高校中层领导干部应具备的素质和能力
不同的社会角色对人的素质要求是不同的。领导干部担负的是决策、组织、协调和指挥等更重要的社会角色，所以必然要求领导者具有更高的素质.所以,领导干部的素质就是充当领导角色的个体为完成特定的职能职责,发挥其特点的影响和作用所必须具备的、且将完全依凭和利用来从事领导活动的自身条件，是得自于先天和后天，凝结于领导者个体之内、有高水平、高能量、特别适合完成领导职能职责的个体特质。社会的发展、组织结构的调整、领导职务的变迁，都会对领导者的素质提出新的要求，领导干部的素质和能力都需要在实际工作中不断地培养、磨练，才能日臻完善。
领导干部的能力是其开展领导活动、完成领导任务不可缺少的基本条件和重要保证，它包括领导者对领导规律、领导理论和领导方法的掌握和熟练程度，以及领导者自身的素养、思想方法、实践经验和有关知识与技能的水平等等,及其在领导活动中的综合表现。领导干部的能力是其素质在实际工作中的具体表现，一名干部的素质如何，决定和影响着他的能力水平的高低和发挥。
高校中层领导干部所面临的是学术氛围浓厚的大环境，工作的目标是培养人，面对的对象是知识水平高教师和学生，对干部素质和能力的要求,除了政治、思想、道德、素养等方面共性的要求外，依据其工作环境和对象的不同，有不同的要求.
一、高校中层领导干部应具备的素质
（1)政治素质。
领导干部的政治素质，是指领导干部在政治方面表现出来的基本特质，是领导者从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点和政治品质等各方面的基本条件，它在整个领导干部的素质中居首要和根本的地位，对于其他素质的发挥具有决定性的影响。作为高校的中层领导干部，只有具备良好的政治素质，才能保证社会主义的办学方向，才能为国家培养出又红又专的人才。
（2)思想素质。
思想素质是每一名干部都必须具备的基本素质之一。思想素质的高低是领导干部成熟与否的重要标志，它是领导干部的灵魂，对实现领导职能起着关键的作用。思想素质是领导者理论修养、思想作风、思想观念以及思维方法等各方面的总和，可以说，没有良好的思想素质，就不可能有较好的政治素质；没有良好的思想素质，知识素质再高，也难以在实施领导过程中取得应有的成就；没有良好的思想素质，领导者的能力也就没有了根基。理论修养、思想作风、思想观念、思维方法是领导干部思想素质的主要构成因素。
（3）道德素质。
领导干部的道德素质是在领导活动中自觉遵守社会规范、恪守领导活动职业道德的素质.作为领导干部的道德素质，它的标准高于一般的职业道德，要求严于一般的工作人员，影响大于一般师生员工的道德。首先,要具有团结协作的胸怀,宽以待人的修养，谦虚谨慎的态度。其次，要有率先垂范的作用、廉洁自律的形象和无私奉献的精神。我们广大中层干部的自律要从细微处入手，养成“自重、自省、自励”的习惯，逐步达到“慎思、慎欲、慎微、慎独”的境界，我们必须具备强烈的责任感、事业心和奉献精神,鼓舞斗志，勇敢地迎接学院事业发展的机遇和挑战.
（4）知识素质.
领导者的知识素质是构成领导活动中不可缺少的因素，在关键时刻，领导干部的知识储备的数量和质量.作为高校的中层领导干部应该有渊博的知识和丰厚的文化底蕴，首先要掌握教育学、心理学、行政学、管理学等专业知识和教育教学规律，有效地指挥各项工作的运行,成为广大师
生的知心朋友；其次我们还在学习和掌握教育经济学、教育社会学、比较学、网络等新兴知识，以适应“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要；第三，还要掌握与自己本职工作相关的业务知识；第四，要掌握现代的思维知识.第五,要掌握一定的历史知识和法律知识。总之，要培养复合型人才,我们的干部必须具备复合型人才的要求.
（5）心理素质。
领导者的心理素质是其在领导活动中所呈现出来的心理现象的特点和个性，直接关系到领导者领导水平,影响到组织目标的实现，特别是在现代化的社会，作高校的领导干部，我们更应该注重这方面的研究和培养。在工作中在有坚定的信心、坚强的毅力、顽强的意志、果断的性格、豁达乐观的心胸、自我克制等心理素质，克服嫉妒、胆怯、紧张、偏见等不良的心理素质。
二、高校中层领导干部应具备的能力
领导能力是领导干部开展领导活动，完成领导任务不可缺少的基本条件和重要保证,它包括领导干部对领导规律、领导理论和领导方法等的掌握和熟练和谐,以及领导干部自身的素养、思想方法、实践经验和有关知识与技能的水平等在领导活动中的综合表现。
（1)观察思维能力
思维能力是各种领导能力的核心和基础，领导干部的领导思维，不仅会影响他自己，更重要的是会影响甚至决定他所领导的事业和群体的兴衰成败和前途命运，领导的过程也就是领导者思维的行动过程。在充满竞争、挑战和机遇的21世纪，对领导干部的思维能力提出了更高的要求，赋予了更重要的意义，它将在很大程度上决定着整个领导能力的整体系统的强弱和优劣，直接影响着领导工作的水平和效能.
（2）组织指挥能力
组织指挥能力是领导者按照既定的目标任务和决策要求,进行统筹安排，组织和率领其下属,
实现其既定的目标任务,履行其基本职能的能力。一是凝聚组合能力，一个称职的领导干部,必须具有一种善于凝聚组合各方面力量团结在自己周围,从而形成一股完成某项决策目标的综合力量的能力；二是执法监察能力,对决策方案的实施及其结果的检查监督，是领导干部的一项重要职责；三是全局统御能力，领导干部必须善于从全局总目标出发，统御整个系统，在下属发生矛盾时,要从全局加以调节，善于集中大家的能力和意愿，使其形成实现总目标的合力，防止纠缠在局部和枝节问题上；四是随机决断能力领导者要随时解决实施过程中出现的各种问题，追踪原来的决策目标，进行不断的调整和修改,这就要求领导者必须有随机决断能力。
(3)协调控制能力
协调能力是领导干部通过一定的形式、方法或手段，使工作各方面因素协调一致、互相配合,从而提高整体效能的本领.控制能力是领导者控制自己和控制被领导者两种能力.协调控制能力
的内容形式主要有：领导与环境关系的协调，组织之间纵横关系的协调，组织内外关系的协调，领导班子内部成员之间关系的协调，领导者与被领导者关系的协调,各种领导职能之间关系的协调，而其中最根本的还是人际关系的协调。
（4）创新应变能力。
领导者的创新应变能力,就是在进行开拓创新的过程中，当主、客观情况发生了变化时,善于机动灵活地变换原定的领导策略、计划、形式和方法等,来适应这种变化，这种能力就是创新应变能力。实践反复证明,尤其在现代社会条件下，要创新就必须善于应变，否则就难以创新。现代领导活动，说到底也就是一种不断发现新情况、解决新问题、追求新目标、开拓新境界的创新活动。
首先，对自己所领导的事业，始终保持一种永不满足、不断进取的精神，只有这样才能保持一种锐意进取的饱满激情，从而勇于摆脱或冲破传统观念的束缚，把握各种进取时机；其次，努力提高自己敏锐的观察能力和强烈的情报意识；再次，对一切相关事物的发展变化，都有一根功能齐全、高度灵敏的“神经”，这就是优质高效的情报信息工作。
（5）情报捕捉能力
要做好现代领导工作，仅仅埋头苦干是远远不够的,还必须不断提高情报信息的捕捉能力,因为准确、及时的情报信息是进行科学预测和决策的依据和基础。领导干部想要提高自己的观察思维能力、组织指挥能力、协调控制能力、创新应变能力，尤其预测决策能力，都必须从根本上提高情报信息的捕捉能力。
（6)文字综合能力和口语表达能力。
它是领导干部内在素质和能力的外在体现，也是完成工作任务和做好工作的主要途径。现在我们有相当一部分的干部在这方面能力还有很大的差距,需要不断地加强锻炼和提高，以适应新时期高等教育工作的需要。
三、提高中层领导干部应不断提高自身素质和能力
1、正确地认识自我。
作为领导干部素质提高的前提，首先必须是了解自己，了解自己的素质结构，了解自己的优势和不足，建立清晰明确的自我概念。每一名领导干部都有自己内在的规定性，有其特殊的素质要求，要想作为一名合格的领导干部，就必须了解掌握这一角色相应的准则、素质要求和技能技巧.
2、加强理论学习，适应时代发展的要求。
理论学习是提高领导干部知识水平、理论素养的重要途径。我们在工作中获得的是经验，而理论学习赋予我们的是进一步实践的有力武器。知识是我们素质和能力的源泉，知识主要靠学习获得的。我们应该清醒地认识到，知识更新的加快,对领导干部的文化和知识水平提出了越来越高的要求，只有不断地学习和更新知识，不断地提高自身素质,才能适应工作的需要，在学习是我们不但要着重学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等政治理论，还要学习现代的新知识、新技术，学习和掌握教育学、管理学、经济学等专业知识。要通过读书、进修、培训、研讨等多种渠道获得知识。以积极主动的精神，针对自身所存在的差距和不足，虚心学习，不断丰富和提高自身素质,永远站在时代的前列。
3、注重实践锻炼，提高自身素质和能力.
在工作实践中不断提高自身素质，是领导干部素质养成的关键环节.领导活动本身就是一个实践过程,领导干部决定问题的能力、处理问题的能力只有在具体的领导活动中加以运用，才能得到锻炼和提高，领导干部的优良素质,不是天生俱来的，主要是后天养成的，是在自觉的工作实践中孕育、锻炼和成熟起来的。因此我们在工作中要深入实际，在实践中受锻炼和培养，在实践中发现自己的长处与不足，并在实践中不断磨练自己、丰富自己、发展自己、培养自己,逐步养成优良素质。在实践中我们要善于进行调查研究，分析工作的得失，及时总结经验教训。既要有自我剖析、自我批评的精神，又要虚心向他人和群众学习，善于发现别人的优点和长处,从中汲取有益的营养，不断地丰富和发展自己。
4、不断加强自身修养,提高自身素质.
所谓领导干部的自身修养，主要是指领导干部政治、思想、道德、知识、心理以及组织管理等一系列素质锻炼和养成。加强自身修养是提高领导干部自身素质的重要方法和途径，理论学习和实践是领导干部加强修养，提高素质的基本方法。
做干部首先要做人，做一个善良和正直的人。只有这样,群众才愿意与你交往、沟通，才能把个人的思想融入到集体中，形成一个团结向上的氛围。作为一个中层领导干部，要能够容人，容许别人个性、观点和错误，只有这样才能吸收别人的智慧，发挥集体中每一个人的作用。
领导干部要正确看待手中的权力，自觉地树立全心全意为人民服务的思想，不谋取任何私利和特权，克己奉公，以党和人民的利益为主，吃苦在前，享受在后,模范遵守和维护党纪国法，识大体，顾大局，破除狭隘的个人主义和本位主义思想。恪守职责,尽全力完成党和人民赋予的职责。因此，我们必须不断学习，在思想上加强自我约束和自我控制,严于律己、提高修养，使
自身的政治、思想和各方面不断获得完善和提高。
中层干部应具备的素质培训 一、做一面旗帜 1、以身作则（一个行动顶一万个口号，部下学习的是上级的行动。当你 期望下级做什么时，请用你的行动来示范。） 2、身体力行，说了不做，副作用最大。不说不做，副作用次之。不说做 了，有积极作用。边说边做有良好的示范作用。 3、观念决定一切：员工第一，服务至上，管理就是服务。 4、心态决定命运：公平公正，宽容大度，大智如愚，感恩换位。 高级管理：不管不理，靠个人魅力管理，保持一定开放度。 二、中层干部应具备的工作素质 1、亲和但不介入，与员工交朋友保持原则。态度决定结果，不被轻易说左右。先处理心情，再处理事情。对事不对人，不抓别人短处，只看别人长处。嘴巴决定成效，学会用嘴巴。不说不可能三个字。对任何问题第一反应是找方法，而不是找借口。不说消极的话，不陷于消极的情绪之中，革命队伍中的一大忌。 2、随时用零碎的时间做零碎的事情。 3、守时 4、写下来，不要太依赖大脑记忆，最好的记性不如一个乱笔头子。 5、把重要的观念和方法写下来并贴在最明显的地方，非你莫属，随 时提醒自己。 6、肢体语言健康有利。不懒散、不萎靡不振，人时刻保持正作精神 状态，彰显个人的气质。 7、出门前照照镜子，给自己一个自信的笑容。
8、每天自我一次反省。 9、每天坚持做一次运动。 10、开会坐在前面 11、微笑，今天微笑了没有。 12、用心倾听，不打断对方说话。 13、同理心，说话之前应考虑对方的感受。 14、说话时声音有力，感觉自己的声音象能产生势力的磁场。 15、每天有意识真诚地赞美别人3次以上。 16、不用训斥的语言跟别人说话。 17、控制住自己的情绪。 28、每天提早15分钟上班。每天推迟3分钟下班。 19、每天下班前用5分钟做一天的整理办公室。 20、节俭。定期存钱。知识挣钱。 三、中层干部执行意识 自动自发自觉，不存在无关紧要的事情上浪费时间。爱拼就会赢，吃亏就是赢，学会感激，宽厚待人，勤奋敬业，自信忠诚，终身学习，多向别人学习，多替别人着想，多交朋友。 中层干部应具备的技能：目标管理能力，时间管理能力，沟通管理能力，授权管理能力，激励管理能力，培养他人的能力，创新管理能力，学习管理能力，协作管理能力，最终展现出执行力。态度决定结果，素质决定质量，细节决定成败，服务决定效益。四、赢在中层 医院的管理框架： 高层→核心领导层→决策层
第1章业务能力——严于律己，做下属员工的表率一、工作历练：要做就做行业内的专家 把握工作中的每一个细节 要么不做，要做就要落到实处 做深谙管理智慧的管理者 做能做的事而非想做的事 二、身份历练：摆正位置才能更好做事 做事到位，及时补位 弄清权责，不要越位 低调做人，高调做事 把应做的事做得更好 三、合作历练：别把自己弄成光杆司令 用信任换取同事支持 给下属表现能力的机会 斤斤计较只能众叛亲离 和下属保持一定的距离 四、团队历练：依靠众人的力量创造业绩 协作是团队常胜的利器 培养团队成员的团队精神 让每一个成员都衷心信服你 让员工一起分享工作成果 第2章用才能力——让自己的属下都是优秀杰出的人才一、选人历练：找到适合自己团队的人才 走出自我，全面客观识才 走出识人的第一印象怪圈 确定门槛，合适就是最好 灵活机变，选人标准不唯一 二、用人历练：把合适的人用到合适的位置 好上司从了解部属开始 扬长避短，用人不求完美 让部属自由发挥自己的才能 根据下属个性组成互补团队 培养下属，把培训当做投资 三、留人历?：一定要留住团队中的核心人才 言行如一，让部属信任你 向员工描绘企业的远景 用企业文化留住人才 给部属提供事业发展空间
让下属享受家一样的温馨 四、晋升历练：让杰出的人才贡献出最大的价值 将位置准备给有能力的人 让出色的员工得到提拔 大胆启用具有潜力的新人 制定有效的晋升制度 五、授权历练：高效率工作的诀窍 事不必躬亲，权不必死抱 让有能力者拥有权力 授权讲责权，也要讲方法 根据员工长处充分授权 第3章协调能力——让全体成员和谐地朝同一目标前进一、心态历练：公平公正地对待每一个下属 对待员工要“一碗水端平” 善于倾听，解决部属的抱怨 谨慎对待办公室里的谣言 正确处理下属的矛盾冲突 控制情绪，顾及下属情感 二、管理历练：做到用“威”不如用“礼” 别把权力当做管理的武器 为员工创造家的氛围 不要忽略对员工的感情投资 视卒如婴，用爱去对待员工 用柔性管理来激发员工 三、冲突历练，把团队的和谐放在第一位 利用良性冲突，保企业发展 处理内部矛盾的五项原则 处理纠纷一定要冷静、及时 处理帮派，要以大局为重 谨慎对待员工的“小报告” 四、技巧历练，用正确的方法有效处理问题 先处理心情，再处理事情 冷静应对，危机变为商机 妥善处理效率低下的员工 不要抓住员工的过错不放 引导员工找到事情的原因 第4章激励能力——将每一个下属的潜力激发到最大一、目标历练：员工看到希望才会跟你跑
中层干部应该具备的素质 中层干部需要具备的素质 中层干部是学校管理的中坚力量，需要承担保证校领导工作正常有序运转的重任。因此，中层干部应该是一个优秀的人，既是校领导班子的参谋和助手，又是本处室干部职工的榜样和模范。中层干部需要具备以下素质： 一、健全的人格 中层干部应该注重加强个人修养，不断提高人格素质。只有做到学为人师、行为人范，才能既具有强大的感召力和影响力，又具有令人折服的人格魅力。中层干部承担着执行、管理和教育的重任，要育人，首先要学会做人；要管理，首先要学会服务他人。作为一名管理干部，中层干部需要具备健全的人格。 1、忠诚的品质
忠诚是最宝贵的品质，是人的立身之本。中层干部需要具备忠诚的品质，这是其它能力的基础。忠诚就要敢于奉献，将自己毕生的精力奉献于自己所衷爱的事业；忠诚就要勇于承担责任，尽职尽责地做好各项工作；忠诚就要不谋私利，清清白白做人，干干净净做事。只有忠诚的人，才会得到他人的信任、承认和容纳。因此，中层干部应该以忠诚为立身之本，尽心尽力地工作。 2、谦虚谨慎、胸怀宽广 中层干部应该具备谦虚谨慎、胸怀宽广的道德素质。有了宽广的胸怀，我们就能虚心接受别人的意见，看到别人的优点，容忍别人的缺点，最广泛地调动一切积极的因素为共同目标而不断努力。为此，中层干部应该以大局为重，时刻保持一颗宽容之心，严以律己、宽以待人，使部门内部和谐起来，部门之间协调起来，全校上下才能团结起来，共同致力于学校的发展。 提高创新能力是中层干部必备的素质之一。我们不能简单地复制上级的指令，而是应该在制定计划实施方案的过程中发挥自己的智慧，不断地发现、研究和解决问题，这是向创新迈进的过程。同时，作为管理干部，既要成为思想家，又要成为
学校中层领导应具备的三种基本素养 作为学校中层领导，除了拥有必备的管理和组织能力之外，还需要具备一些基 本的素养，这些素养不仅能够帮助他们更好地处理工作中的各种问题，也能够提高他们的领导能力。以下是学校中层领导应具备的三种基本素养： 1. 沟通能力 在学校中层领导的工作中，沟通是非常重要的。他们需要与上级领导、下属员工、家长、学生等多方面人士进行沟通。如果缺乏良好的沟通能力，就会导致员工之间的误解和不必要的冲突，更加严重的则会影响学校工作的正常开展。因此，学校中层领导应该具备以下沟通技巧： •了解对方的需求和意愿，更好地解决问题； •良好的言辞和谈判能力，能够平衡各方利益而又不显得妥协； •具备表达自己意见的技巧，为学校提供良好的发展方向和建议。 2. 团队合作 学校中层领导的工作不仅仅是管理，还是一种与他人合作的行为。在学校中， 中层领导需要带领团队完成各种工作任务，面对各种挑战和问题时，需要与其他成员合作、协作。因此，学校中层领导需要具备以下团队合作技能： •善于分工和协调，让每个人都能够发挥自己的优势； •建立团队理念，让所有人都能够共同为学校发展而努力； •带头去实现团队合作，让员工感受到合作的力量，进而建立更好的团队文化。 3. 领导力 学校中层领导不仅要管理好所管人员和管理区域的工作，还要在行业中展现出 一定的领导力和影响力。学校领导人的领导力和影响力，直接关乎学校的声誉和学生的发展。因此，学校中层领导需要具备以下领导技能： •建立自己的领导风格，塑造良好的领导形象； •明确自己的目标和绩效，通过不断学习增加领导的专业水平和影响力； •面对艰难的决策和挑战，要表现出果敢和独立的态度和领导风范。 总之，作为学校中层领导，需要具备沟通能力、团队合作和领导力三种基本素养。只有掌握了这些素养，才能更好地处理与员工、上级、学生、家长等各方面的关系，推动学校健康顺利地发展。
高校中层管理者应该具备的素质 高校中层管理者应该具备的素质 中层是管理队伍的中坚力量，既是管理者又是被管理者，他们在所处层次进行决策者、组织、指挥时要具备一定素质，包括过硬的思想政治、专业素质和较高的道德修养和管理水平。那么高校中层管理者应该具备哪些素质呢?我们一起来了解了解! 1.思想政治 专业素质是强大的执行力的根本。落实执行首先不能偏离方向，而良好的思想政治素质是把握正确方向的保证。执行力指的是在执行中需要在对上层的政策目标、工作重心、实施方案、实施步骤深刻理解基础上落实到自我管理的团队中。中层管理者是组织管理思想和策略的二传手，没有专业知识做基础，很容易变成传声筒。在正确思想武装下再加上扎实的专业功底能产生超乎想象的效果。 第一，执行中增强了策略的灵活性和应变力。例如，亮剑中李云龙作为中层管理者，在执行上级命令时表现出灵活机智的一面，这种灵活是出于对大局考虑的灵活，而不是自以为是的灵活。他的作战能力是专业能力的体现，正因为此为战争胜利奠定了基础。他所带给我们的启示是执行中的有效变通离不开正确思想与专业能力的结合。 第二，执行中适时补位。我们一直强调的是定位要准确，而做为与组织荣辱与共的中层管理人员，关键时刻要勇于充当平衡内部与外部的责任人。当出现组织与外部矛盾急需要处理的紧要关头，中层管理者的临时补位很重要。 2.学习能力和管理能力的`统一是有效管理的保证。 管理者能力的提高是其永恒的目标。在品行同等优秀的前提下，能力大小就取决于自身的学习能力和创新能力。
首先。要区分学习能力与学会能力。学习是对知识的接收，学会是对知识的整理、归纳、选取运用。学会是对知识的运用能力，即 智慧。若饱读诗书写不出象样的文章，熟记本草纲目解不了病人之痛，所学再多的知识也只是知识存储器，输出环节不畅通，知识就 是死的。智慧�_启要在学习中思考，实践中探索。 其次，学习能力与管理能力有时是分割的。一个高学历者可以证明自身的学习能力，但不能证明其管理能力。因为管理能力是综合 素质的体现，有时与学习能力没有必然关联，社会上比比皆是的高 学历低能力者证明了这一点。 最后，不断的学习是持续的创新能力的源泉。中层管理者的高效管理需要有不断开创的精神和持续创新的能力。管理是经营企业的 永恒主题，高层管理者是从宏观层面把控，而中层管理者面对的问 题更具体，了解的情况更细致，以积极的态度面对管理的难点就容 易产生新思路、新方法，再通过在团队中试行，成功后实现由点到 面的推广。然而没有坚持不懈的学习就不得新知识，也产生不了创 新的灵感，组织的发展就会受困于传统的管理模式中。 3.道德素养是有效沟通协调的润滑剂。 优秀的品质和人格是由道德素养支撑的。作为中层管理者是有一定权力的，在当今“权本位”时代也会在小范围内产生一定的影响力，但这种影响有可能是被管理者表面上的敷衍，产生不了铸入灵 魂的核心价值观。中层管理者是团队的领袖，他必须有诚实、诚恳、向上、进取的品格，有创新、求变的意识，有勇于担当的精神。只 有这样才能感动他人、影响他人，燃烧他人、带动他人、征服他人，才能成为团队的楷模，才能将自己的品质植入团队中，形成团队的 文化和企业的优良传统。 延伸阅读：中层管理者在展现自我品质时应该注意几点： 第一，上敬即做到对上层领导的尊敬。敬上要把握好对组织、对下属之间的关系，尊重组织、尊重下属是必须的，因为他们才是你 整个事业的真正载体。上敬不是唯上、视上为大、言听计从，执行 上层意愿时首先要考虑组织及下属的利害。
学校中层干部考核细则 学校中层干部是指学校的部门主管和各级领导，是推进学校发展和实现教育目标的中坚力量。对于学校来说，中层干部的考核是至关重要的，它不仅可以促进中层干部的工作能力和竞争力的提升，同时也可以为学校的改革创新提供动力和保障。因此，细化学校中层干部考核细则非常必要。 一、考核要素 中层干部的考核要素主要包括：工作业绩、能力素质和工作态度。其中，工作业绩是考核的重点，要综合考虑职责范围、工作任务的完成情况、业绩水平等方面的评价。能力素质是考核的基础，主要表现为工作能力、协调能力、创新能力、领导能力等方面的评价。工作态度是考核的保障，要考察中层干部的工作态度、工作热情、责任心等方面的表现。 二、考核标准 中层干部的考核标准要与学校的目标相匹配，重点关注中层干部的工作业绩、能力素质和工作态度的表现。具体来说，可以从以下几个方面考虑： 1.工作业绩：考虑到中层干部工作的具体职责和任务，应 该以完成任务为核心标准来考核。这里应该考虑以下几个方面：
(1)工作任务的完成情况：主要关注工作任务的完成质量 和完成时间，能够反映出中层干部的工作能力和责任心； (2)有无重大工作失误：可能会对学校的正常运营造成重 大影响的事项； (3)团队协作：考虑到学校中层干部通常都有管理团队的 职责，因此重点评价中层干部的团队协作能力，包括沟通协调、协作效果、任务分配等方面的表现。 2.能力素质：中层干部应该具备管理、组织、协调等方面 的能力，具体可以从以下几个方面考虑： (1)领导力：考虑到中层干部具有管理权利，需要评价中 层干部的领导魅力、决策能力等方面的表现； (2)业务能力：要求中层干部具备专业技能、业务水平和 解决问题的能力； (3)协调能力：考虑到中层干部通常需要协调各方面的人 员和资源，因此要重点关注中层干部的协调和沟通能力； (4)创新能力：学校中层干部需要具备创新精神，不断更 新思路和方法，为学校的发展提供新思路和新行动。 3.工作态度：工作态度是评价中层干部的重要标准之一， 主要考虑以下方面： (1)工作态度：主要关注中层干部是否认真负责、勤奋努 力等方面的表现；
高校中层领导干部应具备的素质和能力不一样的社会角色对人的素质要求是不一样的。 领导干部担负的是决议、组织、协调解指挥等更重要的社会角色，所以必定要求领导者拥有更高的素质。 所以，领导干部的素质就是充任领导角色的个体为达成特定的职能职责，发挥其特色的影响和作用所一定具备的、且将完整依凭和利用来从事领导活动的自己条件，是得自于天生和后天，凝固于领导者个体以内、有高水平、高能量、特别合适达成领导职能职责的个体特质。 社会的发展、组织构造的调整、领导职务的变迁，都会对领导者的素质提出新的要求，领导干部的素质和能力都需要在实质工作中不停地培育、磨炼，才能日臻完美。 领导干部的能力是其展开领导活动、达成领导任务不行缺乏的基本条件和重要保证，它包含领导者对领导规律、领导理论和领导方法的掌握和娴熟程度，以及领导者自己的修养、思想方法、实践经验和有关知识与技术的水同等等，及其在领导活动中的综合表现。 领导干部的能力是其素质在实质工作中的详细表现，一名干部的素质怎样，决定和影响着他的能力水平的高低和发挥。 高校中层领导干部所面对的是学术气氛浓重的大环境，工作的目标是培育人，面对的对象是知识水平高教师和学生，对干部素质和能力的要求，除了政治、思想、道德、修养等方面共性的要求外，依照其工作环境和对象的不一样，有不一样的要求。 一、高校中层领导干部应具备的素质(1)政治素质。 领导干部的政治素质，是指领导干部在政治方面表现出来的基本特质，是领导者从事领导活动一定具备的政治立场、政治看法和政治质量等各方面的基本条件，它在整个领导干部的素质中居首要和根本的地位，关于其余素质的发挥拥有决定性的影响。
中层干部必备的四种能力 干部素质的好坏是一个单位发展的决定因素，其中中层干部更是中流砥柱。因此抓好干部尤其是中层干部的能力建设是干部培训的重要环节。个人认为中层干部需要具备四种能力。 领悟创新能力。要具有科学判断形势能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、依法执政能力和立足大局开拓创新能力。做到这些，首先需要摆脱僵化的思想观念、不合时宜的做法的桎梏，不断进行理论创新和实践创新，识大体，有远见，善于用科学发展观的要求去谋事、想事、做事、成事。中层干部一是要善于理论联系实际，用科学的理论武装自己的头脑；二是要善于研究分析形势，把握事物发展的规律和特点；三是要善于总结实践经验，从基层和群众的创造中汲取营养。 话语表达能力。这是中层干部的一项基本功。。中层和一般干部工不同之处在于需要指挥和协调。因此，中层干部在工作安排和协调时需要准确地将工作计划和存在的问题向干部进行表述，只有在正确理解直属领导的思路后才能完成所需要完成的工作。口语表达在中层干部的实际工作中占有很大的部分，提高扣语表达能力，应减少不必要的应酬，不断加强政治、经济、文化、历史、社会等方面知识的学习，做到勤勉笃实，博览群书，才能有较强的话语表达及理解能力，也才能将上级文件精神及时、准确、翔实地传达到位，落实到底，防止出现不应出现的常识性错误。 协调沟通能力。部门在完成工作计划时不仅需要对部门内部人员的工作进行协调，同时还需要和相关的部门进行协调。只有这样才能保证工作有序进行。在这过程中，协调和沟通能力显得尤为重要，不仅是推动工作的需要，也是提高领导干部综合素质的需要。中层干部很多时间会花在协调和沟通上面。提高沟通协调能力要注意：一是要增强大局意识；二是要妥善处理各方面的关系，要有准确和适当的表达方法；三要有一定的耐心，善于利用协调配合机制推动工作。 队伍建设能力。各部门要开展好工作，就要抓好团队建设，这既
中层领导应具备的素质 作为一名中层领导，其身上需要具备许多素质才能够有效地带领团队完成工作 任务。 沟通能力 中层领导需要具备出色的沟通能力。他们需要与下属、同事和上级之间进行良 好的沟通，以确保所有人都了解任务目标和要求。此外，中层领导还需要善于倾听，处理团队成员之间的不同意见和问题。 领导能力 中层领导的另一个重要素质是领导能力。他们需要有能力精准地指导工作，为 自己的团队成员提供正确的指导，并提高他们的工作效率。此外，中层领导还应该能够承担责任，并对团队的成功或失败负责。 团队管理能力 中层领导也需要具备良好的团队管理能力。这意味着他们需要知道如何分配任 务和资源，以及如何协调团队成员之间的工作。此外，中层领导还需要了解如何激励和激励团队成员，以创造一个积极的工作环境。 战略思考能力 中层领导需要有战略思考能力，并能够制定长期和短期计划来达到他们的目标。他们需要考虑各种因素，例如团队成员的技能和资源的可用性，以制定最佳的计划。 适应能力 中层领导需要具备适应能力。他们需要能够适应不同的工作场景和情况，并能 够在紧急情况下迅速做出反应。此外，他们还需要能够处理突发事件，并在团队和上级之间进行合理沟通。 专业知识 中层领导需要具备其领域的专业知识。他们应该熟悉其团队成员的工作任务， 并能够提供指导和支持。此外，他们还应该保持更新，以了解最新的行业趋势和技术发展。
思维能力 中层领导需要具备创新和创造力，并能够寻求解决问题的不同状态。他们需要 能够影响其团队成员的想法，并提供新的想法和新的视角。 ，中层领导需要具备多种素质才能成功地领导团队。他们需要具备沟通、领导、团队管理、战略思考、适应能力、专业知识以及思维能力等素质。通过具备上述素质，中层领导可以更好地管理和领导团队，提高工作效率和工作绩效。
中层干部应具备的条件和素质,如何提高其能力(好) 所谓管理就是让别人与你一道去完成任务，那么如何让别人与你去完成任务呢?这是值得研究的。管理是一门学问也是一门艺术，它需要在日常工作中不断的积累和实践才能完成.那么作为一名优秀的管理者应具备什么条件呢？ 1作为一名管理者应以目标为中心，而不是以工作时间为准绳要作为一名优秀的管理者就要时刻记住自己工作的目标，为了实现这个目标，去开展你的工作，只有目标实现了,你作为部门主管的职责也就完成了. 2是部门的经营者或责任者，你作为一名管理人员必须具有强烈的使命感和责任感。 你作为部门主管应该在本部门出现问题时，主动承担责任.在你的客户面前,你是公司的“头头”，你的下属犯了错,既等于你的错，起码你是犯了监督不力或委托失误的错误.何况主管的义务之一，就是教你的下属做事，不然，还要领导干什么？所以下属闯祸,请先冷静检讨一下自己，如果完全是因为下属自己的疏忽，可教他过来,冷静地向他分析整件事情，告诉他错在什么地方.最后重申你的宗旨--—要每一个下属做事全力以赴，冷静的去处理每一件事情，你永远是他们的后盾.无论是何原因，请切记向下属大发雷霆,尤其是在大庭广众之前，你尊重对方，下属才会更内疚，更敢于正视问题,避免了日后跟你闹情绪.而且，只有当他自己认识到自己的错误时，他才能够改正,表面压服,必定蕴育着日后的爆发.另一方面，即使有其他人投诉你的下属,
你应该站在下属一边,替他挡驾。不过,挡驾不能毫无原则.比如：一位顾客向你投诉，你的某下属十分无礼，欠缺责任感,叫他很恼火.你要坐的是应立刻替下属道歉：客户的怒火平息了,问题得到了初步解决,但还需进一步处理。你应该找下属来谈一次话。告诉他作为一名优秀的员工应具有强烈的责任感。让他谨记“工作第一，”“客户第一”。3是背负责任的人而不是“了不起的人" 你的某下属,在报告书上弄错了一项重要的分析，致使你的决策失误，此刻你将其叫来,让他站在你的面前低头认错,或者是你对他大发雷霆，这只图你一时口快，但并非是明智之举，既然事情已发生了，再发脾气也只是于事无补，你应该就事论事,分清责任，是员工的错对其纠偏,让他认识到问题的严重性,使其以后在工作中不会犯同类的错误，同时对自己的疏忽大意也应该承担责任,这样才能使下属感到领导的权威性和公正性,为以后的管理打下基础.作为干部,你手中拥有权力，而这种权利又是下属赋予你的,不要以为你是领导既拥有权利，请记住“水能载舟,亦能覆舟”权利是和责任相对的，权利越大责任越大,否则行使权利而不负责任，一定会导致滥用权力.所以,行使权利还要注意承担责任,这样才能赢得下属的信任。 4是面队困难工作的人 5是不会因“头痛"或“腹痛”等理由而请假的人 6是必需比下属早到,比下属晚退的人。 其次，作为管理者应具备两个基本条件 1是做事要有主见,并且具有较强的独立工作能力，还要敢于承
教导处范文学校中层干部素质要求及评价细则背景 中层干部是学校管理体系中非常重要的一部分，承担着重要的职责和任务。素质的高低直接关系到学校管理水平的高低，影响着学校的发展和进步。因此，教导处范文学校制定了中层干部素质要求及评价细则，以帮助中层干部更好地完成工作任务。 中层干部素质要求 1. 敬业精神 中层干部应该具备强烈的敬业精神，对学校的事业有着强烈的责任感和使命感。无论在学生管理、教学管理、校园安全等领域，都应该积极主动地投身其中，全心全意为学校服务。 2. 领导能力 中层干部是学校管理中的关键力量，能否有效地领导下属团队是非常重要的。中层干部应该具备较高的领导能力，包括对下属的指导和帮助等方面。并且应该具备较强的沟通和协调能力，能够实现上下联系的无缝衔接。
3. 团队合作 中层干部应该具备团队精神和团队协作能力。能够在团队中充分 发挥作用，配合同事完成团队任务。能够发挥自身的优势和特长，为 团队的进步做出贡献。 4. 忠诚诚信 中层干部应该具备高度的忠诚度和诚信度。始终坚持正确的价值 观和理念，认真践行学校的宗旨和核心价值。在工作中保持高度的诚信，不做不道德的事情。 5. 学习创新 中层干部应该具有善于学习和创新的能力。随时随地保持学习的 状态，提升自身的素质和能力。并且在工作中不断创新，积极寻找改 进和进步的方法。 中层干部评价细则 为了评价中层干部的素质和工作绩效，教导处范文学校制定了中 层干部评价细则。 1. 工作业绩 中层干部的工作绩效是重要的衡量标准之一。教导处要对中层干 部的工作业绩进行申报、考评和季度通报，对优秀者进行表扬和奖励。
2. 领导影响力 中层干部的领导影响力是另一个重要的评价指标。领导影响力可以通过领导团队建设、人员管理、教学教研等方面进行考量。评价结果也将直接影响到中层干部的职称晋升和奖励等方面。 3. 个人能力和潜力 中层干部的个人能力和潜力也是一个关键的因素。除了工作技能和团队管理能力之外，个人能力和潜力包括自我改进、学习能力、经验积累、未来发展潜力等方面。评价中将重点考虑这些方面，为打造更好的中层干部队伍做出贡献。 结论 教导处范文学校中层干部素质要求及评价细则旨在培养一支高素质的中层干部队伍，推动学校管理质量的不断提高，为学校的长远发展提供坚实的人才保障。希望通过本次调研和报告的撰写，能够对学校中层干部队伍培养和管理提供参考和借鉴。
学校中层干部基本素质要求 俗话说：村看村，户看户，群众看的干部，讲的是领导的楷模作用；干部，干部，先干一步，讲的领导的带头作用；班子强不强，关键靠班长，讲的是领导的素质。 一．学校中层干部应具备的基本素质 政治素质： 1、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。 2、坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。思想、行动上与党中央保持一致。 3、以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。 4、自觉服从学校工作安排。重大事情要请示、汇报，不自作主张。 道德素质: 1、以身作责，严守师德规范，力求以德服人。 2、尊师守纪，为人诚实。言行一致，身正为范，在群众中起表率作用。 3、有是非观念，有社会公德心，有较高的人格魅力，在社会、学校（师生、家长）面前维护学校、教师形象。 4、面对繁杂的任务能分清轻重缓急，当校外的事务与校内的事务冲突时要以学校为重。 5、有奉献精神，关心学校的发展，处处有主人翁的思想意识。 能力素质:
1、协调组织能力强。能与上下级与其它处室搞好团结。在行政工作中，有应急处理问题的能力。 2、具有创新、有效地完成分管工作的能力。 3、具有良好的教师专业素质，在教育教学中能起引领作用。 4、在工作中，要善于与教师的沟通交流，调动教师的积极性。 业务素质: 1、分管的工作，能对学校发展、学生发展起到促进作用。 2、具有扎实的课堂基本功，所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。 3、经常阅读教育杂志、刻苦钻研业务，不断更新教育观念，还要有带领本处室人员前进的能力。 4、具有配合学校其他各线、各处室，完成工作的能力。 身心素质: 1、身体健康、心理健康，能承担繁重的管理与教学任务。 2、具有乐观、进取、积极向上的心态，做好每一件事。 3、保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态，能用自己的好素质带动周围的同事。 4、心胸宽广，遇事冷静不急躁。能与同事友好相处，共同营造良好的工作环境。 二、中层干部应具备的能力（8种能力） 学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行与组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。
谈高职院校中层干部应具备的几种能力 [摘要] 高职院校中层干部在维持学院有效运行、参与学院战略制定、协助学院战略的执行以及维护学院的稳定等方面发挥着重要作用, 是高校不可或缺的中坚力量，中层干部的能力的高低直接影响学院的发展。因此，中层干部要具备贯彻和落实上级决策的能力、有效的管理能力、过硬的业务能力、语言表达和写作能力、预防和处置突发事件的能力、良好的沟通能力。 [关键词] 高职院校中层干部能力 高职院校中层干部在维持学院有效运行、参与学院战略制定、协助学院战略的执行以及维护学院的稳定等方面发挥着重要作用, 是高校不可或缺的中坚力量，中层干部的能力的高低直接影响学院的发展。要成为一个尽职、尽责、称职、有为的中层干部，必须要具备贯彻和落实上级决策的能力、有效的管理能力、过硬的业务能力、语言表达和写作能力、预防和处置突发事件的能力、良好的沟通能力。 一、高职院校中层干部能力提升的必要性 高职院校中层干部的能力素质状况是学院领导能力素质的重要体现，面对高职院校之间激烈的竞争和学院建设与发展日益繁重的任务, 高职院校的发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开一支优秀的中层管理干部队伍，加强中层干部能力素质建设,是高职院校建设面临的一项非常现实而重要的工作任务。 （一）中层干部的能力是提升学校竞争力的基石。中层干部是高校序列中的中层力量，兼有领导者和下属的双重身份，中层干部的工作具有既承上启下，又独当一面的特点，由于这种特殊的角色使整个群体处在最活跃、最不稳定的结构之中，他们的素质高与低、能力强与弱，直接关系到高校内部管理规范、高效的的问题。首先，中层干部所处的地位和作用决定其应具备的能力素质。中层干部地位与作用体现在三个方面：一是中层干部是学校战略的具体执行者；二是中层管理决策的制定者；三是高层领导者和基层领导者之间进行沟通的桥梁。其职责是负责组织贯彻院领导的指示、指令，进行经常性检查、指导、协调、控制等方面工作，以实现学校的目标和计划，使管理客体能够按照管理主体的要求和目标进行工作，管理客体工作效果的好坏，在很大程度上取决于管理主体领导者的能力高低。正如前伟人毛泽东同志所指出的那样，干部素质的高低是决定事业成败的关键。其次，是高职院校办学核心竞争力提升的必备条件。高职院校的发展面临前所未有的机遇和挑战, 高职院校教育管理工作也进入了一个全新阶段。高职教育作为科学技术的摇篮能否有迅猛的突破,在很大程度上取决于教育管理者的自身素质。勿庸质疑,在管理活动中,人始终是关键因素,管理人员素质的高低决定着管理水平的优劣,管理水平的竞争，实质上是人才素质的竞争。中层干部作为高校管理活动中的关键力量, 其素质的高低、能力的强弱决定其竞争力，因为中层干部的竞争力强弱不是单一的素质，而是多种素质、能力的结合与表现，它体现为总揽部门全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。只有具备上述能力素质，才能充分发挥中层干部的桥梁作用、纽带作用、骨干作用、表率作用，才能形成政令畅通的中枢；才能形成思想政治工作凝聚队伍的合力，才能具有竞争力。
学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力（提纲） 1学校中层干部的素质。 中层干部的作用和职能。 中层干部角色和定位。 中层干部的基本素质。 较高的政治素养。 学习素质。 人格素养。 能力素质。 2学校中层干部应该具备以下几种能力： 岗位认知能力。 政策领悟能力。 计划条理能力。 组织实施能力。 全而协调能力。 深刻洞察能力。 有效授权能力。
大胆创新能力。 3学校中层干部要树立四种意识。 责任意识 质量意识 合作意识 服务意识 4中层干部要从细节中找到创新的机会。中小学领导应具备的基本素质 作为一名学校领导，对外代表本校的整体，则内则主持校务工作，领导要想成功地管理好学校的各项工作，我认为必须具备以下几方而的素质。 首先，要具备优秀的专业素质和卓越的管理能力。作为一名学校领导，在专业知识上不可能是通才，但必须做到“术业有专攻”，在本专业上有一定的造诣，成为本校的学科带头人。除了具备一定的管理能力外，在校长授权委事后，务级领导干部要敢于负责，敢想敢干，充分发挥“单兵作战”的能力，独立处理好职权范围内的日常事务。要达到这些要求，学校领导集体的成员就必须从管理职能出发，在专业知识的构成上由不同学科的教师组成，求得知识的互补；在管理能力的配备上由不同专业的人员组成，根据分管工作的性质和特点，职有专司，实现领导能力的互补。 其次，学校领导还必须具备良好的心理素质。学校的管理工作涉及面广，每天都会接触到各式各样的人，这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静，提高心理承受能力，理智地处理好务种突发事件。运用耐心细致的说服方法，多从思想深处抓事件的主要矛盾，坚持摒弃强压硬管的工作方法。要从领导者的层次出发，宽容忍让，有容人之雅量，做到体察下情，不计一时一怨。学校领导的工作对象中的学生工作占有相当重要的位置，特别是新时期的学生，由于社会信息传播速度加快，传播方式多样，传播手段日趋先进，使得学生接受新事物的能力增强，机会增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接触社会，接触实际的时间、条件有限、明辨是非的