部编版二年级上册语文田家四季歌教案三篇
篇一
【教学内容】
⑴学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，领会种田人的辛劳。
⑵《主习题读写》：《四季儿歌》;
⑶《经典诵读》：《乡村四月》
【教学流程规范】
一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)
⑴集体诵读《乡村四月》
⑵男女生合作读
男：绿遍山原白满川，
女：白满川，白满川
男：子规声里雨如烟。
女：雨如烟，雨如烟
男：乡村四月闲人少，
女：闲人少，闲人少
男：才了蚕桑又插田。
女：又插田，又插田
⑶译诗解文读：
师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。
生：绿遍山原白满川，
师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。
生：子规声里雨如烟。
师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。
生：乡村四月闲人少，
师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。
生：才了蚕桑又插田。
⑷填空背诵读：
乡村四月
宋翁卷
(绿)遍山原(白)满川，
(子规)声里(雨)如烟。
乡村四月(闲人少)，
才了(蚕桑)又(插田)。
⑸师(过渡)：山坡、田野草木繁茂，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都繁忙起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。尽管劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又高兴。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课习题《田家四季歌》，请学生在田字本上仔细书写。)
二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》
⑴看图猜一猜是什么节令?
师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜节令
(1)桃花朵朵，争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。
(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒单独开。”
⑵批注课文，自主浏览(出示“自学提示”)：
(1)把字音读准，把课文读通顺。
(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子
⑶学生分享自己找到的答案。
⑷美读课文，读中心得
创设情境读：
师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春
花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。
生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
师：麦苗一片翠绿，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳
生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
(1)指导看图，积攒“()的麦苗()的桑叶”
(2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。
“夏季里，农事忙。”
孩子们，农民在忙什么?
生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)
师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度?
生：早起勤耕作，归来带月光。
师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。
(1)联络生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班?
师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。
师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。
……
师：“粒粒皆辛苦”教师希望大家将这句话牢记在心。
(2)师：时间在悄悄流逝，丰登的节令来临了，你好像看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你好像看到了什么?听到了什么?想到了什么?) 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……教师好像闻到了稻谷的清香。
生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
师：尽管每天都很累，但丰登的喜悦荡漾在脸上，真是：
生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。
师：这是劳动创造的幸福。(适机解说“场”这个多音字的读音与意思)
⑸齐读第四小节，感受“劳动之美”。
师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读)
师：冬季里的农家人也是高兴幸福的。
生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。
⑹师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的高兴吧!)
重点词语强调读(感受诗韵美)
师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。
师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
女：早起勤耕作，归来带月光。
男：忙、忙、忙。
师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
女：身体虽辛苦，心里喜洋洋
男：喜洋洋、喜洋洋。
师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
女：一年农事了，大家笑盈盈。
合：一年农事了，大家笑盈盈。
⑺观赏歌曲《劳动最光荣》
⑻小组合作对对读，带着崇敬，领会“劳动创造美”。
师过渡：幸福生活哪里来?要靠劳动来创造。
一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞
二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥
一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧
二组：早起勤耕作，归来带月光
一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋
一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
二组：一年农事了，大家笑盈盈。
合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。
⑼速读速记课文(4分钟)
⑽“我是记忆小达人”：填空背诵
三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》
四季儿歌
春风暖，布谷叫，
小苗出土咧嘴笑;
夏天热，蝉儿叫，
荷花出水咧嘴笑;
秋天凉，燕儿叫，
颗颗棉桃咧嘴笑;
冬季里，雪花飘，
朵朵梅花咧嘴笑;
过新年，放鞭炮，
小朋友们咧嘴笑
⑴浏览儿歌
出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。
⑵全班交流
⑶拍手读儿歌，结束课堂。
篇二
[知识与技能]
⑴能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。⑵能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。⑶能够正确朗诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。⑷能在田字格中描写“春，秋，冬”。[过程与方法]
⑴能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。⑵能够在教师的指导下进行儿歌的改编。[情感、态度和价值观]
⑴通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗诵儿歌。教学难点：
⑴能够在教师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：观赏音乐，激发情感⑴播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，方才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课习题?指名读、齐读。
一、学习字词，诵读儿歌
⑴小朋友，一年有四个节令，你知道是哪四个节令吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好规定记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)
⑵叫号游戏。(稳固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小教师!
师：小朋友，一年四季的第一个节令是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
⑶听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个节令都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗诵儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听分明录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：
⑴师：小朋友，你们看，每个节令都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。
⑵春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的和煦。)
⑶夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的酷热。
⑷秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰登。
⑸冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，教师不由自主地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和教师合作吗?
四、稳固拓展，看图编儿歌：
⑴师：小朋友学得真好。下面教师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜爱什么节令?为什么?可以用儿歌里的句子答复，也可以自己组织句子答复。
(2)读一读，想一想，什么节令开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个节令?
⑵师：小朋友真棒!教师奖励大家一首儿歌。这是教师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教师的样，编一首冬季歌啊?
⑶师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
⑷请你读一读：⑸游戏：拍手歌五、总结归纳：
师：小朋友，一年四季的景色是如许柔美，每个节令又有着特殊的景物。我们的大自然可真巧妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现四周的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的节令歌或者四季歌。
花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来带月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，
心里却健康。
冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，
一年农事了，大家笑盈盈。
篇三
[知识与技能]
⑴能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
⑵能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
⑶能够正确朗诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
⑷能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
⑴能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。
⑵能够在教师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
⑴把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积攒语言。
⑵借助图文浏览，丰盛对四季的认识。
⑶通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
[教学重点]
学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
[教学难点]
⑴能够在教师的指导下进行儿歌的改编。
[教学过程]
一、认读字词，初识四季。
⑴认识四季，认读“季”字。
（1）、谁能说说一年有几个节令？你最喜爱哪个？为什么？引出“四季”这个词。
（2）、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每个节令都有新的生命和希望。
⑵自由朗诵，圈画生字。
学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。
⑵分类识字，集中认读。
（1）、熟字稳固：哪些生字在前面已学过，如果你相熟就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。
（2）、归类识字：你有什么好规定记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。
（3）、偏旁巧记：回顾“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。
（4）、图文识字：采用图文结合的方法，引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。
⑷积攒词语。
喜洋洋、笑盈盈
二、朗诵儿歌、嘤嘤成韵。
⑴读好“儿”的本音。
出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。引导学生思考：这里的“儿”读本音好还是儿化好？
老师领读，学生跟读，直至正确熟练。
⑵出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？
⑶范读引领，注意朗诵节奏。
⑷自由朗诵，感受语言魅力。
（1）、试读：像教师一样，自己大声地自由地朗诵课文。
（2）、合作读：请四位同学分小节读。
（3）、展示读：谁愿意将整首儿歌读给大家听？
（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。
三、多种方式，熟读成诵。
⑴谁能合上书，在教师的提示下接背下句？
⑵按春夏秋冬的顺序分节背诵。
⑶自由背诵，连段成篇。
四、自由表达，积攒语言。
⑴想象补白。
观察插图，说一说：春季里，有哪些景物悄悄发生了变化？请你接着说一说：“春季里，——————”
⑵创编儿歌。
用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。
⑴咬文嚼字。
⑵“归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？
（1）、你能换成别的字吗？比如：“披”。
（2）、入境读，想象画面的美，领会农家劳作的艰苦和人与自然交融共生的高兴。
⑷拓展积攒。
读读课后词语，相熟四季农事。
（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？
（2）根据经验说一说，每种农事活动是在什么节令进行的，向同学们介绍介绍。
五、分类指导，学写汉字。
⑴观察，将生字分分家。
会写的10个字中，4个左右构造，3个上下构造，2个独体字，1个半包围构造。
⑵范写，注意关键笔划。
可引导学生观察后说说每组字的关键笔划和书写时要揭示大家的地方，再有针对性的范写。
⑶练写，及时讲评辅导。
六、布置作业，课后延伸。
同学们，一首短短的时序歌不仅让我们观赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。
在中国古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，相信你们能认识更多的字，感受更多的高兴。
田家四季歌教案 教材分析： 本文运用儿歌识字，创设了南方一年四季种稻、收稻、种桑采桑的农事耕作土。学生在朗朗上口的儿歌中识字写字，了解农民伯伯春种秋收的不易和辛勤劳作取得收获后的喜悦之情。也尝试向学生渗透一分耕耘一分收获的信念。 学情分析： 孩子们经过一年的学习，对于四季的变化已经基本掌握，但是由于现在都是生活在城市，对于农事活动基本不作了解，所以本节课要帮助孩子们了解并知道四季的更替对于农事的作用。 教学目标： 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 4.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 5.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。 教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.了解一年四季的主要农事活动。 突破措施：多种方式读 教学方法：讲授法、以读带讲 课前准备：关于本课的多媒体课件、生字卡片。 学生准备：课前搜集有关农事的资料。 课时安排：2课时。 第一课时 课时目标： 课时目标 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 教学过程： 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教 案 田家四季歌教学设计学习目标： 1 1 ．认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，及农事活动。 3. 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 1. 认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，以及四季的农事活动。 教学难点体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 一、导入 1.课前整理好学习用品，今天老师要带大家一起去田园里走一走。 出示农民田间干活图，师： 你看到了什么？生： 农民伯伯在农田里干活。 ppt 读这个字。 1 / 10
农（带拼音）带拼音读。 ppt： 小火车开起来，一起读读农的词语。 农村、农田、农民、农活、农具（对应在图片上）师： 谁是小小侦探家，能把词语宝宝送回家？ ppt 在（），一个（）拿着（）在（）里干（）。 （在农村，一个农民拿着农具在农田里干农活。 ） 2、说得真不错，农家的生活也叫田家的生活，今天我们就来学习《田家四季歌》。 伸出手，和老师一起写课题。 季是本节课要求会写的生字，上面是禾，下面是子，季指的是幼小的禾苗，四季是说每个季节都有新的生命和希望。 齐读课题。 二．自读课文，扫清阅读障碍。 1、出示自学提示： 请同学们大声读儿歌，注意要 a 读准字音，用自己喜欢的方法认识本课的生字新词。 b 读通句子，试着把儿歌读通顺。 2、师： 同学们读得真投入！生字词会不会读了呢？ a 现在同桌之间互相读生字条里的字，你指我读，我指你读。 如果他读对了你就夸夸他，如果有不会的你就教教他。
部编版《田家四季歌》教学设计
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色
部编版二年级语文上册《田家四季歌》教材分析 及相关素材 一、课文内容简析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥∶夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如"田家"指农村人家;"花开草长蝴蝶飞"令人想起高鼎《村居》中的"草长莺飞二月天"∶"采了蚕桑又插秧"似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;"早起勤耕作，归来戴月光"又似出自陶渊明《归园田居》中的名句"晨兴理荒秽，戴月荷锄归"。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是"流连戏蝶时时舞"，第二幅是"戴月荷锄归"，第三幅是"鹅湖山下稻粮肥"，第四幅是"瑞雪兆丰年"，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
二、教学目标及重难点 教学目标 1.认识"季、蝴"等15个生字，读准多音字"场、了"，会写"季、吹"等10个字，会写"四季、春季"等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 三、教学建议及策略 一、识字写字 1.识字。 本课有两个多音字。"场"大多数情况下读第三声，表示∶"处所，能适应某种需要的较大的地方"，如"操场、球场、广场、菜场、农场"等。本课中的"场"读第二声，专指"平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食"，如"打场"。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 （1）图文结合识字。"蝴蝶、麦苗、谷粒"可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。"季、苗、肥、虽、辛、苦"都是合体字，可以用熟字相加的方法，"蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记∶（3）联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如"季、肥、农、辛、苦、虽"，可以引导学生组
识字4 田家四季歌 一、激趣导入，引出主题： 师：（播放视频）《爸爸去哪儿》喜欢吗？（出示：割禾……）爸爸和孩子们来到了田家，田家一年四季都有不同的农事活动，（板书：田家四季歌）我们来学习这首——一起读题目。师：“季”是本课的第一个生字，跟它打个招呼吧！读读它。 师：田家一年四季是什么景色，农民伯伯忙些什么农事？请看课文，听老师读一遍。 师：喜欢吗？小朋友们借助拼音，自由地读一读吧！咱们走进—— 二、漫步四季，随文识字 （一）春 师：（出示第一节）谁来读第一节？借助拼音，把字音读准。 师：老师这儿有一些图片，能在第一节里找到这些词语吗？（蝴蝶草长花开春风 麦苗儿桑叶儿拼音和词折在上面，打开即好）读两遍！ 师：瞧这鲜亮的绿色，麦苗儿多嫩！桑叶儿正肥！ 师：出示：“肥”，肥是什么结构，什么部首，右边什么来帮忙？ 生：…… 师：（出示三幅图画）老师编了个谜语：月亮长个小尾巴！我们还可以用换部首的方法来记住它！父亲在上是个爸！嘴巴来了吃它吧！记得牢吧！ 师：把字词送入第一节，齐读一遍！ 师：（课件）桑叶儿长啊长啊，农民伯伯要采下来，喂蚕宝宝了，夏季到了—— （二）夏 师：（出示第二节）谁来读读第二节？谁读得更流利？ 师：夏季里，农民伯伯忙些什么农事？（课件）读好“采、蚕”和“插”，平舌音和翘舌音。女孩子读：采蚕桑；男孩子读：插秧。采了蚕桑又插秧，没有时间休息！说明—— 师：农事忙！（课件出示：农事忙）忙多久呢？谁读！说明从“早”忙到—— 生：晚！ 师：一整天都在忙！这里有四个生字，仔细观察，跟同桌说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的？（好！先出示“农”） 生：我记住了农字，用添一添的方法，农添三点水，就是浓淡的浓。组词：农村农民 生：还可以“农夫山泉”呢！（课件） 生：我记住了忙字，用的是换一换的方法：忙的竖心旁换成心字底，就是忘记的忘；换成草字头，就是芒果的芒。组词：忙忙碌碌忙人很忙 生：我记住了归字，是联系生活的方法，在“东莞国药”里看到一种中药，上面写着“当归”。师：（出示“戴”字）戴字很难写，写字先观察：一看结构，二看穿插部分，三看关键笔画。一看结构：课件：半包围，戈字部，戈字部左上角是“十”，左下角是“田”和“共”。戴字有一些形近字（课件）：“栽”，有木来栽花；“载”，有车来载货。二看穿插部分，撇到共字的点处，与“共”和平共处，不能打架！三看关键笔画，斜钩起笔高，往下斜着走，走到哪儿呢？观察，这儿有两个“戴”字，哪一个更好？我们来写个好看的“戴”字。 师：（示范写字）“十”字稍扁平，一横长，下面的田和共要亲亲热热，稍扁平；斜钩，钩到超出共字，偏右一点点；撇，最后是点。拿写字纸，描一个，写一个。（第一个田字格写字） 师：学会“戴”字了吗？是真的学会了？要注意区分“戴”和“带”哦，戴（课件）戴帽子戴围巾戴口罩戴红领巾戴手表；带（课件）是带着、带领。 难度加大！请选字填空！ 戴带 村长（）领爸爸和孩子们来到田野上，村长大声说：“请爸爸（）着宝贝（）上帽子准备收割稻谷！”
识字4 田家四季歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观 体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 1.识字写字，背诵课文。 2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、解题入境 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。 3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。 二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。 2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.自主识字，交流识字方法。 （1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。 （2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。 4.读本课的词语卡片，积累词语。 四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来 谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了 三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。 2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。 3.大家评议。 4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。 5.找出描写农民心情的词语。 喜洋洋笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。 2.背诵诗歌。 3.开火车读生字。 二、精读课文，感悟体验 1.老师范读诗歌。 2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？ 第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光） 第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋） 第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈） 3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？ 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。 第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。 第三节可以读出喜洋洋的感觉。 第四节可以读出温暖、幸福的感觉。 4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。 5.找一找。 （1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
二年级上册第五单元《田家四季歌》 以文带文课型 山西运城解放路示范学校廉洁 【教学内容】 1、学习“一主”教材中课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节（3分钟） 1、集体诵读《乡村四月》 2、师（过渡）山坡、田野草木茂盛，杜娟儿声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长四月里，农家的人们都忙碌起来了，就连村里的小孩也“也傍桑阴学种瓜”了。这节课，我们一起学习《田家四季歌》。（板书课题《田家四季歌》）二、“一主教材”教学环节 “一主教材”教学环节对应的教学目标 1、看图猜一猜是什么季节？ 2、批注课文，自主阅读 （1）阅读提示： 自由读课文，用“——”找出田家四季特点。 （2）学生分享自己找到的答案。
3、美读课文，读中感悟 创设情境读 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 （1）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶” （2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙”孩子们，农民们忙什么？ 生：采了蚕桑又插秧 师：嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月的辛勤劳作” （1）联系生活，说一说自己“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候收班？ 师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗叫作《悯农》，请大家背一背。 …… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话谨记于心。 （2）师;时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？ 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。
识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握 1.识字写字；正确、流利地朗读课文。 2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
篇一 【教学内容】 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》; 3、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟) 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 (绿)遍山原(白)满川， (子规)声里(雨)如烟。 乡村四月(闲人少)， 才了(蚕桑)又(插田)。 5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。) 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节? 师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 (1)桃花朵朵，争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 (3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 (4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)： (1)把字音读准，把课文读通顺。 (2)用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 (1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶” (2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么? 生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思) 师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度? 生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。 (1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班? 师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。 …… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。 (2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?) 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思) 5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。 师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读) 师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。 生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。
4 田家四季歌 教材分析 本课是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受到辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，每节三行，长短句交错，一节一韵，加上文白相间的语言，读来别有一番韵味。儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事忙；春天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。课文中的四幅插图“留连戏蝶时时舞”“带月荷锄归”“鹅湖山下稻梁肥”“瑞雪兆丰年”呼应儿歌内容，有助于学生对课文的理解。 教学目标 1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点 1．朗读、背诵课文。 2．了解田家四季农事。 教学难点 1．读准多音字“场”和“了”。 2．体会农民的辛苦和快乐。 教学准备 词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．同学们，今天，教师带来一首非常好听的歌曲，想听吗？ 2．播放歌曲。
3．知道这首歌曲的名字吗？这就是欢快的《四季童谣》歌曲。今天我们要学习的这首儿歌也和四季有关，不过，这是农村人家的四季歌。板书课题：田家四季歌。 4．齐读课题，认识生字“季”。 （1）交流识记方法。（可以用加一加的方法，禾+子=季；换一换，李→季） （2）组词。（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季节） （3）指导学生仔细观察“季”字是上下结构，上面的“禾”写得稍窄，下面的“子”写得稍宽，最后一横写得最长。 （4）教师在田字格里范写“季”。 （5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。 （6）教师巡视指导，展示书写，点评。 设计意图：喜欢歌曲是小学生的天性，课堂伊始，播放一首与课文相关的歌曲，能让他们的注意力很快集中起来，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，同时让学生渗透一些相关知识，知晓本课的学习内容。 二、美读感悟 1．借助拼音，自由读儿歌。 2．边读边画：儿歌中写了田家四季的哪些景物？ （1）春季：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。 （2）夏季：采蚕桑、插秧。 （3）秋季：谷粒。 （4）冬季：雪。 3．识记生字。 出示词语卡片：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。 （1）图文结合识字，观察图画，把识记字形与认知事物相结合。 （2）“蝴”“蝶”“粒”是形声字，可以用声旁加形旁的方法记字。 4．图文结合，练说短语。 （1）认真观察含有这四个词语的图片，给词语加上一个字，突出事物的状态。如：蝴蝶飞、麦苗嫩。 （2）指名说，并请同学评一评短语是否说准确了。 （3）齐读短语：蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥、谷粒香。 设计意图：儿歌中，四季描写的景物，有几种是学生不熟悉的，引导学生借助拼音和图片，对照文本，采用多种形式识字，变陌生为熟悉，品尝识字乐趣，激发学习兴趣。 三、读文识字 1．多媒体出示标有停顿符的儿歌，教师范读。 2．出示第一小节春季的文字和图片。 （1）请学生说说春天的画面有哪些景物？课文是怎样描写的？ （2）重点纠正“花开草长”中的多音字“长”，组词：长高、长大。链接高鼎的古诗《村居》中的“草长莺飞”来理解“花开草长”。 （3）出示“麦苗儿”和“桑叶儿”的图片，让学生加深对事物的理解，强调这两
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 ［知识与技能］ 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中准确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够准确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下实行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教 学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够准确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下实行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一 首民歌。我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来 拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经理解了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2、叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏， 看看你们是不是真的理解它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一 年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏 天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
二年级语文上册《田家四季歌》教案【教材分析】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解内容。 【教学目标】 .能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。 2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。 3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。 5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 【教学难点】 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
【教学方法】朗读法，演示法，比赛法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、欣赏音乐，激发情感 .播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 .小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个。 师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2.叫号游戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》原文 春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 ［知识与技能］
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能
课题：4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。 【教学重点】 朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）
二、 检查预习，学习字词 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。） （板书：除草 采桑 插秧 收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：（课件出示3）（带拼音） 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。 出示：（课件出示4）（带拼音） 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.识记生字 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 4. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
田家四季歌 教材解析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家；“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粮肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。 教学目标 1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 教学建议 一、识字写字 1．识字。 本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示：“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农
场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第二小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。 “了”也是多音字，儿歌中出现了它的两个读音，“采了蚕桑又插秧”和“一年农事了”，要引导学生进行辨义区分，前句表示采桑这个动作已完成，读le；后句表示一年农事全部结束，读liǎo。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 （1）图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记： (3)联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。 (4)结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。 2。写字。 本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。 本课10个字书写要点： 季 8画，上下结构。
4《田家四季歌》教学设计 教学目标 1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、 苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦 和快乐。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、 戴”7个生字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。 3、了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。 教学过程 一、出示图片，谈话导入 1、教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。 2、鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的 了解。 3、教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节 课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。 4、教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组 词。 二、学习课文第1、2小节 （一）学习课文第1小节： 1、教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出 发，到农村去看看那里的景象吧！ 2、出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。 3、指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥， 指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑” 是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。 4、学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看 插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。 5、指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性 的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。） 6、根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。 7、拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象 表达。
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思篇一教学内容：1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。2、《主题读写》：《四季儿歌》；3、《经典诵读》：《乡村四月》教学流程：一、背诵导入环节（3分钟）1、集体诵读《乡村四月》2、男女生合作读男：绿遍山原白满川，女：白满川，白满川男：子规声里雨如烟。女：雨如烟，雨如烟男：乡村四月闲人少，女：闲人少，闲人少男：才了蚕桑又插田。女：又插田，又插田3、译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。生：绿遍山原白满川，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。生：子规声里雨如烟。师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。生：才了蚕桑又插田。4、填空背诵读：乡村四月宋翁卷（绿）遍山原（白）满川，（子规）声里（雨）如烟。乡村四月（闲人少），才了（蚕桑）又（插田）。5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，
走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》）二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》1、看图猜一猜是什么季节？师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节（1）桃花朵朵，争奇斗艳（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。（4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）：（1）把字音读准，把课文读通顺。（2）用“——”画出描写田家四季特点的句子3、学生分享自己找到的答案。4、美读课文，读中感悟创设情境读：师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。（1）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”（2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。“夏季里，农事忙。”孩子们，农民在忙什么？生：采了蚕桑又插秧师：嗯！真是”乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？生：早起勤耕作，归来带月光。师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。（1）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——