实验研究方法
实验研究是一种受控的研究方法，通过一个或多个变量的变化来评估它对一个或多个变量产生的效应。实验的主要目的是建立变量间的因果关系，一般的做法是研究者预先提出一种因果关系的尝试性假设，然后通过实验操作来进行检验，是利用仪器、设备，人为地控制或干预研究对象，使某种事件或现象在有利于观察的条件下发生或重演，从而获得科学事实和结论的研究方法。
根据实验的目的，分为探索性实验和验证性实验研究法。探索性实验是探索研究对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性和变化特征，以及与其他对象或现象联系的实验方法。其特点是根据实验的目的，利用已知的、外加的因素去干扰研究对象，看它会发生什么样的变化，出现什么样的现象，产生怎样的结果。这种实验一般都具有试探的性质，因此也称之为试验。验证性实验是验证某一理论或假设是否正确的实验方法。当对研究对象有一定的了解，并形成一定认识或提出某种假设时，就需要用实验来证明其正确与否。
按实验在科学认识中的作用分，可分为对照实验、析因实验、模拟实验。对照实验是设置两个或两个以上的相似组样，一个是对照组，作为比较的标准，其余是试验组，通过某种实验步骤，判定实验组是否具有某种性质或影响。析因实验是为了寻找、探索影响某事物的发生和变化过程的主要原因而安排的一种实验。这种实验的特点是结果是已知的，而影响结果的因素特别是其主要因素是未知的。进行析因实验，首先要尽可能全面掌握影响结果的各种因素。为此，就要进行详细、周密的调查研究，不放过任何微小的现象。因为有时恰恰是那些微不足道的因素，即是造成某种结果的重大原因。如果有两个因素影响，可采用对照实验确定其主要影响因素。对于有多个影响因素的析因实验，可采用逐步排除的方法，即每次在控制几种因素不变的情况下，只改变其中的一个因素，以确定每一个因素的具体影响，最后找出其主要原因。有时造成某种变化或现象的原因并不是哪一个因素单独起作用的结果，就要同时进行多变因素的析因实验。模拟实验是在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研究对象进行直接实验，为了取得对研究对象的认识，人们可以通过模拟的方法，选定研究对象的代替物（即模型），模拟研究对象（即原型）的实际情况，对代替物进行实验。
实验研究过程：
1、确定实验目标
即通过实验要解决哪些问题，所以在实验前，明确实验针对的问题，对问题进行讨论和分析，确定实验的目标。设计实验目标既要考虑实验本身的要求，又合乎实际的工作条件、研究水平和时间。
2、提出实验假设
明确了所要研究的问题后，要在实验前提出假设，即先猜想可能出现的结果，并做出自己的判断。假设是实验研究一个非常重要的环节，只有提出科学的假设，才能获得科学的实验结果。实验假设是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的一种初步的假定性的推测和说明，即实验问题的暂时答案。假设的建立使实验设计具有目的性、计划性和预见性。
3、确定变量
变量是指随着条件、情景的变化而在数量或类型上起变化的方面，分为自变量、因变量和无关变量。自变量是指实验中由实验者操纵、给定的因素或条件。因变量也称反应变量，是指实验中由于自变量而引起的变化和结果。自变量是原因，因变量是结果。实验中要设法使一个自变量对应于一个因变量，然后解释这种前因后果就可得出结论。无关变量是指那些不是实验要研究的自变量与因变量之外的一切变量，由于它将对实验结果产生影响，所以在实验过程中需要加以控制。
4、实验过程设计。必须预先有—个大致的安排，使所有实验的研究做到心中有数。研究的步骤、方法和时间进程都是确保实验研究方案实施的具体保证。没有这些研究工作的具体措施安排、时间保障，实验就会落空。因此，在确定实验研究步骤时要注意符合该实验的性质，在选择研究方法时更要兼顾实验要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件。在规划时间进程时，要注意留出—定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生，做到有备无患。
5、实验总结阶段
这一阶段的主要任务是处理、分析实验数据，检验实验假设，得出实验结论，形成科学认识，并作为以后实验过程的理论指导。
实验研究方案主要包括上述几个方面内容，但在实际研究过程中，研究方案
并不是—成不变的。在实施方案中，如果出现了一些预料不到的特殊情况而影响研究的正常开展，那就必须迅速及时地对方案进行必要的修正。
课题研究过程中的实例及思路：
实例1：电极制作工艺中出现的问题及解决方法
制作一种气体扩散电极，其功能是气体能通过电极透过但水溶液不能透过，从而实现气体从电极的一侧透过后到达有水溶液的一侧参与气液固三相反应过程。制作过程中遇到的问题有：1、电极烘烤过程中出现烧坏的情况；2、电极抗水压能力不足导致渗水现象。对于上述出现的两种问题分别进行了如下分析和相关实验研究。
1、对于电极烘烤过程中造成电极烧坏问题的实验研究
实验目标：找出电极烧坏原因并进行相关调整避免电极烧坏。
实验分析：电极烧坏的因素较多，首先考虑是设备原因，如烤箱在温度控制方面不准确以及鼓风不均匀造成的局部温度过高；其次，烘烤工艺的设定包括各个温度停留时间以及升温速率过快等原因造成电极烧坏；此外，由于电极烘烤是为了去除之前在配置浆料过程中带入的表面活性剂等有机物，因此也需考虑是否因为加入这些表面活性剂的量过多造成的；除了以上原因，电极组成物质中加入的不同种类的炭黑含量也有可能造成影响。
实验假设：根据上述分析对可能影响实验结果的原因依次进行假设验证。
确定变量：每个可能造成电极烧坏的因素都作为自变量，设计实验考察每个自变量对实验结果的影响。
实验设计：采用单因素分析法，每次实验过程中只改变其中一个自变量，保持其它变量固定不变，进行试验并观察实验结果。
实验过程及结果：对设备原因进行考察，采用热电偶测试了烤箱在升温过程中的各个温度点的实际温度，发现能够稳定控制温度，可以达到电极烘烤的温度控制精度；对烘烤工艺作了相应改进，调慢了升温速率，但每次到达特定温度点后依旧会发生电极烧坏的情况；减少了表面活性剂的添加量之后，电极烧坏程度略有缓解，但无法完全避免。对电极组成物质中的炭黑组成进行调整，减少了酸化炭黑的含量，并增加石墨化炭黑的含量，最后避免了电极烧坏情况的发生。
实验总结：对于实验中出现的具体问题，造成这种实验结果的原因可能有很
多，经过初步的分析可以得出影响这种实验结果的几个单独的因素，之后对每个因素进行单独验证在一定程度上可以找出影响实验结果的主要因素。
2、电极抗水压能力不足导致渗水问题的实验研究。
实验目标：改变电极制作条件，在保证电极催化性能的前提下使其达到抗水压所需的能力
实验分析：电极厚度和电极压制过程中所施加的压力是影响其抗水压能力的两个主要因素，同时这两个因素的改变也会对电极催化性能产生一定的影响，因此实验中需要对这两个因素的不同参数值进行组合测试找出两者的合适值。
实验假设：假设电极厚度及电极压制压力分别提高到相应值后可以使电极的抗水压性能达标，同时对电极的催化性能的影响在要求的范围之内。
确定变量：电极厚度及电极压制压力作为实验变量。
实验设计：对厚度和压力两个因素的各个水平值进行组合制作电极，之后进行耐水压测试和催化性能测试并观察实验结果。
实验过程及结果：对电极厚度和电极压制压力的各个设定值进行组合实验制作电极后，在耐水压测试中发现只有当电极厚度大于特定定值之后，并且电极压制压力需要控制在某一区间，这样才能起到防水渗透效果并且对催化性能的影响也在可接受的范围内。
实验总结：当实验结果的主要影响因素较多的情况，可以对各个因素的不同取值进行组合实验，并根据实验结果确定最终合适的取值条件。对实验结果造成影响的因素一般较多，有时选择的各因素不一定全面可能无法实现预期的目标则需重新进行选择。
实例2：
实例3：
1、假设是由什么构成的？（）√此题回答正确 1. A. 概念 2. B. 命题 3. C. 指标 4. D. 关系 2、研究对象外显的社会行为和社会活动是指（）√此题回答正确 1. A. 意向特征 2. B. 行为特征 3. C. 状态特征 4. D. 年龄特征 3、重点访谈法所指的重点是（）√此题回答正确 1. A. 访问对象的重点 2. B. 访问对象的代表性 3. C. 访问所侧重的内容 4. D. 访问内容在总体中的比重 4、社会调查研究中，当自变量的数值发生变动，因变量的数值随着发生大致均等的变动，这种相关关系是（）√此题回答正确 1. A. 正相关 2. B. 负相关 3. C. 直线相关 4. D. 曲线相关
5、使用两种以上的测量手段度量同一客体，以便相互验证，这种方式也称为（）√此题回答正确 1. A. 比较测量 2. B. 复本测量 3. C. 三角测量 4. D. 准则测量 6、文字资料可靠性审核是指（）√此题回答正确 1. A. 信度审核 2. B. 效度审核 3. C. 资料校正 4. D. 资料分类 7、不属于思维加工的主要任务的是（）√此题回答正确 1. A. 揭示有关事物的本质及发展规律 2. B. 确保调查对象的真实情况 3. C. 提出对实际工作的对策性建议 4. D. 做出理性判断或结论 8、访问调查法的优点不包括（）√此题回答正确 1. A. 随机应变的能力强 2. B. 收集的资料客观公正 3. C. 适用调查对象范围广 4. D. 能深入探究各类社会问题 9、下列选项不符合实验调查原则的是（）√此题回答正确 1. A. 自愿原则
第五章 X 射线衍射分析原理 一、教材习题 5-2 “一束X 射线照射一个原子列（一维晶体），只有镜面反射方向上才有可能 产生衍射”，此种说法是否正确？ 答：不正确。（根据劳埃一维方程，一个原子列形成的衍射线构成一系列共顶同轴的衍射圆锥，不仅镜面反射方向上才有可能产生衍射。） 5-3 辨析概念：X 射线散射、衍射与反射。 答：X 射线散射：X 射线与物质作用（主要是电子）时，传播方向发生改变的现象。 X 射线衍射：晶体中某方向散射X 射线干涉一致加强的结果，即衍射。 X 射线反射：晶体中各原子面产生的反射方向上的相干散射。与可见光的反射不同，是“选择反射”。 在材料的衍射分析工作中，“反射”与“衍射”通常作为同义词使用。 5-4 某斜方晶体晶胞含有两个同类原子，坐标位置分别为：(43，43，1)和（4 1，41，2 1），该晶体属何种布拉菲点阵？写出该晶体(100)、(110)、(211)、(221)等晶面反射线的F 2值。 答：根据题意，可画出二个同类原子的位置，如下图所示： 如果将原子（1/4，1/4，1/2）移动到原点（0，0，0），则另一原子（3/4，3/4，1）的坐标变为(1/2，1/2，1/2)，因此该晶体属布拉菲点阵中的斜方体心点阵。 对于体心点阵： ])1(1[)()2/2/2/(2)0(2L K H L K H i i f fe fe F ++++-+=+=ππ
∴ ???=++=++=奇数时 ，当偶数时；当L K H 0,2L K H f F ???=++=++=奇数时，当偶数时；当L K H L K H f 0,4F 22 或直接用两个原子的坐标计算： ()()()()()()()3 31112()2()4444211111122()222442 1112()442 1(2)211111111i h k l i h k l i h k l i h k l i h k l h k l i h k l h k l h k l F f e e f e e f e f e f ππππππ++++??++++ ???++++++++++??=+ ??? ??=+?????? ??=+-????=+-????=+-±?? 所以 F 2=f 2[1+(-1)(h +k +l )]2 因此，(100)和(221)，h +k +l =奇数，|F |2=0；(110)、(211)，h +k +l =偶数，|F |2=4f 2。 5-7 金刚石晶体属面心立方点阵，每个晶胞含8个原子，坐标为：（0，0，0）、（ 21，21，0）、（21，0，21）、（0，21，21）、（41，41，41）、（43，43，4 1）、（43，41，43）、（41，43，4 3），原子散射因子为f a ，求其系统消光规律（F 2最简表达式），并据此说明结构消光的概念。 答：金刚石晶体属面心立方点阵，每个晶胞含8个原子，坐标为：(0,0,0)、(1/2,1/2,0)、(1/2,0,1/2)、（0,1/2,1/2)、(1/4,1/4,1/4)、(3/4,3/4,1/4)、(3/4,1/4,3/4)、(1/4,3/4,3/4)，可以看成一个面心立方点阵和沿体对角线平移(1/4,1/4,1/4)的另一个面心立方点阵叠加而成的。
1-2求周期性三角波的均值和均方根值。周期性三角波的数学表达式为 202 ()202A T A t t T x t A T A t t T ?+- <
1-3求双边指数函数的傅里叶变换，双边指数函数的波形如下图所示，其数学表达式为： 0()(0)0at at e t x t a e t -?-∞<?<<∞ ?? 解： ()()()()()()() 000000 2 2 221d 211d d 2211d d 221122*********j t at j t at j t a j t a j t a j t a j t X x t e t e e t e e t e t e t e e a j a j a j a j a a a a ωωωωωωωωπ πππππωπωπωπωπωπω∞--∞∞----∞∞--+-∞--+∞-∞==?+?=+=?-? -+=?+? -+=?+= +????? 1-6设()x t 与()y t 为互不相关的两信号，且()()()f t x t y t =+，()x t 、()y t 的自相关函数分别为()x R τ和()y R τ，求证()()()f x y R R R τττ=+。 证 ：
对试验设计方法的一些探究 试验设计概述： 试验研究可分为试验设计、试验的实施、收集整理和分析试验数据等步骤。而实验设计是影响研究成功与否最关键的一个环节，是提高试验质量的重要基础。试验设计是在试验开始之前，根据某项研究的目的和要求，制定试验研究进程计划和具体的试验实施方案。其主要内容是研究如何安排试验、取得数据，然后进行综合的科学分析，从而达到尽快获得最优方案的目的。如果试验安排得合理，就能用较少的试验次数，在较短的时间内达到预期的试验目的；反之，试验次数既多，其结果还往往不能令人满意。试验次数过多，不仅浪费大量的人力和物力，有时还会由于时间拖得太长，使试验条件发生变化而导致试验失败。因此，如何合理安排试验方案是值得研究的一个重要课题。 目前，已建立起许多试验设计方法。如我们大家比较熟悉的，常用单因素实验设计方法的有黄金分割法、分数法、交替法、等比法、对分法和随机法等，这些方法为多因素试验水平范围的选取提供了重要的依据，并在生产中取得了显著成效。而多因素试验设计方法有正交试验设计、均匀实验设计、稳健试验设计、完全随机化设计、随机区组试验设计、回归正交试验设计、回归正交旋转试验设计等。下面通过以下几种方法进行探究。 一、单因素试验设计 在其他因素相对一致的条件下，只研究某一个因素效应的试验，就叫单因素试验。常用的单因素试验设计方法有黄金分割法、分数法、交替法、等比法、对分法和随机法等。单因素试验不仅简单易行，而且能对被试验因素作深入研究，是研究某个因素具体规律时常用而有效的手段。同时还可结合生产中出现的问题随时布置试验，求得迅速解决。单因素试验由于没有考虑各因素之间的相互关系，试验结果往往具有一定的局限性。 单因素试验只研究一个因素的效应，制定试验方案时，根据研究的目的要求及试验条件，把要研究的因素分成若干水平，每个水平就是一个处理，再加上对照（有时就是该因素的零水平）就可以了。 例如硫酸铵加量对微生物生长的影响试验，硫酸铵的用量分、、、四个水平。 在设计单因素试验方案时，应注意数量水平的级差不能过细。过细，试验因素不同水平的效应差异不明显，甚至会被试验误差所掩盖，
学前教育研究方法作业及答案 1.着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没有主题的，不受任何时间条件限制的记录法是：（A ） A.轶事记录法 B.日记描述法 C.连续记录法 D.间接记录法 2.一项研究能够稳定反映实际水平的程度称为（B ） A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 3.了解不同性别4岁独生幼儿社会交往能力的抽样方法是（A ） A.随机抽样 B.多级抽样 C.分层抽样 D.整体抽样 4.我国目前通用的类分图书的方法是（A ） A.中图法
B.科图法 C.人大法 D.国会法 5.某研究者计划从1000人中抽取200人作为样本，他按抽样比率为K=1000/200=5，随机选出一个少于5的数，每隔5人选一个，直到选够200人为止，这种抽样方法是（B ） A.类型取样 B.分层随机取样 C.简单随机取样 D.系统随机取样 6.一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量规划为（B ） A.连续变量 B.自变量 C.间断变量 D.定量变量 7.由右图测量的结果，可知测量的信度和效度是：（A ） A.信度高，但效度不高 B.信度高，效度也高 C.信度不高，效度高 D.信度、效度都不高
8.属于三次文献的是（D ） A.论文 B.档案材料 C.书目 D.动态综述 9.某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是：（B ） A.分层随机取样 B.定额抽样 C.简单随机抽样 D.多级抽样 10.德国学者（C ）1903年出版《实验教育学》，完成了实验教育学的系统论述。 A.杜威 B.梅伊曼 C.拉伊 D.普莱尔 11.定性观察最基本的记录方式是（A ） A.田野笔记 B.日记描述
第一章 1.选择题 （1）软件本身的特点和目前软件开发模式使隐蔽在软件部的质量缺陷不可能完全避免，在下列关于导致软件质量缺陷的原因的描述中，不正确的是（C） A.软件需求模糊以及需求的变更，从根本上影响着软件产品的质量 B.目前广为采用的手工开发方式难以避免出现差错 C.程序员编码水平低下是导致软件缺陷的最主要原因 D.软件测试技术具有缺陷 （2）缺陷产生的原因是（D） A.交流不充分及沟通不畅、软件需求的变更、软件开发工具的缺陷 B.软件的复杂性、软件项目的时间压力 C.程序开发人员的错误、软件项目文档的缺乏 D.以上都是 2.判断题 （1）缺乏有力的方法学指导和有效的开发工具的支持，往往是产生软件危机的原因之一。（√） （2）目前的绝大多数软件都不适和于快速原型技术。（√） （3）在程序运行之前没法评估其质量。（×） （4）下列哪些活动是项目 探索火星生命迹象（√） 向部门经理进行月工作汇报（×） 开发新版本的操作系统。（√） 每天的卫生保洁。（×） 组织超级女声决赛。（√） 一次集体婚礼。（√） 3.简答题 （1）什么是软件？软件经历了哪几个发展阶段？ 答：软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。一般来讲软件北划分为系统软件，应用软件和介于着两者之间的中间件。其中系统软件为计算机使用提供最基本的功能，但是并不是针对某一特定领域，而应用软件则恰好相反，不同的应用软件更根据用户和所服务的领域提供不同的功能。 20世纪50年代初期至60年代中期是软件发展的第一阶段（又称程序设计阶段）； 第二阶段从20世纪60年代中期到70年代末期是程序系统阶段。 第三阶段称为软件工程阶段，从20世纪70年代中期到80年代中期，由于微处理器的出现，分布式系统广泛应用，以软件的产品化，系列化，工程化和标准化为特征的软件产业发展起来，软件开发有了可以遵循的软件工程化的设计原则，方法和标准。 第四阶段是从20世纪80年代中期至今，客户端/度武器（C/S)体系结构，特别是Web技术和网络分布式对象技术法飞速发展，导致软件体系结构向更加灵
沈阳铁路局学习中心
说明： ①阶段测试作业必须由学生书写完成，打印复印不计成绩。 ②学生应按有关课程的教学要求，在规定的交纳日期前交纳作业。 ③任课教师评定考试成绩后，将成绩与评语反馈给学生本人。 ④每一次阶段测试作业成绩记为本学期课程总成绩的20%。 第一部分： 一、填空题 1.信息技术的发展促进了（企业管理模式）的创新。 2.数字化企业的概念源于欧美，是伴随着（互联网）的发展而产生的。 3.人们将研究、分析和处理问题的思想、程序和基本原则称为（方法论）。 4.（信息传输）是从一端将命令或状态信息经信道传送到另一端，并被对方所接收的过程。 5.（信息加工）是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。 6.（信息存储）是指将经过加工整理序化后的信息按照一定的格式和顺序存储在特定的载体中的一种信息活动。 7.信息存储介质是指（存储数据）的载体。 8.（信息维护）是指保持信息处于合用的状态 9.信息系统的战略规划是关于信息系统的（长远发展规划）的制定。 10.现行系统中信息的流动关系是以（组织结构）为背景的。 11.业务流程分析可以用（业务流程图）来描述。 12.数据存储表示数据（保存）的地方。 13.采用结构化分析方法绘制数据流程图的基本思想是：（自顶向下、由外向里、逐层分解）。 14.数据字典的使用有两种方式：（人工方式）和（计算机方式）。 15.（结构化语言）是一种介于自然语言与程序设计语言之间的语言。 16.新系统逻辑模型是在（现行系统）逻辑模型的基础上提出来的。 17.（综合计划）是企业一切生产经营、管理活动的纲领性文件。 18.（系统分析报告）是系统分析阶段工作的全面总结，是这一阶段的主要成果。 二、单选题 1.信息系统一般由信息源、信息处理器、信息接收器和（ C ）组成。 A.信息开发者 B.信息所有者 C.信息管理者 D.信息维护者 2.信息的收集工作是为决策提供依据的（B ）。 A.设计工作 B. 初始工作 C.调查工作 D.总结工作 3.管理信息的特征有（ A ） A．管理有效性、决策有用性、系统共享性、需求等级性 B．管理有效性、决策有用性、系统独立性、需求共享性 C．管理扩散性、信息传输性、系统独立性、需求等级性 D. 管理扩散性、信息传输性、系统共享性、需求共享性 4.系统的特性有（ D ） A．约束性、等级性、增值性 B.扩散性、层次性、开放性
复习思考题 概述 1．试述工艺试验研究按规模可以分为哪几类？各有何特点与联系？ 答：试验研究按试验的规模分为三类：实验室试验、半工业性试验、工业性试验。 2．研究性试验的主要作用是什么？研究性试验包括那几个步骤？ 答：通过实际试验，了解特定过程的影响因素和结果。 研究性试验主要作用在于，通过实际试验，了解特定过程的影响因素和结果。 研究性试验通常包括三个步骤： （1）探索性试验研究是在广泛的范围内，通过试验，了解有哪些因素会对过程产生实际的影响，以及相关参数的大致范围。 （2）优化试验研究是在探索性试验或经验参数的基础上，通过一系列试验，寻找各参数（影响因素）的最佳值或其影响作用的显著性。 （3）结果验证试验研究是在理论分析和优化试验基础上，通过试验来验证理论分析与优化试验结果的正确性和重现性。 例，重介质分选过程影响因素研究；煤泥浮选药剂优化试验研究等。 第一章试验设计 1. 试验过程的影响因素有哪几种？ 答：可控因素、标示因素、区组因素、误差因素。 2. 试述分割试验设计的特点。 答：（1）突出主要因素，提高试验精度。（2）方便试验，节省试验费用。 （3）数据不独立。 注：下面四个题的举例说明，书上例题内容过多或者不好总结，故没有写。自己可以看书小结一下，带来不便，请见谅~ 3．举例说明如何进行多因素逐项试验设计？ 答：多因素逐项试验设计有很多叫法，如一次一因素法、多次单因素法。具体表述为：在多因素试验中，先将多因素中的其他因素设定于特定水平上，然后就某一因素进行不同水平的条件试验，并找出该因素的最优水平；这样，再依次找出其他每个因素的最优水平。各因素最优水平组合在一起就是最优试验条件。 4．什么是黄金分割试验设计？举例说明。 答：黄金分割试验设计就是在预定试验范围内采用0.618黄金分割原理安排新试验点，直到找到最佳试验结果为止，因而又称0.618试验设计。黄金分割就是在特定范围内寻求黄金分割点（k）及其对称点（1-k）。在0-1的试验范围内，黄金分割点（k）为0.618，其对称点（1-k）为0.382。
《教育科学研究方法》作业及答案 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( B )是教育研究的核心问题。 A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念 2.回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( D ) A.基础研究 B.描述研究 C.发展性研究 D.预测研究 3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( D ) A.历史感与正义感 B.历史感与责任感 C.责任感与现实感 D.历史感与现实感 4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( B ) A.描述记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.连续记录法 5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( C ) A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量 6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( D ) A.访谈调查 B.测量调查 C.表格调查 D.问卷调查 7.下列陈述错误的是( A ) A.教育实验是一种自然科学实验活动 B.教育实验首先是一种科学实验活动 C.教育实验是一种特殊的教育活动 D.教育实验是一种特殊的实验活动 8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( A ) A.内在效度 B.外在效度 C.总体效度 D.生态效度 9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( A ) A.条形图 B.圆形图 C.线型图 D.直方图 10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( D ) A.教育科研成果的表述 B.教育科研成果的评奖 C.教育科研成果的交流 D.教育科研成果的评 11.应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( B )。 A.亚里士多德 B.培根
《教育科学研究方法》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( B )是教育研究的核心问题。 A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念 2.回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( D ) A.基础研究 B.描述研究 C.发展性研究 D.预测研究 3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( D ) A.历史感与正义感 B.历史感与责任感 C.责任感与现实感 D.历史感与现实感 4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( B ) A.描述记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.连续记录法 5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( C ) A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量 6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( D ) A.访谈调查 B.测量调查
C.表格调查 D.问卷调查 7.下列陈述错误的是( A ) A.教育实验是一种自然科学实验活动 B.教育实验首先是一种科学实验活动 C.教育实验是一种特殊的教育活动 D.教育实验是一种特殊的实验活动 8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( A ) A.内在效度 B.外在效度 C.总体效度 D.生态效度 9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( A ) A.条形图 B.圆形图 C.线型图 D.直方图 10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( A ) A.教育科研成果的表述 B.教育科研成果的评奖 C.教育科研成果的交流 D.教育科研成果的评 11.应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( B )。 A.亚里士多德 B.培根 C.苏格拉底 D.柏拉图 12.首次提出“实验科学”概念的人是( A )。 A.培根 B.梅伊曼 C.拉伊 D.冯特 13.教育定义的规则要符合( A )关于定义的基本规则。 A.逻辑学 B.教育学 C.心理学 D.美学 14.在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是( A )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 15.假设检验分为参数检验和非参数检验，不属于参数检验的有( D )。 A.Z检验 B.T检验 C.F检验 D.X2检验 主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题）
2014级《教育科学研究方法》作业 姓名学号专业分数 一、描述统计（10分） 表1是10名学生四门课程期末考试的成绩，这其中标准差最大的体育，该标准差等于 3.6993 。英语成绩的中位数等于78 。 表1 学生四门课成绩表 学号性别高等数学英语大学物理体育 1 女78 80 75 86 2 男90 64 67 85 3 女87 78 77 58 4 女6 5 90 70 87 5 男89 88 95 80 6 男70 56 90 90 7 女89 90 90 87 8 女86 70 54 83 9 男90 75 87 88 10 男80 78 71 81 二、差异检验（每题15分，共45分） 1.从某学校初一（1）班和初一（2）抽取男生和女生各5名参加语数外三门课程竞赛，成绩如下表2，请画出差异检验表分析各科成绩有无班级差异和性别差异？ 表2 初一两个班级学生的成绩表
班级检验： 独立样本检验 方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验 F Sig. t df Sig.(双侧) 均值差值标准误差语文 假设方差相等.140 .713 4.149 18 .001 10.600 2. 假设方差不相等 4.149 17.306 .001 10.600 2. 数学假设方差相等.057 .814 4.229 18 .001 13.100 3.假设方差不相等 4.229 17.976 .001 13.100 3. 外语 假设方差相等.010 .922 .759 18 .457 2.800 3. 假设方差不相等.759 17.816 .458 2.800 3.语文成绩：t=4.149 , p=0.001 有班级差异，1班比2班好 数学成绩：t =4.229 , p= 0.001 有班级差异，1班比2班好 外语成绩：t =0.759 , p= 0.457 无班级差异 性别检验： 语文成绩：t = -2.636 , p= 0.017 ，有性别差异，女比男好 数学成绩：t =0.767 , p= 0.453 ，无性别差异 外语成绩：t = -3.672 , p= 0.002 ，有性别差异，女比男好
习题 1-2 求正弦信号t x t x ωsin )(0=的绝对均值x u 和均方根值rms x 。 解：dt t x T u T x ?=2 0sin ||2/1 ω 200|)cos (||2T t T x ωω-= )cos 0(cos 2||20ππ -=x π | |20x = ?=T rms dt t x T x 0 20)sin (1ω ＝ ? -T dt t T x 0 2 02 2cos 1ω ＝ 2 2 0T T x ?＝2 2 0x
1-3 求指数函数)0,0()(≥>=-t a Ae t x at 的频谱 解：指数函数为非周期函数，用傅立叶变换求其频谱。 ?+∞ ∞---=dt e Ae f X ft j at π2)( ? +∞ +-= )2(dt Ae t f j a π ∞ ++-+-= 0)2(|2t f j a e f j a A ππ f j a A π2+= 幅频谱表示式：22)(ω ω+=a A A 相频谱表示式：a arctg ω ω?-=)( 2-2 用一个时间常数为0.35s 的一阶装置去测量
周期分别为1s、2s和5s的正弦信号，问幅值误差将是多少？
解：1）一阶系统的频率响应函数为： 1 1)(+= τωωj H 幅频表示式：1 )(1 )(2 += τωωA 2）设正弦信号的幅值为x A ，用一阶装置测量 正弦信号，测量幅值（即一阶装置对正弦信号的输出）为)(ωA A x 幅值相对误差为： )(1) (ωωA A A A A x x x -=- 3）因为T 1 =ω T=1s 、2s 、5s ，则ω=2π、π、2π/5(rad) 则A(ω)分别为：=+?1)235.0(1 2 π0.414 673.01 )35.0(12 =+?π 915.01 )5 235.0(1 2 =+?π
电子产品的可靠性试验研究及方法 电子产品的可靠性是指产品在规定的条件下及规定的时间内完成规定功能的能力，它是电子产品质量的一个重要组成部分。一个电子产品尽管其技术性能指标很高，但 如果它的可靠性不高，它的质量就不能算是好的。 1、引言 电子产品的可靠性是指产品在规定的条件下及规定的时间内完成规定功能的能力，它是电子产品质量的一个重要组成部分。一个电子产品尽管其技术性能指标很高，但 如果它的可靠性不高，它的质量就不能算是好的。产品的可靠性不高将会给生产带来 很大损失，随着控制系统的大型化，一个系统所用的电子元件越来越多，只要其中一 个元件发生故障，一般都会导致整个系统发生故障，由此产生的经济损失将远远超过 一个元件本身的价值，所以元件的可靠性越来越重要。电子产品是否适应预定的环境 和满足可靠性指标，必须通过可靠性试验进行鉴定或考核；有时还需通过试验来暴露 产品在设计和工艺中存在的问题，通过故障分析确定主要的故障模式和发生的原因， 进而采取改进措施。所以可靠性试验不仅是可靠性活动的重要环节，也是进一步提高 产品可靠性的有效措施。 2、电子产品可靠性特点 电子产品的可靠性变化一般都有一定的规律，其特征曲线如图1所示，由于其形状象浴盆，通常称之为“浴盆曲线”。从图1可以看出，在产品试验和设计初期，由 于设计制造中的错误、软件不完善以及元器件筛选不够等原因而造成早期失效率高， 通过修正设计、改进工艺、老化元器件、以及整机试验等，使产品进入稳定的偶然失 效期；使用一段时间后，由于器件耗损、整机老化以及维护等原因，产品进入了耗损 失效期。这就是可靠性特征曲线呈“浴盆曲线”型的原因。 通常我们定义，在多次实验中，某随机事件出现的次数叫做该事件的频数。如在M次试验中，事件A出现的频数是M，则事件A出现的相对频数是M / N。在状态不变的条件下，在多实践中，事件A出现的相对频数就反映了该事件A出现的可能性。它 是事件A出现的一个大概的百分率，称为事件A概率，记为P（A）。 P（A）=M / N （N很大）（1）
习题答案 1．设用三种方法测定某溶液时，得到三组数据，其平均值如下： 试求它们的加权平均值。 解：根据数据的绝对误差计算权重： ， ， 因为 所以 2．试解释为什么不宜用量程较大的仪表来测量数值较小的物理量。 答：因为用量程较大的仪表来测量数值较小的物理量时，所产生的相对误差较大。如3．测得某种奶制品中蛋白质的含量为 ，试求其相对误差。 解： 4．在测定菠萝中维生素C含量的测试中，测得每100g菠萝中含有18.2mg维生素C，已知测量的相对误差为0.1%，试求每100g菠萝中含有维生素C的质量范围。 解： ，所以 所以m的范围为 或依据公式 5．今欲测量大约8kPa（表压）的空气压力，试验仪表用1）1.5级，量程0.2MPa 的弹簧管式压力表；2）标尺分度为1mm的U型管水银柱压差计；3）标尺分度为1mm的U形管水柱压差计。 求最大绝对误差和相对误差。 解：1）压力表的精度为1.5级，量程为0.2MPa， 则 2）1mm汞柱代表的大气压为0.133KPa，
所以 3）1mm水柱代表的大气压： ，其中 ，通常取 则 6．在用发酵法生产赖氨酸的过程中，对产酸率（%）作6次评定。样本测定值为3.48，3.37，3.47，3.38，3.40，3.43，求该组数据的算术平均值、几何平均值、调和平均值、标准差s、标准差、样本方差、总体方差、算术平均误差和极差 。 解： 7．A与B两人用同一种分析方法测定金属钠中的铁，测得铁含量（ ）分别为： 分析人员A：8.0，8.0，10.0，10.0，6.0，6.0，4.0，6.0，6.0，8.0 分析人员B：7.5，7.5，4.5，4.0，5.5，8.0，7.5，7.5，5.5，8.0 试问A与B两人测定铁的精密度是否有显著性差异？（ ） 解：依题意，检验A与B两人测定铁的精密度是否有显著性差异，采用F双侧检验。根据试验值计算出两种方法的方差以及F值： ，
作业1： 某程序实现如下功能：输入三个整数A、B、C，输出以A、B、C为三边的三角形面积（1 作业3： 需求分析题，设计测试用例： 银行系统：有两个普通窗口A，B和一个VIP窗口，每个窗口只能发放10个号。 A.没有持有VIP的客户只能在普通窗口A，B办理业务。 B.VIP客户优先安排在VIP窗口办理业务，如果VIP窗口不能再发放号码，则 到普通窗口A办理。 C.对公业务只能在普通窗口A办理（办理业务的时间是星期一到星期六）。 D.其他业务在普通窗口A，B办理。 E.在分配时优先考虑人数最少的窗口 作业4： 编写163邮箱注册模块的测试用例（假设没有重复的用户名），条件如图所示。 测试用例如下： 用例编 写 测试步骤输入数据预期结果 1 输入用户名,密码 和确认密码 用户名:a09.-_z 密码:123456 确认密码:123456 注册成功 2 输入用户名,密码 和确认密码 用户名:aaO0 密码:123456 确认密码:123456 注册成功 3 输入用户名,密码 和确认密码 用户名:0Oaa 密码:123456 确认密码:123456 注册成功 4 输入用户名,密码 和确认密码 用户名:aaaa 密码:123456 确认密码:123456 注册成功 5 输入用户名,密码 和确认密码 用户 名:aaaaaaaaaaaaaaaaaa(18 个) 密码:123456 确认密码:123456 注册成功 6 输入用户名,密码 和确认密码 用户名:bbbb 密码:az09.@ 确认密码:az09.@ 注册成功 7 输入用户名,密码 和确认密码 用户名:bbbb 密码:abcedf0123456789 确认密码:abcedf0123456789 注册成功 测试方法作业答案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII 1 电子与物质相互作用可以得到哪些物理信息？ 答：可以获得以下七种信息： （1）透射电子（2）二次电子（3）背散射电子（4）特征X射线（5）阴极荧光（6）俄歇电子（7）吸收电子 2 何为二次电子扫描电镜中二次电子像的衬度与什么因素有关为什么 二次电子是指在入射电子作用下被轰击出来并离开样品表面的原子的核外电子，二次电子的衬度与两个因素有关： （1）入射束的能量，在入射电子能量在2-3KW时，二次电子发射系数达到最大，衬度明显 （2）入射电子束在试样表面的倾斜角度，因为δ（θ）=δ0/cosθ,δ0为θ=0o时的二次电子系数，当倾斜角度增加时，二次电子发射系数增大，衬度也明显，二次电子像也最适宜观察试样的表面形貌。 3何为背散射电子扫描电镜中背散射电子衬度与什么因素有关为什么背散射电子是指电子射入试样后，受到原子的弹性和非弹性散射，有一部分电子的总散射角大于90°，重新从试样表面逸出的电子。 背散射电子衬度与两个因素有关： （1）原子序数。随着原子序数的增加，背散射电子的发射系数增加。 （2）试样表面倾角。试样表面倾角增加时，作用体积改变，将显著增加背散射电子发射系数。 4 了解透射电子显微镜的结构。 透射电子显微镜主要由光学成像系统、真空系统和电气系统组成。 光学成像系统包括照明部分、透镜成像放大系统和图像观察记录部分。 照明部分包括电子枪和聚光镜。 成像放大系统包括物镜、中间镜、投影镜、试样台组成。 图像记录部分有荧光屏、照相盒和望远镜。 电气系统包括灯丝电源、高压电源和使电子枪产生稳定的高能照明电子束。 5什么是散射衬度它与哪些因素有关 散射衬度也称为质厚衬度，它是指穿过样品且散射角度小的那些电子即弹性散射所形成的衬度，散射衬度与样品的密度、原子序数、厚度等因素有关， 6 什么是电子衍射它满足什么方程 电子衍射是指当一定能量的电子束落到晶体上时，被晶体中原子散射，各散射电子波之间产生互相干涉现象。 它满足劳厄方程或布拉格方程，并满足电子衍射的基本公式Lλ=Rd 7 什么是电子衍射衬度的明场像和暗场像？ 用物镜光阑挡去衍射束，只让透射束通过形成的电子图像，有衍射的为暗象，无衍射的为明象，这样形成的为明场象（BF）； 暗场像指用物镜光阑挡去透射束及其余衍射束，让一束强衍射束通过形成的电子图像，无衍射的为暗像，有衍射的为明像，这样形成的为暗场像 8扫描电镜二次电子像和背散射电子像各反映的是试样的何种信息谁的分辨率更高 《学前教育科学研究方法》考评作业 一、单项选择题 1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的B特点。 A 客观性 B 创造性 C 继承性 D 控制性 2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是C A纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究 3、核查资料是否符合逻辑关系属于B A 计量审核 B 逻辑审核 C 资料审核 D 资料评定 4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是B A 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法 5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是D A 真实验 B 前实验 C 确认性实验 D 准实验 6、在问卷中A是对研究课题的高度、简洁概括的反映。 A 标题 B 前言 C 指导语 D 结束语 7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的B A 因素分析方式 B 理论推导方式 C 实证标准方式 D 逻辑分析方式 8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析B A 量表式 B 填空式 C 选择式 D 排序式 9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的A方法。 A 抄录式 B 提要式 C 札记式 D 标记式 10、A对文献本身真伪的鉴别。 A 外审 B 内审 C 互证 D 核查 11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于B A 合作模式 B 支持模式 C 独立模式 D 内隐模式 12、三角分析属于行动研究中的 D方法。 A 观察陈述法 B 自我报告技术 C 情境分析法 D 批判反省法 13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。这是因为学前教育科学研究具有B 特点。 A 多因素 B 实践性 C持久性 D 控制性 14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的D 趋势。 A综合化 B 生态化 C 现场化 D 跨文化 《体育测量与评价》作业答案01 绪论 1、体育测量与评价是对体育范畴内现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。 2、运动人体测量的发展经历了人类学测量时期、肌力测量时期、循环机能测量时期、运动能力综合性测量时期和标准化测量时期五个阶段。 第01章体育测量的基础理论 第一节体育测量的基本概念 1、测量：指用一定的法则给事物属性指派数字或符号的过程（P15）。 2、测验：指为某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统（P15）。 3、测量包括待测属性或特征、法测和数字符号三要素。 4、测量量表：指测量所获数据属性的表述规则（P16）。 5、测量量表实数列具有顺序、距离、原点三种特性。 6、测量量表分名称量表、有序量表、等距量表和比例量表四类。其中名称量表和有序量表为低级量表，其余为高级量表。 7、以下为两名运动员鹤立试验数据，试比较其平衡素质的稳定性。 列表计算如下： 8、误差可分随机误差、系统误差、过失误差、抽样误差四类。 9、根据测量过程的分解，谈谈误差的主要来源及控制方法？ 测量可分三过程： （1）测量第一过程误差即观测值与现象真值间的误差，此误差主要来源于测试者。控制测量第一过程误差的方法有：①提高测试者水平。包括熟练掌握测量技巧，端正工作态度等。②提高测验的规范化、标准化程度。规范化要求过程合理，如要求随机抽样，样本大小合适等；标准化要求过程统一，包括统一测试方法、仪器、指标、顺序、间隔时间、测试的练习次数、测试时间、测试细则、仪器的使用方法等。 ③尽量选择可以客观定量测量的指标。④提高测量尺度的测量精度。包括明确评分标准及实施细则等，以尽可能减少因测试者把握测量尺度不统一而导致的误差。⑤适当增加测试者人数，并以均值为最终成绩，以减少测试者的随机误差。 （2）测量第二过程误差即现象真值与指标真值间的误差，此误差主要来源于受试者。控制测量第二过程误差的方法有：①提高受试者能力水平。受试者训练水平越高，运动成绩与技术水平也越稳定；样本的个体间差异越大，样本整体的可靠性水平越大。②选择适宜的重复测量间隔时间。重复测量的间隔时间应视具体的指标特点而定。例如，短跑的重复测量间歇时间可短些，长跑则要长些。③应尽可能选择简单易 教师教案( 2005 —2006 学年第 1 学期 ) 课程名称：试验设计方法 授课学时：32 授课班级：23034010-11 任课教师：何为 教师职称：教授 教师所在学院：微电子与固体电子学院电子科技大学 绪论 1学时 教学内容及要求 试验设计方法在科学研究中的作用 1. 科学研究的基本过程 2. 科学研究的基本方法 3. 试验设计方法的主要内容 ●试验设计方法在科学技术发展中的地位和作用。 ●试验设计方法的起源。 ●我国试验设计方法的发展和现状。 ●使用试验设计方法的目的、内容和应用。 ●试验设计方法是当代科技和工程技术人员必须掌握的技术方法。 ●教学内容：正交试验法、优选法基础、回归分析法、均匀设计法、单 纯形优化法 参考资料 ?项可风.试验设计与数据分析.上海科技出版社.1991年 ?陈宝林.最优化理论及算法.清华大学出版社.1990年 ?邓正龙.化工中的优化方法.化学工业出版社.1991年 ?陈魁.试验设计与分析.清华大学出版社.1996年 ? (日)田口玄一.实验设计法.魏锡,王世芳译.机械工业出版社.1987 ? Phadke, M.S. "Quality Engineering Using Robust Design" Prentice Hall, Englewood Cliff, NJ. November 1989 ? Taguchi, Genichi. "System of Experimental Design" Edited by Don Clausing. New York: UNIPUB/Krass International Publications, Volume 1 & 2, 1987 ? Montgomery, D. C.. Design and analysis of experiment. New York: Wiley.1997 ?杨德.试验设计与分析.中国农业出版社.2002 第一章正交试验基本方法 5学时 授课时数： 一、教学内容及要求 ●多因素试验问题、正交试验、正交表符号的意义。 ●因素、水平、自由度、试验指标、交互作用。均衡分散性、整齐可比测试方法作业答案
学前教育科研方法作业参考答案
体育测量与评价作业资料答案
《实验设计方法》教案
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