大。当时的法国大革命和一些进步团体的言论对他产生了极大影响。他很小的时候就开始对政治显出无比的兴趣。上了中学后，血气方刚的他，即积极参加了很多带有政治色彩的政治组织和活动，初步打下了他人生的目标。升入大学时，选择了法律专业。他梦想着，毕业后通过至高无尚的法律，去为社会大众服务，甚至改变世界，其目标之大，理想之高，非一般人所比。在大学里，马克思如鱼得水，除了学习专业知识外，更加积极地投入到各种政治活动中，并逐渐展露出非凡的政治才华，成为圈子里举足轻重的人物。然而，当马克思成为伟人后，却过着那种十分艰难的生活，马克思革命的一生，可以说是颠沛流离的一生，贫困潦倒的一生。他因搞革命活动，多次被无情地驱逐出境。而他少得可怜的稿费多是用来购买书籍和进行革命工作。结果常常靠友人的资助，才勉强维持家里的生活。而他却不怕困难，仍然努力忘我工作的精神。有段话是描述马克思住在伦敦时的情景：“马克思住在伦敦最穷，也是最便宜的地区。房子是租来的，所有的东西堆的七零八落，到处充满了灰尘。屋里的傢俱更是糟透了：有一个缺口的茶杯，少一条腿的椅子，简直不成样子。当有客人进入屋中，立刻就会堕入煤炭和烟草的弥漫之中，必须像黑暗的山洞中那样摸索着慢慢挪着前进，直到眼睛适应了这黑的环境。”由此可见，马克思是在何处状况下工作着。尤其如此，更加显示出马克思的不同一般和伟大。 就是在这样艰苦的环境中，他成为了政治经济学和哲学的集大成者，开创了科学社会主义体系，创立了唯物史观。究竟是什么力量支撑着他克服了常人无法克服的困难，去的这么伟大的成就呢？其实归根到底，都是出于要为全人类解放而奋斗的信念。就是以天下为己任的责任感支撑着他坚忍不拔，孜孜不倦地顽强奋斗，直到生命的最后一刻。 记得马克思在高中德语作文《青年选择职业的考虑》这篇文章中，就写到：和完全依赖自然生活条件的动物不同，人总是力图借助于自然活动来驾驭这些条件的。自由特别表现在职业的选择上。不过，这种选择又不是完全自由的；它不仅仅依赖于我们的希望和志愿，而且也预先决定于各种社会关系。“……我们并不总是能够选择我们自认为合适的职业。我们在社会上的关系，还在我们能够对它发生决定性的影响之前，就已经在某种程度上被规定了”。他还说说：“在选择职业时，不应当为虚荣心和一时的爱好所左右，而是必须考虑自己的能力，并首先考虑所选择的职业能给人类幸福以怎样的服务机会”。
中国当代文学（1949—现在） 一、课程简介 （1）当代文学的发展概况； （2）当代文坛上重要的文艺思潮、文学社团、文学流派及创作现象； （3）当代文学领域里的重点作家作品研究； （4）当代文学创作的经验、教训与发展规律。 二、教学目的 （一）要求学生在了解当代文艺生态环境、文学史背景的基础上，宏观把握中国当代文学的发展历史。 （二）要求学生深入了解当代文坛上重要的文艺思潮、文学社团、文学流派及创作现象，从中认识当代文学的经验、教训及发展规律。 （三）要求学生掌握当代文坛上的重点作家作品，通过具体的文学实践与文本解读，来把握当代文学的创作面貌。 三、课程内容和课时安排 中国当代文学主要讲授绪论、诗歌、散文、戏剧、小说 四、课程目录 第一章绪论 一、内容简介 绪论部分，主要讲授新中国成立以来的当代文学的总体景观，是当代文学概论部分，内容涉及当代文学的性质、特点、分期，当代文学的生态环境、文学史发展背景、创作发展历程，当代文艺运动、文艺思潮与文坛现象，文学流派与创作群体，当代文学的经验、教训与发展规律，重点作家作品介绍等方面的内容，是对当代文学发展的宏观扫描与整体把握。 二、学习目标 1、了解中国当代文学的基本史实与发展历史。 2、掌握中国当代文学阐释的基本理论、评价方法与文学史观点。 3、掌握当代文学史学习的特点、方法与要求。 三、学习指南 1、走进历史语境，力求客观公正地认识当代文学的发展史实。 2、走进文本世界，力求通过作品实践来认识当代文学的种种创作现象。 3、走进文学史天地，力求通过当代文学与其他多种社会因素的互动影响，全面地把握当代文学史的评价尺度。 三、重点与难点 1、当代文学发展历史上，政治、经济等因素对于文学发展的制约和影响作用。 2、文学自身规律、文学观念变迁以及作家主体意识提高，对当代文学发展形成的巨大作用。引言 一、关于中国当代文学： 年轻、充满生机 二、课程特点与学习要求： 1、探索性（当代文学发展的不确定性） 2、流动性（大量阅读作品追踪创作、把握文学规律） 3、争鸣性（独抒己见，参加争鸣） 4、当代性（对当代文学的现实参与和建设） 三、当代文学的研究状况 四、参考书：