课题：4 田家四季歌
【教学要求】
1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的
农事活动。
【教学重点】
朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。
【教学难点】
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书
写“季、吹”等 10 个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、启发谈话，导入活动
1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国
从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。
关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？
学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们来学习《田家四季歌》。
3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，
二、检查预习，学习字词
1．（课件出示2）出示江南田家四季图。
图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板书：除草采桑插秧收稻谷）
请同学们把书翻开，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读
正确吗？
出示：（课件出示3）（带拼音）
四季．施肥．辛苦
．．农．事忙．春风吹．归．来一年．同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。
出示：（课件出示4）（带拼音）
蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光
自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.识记生字
①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，
把识记字形与认识事物相结合。
②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，
可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可
以用声旁加形旁的方法识记。
③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比
如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，
比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
4. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？【设计意图：分行出示生字新词，把一类字二类字分开认读，减轻负担。效果也好。】
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大
拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？
还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
（课件出示6）：长句子“花．开草．长/蝴蝶
．．飞”“麦苗儿/多．
嫩．，桑叶儿/正肥
．．。”读准停顿和节奏，加点的字重读。
②指名读第二节
这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了蚕桑/又插
秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自由练读，指名读。
①指名读第三节，出示长句子：“谷像黄金粒粒香”“身体
虽辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注意读通顺。
（课件出示7）：长句子：“谷．像黄金
．．/粒粒香．”“身体/虽辛
．．
苦．，心里/喜洋洋
．．．”。读准停顿和节奏，加点的字重读。
④指名读第四节。
这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。”
老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示8）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师范写“肥辛年”，
（板书：肥辛年）【设计意图：逐节朗读课文，读好长句子的节奏和停顿，把握重点词语和生字。各个击破难点。】
【设计意图：
（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导：
“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，顶部“月”高，底部“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。
“辛”上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。三横中最长的是第二横，最短的是第三横。
“年”独体字，首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直
足安。
（5）展评学生的书写。
三、复习巩固，积累运用
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示9）出示：麦苗采桑农事打谷辛苦
1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，
这才是真会了！
课外作业新设计
1.给下面多音字组词。
场 cháng （）了 li?o（）
ch?ng （） le（）
2.辨字组词
季（）吹（）忙（）辛（）
李（）欢（）芒（）亲（）
3.选字填空
带戴
①早晨，我（）上红领巾去上学。
②爸爸（）上礼帽，（）着行李，去出差了。
答案：
1. 场 cháng （赶场）了 li?o（明了）
ch?ng （场地） le（下雨了）
2.季（四季）吹（吹风）忙（连忙）辛（辛苦）
李（李子）欢（欢乐）芒（芒果）亲（母亲）
3.①戴②戴带
第二课时
课时目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农
事活动。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一．复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示11）复习词语：四季春风吹农事忙辛苦
一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）
二．精读儿歌，重点突破
1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自
己不明白的问题。
2.学生小组自学讨论，全班展示交流：
【设计意图：
探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。
（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）（2）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”
（3）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）
探究第二小节：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤
耕作，归来戴月光。（课件出示13.14夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）
（板书：采蚕桑、插秧）
（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光）。
（3）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？
爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句：
（4）联系插图，说说“戴月光”是什么意思？
（从插图看，就是农民伯伯回来的很晚了，月亮已经升到半空了。）
（5）农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。
“粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。
（6）在夏天里，人们还有什么农事活动？（施肥、耕田、除草）（板书：施肥、耕田、除草）
师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。
探究第三小节：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，（课件出示15秋收图）谷像黄金粒粒香。
（1）时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了【设计意图：利用插图和课件，联系生活实际，理解词语“早起”“戴月光”感受农民的辛苦和忙碌。联想到《悯农》一诗。】
什么？
（秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）
（2）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？
（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）
自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。
探究第四小节：（课件出示16冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。
从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
3.指导朗读、背诵全文：
小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。
一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞
二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥
一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧
二组：早起勤耕作，归来戴月光
一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋
一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
二组：一年农事了，大家笑盈盈。
合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。
三、学习新词，了解农事
1.（课件出示17）词语：播种施肥插秧耕田
采桑除草割麦打谷
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。【设计意图：在理解课文的基础上，生生合作朗读，背诵课文，就水到渠成了。】
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女
生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友
了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
四．总结延伸，朗读巩固。
（课件出示18）
满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）
麦浪翻飞，又早是秧针半吐，
看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。
脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。
更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。
课外作业新设计
1.搜集一下北方的主要农事活动有哪些？
2.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？
3.课下搜集一些关于农事的谚语。
答案：
1.北方的主要农事活动：除草耕田打药施肥收玉米割麦子播种
2.比如：除草打药耕田播种割麦子
3.芒种农事谚语
芒种节到收麦忙，男女老少上战场。
麦熟九成就动手，昼夜虎口来夺粮。
地里场里不算收，打轧扬晒快入仓。
腾出茬口早下种，玉米豆谷快播上。
套播粮棉仔细管，定苗松土把虫防。
棉田追浇锄治修，切莫忙麦将棉忘。
春谷高粱精细管，追肥治虫勤松耪。
板书设计
4田家四季歌
除草采蚕插秧割麦打谷
播种施肥耕田
【教学反思】
成功之处：
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到
了良好的教学效果。
不足之处：
多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描写江南一带农民一年的农事活动。春天里草长莺飞，麦苗嫩，桑叶儿肥，夏天人们忙着养蚕插秧，秋
天稻谷成熟，打谷场上人们忙，冬天人们赶制年衣。学习本文既可以了解四季农事活动，又能感受农民伯伯劳动的欢乐。
【与文章相关的资料介绍】
四季儿歌
春风暖，布谷叫，
小苗出土咧嘴笑；
夏天热，蝉儿叫，
荷花出水咧嘴笑；
秋天凉，燕儿叫，
颗颗棉桃咧嘴笑；
冬季里，雪花飘，
朵朵梅花咧嘴笑；
过新年，放鞭炮，
小朋友们咧嘴笑
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。
dài sāng gǔ suí
穿戴．桑．叶谷．物虽．然
dǎi zāng dǔ suī
二、辨一辨，并组词。
季（）吹（）归（）忙（）
李（）吃（）扫（）亡（）
三、给加点的字加上正确的读音。
1.花开草长．（）蝴蝶飞。
2.妈妈有一头长．（）长的秀发。
3.星期天，我们去看了一场．（）电影。
4.麦场．（）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。
四、照样子，写句子。
身体虽辛苦，心理喜洋洋。
虽。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
根据课文内容，连线。
春天一年农事了
夏天稻上场
秋天花开草长
冬天采桑插秧
六、重点段落品析。
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又轻。
一年农事了．（），大家笑盈盈。
1.给文中加点的字注音。
2.照样子，写一写。
笑盈盈
3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经。（开始结束）
思维创新大拓展
七、按要求完成下面题目。
你能写出描写春天的诗句吗？
答案
一、略
二、季节吹风归来农忙
李子吃饭扫地死亡
三、 1.zhǎng 2.cháng 3.chǎng 4.cháng
四、坏事虽小，也不要去做。
五、略
六、1.liǎo 2.绿油油胖乎乎热乎乎 3.结束
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春燕。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教 案 田家四季歌教学设计学习目标： 1 1 ．认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，及农事活动。 3. 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 1. 认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，以及四季的农事活动。 教学难点体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 一、导入 1.课前整理好学习用品，今天老师要带大家一起去田园里走一走。 出示农民田间干活图，师： 你看到了什么？生： 农民伯伯在农田里干活。 ppt 读这个字。 1 / 10
农（带拼音）带拼音读。 ppt： 小火车开起来，一起读读农的词语。 农村、农田、农民、农活、农具（对应在图片上）师： 谁是小小侦探家，能把词语宝宝送回家？ ppt 在（），一个（）拿着（）在（）里干（）。 （在农村，一个农民拿着农具在农田里干农活。 ） 2、说得真不错，农家的生活也叫田家的生活，今天我们就来学习《田家四季歌》。 伸出手，和老师一起写课题。 季是本节课要求会写的生字，上面是禾，下面是子，季指的是幼小的禾苗，四季是说每个季节都有新的生命和希望。 齐读课题。 二．自读课文，扫清阅读障碍。 1、出示自学提示： 请同学们大声读儿歌，注意要 a 读准字音，用自己喜欢的方法认识本课的生字新词。 b 读通句子，试着把儿歌读通顺。 2、师： 同学们读得真投入！生字词会不会读了呢？ a 现在同桌之间互相读生字条里的字，你指我读，我指你读。 如果他读对了你就夸夸他，如果有不会的你就教教他。
田家四季歌教案 教材分析： 本文运用儿歌识字，创设了南方一年四季种稻、收稻、种桑采桑的农事耕作土。学生在朗朗上口的儿歌中识字写字，了解农民伯伯春种秋收的不易和辛勤劳作取得收获后的喜悦之情。也尝试向学生渗透一分耕耘一分收获的信念。 学情分析： 孩子们经过一年的学习，对于四季的变化已经基本掌握，但是由于现在都是生活在城市，对于农事活动基本不作了解，所以本节课要帮助孩子们了解并知道四季的更替对于农事的作用。 教学目标： 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 4.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 5.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。 教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.了解一年四季的主要农事活动。 突破措施：多种方式读 教学方法：讲授法、以读带讲 课前准备：关于本课的多媒体课件、生字卡片。 学生准备：课前搜集有关农事的资料。 课时安排：2课时。 第一课时 课时目标： 课时目标 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 教学过程： 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
部编版《田家四季歌》教学设计
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色
部编版二年级语文上册《田家四季歌》教材分析 及相关素材 一、课文内容简析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥∶夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如"田家"指农村人家;"花开草长蝴蝶飞"令人想起高鼎《村居》中的"草长莺飞二月天"∶"采了蚕桑又插秧"似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;"早起勤耕作，归来戴月光"又似出自陶渊明《归园田居》中的名句"晨兴理荒秽，戴月荷锄归"。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是"流连戏蝶时时舞"，第二幅是"戴月荷锄归"，第三幅是"鹅湖山下稻粮肥"，第四幅是"瑞雪兆丰年"，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
二、教学目标及重难点 教学目标 1.认识"季、蝴"等15个生字，读准多音字"场、了"，会写"季、吹"等10个字，会写"四季、春季"等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 三、教学建议及策略 一、识字写字 1.识字。 本课有两个多音字。"场"大多数情况下读第三声，表示∶"处所，能适应某种需要的较大的地方"，如"操场、球场、广场、菜场、农场"等。本课中的"场"读第二声，专指"平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食"，如"打场"。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 （1）图文结合识字。"蝴蝶、麦苗、谷粒"可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。"季、苗、肥、虽、辛、苦"都是合体字，可以用熟字相加的方法，"蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记∶（3）联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如"季、肥、农、辛、苦、虽"，可以引导学生组
识字4 田家四季歌 一、激趣导入，引出主题： 师：（播放视频）《爸爸去哪儿》喜欢吗？（出示：割禾……）爸爸和孩子们来到了田家，田家一年四季都有不同的农事活动，（板书：田家四季歌）我们来学习这首——一起读题目。师：“季”是本课的第一个生字，跟它打个招呼吧！读读它。 师：田家一年四季是什么景色，农民伯伯忙些什么农事？请看课文，听老师读一遍。 师：喜欢吗？小朋友们借助拼音，自由地读一读吧！咱们走进—— 二、漫步四季，随文识字 （一）春 师：（出示第一节）谁来读第一节？借助拼音，把字音读准。 师：老师这儿有一些图片，能在第一节里找到这些词语吗？（蝴蝶草长花开春风 麦苗儿桑叶儿拼音和词折在上面，打开即好）读两遍！ 师：瞧这鲜亮的绿色，麦苗儿多嫩！桑叶儿正肥！ 师：出示：“肥”，肥是什么结构，什么部首，右边什么来帮忙？ 生：…… 师：（出示三幅图画）老师编了个谜语：月亮长个小尾巴！我们还可以用换部首的方法来记住它！父亲在上是个爸！嘴巴来了吃它吧！记得牢吧！ 师：把字词送入第一节，齐读一遍！ 师：（课件）桑叶儿长啊长啊，农民伯伯要采下来，喂蚕宝宝了，夏季到了—— （二）夏 师：（出示第二节）谁来读读第二节？谁读得更流利？ 师：夏季里，农民伯伯忙些什么农事？（课件）读好“采、蚕”和“插”，平舌音和翘舌音。女孩子读：采蚕桑；男孩子读：插秧。采了蚕桑又插秧，没有时间休息！说明—— 师：农事忙！（课件出示：农事忙）忙多久呢？谁读！说明从“早”忙到—— 生：晚！ 师：一整天都在忙！这里有四个生字，仔细观察，跟同桌说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的？（好！先出示“农”） 生：我记住了农字，用添一添的方法，农添三点水，就是浓淡的浓。组词：农村农民 生：还可以“农夫山泉”呢！（课件） 生：我记住了忙字，用的是换一换的方法：忙的竖心旁换成心字底，就是忘记的忘；换成草字头，就是芒果的芒。组词：忙忙碌碌忙人很忙 生：我记住了归字，是联系生活的方法，在“东莞国药”里看到一种中药，上面写着“当归”。师：（出示“戴”字）戴字很难写，写字先观察：一看结构，二看穿插部分，三看关键笔画。一看结构：课件：半包围，戈字部，戈字部左上角是“十”，左下角是“田”和“共”。戴字有一些形近字（课件）：“栽”，有木来栽花；“载”，有车来载货。二看穿插部分，撇到共字的点处，与“共”和平共处，不能打架！三看关键笔画，斜钩起笔高，往下斜着走，走到哪儿呢？观察，这儿有两个“戴”字，哪一个更好？我们来写个好看的“戴”字。 师：（示范写字）“十”字稍扁平，一横长，下面的田和共要亲亲热热，稍扁平；斜钩，钩到超出共字，偏右一点点；撇，最后是点。拿写字纸，描一个，写一个。（第一个田字格写字） 师：学会“戴”字了吗？是真的学会了？要注意区分“戴”和“带”哦，戴（课件）戴帽子戴围巾戴口罩戴红领巾戴手表；带（课件）是带着、带领。 难度加大！请选字填空！ 戴带 村长（）领爸爸和孩子们来到田野上，村长大声说：“请爸爸（）着宝贝（）上帽子准备收割稻谷！”
识字4 田家四季歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观 体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 1.识字写字，背诵课文。 2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、解题入境 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。 3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。 二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。 2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.自主识字，交流识字方法。 （1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。 （2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。 4.读本课的词语卡片，积累词语。 四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来 谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了 三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。 2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。 3.大家评议。 4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。 5.找出描写农民心情的词语。 喜洋洋笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。 2.背诵诗歌。 3.开火车读生字。 二、精读课文，感悟体验 1.老师范读诗歌。 2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？ 第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光） 第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋） 第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈） 3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？ 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。 第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。 第三节可以读出喜洋洋的感觉。 第四节可以读出温暖、幸福的感觉。 4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。 5.找一找。 （1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握 1.识字写字；正确、流利地朗读课文。 2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
篇一 【教学内容】 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》; 3、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟) 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 (绿)遍山原(白)满川， (子规)声里(雨)如烟。 乡村四月(闲人少)， 才了(蚕桑)又(插田)。 5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。) 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节? 师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 (1)桃花朵朵，争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 (3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 (4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)： (1)把字音读准，把课文读通顺。 (2)用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 (1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶” (2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么? 生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思) 师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度? 生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。 (1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班? 师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。 …… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。 (2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?) 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思) 5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。 师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读) 师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。 生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 ［知识与技能］ 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中准确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够准确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下实行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教 学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够准确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下实行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一 首民歌。我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来 拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经理解了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2、叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏， 看看你们是不是真的理解它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一 年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏 天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》原文 春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 ［知识与技能］
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能
课题：4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。 【教学重点】 朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。 关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习，学习字词 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读 出示：（课件出示3）（带拼音） 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。 出示：（课件出示4）（带拼音） 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.识记生字 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形 与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相 加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 4. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
田家四季歌 教材解析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家；“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粮肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。 教学目标 1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 教学建议 一、识字写字 1．识字。 本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示：“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农
场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第二小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。 “了”也是多音字，儿歌中出现了它的两个读音，“采了蚕桑又插秧”和“一年农事了”，要引导学生进行辨义区分，前句表示采桑这个动作已完成，读le；后句表示一年农事全部结束，读liǎo。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 （1）图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记： (3)联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。 (4)结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。 2。写字。 本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。 本课10个字书写要点： 季 8画，上下结构。
4 田家四季歌 教材分析 本课是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受到辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，每节三行，长短句交错，一节一韵，加上文白相间的语言，读来别有一番韵味。儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事忙；春天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。课文中的四幅插图“留连戏蝶时时舞”“带月荷锄归”“鹅湖山下稻梁肥”“瑞雪兆丰年”呼应儿歌内容，有助于学生对课文的理解。 教学目标 1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点 1．朗读、背诵课文。 2．了解田家四季农事。 教学难点 1．读准多音字“场”和“了”。 2．体会农民的辛苦和快乐。 教学准备 词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．同学们，今天，教师带来一首非常好听的歌曲，想听吗？ 2．播放歌曲。
3．知道这首歌曲的名字吗？这就是欢快的《四季童谣》歌曲。今天我们要学习的这首儿歌也和四季有关，不过，这是农村人家的四季歌。板书课题：田家四季歌。 4．齐读课题，认识生字“季”。 （1）交流识记方法。（可以用加一加的方法，禾+子=季；换一换，李→季） （2）组词。（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季节） （3）指导学生仔细观察“季”字是上下结构，上面的“禾”写得稍窄，下面的“子”写得稍宽，最后一横写得最长。 （4）教师在田字格里范写“季”。 （5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。 （6）教师巡视指导，展示书写，点评。 设计意图：喜欢歌曲是小学生的天性，课堂伊始，播放一首与课文相关的歌曲，能让他们的注意力很快集中起来，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，同时让学生渗透一些相关知识，知晓本课的学习内容。 二、美读感悟 1．借助拼音，自由读儿歌。 2．边读边画：儿歌中写了田家四季的哪些景物？ （1）春季：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。 （2）夏季：采蚕桑、插秧。 （3）秋季：谷粒。 （4）冬季：雪。 3．识记生字。 出示词语卡片：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。 （1）图文结合识字，观察图画，把识记字形与认知事物相结合。 （2）“蝴”“蝶”“粒”是形声字，可以用声旁加形旁的方法记字。 4．图文结合，练说短语。 （1）认真观察含有这四个词语的图片，给词语加上一个字，突出事物的状态。如：蝴蝶飞、麦苗嫩。 （2）指名说，并请同学评一评短语是否说准确了。 （3）齐读短语：蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥、谷粒香。 设计意图：儿歌中，四季描写的景物，有几种是学生不熟悉的，引导学生借助拼音和图片，对照文本，采用多种形式识字，变陌生为熟悉，品尝识字乐趣，激发学习兴趣。 三、读文识字 1．多媒体出示标有停顿符的儿歌，教师范读。 2．出示第一小节春季的文字和图片。 （1）请学生说说春天的画面有哪些景物？课文是怎样描写的？ （2）重点纠正“花开草长”中的多音字“长”，组词：长高、长大。链接高鼎的古诗《村居》中的“草长莺飞”来理解“花开草长”。 （3）出示“麦苗儿”和“桑叶儿”的图片，让学生加深对事物的理解，强调这两
4《田家四季歌》教学设计 教学目标 1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、 苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦 和快乐。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、 戴”7个生字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。 3、了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。 教学过程 一、出示图片，谈话导入 1、教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。 2、鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的 了解。 3、教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节 课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。 4、教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组 词。 二、学习课文第1、2小节 （一）学习课文第1小节： 1、教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出 发，到农村去看看那里的景象吧！ 2、出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。 3、指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥， 指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑” 是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。 4、学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看 插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。 5、指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性 的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。） 6、根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。 7、拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象 表达。
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思篇一教学内容：1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。2、《主题读写》：《四季儿歌》；3、《经典诵读》：《乡村四月》教学流程：一、背诵导入环节（3分钟）1、集体诵读《乡村四月》2、男女生合作读男：绿遍山原白满川，女：白满川，白满川男：子规声里雨如烟。女：雨如烟，雨如烟男：乡村四月闲人少，女：闲人少，闲人少男：才了蚕桑又插田。女：又插田，又插田3、译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。生：绿遍山原白满川，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。生：子规声里雨如烟。师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。生：才了蚕桑又插田。4、填空背诵读：乡村四月宋翁卷（绿）遍山原（白）满川，（子规）声里（雨）如烟。乡村四月（闲人少），才了（蚕桑）又（插田）。5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，
走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》）二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》1、看图猜一猜是什么季节？师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节（1）桃花朵朵，争奇斗艳（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。（4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）：（1）把字音读准，把课文读通顺。（2）用“——”画出描写田家四季特点的句子3、学生分享自己找到的答案。4、美读课文，读中感悟创设情境读：师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。（1）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”（2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。“夏季里，农事忙。”孩子们，农民在忙什么？生：采了蚕桑又插秧师：嗯！真是”乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？生：早起勤耕作，归来带月光。师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。（1）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——
4田家四季歌 知识与能力 1．会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“场”“了”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3．理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美。 过程与方法 1．范读课文，指导学生读准字音，把握停顿，读出儿歌的节奏和韵味。 2．以看图、说图、画图为主体思路，指导学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中理解文章内容。 情感、态度与价值观 引导学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，抒发自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 1．认读17个生字，会写10个生字，学会多音字“场”“了”，能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点 理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美、劳动之美。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．出示课件，提问激趣：同学们，你们知道一年有几个季节吗？大家看看这几张图片，能说出分别是哪个季节吗？(让学生看图猜季节，指名回答) 2．导入新课：一年四季，风光不同，人们的活动也不同。中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植的农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。今天，我们就来学习一篇介绍四季农事活动的课文。(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“农、年”，前鼻音“辛”，平舌音“桑、虽”和翘舌音“场、吹”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“季、肥、农、归、年”时，可以结合图片；学习“忙”可以用猜谜语的方法；学习“戴、辛、苦、吹”可以用动作表演的方法。 谜语示例： 忘字无心，怀字有心，忘怀参半，任务不轻。(谜底：忙) (2)对要求会写的字进行书写指导。
田家四季歌教学设计 篇一 学习目标: 认识15个生字；会写9个生字。掌握多音字“场、了”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。 体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 多音字 了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。 （le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。 正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng， （zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。 场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。 近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋 反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚 晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松 词语解释 桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。 农业：农业生产中的各项工作。 耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。 戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。 辛苦：身心劳苦。 新制棉衣：文中指新做好的棉衣。 笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究 1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？ 花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。 2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。 3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。 秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷” 4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？ 因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。 5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。 喜洋洋、笑盈盈。方法百度学写比喻句。 比喻是一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比喻成黄金，这样描写既形象又生动。21世纪教育网版权所有 那么，怎样来写比喻句呢？ 1．先找到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该是具体的，大家熟悉的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟悉的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。” 2．要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比喻句，因为明明和爸爸都是人。 3．比喻应该新鲜贴切，不落俗套。 篇二 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。