方案制定指导课
一、总体目标：
1．通过“家乡河流污染的现状、危害及解决措施”这一实践活动,让学生亲身参与实践,主动学习和自主实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近河流、关爱河流、关心社会以及自我发展的责任感。
2．发展学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力、动手能力和环境意识，养成探究学习的态度和习惯。
二、活动的具体目标:
1．确定河流调查的内容及调查方法
2．对学生分组,确定调查的河流.
3。制定调查方案及活动时间表
三、教师指导
国务院关于基础教育改革与发展的决定指出:基础教育必须全面实施素质教育。既要对学生现实有教育作用，又要对学生今后发展起到促进作用。坚持“回归学生生活、回归学生体验”的原则就是要在责任心教育内容的选择上贴近学生生活，在活动的设计、组织上,
要遵循责任心心理品质形成的一般规律，坚持“回归学生生活，回归学生体验"的教育理念,让学生参与活动的设计、参与制度的制定、参与活动的组织、参与管理的过程、参与活动的评价，增强学生的责任意识，提高学生自我认识、自我教育、自我管理的能力，使学生在体验和感悟中,从他律走向自律，从自律走向自觉，进而养成良好的责任心品质.
活动管理是实践活动研究过程中一项十分重要的工作，它决定着社会实践活动的成败。基于这样的认识，我们对“泌阳县河流污染的现状、危害及解决措施”这一活动进行了系统的管理，我们重点做好以下工作：
（一）构建实践活动网络和管理网络。
当学校实践活动确定之后，我们由王江涛校长担任实践活动责任人，李向武主任指导实践活动研究工作，较好地构筑了学校实践活动网络.
（二）虚心学习，加强合作。
为了使实践活动研究真正做到出思想、出经验、出成果、出人才,我们学习有关教育科研的理论及教育科研方面的能力，同时经常性地收集有关专家的相关文章进行学习,争做教育理论的实践者和提炼者。在平时的研究中，我们经常性的开展一些集体研讨活动,保证研究活动的时间，人人参与，人人发言，集思广益,达到互相学习、互相讨论共同提高的目的。
(三）建好服务平台，落实考评方案。
学校为实践活动研究提供了优良的物质技术保障和经费支撑，确保了实践活动研究与实验的顺利进行，学校抓住一切可利用的机会推出实践活动组成员向上级部门上展示课、组织教师外出参观学习。
四、活动计划
2016年7月29日组织学生到小梁河做河流污染调查
2016年9月29日组织学生到泰山洪河做调查
2017年3月26日组织学生到陈庄甜水河做调查
2017年3—20日组织学生编写论文
五、活动实施方案
1．访谈。走访当地居民，了解这里建小城镇掩坦了多少条水渠和堰塘。
2．实地考察。实地考察当地的地形、水资源的开采和利用情况。3．社会调查。调查有关管理机构，了解地方对水资源的管理.土地管理
的情况．．
4．学生小组撰写社会调查和考察报告。
5．得出解决水患问题的对策全班学生进行交流并讨论.
6．集体形成问题解决的方案并提交给政府部门，同时张贴在社区，提高居民的认识水平和环境保护意识.
六、组织形式
（1)由教师组织或学生自由安排：①社会实践一般由学校组织；②由学生自行组织，一般不少于5人。
（2)时间安排：利用课余、假期时间分散进行，一年内的服务总时间不少于10个工作日。
（3）活动记录：学校组织的服务活动由学校政教处、团委统一记录，录学生自行组织的。
(4）由学生个人或小组向班主任提交“家乡河流污染的现状、危害及解决措施设计方案”，经班主任审核后，上报政教处和教务处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动.
（5）在学生进入社会实践之前，学校团委必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社会实践活动创造良好的学习环境和学习条件.
（6）班主任或指导教师要指导学生对社会实践活动进行总结,通过总结,加深体验与感受。
七、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是二年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。
第一阶段：活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中,有效地展开调查研究，有必
要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解我国的河流污染总体状况，约三分之二的河流已经被严重污染，其中最严重的是淮河、辽河、洱海等地，通过图片展示来加深河流污染的了解。而河流水是人类利用的主要水资源,一旦被污染，对我们的生活生产都会带来很深的危害。让学生了解河流浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段:调查研究
关于家乡河流污染的调查内容
调查时间：年月日调查人：
调查你家附近河流污染情况
1.水质
2.漂浮物种类及数量
3.沉积物的厚度
4。鱼类的种类及数量
调查主要的污染源
1。生产污染源:（工业污水、农业生产中的化肥、农药、养殖
场的废水等）
2。生活污染源：
第三阶段。汇报交流
第四阶段：宣传展示阶段这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所
获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性,增强评价对学生的激励作用。
八、安全纪律
对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力，是教师指导学生活动的重要内容.在综合实践活动的实施过程中，教师应注重对学生进行安全教育。一方面要利用开放的活动空间培养学生承受挫折的能力，培养学生良好的心理素质，另一方面，引导学生预防安全事故，注意自我保护.一切行动听指挥。服从老师和学生干部的领导。严肃考勤纪律，严格履行请假手续。有事有病必须请假。不准擅自单独行动。精心规划和组织学生校外活动学生综合实践活动的安全问题主要来自于校外活动过程中的不确定因素。要预防学生校外活动中的安全问题，指导教师要引导学生对校外活动进行精心规划和组织，切实做到以人为本。要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划.学生在什么情境中进行调查、观察、考察，在多大的地理范围、哪些机构、单位、自然条件下开展活动，教师和学生要事先加以规划，对活动范围、条件、背景等因素作周密的设计和安排。在活动空间上，坚持“就近”原则，尽量在学生生活的社区内开展活动，预防可能发
生的安全问题或事故。提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行，培养学生团结合作、相互关心的意识。动员社会力量，各方协作,确保安全。根据活动的具体情况，学校应主动联系学生家长以及交通、公安、医院等部门，在饮食、交通、医疗等方面提供必要的安全保障。
高中生职业生涯发展规划指导课程实施方案 职业是人们在社会生活中所从事的以获得报酬作为自己主要生活来源、并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。选择一个合适的职业，度过一个成功的职业生涯，是每一个人的追求和向往。职业就像生命的台阶，我们须站在不同的阶层、位置和高度，开阔眼界、丰富自己。 中国未来十年的主导职业：精算师、计算机、软件设计、环保、健康与保健医学、三维打印技术、保险、法律、老年医学、休闲服务、公关与服务、市场营销、生命科学、咨询与社会工作、旅游管理与服务、人力资源等。有了职业之后，职业素质与职业技能是行走职场、走向成功的基础。 职业生涯规划的内容包括以上职业的选择、职业能力、职业素质。简单的讲，职业生涯规划就是选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织来实现自己的社会价值，希望做出什么样的成就，拥有什么样的生活，以及如何通过学习与工作实习自己的人生目标。职业生涯规划的基础是认识自己把握现实，目的是做自己愿意做和有能力做的事，并且把它做好。 在中学阶段就规划好自己的人生是必须，会使大学生活更加有意义有目的，学习和工作有效率。先准备一步，多一些计划，会获得多一些，成功早一点。职业与中学生并不遥远。 本课程包括职业、职业素质、职业能力、职业生涯规划含义、职业生涯规划特征、职业生涯规划内容、职业生涯规划意义、如今职业生涯规划发展现状、当今经济形势与求职现状等内容。 一、开设职业生涯规划课程的依据和前提 （一）课程依据 1.发展心理学的依据 高中阶段属于青年早期，处于青年早期的学生将开始发现他们的兴趣和能力，并且感知他们适合哪一种工作②。美国的职业学家萨柏的职业生涯发展理论认为高中阶段（15－17岁）属于职业发展的试验期，这个时期是综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。最近心理学家研究发现，高中阶段人的个性基本形成，基本的人格类型接近成年，在人格
小学综合实践课程方案 小学综合实践课程方案（通用11篇） 为了确保事情或工作安全顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的小学综合实践课程方案，希望对大家有所帮助。 小学综合实践课程方案篇1 围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。特制定如下方案： 1、加强学习，努力提高课程理解和实施能力。 ⑴继续引导广大综合实践活动教师认真学习《课型范式与实施策略：综合实践活动》，增强对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与认识，提高课程实施能力。 ⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时把握课程发展的最新动态。 ⑶引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的提高。 2、强化管理，努力实现课程实施的常态化。 ⑴进一步加强教研组建设，优化师资配置方式。学校重视综合实践活动教研组的建设和发展，不断优化课程的管理、实施和研究。应确定综合实践活动课程中针对学生活动各环节进行指导、并承担相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对具体学生及具体实践活动方式的项目指导教师和在分组活动或大型集体活动中承担组织管理责任的协同指导教师，共同构成学校活动指导教师小组；要规定每位教师需承担的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。
小学二年级阅读课教课方案 【篇一：二年级课外阅读指导课教课方案】 1.二年级课外阅读指导课教课 方案教课目的： 1.激发学生阅读兴趣，沟通阅读感觉，培育学生课外阅读的习惯。 2.经过朗诵描绘以学生喜爱的小动物为主角的小孩话故事，让学生 在生动风趣的故事中接受知识的浇灌，感觉语言文字的美，累积语 言；培育学生勤发现，勇敢想象的能力。设计理念： 创建浓浓的念书气氛，让老师的读感染学生去读。采纳多种方法让 孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培育孩子的阅读习惯；在阅读中，感觉祖国语言文字的美，意会做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中获取心灵的启示，提高孩子的语文修养教课过程： 一、创建情形，激发阅读兴趣。 1．猜谜语竞赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑 袋聪慧，手脚灵便，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇异，下降伞，随身带。（松鼠） ?? 2．是啊，这么多的小动物齐集在一同，谁能猜它们要干什么？这 节课让我们走近小动物，朗诵几个描绘小动物的小故事。 二、朗诵介绍。 （一）阅读小孩话《假面舞会》 1．老师深情并茂的朗诵故事。 2．读了这个故事，你感觉故事什么地方风趣？ （二）走进“童话丛林” 1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们持续走进小动物的 童话城堡。 2 ．学生借助拼音，自读小孩话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想想：这两个故事的主角是谁？你最喜爱哪个故事？ 3．把你喜爱的故事读给同学听。 三、小结 1、今日这节课，我们阅读了相关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的认识，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书本，去获取更多的知识。 2、介绍其余描绘动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
第三章第1、2节《设计课题的确定，设计方案的制定》教学设计 教学设想： 要发现问题就必须参加社会实践活动，参加社会实践活动，发现的问题，才是人们急需解决的问题。教学时运用“多功能文具盒”案例展开，在一次实践活动中将发现许多的问题，对这些发现的问题应怎样分析、提炼，从而提出有设计价值的问题来。鼓励学生在日常生活中多参与社会实践活动，并留心观察和思考，反思生活中那些需要人们去解决的问题，然后略讲发现问题的途径与方法。 第一部分： 内容分析： 要发现问题就必须参加社会实践活动，参加社会实践活动，发现的问题，才是人们急需解决的问题。“发现问题”是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“问题定位表达明确”进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题。 学情分析： 1、学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但对发现问题缺少系统性的认识。 2、学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于提出符合事理技术设计的问题。 3、在前面的学习中总结和回顾了自己所做的实践工作，学生的思维和热情都调动起来了，但作为设计工作是一件严肃的事情，教师要注意引导。 教学目标： 知识目标：知道怎样提出设计课题，掌握发现问题后的几种调查方法，了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的。学会怎样进行设计定位，设计定位的依据是设计的具体要求，而设计的具体要求是由要达到的具体目标和所受的限制来决定，学会用调查统计的方法来征集和处理他人对设计课题的意见
能力目标：在发现问题过程中进行分析明确，提出有技术设计的问题，培养学生敏睿的观察能力和分析能力。能运用所学知识技能进行确定设计课题的实践活动。 情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感。 重点、难点：重点：确定设计课题的方法。难点：设计课题确定后如何进行合理的设计定位。 教学过程: 序列教学内容教师活动学生活动 一、发现问题，提出设计课题1 展示图片引导学生如何发现有 价值有意义的问题 积极思考，发现提出问 题 2 分析问题指导对发现的问题进 行分析 对问题进行调查、分析3 调查分析问题几种调查方法学生讨论更细节的问 题切入点 二、明确问题，进行设计定位4 对发现的问题进 行统计分析 对调查结果进行分析 明确设计问题 阅读调查统计分析所 用到的几种方法 5 确定设计要求提出问题引导学生看 教材 学生看教材，并归纳分 析的结果 6 设计要求的确定一方面源于目的，一方 面受条件的限制 1 、阅读教材，从案例 中感悟知识 2 、归纳观察的一般要 求
家庭教育活动指导方案 家庭教育活动指导方案（精选5篇） 为了确保活动得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。那么优秀的活动方案是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的家庭教育活动指导方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 家庭教育活动指导方案篇1 一、活动目的： 为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，并且积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力。我校将邀请国家级心理咨询师，国家九五、十五重点课题家庭教育研究课题组特约研究员刘秀华老师到我校为学生家长作专题讲座。 二、活动主题： 一切为了孩子健康成长 三、活动时间： 9月13日上午8：00—11：30 四、活动地点： 一、二年级课室、电教室 五、参加人员： 一、二年级学生家长和全体老师 六、活动主持： 欧海棠 七、主讲： 刘秀华 八、具体工作安排： 1、讲座横额、活动拍摄(张汉波)
2、活动音响(陈伟华、张斌焘)! 3、会场布置、环境卫生(胡人川、梁伟崇) 4、协助停放车辆(林业雅、杨道寿、刘国平、韦培球、莫锦柱、方凤彬) 5、联系广播站(李锦容) 九、具体要求： 1、请一、二年级班主任在星期四前把开展讲座的通知发给学生，并动员学生家长准时参加活动。 在讲座的当天，不准学生回校，以免影响讲座的进行。 2、一、二年级班主任要在当天早上7：45把课室门打开，做好本班学生家长签到。在9：15前结束本班的家长会，并引导家长到电教室听讲座。 3、其他老师要在9：15前到校听讲座。 4、协助停放车辆的老师要提前7：40在校门口集中，协助门卫做好家长车辆的停放工作。 以上安排请有关的班主任和科任老师按要求做好，确保这次活动能顺利完成。 家庭教育活动指导方案篇2 一、形式 以北大成功家庭教育公益讲座的形式展开。 二、举办时间 20xx年6月20号（周四）晚6：20——8：30 三、准备工作 6月10、12、13号讲座前期给家长发送家庭教育类、端午节祝福短信。 6月13日前由张校负责与少年宫负责人协商好场地及以少年宫的名义进行电话邀约。 6月14日针对4个号码进行电话邀约尝试、总结6月15号下午调整再针对2个号码再次尝试。 6月16日上午、17日由周村教师负责对200个少年宫学员进行
学校指导家庭教育方案 一、背景 随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育在孩子成长过程中的重 要性愈发凸显。家庭教育对孩子的成长发展和人格塑造起着至关重要的作用。因此，学校具有指导家庭教育的责任和使命。本文将从以下几个方面 提出学校指导家庭教育的方案。 二、目标 1.建立良好的师生家庭关系：学校应树立和谐的师生关系，积极与家 长沟通，营造融洽的家庭教育氛围。 2.引导家长正确的教育观念：学校应通过家长学校、家长讲座等形式，向家长传递正确的教育观念，增强家长对教育的重视和认知。 3.培养学生积极向上的人生态度：学校应通过开设心理健康教育课程 等方式，引导学生树立积极向上的人生态度，培养健康的心理素质。 4.培养学生良好的生活习惯：学校应通过教育班会、家庭作业管理等 方式，引导学生养成良好的生活习惯，提高学生的自律能力和学习效率。 三、策略 1.加强家长校园沟通：学校应定期举办家长会、家庭教育讲座等活动，邀请专家为家长分享育儿经验和教育知识，解答家长的疑问和困惑。 2.开展家庭教育指导课程：学校可以在平时课程之外，开设家庭教育 指导课程，教授家长正确的教育方法和策略，指导家庭教育的重点和难点。
3.建立家庭作业管理制度：学校应建立家庭作业的管理制度，明确家长在学生作业中的职责和作用，避免过多的家长代劳现象的出现，提高学生的学习自主性和独立思考能力。 4.鼓励家校合作：学校可以推行亲子活动，让家长和孩子共同参与其中，增进亲子之间的感情和了解，促进家校合作。 5.提供心理健康教育：学校应组织开展心理健康教育课程，针对学生的心理问题进行辅导和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 四、实施与评估 1.学校应组织家庭教育指导小组，制定具体的实施计划和时间表。 2.定期开展家长满意度调查，了解家长对学校家庭教育工作的评价和需求，及时调整和改进方案。 3.学校应建立和完善家庭教育档案，记录家庭教育工作的相关信息和成果，为今后的改进和总结提供参考和依据。 4.学校应加强与社区和相关机构的合作，共同推动家庭教育工作的发展和进步。 五、总结 学校作为孩子成长教育的重要环节和场所，承担着指导家庭教育的责任和使命。通过加强与家长的沟通和合作，开展相关的培训和教育活动，学校能够更好地引导和辅导家庭教育工作，提高学生的综合素质和发展水平。希望本方案能够为学校指导家庭教育工作提供一些参考和借鉴，促进学校家庭教育的良性发展。
课程实施方案编制指南 一、引言。 课程实施方案是指根据学校教学目标和教学大纲，结合学生的实际情况和学习 特点，制定的具体课程实施计划。它是教师教学工作的重要依据，也是教学管理的重要组成部分。编制一份科学合理的课程实施方案，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。本指南旨在为教师提供编制课程实施方案的指导，帮助教师更好地开展教学工作。 二、编制课程实施方案的基本原则。 1. 以学生为中心，关注学生的个性发展和全面素质培养。 2. 以教师为主体，发挥教师的主导作用，保障教学质量。 3. 以科学合理为目标，结合学科特点和学生实际，制定可操作的实施方案。 4. 以开放性和灵活性为特点，不断调整和改进，适应教学环境的变化。 三、编制课程实施方案的具体步骤。 1. 分析教学内容和教学目标，明确教学任务和教学要求。 2. 调查学生的学习情况和特点，了解学生的学习需求和兴趣。 3. 设定教学目标和教学重点，确定教学内容和教学方法。 4. 制定教学计划和教学进度表，安排教学活动和教学资源。 5. 设计教学评价和反馈机制，评估教学效果和改进教学方案。 四、编制课程实施方案的注意事项。 1. 教学目标要明确具体，能够量化和具体化，符合学生的认知水平和发展需求。
2. 教学内容要科学合理，符合学科特点和学生实际，能够激发学生的学习兴趣 和主动性。 3. 教学方法要多样化，灵活运用各种教学手段和教学资源，提高教学效果和学 习质量。 4. 教学评价要客观公正，能够全面反映学生的学习情况和学习效果，为教学改 进提供依据。 五、结语。 编制一份科学合理的课程实施方案，是教师教学工作的基础和保障。希望教师 们能够认真遵循本指南，结合实际情况，制定出更加符合学生需求和教学要求的课程实施方案，为学生的学习和成长提供更好的保障。同时，也希望学校和教育管理部门能够给予更多的支持和指导，共同促进教学质量的提升，推动教育事业的发展。
课程实施方案（通用5篇） 课程实施方案1 为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。 一、指导思想 本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。
二、调查分析 校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长；经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向；调查学校附近的社区现状等因素。结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养；既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。 三、背景分析 1、良好的历史论证。我校自1998年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。 2、硬件基础设施齐全。有专门的训练室，室内乒乓球台共4付，基本适应学校训练。 3、教练队伍合理。建设低、中、高年级三阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍。
课程实施方案的制定 课程实施方案的制定是教育教学工作中的重要环节，它直接关系到教学质量的 提升和学生素质的提高。一个科学合理的课程实施方案，可以有效地指导教师的教学活动，提高学生的学习效果。因此，制定课程实施方案是学校教育教学工作中的一项重要任务。 首先，制定课程实施方案需要充分调研。在制定课程实施方案之前，教师需要 对学生的实际情况进行充分的调研和了解，包括学生的学习水平、学习习惯、兴趣爱好等方面的情况。只有充分了解学生的情况，才能有针对性地制定课程实施方案，使其更加符合学生的实际需求。 其次，制定课程实施方案需要明确教学目标。教学目标是制定课程实施方案的 出发点和落脚点，它直接关系到教学的效果。在制定课程实施方案时，教师需要明确教学目标，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面的目标。只有明确了教学目标，才能有针对性地设计教学内容和教学方法，使其更加符合教学目标的要求。 再次，制定课程实施方案需要科学设计教学内容和教学方法。在设计教学内容时，教师需要根据学生的实际情况和教学目标的要求，选择合适的教学内容，包括知识性内容、能力性内容和情感态度内容等。在设计教学方法时，教师需要根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法和启发法等。只有科学设计了教学内容和教学方法，才能更好地实施课程实施方案，提高教学效果。 最后，制定课程实施方案需要不断评估和调整。在实施课程实施方案的过程中，教师需要不断对教学效果进行评估和调整，及时发现问题并加以解决。只有不断评估和调整课程实施方案，才能更好地提高教学效果，实现教育教学工作的目标。 综上所述，制定课程实施方案是教育教学工作中的一项重要任务，它直接关系 到教学质量的提升和学生素质的提高。在制定课程实施方案时，教师需要充分调研、
教师课程开发指导方案 导言 教师课程开发是教学设计的核心环节，它关乎学生学习效果和教师教学质量。合理的教师课程开发可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。本文将从教师课程开发的背景意义、内容要素、方法步骤等多个方面展开讨论，旨在为教师提供可行的指导方案。 一、背景意义 教师课程开发是教师根据学科特点、教学目标和学生需求进行的一系列课程设计活动。它有助于提高课程的逻辑性和科学性，使教师能够更好地解决教学过程中遇到的问题，提高学生学习的主动性和积极性，进一步促进教学效果的提升。 二、内容要素 教师课程开发主要包括以下要素： 1. 教学目标：明确指导学生掌握的知识、技能和能力，必须与学科标准和学生需求相匹配。 2. 教学内容：根据教学目标确定教学内容，要有逻辑性和层次性，有机结合学科知识和现实生活经验。 3. 教学方法：根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、情景模拟法等。 4. 教学资源：准备好教学所需的教材、教具、多媒体资料等教学资源，以提供多样化、生动有趣的学习材料。 5. 教学评价：通过合理的评价手段和方式，对学生的学习成果进行总结、检测和反馈，为教师和学生提供有效的教学参考。
三、方法步骤 教师课程开发的方法步骤是一个循序渐进的过程，可按以下步骤进行： 1. 调研与分析：从学科标准、教材和教学实践出发，全面了解学生特点、学习 需求和教学环境，为后续步骤提供基础数据。 2. 设定教学目标：根据课程内容和学生需求，明确具体、可衡量的教学目标， 形成明确的指导方向。 3. 确定教学内容：根据教学目标，选择和组织主要教学内容和教学重点，形成 系统的教学内容结构。 4. 选择教学方法：根据教学目标和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段， 提高学生的积极参与和主动学习。 5. 制定教学计划：按照教学内容和教学时长，合理分配教学任务，确保教学进 程的顺利进行。 6. 准备教学资源：根据教学需要，准备好教材、教具、多媒体资料等教学资源，以提供支持和辅助。 7. 实施教学活动：按照教学计划，组织和开展教学活动，积极引导学生参与， 保证教学效果的最大化。 8. 进行教学评价：通过各种评价手段，及时了解学生的学习情况，对教学过程 进行及时调整和改进。 9. 总结与反思：针对教学过程中出现的问题和不足，进行总结和反思，寻找改 进的方法和策略。 10. 优化课程设计：根据总结和反思的结果，对课程进行优化和改进，以提高 学生的学习效果和教师的教学质量。
幼儿园课程实施方案的制定 幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程实行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。 幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。上海市学前教育"二期课改"充分体现了"原则规范、方向引领"的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。实现这个目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证；又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。所以，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发水平，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待增强的一项工作。下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。 一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分体现幼儿园自身的特点。
1．基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但因为缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。也有一些教师因为缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判水平。这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。 所以，幼儿园课程的实施不论是"园本化"还是"班本化"，课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神，并与本园的发展方向相一致；课程设置与结构都要清晰、合理，能体现学前教育启蒙性与整体性的特点；课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、活动性，符合幼儿的发展需要、水平、兴趣及经验；课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化，评价标准应与课程目标相呼应。这是编制课程实施方案的基本依据。 2．基于幼儿园现实条件与发展需要如果一个课程实施方案普适性强但针对性弱，就不能适合各幼儿园的具体需要。所以，"因园制宜"是编制幼儿园课程方案的重要准则。 一要基于幼儿园的发展基础与现实。地理环境、师资水平、生源质量、资源条件等方面的差异使每个幼儿园具有不同的办学条件与教育基础。幼儿园在制定课程方案时要正视这个点，从现实条件出发，脚踏实地地确立适宜的课程目标与发展愿景，规划幼儿园的课程实施。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位。以下是本站我为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，盼望能关心到大家! 我要做好孩子--课外阅读指导课教案1 《我要做好孩子》 阅读指导教学设计 导读目的： 1、了解本书的主要内容，激发同学阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。 2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导同学正确理解"好孩子'的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。 重点难点： 进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。 课前预备： 1、每人预备好《我要做好孩子》 2、制作好多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 我们做一个"书名接龙'的嬉戏。 听清要求：
1、说出你最宠爱的一本书的书名，知道姓名的可以告知大家; 2、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。 二、走近 1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。其中有很多儿童文学作家，特殊愿意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲热接触，猜猜她是谁? 板书：黄蓓佳 2、想不想见见黄蓓佳? 请看大屏幕，让我们一起来熟悉一下黄蓓佳。 老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。 3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地消失，同学好跟着读。) 黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。(板书书名) 对我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说! 三、走近文本 1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书：扫瞄(同学沟通，出
课外活动指导方案 课外活动指导方案 为了确保活动有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。怎样写活动方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的课外活动指导方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 课外活动指导方案1 为更好的开展生物教学，积极拓展学生的视野，提高生物实验的有效性，确保本次课外实验活动顺利有序的进行，特制定本活动方案。 一、活动内容 农田中小动物类群丰富度调查 二、活动意义 1、运用记名计算法和目测估计法调查农田中小动物类群丰富度 2、调节高三学生学习状态，缓解学生学习压力 三、活动时间 20xx年4月29日15：00—17：00 四、活动地点 学校东侧农田 五、活动组织 （一）学科指导组 1、成员： 2、职责： （1）活动前指导学生熟悉实验活动流程； （2）活动过程中指导学生开展实验； （3）指导学生完善《高中生物课外实验活动记录表》； （4）组织开展课外实验活动评价。 （二）学生组织组 1、成员：德育处干事 2、职责：
（1）组织高三年级2班、7班、11班学生按时参加活动； （2）及时清点学生人数； （3）维持活动纪律。 （三）安全管理组 1、成员：安稳处干事 2、职责： （1）负责活动过程中学生安全； （2）负责学生进出校门及学生行进途中交通安全，必要时可进行交通管制。 （四）后勤保障组 1、成员：总务处干事 2、职责： （1）负责联系村民协调相关事宜； （2）准备必要的应急物品包括药品； （3）联系随队医务人员。 六、活动流程 1、制定高中生物学生课外实验活动方案，报学校审批。 2、报德育处、教务处、安稳处、总务处审批，提请协助。 3、学科指导组对参与活动班级学生进行宣传指导。 4、开展活动。 5、组织评价。 七、工作要求： 1、全体人员统一行动、服从指挥。 2、按学校统一安排时间，按时到位。 3、全体人员履行各自相应职责。 课外活动指导方案2 为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。
综合实践活动教师指导的指导方案 总体要求： 一、综合实践活动课程不是单纯的教学过程，而是师生在生活世界中通过交往共同建构活动的课程。 二、是要求教师成为生活的探究者、指导者，从生活中生成活动主题，引导学生解决生活中的问题，形成综合能力。 三、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。每一个主题活动的过程有准备阶段、实践阶段和总结阶段。教师的指导应贯穿学生综合实践活动的全过程，主要包括对学生主题、项目或课题确定的指导、方案制定的指导、活动过程的指导及总结和实施交流阶段的指导。 具体实施如下： 一、活动准备阶段的指导 活动准备阶段教师的主要任务是指导学生确定和解剖活动主题，分组制定子课题活动方案。 1．指导学生确定和解剖活动主题 从理论上说，选择综合实践活动的主题有五种基本思路：一是依托社区资源、设计与社区生活和文化相关的主题；二是以学生的现实生活为切入点的主题；三是设计密切联系现代科学技术和社会发展相关的主题；四是综合、延伸、重组学科知识生发的主题；五是以不良问题作为主题。选择活动主题是学生的权利，教师必须尊重学生的选择。 (1)指导学生寻找主题研究的切入点。如某校开展主题为《中秋节》的综合实践活动，课前教师要求学生利用网络查找有关中秋节的内容和话题。在选题指导课的开始，学生交流自己查找到的资料，在教师的引导下提出了十几个研究问题。 (2)指导学生按照“有价值、可操作”的原则筛选、整合研究问题。如上例，在教师的引导下，学生从十几个问题中筛选、整合出四个子课题：①各科教材中有关中秋节的内容分析；②月饼的制作；③中秋节的传统；④中秋节的社会现象。 2．指导学生合理组织活动小组
课程实施方案 课程实施方案（精选15篇） 为了确保我们的努力取得实效，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的课程实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 课程实施方案篇1 一、指导思想： 以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。 二、实施目标： 1、校本课程要体现基础性： 基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学
生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。 三、实施内容： （一）建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。 1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议） 组长：蒋志敏 副组长：乔磊、赵春丽 组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师 2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发） 组长：蒋志敏 副组长：乔磊、赵春丽 组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师 （二）加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。 2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。 （三）校本课程开发的实施程序： 1、成立组织。 2、通过学生座谈等了解学生各种需求。 3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
高中新课程学习材料之二 普通高中数学新课程指导方案 高中数学课程框架 高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成；选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模快2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个模块。 一、必修课程 必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括5个模块。 数学1：集合，函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）。 数学2：立体几何初步，平面解析几何初步。 数学3：算法初步，统计，概率。 数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量，三角恒等变换。 数学5：解三角形，数列，不等式。 二、选修课程 对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列1，系列2，系列3，系列4等组成。 1、系列1：由2个模块组成。 选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其初步应用。 选修1-2：统计案例、推理与证明、数系扩充及复数的引入、框图。 2、系列2：由3个模块组成。 选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何。 选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。 选修2-3：计数原理、统计案例、概率。 3、系列3：由6个专题组成。 选修3-1：数学史选讲； 选修3-2：信息安全与密码； 选修3-3：球面上的几何； 选修3-4：对称与群； 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类； 选修3-6：三等分角与数域扩充。 4、系列4：由10个专题组成。
选修4-1：几何证明选讲； 选修4-2：矩阵与变换； 选修4-3：数列与差分； 选修4-4：坐标系与参数方程； 选修4-5：不等式选讲； 选修4-6：初等数论初步； 选修4-7：优选法与试验设计初步； 选修4-8：统筹法与图论初步； 选修4-9：风险与决策； 选修4-10：开关电路与布尔代数。 关于课程设置的说明 一、课程设置的原则与意图 1、必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。 2、选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学修养奠定基础。其中， （1）系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的。 （2）系列2则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生设置的。 （3）系列1，系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。 （4）系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充，学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。根据系列3内容的特点，系列3不作为高校选拔考试的内容，对这部分内容学习的评价适宜采用定量与定性相结合的方式，由学校进行评价，评价结果可作为高校录取的参考。 二、设置了数学探究、数学建模、数学文化内容 高中数学课程要求把数学探究、数学建模的思想以不同的形式渗透在各模块和专题内容之中，并在高中阶段至少安排较为完整的一次数学探究、一次数学建模活动。高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合。具体的要求可以参考数学探究、数学建模、数学文化的要求（参见《普通高中数学课程标准》第98页）。 三、模块的逻辑顺序
活动方案指导课（共4篇） 第1篇：课外活动指导方案 课外活动指导方案 ---口齿训练之趣味绕口令指导老师：江云婷（310中2） 一、活动目标： 通过口齿训练系列一，培养学生学习语文的兴趣，发展他们的思维能力和敏捷性；培养学生的口齿清晰及口头语言表达能力；贯彻全国普及普通话的方针政策，唤起学生的认真学习普通话的求知欲，从而推动学生不仅克服口齿训练上的困难，而且克服学习上的困难，努力学习，争取更大的进步！ 二、活动内容： 口齿训练系列一，准备五个绕口令，它们分别是： 小试牛刀：石狮子吃涩狮子 石狮寺前蹲着四十四个石狮子， 寺前的树上结了四十四个涩柿子， 四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子， 四十四个涩柿子要吃四十四头石狮子。 指导要点：1.“四”和“十”要分清，不要把“四”读成“十”，也不要把“十”读成“四”。 2.“寺”和“子”要分清，“si”和“zi”要读清晰。 (1).借酸枣 山下住着小三子， 山腰住着三哥三嫂子。 贪吃的三小子找到三哥三嫂子， 要借三斗三升酸枣子； 三哥三嫂子借三小子三斗三升酸枣子。 三小子秋后打了酸枣子， 还了三哥三嫂子三斗三升酸枣子。 指导要点：1.“山”和“三”要分清，“sh”和“s”发音部位不相同；
2.“三斗三升”不要读成“三升三斗”，记清计量单位，不闹笑话！ (2). 数青蛙 第2篇：课外活动指导方案 韩张镇汴张路中心小学 课外阅读指导方案 一、课外阅读指导思想：加强人文关怀，营造良好的校园文化氛围，培养学生热爱读书的良好习惯，多读书，读好书，立志成才，特制定我校读书活动方案： 二、实施步骤： （一）做好良好阅读兴趣的培养。课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。因此，要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。 1、以讲诱趣 从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在老师旁边，听老师给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。 2、以境激趣 我们还可以有意识地把学生带进图书室、阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。 3、以活动促趣 有计划、有步骤地开展精品天天读，感悟天天说活动，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，每天早晨向同学们介绍自己的读书心得，对阅读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。并开展师生共读活动。推荐给学生的书教师也要读，并积极和学生交流读书心得，进行心灵的对话，这样不仅有利于师生情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。
五年级综合实践活动（研究性学习） 巍巍清江浦悠悠运河水 ——“走近京杭大运河”综合实践活动选题指导课案例设计 活动背景： 京杭大运河是世界上开凿最早、流程最长的一条人工河道，是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程。两千多年的历史进程中，大运河为中国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，孕育了一座座璀璨明珠般的名城古镇，积淀了深厚悠久的文化底蕴。淮安，素有“运河之都”的美誉，位于淮河和运河交汇处，“居天下之中”、“扼运道之冲”，具有重要地位。明清时期，城市发展达到鼎盛，与扬州、苏州、杭州并称为运河沿线“四大都市”。淮安市实验小学就是坐落于大运河畔，一座有着百年历史的名校。《走进大运河》是学校五年级“探究自然世界”单元主题活动之一，旨在引导学生了解京杭大运河的地理位置，对淮安历史文化、经济发展等方面所起的作用，从而理解人与自然不可分割的内在联系，激发学生热爱家乡、的思想感情，建设家乡的社会责任感。 活动目标： 认知目标：了解京杭大运河的地理位置，以及在淮安历史文化、经济发展等方面所起的作用，理解人与自然不可分割的内在联系。 能力目标：创设问题情境，鼓励学生发现自己感兴趣的问题，培养学生发散性、创造性思维；对问题进行汇总和分类，提升学生比较、分析、归类能力；围绕共同感兴趣的问题研讨交流，合理完成小组分工，提高与人合作能力。 情感目标：体验研究过程的成功与喜悦，感受与同伴合作交流的乐趣，培养学生热爱京杭大运河，建设淮安的社会责任感。 活动时长： 《巍巍清江浦悠悠运河水》是以“京杭大运河”为研究主题的一个完整的研究活动，拟分成六课时完成：选题指导课、方案制定课、信息整理课、方法指导课、阶段交流课、成果展示评价课。本节课是本次主题活动之选题指导课，先由教师创设一定的情境，引导学生提出与京杭大运河有关的问题，对问题进行汇总和分类，梳理出一些相对共同的研究领域，最后明确研究小课题，完成分组。 活动过程：
综合实践教案怎样制定活动方案 LT
主题1 怎样制订活动方案 一、教学分析： （一）教材分析： 《怎样制订活动方案》是山东科技版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”部分的第一个主题。方案制订是综合实践活动的重要环节，是在学生选择了研究课题之后，在教师或集体的指导下，学生通过自主合作探究的过程，为完成该活动主题的任务，在其之前进行的研究、编写活动方案的过程。方案制订是为综合实践活动的实施做好充足准备，是顺利开展综合实践活动的重要保障。 本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”４个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解活动方案的基本内容，经历制订活动方案的探究过程，在实践体验中，学会制订方案的方法。 “问题与思考”环节引发学生对活动方案的思考，就活动方案的撰写提出自己的问题。“学习与探究”环节让学生了解活动方案的基本内容和制订活动方案的一般过程。“实践与体验”环节让学生体验制订活动方案的完整过程，深化所学知识，提高制订方案的能力。“总结与交流”环节引导学生总结活动收获和体会，深化对制订活动方案的认识。 （二）学情分析： 三年级大部分学生在日常生活和学习中很少接触或没有接触过活动方案，对于他们来说这些概念性的名称理解起来有些困难，如果
让他们直接制订活动方案更是难上加难，会有相当一部分学生无从下笔，不知道写些什么，该怎样写。综合实践活动的原则是尊重自主，要充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的发挥提供广阔的空间，让他们自主探究、小组合作，讨论、交流、制订、修改活动方案，自己决定成果呈现方式，教师在尊重学生自主性的前提下，对学生进行有效的指导。 二、教学目标： 1．知识与技能目标：通过设计植树节活动方案，了解活动方案的基本内容及制订活动方案的一般过程。 2.过程与方法目标：通过设计植树节活动方案，学会制订简单的活动方案。培养学生活动规划的意识，提高活动策划的能力。 3.情感态度与价值观目标：在方案制订中，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。 4.教学重难点： 重点：体验并掌握制订活动方案的一般过程。 难点：设计一份切实可行的植树节活动方案。 三、教学策略建议： 教法建议： “问题与思考”部分，教师充分利用学生身边的事例，让学生通过比较、讨论、分析，提出自己的问题。